Ordresan 6 Drömfabriken Aktivitetsbok

Drömfabriken

Drömfabriken

Aktivitetsbok

SCHILDTS & SÖDERSTRÖMS

JEANETTE FRIIS-DÖNSBERG & IRINA JOHANSSON

Schildts & Söderströms

www.sets.fi

Redaktör: Lari Assmuth

Omslag, illustrationer: Margareta Sandin

Omslag, grafisk formgivning, ombrytning: Fredrika Ottosson

Övriga illustrationer och bilder: Shutterstock, s. 32 översta raderna Schildts & Söderströms, nedersta raden Fazer, s. 39 uppe t.v. A.RICARDO / Shutterstock.com, uppe mitten National Museum of American History / Wikimedia Commons PD, uppe t.h. Alexandros Michailidis / Shutterstock.com, nere t.v. Hugo Simberg / Kansallisgalleria / Hannu Aaltonen, s. 43, 44, 45 Linda Bondestam, s. 67 Salvador Dali, The Elephants, 1948 © Salvador Dalí, Fundació Gala­Salvador Dalí / Kuvasto 2023, s. 73, 74 Johan Egenkrans, s. 98 Helena Södergran / SLS, s. 118 Alexxx Shmel / Shutterstock.com, s. 131 Ludwig Sandbacka, s. 132 Lise Myhre / Bulls, s. 133 Siiri Mikkonen, s. 146 Viacheslav Lopatin / Shutterstock.com, s. 149 uppe t.v. Jussi Nukari / Lehtikuva, uppe t.h. NARA / Wikimedia Commons PD, nere t.v. Fredrik Sandberg / TT / Lehtikuva, nere t.h. Nigel Waldron / Stringer / Getty Images, s. 150 Peter Jansson / Str / Lehtikuva, s. 155 Ilari Nackel / Shutterstock.com, s. 156 uppe Heikki Saukkomaa / Lehtikuva, s. 156 nere, Emmi Korhonen / Lehtikuva, s. 157 t.h. Finn stock / Shutterstock.com, s. 167, 168 John Tenniel, PD, s. 180 Maria Österlund

Första upplagan, första tryckningen 2023

© 2023 Schildts & Söderströms, Jeanette Friis ­Dönsberg & Irina Johansson

Kopieringsförbud

Det här verket är en aktivitetsbok.

Verket är skyddat av upphovsrättslagen (404/61).

Det är förbjudet att fotokopiera, skanna eller på annat sätt digitalt kopiera och ändra det här verket eller delar av det. Kopiostos kopieringslicenser gäller inte arbets ­ och övningsböcker. Mer information ger Kopiosto rf www. kopiosto.fi.

Fondernas samarbetsgrupp som består av Svenska kulturfonden, Svenska Folkskolans Vänner, Föreningen Konstsamfundet och Lisi Wahls stiftelse för studieunderstöd har beviljat ekonomiskt stöd för utgivningen av detta läromedel.

Utgiven med stöd av Stiftelsen Finlandssvensk Bokkultur.

ISBN 978­951­52­5950­9

Välkommen till Drömfabriken , din aktivitetsbok i svenska och litteratur i årskurs 6!

I textboken kommer du att läsa olika slags texter, och i aktivitetsboken fördjupar du ditt kunnande genom övningar, uppgifter och aktiviteter. Du kommer att få lära dig och repetera grammatik och språkriktighet, träna på ordkunskap och också skapa egna texter i olika genrer.

Vi hoppas du kommer att trivas i Drömfabriken!

INNEHÅLL

I den här delen får du – bekanta dig med boken och fundera på dina mål för läsåret

träna ordkunskap med ord från texterna i textboken och lösa ett korsord med idrottsord

öva bildanalys och kreativt skrivande genom en bild på Drömfabriken

analysera en låttext och öva dig i ordkonst genom att skriva en egen text till en vers

lära dig skriva inbjudningar.

MÅL

I den här delen vill jag lära mig:

VÄLKOMMEN TILL DRÖMFABRIKEN OCH

ÅRSKURS SEX!

Hoppas du har haft ett fint sommarlov och att du nu är redo för ett nytt skolår. Innan vi kör igång ordentligt får du börja med att berätta om ett sommarminne du har. Böka runt en stund bland dina minnen och skriv därefter kort om ett minne som passar ihop med ett av av adjektiven …

Berätta var du var och vad som hände då det här minnet kom till. Kom ihåg att göra en koppling till det adjektiv du valde i början av uppgiften. Ifall du vill får du välja ett helt annat adjektiv än de som finns föreslagna.

… rolig, tråkig, spännande, söt, sur, skrämmande, solig, molnig, regnig eller glassig

MÅL FÖR ÅRSKURS SEX

1. Bekanta dig med Drömresan

Bläddra igenom såväl textboken som aktivitetsboken. Titta på både bilder och texter. Hittar du något avsnitt eller uppslag som verkar extra intressant? Vad handlar det om och finns uppslaget i text- eller aktivitetsboken?

Varför valde du just det här uppslaget?

2. Ett viktigt mål under årskurs sex är att bli bättre på att läsa, skriva och kommunicera.

A) B örja med att fundera på vad du gör när du kommunicerar. Tänk dig en vanlig vardag. Vem brukar du kommunicera med och i vilka situationer?

B) F ör att bli bättre på att läsa, skriva och prata kan du ta stöd av litteratur. K an du berätta vad litteratur är?

C) Varför är det viktigt att kunna läsa?

3. V ilka mål vill du sätta upp för dig själv det här läsåret? Vilka nya saker vill du lära dig och vad vill du bli bättre på? Du kan ta hjälp av innehållsförteckningarna i text- och aktivitetsböckerna och fundera utifrån de uppgifter som vi kommer att jobba med under sexan.

A) N ämn en styrka som du har i ämnet svenska och litteratur.

B) B erätta hur du kan använda din styrka till att bli bra på flera saker.

C) N ämn något nytt som du vill lära dig under läsåret.

E) F inns det någon eller några genrer du aldrig prövat på?

F) Vad är ditt mål när det gäller läsning det här läsåret (till exempel att pröva nya g enrer, läsa ett visst antal böcker, läsa någon specifik författare eller bokserie)?

PSST!

I slutet av boken finns en tabell där du kan bokföra alla böcker du läst under det här läsåret.

ORDKUNSKAP

Följande ord förekommer i texterna om barnen i Södervik i del ett. Placera in dem i rätt spalt och förklara därefter vad orden betyder. Några av orden kan ha flera betydelser och kan därför passa in i flera spalter.

värmebölja dribbla grund

snedda skott splitterny

tillbommad skymma stativ

substantiv verb adjektiv

värmebölja dribbla grund snedda

splitterny tillbommad insändare skymma stativ

I texten finns även uttrycket att skratta gott. Vad betyder det här uttrycket? Diskutera med din bänkgranne och planera en kort dramatisering där ni på valfritt sätt använder er av uttrycket.

SAMARBETA JOBBA VIDARE

Har du koll på de här sporttermerna?

Melvin och Kevin tycker om att spela fotboll. Har du någon favoritsport du utövar själv eller brukar du följa med idrott på tv? I det här korsordet får du träna ord ur olika idrottsgrenar.

Vågrätt

3. A tt lirka bollen förbi en motståndare.

5. A nvänds inom flera sportgrenar. Den linje som ska passeras för att det ska bli ett mål eller för att tävlingen ska ha en vinnare.

7. A tt fånga bollen med händerna innan den hunnit studsa på marken.

8. E n gren där ett lag delar upp sträckan de tävlar i så att var och en i laget tar hand om en av sträckorna.

10. Inom fotboll betyder det här att en spelare gör tre mål i samma halvlek.

12. U tförsåkning längs en sling rande bana.

14. E n match mellan två landslag.

Lodrätt

1. De t inledande slaget som sätter bollen i spel i till exempel tennis eller volleyboll.

2. E n spelare trycker sig mot eller knuffar en motståndare för att hindra eller störa hen.

4. E n sväng på tåspetsarna inom dans.

6. E n olympisk gren där den som tävlar ska springa 42 kilometer.

9. A tt rida i en cirkel kallas att göra en …

11. V isas av domaren för att markera att en spelare brutit mot reglerna och blir utvisad. (Den blå rutan räknas som ett mellanslag.)

13. E n arena där ett idrottslag spelar sina hemmamatcher.

3.

5.

7.

2.

13. 12.

4.

6.

9.

8.

1.

DRÖMFABRIKEN – VAD ÄR DET EGENTLIGEN?

Titta på bilden, undersök den med alla dina sinnen. Fantisera fritt och svara på följande frågor.

A) Hur doftar det på Drömfabriken?

B) Var kunde ett ställe som Drömfabriken finnas?

C) V ilka utrymmen måste det absolut finnas inne i en Drömfabrik?

D) O m du sluter ögonen och lyssnar, hur låter det inomhus?

E) Hurdan färgvärld finns det inuti?

F) F inns det spel i Drömfabriken, vilka i så fall?

G) K an man motionera där? Vilka sportgrenar ska kunna utövas?

H) Hur känns de olika ytorna mot dina händer och fötter?

I) Har Drömfabriken en restaurang eller ett kafé? Vad i sortimentet skulle få det att vattnas i munnen?

ORDKONST – LÅTTEXT

Håkan Hellström

Alla drömmar är uppfyllda

De som aldrig fått näsan nedtryckt i livet

De som aldrig känt pressen

Aldrig blitt biten av hunden

Predika inte för prästen

När jag tar stegen ut på scenen

Och tightar till din käft, brother

Och Broder Daniel

Har inte sovit på en vecka

Asteroider i kuverten

Du spottar ord som Coltrane

140 genom kurvan

Shit, man, vi får inte somna innan

Alla drömmar är uppfyllda

Och till och med vaktparaden

Spelar “Känn ingen sorg” nu

Håkan du skulle vart grym som du

Bara gjort en platta och sen dött vid tjusju

Det de älskar dig för i början

Är det de hatar längre fram

När alla drömmar är uppfyllda

Leta inte efter dig själv

I showbiz för de kommer

Moonwalka över din själ

Så ta vad fan du vill och släng resten åt helvete

Som Askungen på balen

Bara gått fram till prinsen och sagt

”Oh boy, I need to win”

Att fortsätta försöka fast du är täckt av ärr

Det du älskar kan dra ner dig

Doktorn såg upp från sina papper

”Hjärtat krossat på elva ställen”

Du har buntat ihop dig själv i verser

Framför tusentals mänskor

Nu går jag här varje dag

Ser spöken under varje gatlykta

Och en liten krabat

Se upp på mig och gör precis som jag

Va försiktig, min lilla

Om också du ska försöka

Få dina drömmar uppfyllda

Publicerad med tillstånd av Håkan Hellström & Björn Olsson

Kan alla dina drömmar uppfyllas?

Lyssna på låten Alla drömmar är uppfyllda av Håkan Hellström. Läs därefter igenom låttexten och fundera på orden tillsammans med ett par. Vad tycker ni att den här låten handlar om?

Hittar ni ord som ni inte förstår i den här låten? Vilka? Ta också reda på vad orden betyder.

Sångtexten innehåller en del ord på engelska. Skriv en lista på orden här:

Varför tror ni att Hellström valt att skriva en del av texten på engelska?

Blandar ni in ord på andra språk än svenska när ni talar? Vilka språk i så fall?

Berätta varför ni blandar olika språk om ni gör det.

Nämn en situation då det fungerar bättre att använda o rd och uttryck ur endast ett språk då du talar eller skriver?

Hittar ni rim i texten? Skriv ner dem. Rim kan finnas i slutet av ord (spr inga – tv inga), i början (kal la kal songer) eller i mitten av ordet (bo ll en – tro ll a). Vi bekantar oss mera med olika typer av rim i del 4.

Den här låten har sex verser. Vilken är er favorit? Skriv av versen här.

Använd Hellströms ord ur din favoritvers och skriv en egen version av den. Hurdan blir den? Den här uppgiften kan ni göra på egen hand eller tillsammans. Ni behöver inte nödvändigtvis använda precis alla ord som finns i versen. Men sätt helst inte till några andra ord än de som finns i den ursprungliga versen.

Vad tycker ni om låtens namn Alla drömmar uppfyllda. Vad tror ni Hellström menar med det? Kan någon få alla sina drömmar uppfyllda? Vad händer om alla ens drömmar går i uppfyllelse? Vad drömmer ni om? Vill ni att alla era drömmar blir uppfyllda? Rita och anteckna. Diskutera sen era tankar i helklass.

Något som är roligt att ta emot är inbjudningar! Man kan få eller skicka inbjudningar till exempel till olika sorters fester, tillställningar eller evenemang. Har du någon gång fått en inbjudan till ett födelsedagskalas, en Halloweenfest, en konstvernissage eller teaterpremiär?

Nu får ni välja vilket evenemang ni skapar en inbjudan till. Ni kan tänka er en poster eller flajer eller en digital inbjudan på sociala medier. Ni får använda all er skaparglädje till att göra inbjudan så lockande som möjligt för att få människorna att delta i just er tillställning! Du kan ha inbjudan i textboken som modell om du vill ha hjälp med att komma igång.

Följande information

ska ingå i en inbjudan:

vad är det för tillställning/ fest som det är frågan om tidpunkt

p lats, med ankomstanvisningar program

bjuds det på något att äta kan det vara bra att nämna det.

k lädkod (om det är aktuellt).

INNEHÅLL

I den här delen får du

träna ordkunskap med ord från del 2 i textboken och lösa ett korsord med väderord

lära dig om imperativ och skriva sloganer

– lära dig skillnaden mellan aktiv och passiv sats

– analysera reklam och lära dig om färgers betydelse

– skapa en egen reklam

öva dig på bildanalys – skriva en bokrapport.

MÅL

I den här delen vill jag lära mig:

ORDKUNSKAP

De här orden förekommer i texterna om barnen i Södervik i del 2. Placera orden i rätt spalter. Förklara därefter vad orden betyder.

meteorolog flabb stimmig vina utfärda hörselskydd tonåring myllra fokusera

substantiv verb adjektiv

meteorolog

flabb stimmig vina utfärda hörselskydd tonåring myllra fokusera

KOLL PÅ SPRÅKET

Väderord

I textboken får barnen vara inne på rasten eftersom det är oväder. Det har till och med varnats för hårda stormar. Hur många väderord känner du till?

Vågrätt

2. E n person som studerar och förutspår väder.

5. L uftmassor som rör på sig.

7. Muller från skyn.

9. Regn och snö och hagel.

11. N är solens strålar träffar regndroppar bildas en dylik.

13. Kondenserad vattenånga som gör sikten dålig.

Lodrätt

1. D et väder ett område har under en längre tid.

3. Väldigt kraftig blåst.

4. Hur man tror att vädret kommer att bli.

6. Hur varmt eller kallt det är.

8. K raftiga vindar.

10. Svag blåst vid vatten.

12. En elektrisk urladdning som syns som ett ljus på himlen.

Imperativ är en verbform där du uppmanar till något. Imperativformer används vid befallningar eller till exempel i reklam när den som säljer något vill att kunderna ska köpa just hens produkt. Också i politiken används en del imperativer. Politiska partier har ofta en så kallad slogan där de för fram just sitt budskap med imperativer.

Hur låter följande verb i imperativ? Följ modellen. Vilket skiljetecken slutar imperativ alltid med?

dansa jobba läsa

spela baka skynda

lugna sig drömma köpa

grundform infinitiv uppmaning imperativ

att skriva Skriv!

att hoppa Hoppa!

Vilka imperativer kan du höra på de här ställena? Ge minst tre exempel per ställe.

I en gymnastiksal.

På en restaurang.

I en polisbil.

På ett bibliotek.

I en operationssal.

I en frisörsalong

/hos en barberare.

I en bilverkstad.

I ett klassrum.

En slogan är en kort text som vanligtvis består av endast 2–7 ord. I en slogan kan du göra reklam för något, men det behöver inte alltid vara något mottagaren ska köpa. Det kan också vara en tanke eller en idé som du tycker att är viktig och som du vill förmedla till en viss målgrupp.

Lämna inte skräp efter dig!

Släck din törst med en Plopp!

Städa rent med en gång, städa med Töttermans moppar!

Tänk på dina medpassagerare, håll din väska i famnen! Ät på McGowans!

SAMARBETA

Fundera tillsammans med ett par.

Hur kunde en slogan se ut …

… i en matsal?

… i skolans aula?

… i en godisaffärs fönster?

… på ett bibliotek?

… på en lyktstolpe?

Planera en egen slogan

Nu får du planera en helt egen slogan. Du får välja tema fritt. Börja med att bolla med orden du vill använda. Du ska använda minst ett verb i imperativform. När du har formulerat din slogan får du också rita den i rutan. Tänk på att färger, former och skiljetecken också spelar stor roll när det gäller hur mottagaren tar emot budskapet i din slogan!

Tema för min slogan:

Ord jag vill ha med:

Slutlig formulering:

Teckna din slogan i rutan! Använd färger.

När du är klar ska du be en klasskompis om respons på din slogan.

AKTIV ELLER PASSIV?

I svenskan kan en sats vara antingen aktiv eller passiv. I en aktiv sats är det någon eller något som utför en handling: Felicia målar ett hus. I en passiv sats beskrivs något som utsätts eller är föremål för en handling: Huset målas.

Du märker säkert att ordföljden ändrats i den passiva satsen och att verbet måla fått ett -s på slutet. Nu ska vi se lite närmare på hur aktiva och passiva satser fungerar.

Aktiv sats

I en aktiv sats kan vi uttrycka aktivitet med predikat = P (verbet) och subjekt = S (den som gör något).

Förutom predikat och subjekt kan satsen innehålla ett direkt objekt = O Med direkt objekt visar vi den/dem/det som utsätts för predikatet. Objektet kan kännas klurigt men titta på exemplen nedan.

En aktiv sats

Vi sjunger karaoke.

Han bygger en båt.

Helmer klipper gräset.

Jag målar koppen.

Sök alltid först predikatet i satsen.

Ta sedan reda på vem som är aktiv i satsen. Vem gör?

D en tredje frågan är vad det är som utsätts för handlingen.

VAD + subjekt + predikat = OBJEKT.

I det första exemplet är predikatet sjunger, vem som gör det är vi, och vad vi sjunger är karaoke.

Vad händer sedan? Jo någon bygger. Vem bygger? Han bygger. Vad bygger han? En båt .

Passiv sats

Samma satser kan passiveras, då vet vi inte vem det är som gör något. Vi börjar den passiva satsen med objektet. Kolla här!

En passiv sats

PO PO PO PO

Karaoke sjungs.

En båt byggs.

Gräset klipps. Koppen målas.

Även i passiva satser söker du först predikatet MEN satsen börjar med Objektet = O

Vi kan fråga oss, vad sjungs? Svar: karaoke

Vi kan fråga oss, vad byggs? Svar: en båt

Märker du vad det hände med predikatet? Ja, det fick ett -s i slutet. Den största skillnaden mellan aktiv och passiv är att den passiva satsen är så passiv, att vi inte ens vet vem det är som är passiv.

Nu blir det din tur att jobba med aktiva och passiva satser.

1. Ä r satsen aktiv eller passiv. M arkera med A eller P.

A) Hanna skrev ett mejl.

B) Jens ringer ett samtal.

C) Ett ritblock köps.

D) Ahmed serverar läsk.

E) Kaffe serveras.

F) En tröja stickas.

2. Ä ndra satsen från aktiv till passiv.

A) L ina släcker lampan.

B) Zahir kräver uppmärksamhet.

C) Mia vattnar orkidén.

D) Cindy skapar en Youtube-video.

E) M atilda färgar garn.

F) H an kastar frisbee.

G) Hunden slukar vatten.

En- eller man-passiv Det är möjligt att skriva passiv även med en eller man . Exempel 2a) kan omskrivas så här “En släcker lampan./Man släcker lampan.” Du kan alltså ersätta subjektet med en eller man . Då vet man inte heller vem det är som utför handlingen, bara att någon gör det.

3. O mvandla satserna b–g i uppgift 2 ovan och ersätt subjektet med man eller en.

4. M arkera satsdelarna ovanför satserna. Ringa in aktiv eller passiv. Hur hjälper satsdelarna dig att bestämma om satsen är aktiv eller passiv?

SPO PO

A) John kör moped.

aktiv / passiv

Förklaring: Satsen har subjekt, då är den aktiv.

B) K läderna sys.

aktiv / passiv

Förklaring: Satsen inleds med objekt och saknar subjekt, då är den passiv.

C) C arin äter nougatchoklad

aktiv / passiv

D) Miranda klappar händer.

aktiv / passiv

Förklaring:

Förklaring:

E) K atten matas.

aktiv / passiv

F) K exet nafsas.

aktiv / passiv

Förklaring:

Förklaring:

G) Tidningen bläddras i.

aktiv / passiv

H) H ans skär gurkan.

aktiv / passiv

Förklaring:

Förklaring:

Det kan vara roligt att låta sig ryckas med i olika reklamer och låta sig själv drömma om nya kläder, saker, teknik eller något annat. Å andra sidan är det nödvändigt att vi tänker igenom vad det är vi på riktigt behöver.

Undersök nyfiket bilderna på nästa sida och svara på frågorna.

A) Vad är det du ser på bilderna?

B) K änner du dig inspirerad av bilderna?

C) F år bilderna dig att drömma om att ha eller få något?

D) V ilka färger finns det med och hur påverkar färgerna stämningen på bilden?

E) M ärker du att de är reklambilder? Varför? Varför inte?

F) Ä r det tydligt vad man säljer i de olika bilderna? Vad beror det i så fall på?

G) Ä r färgerna sådana du förknippar med den produkten som reklamen säljer? Varför? Varför inte?

REKLAM OCH FÄRGER

I reklam används många olika knep för att fånga vår uppmärksamhet och väcka olika känslor. Reklam kommunicerar bland annat genom olika färger.

Det är bra att tänka på vad reklam signalerar med olika färger när du blir utsatt för dem. Färger har en viktig betydelse för oss, de berättar om vilka våra preferenser är, våra upplevelser, vår uppväxt och vår kultur. Färgernas psykologi säger bland annat det här:

GULT

● symboliserar optimism och ungdom

● drar uppmärksamhet till sig men tröttar också ögonen

● exemplifierar och uppmuntrar kreativitet.

RÖTT

● symboliserar både kärlek och hat

● får pulsen att öka och skapar känslan av akut fara

● står ut och drar till sig uppmärksamhet och används därför ofta i reklam.

● symboliserar visdom, kraft och magi men även kvinnlighet och dubbeltydighet

● är populär till exempel i kosmetikprodukter

● är även en lugnande färg med dryga 40 nyanser.

SVART

● symboliserar slutet som döden eller förlust

● förknippas med elegans, hemligheter, mystik och glans och har 50 nyanser

● alstrar starka känslor och förknippas med auktoritet.

ROSA

● symboliserar det tjusiga och smickrande samt det barnsliga och vackra

● i reklam förknippas rosa med minderåriga eller romantik

● på 1800-talet och tidiga 1900-talet förknippades rosa med pojkar. De använde rosa och flickor blått. Pojkarnas rosa var en mildare nyans av den manliga röda och flickornas blåa plagg hade sin förebild i Jungfru Marias mantel.

BLÅTT

● symboliserar harmoni, trohet och sympati

● gör att en inte känner aptit och ska därför inte användas i matreklam

● har 111 nyanser och är målarnas mest populära färgval, varav den populäraste är ”havsblått”.

GRÖNT

● symboliserar förnyelse och återfödelse

● främjar frihet och lugn samt gynnar problemlösning

● har 100 nyanser och de närmast mitten sägs förbättra humöret, kanske grönt därför rekommenderas till personer som lider av nedstämdhet. Det mörkgröna förknippas däremot med pengar.

VITT

● symboliserar oskyldighet och renhet

● antyder på en ny början och förknippas med perfektion

● vit krage på skjortan står för status och i ett utrymme står det för öppenhet samt ärlighet.

VITT

Färg i logor

En logo är ett märke som används som en symbol, till exempel av företag och föreningar. När man skapar en logo är det viktigt att tänka på färgerna – vad vill man att logon förmedlar, vilka känslor vill man att logon ska väcka hos dem som ser den?

Se på logorna här nedan. Känner du igen dem? Skriv under logon vad du tror att företaget eller föreningen gör, och varför du tror att de valt just dessa färger.

DAGS ATT SKAPA EN EGEN REKLAM!

Nu har vi tagit oss en titt på reklamer, låtit oss inspireras, men också fått verktyg att analysera dem.

Den här uppgiften kan göras i par eller i grupp med tre.

1. Vad gillar du väldigt mycket? Tänk på en produkt. Låt tankarna flöda tillsammans, vad är det ni verkligen älskar och kanske inte kan leva utan? Anteckna några saker.

Jag gillar väldigt mycket...

2. V ilka färger skulle fungera bra med tanke på produkten som ni vill göra reklam för? Varför?

3. Hur dan reklam vill ni göra?

En video/en radioreklam eller kanske en bild? Ta och bestäm det innan ni jobbar vidare. Bolla med olika alternativ. Vad inspirerar er mest, att vara kreativa på papper eller är ni taggade att filma och editera?

Skriv en lista över era tankar om vad och hur ni vill göra.

Så här vill vi göra vår reklam...

4. H är kommer utmaningen! När ni gör er reklam säljer ni ett begagnat föremål.

Kolla era flöden på sociala medier och svara på följande:

Hur många reklamer finns det där produkten är begagnad?

H ur många reklamer lyfter fram att produkten är skapad av återvunnet material?

Vilka företag framhäver att de använder sig av återvinningsmaterial?

Vilken produkt (skapad helt eller delvis av återvunnet material) skulle du köpa? Varför?

5. Känner du till affärer där man säljer produkter av åter vunnet material? Diskutera i er grupp eller med ditt par.

6. Å tergå till reklamen. Skissa nu till s ammans er reklam och skapa den. Ni kan göra en tankekarta, eller lista över följande:

Vilken är själva produkten?

H ur marknadsför ni att det är ett begagnat föremål?

H ur låter texten i er reklam?

Vilken är färgvärlden?

Var ska er reklam visas/höras?

7. V isa reklamen för varandra. Be om respons. Kanske ni röstar fram den bästa reklamen i klassen.

BILDANALYS

Det sägs att en bild säger mer än tusen ord. Varje dag möter du olika slags bilder i din omgivning och du tolkar antagligen flera av dem omedvetet utan att analysera dem djupare.

Men när du vill studera en bild noga och göra en bildanalys kan du utgå ifrån följande frågor.

VILKEN funktion har bilden?

Ska den underhålla?

Ä r den en nyhet?

Ä r den en reklam?

VAD ser du på bilden?

HUR är den uppbyggd?

Vilka färger finns i bilden?

Vilket är perspektivet?

VARFÖR har konstnären / fotografen valt a tt göra som hen gjort tror du? H ur tolkar du bilden?

Kan du föreställa DIG SJÄLV inne i bilden? H ur och var? Berätta!

1.

2.

4.

3.

5.

6.

Välj en av bilderna i kollaget och skriv en bildanalys där du besvarar frågorna på föregående sida.

Jag valde bild nummer

1. Vilken funktion har bilden?

2. Vad ser du på bilden? Beskriv vilka personer, figurer eller saker som finns på bilden.

3. Hur är bilden uppbyggd? Beskriv färgvärlden och perspektivet. (Mera om perspektiv nedan).

4. Varför har konstnären eller fotografen valt att göra som hen gjort?

Exempel på bildperspektiv

Normalperspektiv

Ur det här perspektivet

befinner du som åskådare dig på samma nivå som motivet i bilden.

Fågelperspektiv

Ur det här perspektivet ser du som åskådare bildens motiv uppifrån, som en fågel som tittar neråt.

Grodperspektiv

Ur det här perspektivet ser du som åskådare bildens motiv nerifrån, som en groda som tittar uppåt.

5. Hur tolkar du bilden?

6. Kan du föreställa dig själv inne i bilden? Hur och var? Berätta!

Allan och Udo

Allan och Udo (2011) är en bilderbok av Minna Lindeberg och Linda Bondestam. Den handlar om Allan och Udo som är ett par. Allan och Udo är ganska gamla och Udo tycker att livet inte längre är lika roligt som när han en gång i tiden hade ett betydelsefullt jobb inom militären. Då fick han flyga hit och dit och hade många viktiga uppgifter. I utdraget ur boken försöker Allan trösta Udo. Och då händer något väldigt speciellt som gör att Udo får en möjlighet att återuppleva hur det en gång var i hans ungdomsdagar!

Ack ja, så svann igen en dag, mumlar Udo. Livet likt stjärna flämtande brinna. “Udo”, viskar Allan och rör vid Udos hand. “Ta oss härifrån, till drömmarnas land. Jag tror vår balkong är en hemlig perrong. Jag har sett duvor lyfta och försvinna”. Sedan somnar båda två i soffan i sin lilla vrå.

Nu faller stjärnor i havets hår. Drömmar vävs av solen som gick ner igår. Sakta händer någonting som aldrig hänt förut. Udo Bismarcks forna vingar växer ut. Hela gubben skakar. Sedan svävar han på sina vingar in i kronan av kristall som sakta klingar.

Ta reda på vad följande ord i utdraget betyder:

svann

flämtande

perrong forna

sväva

Nu faller stjärnor i havets hår. Drömmar vävs av solen som gick ner igår.

De här meningarna innehåller något som kallas besjälning. Det betyder att saker får mänskliga egenskaper och gör sådant som människor gör. Vilka två ställen med besjälning hittar du i de här meningarna? Stryk under!

Du får lära dig mer om besjälning i avsnittet om dikter!

1. Vilket är perspektivet i den här bilden?

Klockan kvart över ett steker Allan en skinkomelett.

Han tänder stjärnan och ljusen.

Udo viker ihop sin servett. Himlen är mörk över husen.

2. Vad symboliserar duvorna på t aket tror du?

”Udo”, viskar Allan och rör vid Udos hand. ”Ta oss härifrån, till drömmarnas land. Jag tror att vår balkong är en hemlig perrong. Jag har sett duvor lyfta och försvinna.”

3. Beskriv färgerna i bilden. Vilken roll spelar färgerna i den här bilden?

”Ack ja, så svann igen en dag”, mumlar Udo, ”Livet likt stjärnan flämtande brinna.”

4. Varför tror du Linda Bondestam har valt att låta texten finnas i ett moln i den här bilden?

Ur Allan och Udo av Minna Lindeberg och Linda Bondestam (2011).

5. Vilka detaljer lägger du märke till i den här bilden? Spelar detaljerna någon speciell roll i bilden?

6. Berätta vad du tycker om den här bilden och motivera din åsikt!

Superkrafter

På bilden har Udo en förmåga som människor normalt inte har. Har du någon gång drömt om att kunna flyga eller att du skulle ha någon superkraft som ingen annan har?

Vilken superkraft har du drömt om i så fall?

Sedan somnar båda två i soffan i sin lilla vrå.

Vilka superhjältar känner du till?

Nu faller stjärnor i havets hår. Drömmar vävs av solen som gick ner i går.

Sakta händer nånting som aldrig hänt förut.

Udo Bismarcks forna vingar växer ut.

Hela gubben skakar.

Sedan svävar han på sina vingar in i kronan av kristall som sakta klingar.

Hitta på minst fem superkrafter!

Ur Allan och Udo av Minna Lindeberg och Linda Bondestam (2011).

Skriv en faktaruta om antingen Minna Lindeberg eller Linda Bondestam.

Skriv en berättelse på minst hundra ord där en av superkrafterna förekommer.

Skriv på dator eller i ditt häfte.

Gör en drömkarta där du klipper ut bilder ur tidningar av olika slag. Du kan limma upp bilderna på kartong. Bilderna ska

beskriva vilka olika slags drömmar du när.

JOBBA VIDARE

BOKRAPPORT 1

Skriv en bokrapport. Bygg upp rapporten enligt följande mönster:

Inledning

I inledningen ska du skriva bokens titel, författarens namn, när boken utkommit och gärna också vilken genre den tillhör.

Handling

Här ska du kort berätta om det som händer i boken. Gå inte in på mindre detaljer och avslöja inte heller för mycket för läsaren. Beskriv också huvudpersonerna i boken och berätta lite om dem. Känner du igen dig i någon av personerna i boken?

Omdöme

Nu får du berätta om dina personliga åsikter om boken. Berätta också varför du tycker som du gör och ge gärna exempel ur boken. Det kan vara ett citat eller så kan du beskriva någon situation i boken som du tycker belyser dina åsikter. Försök variera ditt ordval och skriv inte bara “bra” eller “dålig”.

I rutan finns några exempel på adjektiv du kan använda dig av då du berättar dina åsikter om boken.

långtråkig eftersom...

spännande eftersom...

fartfylld eftersom...

romantisk eftersom...

Avslutning

sorglig eftersom...

intressant eftersom...

svårläst eftersom...

lättläst eftersom...

lärorik eftersom...

speciell eftersom...

humoristisk / rolig eftersom...

I rapportens avslutning ska du vända dig till läsaren. Sammanfatta dina tankar om boken och avsluta med att berätta hur du tolkar budskapet i den här boken, vilka tankar väcker den i dig?

PSST!

Du minns väl att du kan bokföra

lästa böcker på sidan 192?

Uppgifter till boken

Skriv ett brev till huvudpersonen i boken. Har du några frågor till hen eller väckte hen några känslor i dig när du läste? Eller vill du anförtro huvudpersonen något, har ni något gemensamt?

Kom ihåg att datera ditt brev och att inleda och avsluta med en hälsning.

Serien Ordresan innehåller:

Ordresan 1 Busfarfar

Ordresan 1 Busfarfar Nybörjarboken

Ordresan 1 Aktivitetsbok

Ordresan 1 Läsförståelse

Ordresan 1 Bokstavsboken

Ordresan 1 Digitalt material

för lärare

Ordresan 2 Brevbullen

Ordresan 2 Aktivitetsbok

Ordresan 2 Läsförståelse

Ordresan 2 Digitalt material

för lärare

Ordresan 3 Kattligan

Ordresan 3 Aktivitetsbok

Ordresan 3 Digitalt material

för lärare

Ordresan 4 Kråkslottet

Ordresan 4 Aktivitetsbok

Ordresan 4 Digitalt material

för lärare

Ordresan 5 Ryggsäcken

Ordresan 5 Aktivitetsbok

Ordresan 5 Digitalt material

för lärare

Ordresan 6 Drömfabriken

Ordresan 6 Aktivitetsbok

Ordresan 6 Digitalt material

för lärare

Ordresan 6 aktivitetsbok hör till läromedelsserien Ordresan, svenska och litteratur för årskurs 6. Aktivitetsboken hör ihop med textboken Drömfabriken, och innehåller varierande uppgifter och övningar med olika svårighetsgrad.

ISBN 978-951-52-5950-9