SCENARIUSZ Imię i nazwisko autorki: Alicja Piegdoń Nazwa szkoły: Zespół Szkół w Jasienicy Rosielnej Temat: „Mamy tylko jeden świat” – sejmik ekologiczny Czas trwania: 3 godziny lekcyjne Poziom edukacyjny: III i IV poziom edukacyjny Związek z Podstawą Programową: „uczeń wskazuje konieczność ochrony środowiska przyrodniczego i kulturowego w Polsce; wymienia formy jego ochrony, proponuje konkretne działania na rzecz jego ochrony we własnym regionie” i „uczeń formułuje problemy wynikające z eksploatowania zasobów odnawialnych i nieodnawialnych; potrafi przewidzieć przyrodnicze i pozaprzyrodnicze przyczyny i skutki zakłóceń równowagi ekologicznej” oraz „wykazuje na przykładach pozaprzyrodnicze czynniki zmieniające relacje człowiek – środowisko”. I.
Cele ogólne
W kalendarzu imprez szkolnych wiążących ze sobą inny niż „lekcyjny” sposób przekazywania wiedzy z elementami zabawy należy zaplanować ogólnoszkolny sejmik ekologiczny np. w ramach Tygodnia Edukacji Globalnej. Zorganizowanie spotkania całej społeczności uczniowskiej będzie okazją do zrealizowania następujących celów: • poznanie parametrów określających stan wybranych elementów środowiska naturalnego i stopień jego przekształcenia • zwrócenie uwagi na konieczność zachowania środowiska najbliższej okolicy w czystości i niezmienionym stanie, bo to ma ogromne znaczenie dla stanu środowiska na całej Ziemi • wskazania kierunków działania zmierzających do polepszenia stanu środowiska naturalnego ze szczególnym uwzględnieniem regionów globalnej Północy i Południa • rozszerzenie grona realizatorów szkolnego programu działań ekologicznych m.in. podjętych w ramach Tygodnia Edukacji Globalnej • zdobywania wiedzy w nietypowy sposób, który może się okazać bardziej skuteczny niż zwykłe zajęcia lekcyjne Sejmik mógłby odbyć się także wiosną i poprzedzać akcje porządkowe np. w ramach „Sprzątania Świata”, wiosennych porządków w pobliżu szkoły, tworzenia terenów zielonych, zbierania surowców wtórnych itp. II.
Przebieg spotkania z uwzględnieniem zastosowanych metod i form pracy oraz użytych materiałów dydaktycznych
Szczegółowe cele Proponowany przebieg spotkania uwzględniający: L.p. kształcenia i metody i formy pracy oraz materiały dydaktyczne* wychowania 1. Poznanie zależności • Przytoczenie wizji życia na Ziemi pozbawionej między działalnością atmosfery lub jego zmian wywołanych nadmiernym gospodarczą człowieka i jej zanieczyszczeniem (fragment odpowiedniego czystością atmosfery na opisu, filmu video, odegranie przez uczniów świecie. scenek opowiadających o takiej sytuacji). • Przeprowadzenie prostych doświadczeń dowodzących roli atmosfery w podtrzymaniu życia oraz związanych z nim działań (doświadczenia, tablice).