CALIDAD EDUCATIVA Región Tacna, está entre las más competitivas del país.
Foto referencial: Diario Correo.
Por: Gabriel Iván, Salazar Estrada.
El Gobierno Regional de Tacna se compromete con la educación, el desarrollo del Lineamiento Educativo 2014, pone en marcha planes de consideración esenciales para el mejoramiento de la calidad educativa de la región. Infraestructura, capacitación de docentes y tecnología son los pilares de una educación de calidad.
Marco Parihuana, representante de la zona cono norte de la ciudad capital de la región demuestra fehacientemente que la implementación de aulas virtuales en el colegio nacional Manuel A. Odria ha mejorado el rendimiento académico en su institución, los resultados son propios para una acreditación.
Según MINEDU. Tacna es la segunda ciudad con mejor calidad educativa a nivel nacional. Disposición se dio tras el logro obtenido por estudiantes del segundo grado de primaria en donde demostraron que la calidad de enseñanza ha mejorado notablemente.
Tacna, es una región en constante crecimiento no solo en lo económico sino también en lo social. La calidad educativa es solo una muestra que esta pequeña región puede hacer grandes cosas.
COMPROMISO CON EL APRENDIZAJE Según el lineamiento educativo para este año 2014 planteado por el Gobierno regional de Tacna, el compromiso es garantizar el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y brindar una formación integral de calidad, en convivencia sana, inclusiva y acogedora. Para ello se requiere el compromiso de los Directores de las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada quienes deben de liderar la gestión escolar, brindando soporte técnico a los maestros y monitoreo permanente a los aprendizajes a los estudiantes. Ha sido destacado el progreso anual de todos los estudiantes, el cual como indicador obtuvo un porcentaje de nivel satisfactorio. Durante el presente año será dado a conocer el Marco Curricular Nacional, en donde regirán los mapas de progreso (o estándares de aprendizaje) aprobados oficialmente (de lectura en comunicación y de números y operaciones en matemática) y en las demás áreas continuara aplicándose el Diseño Curricular Nacional. Con la finalidad de ayudar al docente a una enseñanza efectiva de la comunicación y la matemática del Ministerio de Educación pone a disposición las Rutas de Aprendizaje de estas áreas curriculares. La expectativa de avance es demostrar una progresión de desarrollo en comparación al nivel alcanzado en el año 2013. Marco Parihuana, Sub director de la Institución Educativa Manuel. A. Odria en el distrito de Ciudad Nueva, a través de una gentil entrevista aclara que se está avanzando mucho, su centro educativo ha demostrado un incremento en su rendimiento académico al promediar 13,29 muy cerca del puntaje 14, que es necesario para que una institución educativa pública o privada pueda acreditarse.
Sede principal del Gobierno Regional de Tacna.
En comparación con otras regiones de similar nivel competitivo. Tacna registra una cobertura que supera con holgura al promedio del país en cuanto a asistencia y estudiantes matriculados al sistema educativo. En el Nivel Inicial y Primario quedan prohibidas las “fiestas promocionales. El uso efectivo de las horas en el aula, empezó el 10 de Marzo, para la contabilización de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebración de organismos públicos o privados. El programa curricular contempla en el nivel Inicial 900 horas, Educación Primaria 1100 horas y en Educación Secundaria 1200 horas. Marco Parihuana, sostiene que los medios de comunicación juegan un papel muy importante. Se puede tener los mejores medios audiovisuales, los mejores recursos tecnológicos pero muchas veces no se utilizan adecuadamente o en su defecto el maestro no está capacitado para utilizar esos. Para lograr una buena calidad educativa tiene que enfocar en 3 pilares: La capacitación, la curricula y los medios de comunicación. Es importante tener en cuenta la opinión personal aunque de un estudiante ya que si nos ponemos a analizar, el mayor nivel alcanzado esta en el área de Comunicación, esto es algo muy positivo pero también se quiere llegar a mejores resultados en el área de resolución de problemas en Matemática.
Prof. Marco Parihuana: Sub director de colegio M.A.O.
El lineamiento educativo 2014 observa dentro de sus compromisos la retención interanual de los estudiantes cuyo indicador es el porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente, la expectativa es lograr la disminución de estudiantes que abandonan los estudios. Las directoras o directores de las instituciones educativas tienen la obligación de informar las causas que generan la deserción escolar.
De acuerdo a los datos extraídos por el MINEDU y a la Evaluación Censal de Estudiantes. Tacna ocupa el segundo lugar en rendimiento académico, lo que contrasta con lo que el Gobierno regional de Tacna se ha estado trazando en los Lineamientos Educativos Regionales para este 2014. En las áreas de matemática y comunicación se rindió un examen al 95% (5 242 alumnos) de los estudiantes del 2do grado de primaria en condición de públicos y privados, donde se pudo obtener los siguientes datos: Más del 60% de los estudiantes tacneños comprende y entiende lo que lee, y mientras que un 37.3 % está en proceso de lograrlo mientras un 40.9% tiene un aprendizaje satisfactorio en el área de resolución de problemas y matemáticas y un
39.2 % está en proceso de lograrlo, esto en comparación a años anteriores se encuentra un significativo aumento, lo cual se podría interpretar que la educación en Tacna es una de las prioridades básicas. Los avances alcanzados en Compresión Lectora a nivel de las provincias de acuerdo al año concluido 2013 es: UGEL TACNA (60.2 %); UGEL JORGE BASADRE (72.5 %); UGEL TARATA (67.4%); UGEL CANDARAVE (60.3 %). En cuanto a Matemáticas: UGEL TACNA (40.5 %), UGEL JORGE BASADRE (52.1 %); UGEL TARATA (60.9 %); UGEL CANDARAVE (58.7%). El equipo directivo lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT). El PAT engloba todos los compromisos de gestión de la institución educativa, incluyendo: 1) La elaboración y/o revisión del diagnóstico de la institución educativa. 2) Las metas y estrategia de gestión para la mejora de aprendizaje. 3) La evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus responsabilidades desde el rol que le corresponde. EDUCACIÓN PÚBLICA
La Educación en el Perú, se encuentra en crisis. Según el Reporte de Competitividad Mundial publicado en noviembre del 2007 por el Foro Económico Mundial, el Perú ocupa el puesto 86 de 131, en Competitividad; el reporte está basado en 3 sub criterios y 12 rubros; en el rubro salud y educación primaria el Perú ocupa el puesto 95/131; en el rubro institucional ocupa el puesto 106/131; en infraestructura ocupa el puesto 101/131 y en innovación el puesto 100/131.
El gasto público por alumno en educación básica secundaria es de 3510 Nuevos soles, el gasto público en educación primaria es de 2254 Nuevos soles. Uno de los recientes logros obtenidos por la educación pública tacneña ha sido en el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, el estudiante David José Fernández Espinoza de la I.E. Coronel Bolognesi logro el promedio más alto a nivel nacional, con una nota de 16.00. Declaraciones obtenidas por estudiantes del colegio nacional Manuel A. Odria muestran conformidad con la enseñanza, el ambiente y los medios adecuados necesarios para una superación académica. De acuerdo a la estadística realizada por el MINEDU donde ubica a Tacna en el segundo lugar en cuanto a educación. En equidad la educación estatal se antepone a la pública en cifras: La educación pública muestra a un 42% de estudiantes con la capacidad de resolver problemas de matemáticas mientras que la educación privada solo el 38% puede resolver satisfactoriamente ejercicios matemáticos. EDUCACIÓN PRIVADA
Al referirnos a educación privada, hablamos de la educación exclusiva, a la cual podemos acceder tributando mensualmente un coste fijado a intereses con la promesa de una educación de calidad. Los principales colegios en Tacna son: Alexander Von Humboltd, CIMA, Corazón de María, Santa Ana, Cristo Rey, Villareal, y próximamente Innova Schools. La educación privada no tiende a sufrir de problemas de exceso de alumnos ni de ausencia de profesores, ya que la enseñanza es más personalizada. Algunas desventajas que suele mostrar este modelo es el hecho de querer obtener mayores ingresos a bajos costos, lo que puede traer como consecuencia un mal servicio (a nivel docente y hasta equipos de trabajo). En base a la investigación hecha por el ECE, la educación privada en Tacna supera a la pública en lo que es comunicación con 64% de estudiantes que lee y comprende todo lo que lee, mientras en la educación pública obtuvo como resultado solo el 56 %.
Foto: Frontis colegio emblemático Coronel Bolognesi. A pesar de tan pocas alentadoras noticias la región Tacna goza de uno de los índices más altos de rendimiento académico. Los colegios públicos más conocidos en Tacna son: Coronel Bolognesi, Marcelino Champagnat, Gregorio Albarracín, Francisco Antonio de Zela, Mercedes Indacochea, María Ugarteche, Jorge Chávez, Manuel A. Odria, entre otros.
Foto: Interior del colegio privado Alexander Humbolt.
TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN
INFRAESTRUCTURA
Los últimos diez años han sido extraordinariamente fecundos en avances tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer lo mejor y lo más importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente comprobado que el uso de los «multimedia» mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de la enseñanza.
La infraestructura escolar ha sido tradicionalmente analizada como un factor asociado ante todo con la cobertura escolar. Sin embargo, recientemente ha aumentado el número de estudios que han encontrado asociaciones positivas entre las condiciones físicas de las escuelas y el aprendizaje de los estudiantes. Las calificaciones en las pruebas y que algunas características específicas de los edificios, relacionadas con el confort.
No es menos cierto que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de tecnología le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual mientras que proporcionan una imagen más realista del proyecto; pero seleccionar el tipo de tecnología más adecuada para cada proyecto es tarea fundamental del maestro. En nuestra ciudad una de las primeras escuelas en adaptarse al sistema digital fue el colegio Nuestro Señor de Locumba, ubicada en la provincia, Jorge Basadre, dicha escuela cuenta con pizarras electrónicas (e- boards) interconectadas a tablets y con lápices digitales que permiten el acceso a una educación digital. Mediante proyectos los estudiantes adquieren diferentes habilidades para resolver problemas, analizar ideas, preguntas, para sintetizar información etc, mientras trabajan en grupos o independientemente. Los estudiantes que cuentan con diversos productos que facilitan el aprendizaje colaborativo, la interacción entre el maestro y los estudiantes y el entusiasmo por participar en clase. Usar adecuadamente la tecnología en la educación no solo afectara el rendimiento académico, el entorno participativo y dinámico se verá afectado, se fomenta con mayor intensidad el estilo crítico y creativo de pensar, la toma de decisiones y soluciones de problemas. Como lo mencionaba el Profesor Marco Parihuana, la Institución Educativa Manuel A. Odria, el desarrollo eficaz de la tecnología en la educación nos brindara una mejor calidad educativa, los resultados ya se empiezan a notar.
Foto: Clase en colegio Nuestra Señora de Locumba.
Foto: Frontis del colegio nacional F.A.Z
Un estudio elaborado por la UNESCO con los datos de SERCE revela que las condiciones físicas de las escuelas pueden tener un efecto importante en el desempeño del estudiante y puede contribuir significativamente a la reducción de la brecha de aprendizaje asociada con la desigualdad social. El estudio encontró que la infraestructura física de las escuelas y la conexión con los servicios públicos básicos (electricidad, agua potable, alcantarillado y teléfono) altamente asociadas con los aprendizajes, aun después de controlar por edad de los maestros, formación docente, tiempo efectivo de clase, índice de violencia y discriminación y otras variables socioeconómicas de las familias de los estudiantes. Ambos estudios sugieren que mejores instalaciones y servicios básicos en las escuelas podrían crear ambientes de enseñanza mucho más propicios para lograr mejores aprendizajes. Estos resultados son importantes porque indican que las inversiones en infraestructura escolar y condiciones físicas básicas no son un lujo sino una necesidad.