SCENARIUSZ Imię i nazwisko autorki/autora: Katarzyna Zajkowska Nazwa szkoły: Zespół Szkół nr 17, 15 – 021 Białystok, ul. Orla 4 Temat: Razem dla pokoju? Czas trwania: 45 minut Poziom edukacyjny: gimnazjum, II klasa, wiedza o społeczeństwie Związek z podstawą programową: II. Uczeń rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań; 23. Problemy współczesnego świata. Uczeń porównuje sytuację w państwach globalnego Południa i globalnej Północy i wyjaśnia na przykładach, na czym polega ich współzależność Cele: − Uczeń rozumie pojęcie pokoju − Uczeń rozumie konieczność współpracy państw, społeczeństw, jednostek globalnego Południa i globalnej Północy na rzecz pokoju na świecie − Uczeń umie poprawnie argumentować − Uczeń kształci myślenie przyczynowo - skutkowe Metody i formy pracy: pogadanka, poker kryterialny, praca w grupach, elementy dyskusji Materiały dydaktyczne: karty do gry „Poker kryterialny”, plansza do gry „Poker kryterialny”, instrukcja do gry „Poker kryterialny”, atlas geograficzny, podręcznik „Dziś i jutro” Przebieg zajęć: 1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem i celami lekcji. (2 minuty). 2. Wyjaśnianie pojęcia „pokój” nie tylko jako stanu braku wojny i istnienia jakiegoś układu, ale stanu harmonii, dobrobytu, szczęścia, powodzenia, dobrego zdrowia itp. (pogadanka, 5 minut). 3. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie – Kto ma wpływ (pozytywny, negatywny)
na
istnienie
pokoju
na
świecie?
Państwa,
społeczeństwa czy jednostki globalnego Południa i globalnej Północy? Tłumaczy uczniom sposób, w jaki będą szukali odpowiedzi i argumentów – instrukcja pokera kryterialnego. Dzieli klasę na grupy. Rozdaje plansze, karty do gry, instrukcje. Informuje o
możliwości korzystania z atlasu i podręcznika. Przedstawia limit czasowy. (5 minuty) 4. Praca w grupach – uczniowie ustalają I, II i III – rzędne kryteria, wg których
ułożone
będą
karty
do
gry.
Uczniowie
trenują
przedstawianie własnego zdania i argumentowanie. Nauczyciel kontroluje przestrzeganie zgodności gry z jej regułami. Nauczyciel kontroluje przestrzeganie zgodności gry z jej regułami. (20 minut) 5. Każda z grup przedstawia uzgodnione kryteria pierwszorzędne. Nauczyciel lub uczniowie zapisują je na tablicy, tworząc hierarchię (informacja dla uczniów, że jest to nasz ranking, nie ogólnie obowiązujący).
Uczniowie
opowiadają
o
wrażeniach
towarzyszących grze, rodzących się różnicach zdań, sposobach radzenia z trudną sytuacją. 6. Uczniowie (jeżeli trzeba, to przy pomocy nauczyciela) wyciągają wnioski. Idealna sytuacja zakładałaby, aby uczniowie odpowiedzieli twierdząco na pytanie postawione w temacie. (10 minut) 7. Praca domowa (opcjonalnie): plakat na temat współpracy na rzecz pokoju (3minuty) Materiały pomocnicze: Plansza do gry „Poker kryterialny” (najlepszy format A3)
III
II
I
Opr. własne
Instrukcja do gry „Poker kryterialny” 1. Uczeń rozpoczynający grę kładzie na planszy kartę z hasłem na polu z kryteriami pierwszorzędnymi. Następnie robią to pozostali uczniowie 2. Podobnie postępują przy ustalaniu pozostałych kryteriów 3. Jeżeli następuje wymiana kart na polach planszy, to grupa musi zatwierdzić tę zmianę 4. Po wyłożeniu wszystkich kart grupa wyłania ze swego grona lidera, który zaprezentuje kryteria wypracowane przez grupę oraz uzasadni wybór (możliwa pomoc członków grupy) Karty do gry „Poker kryterialny” eliminowanie pomoc humanitarna ideologii krajom dotkniętym nawołujących do klęskami przemocy, żywiołowymi nietolerancji
zbiórka surowców wtórnych i recykling
równy dostęp do oświaty bez względu na sytuację materialną, miejsce zamieszkania
przestrzeganie praw człowieka
dostęp do wody pitnej
misje pokojowe ONZ
budowa kanalizacji
efekt cieplarniany – ograniczenie emisji CO2 i CH4
konferencje klimatyczne w Sztokholmie, Rio de Janeiro, Paryżu
ograniczanie monokultur w rolnictwie i leśnictwie
polityka proekologiczna
ograniczenie liczby migrantów klimatycznych
wymiana sprzętu domowego tylko w przypadku zużycia poprzedniego
racjonalne korzystanie z surowców naturalnych
zwalczanie przyczyn głodu
degradacja ziem uprawnych
energia odnawialna
współpraca międzynarodowa w zwalczaniu terroryzmu
dostęp do służby zdrowia
smog
parki narodowe i rezerwaty
równouprawnienie kobiet
zakaz pracy dzieci