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Desde la adaptación a la innovación educativa en tiempo de pandemia Lucía Díaz Vilariño (Coord.)
2022
DESDE la adaptación a la innovación educativa en tiempo de pandemia / Lucía Díaz Vilariño (coord.) -- Las Palmas de Gran Canaria : Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, 2022 204 p. ; 24 cm. – (Via docendi, Colección de innovación educativa ; 3) ISBN 978-84-9042-444-5 1. Enseñanza - Innovaciones 2. Tecnología educativa 3. Educación Superior 4. COVID-19 I. Díaz Vilariño, Lucía, cooord. II. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, ed III. Serie 371.3 Thema: JNF, JNK, JNM
Colección Via Docendi Director: David de la Cruz Sánchez Rodríguez Grupo de Innovación Educativa en Aplicaciones Tecnológicas para la enseñanza de las TIC (ATETIC) de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
© de los textos: los autores © de la ilustración de la portada y logotipos de la colección: Smara Alonso Martín © de la edición: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Servicio de Publicaciones y Difusión Científica https://spdc.ulpgc.es/ • serpubli@ulpgc.es
Primera edición: Las Palmas de Gran Canaria, 2022 ISBN: 978-84-9042-444-5 Depósito Legal: GC 211-2022 Impresión: Talleres Editoriales Cometa, S.A.
Impreso en España. Printed in Spain Reservados todos los derechos por la legislación española en materia de Propiedad Intelectual. Ni la totalidad ni parte de esta obra puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en manera alguna por medio ya sea electrónico, químico, óptico, informático, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo, por escrito de la editorial.
Índice Presentación ................................................................................................................................9 1. Gamificación y COVID: métrica de motivación en tiempos de pandemia Lidia Aguiar-Castillo, Edgar Arce-Santana, José Martín Luna-Rivera, Víctor Guerra-Yáñez, Rafael Pérez-Jiménez .....................................................................................11
2. Ingeniería online: una propuesta docente para Hidrología Forestal Xana Álvarez, Carolina Acuña-Alonso, Juan Luis Rodríguez, Ángeles Cancela .............37
3. Transformación post-pandemia COVID-19 en la educación superior. Una fantástica oportunidad de evolucionar hacia otras formas de aprender, enseñar y evaluar Juan-Francisco Álvarez-Herrero ...........................................................................................................59
4. Educación universitaria en la Facultad de Arquitectura y Entorno Construido de la TU Delft durante la pandemia de COVID-19 Jesús Balado Frías .........................................................................................................................................81
5. El Foro virtual como herramienta de debate e indagación durante la pandemia del Covid-19: un estudio de caso Aránzazu Berbey-Alvarez, Félix R. Henríquez-Espinosa ..........................................................111
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6. Medidas de evaluación telepresencial en la realización de un examen de prácticas Daniel Bondyale-Juez, Vanesa Romero-Kutzner, Mª Ascensión Viera-Rodríguez, May Gómez ...............................................................................139
7. Tecnología Inmersiva para la educación en Ciencias de la Salud en situación de COVID-19. Experiencia práctica en docencia en Anatomía para el Grado de Medicina Pedro L. Castro, M. Maynar, M. A. Rodriguez-Florido..............................................................159
8. Software libre para aprendizaje autónomo: Topografía, Teledetección y Sistemas de Información Geográfica en el ámbito Forestal Juan Luis Rodríguez, Xana Álvarez, Carolina Acuña-Alonso, Ana Novo........................181
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Presentación La educación superior se enfrenta a un nuevo paradigma a raíz de la crisis causada por el COVID-19, y que ha puesto en evidencia las carencias y fortalezas de nuestro sistema educativo ante eventos extremos. La incidencia de la pandemia en el tiempo ha supuesto un antes y un después en los planes educativos de todo el mundo, haciendo necesario replantear el enfoque de la educación en general y obligando a adaptar de forma inmediata la educación presencial a una educación online de emergencia. El amplio desarrollo tecnológico que se ha sucedido en los últimos años ha venido conduciendo a un paulatino progreso digital en educación. El aumento de capacidades de dispositivos móviles y su bajo precio han permitido democratizar la adquisición y el uso de aplicaciones informáticas en el entorno educativo. Sin embargo, este marco, catalizado por la pandemia global del COVID-19, ha ocasionado el aumento y necesidad del uso repentino de este tipo de aplicaciones en los procesos educativos, poniendo de relevancia la aún existente brecha tecnológica de la sociedad. Aunque actualmente se desconoce el alcance completo de la crisis causada por la COVID-19, es esencial considerar posibles escenarios de distanciamiento social para comenzar el proceso de preparación post-COVID, en el que se contemple que el proceso de aprendizaje pueda realizarse y adaptarse para ser accesible, inmediato, interactivo e independiente del contexto físico en el que se produzca. Tecnología y educación evolucionan en paralelo, y las necesidades educativas conducen a un progreso digital al que es necesario adaptarse. A lo largo de estos ocho capítulos, este Volumen 3 ‘Desde la adaptación a la innovación educativa en tiempos de pandemia’ de la colección de Innovación Educativa VIA DOCENDI, muestra un compendio de experiencias y reflexiones que analizan los efectos que la pandemia ha causado en el sector de la educación superior. En sus páginas se analiza el rol de la tecnología y el cambio
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de paradigma que atraviesa la educación superior, acelerado a raíz de la crisis causada por el COVID-19, así como valiosas lecciones que debemos extraer para afrontar con garantías esta época post-pandemia.
Lucía Díaz-Vilariño
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