introdução

O livro Brinquedos do Brasil: invenções de muitas mãos faz parte do projeto de formação lúdica do Sesc – Administração Nacional, Gerência de Educação, uma iniciativa que promove ciclos de conferência sobre o papel dos jogos, brinquedos e brincadeiras, além de estimular a reflexão sobre a escolha do acervo e de propostas a ele relacionadas na Educação Infantil.

O presente material traz indicação de brinquedos de todas as regiões do Brasil, contatos dos artesãos que os conceberam, bem como curiosidades e formas de uso. A ideia é que os brinquedos artesanais façam parte da escola, ampliando as possibilidades do brincar e a construção de brinquedos pelos professores, crianças e comunidade educativa.

O Sesc, em ação conjunta com a Caleidoscópio Brincadeira e Arte de Formação e Escrita, viabilizou a construção deste conteúdo. Os Departamentos Regionais do Sesc nos ajudaram na pesquisa dos artesãos.

Temos um verdadeiro tesouro nacional composto das mais variadas engenhocas que não está presente nas escolas: brinquedos de miriti, mamulengos, brinquedos de lata, panelinhas de barro, bolas de borracha da região amazônica, bichinhos de balata (resina vegetal), bonecas de pano, petecas de palha ou de buriti.

Se a escola é lugar de aprofundamento da cultura, cabe ampliar a oportunidade de realizar atividades com brinquedos de norte a sul do país, feitos com uma diversidade de materiais, texturas, cores, cheiros e a especial qualidade de trazer a marca forte de quem os produziu.

Parece urgente arejar a discussão de um currículo para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, que considere o brincar em sua diversidade e riqueza de propostas: a interação, o espaço e os recursos lúdicos (brinquedos industrializados, artesanais, materiais não estruturados que se prestam à brincadeira). Incrementar a qualidade do brincar na escola é também cuidar do elo entre crianças, brinquedos e brincadeiras.

A criança não brinca numa ilha deserta. Ela brinca com as substâncias materiais e imateriais que lhe são propostas. Ela brinca com o que tem à mão e com o que tem na cabeça. Os brinquedos orientam a brincadeira, trazem-lhe matéria. (BROUGÈRE, p. 105, 1995).1

A qualidade desta matéria pode ser diversa: madeira, folhas de flandres, pano, fibras naturais, bucha, couro, sabugo de milho, sementes etc. Com tanta variedade, por que ficar só nos brinquedos plásticos? Ao optar por um único material para oferecer à sensibilidade infantil, acabamos massificando e plastificando a brincadeira. É preciso buscar brinquedos que surpreendam as crianças sob muitos aspectos.

1 BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 1995.

A opção por privilegiar neste livro o brinquedo artesanal não é à toa. Seu processo de construção transparente é generoso ao incentivar a autoria na construção dos brinquedos, acionando a capacidade de pensar, sentir e agir. Conhecer como se faz brinquedos é desvincular o brincar do consumo, é uma forma de descobrir-se criador e não dependente de uma indústria de divertimento para poder brincar.

A delicadeza e a aparente fragilidade do brinquedo feito pelo artesão ou pela criança é fortaleza, é qualidade de invencionice, trazem fortes traços da identidade de quem o faz. Ao brincar com um conjunto de panelinhas de barro feitas manualmente, as crianças vão perceber que umas são diferentes das outras e que é preciso cuidado com o material, que é frágil e pode quebrar facilmente. A criança que só conhece o brinquedo de plástico tem uma relação de menos delicadeza, uma vez que um tipo de material como este parece não pedir cuidados.

Se considerarmos que o brincar é uma experiência sensível, faz toda a diferença para o aguçamento da sensibilidade termos brinquedos com características diferentes: plástico, pano, madeira, ferro, porcelana, fibra natural, palha, bambu, elementos da natureza etc. E, sobretudo, que tais brinquedos sejam modelos que inspirem a criação.

Ao olharmos atentamente um grupo de crianças, veremos que elas estão o tempo todo inventando brinquedos. Cabe a nós, educadores, valorizar esses gestos criativos e dar condições de ampliá-los, seja disponibilizando materiais, compartilhando saberes ou possibilitando que os diversos informantes da cultura lúdica – artesãos, adultos, crianças – possam se unir para estimular a criação de brinquedos.

O livro Brinquedos do Brasil: invenções de muitas mãos é um convite a refletir sobre a escolha do acervo lúdico e propostas de criação de brinquedos pelas crianças, considerando o seu potencial cultural, educativo e relacional. Do mesmo modo que um bom leitor lê bons livros, um bom brincante conhece boas brincadeiras, bons jogos e bons brinquedos. E neste ponto estamos bem servidos no Brasil!

Seria impossível abarcar tanta diversidade de brinquedo, por isso fizemos uma seleção, o que já será suficiente para aguçar a curiosidade pelo tema:

› Faz de conta: mundo miniatura da realidade › Faz de conta: mundo miniatura da ficção › Faz de conta: mundo miniatura para se locomover na terra, na água e no ar › Faz de conta de mamulengos, marionetes e fantoches › Faz de conta que corremos o mundo por muitas léguas › Brinquedos de habilidade e destreza › Sobre rodas › Brinquedos de miriti › Engenhocas › Engenhocas de empurrar › Brinquedos para ver o belo › Antigamente brincava-se assim, hoje também! › Piões do Brasil

Esperamos que a pesquisa seja ampliada e que os brinquedos artesanais possam fazer parte do acervo escolar.

Boa viagem lúdica (lúcida!) ao universo dos brinquedos do Brasil!

FAZ DE CONTA: MUNDO MINIATURA DA REALIDADE

MOBÍLIAS DE ARAME E LÃ

Paulo Socha | MA

BONECAS E MANDALA DE BONECAS DE PANO

Maria de Lourdes Alves | PB

BONECAS ABAYOMI

Lena Martins (Waldilena Serra Martins) | RJ

CASINHA DE BONECA DE MADEIRA COM MOBÍLIA

João de Cerqueira Silva | PI

CASINHA DE PAPEL

Jaime Correia Biliatário | BA

ANIMAIS DE BALATA

José Batista de Aragão | AC

PARQUINHO DE DIVERSÕES DE FLANDRES

Juracy José Gomes | BA