SCENARIUSZ Temat: Weg von zuhause. Ucieczka z domu Czas trwania: 90 minut (dwie jednostki lekcyjne) Opis: Lekcja będzie poruszała problematykę uchodźczą. Będą to zajęcia wprowadzające i informujące uczniów o krajach, w których żyją uchodźczynie i uchodźcy. Imię i nazwisko autora: Barbara Chyłka Poziom edukacyjny: III etap edukacyjny (gimnazjum) Związek z podstawą programową: Język obcy nowożytny. III etap edukacyjny. Treści nauczania nr: 1.1; 1.2; 1.5; 1.8; 1.9; 2; 3, 4.1; 7.1; 8.1; 10;11;12;13. Przedmiot: język niemiecki, poziom A1 – A2 Cele lekcji: Uczeń i uczennica: - potrafią wskazać na mapie, gdzie znajdują się państwa, z których przybywają uchodźczynie i uchodźcy, potrafią wskazać na mapie Syrię, Somalię, Sudan i Afganistan, posługując się podstawowym zasobem środków językowych, - samodzielnie formułują bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, -czytają ze zrozumieniem tekst, potrafią opisać zdjęcia, - wiedzą jak napisać krótki list informacyjny nt. państw, z których przebywają uchodźcy i uchodźczynie, Pytania kluczowe: - Skąd są ludzie, którzy uciekają do Europy? Woher flüchten die Menschen nach Europa? -Jak wygląda życie w krajach, z których pochodzą uchodźczynie i uchodźcy ? Wie sieht das Leben in Herkunftsländern der Flüchtlinge aus? - Dlaczego ludzie opuszczają swoje domy? Wieso flüchten sie von zuhause? Metody i formy pracy: - pogadanka, opis zdjęcia, praca w grupach, z mapą, zrobienie plakatu, quiz z wykorzystaniem aplikacji np.: https://quizizz.com/, https://learningapps.org/, https://create.kahoot.it.
Materiały dydaktyczne: - atlasy geograficzne, szary papier, nożyczki, klej, materiały z oficjalnych stron ONZ oraz rządu federalnego RFN, zdjęcia przedstawiające krajobrazy, turystyczne ciekawostki z krajów, z których przybywają uchodźczynie i uchodźcy: Syria, Somalia, Sudan, Afganistan; małe flagi państw, o których będzie mowa. Przebieg lekcji: 1. Wprowadzenie - Czynności organizacyjne (ok. 7 min.), -Pokazanie uczniom zdjęć: krajobrazów, turystycznych ciekawostek z krajów, z których przybywają uchodźcy (Syria, Somalia, Sudan, Afganistan - ok. 2min.). - Pogadanka na temat, tego, co widać na obrazach, próba określenia, gdzie są te miejsca. Uczniowie i uczennice opisują fotografie (ok.10 min.). - Gimnazjaliści i gimnazjalistki zostają poinformowani, iż zdjęcia miejsc, które widzieli są z państw, z których pochodzi największa liczba uchodźców przybywających do Europy. Przy zdjęciach podawane są statystyki1 oraz źródła - strony, z których pochodzą informacje na ten temat (ok.7min.). 2. Rozwinięcie - Klasa zostaje podzielona na 4 grupy. Do tego wykorzystujemy flagi państw, o których jest mowa. Uczniowie wykonają list - Ein Steckbrief - w postaci plakatu. (ok. 15min.) Jeśli jest możliwość mogą skorzystać z dostępu do Internetu na swoich smartfonach, aby mogli poszukać informacji na ten temat. Ein Steckbrief: Wo liegt Syrien, Somalia, Sudan, Afghanistan?.................................................................. Hauptstadt:…………………………………………………… Einwohner:…………………………………………………….. Fläche:……………………………………………………….. Sehenswürdigkeiten:…………………………………………..
1
Oficjalna strona ONZ: http://www.unhcr.de/service/zahlen-und-statistiken.html (31.10.2016) Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i http://www.bamf.de/DE/Infothek/Aktuelles/aktuellesnode.html;jsessionid=78BCF17EA9183D8EB0602A1A7E87F2B5.1_cid294 (31.10.2016)
uchodźczyń
Wie leben die Menschen dort? (pytanie opracowujemy, jeśli gimnazjaliści mają dostęp do Internetu)...................................................................... - Każda z grup ma ok. 4 min na omówienie swojego plakatu. Czas prezentacji ok.16 min. 3. Podsumowanie Uczniowie i uczennice zawieszają swoje plakaty na tablicy. Każda z grup może zobaczyć wyniki swojej pracy i skomentować. Nauczyciel wykorzystuje fragmenty broszury wydanej przez Bundeszentrale für politische Bildung2 na temat uchodźców i uchodźczyń. Krótka pogadanka, próba odpowiedzi na pytania: Kim są uchodźcy? Was sind Flüchtlinge?; Dlaczego ludzie uciekają z domów? Warum verlassen die Menschen ihre Häuser?; Czego boją się Europejczycy? Warum haben die Europäer Angst? (ok. 25min.) 4. Zakończenie Nauczyciel podsumowuje rozmowę, wyciąga wraz z uczniami wnioski (ok. 10min.). Uczniowie otrzymują gotowe Glossary ze słownictwem dotyczącej tematyki uchodźczej3. Nauczyciel może zrobić z uczniami quiz na następujących aplikacjach np.: https://quizizz.com/, https://learningapps.org/, https://create.kahoot.it . Można ułożyć pytania na tym poziomie: Richtig – Falsch, jednego wyboru (ok. 9min.).
Literatura: 1. 2.
3.
Oficjalna strona ONZ: http://www.unhcr.de/service/zahlen-und-statistiken.html (31.10.2016) Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i uchodźczyń http://www.bamf.de/DE/Infothek/Aktuelles/aktuellesnode.html;jsessionid=78BCF17EA9183D8EB0602A1A7E87F2B5.1_cid294 (31.10.2016) Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i uchodźczyń. Broszura: http://www.bpb.de/shop/lernen/224917/einfach-politik-flucht-und-asyl (31.10.2016)
4. Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i uchodźczyń, broszura: http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/211708/fluechtlinge, s.10. (31.10.2016)
2
Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i uchodźczyń. Broszura: http://www.bpb.de/shop/lernen/224917/einfach-politik-flucht-und-asyl (31.10.2016) 3 Oficjalna strona rządu Republiki Federalnej Niemiec nt. uchodźców i uchodźczyń, broszura: http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/211708/fluechtlinge , s.10. (31.10.2016)