ISBN 9789515247629
9 789515 247629 >
Schildts & Söderströms www.sets.fi Redaktör: Filippa Forsman Grafisk planering och layout: Nanó Wallenius Illustrationer: Nanó Wallenius Övriga bilder: s. 26: Natasa Adzic/Shutterstock s. 28: WAYHOME studio/Shutterstock s. 31: (fr. v. till h.) chrisdorney, Mantu Jivva, vector illustration/Shutterstock s. 41: (uppe) Ggia/Wikimedia Commons, (tv) Kirk Fisher/ pixabay, (th) Henry Söderlund/Wikimedia Commons s. 28: bokomslagen fr v till h: Svulten av Hannele Mikaela Tauvassalo, omslag av Sanna Mander; Zoo av Ted Forsström och Kaj Korkea-aho, omslag av Pentti Otsamo; Den åttonde tärnan av Eva Frantz, omslag av Emma Strömberg; Akta dig att färdas alltför fort av Philip Teir, omslag av Sanna Mander; Pojken av Karin Erlandsson, omslag av Sanna Mander; Klein av Axel Åhman, omslag av Sanna Mander © 2020 Johanna Holmström, Irina Johansson, Ellen Strömberg, Crista Åberg och Schildts & Söderströms Första upplagan, första tryckningen 2020
Fondernas samarbetsgrupp som består av Svenska kulturfonden, Svenska Folkskolans Vänner, Föreningen Konstsamfundet och Lisi Wahls stiftelse för studieunderstöd har beviljat ekonomiskt stöd för utgivningen av detta läromedel. Utgiven med stöd av stiftelsen Finlandssvensk Bokkultur.
Det här verket är en arbetsbok. Verket är skyddat av upphovsrättslagen (404/61). Det är förbjudet att fotokopiera, skanna eller på annat sätt digitalt kopiera och ändra det här verket eller delar av det. Kopiostos kopieringslicenser gäller inte arbets- och övningsböcker. Mer information lämnas av Kopiosto rf www.kopiosto.fi. ISBN 9789515247636 2
SPRÃ…KET I MIG Aktivitetsbok 8
3
INNEHÅLL Aktivitetsbok 8
JAG TALAR Ordkonst
7
Talspråk och andra språk
10
Debatt
11
JAG LÄSER
4
Lässtrategier
15
Genredefinition
19
Källkritik - att läsa mellan raderna
22
Bild- och symbolspråk
24
JAG SKRIVER Skrivandets mekanik - eller magi?
33
Journalistiska texter
37
Debatt - sakligt eller osakligt?
42
Referat - att plocka ut det viktigaste
44
Recension - din åsikt om det du upplevt
45
Netetikett
46
Dikt
47
Att skriva skönlitterärt
48
Litterära komponenter - det som bygger upp texten
50
Skriv ett brev
51
JAG I SPRÅKETS OCH LITTERATURENS VÄRLD Nordiska språk
53
Satsdelar
56
Anglicismer
62
Finlandismer
64
Idiom
66
5
JAG TALAR
Jag talar
Debatt Kom igång 1
Se videon Debatt och diskutera: Vad talar Alfred och Axel om? Hur går det? Vad ska ni undvika i en debatt? Vad är en härskarteknik? Kommer ni på flera härskartekniker?
Arbeta i par
2
Fundera på tre ämnen ni skulle vilja diskutera.
11
Jag talar
12
3
Hitta på roller åt er själva. Vill ni vara någon annan, en pensionär, ett barn, en pappa, en politiker? Eller vill ni kanske bara vara er själva?
4
Förbered debatten genom att hitta på argument för och emot ett ämne ni väljer att diskutera. Ni kan hitta på frågor att ställa varandra. Ni kan hitta på färdiga repliker ni vet att ni vill säga. Ta reda på fakta kring ämnet för att få stöd för era argument.
Jobba vidare 5
Jag talar
Ordna er debatt så att den förlöper på olika sätt. Testa att vara av helt samma åsikt och se vad som händer. Testa att vara av helt olika åsikt om precis allt. Testa vad som händer om en av er blir arg, eller ledsen, eller bara helt tyst. Överraska varandra. Ni kan också byta roller efter en stund.
Fördjupa din kunskap 6
Skriv en insändare utgående från den debatt du precis varit med om. Fick du nya insikter i ditt ämne, ny kunskap? Utnyttja det du har lärt dig.
13
JAG LÄSER
Jag läser
Genredefiniton Kom igång 1
Hur många olika genrer kommer du på?
2
Vilka är deras typiska drag?
Jobba vidare 3
Texten nedan saknar adjektiv. Fyll i så att du gör texten till en viss genre, till exempel en skrämmande text eller en rolig text.
Ibland råkar man ut för _____________händelser. Det gjorde i alla fall jag igår, då jag skulle åka buss från Sjundeå till Bromarv. Ombord på bussen satt ett gäng _____________pensionärer, men det verkade inte som om chauffören brydde sig. Han verkade van vid_____________människor. Plötsligt steg det på en_____________ gumma. Hon var klädd i_____________kläder och jag kände mig alldeles_____________ inombords. Hon satte sig på sätet bredvid mig, fastän det fanns gott om plats längre
... →
19
Jag läser bak i bussen. Sedan började hon tala med en _____________röst. Du var mig en _____________ typ! sa hon på ett_____________vis. Jag visste inte vad jag skulle svara, så jag nickade bara med ett _____________leende. Sedan började hon gräva i sin_____________väska. Hon fumlade och verkade_____________, och jag kände mig_____________. Därefter plockade hon fram en_____________ lampa. Genast kände jag mig fullständigt _____________. Men precis som hon skulle ge den åt mig så stannade bussen i Bromarv och jag klev av. Det här är min hållplats, sa jag_____________. Därefter gick jag ut och såg henne aldrig mer, men jag kan säga att jag aldrig förr blivit så_____________.
4
Läs utdraget ur Frankenstein av Mary Shelley. Byt ut ord så att texten ändrar ton och karaktär. Exempel: En munter dag i november...
En dyster natt i november såg jag mina mödor nalkas sin fullbordan. Med ängslan, nästan stegrad till ångest, samlade jag livets instrument omkring mig, för att kunna ingjuta livsgnista i det livlösa ting som låg vid mina fötter. Klockan var redan ett på natten; regnet smattrade melankoliskt mot rutorna, och mitt ljus hade nästan brunnit ner, när jag i den halvt slocknade lågan såg varelsens gula öga öppnas; den andades tungt, och en häftig kramp for genom dess lemmar. Hur ska jag beskriva mina känslor inför denna katastrof, eller beskriva den stackars usling, som jag lagt ner sådan oändlig möda och omsorg på att utforma? Lemmarna var oproportionerliga och jag hade valt ut ansiktsdragen som sköna. Sköna! Hans gula hud täckte knappt musklerna och ådernätet därunder; håret var glänsande svart och rikligt; tänderna pärlvita; men denna yppighet stod blott i desto hemskare kontrast till den rynkiga hyn, de raka svarta läpparna och de vattniga ögonen, som verkade ha nästan samma färg som de omgivande smutsgula ögonvitorna. (...) Åh! Ingen dödlig kunde uthärda det anletets fasa. En mumie, som hade återuppväckts skulle inte vara lika vedervärdig som den stackars uslingen. Jag hade skådat honom halvfärdig; han var ful då; men när dessa muskler och leder fick rörelseförmåga, blev han något som inte ens Dante kunde ha skapat. översättning Anna Pyk
20
Jag läser
Fördjupa din kunskap 5
Välj en av meningarna nedan. Spinn vidare på tråden och försök lägga in så många genretypiska element som möjligt.
A Så fort jag steg in genom dörren kände jag på mig att något var på tok. B Det är så typiskt mig att jag alltid ska råka bli kär i fel person. C
Ljudet kom från staden i luften och jag ansträngde mig för att förstå vad det var som lät.
D Det hade inte gått mera än några sekunder efter att jag blivit träffad, men jag kunde redan känna hur kroppen började domna.
E
Att livnära sig på människokött kan vara svårare än du tror.
F
Samtidigt var det ju förvånande, för alla visste att de där djuren var utdöda redan för länge sedan.
G I sagornas värld är allting möjligt. H Jag kommer aldrig att glömma den första gången jag såg dig.
21
JAG SKRIVER
Jag skriver
Debatt – sakligt eller osakligt? Kom igång 1
Diskutera tillsammans: Vad gör en diskussion osaklig? När upplever du att debattörer går över gränsen? Hur brukar du reagera på osakliga inlägg? Har du själv någon gång skrivit något osakligt eller gått in i en osaklig debatt? Hurdana ämnen tycker du att inte går att diskutera sakligt? Hitta på fem ämnen som du tycker är aktuella och viktiga just nu.
2
Välj ett av de ämnen du uppfattar som aktuella och leta upp information eller diskussion om dem på nätet. Försök leta fram information som beskriver olika slags synpunkter. Spara den information du tycker är mest relevant och/eller gör anteckningar.
Jobba vidare
42
3
Nu är det din tur att debattera. Skriv ett debattinlägg om något som du brinner för. Försvara eller förkasta, men kom ihåg att göra det med känsla!
4
Skriv om ditt inlägg. Om du var osaklig i den ursprungliga versionen, försök nu vara saklig. Om du var saklig tidigare, skriv då om ditt inlägg så det blir osakligt.
Jag skriver
Fördjupa din kunskap 5
Diskutera i par en valfri fråga så att den ena är för och den andra emot. Det spelar ingen roll hur ni förhåller er till ämnet i verkligheten. Stå på er och motivera era synpunkter ändå!
Diskutera till exempel: • Pälsnäringen • Klimatförändring • Flygskam • Cyklister i stan • Åldersgränsen för körkort - borde den vara 16? • Veganism
43
Jag skriver
Referat – att plocka ut det viktigaste 1
Repetera: vad är ett referat? Vad ska ett referat innehålla? Diskutera i klassen eller i par.
2
Läs Susanne Ringells novell Mellan sylta och kompott och stryk under det du tycker ska ingå i ditt referat. Kom ihåg att ta med alla komponenter.
Mellan sylta och kompott Alla år vid alla smörgåsbord slavade faster Svanhild på alla Sverigebåtar som senare gick på Tyskland och till sist kryssade för obskyra bolag i västindiska vatten. Hon hade svart kjol och vit blus och fem barn i land. Mannen var gatuarbetare och hade asfaltsrygg och utsikt över svängda vader. Han visste var mellanölsbarerna låg. Faster Svanhild visste att svenskarna åt mera räkor än finnarna. Och att finlandssvenskarna inte alltid visste på vilket språk de skulle pilla huvudet av stjärten. Svanhild nojsade med personalen, med de andra uniformsklädda i restaurangavdelningen. Det behövdes för att hålla barnen på avstånd. De var i land och faster Svanhild var till sjöss för att sätta kläder på deras fem kroppar och mat i deras fem magar. Mannen kokade havregrynsgröt och hackade lök, rå lök åt sig själv med rinnande äggula och tabasco, och kullerstenar hackade han på plats i disciplinerade mönster i stadens finare kvarter. Det var ett svettigt göra. Det krävde sin man. Det krävde en pilsner, och kanske att lite med remmen framåt kvällskvisten. De äldre tog hand om de yngre. Faster Svanhild var i serviceyrket, hon var servitris, och mellan sylta och kompott munhöggs hon med långtradarchaufförerna. De var så frejdiga. De åt stora portioner, de tuggade i sig hennes oro och onda samvete och det blev inga sura uppstötningar. Det blev efterrätt och en ny dag. Det blev skilsmässa. Det blev att gå i land. Det blev folk av alla faster Svanhilds fem barn. Ibland sätter suget alltjämt in, suget till sjön och chaffisarna.
44
3
Skriv ett kort referat av novellen.
4
Ge ditt referat en rubrik som lockar till läsning!
JAG I SPRÅKETS OCH LITTERATURENS VÄRLD
Jag i språkets och litteraturens värld
Idiom Idiom är uttryck som du kan använda för att variera och krydda ditt språk. Idiom kan vara knepiga att förstå för en person som inte har språket som sitt modersmål eftersom idiom inte går att tolka bokstavligen. En del idiom härstammar från Bibeln medan kända personer har myntat andra. Vissa idiom är inlånade och översatta från andra språk. Idiom är inte samma sak som ordspråk. Idiom används för att kommentera en situation medan ordspråken snarare ger tips och råd om hur det lönar sig att leva.
Kom igång Tycker du ibland att läraren maler på, utan att det någonsin verkar ta slut? Uttrycket mala på är ett idiom och betyder att det känns som att någon pratar och pratar och pratar utan att åhöraren riktigt orkar lyssna eftersom pratandet pågår så länge. Tänk dig en kvarn som maler och maler, till synes i all evighet. Rätt sövande, eller hur?
1
Ta reda på vad följande idiom betyder. När passar det att använda dem?
Dans på rosor
En hund begraven
Boven i dramat
Bygga luftslott
66
Jag i språkets och litteraturens värld Den gyllene medelvägen
Nära ögat
Där skon klämmer
Pang på rödbetan
Varje moln har en silverkant
Tillbaka på ruta ett
En storm i ett vattenglas
67
Jag i språkets och litteraturens värld
Jobba vidare
1
Ta reda på vad idiomet betyder om du inte känner till det. Välj sedan en av rubrikerna/ idiomen nedan och skriv en text. Du får själv välja genre.
• Du kan inte både äta kakan och ha den kvar • Det gäller att gilla läget! • Luspanka Lasse • Cirkeln sluter sig • Det lönar sig inte att skjuta sig själv i foten • Då tappade jag ansiktet • Han kunde koka soppa på en spik • När Cilla stod på näsan • Dags att damma av fiskespöet
2
Hur skulle någon av följande idiom se ut om du skulle tolka det bokstavligen? Välj ett av idiomen och rita din bokstavliga tolkning av det! Ta också reda på vad idiomen betyder ifall du inte vet det.
• Att ha en skruv lös • Att ha hjärtat på rätta stället • Med handen på hjärtat • Att ha fjärilar i magen • Att få något om bakfoten • Att lägga sten på någons börda • Att prata bredvid mun • Att se mellan fingrarna • Att ha eld i baken • Att ha ögonen på skaft • Att få det hett om öronen
68
Jag i språkets och litteraturens värld
Fördjupa din kunskap
3
Ta tillsammans med ett par reda på vad följande idiom betyder. Är något av dem bekanta för er från tidigare? Vilka tankar väcker de hos er? Diskutera!
• Att ha många strängar på sin lyra • Att hänga ut någon • Att två sina händer • Att börja på en ny kula • Att slå den sista spiken i kistan • Att sitta med skägget i brevlådan • Att sätta sig på bakhasorna • Att få ett slag under bältet • Att ta skeden i vacker hand
69