Za³o¿enia UchodŸcy ró¿ni¹ siê od spo³ecznoœci lokalnej, gdy¿, przybywaj¹c ze swoich krajów, zwykle nie zmieniaj¹ swojej narodowoœci, kultury, religii, pogl¹dów. Co istotniejsze, przybywaj¹ ze swoim „baga¿em kulturowym”. My równie¿ posiadamy w³asny „baga¿” i nie zawsze jesteœmy tego œwiadomi. Nie wiedz¹c o „baga¿u” osoby z jakiegoœ kraju zdarza siê, ¿e nie rozumiemy sposobów jej postêpowania. Powinniœmy spróbowaæ popatrzeæ przez pryzmat kultury tej osoby, ¿eby siê przekonaæ, jak odmiennie mo¿na widzieæ te same rzeczy. Nie musimy byæ ekspertami kultury czeczeñskiej, ¿eby zrozumieæ kolegê z klasy. Warto jednak zdawaæ sobie sprawê, jak bardzo nasze wartoœci, wynikaj¹ce z kultury, maj¹ wp³yw na nasze dzia³ania. Scenariusz dotyka ró¿nic kulturowych tylko jednej grupy uchodŸców — pochodz¹cych z Czeczenii. Jednak¿e zajêcia te mog¹ s³u¿yæ jako matryca do innych lekcji, w klasach do których uczêszczaj¹ tak¿e inni narodowoœciowo uczniowie.
Cele • Uœwiadomienie sobie wartoœci istotnych dla ka¿dego z uczniów. • Uœwiadomienie sobie istnienia ró¿nic kulturowych pomiêdzy osobami narodowoœci polskiej i czeczeñskiej. • Poznanie kluczowych wartoœci dla kultury czeczeñskiej.
Metody pracy • Praca indywidualna, praca z tekstem, dyskusja.
ród³a Agnieszka Kosowicz, Czeczeni — g³ówna grupa uchodŸców w Polsce, [w:] Kosowicz A., Marek A., Muzu³manie i uchodŸcy w polskim spo³eczeñstwie, Vox Humana, Warszawa 2008, s. 79–83.
5