ISBN 9789515247629
9 789515 247629 >
Schildts & Söderströms www.sets.fi Redaktör: Filippa Forsman Grafisk planering och layout: Nanó Wallenius Illustrationer: Nanó Wallenius Övriga bilder: s. 31: (tv) AFP / Lehtikuva, (th) Corona Borealis Studio/ Shutterstock s. 34: Motortion Films/Shutterstock s. 35: Akhenaton Images/Shutterstock s. 47–48: pixabay © 2020 Johanna Holmström, Irina Johansson, Ellen Strömberg, Crista Åberg och Schildts & Söderströms Första upplagan, första tryckningen 2020
Fondernas samarbetsgrupp som består av Svenska kulturfonden, Svenska Folkskolans Vänner, Föreningen Konstsamfundet och Lisi Wahls stiftelse för studieunderstöd har beviljat ekonomiskt stöd för utgivningen av detta läromedel. Utgiven med stöd av stiftelsen Finlandssvensk Bokkultur.
Det här verket är en arbetsbok. Verket är skyddat av upphovsrättslagen (404/61). Det är förbjudet att fotokopiera, skanna eller på annat sätt digitalt kopiera och ändra det här verket eller delar av det. Kopiostos kopieringslicenser gäller inte arbets- och övningsböcker. Mer information lämnas av Kopiosto rf www.kopiosto.fi. ISBN 9789515247629 2
SPRÃ…KET I MIG Aktivitetsbok 7
3
INNEHÅLL Aktivitetsbok 7
JAG TALAR I sagornas värld
7
Ordkonst
10
Talspråk och andra språk
14
Dialogövningar – att prata och att lyssna
15
Debatt – att gräla civiliserat?
16
JAG LÄSER Lässtrategier
19
Genrer – en text och dess släktingar
23
Källkritik – inte allt som är tryckt är sant
28
Bild- och symbolspråk
30
Reklam eller nyhet?
31
Bildanalys
34
Symbol Materialet för uppgiften hittar du i det digitala materialet.
4
JAG SKRIVER Referat – ett innehåll i korthet
41
Recension – enligt din åsikt
43
Dikt
44
Skriv din värld – inspiration kan finnas var som helst
47
Skriv din värld – inget är så svårt som början
50
Skriv din värld – all fiktion behöver miljö
52
Skriv din värld – personer som befolkar historier
53
Skriv din värld – den linje berättelsen följer
54
Skriv din värld – slutet på stigen
56
Skriv din värld – vad ska det heta?
58
E-post – våra moderna brev
60
JAG I SPRÅKETS OCH LITTERATURENS VÄRLD Den nordiska mytologin
63
Våra tio ordklasser
65
Problemet med särskrivning
71
5
JAG TALAR
Jag talar
I sagornas värld Kom igång 1
Vilka typiska sagodrag hittar du i Rödluvan och vargen, Flickan med svavelstickorna och Guldlock och de tre björnarna?
2
Känner du till någon riktigt bra spökhistoria? Vad skapar spänning i en text?
3
Bekanta dig med skapelsemyter från olika kulturer. Skriv sedan en egen skapelsemyt.
7
Jag talar
Jobba vidare 4
Vilka myter och legender känner du till? Gör efterforskningar om Loch Ness-odjuret, Big Foot och Yetin/Snömannen, Dracula och vampyrmyten eller Den Flygande Holländaren.
Fördjupa din kunskap 5
Finns det några lokala myter, sägner eller sagor som du har hört om? Spökar det i något gammalt hus eller finns det berättelser om mystiska saker som har hänt? Varifrån kommer den typen av berättelser? Varför tror du att människor vill bli skrämda? Skriv en egen folksägen om en plats i din närmiljö.
6
Kombinera ordspråk och fabler. Välj ett ordspråk från listan. Hitta sedan på en egen fabel som avslutas med ett av ordspråken. • Borta bra, men hemma bäst. • Tala är silver, tiga är guld. • Allt är inte guld som glimmar. • Högmod går före fall. • Ropa inte hej förrän du är över bäcken.
7
Fundera på vilka roller flickor och pojkar har i några klassiska sagor, som till exempel Snövit, Askungen och Rapunzel. Vad lägger du märke till? Skriv en egen version där du ändrar på könsrollerna i sagan. Vad händer då med berättelsen?
A Vilka typiska pojk- och flickroller finns det i sagor? Skriv ner exempel på minst fem sagor där du hittar tydliga könsroller.
8
Jag talar
B Vilka egenskaper förknippas med en traditionell pojk- och flickroll i just sagor?
C
Finns det sagor som bryter mot traditionella könsroller? Ge exempel.
D Varför är det viktigt att bryta mot dessa könsroller? Motivera.
E Hurdana sagor tycker du att det är viktigt att läsa för barn? Ge gärna exempel!
9
Jag talar
Ordkonst Arbeta i grupp
Kom igång 1
Fundera ut tre påståenden om dig själv som du berättar för gruppen. Ett av dem är en lögn. Det kan handla om något du kan, något du gillar eller ogillar eller något som hänt dig. Försök föra fram alla tre påståenden neutralt. Låt gruppen gissa vilket påstående som är lögnen.
1. 2. 3.
Jobba vidare 2
Berätta om din morgon för din grupp och smyg in en osann detalj i din berättelse. Försök göra det så smidigt som möjligt. Kan din grupp gissa vad som inte är sant i din historia?
Fördjupa din kunskap 3
10
Fundera på något alla i gruppen har gemensamt. Ge resten av klassen tre alternativ och låt dem gissa vilket som är sant. Var beredd på att svara på frågor. Klassen kan ställa dem för att luska ut vilket påstående som är sant.
Jag talar
Arbeta i par
Kom igång 4
Berätta om din bästa födelsedag för ditt par som om det var en saga. Berätta så inlevelsefullt och spännande som möjligt. Tänk på rytm, röstläge och minspel när du gör det.
Jobba vidare 5
Berätta om ditt pars födelsedag, den du hört om i samband med den tidigare övningen, men gör det på ditt eget sätt. Försök komma ihåg så mycket som möjligt, men du får också brodera ut historien och göra den ännu mer spännande. Kanske du kan lägga till ett övernaturligt element?
Fördjupa din kunskap 6
Hitta tillsammans med ditt par på en helt ny saga. Sagan heter Födelsedagstårtan. Berätta den tillsammans för klassen.
11
JAG LÄSER
Jag läser
Lässtrategier När du läser skönlitteratur kan din läsupplevelse bli ännu bättre om du får bearbeta det du läst på något sätt. Du kan utgå ifrån en lässtrategi när du ska processa det du läst. I textboken nämns några olika lässtrategier. I SAKTA-modellen ska ditt resonemang utgå ifrån bokens huvudperson. THIEVES passar när du jobbar med faktatexter och ska lära dig något nytt. I THIEVES bearbetar du bokens olika delar var för sig.
Kom igång 1
Vilken bok läste du senast? Återgå till den och gör en SAKTA-analys av boken. Ifall ni är flera i klassen som har läst samma bok kan ni göra det här tillsammans, det vill säga föra en dialog om bokens huvudperson. Anteckna dina svar.
S A K T A
2
Välj ett kapitel i till exempel din historia-, kemi- eller geografibok. Granska kapitlet enligt THIEVESmodellen. Det här kan vara bra att göra till exempel då du repeterar en läxa eller inför ett prov.
19
Jag läser
Jobba vidare 3
Läs utdraget ur Sebastian Nybergs novell Sjösyrsan (ur En liten bok om klimatpåverkan, 2018). Svara på följande frågor.
A
I vilken miljö utspelar sig novellen?
B Vem är novellens huvudperson?
C
Varför kunde sjösyrsan enligt Klaus leva i den här insjön trots att dess egentliga livsmiljö är havet?
D Hur ser sjösyrsans framtid i sjön ut enligt Klas?
20
E
Vad menar Klaus när han säger att “... den här historien är ännu inte över”?
F
Hur tolkar du Klaus påstående att “Vi är fartblinda av vår konsumtion. Vi kan köpa nästan vad som helst dygnet runt, men vi mår inte bättre av det. Kanske till och med tvärtom.”? Vad menar han med det?
Jag läser
G
Hur känner sig Max i slutet av novellen?
H Vilka känslor väcker utdraget ur novellen i dig?
I
Hur ser din egen konsumtion ut?
Fördjupa din kunskap 4
Läs flera noveller eller romaner och analysera huvudpersonerna enligt SAKTA-modellen.
Arbeta i par
5
Har du en eller flera favoritböcker från barndomen? Återgå till dem och fundera på huvudpersonerna. Läser du böckerna på ett annat sätt i dag? Har huvudpersonerna förändrats på något sätt sedan du mötte dem som barn? Märker du nya saker eller känns läsupplevelsen likadan som då du var yngre?
21
JAG SKRIVER
Jag skriver
Skriv din värld – inspiration kan finnas var som helst Kom igång 1
Gå ut ur klassrummet och vandra omkring i skolbyggnaden. Försök se din omgivning med nyfikna ögon. Skriv upp detaljer du observerar och som du tror du skulle kunna spinna vidare på. Vart går vaktmästaren när hen försvinner genom bakdörren? Varför hänger det ett paraply vid en knagg trots att det inte ska regna? Vems sko ligger utanför toaletterna och varför?
Jobba vidare 2
Titta på bilderna på den här och nästa sida en stund. Skriv ner alla ord och tankar som dyker upp i ditt huvud när du ser på dem. Välj sedan en av bilderna och börja fundera på vad berättelsen bakom den är.
... →
47
Jag skriver
48
Jag skriver
3
Använd dina ord och tankar för att skapa en beskrivning av bilden. I beskrivningen kan du ha med element som du själv fantiserar fram. Du kan ge en person ett namn och beskriva tankar och känslor. Du kan förklara varför vi befinner oss i just den miljön just då.
Fördjupa din kunskap 4
Välj en person i din omgivning och skriv in personen i den berättelse du har påbörjat. Fundera på hur din nya person skulle kunna göra entré på ett smidigt sätt.
5
En situation eller händelse i en text kallas för scen. Avsluta din berättelse med att alla personer ska lämna den scen du har skrivit. Avsluta scenen på ett sådant sätt att den kan fortsätta senare.
49
JAG I SPRÅKETS OCH LITTERATURENS VÄRLD
Jag i språkets och litteraturens värld
Problemet med särskrivning Särskrivning betyder att ord som ska skrivas ihop skrivs som två eller flera åtskilda ord. Risken med särskrivna ord är att de får en helt annan betydelse än de har ihopskrivna. Det här kan ge upphov till missförstånd och ofta ganska roliga sådana. Det finns flera teorier om varför särskrivning blir allt vanligare. En av dem är att vi i dag är starkt influerade av engelskan där orden ska särskrivas oftare än i svenskan. Till exempel idrottsevenemang skrivs ihop på svenska men på engelska heter det sporting event. En annan anledning till att särskrivning ökar är att i dag ser texterna annorlunda ut än förr. Vi omges dagligen av olika slags texter varav många huvudsakligen fungerar som bilder. Då blir det estetiska, alltså hur själva bilden ser ut, viktigare än texten den förmedlar. Logon och skyltar består ofta av ord som är särskrivna trots att de borde skrivas ihop.
1
Följande meningar innehåller särskrivningar. Rätta meningarna! Imorse märkte jag att buss håll platsen var flyttad!
Valter var ut klädd när han gick på skolans maskerad.
När morfar bröt sitt ben var han intagen på sjuk hus en vecka.
Min fina korg stol har tyvärr gått sönder.
Amandas mamma körde ut på motor vägen.
Anton packade ner sitt kast spö när han skulle på läger skola.
Kan du räcka mig sill burken, Lukas? frågade mormor.
Gör du dina läxor vid ditt skriv bord eller någon annan stans?
Du måste göra precis tvärt om för att lyckas!
Ida fällde blom vasen så den sprack.
71
Jag i språkets och litteraturens värld
Arbeta i par
2
Fundera på orden i spalterna och på hur betydelsen förändras beroende på vilken spalt orden finns i. skön litteratur herr kalsong doktors avhandling tänd ved lätt packad polis anmäls söt potatis dörr skyltar parkering för bjuden stekt gris lever
skönlitteratur herrkalsong doktorsavhandling tändved lättpackad polisanmäls sötpotatis dörrskyltar parkering förbjuden stekt grislever
Hemuppgift
3
A Fundera på skyltar och logon i din omgivning. Kommer du på exempel på sådana där bildens budskap har fått mera vikt än det rent språkliga budskapet?
B Håll utkik i affärer och på vägarna på din hemort. Hittar du särskrivningar till exempel i skyltningen i affärerna, vid vägarna eller någon annanstans i din näromgivning? Fota och visa resten av gruppen. Diskutera!
4
Särskrivningar har oftast en komisk effekt på innehållet i texten. Läs följande meningspar och diskutera hur olika betydelsen blir beroende på om orden är särskrivna eller inte.
En mörk hårig flicka mötte mig. Fanny skulle träffa en sjuk gymnast. Pappa köpte rak kräm. Föreningen firar 10 års jubileum. Reparatören fick ett fel meddelande. Röd nackad papegoja säljes!
72
En mörkhårig flicka mötte mig. Fanny skulle träffa en sjukgymnast. Pappa köpte rakkräm. Föreningen firar 10-årsjubileum. Reparatören fick ett felmeddelande. Rödnackad papegoja säljes!
Jag i språkets och litteraturens värld
5
På vilket sätt skulle skyltar med följande text vara problematiska? Hur borde de vara skrivna? Häst skjuts för 5 €!
Rök fritt!
Billiga barn cyklar!
6
Välj en särskrivning som är riktigt lustig. Rita en bild av den. Du kan välja bland exemplen här nedan eller välja en annan. • • • • •
herr cykel skum kanin söt potatis ström av brott ren korv
ur boken Tack för ditt förstånd
ch inga andra bilar. Så det så!
Ah, detta skogars och sjöars land,
där stängslen förr sprang fria i naturen!
59
73