EntrNós Boletín Interno de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio / Febrero - Mayo 2023

PÍLDORAS DE CONOCIMIENTO

Disciplina Consciente

Auto Cuidado

NOTICIAS

• Sembradores de Historias

• Encuentro Rectores y Actores Clave

Convenio - 145 Preescolar Integral

Cundinamarca

• Apertura Redes de Conocimiento

• Acento de Ruralidades, Construir desde la Experiencia

• ¡Feliz cumpleaños Funza!

LA RUTA ¡¡Volvemos!! HISTORIAS

• Tejiendo Voces y Sueños

• Mujer, Maestra y Ruralidad

• “Enunciando e Hilando Ruralidades”

EdiciónEntreNós

Boletín informativo de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio

Volumen 5 No. 1 – Enero – Mayo 2023

Bogotá - Colombia

Comité Editorial EntreNós

Jefe de Sección de Educación Inicial

Paola Andrea Londoño Borrero paola.londonobo@colsubsidio.edu.co

Redacción, diagramación y edición Silvana De Narváez Cadena

Analista Gestión - Equipo Central de Sección Silvana.narvaezsei@colsubsidio.edu.co

Red de Colaboradores EntreNós

Luisa Fernanda Casasbuenas

Especialista en Artes – Red de Jardines Sociales luisa.casabuenas@colsubsidio.com

Viviana Orozco Cardenas

Psicóloga – Red de Jardines vivioroc@colsubsidio.com

Yuli Paola Uribe Palacios

Coordinador de Zona – Preescolar Bogotá yuli.uribesei@colsubsidio.edu.co

Sandro Fabian Prieto Galindo

Coordinador Zona (Educacion) Preescolar Bogotá sandro.prieto@colsubsidio.com

Lady Maribel Garzón Triana

Coordinadora Pedagógica de Campo – Modalidad Propia lady.garzonsei@colsubsidio.edu.co

Nesly Laura Bustos Abella

Coordinador Pedagoga – Preescolar Cundinamarca nesly.bustossei@colsubsidio.edu.co

CRÉDITOS

EntreNós,unmediode todosyparatodos!

El boletín informativo digital de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio EntreNós es un medio de comunicación interno trimestral que destaca información relevante de los programas de la Sección

Un medio colaborativo en el que todos pueden participar como reporteros (compartiendo logros del programa al que pertenecen) o escritores (textos de su autoría sobre temas de primera infancia)

Secciones del EntreNós

• La ruta, Carta de líder.

• Noticias, logros relevantes.

• Aprender de todos, experiencias significativas de los programas o convenios.

• Píldoras de conocimiento, artículos de interés técnico.

Si te interesa publicar información o artículos en el EntreNós, escríbenos al correo electrónico

Con alegría presentamos de nuevo nuestro Boletín EntreNós como el medio para conectar lo que hacemos en los diferentes programas de la Sección, permitiendo compartir y reconocer nuestra labor diaria encaminada al trabajo en pro de la primera infancia

Es por eso, que desde aquí queremos resaltar las acciones que dan cuenta de los avances que logramos día a día desde nuestro quehacer, desde la calidad, cobertura e impacto contribuyendo al desarrollo de los programas de la sección aportando al cierre de brechas sociales

NOTICIAS de Sección

Sembradores de historias, cosecha 2022 y simbra

2023 - Sección de Primera Infancia

El Departamento de Educación y la Sección de Educación Inicial, inicia este año con la cosecha de los frutos sembrados en el 2022 y labrando y cuidando de la nueva cosecha de este 2023, que contó con la participación de 1 331 personas de los diferentes programas de la Sección.

Este camino comienza con el reconocimiento de logros alcanzados, como Sección de Educación Inicial, destacando: el trabajo realizado en la ruralidad con servicios de educación de calidad y de bienestar y la apuesta por herramientas que nos permitan medir el impacto.

Paola Andrea Londoño Borrero

Además, la ejecución del 94% del presupuesto destinado para el año 2022 a Foniñez, se retomó el programa de Jardines empresariales, se avanzó en la consolidación de la gestión documental y finalmente en la innovación de redes de conocimiento.

A partir de lo anterior, empezamos a planear el camino y la siembra para este

año 2023 con tres puntos importantes que marcan la ruta que son: sostenibilidad de los programas, impacto a través de un sistema de medición y el modelo educativo de Colsubsidio.

Finalmente, como Sección nos unimos al mensaje que nos dejó Juan José Florián “Mochoman”, los pequeños cambios pueden lograr grandes cosas, es así como este camino nos permite cerrar brechas sociales desde el trabajo que cada uno realiza con entrega y pasión

Encuentro Rectores y Actores Clave Convenio

- 145 Preescolar Integral Cundinamarca

El viernes 21 de abril se llevó a cabo el Encuentro de Rectores y Actores Clave del convenio Preescolar Integral Cundinamarca, que tuvo como objetivo principal establecer un dialogo reflexivo frente a los avances, desafíos y retos de la Educación Inicial; realizar un acercamiento a las y los directivos de las instituciones educativas beneficiarias, brindar un espacio de sensibilización frente a la primera infancia y conformar grupos de trabajo que conozcan las comunidades de aprendizaje de manera que se articule el trabajo para y por los niños y las niñas

Dentro del encuentro se abrió un espacio para la presentación de resultados 2022 de los diferentes componentes y de las acciones puntuales que se realizan en territorio, así mismo se visibilizaron las experiencias que se han construido de manera intersectorial en el marco de la Educación Inicial frente a la atención Integral, lo cual permitió conocer la percepción de directivos y directivas institucionales que en general es positiva y manifiestan un sentir de agradecimiento; reconocen los beneficios en diferentes ámbitos que ha traído ser parte de la población focalizada y enuncian frente a los entes gubernamentales el deseo y la necesidad de la continuidad del convenio.

Durante el encuentro y como parte de la estrategia para la sensibilización frente a la primera infancia y su protagonismo en la institución, se mencionaron aspectos que resultan indispensables para la organización de la educación inicial ya que debe ser planeada, estructurada y

sistemática con ambientes educativos y protectores, que permitan la realización de experiencias pedagógicas pertinentes para los niños y las niñas con maestros y maestras que cuenten con el fortalecimiento pedagógico necesario para cuidar, acompañar, provocar y potenciar el aprendizaje con el fin de lograr que la educación inicial promueva una infancia feliz y protegida

Para dar por terminado el encuentro se planteó un conversatorio acerca de comunidades de aprendizaje en el que a partir de grupos de trabajo y preguntas orientadoras se propusieron discusiones encaminadas a dar respuesta a dichas preguntas, repensar y reaprender aspectos del qué hacer pedagógico desde cada uno de los roles que desempeñan los participantes para conformar comunidades y redes de aprendizaje y cómo siendo sujetos garantes de derechos para los niños y las niñas desde cada ente aportamos al desarrollo integral de la primera infancia.

Apertura Redes de Conocimiento 2023

Los equipos de los programas, coordinadoras, y la jefe de sección de la sección de Educación Inicial de la Caja se reunieron el 15 de abril de este año se reunieron en el Colegio Ciudadela Colsubsidio para dar apertura de las redes de conocimiento de este 2023

El evento se dividió en dos momentos, en el primero se reunieron todos los participantes de las seis redes (Familia, comunidad y redespedagogía y desarrollo infantil-salud, alimentación y nutrición-lenguaje artístico y ambientes de aprendizaje-inclusión y diversidad-ruralidades), con el fin de socializar los resultados y las proyecciones para este año.

En ese orden, se destaca el trabajo realizado el año anterior, que permitió un ejercicio de reconocimiento de necesidades y de situaciones que se pueden presentar en el día a día y que desde las experiencias y la investigación permiten una mirada diferente

para abordar las problemáticas y actuar de forma más asertiva y enriquecer el trabajo diario de quienes están en contacto con los niños y las niñas.

En un segundo momento cada uno de los equipos se desplazó a un espacio diferente en donde realizó su cronograma anual de acuerdo con las necesidades de cada Red, se definieron los roles de cada uno de los integrantes y se proyectó el producto final que se entregará este año, el cual será dirigido al talento humano con el fin de aportar al fortalecimiento técnico de la sección

Finalmente se busca consolidar un espacio que genere intercambio de saberes y nos permita fortalecer el quehacer diario y prestar un servicio con mejor calidad y garantizar la continuidad al proceso de gestión de conocimiento al interior de la Sección de Educación Inicial.

Acento de Ruralidades, Construir desde la Experiencia

El 26 de abril del 2023 en el Centro de Innovación Pedagógico Casa Maestro se llevó a cabo un encuentro de saberes a propósito de las ruralidades, organizado por el programa de Prescolar Bogotá de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio, en el que participaron estudiantes de la Licenciatura De Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Y Tecnológica de Colombia (UPTC de Tunja) con el fin de compartir el acento de ruralidades construido por Preescolar Bogotá desde las experiencias de trabajo acontecidas en las Instituciones Educativas Distritales Rurales.

El encuentro contó con la participación de la referente; Andrea Buitrago del Proyecto Educación Inicial de la Secretaría de Educación de Bogotá (SED), quien resaltó la importancia de reconocer la primera infancia desde la ruralidad con un enfoque territorial Durante el encuentro y desde el programa de Prescolar Bogotá de la SEI se dio a conocer la construcción conceptual que ha dado forma al acento de ruralidades en el programa, así como las experiencias que con maestras, familias, niños y niñas se han realizado en aras de potenciar la atención integral a la primera infancia desde una perspectiva territorial

También se realizó una micro feria de experiencias, donde se visibilizó la cartografía rural que se ha desarrollado en las 10 instituciones rurales acompañadas desde el programa de Prescolar Bogotá a lo largo de tres años, la radio infantil y pedagógica Entonando e hilando ruralidades que inicia su tercera temporada al aire, y el grupo de estudio Enunciando e hilando ruralidades el cual es un espacio de encuentro nacional e internacional de maestros y maestras a propósito de las infancias rurales que desarrolla su tercer ciclo anual de realización.

Finalmente, se relató la apuesta que se tiene desde el programa Preescolar Bogotá para este 2023 que está centrada en experiencias pedagógicas de toponimias con niños y niñas, centrándose en la voz infantil y la participación genuina, al brindar herramientas narrativas y creativas para comprender y entender como niños y niñas ven, habitan y significan los espacios rurales desde el empoderamiento, la visibilización de prácticas desde lo comunitario y la transformación de sus realidades, apostándole al cierre de las brechas sociales

¡¡¡Feliz Cumpleaños Funza!!!

Los 10 jardines Sociales de Funza (JS Bellisca, JS Furatena, JS Aurora, JS Guali, JS Serrezuelita, JS Multicentro, JS Popular, JS Villa Paul, JS Santa Teresita, JS Siete Trojes) conmemoraron el cumpleaños de Funza, con la participación de 1034 niños y niñas usuarios de los jardines sociales junto a sus familias, el 19 y 20 de Abril en el Municipio de Funza.

Dentro de los preparativos para la celebración se realizó la recopilación de fotografías antiguas de las familias usuarias de los jardines habitando el territorio de Funza, sus paseos, juegos y tradiciones, para socializarlas en una galería de imágenes, murales y tendederos en donde se mostró las vivencias anecdóticas de las familias de cada jardín

Del mismo modo en cada uno de los salones, las maestras con los niños y niñas dispuso de material para realizar por medio de una representación plástica los símbolos y objetos más representativos del municipio como son: las estatuas de Bachue, la bandera, la iglesia, entre otros.

Finalmente lo realizado en cada jardín formará parte del documento propuesto "Costureando al derecho y al Revés" como la respuesta al reconocimiento de la cultura del municipio su legado cultural e histórico, durante la conmemoración de sus 486 años, para reconocer el territorio, su diversidad y el impacto del habitar de las familias de cada jardín en el municipio

ESPECIAL de reconocimiento

Ser psicosocial un reto más allá del día a día

Se reconoce la labor de los todos los profesionales de apoyo psicosocial que están vinculados en la Sección desde la autogestión, la iniciativa y la articulación de procesos vistos no solo desde sus alcances y funciones asignadas sino también según el programa al que pertenecen.

Es así como el trabajo de un psicosocial permea y articula los diferentes roles educativos y los procesos del desarrollo de los niños, niñas y sus familias, puesto que garantizan, acompañan, escuchan y orientan desde vocación.

Por ello, desde Prescolar Cundinamarca se reconoce la labor de la profesional en apoyo psicosocial Angie Gama quién desde su proceso de auto-gestión ha realizado acciones diferenciales que sobrepasan el alcance de sus funciones, que se constituye en un plus que aporta al desarrollo del accionar cotidiano y se enmarca de manera significativa la labor realizada

Cuando salimos de la escuela, generalmente nos preguntamos: “¿Qué pasa con mi vida?” ¿Qué es lo que más quiero? ... en medio de este descubrimiento algunos decidieron dedicarse a la educación y convertirse en esas personas que desde su quehacer aportan a un mundo más justo donde los niños y las niñas disfruten de espacios más felices y seguros

Muchos de ustedes nunca estarán en la televisión ni se volverán ricos siendo maestros Pero saben que encuentran la felicidad a través de su trabajo, sienten el amor de los niños y niñas que saludan cada mañana y reciben aquello que el dinero no puede comprar, los abrazos, las sonrisas y el agradecimiento eterno por una de las labores más loables en la sociedad, ser maestro.

Por eso, desde la Sección de Educación Inicial queremos hacer un reconocimiento muy especial a su quehacer diario, en cumplimiento de los valores corporativos, resaltando su contribución a la identidad nacional y aportando al buen clima laboral, todo ello ha permitido que Colsubsidio sea una empresa capaz de construir un mejor país para los niños y las niñas de Bogotá y Cundinamarca Gracias, maestros y maestras

¡¡¡Feliz Día Maestras!!!

Queremos exaltar la vocación, compromiso y entrega de las enfermeras que hacen parte de nuestra Sección, que con su labor contribuyen día a día a mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y familias que hacen parte de nuestros programas dirigidos a la primera infancia

En el mes de mayo celebramos su día y es la oportunidad, para agradecer sus valiosos aportes, y resaltar su entrega, calidez humana y servicio aportando al desarrollo de la infancia que atendemos desde la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio. ¡Gracias!

Reconocimiento al Jardín

Social Nueva Roma

El 29 de marzo, se contó con la visita de diferentes entidades distritales y locales en cabeza del Secretario de Gobierno Distrital, Felipe Ángel, el Alcalde Local, Juan Carlos Triana y el Subdirector Local Omar Guillermo Moreno, quienes conocieron la labor que viene realizando el Jardín Nueva Roma en la prevención de violencias y manejo de las emociones desde la estrategia de Disciplina consiente.

Durante el encuentro el Secretario de Gobierno Distrital reconoció la labor realizada y comentó: “Estamos muy asombrados por el trabajo que hay acá en el Jardín Social de Nueva Roma, por todo lo que están haciendo en manejo de emociones y esperamos que todos los jardines, los niños y los profesores podamos replicar entre todos un buen manejo de nuestras emociones y de las conflictividades para que los niños de hoy y los adultos del mañana sean mejores ciudadanos” .

Es por lo que estas acciones han permitido que el jardín se convierta en un referente para otras instituciones educativas, ratificando el compromiso y trabajo de Colsubsidio que ha venido realizando en pro del cierre de brechas sociales que abandera la Caja, siendo un esfuerzo importante que se realiza desde los 40 jardines sociales administrados por Colsubsidio..

Nuestro agradecimiento a las enfermeras por su labor

HISTORIAS Significativas

Tejiendo Voces y Sueños

niñas por salpicar, gotear, explorar, decir, untar y untarse, jugar, moverse en libertad. ¡Balbucear el mundo desde miradas singulares!!!

Por otra parte, atrapar los sueños de los niños y niñas entre hilos, para que se tejan desde sus diversas voces, alejándose de acciones adulto-centristas que no reconocen plenamente sus visiones y opiniones.

Días previos al mes de abril, desde un ejercicio de participación, los niños, niñas, familias y maestras de los Jardines Sociales de Bogotá y Cundinamarca levantaron sus voces para que, en el Mes de las infancias, un momento tan especial para todos, se generarán rituales propios, mágicos y sonoros.

Es así como desde “Festival de Colores, tejiendo voces y sueños” se invita a los Jardines sociales a movilizar experiencias significativas desde los ambientes de aprendizaje para el reconocimiento y garantía de los derechos de los niños y niñas partiendo de sus voces e intereses

En diálogo con las coordinadoras y algunas maestras se realiza una apuesta por crear espacios y experiencias que permitan las preguntas, el disfrute del cuerpo y del alma, el reconocer que los niños y niñas artean desde la libertad.

¡Bueno! Y esa palabra de artear ¿qué es?

¡No existe!!!; pues es simple, es la habilidad disfrutada de los niños y las

Bajo estas menguadas palabras, pero muy poderosas, se comparten experiencias que persisten entre las pinturas, las pompas de jabón, los picnics en el parque del jardín, el disfrute de los títeres desde las voces de los amigos y no de la maestra, las cajas mágicas que entre escalofríos y risas permitieron que sus manos tocaran cosas distintas y ocultas, lograr ser chef por un día o imaginar un supermercado para niños.

Mujer, Maestra y Ruralidad

La docencia en la ruralidad es una experiencia enriquecedora pues el entorno brinda un sin fin de posibilidades en cuanto a espacios y recursos. Una historia contada por Paola Andrea Pulido, maestra de la Unidad Aventureros del municipio de Apulo.

Para Paola es muy grato ver que hoy los niños y niñas en entornos rurales disfrutan con pasión de cada uno de los espacios pedagógicos dispuestos para ellos, pues en muchos casos, sus únicos elementos de juego son los

recursos naturales de su entorno como: piedras, palos y tierra por nombrar algunos; para ella, se siente el verdadero interés de los infantes al ingresar a un espacio pensado para ellos, en donde pueden interactuar con contemporáneos que comparten sus intereses. Además, nos cuenta que ser docente rural se trata de ser una integrante más de una comunidad determinada, las familias rurales tienen una acogida muy especial con las maestras, y en este caso, la atención a la primera infancia en la ruralidad está dando sus primeros pasos por lo que hay un fuerte lazo de comunicación y confianza entre las familias y la docente.

Para ella, ser docente rural ha sido una de las mejores experiencias de formación personal y profesional que ha vivido y que le ha permitido ver el mundo de una manera distinta, aunque también ha representado retos y dificultades, como el tener que movilizarse en el territorio Llegar a veredas que se encuentran a grandes distancias de cabeceras municipales demanda el valor para atravesar caminos complejos, donde en muchas ocasiones se pone en riesgo la integridad personal; enfrentarse a las adversidades climáticas y peligros del camino no es una decisión fácil de tomar, pero todo vale la pena por ver en los niños y niñas la emoción, el amor y el interés, así como la complicidad, confianza y acogida afectiva que demuestran las familias Ser docente rural va más allá de adaptarse al territorio y responder a sus necesidades, es tener el amor, la voluntad y la vocación.

Finalmente, para Paola ser maestra rural fue cumplir una meta; hoy, recuerda que ella también fue una niña del campo que no tuvo la posibilidad de disfrutar de un jardín ni la compañía de otros niños, sin embargo, está dando lo mejor de sí para que estos chicos, en el futuro, puedan sentirse satisfechos de haber disfrutado en su infancia de la compañía de una docente que siempre les acogió con amor, cariño y respeto, proponiéndose cada día brindarles una experiencia realmente significativa para sus vidas

El Grupo de estudio Enunciando e hilando ruralidades se diseña como una serie de escenarios de acercamiento y reflexión conceptual con una estructura de fortalecimiento técnico y sensible sobre ruralidades que cuenta con una elaboración teórica respondiente de las singularidades de las cotidianidades de las IED rurales acompañadas desde el programa de Preescolar Integral Bogotá, logrando establecer articulación con redes y grupos nacionales y latinoamericanos de investigación e innovación docente, movilizando desde allí la estrategia de radio de ruralidades y construyendo un lugar apropiado para el intercambio de experiencias con centro en la participación infantil genuina y la identidad cultural a propósito de los territorios y lo rural

El grupo de estudio surge al reconocer las potencialidades que tiene el intercambiar experiencias como fuente de innovación y consolidación de saberes, partiendo de la idea de gestar una red de aprendizaje basada en la práctica docente narrada en la voz de sus protagonistas, en donde los y las agentes educativas, dinamizadoras y auxiliares pedagógicas de Preescolar Bogotá pudiesen interpelar a docentes pares con años de experiencia en las ruralidades, teniendo la posibilidad de acercarse a otras realidades de

educación inicial en el país y de América Latina que fuesen distantes, diversas y convergentes a aquello que acontecía en sus propias aulas.

Es entonces, la estrategia del grupo de estudio Enunciado e hilando ruralidades, un camino para vivenciar como maestras y maestros el lugar de las redes de saberes, innovación e investigación, es la oportunidad de ponerse en comunicación con otras formas de ser maestro en interlocución con la primera infancia y los territorios rurales, pero sobre todo es la oportunidad de transformar la práctica cotidiana desde las elaboraciones conceptuales que se ven reflejadas en narrativas exitosas y significativas de pares que también conocen la multidimensionalidad del aula de primera infancia, es un impulso para innovar respondiendo a los contextos donde se interactúan con los niños y niñas, de generar estrategias situadas y propositivas ante la compleja dicotomía de las realidades del territorio rural en una ciudad como Bogotá. De allí que desde Preescolar Bogotá invitemos a participar en este espacio digital de carácter mensual que es abierto a todo público interesando en infancias, educación inicial y ruralidades

De allí que desde Preescolar Bogotá invitemos a participar en este espacio digital de carácter mensual que es abierto a todo público interesando en infancias, educación inicial y ruralidades

“Enunciando e Hilando Ruralidades”

PILDORAS del conocimiento

TIPS AUTOCUIDADO

Recuerde que de su bienestar depende el cuidado de los niños y las niñas

Disponga de horarios para cuidar a los niños y niñas, así como el descanso y el ocio.

Vigila su salud y ve al médico. Alienta y apoya la participación de todos mediante la colaboración en el hogar.

Negocie las responsabilidades al interior de la familia.

Identifique emociones y sentimientos que afectan su estado de ánimo y la de los demás.

Establezca hábitos saludables: ejercicio y alimentación.

DISCIPLINA CONSCIENTE PATALETAS Y ESTALLIDOS EMOCIONALES

¿Qué puede generar una pataleta o estallido emocional?

Fatiga, hambre, incomodidad y sobre estimulación Cambios en la rutina.

Falta de atención.

Dificultad para expresar lo que siente o necesita con palabras.

Falta de comprensión sobre lo que quiere expresar.

Falta de desarrollo de habilidades para hacer u obtener algo por sus propios medios o para resolver un problema por si solo.

Deseo de hacer algo.

Aprendizaje de modelos por parte de sus cuidadores.

¿Qué son?

Corresponde a un reflejo del conflicto o lucha interior, asociado a una frustración, es una manera de expresar las emociones, sensaciones y opiniones; una forma de comunicación en el que se busca una conexión con el cuidador