Preliminares English for physiotherapy a coursebook for spanish students

Artes y Humanidades · 05

English for Physiotherapy: a coursebook for spanish students Mª Isabel González Cruz Sandra Marrero Morales Mª Jesús Vera Cazorla

UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA Servicio de Publicaciones y Difusión Científica

2015

COLECCIÓN: CUADERNOS PARA LA DOCENCIA RAMA DE CONOCIMIENTO: ARTES Y HUMANIDADES · 05 ENGLISH FOR PHYSIOTHERAPY: A COURSEBOOK FOR SPANISH STUDENTS GONZÁLEZ CRUZ, María Isabel English for Physiotherapy : a coursebook for spanish students / Mª Isabel González Cruz, Sandra Marrero Morales, Mª Jesús Vera Cazorla. -- Las Palmas de Gran Canaria : Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2015 160 p. ; 24 cm. -- (Cuadernos para la docencia. Artes y Humanidades ; 05) ISBN 978-84-9042-200-7 1. Inglés (Lengua) - Inglés técnico 2. Fisioterapia I. Marrero Morales, Sandra, coaut. II. Vera Cazorla, María Jesús, coaut. III. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, ed. IV. Título V. Serie 811.111'276.6:615.8

La publicación de esta obra ha sido aprobada, tras recibir dictamen favorable en un proceso de evaluación interno, por el Consejo Editorial del Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC

© del texto: Mª Isabel González Cruz Sandra Marrero Morales Mª Jesús Vera Cazorla © de las fotografías: Sandra Marrero Morales © de la edición: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Servicio de Publicaciones y Difusión Científica www.ulpgc.es/publicaciones serpubli@ulpgc.es Primera edición, 2015 ISBN: 978-84-9042-200-7 Depósito Legal: GC 532-2015 IBIC: EST / MMJT / 4GE Impresión: Imprenta Taravilla, S.L. Artes Gráficas Producido en España. Produced in Spain Reservados todos los derechos por la legislación española en materia de Propiedad Intelectual. Ni la totalidad ni parte de esta obra puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en manera alguna por medio ya sea electrónico, químico, óptico, informático, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo, por escrito de la editorial.

CONTENTS PRESENTACIĂ“N

CUADERNOS PARA LA DOCENCIA

INTRODUCTION

11 13

UNIT 1. PHYSIOTHERAPY: INTRODUCTION TO PHYSICAL THERAPY OR PHYSIOTHERAPY 17 1. Warming up!

17

2. Introduction to Physical therapy or Physiotherapy

17

2.1. Reading comprehension: Introduction to physical therapy or physiotherapy

19

2.2. Word definition

19

2.3. Increasing your vocabulary

20

2.4. Completing sentences

20

2.5. Synonyms

21

3. Physiotherapy specialty areas

21

3.1. Translation

22

3.2. Vocabulary

22

3.3. Physiotherapy specialty areas: Types of physical therapy

23

3.3.1. Increasing your vocabulary

25

3.3.2. Grammar

25

3.3.3. Reading comprehension skills. True or false?

26

5

Mª Isabel González Cruz, Sandra Marrero Morales y Mª Jesús Vera Cazorla

4. Curricula for the physical therapist professional degree

26

4.1. Filling gaps

26

4.2. Crossword. Review of physiotherapy specialty areas

28

5. One step into grammar! Articles

28

5.1. Supply a/an, the where suitable

UNIT 2. CARDIOVASCULAR AND

29

PULMONARY PHYSIOTHERAPY

33

1. Warming up!

33

2. Introduction to Cardiovascular & Pulmonary physiotherapy

33

2.1. Reading comprehension: Introduction to cardiovascular & physiotherapy

35

2.2. Word definition

35

2.3. Increasing your vocabulary

36

2.4. Definitions

36

2.5. Vocabulary

37

3. Physiotherapy management in the prevention of complications

38

3.1. Translation

39

3.2. Synonyms

40

3.3. Reading comprehension

40

4. Filling gaps. Respiratory practitioners & physical therapists

41

5. Multiple choice. Assessing air quality as part of a physical therapy plan of care

42

6. One step into grammar! Relative clauses 6.1. Filling gaps

UNIT 3. GERIATRIC

45 45

PHYSIOTHERAPY

49

1. Warming up!

49

2. Vocabulary and reading comprehension: Geriatric physiotherapy

50

2.1. Filling gaps

52

2.2. Vocabulary

53

3. Matching exercise

53

4. Filling gaps

55

5. Completing sentences

56

UNIT 4. NEUROLOGICAL PHYSIOTHERAPY

61

1. Warming up!

61

2. Reading Comprehension: Neurological physiotherapy

62

6

Ă?ndice

2.1. Comprehension questions

63

2.2. Vocabulary

64

2.3. Filling gaps

67

2.4. Filling gaps

68

2.5. Reading comprehension

69

2.6. Reading comprehension questions

70

2.7. Linking treatments and effects

71

2.8. Vocabulary and translation

72

UNIT 5. PEDIATRIC

PHYSIOTHERAPY

77

1. Warming up!

77

2. Introduction to Pediatric physiotherapy

77

2.1. Reading comprehension: Introduction to pediatric physiotherapy

78

2.2. Word definition

79

2.3. Increasing your vocabulary

79

2.4. Completing sentences

80

2.5. Antonyms

81

3. The pediatric physical therapy practitioner

81

3.1. Translation

82

3.2. Looking up words in the dictionary

82

3.3. Filling gaps. Requirements to become a pediatric therapy practitioner

83

4. Some disorders and diseases treated by pediatric physical therapists

84

4.1. Increasing your vocabulary

85

4.2. Looking up words in the dictionary

86

4.3. Give the references of the following pronouns in the text

86

4.4. Reading comprehension questions

87

5. Multiple choice. Pediatric rehabilitation & recovery of children with traumatic injuries

87

6. One step into grammar! Modal verbs

90

6.1. Filling gaps

UNIT 6. ORTHOPEDIC

91 PHYSIOTHERAPY

95

1. Orthopedic specialty area

95

1.1. Reading comprehension: Orthopedic specialty area 2. One step into grammar! Combining nouns

7

97 98

Mª Isabel González Cruz, Sandra Marrero Morales y Mª Jesús Vera Cazorla

2.1. Translation

98

2.2. Grammar exercise

99

2.3. Grammar exercise

100

3. Reading and translation

100

4. The chartered society of physiotherapy

103

4.1. Let's read about how to avoid health risks

103

4.2. Filling the gaps

104

4.3. Writing

105

4.4. Vocabulary

105

5. Crossword. Bones in the human body

106

UNIT 7. WOMEN’S

111

HEALTH PHYSIOTHERAPY

1. Warming up!

111

1.1. Vocabulary

111

1.2. Reading Comprehension: The role of physiotherapy in pre and post natal care

112

1.2.1. Pre-reading questions

112

1.2.2. Comprehension questions

114

2. Translation

115

3. Matching sentences

116

4. Filling blanks with verbs

117

5. Filling blanks with nouns

117

UNIT 8. SPORTS

121

PHYSIOTHERAPY

1. Warming up!

121

2. Sports-specific warm up advice

122

2.1. Explaining the meaning

122

2.2. Matching the words with their definitions

123

2.3. Writing your opinion

123

3. The great outdoors: how a green exercise environment can benefit all 3.1. Reading comprehension: The great outdoors

124 125

3.1.1. Reading and summarizing

126

3.1.2. Grammar

126

4. One step into grammar! The passive voice

126

4.1. Passive voice exercise

127

4.2. Writing passive sentences

128

8

Ă?ndice

4.3. Transforming active sentences into passive 5. One step into grammar! Passive voice in reporting experiments 5.1. Supplying the passive sentences 6. Declining physical activity levels

128 129 129 130

6.1. Translating

131

6.2. Synonyms

131

6.3. Checking your understanding

132

6.4. Increasing your vocabulary

132

7. Green exercise and health

132

7.1. Summarising the main ideas of this text

134

7.2. Stating your opinion

135

8. Express your opinion!

135

UNIT 9. CLINICAL ELECTROPHYSIOLOGIC

PHYSIOTHERAPY

139

1. Warming up!

139

2. What Is electrotherapy?

139

2.1. Increasing your vocabulary

140

2.2. Reading comprehension

141

2.3. Explaining in your own words

142

3. Electrotherapy devices. Definitions 3.1. Asking questions about these electrotherapy devices 4. One step into grammar! Passive constructions with reporting verbs

142 143 143

4.1. Writing the passive forms

144

4.2. Writing passive voice sentences

144

4.3. Writing sentences using the passive voice with reporting verbs

145

5. Reading Comprehension: Electrotherapy 5.1. True or false

BIBLIOGRAPHY A SHORT GLOSSARY OF TERMS

145 147 149

RELATED TO PHYSIOTHERAPY

9

153

PRESENTACIÓN CUADERNOS

PARA LA DOCENCIA

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria puso en marcha, en 2001, una convocatoria anual dedicada a la publicación de manuales docentes para la enseñanza universitaria, realizados por el personal docente de nuestra institución.

Esa iniciativa, pretendía ofrecer unos manuales docentes que tuvieran un diseño uniforme y unos contenidos rigurosos, adaptados a las exigencias de nuestras titulaciones. De esa manera, la ULPGC mostraba y sigue mostrando su compromiso con la mejora de la calidad de la docencia, de la investigación y de los servicios que presta a la sociedad. Debemos, por ello, felicitarnos por el éxito alcanzado en el camino recorrido.

Sin embargo, la experiencia acumulada a lo largo de estos años, así como la respuesta obtenida por parte del profesorado y la revisión de las publicaciones efectuadas, hace necesario que se introduzcan nuevas colecciones que dinamicen el sistema de publicación y que, al mismo tiempo, hagan más accesibles los materiales a los alumnos para garantizar que los recursos de apoyo al aprendizaje sean adecuados y se ajusten a sus necesidades.

En esa línea trabajarán, en los próximos años, el Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, en colaboración con el Vicerrectorado de Ordenación Académica y EEES, y el Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de esta Universidad para desarrollar todos los sectores relacionados con la calidad, la cualificación y el aprendizaje permanente.

La nueva colección de Cuadernos para la docencia, editada por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, surge como una alternativa para la publicación de materiales docentes de las diferentes materias o asignaturas que se imparten en los títulos de la ULPGC, en su modalidad de Enseñanza Presencial para que haga más dinámico el desarrollo de la docencia y facilite el seguimiento de los contenidos por parte de los alumnos.

11

Mª Isabel González Cruz, Sandra Marrero Morales y Mª Jesús Vera Cazorla

Deseo agradecer a los autores de estas publicaciones su empeño por adaptar sus contenidos a las exigencias editoriales de esta colección, así como su generosa predisposición a redactar unos materiales docentes que se ajustan a los requisitos de este tipo de publicaciones.

Espero y deseo que los estudiantes que van a utilizar estos cuadernos sepan apreciar el valor del trabajo bien hecho y el esfuerzo que sus autores han puesto en su realización.

José Regidor García RECTOR

12

INTRODUCCIÓN Continuando con la misma línea de manuales universitarios para el aprendizaje y la práctica de la lengua inglesa en el contexto de las distintas especialidades de las Ciencias de la Salud, presentamos ahora este trabajo dedicado de nuevo al ámbito de la Fisioterapia. Si el primer manual de la serie (English for Physiotherapists: A Survey of Scientific Texts, 2012) se centraba en esta misma disciplina, abordándola de manera general, en este nuevo texto el objetivo es presentar algunas de las muy diversas facetas de este interesante y moderno campo de la profesión sanitaria.

Concebida como una innovadora alternativa terapéutica no farmacológica, la Fisioterapia goza de una creciente demanda para paliar los síntomas de múltiples dolencias, tanto agudas como crónicas, mediante el ejercicio terapéutico, el masaje o la aplicación de calor, frío, luz, agua y electricidad. El fisioterapeuta debe recibir una adecuada formación profesional que lo capacite para trabajar en colaboración con otros miembros del equipo de salud, por lo que necesita adquirir conocimientos y experiencias de aprendizaje de la práctica totalidad de las ciencias clínicas. De ahí que surjan una gran variedad de perfiles o subespecialidades dentro del área, que abordan de manera más específica las terapias y tratamientos más adecuados para las distintas deficiencias, limitaciones funcionales y discapacidades que los pacientes pueden presentar en sus sistemas o aparatos cardiovascular, endocrino, pulmonar, metabólico, gastrointestinal, genitourinario, locomotor y neuromuscular. Según la Confederación Mundial por la Fisioterapia (WCPT) los fisioterapeutas deben estar capacitados y autorizados para evaluar, examinar, diagnosticar y tratar los diversos tipos de problemas de cada uno de estos sistemas. El abanico de especialidades es, por tanto, muy amplio, reconociéndose actualmente casi una treintena de ellas, cada una con un planteamiento terapéutico propio para el abordaje de cuadros nosológicos específicos.

En los nueve temas que incluimos en este manual presentamos tan solo ocho de

13

Mª Isabel González Cruz, Sandra Marrero Morales y Mª Jesús Vera Cazorla

esas especialidades, tras un primer capítulo introductorio sobre la Fisioterapia en general como terapia física. Las ocho especialidades que respectivamente abordamos en las ocho unidades restantes son, por este orden, la fisioterapia cardiovascular y pulmonar, la fisioterapia geriátrica, la fisioterapia neurológica, la pediátrica, la ortopédica, la fisioterapia orientada a la salud femenina, la fisioterapia deportiva y finalmente la electrofisiología clínica en fisioterapia.

Como bien sabemos, el inglés está ampliamente reconocido no solo como idioma para la comunicación internacional sino también como la lengua de las ciencias por excelencia. Todos los últimos avances en todos los campos del conocimiento se divulgan en inglés en los foros científicos más prestigiosos. Desenvolverse de forma adecuada en esta lengua resulta imprescindible para conseguir la actualización profesional de los especialistas de todos los ámbitos. Como herramienta para estar al día, el inglés resulta mucho más importante, si cabe, para quienes ejercen su trabajo dentro de las Ciencias de la Salud, y los fisioterapeutas constituyen un colectivo muy valorado, profesional y socialmente. Esta realidad justifica la necesidad de contar con manuales de este tipo, que ayuden a los profesionales de las diversas especialidades a adquirir las destrezas lingüísticas específicas de su perfil.

Con la selección de textos y los ejercicios prácticos que hemos incluido en este volumen, pretendemos facilitar a los alumnos el estudio del vocabulario propio de algunas de las distintas ramas de la Fisioterapia, familiarizándoles con las estructuras gramaticales más habituales y ayudándoles en la adquisición de estrategias comunicativas contextualizadas en este ámbito concreto. En consonancia con la metodología adoptada en los dos manuales anteriores de la serie, en este libro hemos comenzado cada unidad con los denominados warming up exercises, actividades que se plantean como una primera toma de contacto con el tema concreto que va a tratarse, y donde se trabajan las destrezas de la escritura, el habla y la lectura. Como es de esperar, los textos están siempre relacionados con la Fisioterapia y sus distintas especialidades, y nos sirven de base para la realización de toda una serie de ejercicios prácticos, bien conocidos en el campo de la enseñanza de lenguas como son los de tipo multiple choice, reading comprehension questions, gap filling, así como actividades de escritura controlada y dirigida, grammar exercises, definitions, descriptions, summaries, joining sentences, identifying words, giving references, matching exercises, translations, transforming sentences, crosswords, etc. Mediante todas estas tareas prácticas, propuestas tanto para desarrollar en el aula en parejas y/o pequeños grupos, como para el trabajo autónomo, los futuros fisioterapeutas podrán perfeccionar su conocimiento de la terminología propia de su especialidad y afianzarse en el manejo del idioma para los fines profesionales para el que, sin duda, lo necesitan.

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