مقصود حسنی ایک ادبی تعارف

Page 1


‫ممصود حسنی ایک ادبی تعارؾ‬

‫پیش کار‬ ‫شہال کنور عباس حسنی‬ ‫ابوزر برلی کتب خانہ‬ ‫جون ‪2016‬‬


‫فہؽقت‬ ‫هیؽے اقتبظ هیؽے ظوقت هیؽے ثؿؼگ ‪1-‬‬ ‫ثلھے نبٍ کب هوؼ۔۔۔۔۔۔۔ تؼلیوی و اظثی کوائف ‪2-‬‬ ‫ثطوؼ تدؿیہ ًگبؼ ‪3-‬‬ ‫همًوظ زكٌی‬ ‫ِ‬ ‫همًوظ زكٌی اوؼ قبئیٌكی اظة ‪4-‬‬ ‫همًوظ زكٌی کے تٌمیعی خبئؿے۔۔۔۔۔ ایک تعویٌی ‪5-‬‬ ‫هطبلؼہ‬ ‫همًوظ زكٌی کی هؿاذ ًگبؼی‘ ایک اخوبلی خبئؿٍ ‪6-‬‬ ‫همًوظ زكٌی اوؼ ثؽيغیؽ کب هضبفبتی اوؼ هغؽثی اظة ‪7-‬‬ ‫ڈاکٹؽ همًوظ زكٌی ثطوؼ هبہؽ لكبًیبت ‪8-‬‬ ‫پؽوفیكؽ ڈاکٹؽ همًوظ زكٌی ایک ؼخسبى قبؾ اظیت ‪9-‬‬ ‫فؽہٌگ غبلت ایک ًبظؼ هططوطہ ‪10-‬‬ ‫ڈاکٹؽ همًوظ زكٌی ثطوؼ هتؽخن ‪11-‬‬ ‫ڈاکٹؽ همًوظ زكٌی ثطوؼ ایک اقالهی هفکؽ اوؼ ‪12-‬‬


‫اقکبلؽ‬ ‫همًوظ زكٌی اوؼ اؼظو ؾثبى ‪13-‬‬ ‫همًوظ زكٌی کی نبػؽی۔۔۔۔۔۔۔۔ ایک خبئؿٍ ‪14-‬‬ ‫هكٹؽ اؼظو کی ًثؽ اوؼ نبػؽی‪ :‬تٌمیعی خبئؿٍ ‪15-‬‬ ‫همًوظ زكٌی اوؼ الجبل فہوی ‪16-‬‬

‫هیؽے اقتبظ هیؽے ظوقت هیؽے ثؿؼگ‬ ‫ممصود حسنی‬

‫هدھ قے پوچھب گیب‘ کہ آپ ًے ؾًعگی هیں‘ کي کي اقبتػٍ‬ ‫قے ػلوی اقتفبظٍ کیب ہے۔‬ ‫ولت‘ زبالت‘ زبخبت اوؼ زضؽت ثےغن يبزت قے ثڑھ‬ ‫کؽ‘ آظهی کف قے قیکھ قکتب ہے۔‬ ‫قوال کؽًے والے کی‘ اـ قے تهفی ًہ ہوئی۔ نبیع ہؽ‬ ‫چہبؼ کی اقتبظی کو‘ وٍ ًبلى قودھتے ہوں گے۔ زضؽت‬ ‫ثےغن يبزت تو هیؽی ؾًعگی هیں ‪ ١٩٧٢‬هیں آئیں‘ اوؼ‬


‫پھؽ هكلكل اوؼ هتواتؽ آتی ہی چلی گیئں۔ اى کے هؿیع آًے‬ ‫کے اهکبى کو ؼظ ًہ کیب خبئے۔ اى قے پہلے ثھی تو لکھتب‬ ‫پڑھتب تھب۔ اپٌی ؼائے کب اظہبؼ کؽتب تھب۔ اـ لیے الهسبلہ‬ ‫‪ ١٩٧٢‬قے پہلے ثھی تو هیؽی ؾًعگی هیں اقتبظ آئے ہوں‬ ‫گے۔‬ ‫یہ کوئی ‪ ١٩٥٨‬کی ثبت ہو گی‘ والع يبزت هؽزوم خو‬ ‫هیؽے پیؽ و هؽنع ثھی تھے‘ قکول چلے آئے اوؼ هبقٹؽ‬ ‫يبزت قے هیؽی تؼلیوی زبلت پوچھی۔‬ ‫ظؼاؾ لبهت کے هبقٹؽ يبزت ًے‘ ثالهؽوت خواة هیں‬ ‫اؼنبظ فؽهبیب‪ :‬ضلیفہ ہے۔‬ ‫کہٌے کو تو وٍ یہ کہہ گیے‘ لیکي هیؽی زبلت هت پوچھیے۔‬ ‫لجلہ گبٍ تو چپ چبپ چلے گیے۔ خواة هیں کیب کہتے۔ هیؽا‬ ‫ضیبل تھب‘ کہ آج ضیؽ ًہیں۔ ضوة هؽهت کؽیں گے۔ نبم کو‘‬ ‫خت وٍ گھؽ تهؽیف الئے‘ هیؽا ضوى ضهک ہو گیب۔ هؼبهلے‬ ‫کب ًتیدہ هیؽے اًعاؾے قے لطؼی ثؽػکف ًکال۔ هدھے‬ ‫پبـ ثٹھبیب‘ پیبؼ کیب۔ خیت قے ٹبًگؽ ًکبل کؽ‘ کھبًے کو‬ ‫ظیے۔ يجر کی ثبت‘ هدھے ًہ ختبئی‘ خیكے کچھ ہوا ہی ًہ‬ ‫ہو۔ اـ ظى کے ثؼع‘ هیؽے قبتھ ضًويی نفمت فؽهبًے‬ ‫لگے۔ هدھے اپٌے قبتھ قبتھ ؼکھتے۔ ثیٹھک هیں کوئی آ‬ ‫خبتب‘ تو پبـ ثٹھب لیتے۔ ثبتیں کؽتے‘ گلكتبى قے کہبوتیں‬ ‫قٌبتے۔ هیں اى کے قبتھ قوًے لگب۔ پڑھٌے‘ یب کتبثیں لے‬


‫کؽ آًے کو‘ کجھی ًہ کہب۔ ثڑوں کی هسفل هیں ثیٹھٌب‘ هدھے‬ ‫اچھب لگتب۔ پہلے قٌتب تھب۔ پھؽ هیؽے لجلہ گبٍ ًے‘ قوال‬ ‫کؽًے کی ػبظت ڈالی۔ خہبں الدھتب‘ قوال کؽتب۔ هیں اپٌے‬ ‫لجلہ گبٍ کے قبتھ ؼہتے ہوئے‘ ثڑوں کی يسجت قے لطف‬ ‫اًعوؾ ہوتب۔ ثڑے هدھ قے قوال ثھی کؽتے‘ هیں اى کے‬ ‫قوال کب اػتوبظ قے خواة ظیتب۔ خواة غلظ ہوتب یب يسیر‘‬ ‫کچھ یبظ ًہیں۔ اًہوں ًے هٌغ کیب تھب‘ کہ کكی ثھی آًے والے‬ ‫قے‘ اـ کے ايؽاؼ کے ثبوخوظ‘ کچھ لیٌب ًہیں۔ ہبں هدھ‬ ‫قے هبًگٌے هیں‘ تکلف ًہ کؽًب۔ هؿے کی ثبت‘ وٍ هیؽی ہؽ‬ ‫ضؽوؼت کو ثھبًپ لیتے‘ اوؼ هدھے هبًگٌے کی ضؽوؼت‬ ‫ہی پیم ًہ آتی۔‬ ‫گھؽ کے زبالت ثہتؽ ًہ تھے‘ هیٹؽک کب اهتسبى ظیٌے کے‬ ‫فوؼا ثؼع‘ اًہوں ًے هدھے الئل پوؼ هوخوظٍ فیًل آثبظ هیں‘‬ ‫اپٌے ایک ظوقت کے توقظ قے‘ الجبل ٹؽاًكپوؼٹ هیں‬ ‫هالؾهت ظلوا ظی۔ وہبں دمحم زكي ثطبؼی ثھی هالؾم تھے۔‬ ‫هويوف‘ قبٹھ قبل کی ػوؽ قے ؾیبظٍ تھے۔ ثڑے نفیك‬ ‫اوؼ هہؽثبى تھے۔ هدھے لکھٌے‘ پڑھٌے اوؼ ظؼیبفت کؽًے‬ ‫کی ػبظت تھی۔ وٍ هیؽی زويلہ افؿائی فؽهبتے۔ اًہوں ًے‬ ‫هیؽی تسؽیؽوں پؽ لکھب ثھی‘ خو آج ثھی هیؽے پبـ هوخوظ‬ ‫ہے۔ کتبثت نعٍ هكوظٍ ثھی کہیں ًبکہیں پڑا ہو گب۔ پؽچن ًبم‬ ‫کب ایک همبهی ؼقبلہ نبئغ ہوتب تھب۔ هیں اـ ؼقبلے کب‬ ‫ًوبئٌعٍ ثي گیب۔ ثؼع اؾاں‘ الجبل ٹؽاًكپوؼٹ قے هالؾهت‬


‫چھوؾ کؽ‘ چٌبة ٹؽاًكپوؼٹ هیں آ گیب۔ یہبں ثھی هیؽا پبال‬ ‫قبٹھ قبل کی ػوؽ قے ؾائع نطى کے قبتھ پڑا۔ اى کے‬ ‫قبتھ کچھ ؾیبظٍ ولت ًہ ؼہب‘ تبہن ختٌب ػؽيہ ؼہب‘ قہؽاة‬ ‫يبزت قے ثہت کچھ قیکھب۔ قہؽاة يبزت ثڑے قطت‬ ‫اوؼ ايول پؽقت آظهی تھے۔ غلطی پؽ ظؼگؿؼ کؽًے کی‬ ‫ثدبئے‘ ڈاًٹ پالتے۔ اـ ولت تو ثؽا لگتب تھب‘ ثؼع هیں هؼلوم‬ ‫ہوا کہ اى کی ڈاًٹ ثڑے کبم کی چیؿ تھی۔‬ ‫هیٹؽک کے ؼؾلٹ کی اطالع‘ هیؽے لجلہ گبٍ ًے ظی۔ هیڑک‬ ‫هیں کبهیبثی زبيل کؽ لیٌب‘ هیؽے لیے ثڑی هؼٌویت کی ثبت‬ ‫تھی‘ اوؼ هدھے یمیي ہو گیب‘ کہ اة هیں ضلیفہ ًہیں ؼہب۔ لجلہ‬ ‫گبٍ ًے‘ ثؿگوں کی هسفل هیں ثیٹھٌے کی ػبظت ڈال ظی تھی۔‬ ‫هدھے اپٌی ػوؽ کے لڑکوں کے قبتھ هل کؽ ثیٹھٌب‘ ضول‬ ‫ًہیں آتب تھب۔ نبیع هیں ًویں خوبػت هیں تھب‘ هیؽے لجلہ گبٍ‬ ‫ًے یہ ثبت هیؽے ظل و ظهبؽ هیں ثبًعھ ظی تھی‘ کہ اگؽ‬ ‫ؾًعگی هیں کچھ کؽًب ہے‘ تو کكی لڑکی قے ػهك ًہیں‬ ‫کؽًب۔ اگؽ ػهك کؽًب ہے‘ تو هللا قے کؽو‘ هللا ثبلی ؼہٌے‬ ‫واال ہے‘ تن ثھی ثبلی ؼہو گے۔ هیں ًبچیؿ هللا قے ػهك کے‬ ‫کت لبثل تھب‘ ہبں کكی ضبتوى کے ػهك کے هٌہ ًہ لگب۔ ہو‬ ‫قکتب ہے‘ هیں کكی ضبتوى کی پكٌع کے لبثل ًہ تھب۔ کكی‬ ‫ضبتوى کو پكٌع کؽًے کے لیے‘ هیؽے پبـ ولت ہی ًہ تھب۔‬ ‫ہبں ضواتیي قے ًفؽت ثھی ًہ تھی۔ زضؽت والعٍ هبخعٍ‬ ‫قے ػهك کؽتب تھب۔ چھوٹی ثہي ً​ًؽت نگفتہ‘ هیؽی‬


‫پكٌعیعٍ قہیلی تھی۔ ہن ظوًوں آپف هیں ضوة هوج هكتی‬ ‫کؽتے‘ تبہن ہوبؼے ثبہوی نوؼ نؽاثے اوؼ کھیل کوظ قے‘‬ ‫گھؽ کے ظوقؽے لوگ ڈقٹؽة ًہ ہوتے تھے۔ ہن اپٌے هٌہ‬ ‫کب لموہ‘ ایک ظوقؽے کو کھال کؽ‘ ضونی هسكوـ کؽتے۔‬ ‫هیؽے لجلہ گبٍ کے‘ فوج هیں کوئی يبزت والف تھے۔ هیں‬ ‫اے این قی هیں‘ ثبطوؼ ًؽقٌگ اقكٹٌٹ ثھؽتی ہو گیب۔‬ ‫ٹؽیٌگ کے ثؼع‘ قی این ایچ کھبؼیبں آ گیب۔ وہبں قے‘ کچھ‬ ‫ػؽيہ ثؼع‘ قی این ایچ زیعؼآثبظ تجبظلہ ہو گیب۔ قی این ایچ‬ ‫زیعؼآثبظ هیں‘ نگفتہ الہوتی ثبطوؼ پیٌٹؽ هالؾم تھے۔ اى کے‬ ‫پبـ‘ نہؽ کے نبػؽ اظیت آتے ؼہتے تھے۔ ثؿؼگ وضغ ظاؼ‬ ‫اوؼ ضول گو تھے یہ ہی وخہ ہے‘ کہ قت اى کی ػؿت‬ ‫کؽتے تھے۔آًے والے اًہیں اقتبظ هبًتے تھے۔ هیں اى کے‬ ‫ہبں تمؽیجب ؼوؾاًہ خبتب۔ خت خبتب‘ کوئی ًبکوئی آیب ہوتب اوؼ‬ ‫اپٌب کالم قٌب ؼہب ہوتب۔ اـ طؽذ هیں ثھی آًے والے کے کالم‬ ‫قے لطفف اًعواؾ ہوتب۔ هدھے اى کے ايالذ کے اطواؼ‬ ‫قے ثھی آگبہی ہوتی۔ ظو تیي ثبؼ هدھے اکیلے هیں هلٌے کب‬ ‫اتفبق ہوا۔ ثڑی نفمت قے‘ کالم کی ايالذ کی اوؼ ايالذ‬ ‫نعٍ کالم ظو تیي ثبؼ هدھ قے قٌب۔ کكی اگلی ًهت هیں‘‬ ‫خت پبًچ قبت لوگ آئے ہوتے هدھ قے کالم قٌبًے کی‬ ‫فؽهبئم کؽتے۔ هیں وٍ ہی ايالذ نعٍ کالم‘ قٌب ظیتب۔ ظل‬ ‫کھول کؽ ظاظ ظیتے۔ اـ طؽذ هسفل هیں قٌبًے کی ػبظت پڑ‬ ‫گئی۔ ؼائی ثھؽ خھدھک هسكوـ ًہ ہوتی۔ یہبں ہی‘‬


‫زیعؼآثبظ کے هؼؽوف يسبفی افكبًہ ًگبؼ ازوع ؼیبٌ ًكین‬ ‫قے هاللبت ہوئی‘ خو ثؽقوں چلی۔‬ ‫زیعؼآثبظ قے هیؽا تجبظلہ‘ قی این اییچ ثہبول پوؼ ہو گیب۔‬ ‫یہبں هدھے ایک خبؼوة کم قے هاللبت کب هولغ هال‘ اوؼ‬ ‫هیں ًے اى قے ؾًعگی کب زمیمی چلي قیکھب۔ اى قے هلٌے‬ ‫کے لیے‘ هدھے تھوڑا اوپؽ قے آًب پڑتب تھب تبہن‘ هیں اى‬ ‫قے هلے ثغیؽ‘ ڈیوٹی پؽ ًہ خبتب تھب۔ ہوبؼی هاللبت فمظ‬ ‫ایک لوسے کی ہوتی۔ هیں چلتے چلتے اى قے پوچھتب‪ :‬کیب‬ ‫زبل ہے قبئیں ثبظنبٍ‬ ‫خواة هیں‘ وٍ خھبڑو ؾهیي پؽ ؼکھ ظیتے‘ اوؼ ہبتھ خوڑ کؽ‬ ‫فؽهبتے‪ً :‬ئیں ثبثبخی‘ هیں ًئیں هللا ثبظنبٍ‬ ‫یہ قي کؽ هیں آگے ثڑھ خبتب۔ اـ کلوے قے هدھے للجی‬ ‫قکوى هیكؽ آتب۔‬ ‫‪١٩٧٢‬‬ ‫هیں‘ هیؽی نبظی ؾیت الٌكب قے کؽ ظی گئی۔ وٍ هؽ گئی‬ ‫ہے‘ اوؼ هیں ًے هؽًب ہے‘ قچی ثبت تو یہ ہے کہ هؽزوهہ‬ ‫ثڑی يبثؽ‘ لٌبػت پكٌع اوؼ نفیك ػوؼت تھی۔ اى پڑھ تھی‘‬ ‫لیکي ػبظت کے زوالہ قے‘ پڑھے لکھوں قے‘ کہیں ثڑھ‬ ‫کؽ تھی۔ ػوؽ ؾیبظٍ ہوًے کے ثبػث‘ اثتعا هیں هیؽا ؼویہ‬ ‫ثہتؽ ًہ ؼہب لیکي وٍ قت ثڑے زويلے قے‘ ثؽظانت کؽ‬ ‫خبتی۔ ایک ظى هیں ًے قوچب‘ اـ هیں اـ ثےچبؼی کب کیب‬


‫لًوؼ ہے۔ هیں ًے ضوظ کو یکكؽ ثعل ظیب۔ هللا ًے ػٌبیت‬ ‫فؽهبئی‘ ہویں چبًع قب ثیٹب‘ قیع کٌوؼ ػجبـ ػطب کیب۔ پھؽ تو‬ ‫قت کچھ ہی ثعل گیب۔ اـ کے ثؼع‘ ؾیت الٌكب هدھے ظًیب کی‬ ‫قت قے پیبؼی ػوؼت هسكوـ ہوًے لگی۔ هیں یہ تكلین‬ ‫کؽًے هیں لطؼی نؽهٌعگی هسكوـ ًہیں کؽتب‘ ػدؿ اًکكبؼ‬ ‫اوؼ ثؽظانت کب هبظٍ‘ ؾیت الٌكب قے هال۔ هللا اقے‘ لجؽ هیں‬ ‫کؽوٹ کؽوٹ قکوى ػطب فؽهبئے۔‬ ‫نبیع ہی کوئی ظى ہو گب‘ خف ظى هیں ًے کچھ پڑھب یب لکھب‬ ‫ًہ ہو گب۔ ثیوبؼی کی زبلت هیں ثھی‘ یہ نغل ضیؽ خبؼی‬ ‫ؼکھتب۔ ظوقتوں قے هاللبت ؼہتی‘ تو ثھی کوئی ًبکوئی‬ ‫هؼبهلہ گفتگو هیں ؼہتب۔ ؼقبئل هیں چھپٌے کے ثبػث‘ ثہت‬ ‫قے اہل للن قے هیؽا ؼاثطہ ہو گیب۔ ازوع ؼیبٌ ًكین قے‬ ‫هیؽا للوی ؼاثطہ تو تھب ہی‘ اػظن یبظ خو ‪ ١٩٥٩‬قے لکھ‬ ‫ؼہے تھے‘ ضظ و کتبثت ؼہی۔ اـ ظوؼ هیں ثڑا هبًب ہوا ًبم‬ ‫تھب۔ هلک نبٍ قواؼ ًبيؽ‘ این اے ػلی‘ کوکت هظہؽ ضبں‬ ‫وغیؽٍ ضظ و کتبثت هیں آ گیے۔‬ ‫هیؽے لجلہ گبٍ کب ايؽاؼ تھب‘ کہ هیں هؿیع پڑھوں۔ اى کی‬ ‫ہعایت اوؼ ً​ًیست پؽ‘ هیں ًے پڑھٌب نؽوع کیب۔ کبلح کب‬ ‫پؽوفیكؽ ہوًب‘ اى کب ضواة تھب‘ اوؼ یہ ضواة اى کی ؾًعگی‬ ‫ہی هیں‘ ‪ ١٩٨٥‬کو نؽهٌعٍءتؼجیؽ ہوا۔ اًہوں ًے ‪١٩٨٨‬‬


‫هیں پؽظٍ فؽهبیب‘ اوؼ ضلع ًهیي ہوئے۔‬ ‫هیؽی پہلی تمؽؼی‘ گوؼًوٌٹ کبلح ًبؼًگ هٌڈی ہوئی۔ وہبں‬ ‫پؽوفیكؽ اهبًت ػلی‘ پؽوفیكؽ ههتبق ؼازت‘ ڈاکٹؽ لیف‬ ‫اقلن‘ پؽوفیكؽ اًوؼ ضبں اوؼ پؽوفیكؽ ؼفیك هغل خیكے‘‬ ‫لوگوں قے ہیلو ہبئے ہوئی۔‬ ‫‪١٩٨٧‬‬ ‫هیں‘ گوؼًوٌٹ اقالهیہ کبلح لًوؼ هیں آ گیب۔ پؽوفیكؽ‬ ‫اؼنبظ ازوع زمبًی‘ يسبفتی ظوؼے پؽ ؼہتے تھے۔ هدھے‬ ‫ثی اے کی تبؼیص کب پؽیڈ ظے ظیب گیب۔‬ ‫ڈاکٹؽ يبظق خٌدوػہ کب تجبظلہ الہوؼ ہو گیب‘ تو ایک ػؽيہ‬ ‫تک هدھے قبل اول قے قبل چہبؼم تک پٌدبثی پڑھبًے کب‬ ‫هولغ هال۔‬ ‫گویب پٌدبثی اوؼ تبؼیص کے طلجب قے‘ هیں ًے ثہت کچھ‬ ‫قیکھب۔‬ ‫پؽوفیكؽ اکؽام ہونیبؼپوؼی‘ پؽوفیكؽ ػالهہ ػجعالغفوؼ‬ ‫ظفؽ‘ پؽوفیكؽ ڈاکٹؽ ػطبالؽزوي اوؼ پؽوفیكؽ ڈاکٹؽ ظہوؼ‬ ‫ازوع چوظھؽی‘ هیؽے ظوقتوں هیں تھے۔ ثؼع اؾاں پؽوفیكؽ‬ ‫اهدع ػلی نبکؽ تهؽیف لے آئے تو اى قے ثھی پیبؼ اوؼ‬


‫ظوقتی کب ؼنتہ اقتواؼ ہوا۔‬ ‫هطتلف ؼقبئل هیں چھپٌے کے قجت‘ اہل للن قے ؼاثطہ‬ ‫ثڑھتب چال گیب۔ اى هیں ڈاکٹؽ ثیعل زیعؼی‘ ڈاکٹؽ دمحم اهیي‬ ‫ڈاکٹؽ اضتؽ نوبؼ ڈاکٹؽ وفب ؼانعی‘ ڈاکٹؽ ًدیت خوبل‘ ‘‬ ‫ڈاکٹؽ ولبؼ ازوع ؼضوی‘ ڈاکٹؽ ضواخہ زویع یؿظاًی‘‬ ‫پؽوفیكؽ زفیع يعیمی‘ ڈاکٹؽ گوہؽ ًونبہی‘ ڈاکٹؽ تجكن‬ ‫کبنویؽی‘ تبج پیبهی‘ پؽوفیكؽ کلین ضیب‘ ڈاکٹؽ هظفؽ ػجبـ‘‬ ‫ڈاکٹؽ هٌیؽ العیي ازوع‘ ڈاکٹؽ ػجعالموی ضیب‘ ڈاکٹؽ آغب قہیل‘‬ ‫ڈاکٹؽ قیع اقؼع گیالًی‘ ڈاکٹؽ فؽهبى فتر پوؼی‘ ڈاکٹؽ لبقن‬ ‫ظہلوی‘ هوالًب ًؼین يعیمی‘ هوالًب ويی هظہؽ ًعوی وغیؽہن‬ ‫قے للوی ؼاثطہ ؼہب۔‬ ‫ڈاکٹؽ قؼبظت قؼیع‘ ڈاکٹؽ اًیف ًبگی اوؼ هجبؼک ازوع‘ کی‬ ‫قؽگؽهیبں هیؽی توخہ کب هؽکؿ ؼہیں۔‬ ‫الہوؼ فٹ پبتھ پؽ قے کتبثیں ضؽیعًے خبتب تو ڈاکثؽ قہیل‬ ‫ازوع ضبں اوؼ ڈاکٹؽ قیع هؼیي الؽزوي قے ضؽوؼ هلتب۔‬ ‫ڈاکٹؽ تسكیي فؽالی قے ضظ و کتبثت اوؼ هاللبت ثھی ؼہی۔‬ ‫ڈاکٹؽ ًوؼ الؼبلن‘ هكتمل ًوبئٌعٍ یو ایي او يوفی ہیں۔ اى‬ ‫قے هیؽا هسجت اوؼ ضلوو کب ؼنتہ ؼہب۔ اى کی هسجت کب‬


‫ثوؽٍ ہے‘ خو هیں ًے تًوف کے زوالہ قے‘ هضبهیي‬ ‫لکھے‘ خو‬ ‫‪www.scribd.com‬‬

‫پؽ هوخوظ ہیں۔‬ ‫ایوبى ظاؼی کی ثبت یہ ہی ہے‘ کہ خہبں زبالت اوؼ ولت ًے‬ ‫قکھبیب‘ وہبں هیں ًے اى لوگوں قے ثھی ثہت کچھ قیکھب۔‬ ‫یہ قت هیؽے لیے ثڑی اہویت ؼکھتے ہیں۔ هیں ًے خو ثھی‬ ‫ًبچیؿ قب کبم کیب ہے‘ قت اى کی هسجتوں اوؼ ػطبوں کب پھل‬ ‫ہے۔‬ ‫قچ پوچھیے‘ تو اًبؼ کلی فٹ پبتھ ًے ثھی‘ هدھے ثہت‬ ‫کچھ قکھبیب ہے۔‬

‫ثلھے نبٍ کب هوؼ۔۔۔۔۔۔۔ تؼلیوی و اظثی کوائف‬ ‫مرتبہ ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ محبوب عالم‬


‫پروفیسر ممصود حسنی اردو ادب کا وہ دمکتا آفتاب ہے‬ ‫جس کی ضیا پاشیاں حدود میں نہیں آ سکتیں۔ ان کی ادبی‬ ‫کرنوں کی تحسین نہ کرنا زیادتی ہو گی۔ ہر صنؾ ادب کا یہ‬ ‫سیاح اپنے سفر نامے کی ہر چھوٹی بڑی کہانی لکھتا چال آ‬ ‫رہا ہے۔ یہ ان کی بالجواز مداح سرائی نہیں بلکہ روز‬ ‫روشن کی طرح عیاں حمیمت بیان کرنے کی ادنی سی‬ ‫کوشش ہے۔ ادب کا شاید ہی کوئی گوشہ ہو گا جہاں انھوں‬ ‫نے طبع آزمائی نہ کی ہو گی۔ انہوں نے تو کینسر اور‬ ‫ڈینگی جیسے امراض پر بھی تحمیمی کام کیا ہے۔ اس‬ ‫سلسلے میں اردو نیٹ جاپان اور سکربڈ ڈاٹ کام پر ان کا‬ ‫مواد موجود ہے۔ وہ ایسے آل راؤنڈر کی حیثیت اختیار کر‬ ‫گیے ہیں جو کسی بھی صنؾ کے ماتھے کا جھومر ہو‬ ‫سکتے ہیں۔ ان کی زندگی کے سالوں کو دنوں میں تبدیل کر‬ ‫دیا جائے تو کوئی دن بال ادبی خدمت نہیں نکلے گا۔ گویا‬ ‫وہ ہمہ ولت اور ہمہ جہت ادبی شخصیت ہیں۔‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی کی ادبی خدمات پر ملکی و ؼیر‬ ‫ملکی مداحوں نے انہیں متعدد ادبی خطابات سے نوازا ہے۔‬ ‫اس تحریر کا عنوان بھی بین االالومی شہرت کے مالک‬ ‫پروفیسر ڈاکٹر تبسم کاشمیری کے عطا کیے گیے خطاب‬ ‫سے لیا گیا ہے۔ پیش نظر سطور میں ان کا مختصر مختصر‬ ‫ادبی تعارؾ پیش کیا گیا ہے۔ احباب کو میری ادنی سی‬ ‫کوشش ضرور پسند آئے گی۔‬


‫ثٌیبظی کوائف‬ ‫ًبم‪ :‬همًوظ يفعؼ ػلی‬ ‫هؼؽوف‪ :‬همًوظ زكٌی‬ ‫ولعیت‪ :‬قیع غالم زضوؼ‬ ‫گھؽ کب پتب‪:‬‬ ‫نیؽ ؼثبًی کبلوًی‘ لًوؼ‘ پبکكتبى‬ ‫‪: maqsood5@mail2world.com‬ای پوقٹ‬ ‫تؼلین‬ ‫این اے‪ :‬اؼو‘ قیبقیبت‘ هؼبنیبت‘ تبؼیص‬ ‫این فل‘ اؼظو‬ ‫ڈاکٹؽیٹ‘ لكبًیبت‬ ‫پوقٹ ڈاکٹؽیٹ‘ لكبًیبت‬ ‫تدؽثہ‬ ‫تعؼیف اؼظو اظة‪ ٣٠‬قبل‬ ‫تطلیك اظة‪ ٤٥ :‬قبل‬


‫تسمیك اظة‪ ٣٤ :‬قبل‬ ‫اًتظبهی‪:‬‬

‫‪ ٠٥‬قبل‬

‫ضعهبت‬ ‫ثؽاًچ قپؽًٹٌڈًٹ این آئی ٹی ثؽاًچ‘ ؾوى اے‘ پٌدبة‬ ‫هوجؽ ثوؼڑ آف قٹیڈی پٌدبة یوًیوؼقٹی الہوؼ‬ ‫تدؿیہ ًگبؼ ضبکہ پی ایچ ڈی‘ پٌدبة یوًیوؼقٹی‬ ‫وائف پؽًكپل‬ ‫ؼیٹبئؽڈ‪ :‬ایكوقی ایٹ پؽوفیكؽاؼظو ؾثبى و اظة‬ ‫اظاؼٍ فؽاغت هالؾهت‪ :‬گوؼًوٌٹ اقالهیہ کبلح‘ لًوؼ‬ ‫ہبئؽ ایدوکیهي ڈیپبؼٹوٌٹ‘ زکوهت پٌدبة‘ پبکكتبى‬ ‫اظثی ضعهبت‬ ‫هطجوػہ کتت‬ ‫قپٌے اگلے پہؽ کے ہبئیکو ‪١-‬‬ ‫اوٹ قے‬

‫ًظویں ‪٢-‬‬

‫قوؼج کو ؼوک لو‬

‫ًظویں ‪٣-‬‬

‫کبخل اثھی پھیال ًہیں ًظویں ‪٤-‬‬ ‫ثیگوی تدؽثہ‬ ‫آًچل خلتب ؼہے گب‬

‫هؿاذ ‪٥-‬‬ ‫افكبًے ‪٦-‬‬


‫ؾؼظ کبخل‬

‫افكبًے ‪٧-‬‬

‫وٍ اکیلی تھی‬

‫افكبًے ‪٨-‬‬

‫خف ہبتھ هیں الٹھی افكبًے ‪٩-‬‬ ‫نؼؽیبت نؽق و غؽة تسمیك تٌمیع ‪١٠-‬‬ ‫تسؽیکبت اؼظو‬

‫تسمیك ‪١١-‬‬

‫ايول اوؼخبئؿے ايول تسمیك ‪١٢-‬‬ ‫اؼظو نؼؽ فکؽی و لكبًی خبئؿے تسمیك ‪١٣-‬‬ ‫نؼؽیبت ضیبم‬

‫تسمیك تٌمیع تؽخوہ ‪١٤-‬‬

‫قتبؼے ثٌتی آًکھیں تؽک ًظووں کے تؽاخن ‪١٥-‬‬ ‫لكبًیبت غبلت‬

‫تسمیك ‪١٦-‬‬

‫لفظیبت غبلت کب لكبًی وقبضتیبتی خبئؿٍ تسمیك ‪١٧-‬‬ ‫ػہع غبلت‬

‫تسمیك ‪١٨-‬‬

‫ضونجو کے اهیي ضطوط ‪١٩-‬‬ ‫هٌیؽ کے افكبًے تٌمعی خبئؿٍ تٌیع ‪٢٠-‬‬ ‫خؽهي نبػؽی کے فکؽی خبئؿے تٌیع ‪٢١-‬‬ ‫اؼظو هیں ًئی ًظن‬

‫تٌیع ‪٢٢-‬‬

‫تطلیمیو تٌمیعی ؾاویے‬

‫تٌیع ‪٢٣-‬‬


‫قیکڑوں هضبهیي هطتلف اظثی ؼقبئل و خؽائع هیں‬ ‫نبئغ ہوئے۔‬ ‫قیکڑوں هضبهیي اوؼ کئی کتت اًٹؽًیٹ پؽ هوخوظ ہیں‘‬ ‫خٌھیں کكی ثھی ؼیكؽج اًدي کے زوالہ قے‬ ‫هالزظہ کیب خب قکتب ہے۔‬ ‫ایواؼڈؾ‬ ‫قتبؼٍ يع قبلہ خهي والظت لبئع اػظن‘ زکوهت پبکتبى‬ ‫ثیعل زیعؼی ایواؼڑ‘ کبؼواى اظة هلتبى‬ ‫هكٹؽ اؼظو‘ فوؼم پبکكتبى‬ ‫ثبثبئے گونہءهًٌفیي‘ فؽیٌڈؾ کبؼًؽ‬ ‫هیعاى خي هیں کبم ظقتیبة ہوتب ہے‬ ‫اؼظو اظة‬ ‫لكبًیبت‬ ‫تسمیك‬ ‫تٌمیع‬ ‫افكبًہ‬ ‫هؿاذ‬


‫نبػؽی‬ ‫قوبخیبت‬ ‫غبلجیبت‬ ‫الجبلیبت‬ ‫تؽخوہ‬ ‫تبؼیص‬ ‫تؼلین‬ ‫يسبفت‬ ‫هیڈیکل‬ ‫قبئٌكؿ‬ ‫هؼبنیبت‬ ‫تطلیك و تطلیك پؽ ہوًے والے تسمیمی کبم کی تفًیل‬ ‫پؽفیكؽ ًیبهت ػلی‘ اًگؽیؿی نبػؽی پؽ این فل قطغ کب‬ ‫تسمیمی کبم کؽ چکے ہیں۔‬ ‫ڈاکٹؽ اؼنع نبہع‘ پٌدبثی نبػؽی پؽ‘ این فل قطغ کب‬ ‫تسمیمی کبم کؽ چکے ہیں‬


‫اقلن طبہؽ‘ ‘همًوظ زكٌی‪ -‬نطًیت اوؼ اظثی ضعهبت‘‬ ‫کے ػٌواى قے‘ این فل قطغ کب تسمیك همبلہ تسؽیؽ‬ ‫کؽکے‘ ثہبؤالعیي ؾکؽیب یوًیوؼقٹی‘ هلتبى قے ڈگؽی‬ ‫زبيل کؽ چکے ہیں۔‬ ‫پؽوفیكؽ دمحم لطیف‘ ‘همًوظ زكٌی کی غبلت نٌبقی‪-‬‬ ‫تسمیمی و تٌمیعی و هطبلؼہ‘ هوضوع پؽ این فل قطغ کب‬ ‫ػالهہ الجبل اوپي یوًیوؼقٹی‘ اقالم آثبظ قےتسمیمی کبم‬ ‫کؽ ؼہے ہیں۔‬ ‫ؼاًب خٌیع‘ ایف قی کبلح قے‘ اى کے افكبًوں پؽ‘ ثی‬ ‫اے آًؽؾ قطغ کب‘ تسمیمی کبم کؽًے هیں هًؽوف ہیں۔‬ ‫ڈاکٹؽ ؼیبٌ نبہع ًے‘ اپٌے پی ایچ ڈی قطغ کے‬ ‫تسمیمی همبلے هیں‘ کتبة ‘ اؼظو نؼؽ‪ -‬فکؽی و لكبًی‬ ‫ؾاویے‘ کو ثطوؼ ثٌیبظی هبضػ اقتؼوبل کیب۔‬ ‫ػالهہ ثیعل زیعؼی‘ پؽ ہوًے والے این فل قطغ کے کبم‬ ‫هیں‘ ثٌیبظی زوالہ قے تػکؽٍ کیب گیب ہے۔‬ ‫هسجوة ػبم‘ ؾیت الٌكب اوؼ ؾثیعٍ ثیگن کے این فل قطغ‬ ‫کے همبلہ خبت هیں‘ غبلت زًہ هوخوظ ہے۔‬ ‫پی ایچ ڈی اوؼ این فل قطر کی اقبئٌوٌٹف ثھی ہوتی‬ ‫ؼہی ہیں۔‬ ‫هطتلف قطغ کی ڈگؽی کے تسمیمی کبم هیں‘ تسمیك‬


‫کبؼوں کے کبم هیں تؼبوى کؽ چکے ہیں‘ خف کب اظہبؼ‘‬ ‫وٍ اپٌے تسیمیمی همبلوں هیں کؽ چکے ہیں۔ ظقتیبة‬ ‫تفًیل کچھ یوں ہے۔‬ ‫قیع اضتؽ ػجبـ‬ ‫همبلہ این ایڈ هیں تؼبوى کیب‬ ‫ڈاکٹؽ اؼنع نبہع‬ ‫همبلہ پی ایچ ڈی هیں تؼبوى کیب‬ ‫پؽوفیكؽ نؽافت ػلی‬ ‫همبلہ این فل هیں تؼبوى کیب‬ ‫پؽوفیكؽ طلؼت ؼنیع‬ ‫همبلہ این فل هیں تؼبوى کیب‬ ‫ڈاکٹؽ ػطبءالؽزوي‬ ‫همبلہ این فل هیں تؼبوى کیب‬ ‫پؽوفیكؽ یوًف زكي‬ ‫همبلہ این فل هیں تؼبوى کیب‬ ‫ڈاکٹؽ يبظق خٌدوػہ ًے‘ ‪ ١٩٩٣‬هیں‘ ‘همًوظ زكٌی‬ ‫کی نبػؽی کب تٌمیعی خبئؿٍ‘ کے ػٌواى قے‘ کتبة‬ ‫تسؽیؽ کی۔‬


‫ڈاکٹؽ ؼیبٌ اًدن ًے‘ ‘هكٹؽ اؼظو‪ -‬اقؽا ؾیكت اوؼ‬ ‫اظثی ضعهبت‘ کے ػٌواى قے همبلہ تسؽیؽ کیب‘ خو‬ ‫ؼوؾًبهہ هؼبنؽت‘ الہوؼ هیں‘ پچبـ لكطوں هیں نبئغ‬ ‫ہوا۔‬ ‫ػبلوی ؼًگ اظة ًے‘ پوؼے هدووػے قپٌے اگلے پہؽ‬ ‫کے‘ کو ‪ ٢٠١٣‬هیں نبئغ کیب۔‬ ‫پؽوفیكؽ یوًف زكي ًے‘ ‪ ٣٠‬قے ؾیبظٍ تسمیمی‬ ‫همبلے تسؽیؽ کئے‘ خو هطتلف ؼقبئل و خؽائع هیں‬ ‫نبئغ ہو چکے ہیں۔‬ ‫پؽوفیكؽ دمحم ؼفیك قبگؽ ًے‘ تیف کے لؽیت هضبهیي‬ ‫تسؽیؽ کئے‘ خو اثھی غیؽ هطجوػہ ہیں۔‬ ‫پی ایچ ڈی اوؼ این فل قطر کی اقبئٌوٌٹف ثھی ہوتی‬ ‫ؼہی ہیں۔‬ ‫ظؼج غیل اہل للن ًے هضبهیي لکھے یب اپٌی آؼاء ظیں۔‬ ‫ڈاکٹؽ اثو قؼیع ًوؼ العیي‘ ڈاکٹؽ اضتؽ نوبؼ‘ ڈاکٹؽ اقلن ثبلت‘‬ ‫ڈاکٹؽ اقؼع گیالًی‘ ڈاکٹؽ اًوؼ قعیع ڈاکٹؽ اًؼبم السك خبویع‘‬ ‫ڈاکٹؽ اًؼبم السك کوثؽ‘ ڈاکٹؽ اضتؽ ػلی هیؽٹھی‘ ڈاکٹؽ اضتؽ‬ ‫قٌعھو‘ پؽوفیكؽ اکؽام ہونیبؼپوؼی‘ پؽوفیكؽ اهدع ػلی‬ ‫نبکؽ‘ پؽوفیكؽ اطہؽ ًبقک‘ پؽوفیكؽ اًوؼ خوبل‘ اکجؽ‬ ‫زویعی‘ الجبل قسؽ اًجبلوی ‘ اظیت قہیل‘ اًیف نبٍ خیالًی‘‬ ‫اکجؽ کبظوی‘ اػظن یبظ‘ اقوبػیل اػدبؾ‘ انؽف پبل‘ ڈاکٹؽ‬


‫ثیعل زیعؼی‘ ثہؽام طبؼق‘ ڈا کٹؽ تجكن کبنویؽی‘ تبج پیبهی‘‬ ‫تٌویؽ ثطبؼی‘ ثٌبءالسك زمی‘ ڈاکٹؽ خویل خبلجی‘ خوهیع‬ ‫هكؽوؼ‘پؽوفیكؽ زكیي قسؽ‘ زكي ػكکؽی کبظوی‘‬ ‫پؽوفیكؽ زفیع يعیمی‘ ڈاکٹؽ ضواخہ زویع یؿظاًی‘ ڈاکٹؽ‬ ‫زكؽت کبقگٌدوی‘ ڈاکٹؽ غوالفمبؼ ظاًم‘ ڈاکٹؽ غوالفمبؼ‬ ‫ػلی ؼاًب‘ پؽوفیكؽ ؼة ًواؾ هبئل‘ ؼاًب قلطبى هسووظ‘ ڈاکٹؽ‬ ‫قؼبظت قؼیع‘ قؽوؼ ػبلن ؼاؾ‘ هیبں قؼیع ثعؼ‘ قیع اضتؽ‬ ‫ػلی‘ نبہع زٌبئی‘ ڈاکٹؽ يبثؽ آفبلی‘ ڈاکٹؽ يبظق خٌدوػہ‘‬ ‫ڈاکٹؽ ظہوؼ ازوع چوہعؼی‘ ڈاکٹؽ ػجعالموی ضیب‘ ڈاکٹؽ‬ ‫ػطبالؽزوي‘ ڈاکٹؽ ػجعالؼؿیؿ قسؽ‘ ػجبـ تبثم‘ ػجعالموی‬ ‫ظقٌوی‘ پؽوفیكؽ ػمیل زیعؼی‘ ػلی ظیپک لؿلجبـ‘ ػلی‬ ‫اکجؽ گیالًی‘ ڈاکٹؽ غالم نجیؽ ؼاًب‘ ڈاکٹؽ فؽهبى فتر پوؼی‘‬ ‫فہین اػظوی‘ لیًؽ توکیي‘ ڈاکٹؽ لبقن ظہلوی‘ پؽوفیكؽ کلین‬ ‫ضیب‘ کوکت هظہؽ ضبں‘ ڈاکٹؽ گوہؽ ًونبہی‘ ڈاکٹؽ‬ ‫هظفؽػجبـ‘ ڈاکٹؽ دمحم اهیي‘ ڈاکٹؽ هجبؼک ػلی‘ ڈاکٹؽ قیع‬ ‫هؼیي الؽزوي‘ ڈاکثؽ هٌیؽ العیي ازوع‘ ڈاکٹؽ دمحم ؼیبٌ اًدن‘‬ ‫پؽوفیكؽ دمحم ؼضب هعًی‘ ههفك ضواخہ‘ ههیؽ کبظوی‘‬ ‫هكؽوؼ ازوع ؾائی‘ هسووظ ازوع هوظی‘ هہؽ کبچیلوی‘‬ ‫هكؼوظ اػدبؾ ثطبؼی‘ ڈاکٹؽ ًدیت خوبل‘ ڈاکٹؽ ًثبؼ لؽیهی‘‬ ‫ڈاکٹؽ ًوؼیہ ثلیک‘ ًیؽ ؾیعی‘ ًبيؽ ؾیعی‘ ًعین نؼیت‘ ڈاکٹؽ‬ ‫وفب ؼانعی‘ ڈاکٹؽ ولبؼ ازوع ؼضوی‘ ويی هظہؽ ًعوی‘‬ ‫والیت زكیي زیعؼی‘ پؽوفیكؽ یوًف زكي‘ وغیؽٍ وغیؽٍ‬ ‫قے کالم ظقتیبة ہوتب ہے۔ نبػؽی پؽ ثہت قے لوگوں‬


‫‪ً ١٩٦٥‬ے اظہبؼ ضیبل کیب۔ خٌع ایک کے ًبم ظؼج ہیں۔‬ ‫ڈااکٹؽ آغب قہیل' آفتبة ازوع' ڈاکٹؽ اثو قؼیع ًوؼ العیي' ازوع‬ ‫ؼیبٌ ًكین' ڈاکٹؽ اقلن ثبلت' اقلن طبہؽ' ڈاکٹؽ ازوع ؼفیغ‬ ‫ًعین' زوع ًعین لبقوی' ڈاکٹؽ اضتؽ نوبؼ' ڈاکٹؽ اقؼع گیالًی'‬ ‫اقوبػیل اػدبؾ' انؽف پبل' اطہؽ ًبقک' اکجؽ کبظوی'‬ ‫پؽوفیكؽ اکؽام ہونیبؼ پوؼی' ایبؾ لیًؽ' ڈاکٹؽ ثیعل زیعؼی'‬ ‫ؼوفیكؽ تبج پیبهی' تٌویؽ ػجبقی' خوهیع هكؽوؼ' کٹؽ‬ ‫ؼیبٌ اًدن' قؽوؼ ػبلن ؼاؾ' ضواخہ غضٌفؽ ًعین' ڈاکٹؽ‬ ‫فؽهبى فتر پوؼی' ڈاکٹؽ يبثؽ آفبلی' ڈاکٹؽ يبظق خٌدوػہ'‬ ‫يفعؼ زكیي ثؽق' ضیغن ؼضوی' طفیل اثي گل' ڈاکٹؽ ظہوؼ‬ ‫ازوع چوظھؽی' ػجبـ تبثم' ڈاکٹؽ ػجعهللا لبضی' ػلی اکجؽ‬ ‫گیالًی' پؽوفیكؽ ػلی زكي چوہبى' ڈاکٹؽ ػطبلؽزوي' فیًل‬ ‫فبؼاًی' ڈاکٹؽ گوہؽ ًونبہی' ڈاکٹؽ هجبؼک ازوع' هسجوة ػبلن‬ ‫ههیؽ کبظوی' ڈاکٹؽ دمحم اهیي' پؽفیكؽ دمحم ؼضب هعًی' هہؽ‬ ‫افؽوؾ کبٹھیبواڑی' هہؽ کبچیلوی' ڈاکٹؽ هٌیؽالعیي ازوع'‬ ‫پؽوفیكؽ ًیبهت ػلی' ًعین نؼیت' ڈاکٹؽوؾیؽ آغب' ڈاکٹؽ وفب‬ ‫ؼانعی' ڈاکٹؽ ولبؼ ازوع ؼضوی' وی ثی خی' ؼوفیكؽ‬ ‫یوًف زكي' یوقف ػبلوگؽیي‬ ‫اؼظو نبػؽی قے تؽاخن کؽًے والے هستؽم زضؽات‬ ‫اًگؽیؿی۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ثلعیو هؽؾا‬


‫پٌدبثی۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ پؽوفیكؽ اهدع ػلی نبکؽ‘ ً​ًؽهللا يبثؽ‬ ‫گؽهکھی۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ڈاکٹؽ اقلن ثبلت‬ ‫پهتو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ػلی ظیپک لؿلجبل‬ ‫قٌعھی۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ هہؽ کبچیلوی‬ ‫نبػؽی ڈاؾائیي کی۔۔۔۔۔۔۔۔۔ آهٌہ ؼاًی‬ ‫رباعیات خیام کے سہ مصرعی ترجمے کو بڑی پذیرائی‬ ‫حاصل ہوئی نامور اہل للم نے اپنی رائے کا اظہار کیا‪-‬‬ ‫مثال‬ ‫ڈاکٹر عبدالموی ضیا کینیڈا' ڈاکٹر خواجہ حمید یزدانی' ڈاکٹر‬ ‫حسرت کاسگنجوی' ڈاکٹر ابوسعید نورالدین‘ ڈھاکہ‘ بنگلہ‬ ‫دیش' ڈاکٹراسلم ثالب‘ مالیر کوٹلہ‘ بھارت' ڈاکٹر اختر علی'‬ ‫'ڈاکٹر وفا راشدی‬ ‫ڈاکٹر صابر آفالی' ڈاکٹر منیرالدین احمد‘ جرمنی' پروفیسر‬ ‫کلیم ضیا‘ بمبئی‘ انڈیا' پرفیسر رب نواز مائل' پروفیسراکرام‬ ‫ہوشیار پوری' پروفیسرامجد علی شاکر' پروفیسر حسین‬ ‫'سحر' ڈاکٹر عطاالرحمن‬ ‫ڈاکٹر رشید امجد' اکٹر دمحم امین' علی دیپک لزلباش' سید‬ ‫'نذیر حسین فاضل‬


‫زؽفی ضطبثبت‬ ‫آل ػوؽاى‬ ‫ثہت ؾثؽظقت آظهی‬ ‫ڈاکٹؽ اثو قلوبى نبٍ خہبى پوؼی‬ ‫اہل ًظؽ‬ ‫ڈاکٹؽ اضتؽ نوبؼ‬ ‫هوتبؾ لکھبؼی‬ ‫اقوبػیل اػدبؾ‬ ‫ػلن و اظة کب ثہتب ظؼیب‬ ‫ڈاکٹؽ اًوؼ قعیع‬ ‫اؼظو کے هبیہءًبؾ اظیت‬ ‫اًیف نبٍ خیالًی‬ ‫کوبل ثؿؼگ‬


‫ڈاکٹؽ ایلي خبى‬ ‫ہبئی لی هوٹی وئیٹڈ‬ ‫این اؼنع ضبلع‬ ‫ثڑے کبم کب آظهی‬ ‫پؽفیكؽ اکؽام ہونیبؼپوؼی‬ ‫ثیعاؼ هغؿ اظیت ونبػؽ‬ ‫هیبں ثعؼ اًح‬ ‫ثڑا لکھبؼی‬ ‫ثملیي ازوع‬ ‫ػطؽ فؽول‬ ‫ڈاکٹؽ تجكن کبنویؽی‬ ‫گوظڑی کب لؼل‘ ثلھے کب هوؼ‬ ‫خی کے تبج‬


‫ًؽم ظل اًكبى‬ ‫ڈاکٹؽ ضواخہ زویع یؿظاًی‬ ‫تسمیك پكٌع 'ہوہ خہت اظیت‬ ‫ڈاکٹؽ غوالفمبؼ ظاًم‬ ‫ہوہ خہت نطًیت‬ ‫ؼاًب قلطبى هسووظ‬ ‫ػظین لوهی قؽهبیہ‬ ‫پؽوفیكؽ ؼهضبًہ ثؽکت‬ ‫چلتب پھؽتب اًكکلوپیڈیب‬ ‫ؼیكب کیكٹل‬ ‫هیي وڈ ویؿڈم‬ ‫ؼیٌدٌب ڈـ‬ ‫قویث پؽقي‬


‫قؽوؼ ػبلن ؼاؾ‬ ‫ثڑے ًثؽ ًگبؼ‪ ،‬ػظین ًمبظ‪ ،‬اچھے نبػؽ‪ ،‬ثبکوبل اًهبئیہ‬ ‫ًویف‬ ‫ثہت ثڑے اًكبى‬ ‫ڈاکٹؽ قؼبظت قؼیع‬ ‫اقتبظاالقبتػٍ‬ ‫اؼظو کی تؽویح و تؽلی هیں ڈاکٹؽ قیع ػجعهللا کے ثؼع کب‬ ‫نطى‬ ‫نبٍ قواؼ ػلی ًبيؽ‬ ‫گبهو قوچیبؼ‬ ‫قوی ػجبـ‬ ‫گؽیٹ هیي‬ ‫ڈاکٹؽ يفعؼ زكیي ثؽق‬ ‫نؼؽ کی ظًیب هیں‬ ‫ایک نطى‬


‫پیغوجؽ ًکال‬ ‫ڈاکٹؽ يبثؽ آفبلی‬ ‫هؼؽوف هسمموں هیں‘ قؽفہؽقت‬ ‫ضیغن ؼضوی‬ ‫ؼوایت نکي‬ ‫ڈاکٹؽ ػجعاالموی ضیب ػلیگ‬ ‫نطًیت هیں همًعیت اوؼ هؼؽوضیت‬ ‫ڈاکٹؽ ػطبالؽزي‬ ‫ًبهوؼ هسمك‬ ‫پؽوفیكؽ ػلی زكي چوہبى‬ ‫اپٌی غات هیں ایک اًدوي‬ ‫ڈاکٹؽ غالم نجؽ ؼاًب‬ ‫ػظین ظانوؼ‘ ہوبلہ کی قؽ ثہ فلک چوٹی‬


‫ڈاکٹؽ کؽًل غالم فؽیع ثھٹی‬ ‫ثبيالزیت قبتھی‬ ‫غالم هًطفے ثكول‬ ‫ثلٌع پبیہ زمبئك ًگبؼ‬ ‫کبلوٌگ هیلوڈی‬ ‫فؽاش طجیؼت اوؼ هؿاج‘ فؽاش ظل‬ ‫کؽنٌب ظیو‬ ‫ہویهہ الگ قے قوچٌے واال‬ ‫ڈاکٹؽ گوہؽ ًونبہی‬ ‫ثبنؼوؼ تطلیك کبؼ‬ ‫ڈاکٹؽ دمحم اهیي‬ ‫ضالق غہي‘ فؼبل نطًیت‘ خعت پكٌع‬


‫پؽوفیكؽ دمحم ؼضب هعًی‬ ‫ثگ گي‬ ‫ههیؽ نوی‬ ‫نگفتہ للن‬ ‫ڈاکٹؽ هظفؽ ػجبـ‬ ‫ہوہ خہت نطًیت‘ ہوہ خہت تطلیك کبؼ‬ ‫هثل قؽ قیع‬ ‫قدبول ضبں‬ ‫ادب دا ہک سورج‬ ‫قیع هؼؽاج خبهی‬ ‫فؼبل اوؼ هتسؽک نطًیت‬ ‫ڈاکٹؽ هؼیي الؽزوي‘ قیع‬ ‫هؼٌی یبة اوؼ هسٌتی هتي نٌبـ‬


‫ڈاکٹؽ همًوظ الہی نیص‬ ‫ثڑے هالپڑے‬ ‫ًبثغہءؼوؾگبؼنطًیت‬ ‫پؽوفیكؽ هٌوؼ غٌی‬ ‫ظؼویم يفت‬ ‫ًبيؽ ؾیعی‬ ‫لبثل غکؽ نطًیت‘ ہوہ خہت اہل للن‬ ‫ڈاکٹؽ ًدیت خوبل‬ ‫آؾهوظٍ کبؼ هسمك و ًمبظ ' ًبیبة نطى‬ ‫ڈاکٹؽ ًوؼیہ ثلیک‬ ‫نفیك اوؼ هہؽثبى اًكبى‬ ‫پؽوفیكؽ ًیبهت ػلی‬ ‫لوخک اوؼ ؼیكؽچ قے ؼوایت نکٌی کؽًے واال‬


‫واہیو قوؼًو‬ ‫ویؽی گڈ لیڈؼ‬ ‫ڈاکٹؽ ولبؼ ازوع ؼضوی‬ ‫اظیت نہیؽ‬ ‫ڈاکٹؽ وفب ؼانعی‬ ‫هسٌتی زؽف کبؼ‘ ظائؽوں قے ثبہؽ کب نطى‬ ‫ڈاکٹؽ یبقویي تجكن‬ ‫ػعین الوثبل نطًیت‬

‫بطور تجزیہ نگار‬ ‫ممصود حسنی‬ ‫ِ‬ ‫پروفیسر نیامت علی مرتضائی‬


‫کچھ لوگوں کا وجود ہر کسی کے لئے مسعود ہوتا ہے۔ وہ‬ ‫ما ہ و مہر کی طرح ہر کسی کو نہ صرؾ نور بانٹے ہیں‬ ‫بلکہ ان کی ہر طرح سے رہنمائی بھی کرتے ہیں۔ ان کے‬ ‫ب حیات کے ایسے چشمے ابلتے ہیں کہ جو بھی ان‬ ‫اندر آ ِ‬ ‫عمر جاوداں کا سرور پاتا‬ ‫کی لربت کا جام نوش کرتا ہے ِ‬ ‫آسمان علم و ادب کا ایک ایسا ہی تابندہ ستارہ ممصود‬ ‫ہے۔‬ ‫ِ‬ ‫حسنی کے نام سے عالمی سطح پر اپنی کرنیں بکھیر رہا‬ ‫ہے۔وہ را ِہ ادب کے ہزاروں تشنہ لبوں کی منز ِل ممصود‬ ‫ہیں۔ ان کی ادبی زندگی کا سفر نصؾ صدی سے زیادہ‬ ‫عرصے پر محیط ہے جس میں انہوں نے اپنی ذہانت کے‬ ‫تیشے کو فرہاد کے جذبے سے آشنا رکھ کر ادب کے کو ِہ‬ ‫گراں سے جوئے شیر نکالنے کی بامراد سعی فرمائی‬ ‫ہے۔انہوں نے اردو ادب کا دامن نت نئے موضوعات اور‬ ‫اصناؾ سے بھرنے کے ساتھ ساتھ بہت سے دوسرے‬ ‫خضر راہ کا کام بھی کیا ۔ عالوہ‬ ‫شہسواران ادب کے لئے‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ازیں انہوں نے تنمید جیسے حساس اور سائنس مزاج‬ ‫میدان میں بھی اپنا لوہا منوایا ہے۔‬


‫بال شبہ تنمید ایک مشکل فیلڈ ہے۔ اس میں جانبداری سے‬ ‫اپنا دامن بچانا مشکل ہی نہیں بعض اولات نا ممکن بھی ہو‬ ‫صنؾ‬ ‫جاتا ہے۔ ـ’سچ آکھیاں بھانبڑ مچدا اے‘ کی مصداق یہ‬ ‫ِ‬ ‫ادب بہت سوں کو سچ کے لریب پھٹکنے کی اجازت بھی‬ ‫نہیں دیتی۔ اور وہ کسی تعلك کے محور کے گرد ایسے‬ ‫گھومتے ہیں کہ تنمید بچاری ہاتھ ملتے رہ جاتی ہے۔لاضی‬ ‫کا عہدہ اگر انصاؾ کیا جائے تو سولوں کی سیج سے کسی‬ ‫طرح بھی کم نہیں ہوتا اور اگر نا انصافی کرنی ہو اس‬ ‫جیسی موج بھی کہیں نہیں ملتی۔ممصود حسنی نے پہال‬ ‫رستہ اپنایا ہے۔جس میں تنمید کا اصل کردار زندہ رہتا ہے‬ ‫یعنی کسی چیز کو اس کی اچھائی‪ ،‬برائی کے ساتھ بیان‬ ‫تکریم انسانیت ان کا مذہب ہے لیکن وہ کسی‬ ‫کرنا۔ اگرچہ‬ ‫ِ‬ ‫ادب پارے کی تعریؾ و تحسین نا مناسب انداز میں کرنے‬ ‫سے مکمل طور پر اجتناب برتتے ہیں۔ وہ اصول رکھتے‬ ‫ہیں کہ تنمید کی حیثیت امانت جیسی ہے اس میں نا جائز‬ ‫تعریؾ یا تنمیص انسان کو توازن اور اعتد ال سے کوسوں‬ ‫دور کر دیتی ہے۔‬


‫وہ جہاں تخلیك کے میدان میں سیمابی مزاج کے مالک ہیں‬ ‫وہاں تنمید میں بھی وہ کسی منزل کو آخری منزل نہیں‬ ‫سمجھتے۔ اگرچہ وہ بہت سی منازل طے کر چکے ہیں‬ ‫لیکن وہ اکتفا کہیں بھی نہیں کر رہے۔ اور کسی تخلیك یا‬ ‫تنمید کو اپنی آخری پیش کش نہیں گردانتے۔ کیوں کہ وہ یہ‬ ‫کام اس لئے نہیں کرتے کہ ان کا مزاج ادبی ہے بلکہ وہ یہ‬ ‫کام اس لئے کرتے ہیں کہ ان کی روح ادبی ہے جو کہیں‬ ‫تھک کر بیٹھ جانے کی لائل نہیں۔ان کی انتھک کاوش ہی کا‬ ‫ثمر ہے کہ آج ان پر کتنے ہی ایم فل اور پی ایچ۔ڈی کے‬ ‫ممالے ہو رہے ہیں۔ ان کا کام صرؾ یہ نہیں کہ ممدار میں‬ ‫لارون کا خزانہ لگتا ہے بلکہ تخیل اور معیار میں بھی حاتم‬ ‫طائی کی سخاوت سے فزوں تر ہے۔ یہ سب کرشمے ان کی‬ ‫بے تاب روح کے ہیں جو ان کے ذہن کو نت نئے خیاالت‬ ‫سے لبریز رکھتی ہے اور ان کا ذہن ‪ ،‬ان کے للم کو مح ِو‬ ‫پرواز رہنے پر راضی رکھتا ہے۔ لکھنا ان کی زندگی ہے۔‬ ‫وہ لکھے بؽیر ولت گزارنا معیوب سمجھتے ہیں۔‬ ‫ولت کا تماضا ہے کہ اس گلوبل ولیج یا عالمی گاؤں کے‬ ‫ت تحمیك و تنمید سے بھی والفیت حاصل ہو ۔ جن‬ ‫معیارا ِ‬


‫سے شناسائی کے بؽیر بات مشرق و مؽرب میں یکساں‬ ‫طور پر پذیرائی مشکل ہے۔آج کی سوچ اورا ادراک عاللائی‬ ‫نہیں بلکہ بین االلوامی ہیں۔ اس لئے آج کے شعور کو‬ ‫مشرق و مؽرب کی تفہیم رکھنا نا گزیر ہے۔ ممصود حسنی‬ ‫اس حمیمت سے کئی سال پہلے ہی آگاہی حاصل کر چکے‬ ‫تھے۔ انہوں نے مشرق کے ساتھ ساتھ مؽرب کا بھی‬ ‫صراط مشرلین و‬ ‫بھرپور مطالعہ کیا ہے۔ اور اس طرح وہ‬ ‫ِ‬ ‫مؽربین ہیں۔ ان کی تجزیاتی اپروچ انہی افموں سے ابھرتی‬ ‫ہوئی نصؾ النہار تک جا پہنچتی ہے جہاں ان سے اختالؾ‬ ‫کی گنجائش تو رہ سکتی ہے لیکن انکار کی گنجائش نہیں‬ ‫رہتی۔‬ ‫ان کی تجزیاتی تحریریں لریبا ً لریبا ً ہر اس صنؾ پر ہیں‬ ‫جن کو ادب ایک صنؾ کا درجہ دیتا ہے۔ وہ شاعری اور‬ ‫نثر دونوں میں کمال کی مہارت اور بصیرت رکھتے‬ ‫ہیں۔اگرچہ کسی ایک صنؾ کا نماد اس میں کہنہ مشك ہو‬ ‫کر ایک بہتریب رائے لائم کرتا ہے‪ ،‬لیکن ممصود حسنی کا‬ ‫کمال یہ ہے کہ وہ ہر صنؾ میں ہی کہنہ مشك اور با کمال‬ ‫لگتے ہیں۔ وہ نثرپاروں کی تجزیاتی توجیح کر رہے ہوں یا‬


‫شاعری کی رمز آفرینی سے حظ اٹھا رہے ہوں ان کی‬ ‫باریک نگاہی سے کسی عیب و ہنر کا بچ نکلنا محال ہے۔‬ ‫وہ سرسری بات میں بھی گہرائی تک رسائی کی دسترس‬ ‫رکھتے ہیں۔ اور جب وہ کسی ادبی کاوش کو تجزیہ نگاری‬ ‫کی خوردبین میں دیکھ رہے ہوتے ہیں تو ان کا فوکس‬ ‫کوئی ایک نمطہ یا مرکز نہیں ہوتا وہ اس ادب پارے کو‬ ‫ماضی ‪ ،‬حال اور مستمبل ہر زاویئے سے پرکھنے اور‬ ‫جانچنے کا فریضہ ادا کرتے ہیں۔‬ ‫ایک نماد ایک ٹینر‬ ‫)‪(tannar‬‬ ‫کی سی حیثیت رکھتا ہے وہ اس ادب پارے کی کھال سے‬ ‫جیسے چاہے چمڑے تیار کر سکتا ہے ۔ وہ اس کو جیسے‬ ‫چاہے رنگوں میں ڈھال کر دکھا سکتا ہے۔ لیکن یہ مہارت‬ ‫ہر ٹینر میں نہیں ہوتی۔ ممصود حسنی کا بال شبہ ایسا دباغ‬ ‫کہا جا سکتا ہے جو کسی ادب پارے کی جیسی چاہے‬ ‫تجزی کر کے دکھا سکتا ہے۔ لیکن ایک بات ضرور ہے کہ‬ ‫وہ امانت اور دیانت کا دامن ہاتھ سے کسی لیمت پر نہیں‬ ‫چھوڑتے۔ وہ اپنے مخالؾ خیال لوگوں کی تخلیمات کو بھی‬


‫انہی عدسوں کے ذریعے پرکھتے ہیں جن عدسوں سے وہ‬ ‫اظہار خیال کرتے‬ ‫اپنے ہم خیال احباب کی تحریروں پر‬ ‫ِ‬ ‫میزان عدل ان کو ؼیر معمول کرنے ہی نہیں‬ ‫ہیں۔ان کے‬ ‫ِ‬ ‫دیتا ۔ ان کی طرؾ سے کہی یا لکھی جانے والی ہر بات‬ ‫اپنے ساتھ معمولیت اور توازن رکھتی ہے۔وہ ضرورت سے‬ ‫زیادہ ایک لفظ کا استعمال بھی ادبی فضول خرچی سمجھتے‬ ‫ہیں اوراس سے مکمل اجتناب کرتے ہیں۔وہ جو اصول و‬ ‫ضوابط اپنی تحریروں پر نافذ کرتے ہیں انہیں دوسروں کی‬ ‫تخلیمات میں بھی تالش کرتے ہیں۔ وہ دوہرے معیار سے‬ ‫کام لینے کے لائل نہیں۔‬ ‫ان جائزوں سے یہ بات لاری پر یوں منکشؾ ہوتی ہے‬ ‫جیسے صبح کا اجاالاپنے آپ کو منوا تاہے۔ان کے جائزے‬ ‫حوصلہ شکنی کی ڈگر پر نہیں چلتے بلکہ وہ بڑوں کا‬ ‫احترام اور چھوٹوں سے محبت کی پالیسی اختیار کرتے‬ ‫ہوئے تنمید کا کٹھن فریضہ انجام دیتے ہیں۔ وہ ادب پرور‬ ‫اور ادب افزاتجزیہ نگار ہیں۔ وہ اصالح برائے بما نہ کہ‬ ‫اصالح برائے فنا کے علمبردار ہیں۔ ان کے ادبی جائزوں‬ ‫نے بہت سوں میں نیا جوش و خروش لیکن پہلے سے‬


‫زیادہ ہوش کے ساتھ پیدا کیا ہے۔ وہ کسی نووارد کا رستہ‬ ‫مسدود نہیں کرتے بلکہ اسے ایک گھنے برگد کی چھاؤں‬ ‫میں بیٹھ کر اپنی صالحیتوں کو چار چاند اور اپنے تیشہء‬ ‫تخلیك کو نئے پیکر تراشنے کا بھرپور مولع فراہم کرتے‬ ‫ہیں۔‬ ‫ان کے تجزیئے اپنی زبان کے لحاظ سے بھی لاب ِل تعریؾ‬ ‫ٹھہرتے ہیں۔ وہ زبان کو کبھی بھی لاری کا مسئلہ نہیں‬ ‫بننے دیتے اور نہ ہی اسے عامیانہ ہونے کی کھلی چھٹی‬ ‫دیتے ہیں۔ وہ ایسی نپی تلی زبان کا استعمال کرتے ہیں کہ‬ ‫ادب کی حالوت بھی رہتی ہے اور ابالغ کا فریضہ بھی ادا‬ ‫ہوتا ہے۔وہ پُر کاری سے بھری سادگی کا خوب استعمال‬ ‫کرتے ہیں کہ‬ ‫اس سادگی پہ کون نہ مر جائے اے خدا‬ ‫ادب کے ساتھ ساتھ ادبی حلموں میں ایک اور اجنبی‬ ‫مانوس ہوتا جا رہا ہے۔ اور اس اجنبی کا عام تعارؾ‬ ‫لسانیات کے نام سے کروایا جاتا ہے۔ ممصود حسنی کی‬


‫دور رس نگاہوں نے بہت پہلے ہی اس اجنبی کے لدموں‬ ‫کی چاپ سن لی تھی اور اسے شیشے میں اتارنے کی‬ ‫بھرپور کوشش بھی کر لی تھی اور کسی حد تک اتار بھی‬ ‫لیا تھا۔ انہوں نے لسانیات کے میدان کو بھی اپنے فیض‬ ‫سے محروم نہیں رکھا۔بلکہ اس میں بہت سا کام کر دکھایا‬ ‫اور اپنے ہم عصروں کو ورطہء حیرت میں ڈال دیا کہ وہ‬ ‫یہ بھی کر سکتے ہیں۔ یہی نہیں انہوں نے لسانیاتی‬ ‫تجزیئے بھی کر ڈالے اور ادب پاروں کی لسانیات پر یوں‬ ‫کھل کر بات کی کہ ادب کی بہت سی نام نہاد بڑی شخصیات‬ ‫انگشت بہ دنداں ہو گئیں۔ ان کے لسانی تجزیئے لسانیات پر‬ ‫مینار نور ہیں ۔‬ ‫کام کرنے والوں کے لئے‬ ‫ِ‬ ‫الؽرض ممصود حسنی کے ادبی اور لسانی تجزیوں کے‬ ‫جائزے سے یہ بات کھل کر سامنے آتی ہے کہ وہ اپنے‬ ‫اندر ایک اچھے نماد سے زیادہ ایک اچھا انسان رکھتے‬ ‫ہیں۔ وہ عیب چھپاتے ہیں لیکن کسی کا حك نہیں مارتے۔‬ ‫وہ تجزیئے میں مروت کا دامن بھی تھامے رکھتے ہیں۔وہ‬ ‫اصول و ضوابط کی حرمت کو پامال نہیں کرتے لیکن انسان‬ ‫کو ان سے باال تر بھی سمجھتے ہیں۔ وہ لفظ کوشخص کا‬


‫تابع لرار دیتے ہیں۔وہ ادب اور انسانیت کو ایک لرار دیتے‬ ‫ہیں بلکہ انسانیت کو ادب پر ترجیح دیتے ہیں اور یہی‬ ‫اصول وہ اپنے تجزیوں میں بھی اپالئی کرتے نظر آتے‬ ‫ہیں۔‬ ‫‪http://www.hamariweb.com/articles/article.aspx?id=70024‬‬

‫سائیں جیوے شاال سدا سکھی پئے وسو‬ ‫پروفیسر ڈاکٹر سید ممصود حسنی علم تے ادب دا ہک‬ ‫سورج اے جس دیا الٹان نال پوری دنیا منور ہو گئی اے‬ ‫۔تساں ایہہ مضمون لکھ کے دنیا دے ہک مہان لکھاری نو‬ ‫چنگا خرج تحسین پیش کیتا اے ۔ہللا کریم تسانوں ایس دا‬ ‫اجر عظیم عطا فرمائے۔پاکستاب تے باہر دے ملکاں وچ‬ ‫ایس اُچے پدھر دے لکھاری بارے کسے رعارد دی‬ ‫ضرورت نہیں۔ہزار توں ودھ مضمون لکھن وال تے پنجاہ تو‬ ‫ودھ کتاباں دا مصنؾ ساڈ ا مان تران اے۔‬ ‫ایسا کہاں سے الئیں کہ تجھ سا کہین جسے‬ ‫میں تے ایہہ گل کراں گا‬


‫کون ستارے ُچھو سکتاہے‬ ‫راہ مین سانس اکھڑ جاتی ہے‬ ‫‪By: Sujawal Khan,‬‬ ‫‪D.G.Khan‬‬ ‫‪on Jan, 12 2016‬‬

‫‪http://www.hamariweb.com/articles/article.aspx?id=70024‬‬

‫ممصود حسنی اور سائینسی ادب‬ ‫لاضی جرار حسنی‬

‫شعر ادب سے متعلك‘ کسی شخص کا‘ مختلؾ سائینسز پر‬


‫للم اٹھانا‘ ہر کسی کو عجیب محسوس ہو گا‘ اور اس پر‘‬ ‫حیرت بھی ہوگی۔ پروفیسر ممصود حسنی کے للم سے‘ یہ‬ ‫بھی بچ نہیں پائے۔ انہوں نے نفسیات سمیت‘ دیگر سائینسز‬ ‫سے متعلك امور پر بھی لکھا ہے۔‬ ‫آج شمسی توانائی کی پروڈکٹس مارکیٹ میں آ گئی ہیں۔‬ ‫انہوں نے تو ‪ ١٩٨٨‬میں‘ اس کے تصرؾ کا مشورہ دیا‬ ‫تھا‘ اور اس موضوع پر سیر حاصل گفت گو بھی کی تھی۔‬ ‫آج وہ خود بھی اس سے استفادہ کر رہے ہیں۔ اپنے ہاتھ‬ ‫سے‘ ایک بلب بھی نہ لگانے واال شخص‘ خرابی کی‬ ‫صورت میں‘ خود ہی درستی کے لیے میدان میں اترتا ہے۔‬ ‫اس ولت تھیوری کا شخص پریکٹیکل ہو جاتا ہے۔‬ ‫یہ ہی نہیں‘ کینسر ایسے مہلک مرض سے متؽلك‘ ان کا‬ ‫لمبا چوزا‘ کئی حصوں پر مشتمل ممالہ‘ سکربڈ ڈاٹ کام پر‬ ‫موجود ہے۔ اس ممالے کے کچھ حصے‘ دو لسطوں میں‘‬ ‫اردو خط میں‘ اردو نیٹ جاپان پر‘ پڑھنے کو مل جاتے ہیں۔‬ ‫ان کا ایک مضمون‘ جو ڈینگی سے متعلك ہے‘ اردو نیٹ‬ ‫جاپان پر جلوہ افروز ہے۔‬


‫سرور عالم راز صاحب ایسے عالم فاضل شخص نے‘ انہیں‬ ‫ایسے ہی‘ ہر فن موال لرار نہیں دیا تھا۔ ان کے ایسے‬ ‫مضامین میں بھی‘ ادبی چاشنی موجود ہوتی ہے۔ اس لیے‬ ‫سائینسز سے متعلك‘ ان کی تحریروں کو‘ سائینسی ادب کا‬ ‫نام دیا جا سکتا ہے۔ دستیاب چند مضامین کی فہرست درج‬ ‫ہے۔ کوشش کرنے سے‘ ممکن ہے‘ اور مضامین بھی مل‬ ‫جائیں۔‬ ‫مردہ اجسام کے خلیے اپنی افادیت نہیں کھوتے ‪١-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ١٨‬مئی ‪١٩٨٧‬‬ ‫اعصابی تناؤ اور اس کا تدارک‬ ‫رورنامہ امروز ‪ ٩‬مئی ‪١٩٨٨‬‬

‫‪٢-‬‬

‫احساس کمتری ایک خطرناک عارضہ‬ ‫رورنامہ امروز الہور یکم اگست ‪١٩٨٨‬‬

‫‪٣-‬‬

‫شمسی تواتانئی کو تصرؾ میں النے کی تدبیر ہونی ‪٤-‬‬ ‫چاہیے رورنامہ امروز الہور ‪ ١٨‬ستمبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫عالم برزخ میں بھی حرکت موجود ہے‬

‫ہفت ‪٥-‬‬


‫روزہ جہاں نما الہور ‪ ٨‬مارچ ‪١٩٨٩‬‬ ‫انسان تخلیك کائنات کے لیے پیداکیا گیا ہے‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢‬اپریل ‪١٩٨٩‬‬

‫‪٦-‬‬

‫ممکنات حیات اور انسان کی ذمہ داری‬ ‫روزنامہ وفاق الہور ‪ ٧‬اپریل ‪١٩٨٩‬‬

‫‪٧-‬‬

‫عالمہ المشرلی کا نظرہءکائنات‬ ‫روزہ االصالح الہور ‪ ٥‬مئی ‪١٩٨٩‬‬

‫ہفت ‪٨-‬‬

‫کیا انسان کو زندہ رکھا جا سکتا ہے‬ ‫روزنامہ امروز الہور ‪ ٦‬اپریل ‪١٩٩٠‬‬

‫‪٩-‬‬

‫‪١٠‬‬‫کینسر حفاظتی تدبیر اور معالجہ‬ ‫مکمل ممالہ‬ ‫سکربڈ ڈاٹ کام دو لسطوں میں کچھ ترجمہ اردو نیٹ جاپان‬ ‫‪١١-‬‬

‫اردو نیٹ جاپان‬ ‫ڈینگی حفاظتی تدبیر اور معالجہ‬


‫ممصود حسنی کے تنمیدی جائزے۔۔۔۔۔ ایک تدوینی مطالعہ‬

‫محبوب عالم ۔۔۔۔۔۔۔۔۔ لصور‬ ‫تخلیك‘ تنمید اور تحمیك انسانی فطرت کا حصہ ہیں۔ کچھ‬ ‫لوگ ان سے زیادہ لربت اختیار کرتے ہیں اور اپنی‬ ‫کاوششوں کو کاؼذ پر منتمل کر دیتے ہیں یا انہیں عملی‬ ‫جامہ پہنا دیتے ہیں۔ ان کے برعکس کچھ لوگ ان‬ ‫صالحیتوں کا بہت ہی کم استعمال کرتے ہیں تاہم ان سے‬ ‫کچھ نہ کچھ نادانستہ طور پر ہوتا رہتا ہے۔ جس طرح‬ ‫سائنسی ایجادات زندگی میں آسودگی یا عدم تحفظ کا سبب‬ ‫بنتی ہیں‘ بالکل اسی طرح ادبی تخلیمات بھی انسانی زندگی‬ ‫پر اپنے اثرات چھوڑتی ہیں۔ انسانی رویوں‘ رجحانات اور‬ ‫ترجیحات میں تبدیلی التی ہیں۔ تخلیك ادب کے لیے جہاں‬ ‫ایک فکر انگیز احساس اور شعور کی ضرورت ہوتی ہے‬ ‫وہاں اس ادب کی جانچ اور پرکھ کے لیے اس سے لریب‬


‫تر تنمیدی شعور بھی ہونا چاہیے۔ ادبی سرمائے کی صحیح‬ ‫تفہیم کے لیے تنمیدی شعور کا معمول ہونا ضروری ہے۔‬ ‫تنمید اپنی اصل میں مطالعہ کا سلیمہ سکھاتی ہے۔‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی نے اپنی تمام عمر ادب کی خدمت‬ ‫کرتے گزاری ہے۔ انہوں نےتمریبا ہر صنؾ ادب پر عمابی‬ ‫نظر رکھی ہے۔ تنمید بھی ان کا میدان عشك رہا ہے۔ شرق‬ ‫و ؼرب کے اہل للم کی کاوشوں کو جانچا اور پرکھا ہے۔ ان‬ ‫کی نہ صرؾ ادبی حیثیت و اہمیت کا تعین کیا ہے بلکہ اس‬ ‫کے ممکنہ سماجی اثرات کا بھی اندازہ پیش کیا ہے۔ یہ‬ ‫بھی کہ وہ کس سماجی رویے یا رجحان کا نتیجہ ہیں‘ کا‬ ‫بھی ذکر کیا ہے۔ ادبی کاوشوں پر ان کا اظہار خیال کسی‬ ‫سطح پر نظر انداز نہ کیا جا سکے گا۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی کسی ادبی گروپ یا گروہ سے‬ ‫منسلک نہیں رہے۔ وہ کسی انسالک کے لائل بھی نہیں ہیں۔‬ ‫انہوں نے جس تخلیك پر بھی اظہار خیال کیا ہے اپنا بندہ‬ ‫ہے‘ سے ہٹ کر کیا ہے۔ انہوں نے وہی لکھا ہے جو‬ ‫نظرآیا ہے یا جو انہوں نے محسوس کیا ہے۔ وہ ان‬ ‫تخلیمات کے سماجی معاشی اور نظریاتی حوالوں کو بھی‬


‫دوران مطالعہ نظر میں رکھتے ہیں۔ وہ ان عوامل تک‬ ‫اپروچ کی کوشش کرتے ہیں جو وجہءتخلیك بنے ہوتے‬ ‫ہیں۔‬ ‫تاریخ سے بھی باباجی شؽؾ رکھتے ہیں‘ اس لیے وہ یہ‬ ‫بھی دیکھتے ہیں کہ زیر مطالعہ کاوش ادبی تاریخ کے کس‬ ‫ممام و مرتبے پر کھڑی ہے۔ مطالعہ کے دوران تمابلی‬ ‫صورت کو بھی زیر بحث التے ہیں۔ ادبی تخلیك کے فکری‘‬ ‫فنی اور لسانی متوازن احاطہ باباجی کے تنمیدی رویوں کا‬ ‫امتیازی پہلو ہے اور انہیں دوسرے نمادوں سے ممتاز کرتا‬ ‫ہے۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی کی نظر فن پارے کے تخلیمی تحرک‬ ‫پر مرتکز رہتی ہے۔ وہ اس کھوج میں رہتے ہیں کہ کون‬ ‫کون سے عوامل تھے‘ جو اس کاوش کی تخلیك کا سبب‬ ‫بنے۔ وہ اس امر کو بھی نظر انداز نہیں کرتے کہ اس‬ ‫تخلیك کے اضافے سے ادب کا چہرا کیسا دکھائی دے گا۔‬ ‫لسانیات چونکہ ان کی پسند کا میدان ہے‘ اس لیے وہ اس‬ ‫تخلیك کو لسانی حوالہ سے ضرور پرکھتے ہیں اور اس‬


‫کی لسانی خوبیوں وؼیرہ پر گفتگو کرتے ہیں۔ ان کے‬ ‫نزدیک کوئی جملہ چاہے کسی جاہل کے منہ ہی سے کیوں‬ ‫نہ نکال ہو‘ لسانی حوالہ سے بےکار نہیں۔ اس میں کچھ نہ‬ ‫کچھ نیا ضرور ہوتا ہے۔ کوئی اصطالح میسرآ سکتی ہے‬ ‫جو پہلے استعمال میں نہیں آئی ہوتی۔ اس کا ممامی اور نیا‬ ‫تلفظ سامنے آ سکتا ہے۔ یہی وہ وجہ ہے کہ وہ اس تخلیك‬ ‫کے لسانی پہلو پر بھی نظر ڈالتے ہیں۔‬ ‫ادب کی تنمیدی روایت میں جہاں انہوں نے انفرادی طور پر‬ ‫ادیبوں کی تخلیمات کو موضوع بنایا ہے وہاں تحمیمی اور‬ ‫تنمیدی کتب پر بھی احسن انداز میں گفتگو کی ہے۔ نفاست‬ ‫اور رکھ رکھاؤ کو ان کے مضامین کا طرہءامتیاز لرار دینا‬ ‫ؼلط نہ ہو گا۔ میں نے بصد کوشش ان کے پچاس سے زائد‬ ‫مطبوعہ و ؼیر مطبوعہ مضامین کو تالش کیا ہے۔ ممکن‬ ‫ہے ادبی تحیمیك کرنے والوں کے لیے کام کے ثابت ہوں۔‬ ‫ان مضامین پر تحمیمی کام کرنے کی ضرورت کو بھی‬ ‫نظرانداز نہیں کیا جا سکےگا۔‬ ‫بوؾ کور۔۔۔ایک جائزہ‬

‫ماہنامہ تفاخر الہور ‪١-‬‬


‫مارچ ‪١٩٩١‬‬ ‫اکبر البال اور مؽربی زاویے ہفت روزہ فروغ حیدرآباد ‪٢-‬‬ ‫‪ ١٦‬جوالئی ‪١٩٩١‬‬ ‫اکبر اور تہذیب مؽرب۔۔۔۔۔۔روزنامہ وفاق الہور ‪٣- ٢٥‬‬ ‫جوالئی ‪١٩٩١‬‬ ‫نذیر احمد کے کرداروں کا تاریخی شعور ماہنامہ ‪٤-‬‬ ‫صریر کراچی مئی ‪١٩٩٢‬‬ ‫کرشن چندر کی کردار نگاری ماہنامہ تحریریں الہور ‪٥-‬‬ ‫جون۔جوالئی ‪١٩٩٢‬‬ ‫اسلوب‘ تنمیدی جائزہ سہ ماہی صحیفہ الہور جوالئی تا ‪٦-‬‬ ‫ستمبر ‪١٩٩٢‬‬ ‫پطرس بخاری کے لہمہوں کی سرگزشت ماہنامہ تجدید ‪٧-‬‬ ‫نو الہور اپریل ‪١٩٩٣‬‬ ‫شیلے اور زاہدہ صدیمی کی نظمیں ماہنامہ تحریریں‬ ‫الہور دسمبر ‪١٩٩٣‬‬

‫‪٨-‬‬

‫شوکت الہ آبادی کی نعتیہ شاعری ماہنامہ االانسان ‪٩-‬‬ ‫کراچی دسمبر ‪١٩٩٣‬‬


‫میرے بزرگ میرے ہم عصر‘ ایک جائزہ ماہنامہ اردو ‪١٠-‬‬ ‫ادب اسالم آباد اپریل۔جون ‪١٩٩٦‬‬ ‫یا عبدالبہا‘ تشریحی مطالعہ ماہنامہ نفحات الہور ‪١١-‬‬ ‫جوالئی ‪١٩٩٦‬‬ ‫ڈاکٹر دمحم امین کی ہائیکو نگاری ماہنامہ ادب لطیؾ ‪١٢-‬‬ ‫الہور اکتوبر ‪١٩٩٦‬‬ ‫بیدل حیدری اردو ؼزل کی توانا آواز مشمولہ ‪١٣-‬‬ ‫شعریات شرق و ؼرب ‪١٩٩٦‬‬ ‫کثرت نظارہ۔۔۔ایک منفرد سفرنامہ پندرہ روزہ ہزارہ ‪١٤-‬‬ ‫ٹائمز ایبٹ آباد یکم جوالئی ‪١٩٩٧‬‬ ‫داستان وفا۔۔۔۔ایک مطالعہ ماہنامہ اردو ادب اسالم آباد ‪١٥-‬‬ ‫نومبر۔ دسمبر ‪١٩٩٧‬‬ ‫شاہی کی کی شاعری کا تحمیمی و تنمیدی مطالعہ ‪١٦-‬‬ ‫مشمولہ کتاب اردو شعر۔۔۔فکری و لسانی رویے ‪١٩٩٧‬‬ ‫ڈاکٹر بیدل حیدری کی اردو ؼزل مشمولہ کتاب اردو ‪١٧-‬‬ ‫شعر۔۔۔فکری و لسانی رویے ‪١٩٩٧‬‬ ‫پروفیسر مائل کی اردو نظم مشمولہ کتاب اردو ‪١٨-‬‬


‫شعر۔۔۔فکری و لسانی رویے ‪١٩٩٧‬‬ ‫عالمہ مشرلی اور تسخیر کائنات کی فالسفی ہفت ‪١٩-‬‬ ‫روزہ االصالح الہور ‪ ٥‬تا ‪ ١٨‬مئی ‪١٩٩٨‬‬ ‫ڈاکٹر منیر احمد کے افسانے اور مؽربی طرز حیات ‪٢٠-‬‬ ‫ماہنامہ ادب لطیؾ الہور جنوری ‪١٩٩٩‬‬ ‫ڈاکٹر منیر احمد کا ایک متحر کردار ماہنامہ الہور ‪٢١-‬‬ ‫دسمبر ‪١٩٩٩‬‬ ‫حفیظ صدیمی کے دس نعتعہ اشعار ماہنامہ تحریریں‬ ‫الہور جوالئی ‪١٩٩٩‬‬

‫‪٢٢-‬‬

‫رئیس امروہوی کی لطعہ نگاری ماہنامہ نوائے ‪٢٣-‬‬ ‫پٹھان الہور جون ‪٢٠٠٢‬‬ ‫ڈاکٹر وفا راشدی شخصیت اور ادبی خدمات ماہنامہ ‪٢٤-‬‬ ‫نوائے پٹھان الہور جون ‪٢٠٠٢‬‬ ‫ڈاکٹر معین الرحمن۔۔۔ ایک ہمہ جہت شخصیت۔۔ ‪٢٥-‬‬ ‫مشمولہ نذر معین مرتب دمحم سعید ‪٢٠٠٣‬‬ ‫لبلہ سید صاحب کے چند اردو نواز جملے نوائے ‪٢٦-‬‬ ‫پٹھان الہور جوالئی ‪٢٠٠٤‬‬


‫مہر کاچیلوی کے افسانے۔۔۔۔۔تنمدی مطالعہ سہ ماہی ‪٢٧-‬‬ ‫لوح ادب حیدرآباد اپریل تا ستمبر ‪٢٠٠٤‬‬ ‫اردو شاعری کا ایک خوش فکر شاعر ماہنامہ ‪٢٨-‬‬ ‫رشحات الہور جوالئی ‪٢٠٠٥‬‬ ‫عابد انصاری احساس کا شاعر ماہنامہ رشحات ‪٢٩-‬‬ ‫الہور مارچ ‪٢٠٠٦‬‬ ‫پروفیسر مائل کی ؼزل کی فکر اور زبان ماہنامہ ‪٣٠-‬‬ ‫رشحات الہور اگست ‪٢٠٠٦‬‬ ‫دل ہے عشمی تاج کا ایک نمش منفرد کتابی سلسلہ ‪٣١-‬‬ ‫پہچان نمبر‪٢٤‬‬ ‫جدید اردو شاعری کے چند محاکاتکر ہماری ویب ڈاٹ ‪٣٢-‬‬ ‫کام‬ ‫اردو میں منظوم سیرت نگاری اردو نیٹ جاپان ‪٣٣-‬‬ ‫اختر شمار کی اختر شماری کتابت شدہ مسودہ ‪٣٤-‬‬ ‫سرسید اور ڈیپٹی نذیر احمد کی ناول نگاری کتابت ‪٣٥-‬‬ ‫شدہ مسودہ‬ ‫سرسید اردو۔ معروضی حاالت کے نظریے اساس ‪٣٦-‬‬


‫کتابت شدہ مسودہ‬ ‫اردو داستان۔۔ تحمیمی و تنمیدی مطالعہ کتابت شدہ ‪٣٧-‬‬ ‫مسودہ‬ ‫تاریخ اردو۔۔۔ایک جائزہ کتابت شدہ مسودہ ‪٣٨-‬‬ ‫اکبر الہ آبادی تحمیمی وتنمدی مطالعہ کتابت شدہ ‪٣٩-‬‬ ‫مسودہ‬ ‫سروراور فسانہءعجائب ایک جائزہ کتابت شدہ مسودہ ‪٤٠-‬‬ ‫کرشن چندرایک تعارؾ کتابت شدہ مسودہ ‪٤١-‬‬ ‫صادق ہدایت کاایک کردار۔ کتابت شدہ مسودہ ‪٤٢-‬‬ ‫اختر شمار کی شاعری کے فکری زاویے‬ ‫شدہ مسودہ‬ ‫دیوان ؼاب کے متن مسلہ‬

‫کتابت ‪٤٣-‬‬

‫کتابت شدہ مسودہ ‪٤٤-‬‬

‫سرسید تحریک اور اکبر کی ناگزیریت‬ ‫مسودہ‬

‫کتابت شدہ ‪٤٥-‬‬

‫ڈاکٹر سعادت سعید کے ناوریجین شاعری سے اردو ‪٤٦-‬‬ ‫تراجم کتابت شدہ مسودہ‬ ‫سوامی رام تیرتھ کی شاعری کا لسانی مطاعہ مسودہ ‪٤٧-‬‬


‫اور شمع جلتی رہے گی روزنامہ مشرق الہور ‪٤٨- ١٨‬‬ ‫ستمبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫دو علما کی موت پر لکھا گیا ایک تاثراتی مضمون ‪٤٩-‬‬ ‫جو اسلوبی اعتبار سے بڑا جاندار ہے۔‬ ‫پیاسا ساگر۔۔۔ گلوکار مکیش کی موت پر لکھا گیا ‪٥٠-‬‬ ‫ہفت روزہ اجاال الہور میں شائع ہوا‬ ‫مضون‬ ‫کرشن چندر‘ منفرد ادیب۔۔۔ کرشن چندر کی موت پر ‪٥١-‬‬ ‫لکھا گیا۔ ہفت روزہ ممتاز الہور ‪ ١٨‬مئی ‪١٩٧٧‬‬ ‫ڈاکٹر گوہر نوشاہی االدب گوگڈن جوبلی نمبر ‪٥٢- ١٩٩٧‬‬ ‫ادبی مجلہ گورنمنٹ اسالمیہ کالج لصور‬ ‫عالمہ طالب جوہری کی مرثیہ نگاری پروفیسر دمحم ‪٥٣-‬‬ ‫رضا‘ شعبہءاردو گورنمنٹ اسالمیہ کالج سول الئنز الہور‬ ‫میجک ان ریسرچ اور میری چند معروضات ‪٥٤‬‬

‫ممصود حسنی کی مزاح نگاری‘ ایک اجمالی جائزہ‬


‫محبوب عالم۔۔۔۔۔۔۔۔لصور‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی ادبی دنیا میں ایک منفرد نام و ممام‬ ‫رکھتے ہیں۔ وہ یک فنے نہیں ہیں بلکہ مختلؾ اصناؾ ادب‬ ‫میں کمال رکھنا ان کا طرہءامتیاز ہے۔ طنز و مزاح بھی ان‬ ‫کی دسترس سے باہر نہیں رہا۔ اکثر مزاح نگار تحریر کے‬ ‫عنوان سے ہی عیاں ہو جاتا ہے کہ اس تحریر میں مزاح‬ ‫کا مواد کس نوعیت کا رہا ہو گا۔ باباجی ممصود حسنی کے‬ ‫ہاں یہ چیز شاز ہی ملتی ہے۔ عنوان سے لطعی اندازہ نہیں‬ ‫ہو پاتا کہ تحریر میں کس موضوع کو زیر بحث الیا گیا ہو‬ ‫گا۔‬ ‫ان کے ہاں مزاح بھی سنجیدہ اطوار لیے ہوئے ہے۔ گویا‬ ‫لاری حیرانی میں حظ اٹھاتا ہے۔ وہ ورطہءحیرت میں مبتال‬ ‫ہو جاتا ہے کہ مصنؾ نے طنز کا شائبہ بھی ہونے نہیں‬ ‫دیا‘ پھر گدگدا بھی دیا ہے۔ سنجیدگی سے بات کرتے کرتے‬ ‫لطیفہ کرنے کا فن انہیں خوب آتا ہے۔ روزمرہ یا پھر‬ ‫شائستہ سا ایس ایم ایس کا استعمال بخوبی جانتے ہیں۔ بات‬ ‫سے بات نکالنے کے فن پر انہیں بالشبہ ملکہ حاصل ہے۔‬


‫کسی عوامی محاورے یا مرکب سے خوب فائدہ اٹھاتے‬ ‫ہیں۔ یہ محاورے یا مرکب‘ کسی نہ کسی سماجی رویے کے‬ ‫عکاس ہوتے ہیں۔‬ ‫لفظ‘ پروفیسر ممصود حسنی کے ہاتھوں میں دیدہ زیب‬ ‫کھلونوں کی حیثیت رکھتے ہیں۔ وہ لفظوں کو مختلؾ تناظر‬ ‫میں استعمال کرکے نئے مفاہیم دریافت کرتے ہیں۔ لفظوں‬ ‫کے استعمال کی یہ صورت ؼالب کے بعد کسی کے ہاں‬ ‫پڑھنے کو ملتی ہے۔ وہ ؼالب کے معنوی شاگرد بھی ہیں۔‬ ‫ان کے مزاح میں زندگی متحرک نظرآتی ہے۔ وہ اپنے‬ ‫اردگرد کو بڑے ؼور سے دیکھنے کے عادی ہیں۔ وہ‬ ‫متحرک زندگی کو اپنے فکری ردعمل کے ساتھ پیش کرتے‬ ‫ہیں۔ ان کے اسلوب سے یہ اندازہ لگانا مشکل ہوتا ہے کہ‬ ‫کب اور کس ولت طنز کا کوئی تیر چھوڑ دیں گے۔‬ ‫معاشرتی خرابیاں ان کا موضوع گفتگو رہتی ہیں۔ وہ اپنے‬ ‫مزاج کے ہاتھوں مجبور نظر آتے ہیں۔ دفتر شاہی بھی ان‬ ‫کے طنز سے باہر نہیں رہی۔ پروفیسر ممصود حسنی کسی‬ ‫بھی موضوع پر للم کو جنبش دیتے ولت حاالت و والعات‬


‫کا ایسا نمشہ کھنچتے ہیں کہ معاملے کے جملہ پہلو‬ ‫آنکھوں کے سامنے گھومنے لگتے ہیں۔ ان کی کسی‬ ‫تحریر کو پڑھتے ولت لاری کو احساس بھی نہیں ہوتا کہ‬ ‫وہ پڑھ رہا ہے یا دیکھ رہا ہے۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی زندگی کے خانگی حاالت و والعات کو‬ ‫بھی نظر انداز نہیں کرتے۔ وہ دہلیز کے اندر کے‬ ‫موضوعات پر گفتگو کرکے شخص کی خانگی حیثیت اور‬ ‫کارگزاری پر بھی بہت کچھ کہہ جاتے ہیں۔ اس انداز سے‬ ‫کہہ جاتے ہیں کہ لاری کو ہر ممکن لطؾ میسر آتا ہے۔‬ ‫خانگی حاالت و والعات بیان کرتے ولت وہ صیؽہ متکلم‬ ‫استعمال کرتے ہیں حاالنکہ ایسے مزاح کا ان کی ذات سے‬ ‫دور دور تک تعلك نہیں ہوتا۔ بعض تحریریں فرضی ناموں‬ ‫کے ساتھ بیان کرکے اپنے فن کو کمال درجہ تک لے جاتے‬ ‫ہیں۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی کی مزاح نگاری کو روایتی لرار‬ ‫نہیں دیا جا سکتا۔ انھوں نے روایت سےبؽاوت کرکے نیا‬ ‫طرز اظہار دریافت کیا ہے۔ مزاح اور سنجیدگی دو الگ‬


‫سے طرز اظہار ہیں۔ سنجیدگی سے مزاح کا اظہار متضاد‬ ‫عمل ہے لیکن یہ ان کے ہاں ملتا ہے۔ اس لیے یہ بات‬ ‫دعوعے کے ساتھ کہی جا سکتی ہے کہ وہ سنجیدگی میں‬ ‫مزاح لکھتے ولت نئی زبان بھی متعارؾ کرواتے ہیں۔‬ ‫اس مختصر سے جائزے سے یہ بات اخذ کی جا سکتی ہے‬ ‫کہ باباجی ممصود حسنی کی مزاح نگاری اردو ادب میں‬ ‫انفرادیت کی حامل ہے جو اب تک اردو کے کسی دوسرے‬ ‫مزاح نگار کے حصہ میں نہیں آ سکی کیونکہ روایت کی‬ ‫پاسداری کرنے والے انفرادیت کے دعوی دار نہیں ہو‬ ‫سکتے۔‬ ‫ان کی مزاح نگاری کے چند نمونے مالحظہ ہوں‬ ‫ایک پکی پیڈی بات ہے کہ چوہا بلی سے‘ بلی کتے سے‘‬ ‫کتا بھڑیے سے‘ بھیڑیا چیتے سے‘ چیتا شیر سے‘ شیر‬ ‫ہاتھی سے‘ ہاتھی مرد سے‘ مرد عورت سےاورعورت‬ ‫چوہے سے ڈرتی ہے۔ ڈر کی ابتدا اور انتہا چوہا ہی ہے۔‬ ‫میرے پاس اپنے مولؾ کی دلیل میں میرا ذاتی تجربہ شامل‬


‫ہے۔ میں چھت پر بیھٹا تاڑا تاڑی کر رہا تھا۔ نیچے پہلے‬ ‫دھواندھار شور ہوا پھر مجھے پکارا گیا۔ میں پوری پھرتی‬ ‫سے نیچے بھاگ کر آیا۔ ماجرا پوچھا۔ بتایا گیا کہ صندوق‬ ‫میں چوہا گھس گیا ہے۔ بڑا تاؤ آیا لیکن کل کلیان سے ڈرتا‘‬ ‫پی گیا۔ بس اتنا کہہ کر واپس چال گیا کہ تم نے مجھے بلی‬ ‫یا کڑکی سمجھ کر طلب کیا ہے۔ تاہم میں نے دانستہ چوہا‬ ‫صندوق کے اندر ہی رہنے دیا۔‬ ‫ؼیرت اور خشک آنتوں کا پرابلم‬ ‫ہم بڑے مذہبی لوگ ہیں کسی سکھ کی سیاسی شریعت‬ ‫تسلیم نہیں کر سکتے۔ راجا رنجیت سنگھ اول تا آخر ممامی‬ ‫ؼیر مسلم تھا اس لیے اس کا کہا کس طرح درست ہو سکتا‬ ‫ہے۔ راجا رنجیت سنگھ اگر گورا ہوتا تو اس کی سیاسی‬ ‫شریعت کا ممام بڑا بلند ہوتا۔ گورا دیس سے آئی ہر چیز‬ ‫ہمیں خوش آتی ہے۔‬ ‫علم عمل اور حبیبی اداروں کا لیام‬ ‫استاد کی باتوں کا برا نہ مانئیے گا۔ میں بھی اوروں کی‬


‫طرح ہنس کر ٹال دیتا ہوں۔ اور کیا کروں مجھے محسن‬ ‫کش اور پاکستان دشمن کہالنے کا کوئی شوق نہیں۔ بھال یہ‬ ‫بھی کوئی کرنے کی باتیں ہیں کہ کتے کے منہ سے نکلی‬ ‫سانپ کے منہ میں آ گئی۔ سانپ سے خالصی ہونے کے‬ ‫ساتھ ہی چھپکلی کے منہ میں چلی گئی۔‬ ‫ہم زندہ لوم ہیں‬ ‫دو میاں بیوی کسی بات پر بحث پڑے۔ میاں نےؼصے میں‬ ‫آ کر اپنی زوجہ ماجدہ کو ماں بہن کہہ دیا۔ مسلہ مولوی‬ ‫صاحب کی کورٹ میں آگیا۔ انہوں نے بکرے کی دیگ اور‬ ‫دو سو نان ڈال دیے۔ نئی شادی پر اٹھنے والے خرچے‬ ‫سے یہ کہیں کم تھا۔ میاں نے مولوی صاحب کے ڈالے‬ ‫گیے اصولی خرچے میں عافیت سمجھی۔ رات کو میاں‬ ‫بیوی چولہے کے لریب بیٹھے ہوئے تھے۔ بیوی نے اپنی‬ ‫فراست جتاتے ہوئے کہا‬ ‫"اگر تم ماں بہن نہ کہتے تو یہ خرچہ نہ پڑتا۔"‬ ‫بات میں سچائی اپنے پورے وجود کے ساتھ موجود تھی۔‬ ‫میاں نےدوبارہ بھڑک کر کہا‬ ‫"توں پیو نوں کیوں چھیڑیا سی"‬


‫مولوی صاحب کا فتوی اور ایچ ای سی پاکستان‬ ‫کچھ ہی پہلے‘ اندر سے آواز سنائی دی‘ حضرت بےؼم‬ ‫صاحب حیدر امام سے کہہ رہی تھیں‘ بیٹا اپنے ابو سے‬ ‫پیسے لے کر بابے فجے سے ؼلہ لے آؤ۔ عید لریب آ رہی‬ ‫ہے‘ کچھ تو جمع ہوں گے‘ عید پر کپڑے خرید الئیں گے۔‬ ‫بڑا سادا اور عام فیہم جملہ ہے‘ لیکن اس کے مفاہیم سے‬ ‫میں ہی آگاہ ہوں۔ یہ عید پر کپڑے النے کے حوالہ سے بڑا‬ ‫بلیػ اور طرح دار طنز ہے۔ طنز اور مزاح میں زمین اور‬ ‫آسمان کا فرق ہے۔ طنز لڑائی کے دروازے کھولتا ہے جب‬ ‫کہ مزاح کے بطن سے لہمہے جنم لیتے ہیں۔ جب دونوں کا‬ ‫آمیزہ پیش کیا جائے تو زہریلی مسکراہٹ نمودار ہوتی ہے‬ ‫اور ایسی جعلی مسکراہٹ سے صبر بھال‘ دوسرا بات گرہ‬ ‫میں بندھ جاتی ہے۔‬ ‫الٹھی والے کی بھینس‬ ‫ان کی ایک مزاح پر مشتمل کتاب بیگمی تجربہ ‪ ١٩٩٣‬میں‬ ‫شائع ہوئی جو اس سے پہلے نمد و نمد کے نام سے منظر‬ ‫عام پر جلوہ گر ہوئی۔ اس کتاب کو اہل ذوق نے پسند کیا۔‬ ‫چند آراء مالحظہ ہوں‬


‫آج ہمارا معاشرہ جس فتنہ و فساد اور پرآشوب دور سے‬ ‫گزر رہا ہے جس کو بدلسمتی سے تہذیب و ترلی سے‬ ‫تعبیر کیا جاتا ہے اس کی شدت کو کم کرنے کے لیے‬ ‫سنجیدہ رویہ اختیار کرنے سے زیادہ لطیؾ طنز و مزاح‬ ‫کے نشتر چبھونا موثر ثابت ہو سکتا ہے۔ مصنؾ موصوؾ‬ ‫نے اس حمیمت کو بخوبی سمجھ لیا ہے اور معاشرے کے‬ ‫ان زخموں سے فاسد مادہ کو طنزومزاح کے نشروں سے‬ ‫نکالنے کی کوشش کی ہے۔‬ ‫ثناءالحك صدیمی‬ ‫ماہنامہ االنسان کراچی مئی ‪ ١٩٩٤‬صفحہ نمبر ‪٣٢‬‬ ‫ممصود صاحب بڑے ذہین معاملہ شناس مدبر اور نئی سوچ‬ ‫کے مالک ہیں۔ بڑی بات یہ کہ آپ سچے اور منفرد انداز‬ ‫کے بادشاہ ہیں۔ میں تو کہوں گا کہ میں نے ساٹھ ہزار کتب‬ ‫کا مطالعہ کیا ہے ان میں ایسی معیاری کتب کوئی ایک‬ ‫درجن ہوں گی۔ اس کتاب نے مجھے بڑا متاثر کیا ہے۔ میں‬ ‫اسے سندھ کے شاہ جو رسالو کی طرح اپنے سفر میں‬ ‫بھی ساتھ رکھوں گا اور بار بار پڑھوں گا۔‬


‫مہر کاچیلوی‬ ‫بیگمی تجربہ پر اظہار خیال‘ ہفت روزہ عورت میرپور‬ ‫خاص سندھ ‪ ١٨‬نومبر ‪١٩٩٣‬‬ ‫ان کی زبان میں لطافت ہے‘ ظرافت ہے‘ سحر آفرینی ہے۔‬ ‫انھوں نے جس ہنرمندی سے باتوں سے باتیں نکالی ہیں‘‬ ‫وہ ان ہی کا حصہ ہے۔ انھوں نے مزاحیہ طرز سے پژمردہ‬ ‫دلوں میں زندگی اور زندہ دلی کی روح پھونک دی ہے۔‬ ‫خشک ہونٹوں پر پھول نچھاور کیے ہیں۔‬ ‫ڈاکٹر وفا راشدی‬ ‫سہ ماہی انشاء حیدرآباد جنوری تا ستمبر ‪ ٢٠٠٥‬بیگمی‬ ‫تجربہ پر اظہار خیال‬ ‫بیگمی تجربہ میں کل ‪ ٣١‬مضمون شامل تھے جن کی‬ ‫تفصیل درج خدمت ہے‬ ‫بچوں کی بددعائیں نہ لیں ‪1‬‬ ‫عمل بڑی یا بھینس ‪2‬‬


‫بیمار ہونا منع ہے ‪3‬‬ ‫حاتم میرے آنگن میں ‪4‬‬ ‫کاؼذی لصے اور طالت کا سرچشمہ ‪5‬‬ ‫شادی‪+‬معاشمہ‪:‬جمہوری عمل ‪6‬‬ ‫مجبور شرک ‪7‬‬ ‫ترلی‘ ہجرین اور عصری تماضے ‪8‬‬ ‫دمدار ستارہ اور عالمتی اظہار ‪9‬‬ ‫ویڈیو ادارے اور لومی فریضہ ‪10‬‬ ‫چھلکے بکریاں اور میمیں ‪11‬‬ ‫پہال ہال اور برداشت کی خو ‪12‬‬ ‫بیگمی تجربہ اور پت جھڑ ‪13‬‬ ‫انسانی ترلی میں جوں کا کردار ‪14‬‬ ‫اصالح نفس اور برامدے کی موت ‪15‬‬ ‫سنہری اصول اور دھندے کی اہمیت ‪16‬‬ ‫بش شریعت اور سکی نمبرداری ‪17‬‬


‫نیل کنٹھ‘ شیر اور محکمہ ماہی پروری ‪18‬‬ ‫بہتی گنگا اور نمد و نمد ‪19‬‬ ‫مالوٹ اور کھپ کھپاؤ ‪20‬‬ ‫سپاہ گری سے گداگری تک ‪21‬‬ ‫یار لوگ اور منہگائی میمو ‪22‬‬ ‫سچ آکھیاں بھانبڑ مچدا اے ‪23‬‬ ‫ہدایت نامہ خاوند ‪24‬‬ ‫ہدایت نامہ بیوی ‪25‬‬ ‫ادھورا کون ‪26‬‬ ‫محنت کے نمصانات ‪27‬‬ ‫محاورے کا سفر ‪28‬‬ ‫کتےاور عصری تماضے ‪29‬‬ ‫جواز ‪30‬‬ ‫ظلم ‪31‬‬ ‫مزاح سے متعلك ان کے بہت سے مضمون انٹرنیٹ کی‬ ‫مختلؾ ویب سائٹس پر پڑھنے کو مل جاتے ہیں۔ ان کے ان‬


‫مضامین کو سراہا گیا ہے۔ اس ذیل میں صرؾ اردو انجمن‬ ‫سے متعلك چند اہل للم کی آراء مالحظہ ہوں‬ ‫آپ کا یہ نہایت دلچسپ انشائیہ پڑھا اور بہت محظوظ و‬ ‫مستفید ہوا۔ جب اس کے اصول کا خود پر اطالق کیا تو‬ ‫اتنے نام اور خطاب نظر آئے کہ اگر ان کا اعالن کر دوں تو‬ ‫دنیا اور عالبت دونوں میں خوار ہوں۔ سو خاموشی سے‬ ‫سر جھکا کر یہ خط لکھنے بیٹھ گیا ۔ انشا ئیہ بہت مزیدار‬ ‫ہے شاید اس لئے کہ حمیمت پر مبنی ہے۔ اس آئنیہ میں‬ ‫سب اپنی صورت دیکھ سکتے ہیں۔‬ ‫اکتوبر ‪ 10:43:43 ,2013 ,20‬شام‬ ‫مشتری ہوشیار باش‬ ‫سرور عالم راز‬ ‫آپ کے انشائیے پر لطؾ ہوتے ہیں۔ خصوصا اس لئے بھی‬ ‫کہ آپ ان میں اپنی طرؾ کی یا پنجابی کی معروؾ عوامی‬ ‫اصطالحات (میں تو انہیں یہی سمجھتا ہوں۔ ہو سکتا ہوں‬ ‫کہ ؼلطی پر ہوں) استعمال کرتے ہیں جن کا مطلب سر‬ ‫کھجانے کے بعد آدھا پونا سمجھ میں آ ہی جاتی ہے‬ ‫جیسے ادھ گھر والی یا کھرک۔ یا ایم بی بی ایس۔ اس میں‬


‫تو کوئی شک نہیں کہ کھرک جیسا با مزہ مرض ابھی تک‬ ‫جدید سائنس نے ایجاد نہیں کیا ہے۔ وہللا بعض اولات تو‬ ‫جی چاہتا ہے کہ یہ مشؽلہ جاری رہے اور تا لیامت جاری‬ ‫رہے۔ اس سے یہ فائدہ بھی ہے کہ صور کی آواز کو پس‬ ‫پشت ڈال کر ہم ‪:‬کھرک اندازی‪ :‬میں مشؽول رہیں گے۔ ہللا‬ ‫ہللا خیر سال۔‬ ‫میری ناچیز بدعا‬ ‫اگست ‪ 09:00:12 ,2013 ,14‬صبح‬ ‫سرور عالم راز‬ ‫مجھے علم نہیں ہے کہ محترمہ زھرا کون ہیں‪ ،‬لرین لیاس‬ ‫یہی ہے کہ انکا تعلك بزم سے ہوسکتا ہے۔ ماللات کی‬ ‫روداد میں گھریلو ماحول کی عکاسی بہت عمدگی سے کی‬ ‫گی ہے‪ ،‬اور یہ وہ کہانی ہے جو گھر گھر کی ہے۔ اہل خانہ‬ ‫پر گھبراہٹ کا عالم اور اندیشہ ہاے دور دراز‪ ،‬گھر کے‬ ‫سربراہ کی والعی جان پر بن آتی ہے۔ ایک لطیؾ تحریر‬ ‫جس سے لطؾ اندوز ہونے کا حك ہر لاری کو ہے‬ ‫خلش‬


‫آپ کا انشائیہ حسب معمول نہایت دلچسپ اور شگفتہ تھا۔‬ ‫پڑھ کر لطؾ آ گیا۔ اس زندگی کی بھاگ دوڑ اور گھما گھمی‬ ‫میں چند لمحات ہنسنے کے مل جائیں تو ہللا کا شکر ادا‬ ‫کرنا چاہئے۔ ہاں یہ پڑھ کرانتہائی حیرت ہوئی کہ زہرا‬ ‫صاحبہ برلعہ میں آئین! یا میرا چشمہ ہی خراب ہو گیا ہے؟‬ ‫ایک نہایت پر لطؾ اور دل پذیر تحریر کے لئے داد لبول‬ ‫کیجئے۔‬ ‫لصہ زہرا بٹیا سے ماللات کا‬ ‫نومبر ‪ 03:25:04 ,2013 ,03‬صبح‬ ‫سرور عالم راز‬ ‫جیسے جیسے آپ کی تحریر پڑھتا گیا ہنسی کا ضبط کرنا‬ ‫ناگزیر ہوتا چال گیا اور آخر میں میری حالت پاکستان میں‬ ‫کسی زمانے میں جی ٹی روڈ پر چلنے والی اس کھچاڑا‬ ‫جی ٹی ایس‬ ‫) گورننمٹ ٹرانسپورٹ سروس(‬ ‫کی طرح ہوگئی جو رک جانے کے بعد بھی ہلتی رہتی تھی‬ ‫‪ ،‬بڑی دیر تک لطؾ اندوز ہونے کے بعد سوچا اپنی‬ ‫اندرونی کیفیت کا اظہار کر ہی دیا جائے‬


‫وہ کہتے ہیں ناں کہ جس سے پیار ہوجائے تو اس کا‬ ‫اظہار کر دو کہ مبادا دیر نہ ہو جائے‬ ‫تو جناب ڈاکٹر صاحب میری جانب سے ڈھیروں داد آپ کے‬ ‫للم کے کمال کی نذر کہ جس سے چہروں پر مسکراہٹیں‬ ‫بکھر جائیں‬ ‫الٹھی والے کی بھینس‬ ‫جوالئی ‪ 09:45:29 ,2013 ,12‬شام‬ ‫اسماعیل اعجاز‬ ‫اردو نیٹ جاپان‘ اردو انجمن‘ ہماری ویب‘ فرینڈز کارنر‘‬ ‫پیؽام ڈاٹ کام‘ فورم پاکستان اور فری ڈم یونی ورسٹی سے‘‬ ‫میں نے ‪ ٦٩‬مضامین تالش کیے ہیں۔ ان کی تفصیل درج‬ ‫ذیل ہے‬ ‫بھگوان ساز کمی کمین کیوں ہو جاتاہے ‪1‬‬ ‫ؼیرت اور خشک آنتوں کا پرابلم ‪2‬‬ ‫عوامی نمائیندے مسائل' اور بیورو کریسی ‪3‬‬ ‫علم عمل اور حبیبی اداروں کا لیام ‪4‬‬ ‫امریکہ کی پاگلوں سے جنگ چھڑنے والی ہے ‪5‬‬


‫لوڈ شیڈنگ کی برکات ‪6‬‬ ‫ہم زندہ لوم ہیں ‪7‬‬ ‫طہارتی عمل اور مرؼی نواز وڈیرہ ‪8‬‬ ‫روال رپا توازن کا ضامن ہے ‪9‬‬ ‫آدم خور چوہے اور بڈھا مکاؤ مہم ‪10‬‬ ‫پی ایچ ڈی راگ جنگہ کی دہلیز پر ‪11‬‬ ‫سیاست دان اپنی عینک کا نمبر بدلیں ‪12‬‬ ‫لانون ضابطے اور نورا گیم ‪13‬‬ ‫خودی بیچ کر امیری میں نام پیدا کر ‪14‬‬ ‫خدا بچاؤ مہم اور طالق کا آپشن ‪15‬‬ ‫ؼیرت اور خشک آنتوں کا پرابلم ‪16‬‬ ‫جرم کو لانونی حیثیت دینا ناانصافی نہیں ‪17‬‬ ‫ہمارے لودھی صاحب اور امریکہ کی دو دوسیریاں ‪18‬‬ ‫لوٹے کی سماجی اور ریاستی ضرورت ‪19‬‬


‫اس عذاب کا ذکر لرآن میں موجود نہیں ‪20‬‬ ‫بلی کے گلے میں گھنٹی کون باندھے؟ ‪21‬‬ ‫عوام شاہ کے ڈراموں کی زد میں رہے ہیں ‪22‬‬ ‫دنیا کا امن اور سکون بھنگ مت کرو ‪23‬‬ ‫رشوت کو طالق ہو سکتی ہے ‪24‬‬ ‫عوام بھوک اور گڑ کی پیسی ‪25‬‬ ‫رمضان میں رحمتوں پر نظر رہنی چاہیے ‪26‬‬ ‫جمہوریت سے عوام کو خطرہ ہے ‪27‬‬ ‫سیری تک جشن آزادی مبارک ہو ‪28‬‬ ‫دو لومی نظریہ اور اسالمی ونڈو ‪29‬‬ ‫گھر بیٹھے حج کے ایک رکن کا ثواب کمائیں ‪30‬‬ ‫مولوی صاحب کا فتوی اور ایچ ای سی پاکستان ‪31‬‬ ‫الٹھی والے کی بھینس ‪32‬‬ ‫دمہ گذیدہ دفتر شاہی اور بیمار بابا ‪33‬‬ ‫انشورنس والے اور میں اور تو کا فلسفہ ‪34‬‬


‫ؼیرملکی بداطواری دفتری اخاللیات اور برفی کی چاٹ ‪35‬‬ ‫حمیمت اور چوہے کی عصری اہمیت زندگی ‪36‬‬ ‫تعلیم میر منشی ہاؤس اور میری ناچیز لاصری ‪37‬‬ ‫محاورہ پیٹ سے ہونا کے حمیمی معنی ‪38‬‬ ‫آزاد معاشرے اہل علم اور صعوبت کی جندریاں ‪39‬‬ ‫دیگی ذائمہ اور مہر افروز کی نکتہ آفرینی ‪40‬‬ ‫ایجوکیشن‘ کوالیفیکیشن اور عسکری ضابطے ‪41‬‬ ‫وہ دن ضرور آئے گا ‪42‬‬ ‫صیؽہ ہم اور ؼالب نوازی ‪43‬‬ ‫پروؾ ریڈنگ‘ ادارے اور ناصر زیدی ‪44‬‬ ‫ناصر زیدی اور شعر ؼالب کا جدید شعری لباس ‪45‬‬ ‫لصہ زہرا بٹیا سے ماللات کا ‪46‬‬ ‫مشتری ہوشیآر باش ‪47‬‬ ‫مدن اور آلو ٹماٹر کا جال ‪48‬‬ ‫احباب اور ادارے آگاہ رہیں ‪49‬‬


‫کھائی پکائی اور معیار کا تعین ‪50‬‬ ‫بابا بولتا ہے ‪51‬‬ ‫بابا چھیڑتا ہے ‪52‬‬ ‫الوارثا بابا اور تھا ‪53‬‬ ‫فتوی درکار ہے ‪54‬‬ ‫ڈینگی‘ ڈینگی کی زد میں ‪55‬‬ ‫حضرت ڈینگی شریؾ اور نفاذ اسالم ‪56‬‬ ‫یہ بالئیں صدلہ کو کھا جاتی ہیں ‪57‬‬ ‫اب دیکھنا یہ ہے ‪58‬‬ ‫سورج مؽرب سے نکلتا ہے ‪59‬‬ ‫یک پہیہ گاڑی منزل پر پہنچ پائے گی ‪60‬‬ ‫حجامت بےسر کو سر میں التی ہے ‪61‬‬ ‫انھی پئے گئی اے ‪62‬‬ ‫امیری میں بھی شاہی طعام پیدا کر ‪63‬‬ ‫وہ دن کب آئے گا ‪64‬‬


‫آزادی تک‘ جشن آزادی مبارک ‪65‬‬ ‫رشتے خواب اور گندگی کی روڑیاں ‪66‬‬ ‫پنجریانی اور گناہ گار آنکھوں کے خواب ‪67‬‬ ‫میری ناچیز بدعا ‪68‬‬ ‫طالت اور ٹیڑھے مگر خوبصورت ہاتھ ‪69‬‬ ‫انسان کی تالش ‪70‬‬ ‫معاشی ڈنگر اور کاؼذ کے الوارث پرزے ‪71‬‬ ‫صبح ضرور ہو گی ‪72‬‬ ‫لیامت ابھی تک ٹلی ہوئی ہے ‪73‬‬ ‫وہ دن گیے جب بن دیے بھال ہوتا تھا ‪74‬‬ ‫عین ممکن ہے ‪75‬‬ ‫کھائی بھلی کہ مائی ‪76‬‬ ‫دفتر شاہی میں کالے گورے کی تمسیم کا مسلہ ‪77‬‬


‫درج باال مختصر تفصیالت سے بخوبی اندازہ لگایا جا سکتا‬ ‫ہے کہ باباجی ممصود حسنی اس صنؾ ادب میں‬ ‫بھی کامیاب و کامران رہے ہیں۔ آخر میں پروفیسر یونس‬ ‫حسن کی رائے درج کر رہا ہوں جس سے باباجی کے اس‬ ‫ادبی کام کی نوعیت و حیثیت کا اندازہ ہو جاتا ہے‬ ‫ممصود حسنی نے مزاح کے میدان میں تملید کو گوارہ نہیں‬ ‫کیا‘ اپنے لیے ایک علیحدہ اور جداگانہ رستہ نکاال ہے۔ ان‬ ‫کی یہی انفرادیت ان کے پورے مزاح پر محیط نظر آتی ہے۔‬ ‫ان کا مزاح ولتی یا لمحاتی نہیں اور نہ ہی گراوٹ کا شکار‬ ‫ہوتا ہے بلکہ اپنی جدت طرازی کی بنا پر ایک علیحدہ‬ ‫شناخت اور پہچان رکھتا ہے۔ ان کے مزاح کی جڑیں ہماری‬ ‫سماجی زندگی کے اندر پیوست نظر آتی ہے۔‬ ‫پروفیسر یونس حسن‬ ‫سہ ماہی انشاء حیدرآباد جنوری تا ستمبر ‪٢٠٠٥‬‬


‫ممصود حسنی اور برصؽیر کا مضافاتی اور مؽربی ادب‬ ‫محبوب عالم ۔۔۔۔۔۔۔ لصور‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی اردو کے جدید ولدیم شعری و نثری‬ ‫ادب کے مطالعہ تک محدود نہیں ہیں۔ انہوں نے برصؽیر‬ ‫سے باہر بھی دیکھا ہے۔ ان کے ہاں اس ذیل کے مختلؾ‬ ‫ذائمے نظر آتے ہیں۔ وہ ان تمام عوامل کا بھی جائزہ لیتے‬ ‫ہیں جو اس کے بنیادی فکر اور زبان سے تعلك رکھتے‬ ‫ہیں۔ اس مطالعے کی پانچ صورتیں دیکھنے کو ملتی ہیں‬ ‫انفرادی ‪١-‬‬ ‫مجموعی ‪٢-‬‬ ‫تمابلی ‪٣-‬‬ ‫رجحانی ‪٣-‬‬ ‫تشریحی اور وضاحتی ‪٥-‬‬ ‫اردو ادب سے متعلك ان کی خدمات نمایاں اور مختلؾ‬ ‫گوشوں پر پھیلی ہوئی ہیں جنھیں اردوادب کے نامورمحمك‬


‫سند پذیرائی عطا کر چکے ہیں۔‬ ‫برصؽیر سے باہر کے ادب کے مطلعہ کی دو صورتیں ہیں‬ ‫ایشیائی شعر وادب‬ ‫مؽربی شعر وادب‬ ‫ڈیوڈ کوگلٹی نوؾ نمائندہ روسی شاعر ہے۔ اس کی شاعری‬ ‫کے مطلعہ کا باباجی ممصود حسنی کے ہاں حاصل مطلعہ‬ ‫کچھ یہ ہے‬ ‫ڈیوڈ شر کے ممابل خیر کی حمایت کا لائل ہے۔ اس کے‬ ‫نزدیک خیر کی حمایت ہی‬ ‫حمیمی زندگی ہے۔ خیر کی حمایت کرنے والے بظاہر لمبی‬ ‫عمر نہیں پاتے۔ دار ورسن ان کا ممدر ہوتا ہے لیکن خیر‬ ‫کی حمایت میں گزرے لحمے ہی تو ابدیت سے ہم کنار‬ ‫ہوتے ہیں۔‬ ‫شعریات شرق وؼرب ص‪٢٢٧‬‬ ‫روس میں ترلی پسندی کے نام سے اٹھنے والی تحریک‬


‫کو بھی نظر انداز نہیں کیا گیا۔ اس ذیل میں ایک بھرپور‬ ‫ممالہ۔۔۔۔۔۔ترلی پسند تحریک۔۔۔۔۔۔ ان کی کتاب تحریکات اردو‬ ‫ادب میں شامل ہے۔‬ ‫فینگ سیو فینگ چینی زبان کا خوش فکر شاعر ہے۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی نے ناصرؾ اس کی شاعری کا‬ ‫تنمیدی مطالعہ پیش کیا ہے بلکہ اس کی کچھ نظموں کا‬ ‫ترجمہ بھی کیا ہے۔ فینگ سیو فینگ کی شاعری کے متعلك‬ ‫ان کا کہنا ہے‬ ‫فینگ سیو فینگ کی شاعری کرب ناک لمحوں کی عکاس‬ ‫ہے۔ اس کے کالم میں جہاں لہو لہو سسکیاں ہیں تو وہاں‬ ‫امید کے بےشمار دیپ بھی جلتے نظرآتے ہیں۔‬ ‫روزنامہ نوائے ولت الہور ‪ -٧‬اپریل ‪١٩٨٨‬‬ ‫بطور نمونہ ایک نظم کا ترجمہ مالحظہ ہو‬ ‫شاعر‪ :‬فینگ سیو فینگ‬


‫مترجم‪ :‬ممصود حسنی‬ ‫میں بد لسمتی پہ اک نظم لکھنے کو تھا‬ ‫مری آنکھوں سے آنسو چھلک پڑے‬ ‫کاؼذ بھر گیا‬ ‫اور میں نے للم نیچے رکھ دیا‬ ‫کیا اشکوں سے تر کاؼذ‬ ‫لوگوں کو دکھا سکتا تھا؟‬ ‫وہ سمجھ پاتے‬ ‫یہی تو بد لسمتی ہے‬ ‫زائی زی لیو چینی مصور تھا۔ باباجی ممصود حسنی کواس‬ ‫کی مصوری نے متاثر کیا۔ انہوں نے اس کےتصویری‬ ‫ورک کو لدر کی نظر سے دیکھا اوراسے خراج تحسین‬ ‫پیش کیا۔ ان کا اس کی مصوری سے متعلك مضمون رزنامہ‬ ‫مشرق الہور میں شائع ہوا۔‬


‫چین سے باباجی کی فکری لربت کااندازہ ان کے‬ ‫مضمون۔۔۔۔۔چین دوستی عاللہ میں مثبت کردار ادا کر سکتی‬ ‫ہے۔۔۔۔۔ سے لگایا جا سکتا ہے۔‬ ‫یہ مضمون روزنامہ مشرق الہور ‪ ٩‬اپریل ‪ ١٩٨٨‬کی‬ ‫اشاعت میں شامل ہے۔‬ ‫صادق ہدایت فارسی کا ناول نگار تھا۔ اس کے ناول۔۔۔۔ بوؾ‬ ‫کور۔۔۔۔۔ کا مطالعہ پیش کیا۔ ان کا یہ مضمون ماہنامہ تفاخر‬ ‫الہور کے مارچ ‪ ١٩٩١‬کے شمارے مینشائع ہوا۔‬ ‫فارسی کے پاکستانی زبانوں پر اثرات۔۔۔۔ تین الساط میں‬ ‫اردو نیٹ جاپان پر شائع ہوا۔‬ ‫عمر خیام فارسی کے شعری ادب میں نمایاں ممام رکھتا‬ ‫ہے۔ باباجی نے اس پر بھرپور لسم کا کام کیا ہے۔ یہ کام‬ ‫چھے حصوں پر مشتمل ہے‬ ‫عمر خیام سوانح و شخصیت اوراس کا عہد ‪١-‬‬


‫رباعیات خیام کا تنمیدی و تشریحی مطالعہ ‪٢-‬‬ ‫رباعیات خیام کے شعری محاسن ‪٣-‬‬ ‫عمر خیام کے نظریات واعتمادات ‪٤-‬‬ ‫عمر خیام کا فلسفہءوجود ‪٥-‬‬ ‫سہ مصرعی اردو ترجمہ رباعیات خیام ‪٦-‬‬ ‫ان کے اس ترجمے کو بڑی پذیرائی حاصل ہوئی نامور اہل‬ ‫للم نے اپنی رائے کا اظہار کیا‪ -‬مثال‬ ‫ڈاکٹر عبدالموی ضیا کینیڈا‬ ‫ڈاکٹر خواجہ حمید یزدانی‬ ‫ڈاکٹر حسرت کاسگنجوی‬ ‫ڈاکٹر ابوسعید نورالدین‘ ڈھاکہ‘ بنگلہ دیش‬ ‫ڈاکٹراسلم ثالب‘ مالیر کوٹلہ‘ بھارت‬ ‫ڈاکٹر اختر علی‬ ‫ڈاکٹر وفا راشدی‬ ‫ڈاکٹر صابر آفالی‬


‫ڈاکٹر منیرالدین احمد‘ جرمنی‬ ‫پروفیسر کلیم ضیا‘ بمبئی‘ انڈیا‬ ‫پرفیسر رب نواز مائل‬ ‫پروفیسراکرام ہوشیار پوری‬ ‫پروفیسرامجد علی شاکر‬ ‫پروفیسر حسین سحر‬ ‫پروفیسر عطاالرحمن‬ ‫ڈاکٹر رشید امجد‬ ‫ڈاکٹر دمحم امین‬ ‫علی دیپک لزلباش‬ ‫سید نذیر حسین فاضل‬ ‫بطور نمونہ ایک رباعی کا ترجمہ مالحظہ ہو‬ ‫وہ زندگی‘ کیا خوب زندگی ہو گی‬ ‫مری مٹی سے تعمیر ہو کر‬


‫جام‘ جب مےکدے سے طلوع ہو گا‬ ‫بوعلی للندر کا اسی دھرتی سے تعلك تھا۔ باباجی نے ان‬ ‫کی مثنوی کا عہد سالطین کے حوالہ سے مطالعہ کیا۔ ان‬ ‫کایہ ممالہ پیام آشنا میں شائع ہوا جو بعد ازاں بابا جی کی‬ ‫کتاب ۔۔۔۔۔شعریات شرق وؼرب۔۔۔۔۔۔کا حصہ بنا۔‬ ‫البال اور عالمہ رازی کی فکر۔ کا تمابلی مطالعہ۔۔۔۔۔۔یہ ممالہ‬ ‫بابا جی کی محنت وکاوش کا جیتا جاگتا ثبوت ہے۔‬ ‫یہ ممالہ اردو انجمن اور کئی دوسرے فورمز پر موجود‬ ‫ہے۔‬ ‫ان کا ایک ممالہ۔۔۔۔۔عربی کے پاکستانی زبانوں پر‬ ‫اثرات۔۔۔بڑا شاندار ممالہ ہے اور یہ‬ ‫‪www.scribd.com‬‬ ‫پر موجود ہے۔‬ ‫انہوں نے جاپانی آوازوں کے نظام پر تفصیلی ممالہ تحریر‬


‫کیا۔ اس ممالے کا کچھ حصہ اردو میں بھی منتمل کیا۔ اصل‬ ‫ممالہ‬ ‫‪www.scribd.com‬‬ ‫پر موجود ہے۔ اس کا اردو ترجمہ تین لسطوں میں اردو‬ ‫نیٹ جاپان پر شائع ہوا۔ اس ممالے کی نگرانی وؼیرہ‬ ‫پروفیسر ڈاکٹر ماسا آکی اوکا نے کی۔ اس ممالے کا اصل‬ ‫کمال یہ ہے کہ جاپانی آوازوں کے ساتھ برصؽیر کی‬ ‫آوازوں کے اشتراک کو بھی واضح کیا گیا ہے۔ ہر جاپانی‬ ‫آواز کے ساتھ اردو کی آوازوں کا موازناتی اوراشتراکی‬ ‫مطالعہ بھی پڑھنے کو ملتا ہے۔‬ ‫مطلعہ کی پیاس انہیں دور مؽرب میں بھی لے گئی۔ باباجی‬ ‫نے اپنے مطالعہ میں آنے والے اہل للم کی فکر کو اپنی‬ ‫آراء کے ساتھ اردو دان طبمے کے سامنے بھی پیش کیا۔‬ ‫اس حوالہ سے باباجی کو کسی ایک کرے تک محدود نہیں‬ ‫کیا جا سکتا۔ انہوں نےمؽرب کا مطالعہ ارسطو سے شروع‬ ‫کیا۔۔۔۔ شاعری پر ایک عام اور بالموازنہ نظر۔۔۔۔۔ ممالہ ان‬ ‫کی کتاب اصول اور جائزے میں شامل ہے۔‬


‫مؽرب کے مطالعہ کے حوالہ سے ان کے درج ذیل مضامین‬ ‫لابل ذکر ہیں‬ ‫ایلیٹ اور ادب میں روایت کی اہمیت۔۔۔۔۔۔مسودہ‬ ‫شیلے کا نظریہءشعر۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ مشمولہ شعریات شرق‬ ‫وؼرب‬ ‫جان کیٹس کا شعور شعر۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔مشمولہ شعریات شرق‬ ‫وؼرب‬ ‫شارل بودلیئر کا شعری شعور۔۔۔۔۔مشمولہ شعریات شرق‬ ‫وؼرب‬ ‫شارل بودلیئر اور اردو کی نئی نظم۔۔۔۔۔مشمولہ شعریات‬ ‫شرق وؼرب‬ ‫ژاں پال سارتر اور اردو کی نئی نظم۔۔۔۔مشمولہ شعریات‬ ‫شرق وؼرب‬ ‫کروچے اور اردو کی نئی نظم۔۔۔۔۔۔۔۔مشمولہ شعریات شرق‬ ‫وؼرب‬ ‫ورڈزورتھ اور اردو کی نئی نظم۔۔۔۔۔۔مشمولہ شعریات شرق‬


‫و ؼرب‬ ‫مؽربی اہل سخن پر بات کرتے ہوئے اردو شعرا کے حوالے‬ ‫بھی درج کرتے ہیں۔ اکثر موازناتی صورت پیدا ہو جاتی‬ ‫ہے۔ یہ امر بھی ؼالب رہتا ہے کہ اردو شعر و ادب مؽرب‬ ‫کے شعر ادب سے زیادہ جان دار اور زندگی کے دکھ سکھ‬ ‫کو واضح کرنے میں کامیاب ہے۔‬ ‫باباجی ممصود حسنی مؽربی شعر و ادب کا جائزہ لیتے‬ ‫ہوئے صرؾ شخصی محاکمے تک محدود نہیں رہتے۔ وہ‬ ‫مجموعی مطالعہ بھی پیش کرتے ہیں۔ اس ذیل میں ان کے‬ ‫یہ ممالے لابل توجہ ہیں‬ ‫مؽرب میں تنمید شعر‪------‬مشمولہ شعریات شرق و ‪١-‬‬ ‫ؼرب‬ ‫ناوریجین شاعری کے فکری و سماجی ‪٢-‬‬ ‫زاویے‪------‬مشمولہ شعریات شرق و ؼرب‬ ‫شاعری اور مؽرب کے معروؾ نالدین۔۔۔۔۔۔۔۔مسودہ ‪٣-‬‬ ‫البال اور مؽربی مفکرین‪---------‬مسودہ ‪٤-‬‬ ‫اکبر اور مؽربی تہذیب۔۔۔۔۔روزنامہ وفاق الہور ‪٢٦-٢٥‬‬


‫جوالئی ‪١٩٩١‬‬ ‫اکبر البال اور مؽربی زاویے۔۔۔۔۔ہفت روزہ فروغ حیدرآباد‬ ‫‪ ١٦‬جوائی ‪١٩٩١‬‬ ‫شیلے اور زاہدہ صدیمی کی نظمیں۔۔۔۔ ماہنامہ تحریریں الہور‬ ‫دسمبر ‪١٩٩٣‬‬ ‫انگریزی اور اردو کا محاورتی اشتراک ۔۔۔۔۔سہ ماہی لوح‬ ‫ادب حیدرآباد اپریل تا جون ‪٢٠٠٤‬‬ ‫جرمن شاعری کے فکری زاویے ‪٥-‬‬ ‫باباجی کی یہ کتاب ‪ ١٩٩٣‬میں شائع ہوئی۔ یہ کتاب سات‬ ‫حصوں پر مشتمل ہے۔‬ ‫اس کی تفصیل کچھہ یہ ہے‬ ‫ا‪ -‬جرمن شاعری اور فلسفہء جنگ‬ ‫ب‪ -‬جرمن شاعری اور تصور انسان‬ ‫ج‪ -‬جرمن شاعری کا نظریہء محبت‬ ‫د۔ جرمن شاعری کا نظریہءزندگی‬ ‫ھ‪ -‬جرمن شاعری اور فلسفہءفنا‬


‫و۔ جرمن شاعری اور امن کی خواہش‬ ‫ظ‪ -‬جرمن شاعری اور انسانی الدار‬ ‫جرمن لوم کے حوالہ سے ان کا ایک مضمون بعنوان‬ ‫جرمن ایک خودشناس لوم‘ کے نام سے روزنامہ مشرق‬ ‫الہور کی اشاعت ‪ ٥‬مئی ‪ ١٩٨٨‬میں شائع ہوا۔ اس سے‬ ‫اندازہ ہوتا کہ وہ جرمن لوم کو فکری اعتبار سے کس لدر‬ ‫اپنے لریب محسوس کرتے تھے۔‬ ‫اس کے عالوہ بابا جی ممصود حسنی نے مؽربی ادب میں‬ ‫اٹھنے والی معروؾ تحریکوں کو بھی نظرانداز نہیں کیا۔‬ ‫اس حوالہ سے ان کی کتاب تحریکات اردو ادب میں حسب‬ ‫ذیل ممالے موجود ہیں۔ یہ کتاب ‪ ١٩٩٧‬میں شائع ہوئی۔‬ ‫شعور کی رو اور اردو فیکشن‬ ‫فطرت نگاری اور اردو فیکشن‬ ‫عالمتی تحریک اور اردو شاعری‬ ‫امیجزم اور اردو شاعری‬ ‫ڈاڈا ازم اور اردو شاعری‬


‫سریلزم اور اردو شاعری‬ ‫نئی دنیا اور رومانی تحریک‬ ‫وجودیت ایک فلسفہ ایک تحریک‬ ‫ساختیات کے حوالہ سے باباجی نے بہت کام کیا ہے۔ دو‬ ‫ممالے ان کے پی ایچ ڈی کے ممالہ میں موجود ہیں جب کہ‬ ‫ایک ممالہ ان کی کتاب۔۔۔۔۔زبان ؼالب کا لسانی و ساختیاتی‬ ‫مطالعہ۔۔۔۔۔۔ میں موجود ہے۔ ممالہ پی ایچ ڈی اور‬ ‫کتاب۔۔۔۔۔زبان ؼالب کا لسانی و ساختیاتی مطالعہ۔۔۔۔۔۔ میں‬ ‫نشانیات ؼالب کا ساختیاتی مطالعہ بھی پیش کیا گیا ہے۔‬ ‫حضرت بلھے شاہ لصوری کا اردو کالم علیحدہ کرتے‬ ‫ہوئےانہوں نے حضرت بلھے شاہ لصوری کی زبان کا‬ ‫لسانی مطالعہ پیش کیا ہے۔ ان کے اس مطالعے کو ڈاکٹر‬ ‫دمحم امین نے کسی شاعر کا بالاعدہ پہال ساختیاتی مطالعہ‬ ‫لرار دیا ہے۔‬ ‫اردو شعر‪ -‬فکری و لسانی رویے ‪ ١٩٩٧‬ص ‪١١٥‬‬


‫باباجی ممصود حسنی کی کتاب اردو میں نئی نظم مؽربی‬ ‫شاعری کے تناظر میں للم بند ہوئی۔ اس میں ایک طرح‬ ‫سے مؽربی نظم اور اردو نظم کا تمابلی مطالعہ پیش کیا گیا‬ ‫ہے۔ ان کی یہ کتاب مئی ‪ ١٩٩٣‬میں شائع ہوئی۔‬ ‫منیرالدین احمد ایک اردو افسانہ نگار ہیں۔ ان کے افسانوں‬ ‫کی زبان اردو ہے لیکن مواد یہاں کی معاشرت سے متعلك‬ ‫نہیں ہے۔ کردار ماحول مکالمے نمطہءنظر وؼیرہ لطعی‬ ‫الگ تر ہیں۔ اس ضمن میں باباجی نے منیر کا حوالہ بھی‬ ‫کوڈ کیا ہے جو کتاب کے پیش لفظ میں موجود ہے۔ منیر کا‬ ‫کہنا ہے‪ :‬اردو میں لکھے جانے والے یہ جرمن افسانے‬ ‫ہیں جو جرمن روایت کے تحت لکھے گئے ہیں۔ گویا سب‬ ‫کچھ جرمن ہے۔ منیرالدین احمد کے افسانوں سے متعلك‬ ‫باباجی کی کتاب۔۔۔۔منیرالدین احمد کے افسانے‪ -‬تنمیدی‬ ‫جائزہ ‪١٩٩٥‬میں شائع ہوئی۔ ابتدا میں منیرالدین احمد کے‬ ‫دس نمائندہ افسانوں کا مطالعہ پیش کیا گیا ہے۔ اس کے‬ ‫بعد تین عنوان لائم کئےگئے ہیں‬ ‫منیر کے چند افسانوی کردار‬


‫منیر کے افسانوں میں ثمافتی عکاسی‬ ‫منیر اپنے افسانوں میں‬ ‫منیرالدین احمد کےافسانوں کا مطالعہ گویا جرمن افسانوں‬ ‫کا مطالعہ ہے۔‬ ‫باباجی کی ان کاوش ہا کے متعلك معروؾ اسکالر ڈاکٹر‬ ‫سعادت سعید کا کہنا ہے‪ :‬ممصود حسنی نے معاصر مؽرب‬ ‫کے نظریاتی تنمیدی جوہروں سے گہری شناسائی رکھنے‬ ‫کا مظاہرہ بھی کیا ہے۔ اس پس منظر میں یہ یاد رکھنا‬ ‫چاہیے کہ وہ ادب شناسی کے حوالے سے مشرق و مؽرب‬ ‫کی تفریك کو کار عبث جانتے ہیں۔ نئی مؽربی تنمید کے‬ ‫پس پشت جو عوامل کار فرما ہیں ان کا بھی انھیں بخوبی‬ ‫اندازہ ہے۔ یوں انہوں نے پوسٹ کلونیل یا مابعد نوآبادیاتی‬ ‫تنمید کے میکانکی رویوں سے نسبت رکھنے سے زیادہ‬ ‫اپنے مشرلی علم بیان کی سحر انگیریوں پر توجہ دی ہے۔‬ ‫اس تناظر میں ممصود حسنی کی تاثراتی اور اظہاری تنمید‬ ‫کو پیش نظر رکھنا ضروری ہے کہ جس میں ان کے شعری‬ ‫و ادبی ذوق کے عکسی مظاہرے موجود ہیں۔ اردو نیٹ‬ ‫جاپان‘ ‪ ٧‬جنوری ‪٢٠١٤‬‬


‫ان کے اس نوعیت کے مطلعے سےمتعلك بہت سے اہل للم‬ ‫نے للم اٹھایا۔ چند ایک اندراج کر رہا ہوں‬ ‫آشا پربھات‬ ‫ڈاکٹر ابو سلمان شاہ جہان پوری‬ ‫ڈاکٹر ابوسعید نورالدین‬ ‫ادیب سہیل‬ ‫پروفیسرامجد علی شاکر‬ ‫ڈاکٹر بیدل حیدری‬ ‫پروفیسر رب نواز مائل‬ ‫پروفیسر حفیظ صدیمی‬ ‫ڈاکٹر سعادت سعید‬ ‫شاہد حنائی‬ ‫ڈاکٹر صابرآفالی‬ ‫ڈاکٹر صادق جنجوعہ‬ ‫علی دیپک لزلباش‬


‫ڈاکٹر لاسم دہلوی‘ دہلی‬ ‫پروفیسر نیامت علی‬ ‫ڈاکٹر مظفر عباس‬ ‫ڈاکٹر منیرالدین احمد‘ جرمن‬ ‫ندیم شعیب‬ ‫ڈاکٹر وفا راشدی‬ ‫ڈاکٹر ولار احمد رضوی‬ ‫پروفیسر یونس حسن‬ ‫درج باال تفصیالت سے یہ نتیجہ اخذ کرنا مشکل نہیں کہ‬ ‫باباجی ممصود حسنی اپنی تحمیمی اور تنمیدی بصیرت کے‬ ‫سبب ہمہ ولت مختلؾ ادبی کروں کے نمائندہ حرؾ کار‬ ‫ہیں۔ ہر کرے میں ان کی ایک شناخت وجود پذیر ہوتی ہے۔‬ ‫اسی تناظر میں انہیں ادب کی دنیا کا لیجنڈ لرار دینا‘ کسی‬ ‫بھی حوالہ سے ؼلط نہ ہو گا۔ آتے کل کو ان کی ادبی‬ ‫شناخت کے لیے مروجہ اور مستعمل پیمانوں سے انحراؾ‬ ‫کرنا پڑے گا۔‬


‫ڈاکٹر ممصود حسنی بطور ماہر لسانیات‬ ‫پرفیسر یونس حسن‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی ایک منفرد اور نامور ماہر لسانیات‬ ‫ہیں۔ ان کے درجنوں ممالے رسائل و جرائد اور انٹر نیٹ کی‬ ‫مختلؾ ویب سائٹس پر پڑھنے کو ملتے ہیں۔ ؼیر مطبوعہ‬ ‫مماالت دیکھنے کا مجھے اتفاق ہوا ہے۔ ان مماالت پر‬ ‫سرسری نظر ڈالنے سے بخوبی اندازہ ہو جاتا ہے کہ وہ‬ ‫لسانیات میں ؼیر معمولی لدرت رکھتے ہیں۔ ان مماالت میں‬ ‫موضوعات کا تنوع اور رنگا رنگی ملتی ہے۔ رالم اپنے‬ ‫بےالگ مطالعے اور جائزے سے اس نتیجے پر پہنچا ہے‬ ‫کہ یہ مماالت لسانیات کے باب میں ایک اہم اضافہ ہیں۔‬ ‫ان مماالت میں زبان کے جو موضوعات زیر بحث الئے‬ ‫گئے ہیں ان میں آوازوں کا نظام بڑی خصوصیت کا حامل‬


‫ہے۔ زبانوں میں آوازیں ریڑھ کی ہڈی کی حیثیت رکھتی‬ ‫ہیں۔ الفاظ کی تشکیل میں آوازیں کلیدی کردار کی حامل‬ ‫ہوتی ہیں۔ اس کے عالوہ انہوں نے لفظیات‘ صوتیات‘‬ ‫معنویات‘ ہیت‘ ساخت‘ گرائمر اور بناوٹ کو بھی موضوع‬ ‫بنایا ہے۔ انہوں نے لفظوں کی سماجیات اور نفسیات پر‬ ‫بھی للم اٹھایا ہے۔‬ ‫ڈاکٹر صاحب نے ساختیات اور پس ساختیات پر بھی نمایاں‬ ‫کام کیا ہے۔ انہوں باباجی بلھے شاہ صاحب کا لسانی‬ ‫مطالعہ کیا ہے جسے ڈاکٹر دمحم امین نے کسی شاعر کے‬ ‫کالم کا پہال ساختیاتی مطالعہ لرار دیا ہے۔ مرزا ؼالب کی‬ ‫لفظیات کےساختیاتی مطالعہ کے ساتھ ساتھ ساختیات پر‬ ‫بھی تین ممالے تحریر کیے ہیں۔‬ ‫ان کےاس کام سے کئی لسانی اور ساختیاتی جہتیں سامنے‬ ‫آتی ہیں۔‬ ‫مزید براں ان کے دستیاب مماالت میں زبانوں کے وجود‬ ‫میں‘ آنے ترلی کرنے یا بعض الفظ کے متروک ہو جانے‬


‫کے حوالہ سے بھی بہت سا مواد میسر آتا ہے۔ اردو زبان‬ ‫کے وہ عاشك ہیں اس لیے وہ کسی ممام پر اسے نظرانداز‬ ‫نہیں ہوتی۔ اردو پر گفتگو کے دوران اس کی موجودہ‬ ‫صرتحال پر بھی گفتگو کرتے ہیں۔‬ ‫عربی فارسی اور انگریزی کےاردو پر اثرات کو بھی اپنی‬ ‫تحمیك کا حصہ بنایا ہے۔ تمابلی مطالعے کے دوران اردو‬ ‫سے مثالیں ضرور پیش کرتے ہیں۔‬ ‫انہوں نے جاپانی کے لسانی نظام پر بھی گفتگو کی ہے۔‬ ‫اس کا کچھ حصہ ترجمہ ہو کر اردو نیٹ جاپان پر لسطوں‬ ‫میں شائع ہو چکا ہے۔‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی نے اردو کی ذاتی آوازیں اور بدیسی‬ ‫آوازوں کے دخول پر بھی گفتگو کی ہے۔ مہاجر زبانوں کے‬ ‫الفاظ کا ممامی زبانوں میں دخول اور اشکالی اور ان کی‬ ‫معنوی تبدیلی پر بھی گفتگو کی ہے۔ وہ بھاری آوازوں کو‬ ‫بھی زیر بحث الئے ہیں۔‬


‫ؼالب پر ان کے لسانی کام کو دیکھتے ہوئے عالمہ البال‬ ‫اوپن یونیورسٹی نےدمحم لطیؾ لیکچرار اردو پاکپتن کو ایم‬ ‫فل اردو کا ممالہ بعنوان ممصود حسنی اور ؼالب شناسی‬ ‫تفویض کیا ہے۔‬ ‫ان کے کچھ مماالت کی فہرست درج کر رہا ہوں۔ مجھے‬ ‫یمین ہے کہ یہ تفصیل لسانیات سے شؽؾ رکھنے والوں‬ ‫کے لیے خصوصی دل چسپی کا موجب بنے گی۔‬ ‫اردو مضامین کی فہرست دستیاب‬ ‫اردو ہے جس کا نام ‪١-‬‬ ‫لفظ ہند کی کہانی ‪٢-‬‬ ‫ہندوی تاریخ اور حمائك کے آئینہ میں ‪٣-‬‬ ‫ہندوستانی اور اس کے لسانی حدود ‪٤-‬‬ ‫اردو میں مستعمل ذاتی آوازیں ‪٥-‬‬ ‫اردو کی چار آوازوں سے متعلك گفتگو ‪٦-‬‬


‫اردو اور جاپانی آوازوں کی سانجھ ‪٧-‬‬ ‫اردو میں رسم الخط کا مسلہ ‪٨-‬‬ ‫انگریزی کے اردو پر لسانی اثرات ‪٩-‬‬ ‫سرائیکی اور اردو کی مشترک آوازیں ‪١٠-‬‬ ‫اردو اور انگریزی کا محاوراتی اشتراک ‪١١-‬‬ ‫اردو سائنسی علوم کا اظہار ‪١٢-‬‬ ‫لومی ترلی اپنی زبان میں ہی ممکن ہے ‪١٣-‬‬ ‫اردو‘ حدود اور اصالحی کوششیں ‪١٤-‬‬ ‫لدیم اردو شاعری کا لسانی مطالعہ ‪١٥-‬‬ ‫بلھے شاہ کی زبان کا لسانی مطالعہ ‪١٦-‬‬ ‫شاہی کی شاعری کا لسانی مطالعہ ‪١٧-‬‬ ‫خواجہ درد کے محاورے ‪١٨-‬‬ ‫سوامی رام تیرتھ کی اردو شاعری کا لسانی مطالعہ ‪١٩-‬‬ ‫الفاظ اور ان کا استعمال ‪٢٠-‬‬ ‫آوازوں کی ترکیب و تشکیل کے عناصر ‪٢١-‬‬


‫الفاظ کی ترکیب‘ استعمال اور ان کی تفہیم کا مسلہ ‪٢٢-‬‬ ‫زبانوں کی مشترک آوازیں ‪٢٣-‬‬ ‫پاکستان کی زبانوں کی پانچ مخصوص آوازیں ‪٢٤-‬‬ ‫عربی زبان کی بنیادی آوازیں ‪٢٥-‬‬ ‫عربی کی عالمتی آوازیں ‪٢٦-‬‬ ‫دوسری بدیسی آوازیں اور عربی کا تبادلی نظام ‪٢٧-‬‬ ‫پ کی متبادل عربی آوازیں ‪٢٨-‬‬ ‫گ کی متبادل عربی آوازیں ‪٢٩-‬‬ ‫چ کی متبادل عربی آوازیں ‪٣٠-‬‬ ‫مہاجر اور عربی کی متبادل آوازیں ‪٣١-‬‬ ‫بھاری آوازیں اور عربی کے لسانی مسائل ‪٣٢-‬‬ ‫چند انگریزی اور عربی کے مترادفات ‪٣٣-‬‬ ‫پنجابی اور عربی کا لسانی رشتہ ‪٣٤-‬‬ ‫چند انگریزی اور عربی مشترک آوازیں ‪٣٥-‬‬ ‫انٹرنیٹ پر عربی میں اظہار خیال کا مسلہ ‪٣٦-‬‬


‫عربی کے پاکستانی زبانوں پراثرات ‪٣٧-‬‬ ‫عربی اور عہد جدید کے لسانی تماضے ‪٣٨-‬‬ ‫فارسی کے پاکستانی زبانوں پراثرات ‪٣٩-‬‬ ‫پشتو کی چار مخصوص آوازیں ‪٤٠-‬‬ ‫آتے کل کو کرہء ارض کی کون سی زبان ہو گی ‪٤١-‬‬ ‫انگریزی دنیا کی بہترین زبان نہیں ‪٤٢-‬‬ ‫انگریزی اور اس کے حدود ‪٤٣-‬‬ ‫انگریزی آج اور آتا کل ‪٤٤-‬‬ ‫تبدیلیاں زبانوں کے لیے وٹامنز کا درجہ رکھتی ہیں ‪٤٥-‬‬ ‫زبانیں ضرورت اور حاالت کی ایجاد ہیں ‪٤٦-‬‬ ‫معاون عناصر کے پیش نظر مزید حروؾ کی تشکیل ‪٤٧-‬‬ ‫برصؽیر میں بدیسیوں کی آمد اور ان کے زبانوں پر ‪٤٨-‬‬ ‫اثرات‬ ‫کچھ دیسی زبانوں میں آوازوں کا تبادل ‪٤٩-‬‬ ‫جاپانی میں مخاطب کرنا ‪٥٠-‬‬ ‫جاپانی اور برصؽیر کی لسانی ممثالتیں ‪٥١-‬‬


٥٢- ‫اختر حسین جعفری کی زبان کا لسانی جائزہ‬ ٥٣- ‫لسانیات کے متعلك کچھ سوال و جواب‬

‫انگریزی مضامین کی دستیاب فہرست‬

1- Urdu has a strong expressing power and a sounds system 2- Word is to silence instrument of expression

3- This is the endless truth 4- The words will not remain the same style 5- Language experts can produce new letters


6- Sound sheen is very commen in the world languages 7- Native speakers are not feel problem 8- Languages are by the man and for the man 9- The language is a strong element of pride for the people 10- Why to learn Urdu under any language of the world 11- Word is nothing without a sentence 12- No language remain in one state 13- Expression is much important one than designates that correct or wrong writing 14- Student must be has left liberations in order to express his ideas 15- Six qualifications are required for a


language 17- Sevevn Senses importence in the life of a language 18- Whats bad or wrong with it?! 19- No language remains in one state 20. The common compound souds of language 21- The identitical sounds used in Urdu 22- Some compound sounds in Urdu 23- Compound sounds in Urdu (2) 24- The idiomatic association of urdu and english 25- The exchange of sounds in some vernacular languages 26- The effects of persian on modern sindhi 27- The similar rules of making plurals in


indigious and foreign languages 28- The common compounds of indigious and foreign languages 29- The trend of droping or adding sounds 30- The languages are in fact the result of sounds 31- Urdu and Japanese sound’s similirties 32- Other languages have a natural link with Japanese’s sounds 33- Man does not live in his own land 34- A person is related to the whole universe


35- Where ever a person 36- Linguistic set up is provided by poetry 37- How to resolve problems of native and second language 38- A student must be instigated to do something himself 39- Languages never die till its two speakers 40- A language and society don’t delovp in days 41- Poet can not keep himself aloof from the universe 42- The words not remain in the same style 43- Hindustani can be suggested as man's comunicational language


44- Nothing new has been added in the alphabets 45- A language teacher can makea lot for the human society 46- A language teacher would have to be aware 47- Hiden sounds of alphabet are not in the books 48- The children are large importence and sensative resource of the sounds 49- The search of new sounds is not dificult matter 50- The strange thought makes an odinary to special one 51- For the relevation of expression man collects the words from the different caltivations 52- Eevery language sound has has then


two prononciations 53- Language and living beings














‫فرہنگ ؼالب ایک نادر مخطوطہ‬ ‫) ‪,‬پروفیسر یونس حسن (‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی عصر حاضر کے ایک نامور ؼالب‬ ‫شناس ہیں۔ ؼالب کی لسانیات پر ان کی متعدد کتابیں چھپ‬ ‫چکی ہیں۔ جناب لطیؾ اشعر ان پر اس حوالہ سے ایم فل‬ ‫سطح کا تحمیمی ممالہ بھی رلم کر رہے ہیں۔ ڈاکٹر ممصود‬ ‫حسنی نے لفظیات ؼالب کے تہذیبی‘ تمدنی‘ اصطالحی‘‬ ‫ساختیاتی اور لسانیاتی پہلووں پر نہایت جامع اور ولع کام‬ ‫کیا ہے۔ ان کا کام اپنی نوعیت کا منفرد اور جداگانہ کام ہے۔‬ ‫ابھی تک ؼالب کی لسانیات پر تحمیمی کام دیکھنے میں‬ ‫نہیں آیا۔ ان کے کام کی انفرادیت اس حوالے سے بھی ہے‬ ‫کہ آج تک ؼالب کی تشریحات کے حوالہ سے ہی کام ہوا‬ ‫ہے جبکہ ؼالب کی لسانیات پر ابھی تک کسی نے کام نہیں‬ ‫کیا۔‬ ‫لسانیات ؼالب پر ان کا ایک نادر مخطوطہ۔۔۔۔فرہنگ ؼالب۔۔۔۔‬


‫بھی ہے۔ یہ مخطوطہ فرہنگ سے زیادہ لؽات ؼالب ہے۔‬ ‫اس مخطوطے کے حوالہ سے لفظات ؼالب کی تفہیم میں‬ ‫شارح کو کئی نئے گوشے ملتے ہیں اور وہ تفہیم میں‬ ‫زیادہ آسانی محسوس کر سکتا ہے۔ ؼالب کے ہاں الفظ کا‬ ‫استعمال روایت سے لطعی ہٹ کر ہوا ہے۔ روایتی اور‬ ‫مستعمل مفاہیم میں اشعار ؼالب کی تفہیم ممکن ہی نہیں۔‬ ‫ڈاکٹر صاحب نے یہ لؽات بھی عجب ڈھنگ سے ترتیب دی‬ ‫ہے۔ لفظ کو عہد ؼالب سے پہلے‘ عہد ؼالب اور عہد ؼالب‬ ‫کے بعد تک دیکھا ہے۔ ان کے نزدیک ؼالب شاعر فردا‬ ‫ہے۔ لفظ کے مفاہیم اردو اصناؾ شعر میں بھی تالش کیے‬ ‫گیے ہیں۔ یہاں تک کہ جدید صنؾ شعر ہائیکو اور فلمی‬ ‫شاعری کو بھی نظرانداز نہیں کیا گیا۔ امکانی معنی بھی‬ ‫درج کر دیے گیے ہیں۔‬ ‫اس مخطوطے کے مطالعہ سے ڈاکٹر ممصود حسنی کی‬ ‫لفظوں کے باب میں گہری کھوج اور تالش کا پتا جلتا ہے۔‬ ‫اس تالش کے سفر میں ان کی ریاضت‘ مؽز ماری‘ لگن اور‬ ‫سنجیدگی کا اندازہ ہوتا ہے۔ انہوں نے لفظ کی تفہیم کے‬ ‫لیے‘ اردو کی تمام شعری اصناؾ کو کھنگال ڈاال ہے۔ ایک‬ ‫ایک لفظ کے درجنوں اسناد کے ساتھ معنی پڑھنے کو‬ ‫ملتے ہیں۔ ماضی سے تادم تحریر شعرا کے کالم سے‬ ‫استفادہ کیا گیا ہے۔ گویا لفظ کے مفاہیم کی گرہیں کھلتی‬


‫چلی جاتی ہیں۔‬ ‫اس نادر مخطوطے کا سرسری جائزہ بھی اس جانب توجہ‬ ‫مبذول کراتا ہے کہ ؼالب کو محض سطعی انداز سے نہ‬ ‫دیکھیں۔ اس کے کالم کی تفہیم سرسری مطالعے سے ہاتھ‬ ‫آنے کی نہیں۔ اسے سمجھنے کے لیے سنجیدہ ؼوروفکر‬ ‫کرنا پڑتا ہے۔ پروفیسر حسنی کی یہ کاوش فکر و تالش‬ ‫اسی امر کی عملی دلیل ہے۔ انہوں ؼالب کے لاری کے لیے‬ ‫آسانیاں پیدا کرنے کے لیے اپنی سی جو کوششیں کی ہیں‬ ‫وہ بالشبہ الیك تحسین ہیں۔‬ ‫ماضی میں ؼالب پر بڑا کام ہوا ہے۔ مزے کی بات یہ کہ وہ‬ ‫آج بھی ادبی حلموں میں تشریح طلب مصرعے کا درجہ‬ ‫رکھتا ہے۔ تشنگی کی کیفیت میں ہرچند اضافہ ہی ہوا ہے۔‬ ‫اس صورت حال کے تحت بڑے وثوق سے کہا جا سکتا ہے‬ ‫کہ ؼالب مستمبل لریب و بعید میں اپنی ضرورت اور اہمیت‬ ‫نہیں کھوئے گا یا اس پر ہونے والے کام کو حتمی لرار‬ ‫نہیں دے دیا جائے گا۔ جہاں تفہیم ؼالب کی ضرورت بالی‬ ‫رہے گی وہاں ڈاکٹر ممصود حسنی کی فرہنگ ؼالب کو‬ ‫بنیادی ماخذ کا درجہ بھی حاصل رہے گا۔ اسے تفہیم ؼالب‬ ‫کی ذیل میں نظر انداز کرنے سے ادھورہ پن محسوس کیا‬ ‫جاتا رہے گا۔‬


‫اس مخطوطے کی اشاعت کی جانب توجہ دینا ؼالب فہمی‬ ‫کے لیے ازبس ضروری محسوس ہوتا ہے۔ جب تک یہ‬ ‫مخطوطہ چھپ کر منظر عام پر نہیں آ جاتا ؼالب شناسی‬ ‫تشنگی کا شکار رہے گی۔ لوگوں تک اس میں موجود‬ ‫گوشوں کا پہنچنا ؼالب شناسی کا تماضا ہے کیونکہ جب‬ ‫تک یہ نادر مخطوطہ چھپ کر سامنے نہیں آ جاتا اس کی‬ ‫اہمیت اور ضرورت کا اندازہ نہیں ہو سکے گا۔ یہ بھی کہ‬ ‫ؼالب کے حوالہ سے پروفیسر حسنی کی لسانی بصیرت کا‬ ‫اندازہ نہیں ہو سکے گا۔ وہ گویا لسانیات ؼالب پر کام‬ ‫کرنے والوں میں نمش اول کا درجہ رکھتے ہیں۔ یہ لؽت آ‬ ‫سے شروع ہو کر لفظ یگانہ کی معنوی تفہیم تک جاتی ہے۔‬

‫ڈاکٹر ممصود حسنی بطور مترجم‬ ‫از پروفیسر یونس حسن‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی ایک نامور محمك‘ نماد اور ماہر‬ ‫لسانیات ہونے کے ساتھ ایک کامیاب مترجم بھی ہیں۔ انہوں‬


‫نے جن فن پاروں کا ترجمہ کیا ہے ان پر طبع زاد ہونے کا‬ ‫گمان گزرتا ہے۔ ان کے تراجم سادگی سالست اور رونی کا‬ ‫عمدہ نمونہ ہیں۔ ایک کامیاب مترجم کے لیے ضروری ہوتا‬ ‫ہے کہ وہ اصل کے مفاہیم کو خوب ہضم کرکے ترجمے کا‬ ‫فریضہ انجام دے تا کہ ترجمہ اصل کے لریب تر ہو۔‬ ‫موصوؾ کے تراجم کو پڑھ کر اندازہ ہوتا ہے کہ انہوں نے‬ ‫اصل کی تفہیم پر دسترس حاصل کرنے کے بعد ہی یہ کام‬ ‫کیا ہے۔‬ ‫ان کے تراجم روایت سے ہٹ کر ہیں۔ یہاں تک کہ متعلمہ‬ ‫فن پارے کی ہیئت سے بھی تجاوز کیا ہے۔ اس کی مثال‬ ‫رباعیات کا سہ مصرعی ترجمہ ہے جسے برصؽیر کے‬ ‫نامور علما نے پسند کیا اور حسنی صاحب کو اس کام پر‬ ‫داد بھی دی۔ ان کے تراجم میں ایک ندرت اور چاشنی پائی‬ ‫جاتی ہے۔ ان کے تراجم کو جہاں ایک نئی جہت عطا ہوئی‬ ‫ہے وہاں الفاظ پر ان کی ؼیر معمولی گرفت کا بھی اندازہ‬ ‫ہوتا ہے۔‬ ‫حسنی صاحب کے تراجم کے مطالعہ سے یہ بھی کھلتا ہے‬ ‫کہ مترجم لفظ کے نئے نئے استعماالت سے آگاہ ہے۔ ڈاکٹر‬ ‫ابو سعید نورالدین نے ان تراجم پر بات کرتے ہوئے درست‬ ‫‪:‬کہا تھا‬


‫والعی تعجب ہوتا ہے۔ آپ نے رباعیات کا اردو ترجمہ چہار‬ ‫مصرعی کی بجائے سہ مصرعی میں اتنی کامیابی کے‬ ‫ساتھ کیسے کیا۔ یہ آپ کا کمال ہے۔‬ ‫ترجمے کے لیے الزمی ہوتا ہے کہ مترجم کی اس میں‬ ‫مکمل دلچسپی ہو ورنہ اس کی ساری محنت اکارت چلی‬ ‫جائے گی۔ حسنی صاحب نے ترجمے کا کام پوری دلچسپی‬ ‫اور بھرپور کمٹ منٹ کے ساتھ کیا ہے۔ یہی وجہ ہے کہ ان‬ ‫کے تراجم اصل کی بھرپور نمائندگی کرتے ہیں۔ ان کے‬ ‫رباعیات خیام کے تراجم کے حوالہ سے پروفیسر کلیم ضیا‬ ‫‪:‬نے کہا تھا‬ ‫سہ مصرعی ترجمے ماشاءہللا بہت عمدہ ہیں۔ ہر مصرعہ‬ ‫رواں ہے۔ ابتددائی دونوں مصرعے پڑھ پڑھ لینے کے بعد‬ ‫مفہوم اس ولت تک واضح اور مکمل نہیں ہو سکتا جب‬ ‫تک کہ مصرع سوئم پڑھ نہ لیا جائے۔ یہی خوبی رباعی‬ ‫‪:‬میں بھی ہے کہ چوتھا مصرع لفل کا کام کرتا ہے۔‬ ‫ان کے تراجم کا یہی کمال نہیں کہ وہ اصل کے مطابك ہیں‬


‫بلکہ ان میں جازبیت اور حسن آفرینی کو بھی شامل کیا گیا‬ ‫ہے۔ بڑھتے جائیں طبیعت بوجھل نہیں ہوتی۔ ان کے تراجم‬ ‫میں پایا جانے واال فطری بہاؤ لاری کو اپنی گرفت میں لے‬ ‫لیتا ہے۔ شاید اسی بنیاد پر ڈاکٹر عبدالموی ضیاء نے کہا‬ ‫‪:‬تھا‬ ‫حسنی صاحب ماہر تیراک اور ؼوطہ خور ہیں ان کے سہ‬ ‫مصرعوں میں اثرآفرینی ہے‘ روانی ہے‘ حسن بیان ہے‘‬ ‫تازہ کاری اور طرحداری ہے۔ لاری کو مفہوم سمجھنے‬ ‫میں کوئی دلت محسوس نہیں ہوتی بلکہ لطؾ آتا ہے۔‬ ‫گویا ان کا مخصوص اسلوب تکلم اور طرز ادا ترجمے کو‬ ‫کہیں بھی خشک اور بےمزہ نہیں ہونے دیتا بلکہ اس کی‬ ‫اسلوبی اور معنوی سطح برلرار رہتی ہے۔‬ ‫انہوں نے عمر خیام کی چوراسی رباعیات کا اردو ترجمہ‬ ‫کیا۔ یہی نہیں اپنی کتاب۔۔۔۔۔ شعریات خیام۔۔۔۔۔ میں خیام کی‬ ‫سوانح کے ساتھ ساتھ چار ابواب میں ان کا تنمیدی و‬ ‫لسانی جائزہ بھی پیش کیا۔‬ ‫پچاس ترکی نظموں کا اردو ترجمہ کیا اس ترجمے کو ڈاکٹر‬


‫نوریہ بلیک لونیہ یونیورسٹی نے پسند کیا۔‬ ‫یہ ترجمہ ۔۔۔۔۔ستارے بنتی آنکھیں۔۔۔۔۔ کے نام سے کتابی‬ ‫شکل میں پیش کیا گیا۔‬ ‫انہوں نے فینگ سیو فینگ کے کالم پر تنمیدی گفتگو کی۔‬ ‫ان کا یہ تنمیدی مضمون۔۔۔۔۔ فینگ سیو فینگ جذبوں کا‬ ‫شاعر۔۔۔۔۔۔ کے عنوان سے روزنامہ نوائے ولت الہور کی‬ ‫اشاعت اپریل ‪ ١٩٩٨ ‘٧‬میں شائع ہوا۔ اس کی نظموں کے‬ ‫ترجمے بھی پیش کیے۔‬ ‫اس کے عالوہ معروؾ انگریزی شاعر ولیم بلیک کی‬ ‫نظموں کا بھی اردو ترجمہ کیا۔ ان کے یہ تراجم تجدید نو‬ ‫میں شائع ہوئے۔‬ ‫لراتہ العین طاہرہ کی ؼزلوں کا پنجابی اور انگریزی آزاد‬ ‫ترجمہ کیا۔‬ ‫سو کے لریب ؼالب کے اشعار کا پنجابی ترجمہ کیا۔ ان کے‬ ‫یہ تراجم انٹرنیٹ پر دستیاب ہیں۔‬


‫ڈاکٹر ممصود حسنی بطور ایک اسالمی مفکر اور اسکالر‬ ‫)پروفیسر یونس حسن(‬

‫ڈاکٹر ممصود حسنی بالشبہ ایک ہمہ جہت شخصیت کے‬ ‫مالک ہیں۔ وہ مختلؾ ادبی سائنسی سماجی صحافتی وؼیرہ‬ ‫فیلڈز میں اپنے للم کا جوہر دکھالتے چلے آ رہے ہیں۔ ان‬ ‫کے دوجنوں ممالے مختلؾ رسائل و جرائد میں شائع ہو‬ ‫چکے ہیں۔ بیس سے زائد کتب بھی منظر عام پر آ چکی‬ ‫ہیں۔ یہ اس امر کی دلیل ہے کہ ان کا تخلیمی اور تحمیمی‬ ‫سفر نت نئی منزلوں کی جانب رواں دواں رہا ہے۔ ان کے‬ ‫اس سفر میں ہر سطح پر تنوع اور رنگا رنگی کی صورت‬ ‫نطر آتی ہے۔ ڈاکٹر اختر شمار انہیں ادبی جن کہتے ہیں۔‬ ‫رالم نے حال ہی میں ان کے اسالم سے متعلك کچھ‬ ‫مضامین کا سراغ لگایا ہے۔ یہ مختلؾ اخبارات میں شائع‬ ‫ہو چکے ہیں۔ یہ کل کتنے ہوں گے ٹھیک سے کہہ نہیں‬ ‫سکتا تاہم ستر کا میں کھوج لگا سکا۔‬


‫ان مضامین کے مطالعے سے یہ بات عیاں ہوتی ہے کہ‬ ‫ڈاکٹر صاحب کا اسالم کے بارے مطالعہ سرسری اور عام‬ ‫نوعیت کا نہیں۔ انہوں نے اپنے مضامین میں انسان اور‬ ‫عصر حاضر کے مسائل کو موضوع گفتگو بنایا ہے۔ ان‬ ‫کے موضوعات ان کی گہری تالش اور سنجیدہ ؼور و فکر‬ ‫کا مظہر ہیں۔ وہ روایت سے ہٹ کر کفتگو کرتے ہیں۔ انہوں‬ ‫نے فلسیفانہ موشالفیوں کو چھوڑ کر نہایت سادہ اور‬ ‫دلنشین انداز میں اپنی بات لاری تک پہنچائی ہے۔ اسالم کا‬ ‫موڈریٹ اور روشن چہرا دکھایا ہے۔ انہوں نے ہر لسم کے‬ ‫تعصبات تنگ نظری اور رجعت پسندی کی نفی کرتے ہوئے‬ ‫حمیمت اور انسانیت سے محبت کے پہلو کو اجاگر کیا ہے۔‬ ‫ان کے نزدیک ہر انسان لابل لدر ہے اور اسے معاشی‬ ‫سماجی عزت اور انصاؾ مہیا ہونا چاہیے۔ اسالم کے گوناں‬ ‫گوں موضوعات اور پہلووں پر لکھے ہوئے مضامین میں‬ ‫رواداری ایثار اور لربانی کا پیؽام ملتا ہے۔ ان کے نزدیک‬ ‫انسان کو دوسرے کے لیے آسانیاں پیدا کرنے کیے تخلیك‬ ‫کیا گیا ہے۔ اسے ان کی مشکالت مصائب اور المیوں کے‬ ‫تدارک کے لیے اپنا اپنا حصہ ڈالنا ہے۔ ان کے نزدیک‬ ‫اختالؾ رائے پرداشت کرنے کا مادہ پیدا کرنا چاہیے۔ دلیل‬ ‫سے بات کرنے کی طرح ڈالنا ہی آج کی ضرورت ہے۔‬


‫اسالم کے گونا گوں موضوعات پر ڈاکٹر ممصود حسنی کے‬ ‫مضامین اور کالم اس بات کو واضح کرتے ہیں کہ وہ‬ ‫صرؾ اردو ادب کی یگانہء روزگار شخصیت نہیں ہیں بلکہ‬ ‫اسالمی امور کے بھی ایک اہم اسکالر ہیں۔ ان کی شخصیت‬ ‫کا یہ شیڈ اور زاویہ شاید ان کے بہت سے پڑھنے والوں‬ ‫پر وا نہ ہوا ہو گا۔ رالم نے بصد کوشش ستر مضامین کا‬ ‫کھوج لگایا ہے۔ ہو سکتا ہے میری یہ کوشش کسی کے‬ ‫کام کی نکلے۔ ان مضامین کے تناظر میں ان کی اسالمی‬ ‫سوچ کی ندرت اوراپج انہیں سمجھنے میں اپنا کردار ادا کر‬ ‫سکتی ہے۔ ان کا یہ اسلوب روانی دلکشی اور مخصوص‬ ‫رعنائی رکھتا ہے۔ ذیل میں ان کے مضامین کی فہرست‬ ‫لارئین کی نذر کی جاتی ہے۔‬ ‫تعبیر شریعت‘ لومی اسمبلی اور مخصوص صالحیتیں ‪١-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢٠‬دسمبر ‪١٩٨٦‬‬ ‫شریعت عین دین نہیں‘ جزو دین ہے روزنامہ مشرق ‪٢-‬‬ ‫الہور ‪ ٥‬جنوری ‪١٩٨٧‬‬ ‫اسالم کا نظریہء لومیت اور جی ایم سید کا مولؾ ‪٣-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ١٥‬فروری ‪١٩٨٧‬‬ ‫ؼیر اسالمی لوتیں اور وفاق اسالم کی ضرورت ‪٤-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢٩‬اپریل ‪١٩٨٧‬‬


‫ؼیر اسالمی لوانین اور وفاق اسالم روزنامہ مشرق ‪٥-‬‬ ‫الہور ‪ ٢٨‬اپریل ‪١٩٨٧‬‬ ‫اسالم ایک مکمل ضابطہءحیات روزنامہ وفاق الہور ‪٦- ٧‬‬ ‫جنوری ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم مسائل و معامالت کے حل کے لیے اجتہاد کے در ‪٧-‬‬ ‫وا کرتا ہے‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٧‬جنوری ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم سیاست اور جمہوریت روز نامہ جنگ الہور ‪٨- ٢٦‬‬ ‫جنوری ‪١٩٨٨٨‬‬‫اسالم میں سپر پاور کا تصور روزنامہ مشرق الہور ‪٩- ٥‬‬ ‫فروری ‪١٩٨٨‬‬ ‫پاکستان اور ؼلبہءاسالم دو الساط ہفت روزہ االصالح ‪١٠-‬‬ ‫الہور ‪ ١٩ ‘١٢‬فروری ‪١٩٨٨‬‬ ‫مسلمانوں کی نجات اسالم میں ہے ہفت روزہ االصالح ‪١١-‬‬ ‫الہور ‪ ٢٢‬فروری ‪١٩٨٨‬‬ ‫انسان کی ذمہ داری خیر و نیکی کی طرؾ بالنا اور ‪١٢-‬‬ ‫برائی سے منع کرنا ہے‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪٢٢‬فروری ‪١٩٨٨‬‬ ‫خداوند عالم‘ انسان دوست حلمے اور انسانی خون ‪١٣-‬‬


‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٧‬مارچ ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالمی دنیا اور لران و سننت روزنامہ مشرق الہور ‪١٤-‬‬ ‫‪ ٢٦‬مارچ ‪١٩٨٨‬‬ ‫جدا ہو دین سیاست سے تو رہ جاتی ہے چنگیزی ‪١٥-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢٩‬مارچ ‪١٩٨٨‬‬ ‫ربط ملت میں علمائے امت کا کردار ہفت روزہ ‪١٦-‬‬ ‫االصالح الہور ‪ ١٥‬اپریل ‪١٩٨٨‬‬ ‫ؼلبہءاسالم کے لیے متحد اور یک جا ہونے کی ‪١٧-‬‬ ‫ضرورت روزنامہ مشرق الہور‪ ٣٠‬اپریل ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم کا پارلیمانی نظام رائے پر استوار ہوتا ہے ‪١٨-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٧‬مئی ‪١٩٨٨‬‬ ‫نفاذ اسالم اور عصری جمہوریت کے حیلے روزنامہ ‪١٩-‬‬ ‫نوائے ولت الہور ‪ ١٤‬مئی ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم انسان اور تماضے ہفت روزہ االصح الہور ‪٢٠- ٢٧‬‬ ‫مئی ‪١٩٨٨‬‬ ‫بنگلہ دیش میں اسالم یا سیکولرازم روزنامہ مشرق ‪٢١-‬‬ ‫الہور ‪١‬جون ‪١٩٨٨‬‬ ‫بنگلہ دیش میں اسالم۔۔۔۔۔اسالمی تاریخ کی درخشاں ‪٢٢-‬‬ ‫مثال روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢٠‬جون ‪١٩٨٨‬‬


‫اسالم کا نظریہءلومیت اور اسالمی دنیا روزنامہ ‪٢٣-‬‬ ‫امروز الہور ‪ ٢٠‬جون ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم کا نظریہءلومیت روزنامہ مشرق الہور ‪٢٤- ١٥‬‬ ‫جوالئی ‪١٩٨٨‬‬ ‫ہماری نجات اتحاد اور لہو سے مشروط ہے روزنامہ ‪٢٥-‬‬ ‫مشرق الہور ‪ ٣٠‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم اور کفر کا اتحاد ممکن نہیں روزنامہ وفاق ‪٢٦-‬‬ ‫الہور ‪ ٣٠‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫انسان زمین پر خدا کا خلیفہ ہے روزنامہ امروز الہور ‪٢٧-‬‬ ‫‪ ٣٠‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫جمہوریت اشتراکیت اور اسالم روزنامہ مشرق الہور ‪٢٨-‬‬ ‫‪ ٣٠‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫حضور کا پیؽام ہے برائی کو طالت سے روک دو ‪٢٩-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٣١‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫امت مسلمہ رنگ و نسل‘ عاللہ زبان اور نظریات کے ‪٣٠-‬‬ ‫حصار میں ممید ہے‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٣١‬اگست ‪١٩٨٨‬‬ ‫آزاد مملکت میں اسالمی نمطہءنظر اور آزادی ‪٣١-‬‬ ‫روزنامہ وفاق الہور ‪ ٥‬ستمبر ‪١٩٨٨‬‬


‫اسالمی دنیا سے ایک سوال روز نامہ وفاق الہور ‪٣٢- ٥‬‬ ‫ستمبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫پاکستان میں نفاذاسالم کا عمل روزنامہ وفاق الہور ‪٣٣- ٢‬‬ ‫اکتوبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم میں عورت کا ممام روزنامہ وفاق الہور ‪٣٤- ٢٥‬‬ ‫اکتوبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫انسانی فالح اسالم کےبؽیر ممکن نہیں روزنامہ وفاق ‪٣٥-‬‬ ‫الہور ‪ ٢٨‬اکتوبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم کی پیروی کا دعوی تو ہے مگر! روزنامہ ‪٣٦-‬‬ ‫آفتاب الہور ‪ ٢٨‬اکتوبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫پاکستان میں نفاذ اسالم کیوں نہیں ہو سکا روزنامہ ‪٣٧-‬‬ ‫وفاق الہور ‪ ٣١‬اکتوبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫نفاذ اسالم میں تاخیر کیوں روزنامہ آفتاب الہور ‪٣٨- ٨‬‬ ‫نومبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالمی دنیا کے للعہ میں داڑاڑیں کیوں ہفت روزہ ‪٣٩-‬‬ ‫جہاں نما الہور ‪ ١٠‬نومبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اعتدال اور توازن کا رستہ عین اسالم ہے روزنامہ ‪٤٠-‬‬ ‫مشرق الہور ‪ ٢٠‬نومبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم کا نظام سیاست و حکومت روزنامہ مشرق ‪٤١-‬‬ ‫الہور ‪ ٢٢‬نومبر ‪١٩٨٨‬‬


‫شناخت‘ اسالمائزیشن کا پہال زینہ روزنامہ مشرق ‪٤٢-‬‬ ‫الہور ‪ ٣٠‬نومبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫اسالم کے داعی طبمے کی شکست کیوں روزنامہ ‪٤٣-‬‬ ‫مساوات الہور ‪ ٥‬دسمبر ‪١٩٨٨‬‬ ‫کیا اسالم ایک لدیم مذہب ہے روزنامہ وفاق الہور ‪٤٤- ١٠‬‬ ‫جنوری ‪١٩٨٩‬‬ ‫ملت اسالمیہ کی عظمت رفتہ روزنامہ وفاق الہور ‪٤٥- ٢‬‬ ‫فروری ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم اور عصری جمہوریت چار الساط روزنامہ وفاق ‪٤٦-‬‬ ‫الہور‬ ‫فروری‘ ‪ ٣‬مارچ‘ ‪ ٢٨‬اگست ‪١٩٨٩‬‬ ‫اہل اسالم کے لیے لمحہءفکریہ روز نامہ وفاق الہور ‪٤٧-‬‬ ‫‪ ٨‬مارچ ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم دوست حلموں کے لیے لمحہءفکریہ روزنامہ ‪٤٨-‬‬ ‫وفاق الہور ‪ ١٩‬مارچ ‪١٩٨٩‬‬ ‫ؼیر اسالمی دنیا کے خالؾ جہاد کرنے کی ضرورت ‪٤٩-‬‬ ‫روزنامہ وفاق الہور ‪ ١٩‬مارچ ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالمی دنیا‘ ذلت و خواری کیوں روزنامہ وفاق الہور ‪٥٠-‬‬ ‫‪ ٢٢‬مئی ‪١٩٨٩‬‬


‫امور حرامین میں اسالمی دنیا کا کردار ماہنامہ وحدت ‪٥١-‬‬ ‫اسالمی اسالم آباد محرم ‪١٣١١‬ھ‬ ‫حج کی اہمیت عظمت اور فضیلت روزنامہ وفاق الہور ‪٥٢-‬‬ ‫جوالئی ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالمی مملکت میں سربراہ مملکت کی حیثیت ‪٥٣-‬‬ ‫روزنامہ وفاق الہور ‪ ٦‬جوالئی ‪١٩٨٩‬‬ ‫نفاذ اسالم کی کوششیں روز نامہ وفاق الہور ‪ ٣‬اگست ‪٥٤-‬‬ ‫‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم عصر جدید کے تماضے پورا کرتا ہے روزنامہ ‪٥٥-‬‬ ‫مشرق الہور ‪ ٤‬اگست ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم اور عصری ے جمہوریت چار الساط روزنامہ وفاق‬ ‫الہور‬ ‫فروری‘ ‪ ٣‬مارچ‘ ‪ ٢٨‬اگست ‪١٩٨٩‬‬ ‫مسلم دنیا کی نادانی جوہرلسم کی ارزانی ہفت روزہ ‪٥٦-‬‬ ‫جہاں نما الہور ‪ ١٧‬ستمبر ‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم میں جہاد کی ضرورت و اہمیت روزنامہ وفاق ‪٥٧-‬‬ ‫الہور ‪ ٣٠‬ستمبر ‪١٩٨٩‬‬ ‫ورلہ بن نوفل کا لبول روزنامہ وفاق الہور ‪ ١٥‬اکتوبر ‪٥٨-‬‬


‫‪١٩٨٩‬‬ ‫اسالم میں جرم و سزا کا تصور روزنامہ مشرق الہور ‪٥٩-‬‬ ‫‪ ١٥‬اکتوبر ‪١٩٨٩‬‬ ‫پاکستان اسالمی اصولوں کے مطابك زندگی گزارنے ‪٦٠-‬‬ ‫کے لیے حاصل کیا گیا تھا‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ١٥‬اکتوبر ‪١٩٩٠‬‬ ‫ہم اسالم کے ماننے والے ہیں پیروکار نہیں اردو نیٹ ‪٦١-‬‬ ‫جاپان‬ ‫ہم مسلمان کیوں ہیں اردو نیٹ جاپان ‪٦٢-‬‬ ‫مذہب اور حموق العباد کی اہمیت اردو نیٹ جاپان ‪٦٣-‬‬ ‫آلا کریم کی آمد ورڈز ولیج ڈاٹ کام ‪٦٤-‬‬ ‫ہللا انسان کی ؼالمی پسند نہیں کرتا فورم پاکستان ‪٦٥-‬‬ ‫ڈاٹ کام‬ ‫مسلمان کون ہے سکربڈ ڈاٹ کام ‪٦٦-‬‬ ‫سکھ ازم یا ایک صوفی سلسلہ اردو نیٹ جاپان ‪٦٧-‬‬ ‫شرک ایک مہلک اور خطرناک بیماری ‪٦٨-‬‬ ‫اسالمی سزائیں اور اسالمی و ؼیراسالمی انسان اردو ‪٦٩-‬‬ ‫نیٹ جاپان‬


‫پہال آدم کون تھا سکربڈ ڈاٹ کام ‪٧٠-‬‬

‫ممصود حسنی اور اردو زبان‬ ‫)لاضی جرار حسنی(‬

‫پروفیسر ممصود حسنی کا اردو سے جنم جنم کا پیار ہے۔‬ ‫اس کی ترویج و ترلی کے لیے زندگی بھر کوشش کی۔‬ ‫افسانہ‘ شاعری‘ مزاح‘ لسانیات‘ تنمید‘ تحمیك‘ مشرق و‬ ‫مؽرب کے شعر و ادب‘ تراجم وؼیرہ پر کام تو کیا ہی ہے‘‬ ‫لیکن اس کے نفاذ کے لیے بھی کوششیں کی ہیں۔ اس کے‬ ‫لیے‘ اردو سوسائٹی پاکستان لائم کی‘ درخواستیں گزاریں‘‬ ‫علما سے فتوے لیے‘ لراردادیں منظور کروائیں‘ ممتدرہ‬ ‫حلموں سے رابطے کیے‘عدالت دیکھی‘ پتا نہیں کیا کچھ‬ ‫کیا۔‬ ‫ان تمام باتوں سے ہٹ کر‘ اردو کے بارے مضامین تحریر‬


‫کیے۔ یہ مضامین جہاں اردو کی تاریخ سے متعلك ہیں‘‬ ‫وہاں اردو کے ابالؼی دائرے پر بھی‘ روشنی ڈالتے ہیں۔‬ ‫ان مضامین میں اردو کے لسانی نظام پر بھی گفتگو کی‬ ‫گئی ہے۔ ان مضامین میں دیگر زبانوں سے تمابلی صورت‬ ‫بھی ملتی ہے۔ تمابل میں ابالغ‘ آوازوں کا نظام اور اس‬ ‫زبان کی لچک پذری کو باطورخاص‘ زیر بحث الیا گیا ہے۔‬ ‫ان تینوں کے تحت اردو کو اس لابل بتایا ہے‘ کہ وہ انسانی‬ ‫رابطے کی زبان‘ بننے کی اہلیت رکھتی ہے۔‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی نے‘ اس کے تینوں رسم الخط پر‬ ‫بھی گفتگو کی ہے۔ انہوں نے خواندگی کی صورتوں پر‬ ‫بھی گفتگو کی ہے۔ دالئل سے ثابت کیا ہے‘ کہ اردو اپنے‬ ‫لسانی نظام اور آوازوں کی کثرت کے حوالہ سے‘ دنیا کی‬ ‫بہتریں زبان ہے۔ اسے استعمال میں آنے کے حوالہ سے‘‬ ‫چینی کے لریب لریب کی زبان لرار دیا۔‬ ‫انہوں نے اپنے مضامین میں‘ انگریزی کے لسانی نمائص‬ ‫پر بھی گفتگو کی ہے۔ آوازوں کی کمی اور نمائص کو بھی‬ ‫صرؾ نظر نہیں کیا۔ ان کی تحریریں اخبارات و رسائل میں‬ ‫چھپنے کے عالوہ‘ انٹرنیٹ پر بھی موجود ہیں۔ دستیاب‬ ‫پچاس تحریروں کی فہرست درج خدمت ہے۔ ہر عنوان‬ ‫تحریر کی نوعیت و حیثیت کو واضح کر رہا ہے۔ اب‬


‫مضامین کی فہرست مالحظہ ہو۔‬ ‫اردو کی ترویج کا ترجیحی بنیادوں پر اہتمام الزم ہے ‪١-‬‬ ‫روزنامہ امروز الہور ‪ ٦‬ستمبر ‪١٨٨٧‬‬ ‫اردو کو اپنا ممام کیوں نہیں مال روزنامہ مشرق الہور ‪٢-‬‬ ‫‪ ١٧‬جون ‪١٩٨٩‬‬ ‫انگریز کی اردو نوازی کیوں روزنامہ امروز الہور ‪٣- ‘٢٤‬‬ ‫‪ ٢٧ ‘٢٦ ‘٢٥‬جوالئی ‪١٩٩٠‬‬ ‫اردو کا تاریخی سفر روزنامہ جہاں نما الہور ‪ ٢‬دسمبر ‪٤-‬‬ ‫‪١٩٩٠‬‬ ‫سرسید تحریک نے اردو کو مسلمانوں کی زبان کا ‪٥-‬‬ ‫درجہ دیا روزنامہ مشرق الہور ‪ ٢٧‬جنوری ‪١٩٩١‬‬ ‫اردو اور عصری تماضے روزنامہ جہاں نما الہور ‪٦- -١٩‬‬ ‫اگست ‪١٩٩١‬‬ ‫اردو کی ترلی آج کی ضرورت روزنامہ وفاق الہور ‪٧- ١٨‬‬ ‫مارچ ‪١٩٩٢‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ١‬اپریل ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ مسلمانوں کی اپنی زبان روزنامہ وفاق ‪٨-‬‬ ‫الہور ‪ ١٧‬مارچ ‪١٩٩٢‬‬


‫اردو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ عالم اسالم کی ضرورت ہے روزنامہ ‪٩-‬‬ ‫مشرق الہور ‪ ٥‬فروری ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو کو الزمی زبان اور مضمون کا درجہ دیا جائے ‪١٠-‬‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ٩‬فروری ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ عالم انسانی کی ضرورت کیوں روزنامہ ‪١١-‬‬ ‫مشرق الہور ‪ ١٩‬فروری ‪١٩٩٢‬‬ ‫انگریزی زبان۔۔۔۔۔فروغ کیسے ہو روزنامہ پاکستان ‪١٢-‬‬ ‫الہور ‪ ١‬مارچ ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو سے نفرت ایک نفسیاتی عارضہ روزنامہ مشرق ‪١٣-‬‬ ‫الہور ‪ ٩‬اپریل ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو برصؽیر کے مسلمانوں کی زبان روزنامہ جہاں ‪١٤-‬‬ ‫نما الہور ‪ ١٠‬اپریل ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو دنیا کی دوسری بڑی زبان ہے روزنامہ وفاق ‪١٥-‬‬ ‫الہور ‪ ١٩‬اپریل ‪١٩٩٢‬‬ ‫انگریزی کی ممبولیت میں کمی کیوں روزنامہ مشرق ‪١٦-‬‬ ‫الہور ‪ ٢٧‬اپریل ‪١٩٩٢‬‬ ‫اردو پر چند اعتراضات اور ان کا جواب روزنامہ ‪١٧-‬‬ ‫وفاق الہور ‪ ٢٠‬مارچ ‪١٩٩٢‬‬ ‫انگریزی لومی ترلی کی راہ پتھر ماہنامہ اخبار اردو ‪١٨-‬‬ ‫اسالم آباد نومبر ‪١٩٩٢‬‬


‫اردو کی مختصر کہانی اہل للم ملتان ‪١٩- ١٩٩٦‬‬ ‫اردو میں مستعمل ذاتی آوازیں ماہنامہ نوائے پٹھان ‪٢٠-‬‬ ‫الہور جون ‪٢٠٠٦‬‬ ‫اردو بالممابلہ انگریزی روزنامہ وفاق الہور س ن ‪٢١-‬‬ ‫زبان اور لومی یک جہتی مسودہ ‪٢٢-‬‬ ‫اردو ہے جس کا نام ‪٢٣-‬‬ ‫اردو کے متعلك انٹرنیٹ پر ملنے والے مضامین‬ ‫لفظ ہند کی کہانی ‪٢٤-‬‬ ‫ہندوی تاریخ اور حمائك کے آئینہ میں ‪٢٥-‬‬ ‫ہندوستانی اور اس کے لسانی حدود ‪٢٦-‬‬ ‫اردو میں مستعمل ذاتی آوازیں ‪٢٧-‬‬ ‫اردو کی چار آوازوں سے متعلك گفتگو ‪٢٨-‬‬ ‫اردو اور جاپانی آوازوں کی سانجھ ‪٢٩-‬‬ ‫اردو میں رسم الخط کا مسلہ ‪٣٠-‬‬ ‫انگریزی کے اردو پر لسانی اثرات ‪٣١-‬‬


‫سرائیکی اور اردو کی مشترک آوازیں ‪٣٢-‬‬ ‫اردو اور انگریزی کا محاوراتی اشتراک ‪٣٣-‬‬ ‫اردو سائنسی علوم کا اظہار ‪٣٤-‬‬ ‫لومی ترلی اپنی زبان میں ہی ممکن ہے ‪٣٥-‬‬ ‫اردو‘ حدود اور اصالحی کوششیں ‪٣٦-‬‬ ‫لدیم اردو شاعری کا لسانی مطالعہ ‪٣٧-‬‬ ‫انگریزی دنیا کی بہترین زبان نہیں ‪٣٨-‬‬ ‫انگریزی اور اس کے حدود ‪٤٩-‬‬ ‫انگریزی آج اور آتا کل ‪٤٠-‬‬ ‫آتے کل کو کرہء ارض کی کون سی زبان ہو گی ‪٤١-‬‬ ‫رسم الخط کے مباحث اور دنیا کی زبانیں 'اردو ‪٤٢-‬‬ ‫‪43- Lets learn urdu‬‬ ‫‪44- Urdu has a strong expressing power‬‬ ‫‪and a sounds system‬‬ ‫‪45- Why to learn Urdu under any‬‬ ‫‪language of the world‬‬ ‫‪46- The identitical sounds used in Urdu‬‬ ‫‪47- Some compound sounds in Urdu‬‬


‫)‪48- Compound sounds in Urdu (2‬‬ ‫‪49- Urdu and Japanese sound’s‬‬ ‫‪similirties‬‬ ‫‪50- Urdu can be suggested world's‬‬ ‫‪language‬‬

‫ممصود حسنی کی شاعری۔۔۔۔۔۔۔۔ ایک جائزہ‬ ‫)محبوب عالم ‪--‬۔۔ لصور(‬

‫پروفیسر ممصود حسنی ملکی اور بین االالوامی سطح پر‬ ‫اپنی الگ سے شناخت رکھتے ہیں۔ تخلیمی میدان میں ان‬ ‫کی شخصیت کثیرالجہتی ہے۔ یہ ہی صورت تحمیك و تنمید‬ ‫کے میدان کی ہے۔ نثر ہی نہیں‘ شاعری کے میدان میں‬ ‫بھی نمایاں حیثیت رکھتے ہیں۔ انہوں نے طالب علمی کے‬


‫ابتدائی دنوں میں ہی شعر کہنا شروع کر دیے۔ ان کی‬ ‫‪ ١٩٦٥‬کی شاعری دستیاب ہوئی ہے۔ اس ولت وہ جماعت‬ ‫ہشتم کے طالب علم تھے۔ بطور نمونہ ابتدائی دور کے چند‬ ‫‪:‬شعر مالحظہ کریں‬ ‫پھوٹا ناسور بن کرزخم جگر‬ ‫سزا ملی مجھے گناہ کئے بؽیر‬ ‫مئی ‪٢٥ ١٩٦٥‬‬ ‫آس کے دیپ جالنے نکلو‬ ‫جاگ کر اب جگانے نکلو‬ ‫اپریل ‪٢٩ ١٩٦٦‬‬ ‫زخم کھا کر جو زخم کھانے کی رکھے ہوش‬ ‫انداز اس کے تڑپنے پھڑکنے کا ذرا دیکھ‬ ‫فروری ‪٣ ١٩٦٧‬‬ ‫ہر صدؾ کی لسمت میں گوہر کہاں‬


‫ہزار پرند میں‘ اک شہباز ہوتا ہے‬ ‫جون ‪٢٧ ١٩٦٨‬‬ ‫عریاں پڑی ہے الش حیا بے گور وکفن‬ ‫لوگ لیتے ہیں گل‘ گلستاں رہے نہ رہے‬ ‫اکتوبر ‪٢٥ ١٩٦٩‬‬ ‫موالں کو ہو گی جنت سے محبت زاہد‬ ‫بار ہا گزریں گے دشت پرخار سے ہم‬ ‫مارچ ‪٥ ١٩٧٠‬‬ ‫‪:‬میں لکھی گئی یہ نظم بھی بطور نمونہ مالحظہ ہو ‪١٩٧٠‬‬ ‫مجھے اب‬ ‫میں اپنی تالش میں تھا‬ ‫گالب سے انگارے نکلے‬ ‫خوشبو سے شرارے اٹھے‬


‫‘میرا چہرا‬ ‫کوئی لے گیا‬ ‫چوڑیاں مجھے دے گیا‬ ‫چوڑیوں کی کھنک میں‬ ‫مجھے اب‬ ‫بےچہرہ جیون‬ ‫جینا ہے‬ ‫اس نمونہء کالم سے ان کے فکری اور تخلیمی سفر کا‬ ‫اندازہ لگایا جا سکتا ہے۔ ان کے ہاں مجازی عشك و محبت‬ ‫شجر منوعہ سے لگتے ہیں۔ پروفیسر ممصود حسنی کے‬ ‫والد سید ؼالم حضور پنجابی صوفی شاعر تھے۔ ان کے‬ ‫دادا سید علی احمد پنجابی اردو اور فارسی کے شاعر تھے۔‬ ‫یہ سلسلہ اس سے پیچھے تک جاتا ہے۔ پروفیسر موصوؾ‬ ‫کے پاس اپنے دادا کا کالم مخطوطوں کی شکل میں موجود‬ ‫ہے۔ گویا یہ شوق انہیں وراثت میں مال ہے۔ وہ اردو کے‬ ‫عالوہ انگریزی پنجابی اور پوٹھوہاری میں بھی کہتے رہے‬ ‫ہیں۔‬


‫ان کے کالم میں ردعملی کی سی صورت ہر سطح پر ؼالب‬ ‫رہتی ہے۔ چلتے چلتے ناصحانہ اور صوفیانہ ٹچ ضرور‬ ‫دے جاتے ہیں۔ ان کے کالم میں سیکڑوں مؽربی مشرلی‬ ‫اسالمی اور ہندی تلمیحات پڑھنے کو ملتی ہیں۔ ہر تلمیح کا‬ ‫بڑا برمحل استعمال ہوا ہے۔ یہ تلمیحات بین االالومی تناطر‬ ‫میں استعمال ہوئی ہیں۔ پروفیسر علی حسن چوہان ان کی‬ ‫مؽربی تلمیحات پر بھرپور تحمیمی ممالہ بھی تحریر کر‬ ‫چکے ہیں۔‬ ‫میں ڈاکٹر صادق جنجوعہ نے بہ عنوان۔۔۔۔۔۔ ممصود ‪١٩٩٣‬‬ ‫حسنی کی شاعری‘ تنمیدی مطالعہ۔۔۔۔۔۔ شائع کی۔ ممصود‬ ‫حسنی کی شاعری پر مشتمل تین کتب منصہءشہود پر آ‬ ‫چکی ہیں۔‬ ‫سپنے اگلے پہر کے نثری ہائیکو‬ ‫اوٹ سے نثری نظمیں یہ مجموعہ دو بار شائع ہوا۔‬ ‫سورج کو روک لو نثری ؼزلیں‬ ‫کاجل ابھی پھیال نہیں اشاعت کے مراحل میں ہے۔‬ ‫اس کے عالوہ بھی ان کا کالم رسائل میں شائع ہوتا رہا‬ ‫ہے۔ ان کا بہت سارا کالم انٹرنیٹ کی مختلؾ ویب سائیٹس‬ ‫پر پڑھنے کو ملتا ہے۔ آمنہ رانی ان کی نظموں کو ڈازائین‬ ‫کر رہی ہیں۔ جو ان کی شاعری کی پذیرائی میں خوب‬ ‫صورت اضافہ لرار دیا جا سکتا ہے۔‬


‫ممصود حسنی کی شاعری کے مختلؾ زبانوں میں تراجم‬ ‫بھی ہوئے۔‬ ‫پروفیسر امجد علی شاکر نے۔۔۔۔۔۔ اوٹ سے۔۔۔۔۔۔۔ کی نظموں‬ ‫کو پنجابی روپ دیا۔‬ ‫بلدیو مرزا نے ان کے ہائیکو کا انگریزی میں ترجمہ کیا‘‬ ‫جو سکائی الرک میں شائع ہوا۔‬ ‫نصرہللا صابر مرحوم نے ان کے ہائیکو کا پنجابی میں‬ ‫ترجمہ کیا۔‬ ‫مہر کاچیلوی مرحوم نے ان کے ہائیکو کا سندھی میں‬ ‫ترجمہ کیا۔‬ ‫ڈاکٹر اسلم ثالب مالیر کوٹلہ‘ بھارت نے ان کے ہائیکو کا‬ ‫گرمکھی میں ترجمہ کیا۔‬ ‫عالمی رنگ ادب کراچی نے پورا مجموعہ ۔۔۔۔۔۔۔ سپنے‬ ‫اگلے پہر کے۔۔۔۔۔۔۔ کو شاعر علی شاعر کے مضمون کے‬ ‫ساتھ شائع کیا۔‬ ‫پروفیسر نیامت علی نے ان کی انگریزی شاعری پر ایم فل‬ ‫سطح کا ممالہ تحریر کیا۔‬ ‫اردو ادب کے جن نالدین نے ان کی شاعری کو خراج‬ ‫تحسین پیش کیا‘ اس کی میسر تفصیل کچھ یوں ہے‬


‫ڈااکٹر آؼا سہیل‬ ‫آآفتاب احمد مشك ایم فل اردو‬ ‫ڈاکٹر ابو سعید نور الدین‬ ‫احمد ریاض نسیم‬ ‫ڈاکٹر اسلم ثالب‬ ‫اسلم طاہر‬ ‫ڈاکٹر احمد رفیع ندیم‬ ‫احمد ندیم لاسمی‬ ‫ڈاکٹر اختر شمار‬ ‫ڈاکٹر اسعد گیالنی‬ ‫اسماعیل اعجاز‬ ‫اشرؾ پال‬ ‫اطہر ناسک‬ ‫اکبر کاظمی‬ ‫پروفیسر اکرام ہوشیار پوری‬ ‫ایاز لیصر‬


‫ڈاکٹر بیدل حیدری‬ ‫پروفیسر تاج پیامی‬ ‫تنویر عباسی‬ ‫جمشید مسرور‬ ‫ڈاکٹر ہومیو ریاض انجم‬ ‫خواجہ ؼضنفر ندیم‬ ‫ڈاکٹر فرمان فتح پوری‬ ‫ڈاکٹر صابر آفالی‬ ‫ڈاکٹر صادق جنجوعہ‬ ‫صفدر حسین برق‬ ‫ضیؽم رضوی‬ ‫طفیل ابن گل‬ ‫ڈاکٹر ظہور احمد چودھری‬ ‫عباس تابش‬ ‫ڈاکٹر عبدہللا لاضی‬ ‫علی اکبر گیالنی‬ ‫پروفیسر علی حسن چوہان‬


‫ڈاکٹر عطاالرحمن‬ ‫فیصل فارانی‬ ‫کفیل احمد‬ ‫ڈاکٹر گوہر نوشاہی‬ ‫ڈاکٹر مبارک احمد‬ ‫محبوب عالم‬ ‫مشیر کاظمی‬ ‫ڈاکٹر دمحم امین‬ ‫پرفیسر دمحم رضا مدنی‬ ‫مہر افروز کاٹھیاواڑی‬ ‫مہر کاچیلوی‬ ‫ڈاکٹر منیرالدین احمد‬ ‫پروفیسر نیامت علی‬ ‫ندیم شعیب‬ ‫ڈاکٹر وزیر آؼا‬ ‫ڈاکٹر وفا راشدی‬ ‫ڈاکٹر ولار احمد رضوی‬


‫وی بی جی‬ ‫یوسؾ عالمگیرین‬ ‫پروفیسر یونس حسن‬ ‫ان نالدین نے متوازن انداز میں حسنی کی شاعری پر اظہار‬ ‫خیال کیا ہے۔ ان حضرات گرامی کےعالوہ دمحم اسلم طاہر‬ ‫نے ممصود حسنی کی شخضیت ادبی خدمات کے عنوان‬ ‫سے بہاؤالدین زکریا یونیورسٹی ملتان سے ایم فل کا مملہ‬ ‫تحریر کیا جس میں ان کی شاعری کے متعلك باب موجود‬ ‫ہے۔ رالم کے ایم فل کے ممالہ۔۔۔۔۔۔ لصور کی علمی و ادبی‬ ‫روایت۔۔۔۔۔۔ میں حسنی کی شاعری پر رائے موجود ہے۔ ۔‬ ‫‪:‬ان کی شاعری پر چند اہل للم کی آراء مالحظہ ہوں‬ ‫جناب محترم ڈاکٹر ممصود حسنی صاحب‬ ‫آپ کا یہ کالم پڑھن کے نال ہی دماغ کے بوہے پہ جینویں‬ ‫کسی نے آکر دستک دینڑ کے بجائے کُسھن ماریا ‪،‬وجا جا‬ ‫کے ٹھا کرکے بڑا ای سواد آیا ‪ ،‬کیا ای بات ہے ہماری‬ ‫طرؾ سے ایس سوہنی تے من موہنی تحریر سے فیض‬ ‫یاب فرمانڑ کے واسطے چوہلیاں پرھ پرھ داد پیش ہےگی‬ ‫تواڈا چاہنے واال ‪1‬‬ ‫اسماعیل اعجاز‬


‫‪:‬ڈاکٹر بیدل حیدری کا کہنا ہے‬ ‫ممصود حسنی کی نثری ؼزلیں موضوع کے اعتبار سے‬ ‫کتنی اچھوتی ہیں‘ لہجے کی کاٹ اور طنز کی گہرائی کا کیا‬ ‫معیار ہے‘ لاری کیا محسوس کرتا ہے‘ استعارے اور‬ ‫عالمتیں کتنے خوب صورت انداز میں آئی ہیں۔ مستمبل میں‬ ‫اتنی فرصت کسے ہو گی کہ فرسودہ طویل ؼزلوں اور‬ ‫نظموں کو پڑھے۔ اگلی صدی تو ممصود حسنی جیسے‬ ‫مختصر اور پراثر شعر گو کی صدی ہے۔‬ ‫‪........................‬‬ ‫ڈاکٹر عطاءالرحمن بھی اسی مجموعے پر یوں رلم طراز‬ ‫‪:‬ہیں‬ ‫ان کی سبھی نظمیں خوب صورت ہیں جن کے بھنور میں‬ ‫کھو کر انسان اپنے اردگرد کے ماحول سے بےخبر ہو جاتا‬ ‫ہے لیکن لتل‘ ہم کب آزاد ہیں‘ آسمان نکھر گیا ہے‘ میں‬ ‫نے دیکھا۔۔۔۔ خوب ترین نظمیں ہیں جن میں انسانی‬ ‫درندگی‘فرعونیت‘ ظلم و جبر‘ استبدادیت‘ بےبسی و‬ ‫بچارگی‘ آہیں اور سسکیاں ؼرض اک آتش فشاں پنہاں ہے‬ ‫جو اگر پھٹتا ہے تو اس کا الوا راہ میں مزاحم ہر شے کو‬ ‫جال کر خاکستر کر ڈالتا ہے۔‬ ‫‪.............................‬‬


‫ڈاکٹر فرمان فتح پوری۔۔۔۔اوٹ سے۔۔۔۔ پراپنی رائے کچھ یوں‬ ‫‪:‬دیتے ہیں‬ ‫یوں تو اس مجموعے کی ساری نظمیں خوب نہیں‘ خوب تر‬ ‫ہیں لیکن ۔۔۔۔ وہ لفظ کہاں اور کدھر ہے‘ سورج دوزخی ہو‬ ‫گیا تھا‘ فیکٹری کا دھواں‘ ہم کب آزاد ہیں‘ کی بات ہی کچھ‬ ‫اور ہے۔ کاش یہ نظمیں باشعور لارئین تک پہنچیں اور ان‬ ‫میں دہکتے ہوئے خواب شرمندہءتعبیر ہوں۔‬ ‫‪.............................‬‬ ‫واہ‪ ...‬ڈاکٹر صاحب ! آپ نے ہمارے معاشرے کے اس‬ ‫نوحے کو بہت عمدگی سے بیان کیا ہے‬ ‫باپ کی بے حسی اور‬ ‫جنسی تسکین کا بین‬ ‫بہت کم الفاظ میں آپ نے اشارہ دیا ہے کہ لصور صرؾ‬ ‫ب اختیار کا نہیں ہے بلکہ اس جرم میں وہ‬ ‫معاشرے یا اربا ِ‬ ‫لوگ بھی برابر کے شریک ہیں جو اپنے وسائل کو دیکھے‬ ‫بنأ ہی اپنی نفسانی خواہشات کا گھوڑا سرپٹ سرپٹ‬ ‫دوڑائے چلے جاتے ہیں اور ساتھ میں اپنی (مذہبی) جاہلیت‬ ‫کی وجہ سے بچوں کی ایک لطار کھڑی کر دیتے ہیں‪2 -‬‬ ‫فیصل فارانی‬


‫‪.................................‬‬ ‫جناب ممصود حسنی صاحب سالم مسنون‬ ‫واہ واہ بہت خوب چبھتی ہوئی نظم ہے۔ آپ نے چہرہ کو‬ ‫گرد سے صاؾ کرنے کو کہا ہے مگر حمیمت یہ ہے کہ‬ ‫ہمارا چہرہ اتنا مسخ ہو چکا ہے کہ اس کو صاؾ کرنے کی‬ ‫نہیں بلکہ ایک بڑے اپریشن کی ضرورت ہے کہ جس سے‬ ‫وہ چہرہ نکھرے جو کہ ہمارا اصلی اور بے مثالی چہرہ‬ ‫سامنے ائے۔ ‪3‬‬

‫طالب دعا‬ ‫کفیل احمد‬ ‫‪......................................‬‬ ‫ُمحترم جناب ڈاکٹر ممصود حسنی صاحب! اسالم علیکم‬ ‫آپ کی نظموں پر آج پہلی بار نظر پڑی۔ ہم نے اِنھیں بُہت‬ ‫ہی فِکر انگیز اور ولولہ انگیز پایا۔ یہ نظم ہمیں بُہت پسند‬ ‫آئی ہے۔ اگرچہ ہم آپ کے ِعلم کے ُممابلے میں شائید اِسے‬


‫اُن معنوں تک سمجھ نہ پائے ہوں۔ جہاں تک ہم سمجھے‬ ‫خاطب ہیں اور کہہ رہے ہیں‬ ‫ہیں آپ اِس میں اِنسان سے ُم ِ‬ ‫کہ اِنسان صرؾ لُدرت کی عطا کی ہوئی چیزوں سے کُچھ‬ ‫حاصل کرتا ہے۔ اگر اِس سے سب کُچھ چھین لیا جائے تو‬ ‫اِنسان کے اپنے پاس کُچھ بھی نہیں‪ ،‬فمط مٹی کا ڈھیر ہے۔‬ ‫اِنسان کو لُدرت کی تراشی چیزیں بُہت کُچھ دیتی ہیں‪ ،‬لیکن‬ ‫اِنسان اِن مخلولات کو کُچھ نہیں دے سکتا۔ البتہ جبرائیل‬ ‫والی بات ہم سمجھ نہیں سکے ہیں اور اپنی کم ِعلمی پر‬ ‫نادم ہیں۔‬ ‫اگر ہم سمجھنے میں کُلی یا ُجزوی طور پر ؼلط ہوں تو‬ ‫مہربانی فرما کر اِس ناچیز کی بات پر خفا نہ ہوئیے گا۔‬ ‫ہمارا ِعلم و ادراک فمط اِتنا ہی ہے‪ِ ،‬جس پر ہم مجبور ہیں‬ ‫اور شرمسار بھی۔ ‪4‬‬ ‫ب دُعا‬ ‫طال ِ‬ ‫وی بی جی‬ ‫درج باال آرء کے تناظر میں برمال کہا جا سکتا ہے کہ‬ ‫پروفیسر ممصود حسنی کی شاعری ناصرؾ اپنا الگ سے‬ ‫ممام رکھتی ہے بلکہ اپنے عہد کے سماجی‘ معاشی اور‬ ‫سیاسی حاالت کی منہ بولتی گواہی کا درجہ رکھتی ہے۔‬


‫صوفی مزاج ہونے کے سبب ایک مثالی معاشرت کی ہر‬ ‫موڑ پر خواہش نمایاں نظر آتی ہے۔‬

‫مسٹر اردو کی نثر اور شاعری‪ :‬تنمیدی جائزہ‬ ‫) ‪,‬پروفیسر دمحم رضا مدنی(‬

‫مسٹر اردو کی تحریریں سادہ آسان اور عام فہم ہوتی ہیں‬ ‫جسے سمجھنے کے لیے کسی فلسفانہ یا عالمانہ لیالت کی‬ ‫ضرورت نہیں پڑتی۔ اس ذیل میں مثالیں بھی سادہ‪ ،‬عام فہم‬ ‫اور روز مرہ کی زندگی سے دیتے ہیں‪ .‬تاریخ سے بھی‬ ‫اپنے نظریے کی سچائی ثابت کرتے ہیں مثال رومن رسم‬ ‫الخط کا ذکر کرتے ہوئے لکھتے ہیں؛‬ ‫فوج مں رومن رسم الخط رائج تھا۔ انگریز‪ ،‬اردو اور‬ ‫دیونگری رسم الخط نہیں جانتا تھا۔ محکمانہ ترلی کے لئے‬


‫رومن اردو اور میپ رڈنگ کے امتحان پاس کرنا ضروری‬ ‫تھے۔ یہ سلسلہ پاکستان بننےکے بعد ‪١٩٤٩‬ء تک جاری‬ ‫رہا اس کے بعد کا مجھے علم نہیں۔‬ ‫اسی طرح جو ایم فل اور پی ایچ ڈی کے داخلہ کے لئے‬ ‫ٹیسٹ پاس کرنا ضروری لرار دیا گیا ہے جس کو جنرل‬ ‫ٹیسٹ کا نام دیا گیا ہے۔ اس سے متعلك تحریر کا‬ ‫عنوان‪....‬آگہی کی راہ میں پتھر‪ ....‬رکھ کر بہت سی باتیں‬ ‫کہھ دی ہیں انہوں نے اسے کمائی ٹیسٹ کا نام دیا ہے۔‬ ‫اپنی ایک تحریر میں لوگوں کے ہنر او تجربے سے‬ ‫استفادہ' کو ملکی ترلی کا وسیلہ لرار دیتے ہیں۔ ان کے‬ ‫خیال میں انگریزی کی الزمی تعلیم کے ذریعے لوگوں کو‬ ‫ناخواندگی کی دلدل میں دھکیال جا رہا ہے۔ اس ظلم پر‬ ‫انصاؾ پر مبنی بحث کی ہے۔ بل کہ اس کا مناسب اور لابل‬ ‫عمل حل بھی پیش کیا ہے۔ عام طور پر لوگ مرض تو‬ ‫بتاتے ہیں مگر اس کا عالج نہیں بتاتے' مسٹر اردو نے‬ ‫اس کا حل بھی تجویز کیا ہے۔ لکھتے ہیں۔‬ ‫ہاں البتہ اسناد کے اجراء کا ایک معیار بنایا جا سکتا ہے‪.‬‬ ‫مثال میٹرک کے لئے متعلمہ ہنر کا دو سالہ تجربہ‪ +‬دو ہزار‬ ‫الفاظ کی ان کی اپنی زبان میں تحریر' اٹنرمیڈیٹ کے لئے'‬


‫میٹرک‪ +‬متعلمہ ہنر کا چار سالہ تجربہ ‪ +‬پانچ ہزار الفاظ پر‬ ‫مبنی ان کی اپنی زبان تحریر ہے۔‬ ‫انگری زبان کے حوالہ سے بحث کرتے ہوئے لکھا ہے کہ‬ ‫انگریزی دنیا کی بہترین زبان نہیں ہے کہ اس کے بؽیر‬ ‫ترلی ممکن نہیں۔‬ ‫مسٹر اردو اس نظریے کو بالکل تسلیم نہیں کرتے اور اس‬ ‫سلسلے میں لکھتے ہیں کہ برصؽیر میں مختلؾ لسم کے‬ ‫لوگ آئے اور ان کی زبان کے متعلك بھی اس لسم کی‬ ‫باتیں کی گئی تھیں۔ جوسچ ثابت نہیں ہوتی ہیں۔ لوگوں کے‬ ‫ساتھ ساتھ ان کی زبانیں بھی ختم ہو گئی ہیں پھر انگریزی‬ ‫زبان کی خامیوں کا ذکر کرتے ہوئے مسٹر اردو لکھتے‬ ‫ہیں کہ نہایت اہم آوازیں چ اور ش اس میں نہیں ہیں۔ اگرچہ‬ ‫کچھ انگریزی مرکبات ضرور موجود ہیں جو یہ آوازیں پیدا‬ ‫کرتے ہیں مگر ان مرکبات سے کئی دوسری پیدا ہونے‬ ‫والی آوازوں کی صحت خود انگریزی میں پچیدہ اور‬ ‫مشکوک ہے۔ اس کی نسبت برصؽیر کی زبان (ہندی‪+‬اردو)‬ ‫کہیں زیادہ آسان اور کرہ ارض کی زبان بننے کی صالحیت‬ ‫رکھتی ہے۔ اس ولت اس کے تین رسم الخط‬ ‫مستعمل ہیں‪:‬‬


‫اردو' دیو ناگری اور رومن‬ ‫مسٹر اردو کی یہ بات تو سب کے مشاہدے میں ہے کم‬ ‫سے کم تعلیم یافتہ لوگ بھی موبائل فون کے ذریعے اردو‬ ‫رومن رسم الخط میں بڑی روانی سے اپنا ماضی الضمیر‬ ‫دوسروں تک پہنچا رہے ہیں۔‬ ‫زبانوں میں تبدیلیوں کو مسٹر اردو وٹامنز کا درجہ دیتے‬ ‫ہیں ان کا یہ مولؾ بھی درست ہے کہ اس سے نئے‬ ‫محاورے اور نئی نئی اصطالحات جنم لیتی ہیں۔‬ ‫خود مسٹر اردو نے نئے محاورے استعمال کیے ہیں جو‬ ‫عام فہم ہیں۔ تبدیلی زبان کی مثال دیتے ہوئے مسٹر اردو‬ ‫نے لکھا ہے کہ للفی سرے سے کوئی لفظ ہی نہیں لیکن‬ ‫اب لفلی کوئی لفظ نہیں رہا آج اگر کوئی للفی کو لفلی کہے‬ ‫گا تو اسے ؼلط سمجھا جائے گا اسی طرح وضو سجانا کو‬ ‫وضو کرنا لیا جاتا ہے ۔‬ ‫اپنی لسانی مباحث کا لب لباب مسٹر اردو نے آخری دو‬ ‫تحریرں میں دیا ہے جن کے‬ ‫عنوان ہیں‪:‬‬


‫ترلی اپنی زبان میں ہی ممکن ہے‬ ‫خدا کے لیے‬ ‫ان میں مسٹر اردو نے اپنی ایک تحریر پر کیے گئے‬ ‫اعتراضات کا تسلی بخش جواب دیا ہے۔ درست مولؾ کو‬ ‫تسلیم کیا ہے۔ اعتراضات کا جواب دیا ہے۔ مثال معترض نے‬ ‫لکھا کہ زبان دوسرے تک اپنا مولؾ پہنچانےکا ذریعہ ہے۔‬ ‫اس کو درست تسلیم کرتے ہوئے لکھا ہے کہ یمینا ایسا ہی‬ ‫ہے مگر جب معترض نے لکھا کہ کوئی زبان کسی سے‬ ‫بہتر یا اچھی نہیں ہوتی تو اس کا مسٹر اردو نے جواب دیا‬ ‫کہ اس سے مراد یہ ہےکہ جو زبان کھردری نہ ہو اور‬ ‫پیچیدگی سے پاک ہو مثال جو زبان عوامی شکل اختیار کر‬ ‫گئی ہو' بالشبہ بہتر زبان ہے۔ مگر ذخیرہ الفاظ دوسری‬ ‫زبانوں سے کم ہو یا آوازوں کا نظام نالص ہو لچک پذیری‬ ‫میں کمی ہو یا سوشل میڈیا نہ ہو تو ہم ایسی زبان کو کن‬ ‫وجوہ کی بنا پر دوسری زبانوں سے بہتر لرار دے سکتے‬ ‫ہیں۔ البتہ بری کوئی زبان نہیں ہوتی ہاں اس میں کہی گئی‬ ‫بات' اچھی یا بری ہو سکتی ہے۔‬ ‫معترض نے ایک اعتراض یہ کیا کہ انگریزی زبان بین‬ ‫االلوامی زبان کی شکل اختیار کر رہی ہے تو مسٹر اردو‬


‫نے اس کا جواب دالئل سے دیتے ہوئے کہا ہے کہ کسی‬ ‫ملک کی (فوجی) طالت سے مرعوب ہو کر تو یہ کیا جا‬ ‫سکتا ہے البتہ خود مؽربی ممالک میں بھی کاروبار ان کی‬ ‫اپنی زبان میں ہوتا ہے۔ مؽربی ممالک میں بھی بہت سے‬ ‫لوگ ہندوی زبان (اردو‪+‬ہندی) بولنے اور سمجھنے والے‬ ‫مل جائیں گے‪ .‬دنیا کے ہر خطے میں ہندوی بولی اور‬ ‫سمجھی جاتی ہے۔ مثال یو کے اور کینیڈا میں بہت سے‬ ‫لوگ ہندوی زبان سے والؾ ہیں۔ ایک اعتراض یہ بھی کیا‬ ‫گیا کہ زیادہ علم اور کتابیں انگریزی میں دستیاب ہیں۔ جس‬ ‫کا مسٹر اردو نے جواب دیتے ہوئے کہا کہ یہ بتایا جائے‬ ‫کہ دنیا کی کون سی بڑی کتاب ہے' جس کا ہندوی میں‬ ‫ترجمہ نہیں ہوا۔ ہر شعبہ سے متعلك مثال مذہبی لٹریچر'‬ ‫فنون'شعری ادب اور معاشیات سے متعلك کتابوں کا اس‬ ‫زبان میں ترجمہ ہو چکا ہے۔‬ ‫آخر میں مسٹر اردو نے تمام بحث کو سمیٹتے ہوئے(‬ ‫ارباب اختیار سے) اپیل کی ہے کہ اس لوم کی انگریزی‬ ‫سے جان چھڑائیں۔ ادارے مخدوم نہ بنیں لوم کے خادم‬ ‫بنیں۔ ادھار کی دکان داری بند کریں اور ساتھ ہی یہ حمیمت‬ ‫بھی واضح کی ہے کہ تخت و تاج اور ولت کسی کے سگے‬ ‫نہیں ہوتے۔ اپنے سے پہلے لوگوں کے انجام کو نظر میں‬ ‫رکھیں۔‬


‫مسٹراردو لسانی حیثیت سے اس زبان کے روشن مستمبل‬ ‫اور اس کے دور رس اثرات کا فنکارانہ تجزیہ کرتے ہوئے‬ ‫بہت سے حمائك سامنے التے ہیں۔ وسیع مطالعہ' وسعت‬ ‫نظری' فکری پختگی اور لفظوں کے اندر چھپے امکانات‬ ‫کی دنیا سے گہری والفیت' وہ بنیادی عناصر ہیں جو ان‬ ‫کی تحریروں میں نمایاں ہیں۔ اپنی فنی بصیرت اوراپنے‬ ‫عہد کے بڑے نبض شناس ہونے کی حیثیت سے وہ لوم‬ ‫کے حمیمی مرض سے بھی والؾ ہیں اور عالج بھی‬ ‫جانتے ہیں۔ بالشبہ ان کی تحریروں سے استفادہ' خیال کو‬ ‫نئی وسعت عطا کرے گا۔ ان کے نزدیک درست یہ ہے کہ‬ ‫اگر کوئی حادثہ پیش آ جائے اور کسی کی جان بچانا‬ ‫ضروری ٹھرے تو پھر نماز بھلے لضا ہو جائے جان‬ ‫ضرور بچائی جائے۔‬ ‫‪..............‬‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی کی تحریروں پر مبنی کتاب نمطہءنظر‬ ‫کے نام سے جو رالم الحروؾ نے مدون کی ہے ۔ اس میں‬ ‫مذاہب اور حموق العباد کی اہمیت کے عنوان کے تحت‬ ‫نہایت تفصیل سے حمائك پر روشنی ڈالی گئی ہے کہ تمام‬ ‫عبادات دراصل انسان کا انسان سے تعلك جوڑنے کا عملی‬ ‫ذریعہ ہیں اور ان خرابیوں کی بھی نشاندہی کی گئی ہے‬


‫جس کا آج کل ہر بےعمل شخص شکار ہے مثال حج کر نے‬ ‫کے بعد بھی کاروبار میں بدیانتی کرنے واال شخص اپنے‬ ‫آپ کو بے گناہ سمجھتا ہے اسی طرح ایک شخص نماز‬ ‫باجماعت کا پابند ہے کہ خواہ کسی شخص کی جان چلی‬ ‫جائے مگر اس کی جماعت لضا نہ ہو۔‬ ‫ڈاکٹر حسنی کے نزدیک یہ اعمال کیسے درست ہو سکتے‬ ‫ہیں? ان کے نزدیک درست یہ ہے کہ اگر ایمرجنسی ہو‬ ‫جائے تواسے ہسپتال پہنچانا ضروری ٹھہرے تو اس حالت‬ ‫میں نماز لضا ہو جائے تو بھلے ہو جائے مگر کسی کی‬ ‫جان ضرور بچائی جائے ۔ ڈاکٹر حسنی لوگوں کے اخاللی‬ ‫وسماجی حموق کو بھی لرض لرار دیتے ہیں اور مذاہب‬ ‫کے پیروکاروں کو اپنے مذہبی راہنماؤں کے حاالت زندگی‬ ‫پڑھنے کا مشورہ دیتے ہیں۔‬ ‫عوامی نمائندے منتخب ہونے کے بعد عوام سے جو سلوک‬ ‫کرتے ہیں ڈاکٹر حسنی اس سے بہت دکھی ہوتے ہیں لہذا‬ ‫وہ اس تحریر کا عنوان اسی طرح لکھتے ہیں کہ بھگوان‬ ‫ساز کمی کمین کیوں ہو جاتا ہے یوں دریا کو کوزے میں‬ ‫بند کر دیا گیا ہے۔‬ ‫وہ پاکستان بننے پر لوگوں کی لربانیوں کا تذکرہ کرتے نیز‬


‫پاکستان کے حصول کے بعد اس کے مماصد کے حصول کا‬ ‫ذکر کرتے ہوئے عنوان لائم کرتے ہیں پاکستان کا مطلب‬ ‫کیا اس تحریر میں آپ نے انکشاؾ کیا ہے کہ لائداعظم دمحم‬ ‫علی جناح نے فرمایا تھا کہ میں نے اور نہ ہی میری‬ ‫ورکنگ کمیٹی نے اور نہ آل مسلم لیگ کونسل نے ایسا‬ ‫کوئی ریزولیشن پاس کیا ہے کہ میں نے پاکستان کے‬ ‫لوگوں سے پختہ عہد کیا ہو۔ پاکستان کا مطلب کیا‪....‬الالہ‬ ‫اال ہللا آپ لوگوں (یعنی عوام الناس میں سے چند لوگ) نے‬ ‫یہ چند ووٹوں کے لیے یہ نعرہ بلند کیا ہے۔ یہ انکشاؾ کم‬ ‫نہیں ہے تاہم پاکستانی لوم کو یہ سوچنا چاہیے کہ اتنی‬ ‫بڑی لربانیاں رائگاں نہیں جانی چاہیں اور پاکستان کی ہر‬ ‫حال میں حفاظت کرنی چاہیے۔‬ ‫جاپانی ترلی کی مثال ہوئے ڈاکٹر ممصود حسنی لکھتے‬ ‫ہیں۔ آؤ جاپان جا کر دیکھیں اس تحریر میں ایک بہت ہی‬ ‫اہم اور حیرت انگیز معلومات سےلاری کو آگاہ کرتے ہیں‬ ‫کہ سوئس بینک کے ڈائریکٹر سے پوچھا گیا کہ پاکستان‬ ‫ایک ؼریب ملک ہے۔? اس نے جواب دیا پاکستان کے‪98‬‬ ‫ارب ڈالر کی رلم سوس بنک میں پڑی ہے جو کہ تیس سال‬ ‫تک ٹیکس فری بجٹ کے لیے کافی ہے۔‬ ‫جب چیؾ جسٹس آؾ پاکستان اور وزیر اعظم پاکستان کے‬


‫درمیان یہ معاملہ پیش آیا کہ حکومت سوئس بینک کو خط‬ ‫لکھے سپریم کورٹ نے حکم دیا اور وزیراعظم پاکستان‬ ‫نے کہا کہ یہ آئین کے خالؾ ہے کیونکہ صدر پاکستان کو‬ ‫استثنی حاصل ہے۔ سپریم کورٹ نے حکم میں کہا کہ اس‬ ‫معاملے میں استثنی حاصل نہیں ہے تو ڈاکٹر ممصود حسنی‬ ‫نےایک نئے انداز سے اس کی توجیہ کی کہ دونوں ادارے‬ ‫آئین کی بات کرتے ہیں اور دونوں ادارے کام کر رہے ہیں۔‬ ‫عدالت بھی اور حکومت بھی' تو کیا اس صورت میں آئین‬ ‫معطل ہو چکا ہے۔‬ ‫عوامی نمائندے' مسائل اور بیوروکریسی کے عنوان کے‬ ‫تحت پاکستان کی ترلی کے اسباب کا امریکہ سے موازنہ‬ ‫کرتے ہوئے لکھتے ہیں کہ وسائل کی پاکستان میں بھی‬ ‫کمی نہیں ہے۔ پھر کیا وجہ ہے کہ ہم پس ماندہ ہیں‬ ‫حکمرانوں کے عالوہ ہر کوئی امریکہ سے نفرت کرتا ہے‬ ‫مگر ہر کوئی امریکہ جانے کے لیے بے چین ہے۔ اس کا‬ ‫سبب یہ ہے کہ وہاں عوام کو سہولتیں میسر اور عوام کی‬ ‫مالی اور معاشرتی حالت بہت اچھی ہے۔‬ ‫عدلیہ کے ولار کی بحالی پہلی اور آخری ضرورت کے‬ ‫تحت ڈاکٹرحسنی سمراط کی مثال پیش کرتے ہیں کہ اس‬ ‫نے راہ فرار اختیار کرنے کی بجائے ریاستی آئین کا احترام‬


‫کیا اور زہر کا پیالہ ہونٹوں سے لگا لیا اس طرح سمراط‬ ‫نے ریاستی آئین کے احترام کو موت پر ترجیح دی۔ اگرچہ‬ ‫اس سلسلے میں مسلمان حکمرانوں کی مثالیں بھی کچھ کم‬ ‫نہیں۔‬ ‫اپنی لوم کی کمزوریوں کا تذکرہ بھی بہت دکھ سے کرتے‬ ‫ہیں اس تحریر کا عنوان ہے ہم زندہ لوم ہیں جس میں‬ ‫ڈاکٹر حسنی ہماری لوم کی نفسیاتی کیفیت کا ذکر اس انداز‬ ‫میں کرتے ہیں کہ ہم دماغ سے سوچنے کی بجائے پیٹ‬ ‫سے سوچنے کےعادی ہو گئے ہیں سب پرانے ڈاکوؤں اور‬ ‫موجودہ دور کے سرکاری عہدیداروں کا موازنہ کرتے‬ ‫ہوئے لکھتے ہیں کہ سرکاری عہدیدار دراصل سرکاری‬ ‫ڈاکو کہالنے کے‬ ‫مستحك ہیں۔ پرانے ڈاکو جنگلوں میں چھپتے پھرتے تھے‬ ‫یہ محلوں میں آباد ہیں۔‬ ‫پاکستان بنانے والے اصلی ہیروز کو لوگ کم جانتے ہیں‬ ‫لیکن انگریز ساختہ ہیروز کو لوگ زیادہ جانتے ہیں۔‬ ‫ضرورت اس مر کی ہے کہ اصل ہیروز اور ان کی لر‬ ‫بانیوں کو پہچانا جائے اور ان کی لدر کی جائے۔ آخر میں‬ ‫ڈاکٹر ممصود حسنی تمام بحث کو ان دو عنوانوں میں‬


‫سمیٹتے ہوئے لکھتے ہیں کہ وہ دن کب آئے گا جب اصلی‬ ‫مجرم پکڑے جائیں گے۔ مثال جعلی ادویات بازار میں بک‬ ‫رہی ہیں۔ ان مجرموں تک کوئی رسائی نہیں ہو رہی جو یہ‬ ‫دھندا کر رہے ہیں۔ میڈیل سٹور سے لے کر اصلی سرؼنہ‬ ‫تک کیوں نہیں پہنچا جا سکتا اور کب ٹیکس کی آمدنی‬ ‫عوام کی بھالئی پر خرچ ہوگی۔‬ ‫پھر جمہورت کے بارے میں ڈاکٹر حسنی لکھتے ہیں کہ‬ ‫جب ووٹ ڈالے جا رہے ہوتے ہیں تو ان میں سے بعض‬ ‫ایسے معلوم ہوتے ہیں کہ جیسے زندہ الشیں ہوں۔ کبھی‬ ‫چودھری کے بندے زبردستی ووٹ ڈلواتے ہیں کبھی ووٹ‬ ‫خریدے جاتے ہیں ۔ جب کوئی امیدوار کامیاب لرار پاتا ہے‬ ‫تو وہ اکثریت میں ووٹ حاصل کرتا ہے? مثال پانچ‬ ‫امیدواروں میں جیتنے واال اپنے کل ووٹوں کا ایک تہائی یا‬ ‫اس سے بھی کم ووٹ حصل کر پاتا ہے ۔ اس طرح وہ‬ ‫اکثریت کا نہیں بلکہ اللیت کا نمائندہ ہوتا ہے۔‬ ‫آخر میں اس تمام بحث کا خالصہ ڈاکٹر حسنی یہ پیش‬ ‫کرتے ہیں کہ بہتری اور خوشحالی کی تولع ایماندار اور‬ ‫صاحب تموی لوگوں سے کی جا سکتی ہے دوسرا زندگی‬ ‫کے تمام شعبوں سے متعلك لوگوں کوالتدار میں الیا جائے۔‬ ‫مثال صحت کی وزارت ڈاکٹر ہی بہتر چال سکتا ہے۔ تعلیم کی‬ ‫وزارت تعلیم سے متعلك لوگوں کے سپرد کی جائے۔‬


‫ڈاکٹر حسنی ایک حمیمی اور سچا مسلمان ہونے کے ساتھ‬ ‫ساتھ ایک مخلص پاکستانی ہیں اور اخالص و ہمدردی پر‬ ‫مبنی اپنا ایک واضح نمطہ نظر رکھتے ہیں جو انسانی‬ ‫خدمت انسانی بھالئی اور حمیمی نیکی پر مبنی اور اسالمی‬ ‫تعلیمات کی اصل روح کے مطابك ہے۔ ڈاکٹر حسنی تمریبا‬ ‫تمام مذاہب عالم سے متعلك معلومات رکھتے ہیں تبھی وہ‬ ‫تمام ادیان کے لوگوں کو اپنے اپنے مذاہب کے بانیوں کے‬ ‫حاالت زندگی کے مطالعے کا مشورہ دیتے ہیں اور تمام‬ ‫مذاہب کے بانیوں کو اعلی التدار کا گردانے ہیں۔‬ ‫‪..............‬‬ ‫مسٹر اردو کی طنزومزاح پر مبنی کچھ تحریروں کو رالم‬ ‫الحروؾ نے مدون کی ہے اس میں مسٹر اردو کی تخلیمی‬ ‫صالحیتوں کو دیکھتے ہی بنتی ہے اور طنزومزاح کی‬ ‫خوبیاں بھی میرے نزدیک کئی ایک لابل ذکر ہیں۔‬ ‫مسٹر اردو لسانی مباحث تک ہی اپنے آپ کو محدود نہیں‬ ‫رکھتے۔ بلکہ کئی اہم موضوعات کے بارے میں اپنا خاص‬ ‫نمطہ نظر بھی رکھتے ہیں۔ وہ نہ صرؾ سنجیدہ تحریریں‬ ‫رلم کرتے ہیں بلکہ طنزومزاح کے ذریعے بھی بہت سے‬


‫اہم موضوعات پر اظہار لدرت رکھتے ہیں۔ یہ کہنا بھی‬ ‫زیادہ موزوں ہو گا کہ وہ بعض اولت ایسی باتیں طنزو‬ ‫مزاح کے پیرایے میں کہہ جاتے ہیں جو شاید سنجیدگی‬ ‫سے کہنا اگر ناممکن نہیں تو مشکل ضرور ہے۔‬ ‫ایک تحریر کے عنوان‪ ....‬بلی کے گلے میں گھنٹی کون‬ ‫باندھے گا‪ ....‬رکھ کر اس میں سرمائے اور اختیارات کے‬ ‫ناجائز استعمال کا ذکر بہت اچھے پیرائے میں کرتے ہوئے‬ ‫آخر کاراس نتیجے پر پہنچتے ہیں کہ کون اس کو روکنے‬ ‫کی جسارت کرے گا جیسے چوہوں کے لیے بلی کے گلے‬ ‫میں گھنٹی باندھنا مشکل ہے۔ اسی طرح ان طالتور لوگوں‬ ‫یعنی واپڈا مالزمین اور با اثر افراد سے بجلی کے ناجائز‬ ‫استعمال کا تدراک مشکل ہے۔‬ ‫امریکہ دہری پالیسی یا دہرا معیار کہ وہ جتنے چاہے‬ ‫معصوم لوگ مارے اسے کوئی پوچھ نہیں سکتا وہ جس‬ ‫بات کو بنیادی حك لرار دے وہی بنیاد انسانی حك ہے ۔‬ ‫جس بات کو وہ دہشت گردی لرار دے وہی دہشت گردی‬ ‫ہے۔ اس تحریر کا عنوان ہی بتاتا ہے کہ اس تحریر میں کیا‬ ‫لکھا گیا ہے۔‬ ‫ہمارے لودھی صاحب اور امریکہ کی دو سیریاں‬


‫مسٹر اردو لاری کی معلومات میں بہت زیادہ اضافہ بھی‬ ‫کرتے ہیں۔ دوسیریوں واال معاملہ اکثر لوگ جانتے ہیں کہ‬ ‫کچھ لوگ جو تجارت میں' لین دین اور ناپ تول میں بدیانتی‬ ‫کرتے ہیں۔ ان کے چیز لینے کے اوزان اور ہوتے ہیں اور‬ ‫چیز دینے کے اوزان اور۔ تاہم یہ کوڈ ورڈ ہمیں ان کی‬ ‫تحریر سے پتہ چلے ہیں کہ جب حاجی صاحب کو چیز‬ ‫لینے والی دوسیری چاہیے ہوتی تو اپنی بیٹی کو الحمدہللا‬ ‫کہتے ۔ اور جب کوئی چیز دینے والی دوسیری چاہیے ہوتی‬ ‫تو حاجی صاحب اپنی بیٹی کو سبحان ہللا کہہ کر آگاہ‬ ‫فرماتے۔‬ ‫مسٹر اردو الفاظ کا ایسا انتخاب کرتے ہیں کہ شاید اس‬ ‫سے بہتر انتخاب ممکن نہ ہو۔ ان کے مضامین کے عنوان‬ ‫بھی بڑے اچھوتے ہوتے ہیں۔ مثال‬ ‫لوڈ شیڈنگ کی برکات۔۔۔۔۔ اس عنوان کے تحت لوڈ شیڈنگ‬ ‫سے پیدا ہونے والی خرابیوں کا ذکر کیا گیا ہے۔ اس‬ ‫موضوع کے لیے اور بھی عنوان ہو سکتے تھے لیکن جو‬ ‫طنز اس عنوان میں پوشیدہ ہے وہ شاید کسی اور عنوان‬ ‫میں نہیں ہو سکتا تھا۔‬ ‫رشوت زندگی کا اہم ترین موضوع ہے۔ یہ ایک ایک ایسا‬


‫ناسور ہے جو معاشرے میں اس طرح سرایت کر گیا ہے‬ ‫کہ اب کوئی کہے کہ یہ ختم ہو سکتا ہے تو شاید یمین ہی‬ ‫نہ آئے۔ مسٹر اردو اس کا ایک حل تجویز کرتے ہیں کہ‬ ‫اس کو طالق ہو سکتی ہے۔ باالئی کا ریٹ طے کر دیا‬ ‫جائے گویا اسے بالاعدہ عملی صورت دے دی جائے۔ اس‬ ‫مضمون کا عنوان ۔۔۔۔۔ رشوت کو طالق ہو سکتی ہے ۔۔۔۔۔‬ ‫رکھا گیا ہے۔‬ ‫اس طرح مسٹر اردو نے اپنی ایک تحریر کا عنوان۔۔۔۔۔ جرم‬ ‫کو لانونی حیثیت دینا ناانصافی نہیں۔۔۔۔۔ درج کیا ہے۔ یہ‬ ‫گویا ناانصافی کی طنزیہ تائید ہے۔ وہ سچ کے بارے میں‬ ‫پشاور ہائی کورٹ کا حوالہ دیتے ہوئے لکھتے ہیں۔ اگر ہم‬ ‫سچ بولنے لگیں تو ہمارے اسی فی صد مسائل حل ہو‬ ‫جائیں گے۔ پھر مسڑ اردو جھوٹ کی طنزیہ تائید کرتے‬ ‫ہوئے کہتے ہیں کہ چور کو حك حاصل ہے کہ وہ اپنا وکیل‬ ‫کرے۔ اسی طرح وکیل کا فرض ہے کہ وہ پورا زور لگا کر‬ ‫اسے بےگناہ اور معصوم ثابت کرے۔ یہ ہی اس کے پیشہ‬ ‫کی امانت اور دیانت داری ہے۔ وکیل ایسے ایسے دالئل دے‬ ‫کہ چور کو بھی اپنے بےگناہ ہونے کا یمین آ جائے۔ وکیل‬ ‫ممدمہ ہار جائے تو اس سے اس کی ہی نہیں اس کے‬ ‫پیشے کی بھی بدنامی ہوتی ہے۔ اس طرح ہر آدمی اپنے‬ ‫جھوٹ کے لیے جواز پیدا کر لیتا ہے۔ اس حوالہ جرم کو‬


‫لانونی حیثیت سے محروم رکھنا ناانصافی کے زمرے میں‬ ‫آتا ہے۔ اسے لانونی حیثیت ملنے سے جرم ہمیشہ کے لیے‬ ‫ختم ہو جائے گا۔‬ ‫رمضان کے مہینے میں رحمتوں پر نظر ہونی چاہیے۔‬ ‫رمضان کے مہینے میں ہر لسم کی چیزوں کا نرخ بڑھ جاتا‬ ‫ہے۔ عالج معالجے اور معالج کے نرخ بھی بڑھ جاتے ہیں۔‬ ‫مسٹر اردو اس کا عالج یہ بتاتے ہیں کہ نمک سے روزہ‬ ‫کھول لیا جائے۔ گھروں میں نلکے لگوا لیے جائیں تا کہ‬ ‫بجلی کے آنے جانے شکایت ہی نہ رہے۔ ردی اور خراب‬ ‫کھجوریں جو کم لیمت میں ملتی ہیں سے روزہ افطار کر‬ ‫لیا جائے۔ یہ رحمتوں اور برکتوں کا مہینہ ہے۔‬ ‫ایک پروفیسر کی صفات بہت اچھے انداز سے کرتے ہیں۔‬ ‫وہ معلومات فراہم کرتا ہے۔ ‪1‬‬ ‫وہ سوچتا اوراس کا اظہار بھی کرتا ہے۔ ‪2‬‬ ‫وہ ؼلط صحیح بتاتا اور اس کی تمیز سکھاتا ہے۔ ‪3‬‬ ‫اس تحریر کو پڑھ کر جہاں ایک پروفیسر کی معاشرے کو‬ ‫فراہم کی گئی علمی معلومات اور اہمیت کا پتہ چلتا ہے‬ ‫وہاں اس امر کا بھی ادراک ہوتا ہے کہ استاد کے فرائض‬


‫کیا ہیں۔‬ ‫مسٹر اردو نے گڑ کی پیسی سے ایک نیا خیال پیش کیا‬ ‫ہے۔ پہلے ہم یہ سنتے آئے ہیں کہ جہاں بندروں کی تعداد‬ ‫زیادہ ہوتی ہے اور لوگ ان کی شرارتوں سے تنگ آ جاتے‬ ‫ہیں۔ ہندو مذہب میں ان کے احترام کے باعث انہیں مار پیٹ‬ ‫بھی نہیں سکتے تھے تو وہاں لوگ گڑ کی بڑی پیسی‬ ‫بناتے پھر اسے خشک کرتے اور اس کو جنگل میں رکھ‬ ‫دیتے اور اس کے ساتھ ہی دو یا ڈھائی فٹ کے دس بارہ‬ ‫ڈنڈے رکھ دیتے۔ بندروں کی ٹولی آتی اور وہ گڑ کی پیسی‬ ‫کے اردگرد حلمہ بنا کر بیٹھ جاتے۔ بس اسے دیکھتے‬ ‫رہتے اور کوئی بندر اسے کھانے یا اٹھانے کی جرآت نہ‬ ‫کرتا۔ اگر کوئی جانے کی کوشش کرتا تو دوسرے بندر پاس‬ ‫پڑے ڈنڈوں سے اس کی خوب مرمت کرتے۔ بندر اس کام‬ ‫میں مصروؾ ہو جاتے تو لوگ ان بندروں کے اس کھیل‬ ‫سے لطؾ اندوز ہوتے۔ مسٹر اردو نے اس سے یہ نتیجہ‬ ‫اخذ کیا ہے کہ طالتور لوگ ملکی وسائل کو گڑ کی پیسی‬ ‫سمجھ کر چوس رہے ہیں۔ نتیجہ کے طور ان کے دانت‬ ‫خراب ہو جائیں گے۔ انہیں نتیجے کی فکر تک نہیں ہے۔‬ ‫بہرحال معاملے کو پیش کرنے کا یہ انداز بالکل نیا ہے۔‬ ‫مسٹر اردو ہمارے سیاسی لیڈروں کی چھوٹی اور ذاتی‬


‫فائدے پر مبنی سوچ پر چوٹ کرتے ہوئے لکھتے ہیں کہ‬ ‫بؽداد میں حالل یا حرام پر بحثیں چل رہی تھیں ادھر ہالکو‬ ‫خاں نے بؽداد کی اینٹ سے اینٹ بجا دی۔ اسی طرح ہمارے‬ ‫لیڈر اگلے الیکشن میں جیت جانے کے لیے عوام کی‬ ‫بھوک میں اضافہ کرنے کی فکر میں ہیں ادھر امریکہ‬ ‫ہماری خود داری کی اینٹ سے اینٹ بجانے کی فکر میں‬ ‫ہے۔‬ ‫ایک شخص کی برولت طبی سہولت نہ میسر آنے کی‬ ‫صورت میں موت والع ہو گئی جس کے سبب ایک شادی‬ ‫واال گھر ماتم کدہ بن گیا۔ مسٹر اردو کے نزدیک یہ بھی‬ ‫دہشت گردی ہے کہ ڈاکٹر اپنی صحیح ڈیوٹی انجام نہ دیں۔‬ ‫ادویات جعلی ہوں۔ فصلوں کے سپرے جعلی ہوں تو مسٹر‬ ‫اردو مہا منشی ۔۔۔۔ چیؾ سیکرٹری۔۔۔۔'جیون دان منشی ۔۔۔۔‬ ‫سیکرٹری صحت۔۔۔۔ اعلی شکشا منشی۔۔۔۔سیکرٹری‬ ‫ہائرایجوکیشن' منشی بلدیات ۔۔۔۔۔ سیکرٹری بلدیات ۔۔۔۔ کو‬ ‫بھی اس کا ذمہ دار ٹھہراتے ہیں اور یہ حمیمت بھی ہے کہ‬ ‫تمام محکمے ذمہ دار ہیں۔ ان کے صوبائی سربراہ بھی ذمہ‬ ‫دار ہیں۔‬ ‫لوگوں کے لول و فعل میں تضاد اور خودنمائی کا تذکرہ‬ ‫بھی ایک مثال دے کر مسٹر اردو کرتے ہیں کہ ایک مسجد‬


‫کی تعمیر کے لیے چندہ جمع کیا جانے لگا۔ ایک صاحب‬ ‫نے پچاس ہزار کا اعالن کر دیا۔ جب دوسرے دن اس سے‬ ‫طلب کیے گیے تو اس نے کہا کہ چندہ دینا بھی تھا۔ میں‬ ‫نے سمجھا بس لکھوانا ہی تھا۔ یہ بات عام مشاہدے میں‬ ‫ہے کہ چندہ لکھوانے کے بعد اتنے چکر لگوائے جاتے‬ ‫ہیں کہ چندہ مانگنے والے تنگ آ کر چندہ مانگنا ہی چھوڑ‬ ‫دیتے ہیں۔ بہت سے سماجی موضوعات پر مسٹر اردو نے‬ ‫اچھی اور موزوں بات کی ہے اور بڑے فن کارانہ انداز میں‬ ‫طنز کیا ہے‪ .‬اکثر اولات بین السطور طنز کیا ہے کہ طنز کا‬ ‫گمان تک نہیں گزرتا بل کہ لاری اسے حمیمت سمجھنے‬ ‫لگتا ہے۔‬ ‫عوامی نمائندوں کا اپنا ووٹ ذاتی مفاد کی خاطر اپنی پارٹی‬ ‫کے خالؾ دینے کی بڑے ہی اچھوتے انداز میں لوٹے کی‬ ‫سماجی حیثیت کے عنوان سے تحریر کیا ہے۔ ان کی طنزیہ‬ ‫تحریروں میں ظرافت اور سنجیدگی کا خوب صورت امتزاج‬ ‫ہے۔ وہ بڑے منفرد اور اچھوتے انداز میں انسانی‬ ‫ناہمواریوں کا خاکہ اڑاتے ہیں۔ زندگی اور سماج کی‬ ‫کمزوریوں' مریضانہ کیفیتوں کو بےنماب کرتے ہوئے ہدؾ‬ ‫طنز بناتے ہیں۔ زبان میں لطافت اور فکر میں مشاہدے کی‬ ‫گہرائی ان کے موضوعات میں دوام پیدا کرتی ہے۔ ان‬ ‫طنزیہ تحریروں میں تلخی اس ولت پیدا ہوتی ہے جب وہ‬


‫منافمت دہرے معیارات پر انسانوں کے پاریکھ بن کر‬ ‫سامنے آتے ہیں لیکن کمال یہ کہ تحریر کا حسن اور مزاح‬ ‫کا حسن برلرار رہتا ہے۔‬ ‫ان کے طنز و مزاح کا رخ عالم گیر ناہمواریوں پر کم اور‬ ‫ہنگامی حاالت پر زیادہ ہوتا ہے۔ ایسے حاالت جو خاص‬ ‫طور پر اثرانداز ہو رہے ہوتے ہیں۔ وہاں وہ اس معاشرے‬ ‫کی سچائیوں کو اس سلیمے سے بیان کرتے ہیں کہ جنھیں‬ ‫دیکھ کر بے اختیار ہنسی آجاتی ہے یا پھر جیسے تنہائی‬ ‫میں آئینہ دیکھ لیا ہو۔‬ ‫مسٹر اردو کی ایک تحریر کے التباس سے ختم کرتا ہوں۔‬ ‫جگہ' لانون' لوگ اور حکومتیں کسی بھی ریاستی وجود‬ ‫کے لیے ضروری ہیں۔ ان کے بؽیر ریاست وجود میں نہیں‬ ‫آ سکتی۔ ان میں سے ایک عنصربھی کم ہو تو ریاست‬ ‫وجود میں نہیں آ سکتی۔ ۔۔۔۔۔ اسی طرح ۔۔۔۔۔ حکومتی‬ ‫ایوانوں میں اگر لوٹے نہ ہوں تو معزز ممبران سوسائٹی‬ ‫میں پھریں گے۔ اس سے ناصرؾ حسن کو گرہن لگے گا‬ ‫بل کہ بدبو بھی پھیلے گی۔ لبڑی پینٹوں شلواروں والے‬ ‫ممبران کی کون عزت کرے گا۔‬


‫الؽرض مسٹر اردو اہم اور سنجیدہ موضوعات پر طنز و‬ ‫مزاح پر مبنی تحریر لکھنے پر لدرت رکھتے ہیں اور اگر‬ ‫یہ کہا جائے وہ صرؾ لسانیات کے ہی طنزیہ اسلوب تکلم‬ ‫کے بھی شہ سوار ہیں' تو مبالؽہ نہ ہو گا۔‬ ‫‪............‬‬ ‫مسٹر اردو کی مختصر نظمیں بھی کمال ہیں۔ جب لاری‬ ‫انہیں پڑھتا ہے تو اسے گمان گزرتا ہے کہ وہ اس لسم کی‬ ‫نظمیں لکھ سکے گا۔ لیکن عملی صورت میں اسے ناکامی‬ ‫کا سامنا کرنا پڑے گا۔ گویا یہ نظمیں سہل ممتنع کا نمونہ‬ ‫ہیں۔ ان میں معاشرے میں پائے والے تضادات اور اخاللی‬ ‫لدروں کی پامالی کا بہترین انداز میں ذکر کیا گیا ہے۔ مثال‬ ‫ان کی یہ نظم مالحظہ ہو۔‬ ‫سنا ہے‬ ‫یوسؾ کی لیمت‬ ‫سوت کی انٹی لگی تھی‬ ‫عصر حاضر کا مرد آزاد‬ ‫دھویں کے عوض‬


‫ضمیر اپنا بیچ دیتا ہے‬ ‫حکمرانوں کے جبر و استبداد کے ہاتھوں کے جب للم‬ ‫کاروں اورصحافیوں کے سچ لکھنے پر پہرے ہوں اور‬ ‫انہیں جھوٹ لکھنے پر مجبور کیا جا رہا ہو تو اس کو بہت‬ ‫ہی منفرد انداز میں انہوں نے اس نظم میں تحریر کیا ہے۔‬ ‫زہر کو تریاق تمہیں کہنا ہو گا‬ ‫میر سفر نے‬ ‫بہبود کے نام پر‬ ‫زبان تیری‬ ‫بربک کے ہاتھ‬ ‫گروی رکھ دی ہے‬ ‫‪:‬ایک فارسی ممولہ ہے‬ ‫کند ہم جنس باہم جنس پرواز کبوتر با کبوتر باز با باز‬ ‫اس ممولے کے مفہوم کو مسٹر اردو ایک اور انداز میں‬ ‫پیش کرتے ہیں کہ جن سینوں میں پتھر ہے وہ لعل و گوہر‬


‫سے محبت کرتے ہیں۔ لعل و گوہر بھی پتھر ہیں لیکن گراں‬ ‫لیمت ہیں۔‬ ‫گویا پتھر' پتھر کو ہی محبوب بنائے گا۔‬ ‫پتھر سینے میں‬ ‫لعل و گوہر‬ ‫محبوب‬ ‫پتھر کا پتھر‬ ‫زندگی کی مشکالت اور مرنے کے خوؾ کو مسٹر اردو‬ ‫ایک نئے انداز سے پیش کرتے ہیں۔ انسان کی بےبسی کا‬ ‫منظر ایک مثال کے ذریعے بیان کرتے ہیں۔‬ ‫ذرا یہ نظم مالحظہ ہو ‪:‬‬ ‫جینا مشکل‬ ‫مرنا آسان نہیں‬ ‫زندگی‬ ‫سانپ کے منہ میں‬


‫چھپکلی ہو جیسے‬ ‫سچائی کی عظمت اور سچائی کے علم برداروں کا ذکر‬ ‫کرتے ہوئے جھوٹ بولنے والوں سے پورے اعتماد سے‬ ‫مخاطب ہوتے ہیں اور انہیں تنبیہ کرتے ہوئے کہتے ہیں کہ‬ ‫تمہارے جھوٹے وعدوں سے سچائی یا سچائی کے علم‬ ‫برداروں کو کوئی فرق نہیں پڑے گا کیوں کہ وہ سچائی کا‬ ‫سورج ہیں اور سورج کی گردش میں فرق نہیں آتا۔‬ ‫جھوٹے وعدے کرنے والو‬ ‫سن لو‬ ‫کربال کے مسافر‬ ‫ذات میں اپنی‬ ‫سچائی کا سورج ہیں‬ ‫ادب اپنے عہد کا آئینہ دار ہوتا ہےاور ہرادیب پر یہ ذمہ‬ ‫داری عائد ہوتی ہے کہ وہ کھلی آنکھوں اور شعوری‬ ‫توازن کے ساتھ اپنے عہد کے ساتھ اپنے عہد کے مسائل‬ ‫کو بتائے۔ ان کا عہد جس آگ میں سلگ رہا ہے اس کی‬


‫المیہ کہانی بیان کرے۔ مسٹر اردو نے یہ حك زندہ اور‬ ‫روشن احساس کے ساتھ خوب نبھایا ہے۔ سرمایہ داروں‬ ‫کے استحصالی رویے کو جس بےداری اور شان دار‬ ‫اسلوب میں پیش کیا ہے وہ انہیں ایک ترلی پسند فن کار کا‬ ‫درجہ عطا کرتا ہے۔ مزدوروں کی مزدوری کا سرمایہ‬ ‫داروں نے استحصال کیا ہے اور اپنی اجارہ داری لائم کی‬ ‫ہے۔ کہتے ہیں‬ ‫لیدیوں کو اس وعدہ پر رہا کر دو‬ ‫فصل پر وہ‬ ‫زمین پر ہم‬ ‫ملکیت کا دعوی نہیں کریں گے‬ ‫تصوؾ کا بیان بھی مسٹر اردو اپنی نظموں میں نہایت‬ ‫احسن طریمے سے کرتے ہیں۔ ہللا ہلالج لج کی عظمت اور اپنی‬ ‫کم مائیگی کا تذکرہ کرتے ہوئے کہتے ہیں کہ میں تیری‬ ‫شناخت ہوں۔ جیسا کہ حدیث لدسی میں ہے کہ ہللا ہلالج لج فرماتا‬ ‫ہے کہ میں چھپا ہوا خزانہ تھا میں نے چاہا کہ پہچانا‬ ‫جاؤں پھر میں نے دمحم صلی ہللا علیہ‬ ‫وسلم کو پیدا فرمایا۔ اس ذیل میں ذرا یہ نظم مالحظہ ہو ‪:‬‬


‫کیسے میں تم کو سوچ سکوں گا‬ ‫تم وہاں جہاں میں نہیں‬ ‫میں زمین تو آسمان‬ ‫ہاں یہ تشفی ہے‬ ‫میں تیری شناخت ہوں‬ ‫تو مرے ہونے کا ثبوت‬ ‫اب میں تجھے‬ ‫تیری اجازت سے سوچتا ہوں‬ ‫الؽرض مسٹر اردو نے اپنی نظموں میں زندگی کے ہر‬ ‫موضوع کو کچھ اس طرح سے اپنی گرفت میں لیا ہے کہ‬ ‫لاری کو اپنے دل کی آواز لگتی ہے۔‬ ‫‪...........‬‬ ‫مسٹر اردو نے اردو ہائیکو بھی تحریر کیے ہیں۔ ان میں‬ ‫بھی انسان کا دکھ سکھ پہلی ترجیع پر ہے۔ اپنے محبوب‬ ‫کی بےنیازی اور اس کی محبت میں بےچینی اور بےبسی‬


‫کا ذکر سادہ اور آسان لفظوں میں کرتے ہیں۔ یوں معلوم‬ ‫ہوتا ہے کہ کوزے میں دریا بند کر دیا گیا ہے۔‬ ‫یاد میں ان کی شب بھر تڑپا‬ ‫محبت کو وہ‬ ‫دماغ کا بخار کہتے ہیں‬ ‫محبت کے اظہار کا انداز بھی نرالہ ہے۔ بین السطور بہت‬ ‫سے درد اور راز لکھ جاتے ہیں۔ محبت کو ظاہر بھی ہونے‬ ‫نہیں دیتے۔‬ ‫نیند روٹھ گئی ہے‬ ‫آنکھوں میں شاید‬ ‫بس گیا ہے کوئی‬ ‫لرآن مجید کے مطابك رجاء وہ ہے کہ آدمی درست سمت‬ ‫میں درست کوشش کرے پھر اس کی کامیابی کی ہللا تعالی‬ ‫ہلالج لج سے امید کرے۔ آرزو وہ ہے کہ جب بندہ ؼلط سمت میں‬ ‫ؼلط کوشش کرے اور پھر بھالئی کی امید رکھے۔ ؼلط‬


‫آرزو کرنا منع ہے۔ یہ بھی خام آرزو ہے کہ بندہ سرے‬ ‫سے کوشش ہی نہ کرے اور کامیابی کی امید باندھے۔ اس‬ ‫معاملے کو مسٹر اردو نے نہایت اچھوتے انداز میں بیان‬ ‫کیا ہے۔‬ ‫بھیک کے ٹکڑے پیٹ میں اتار کر‬ ‫میرا باپ ؼیرت ایمانی‬ ‫تالش رہا تھا مجھ میں‬ ‫جب محبت چھپائے نہ چھپے اور محبوب کی جگ ہنسائی‬ ‫ہو۔ اس پر بہت ہی فن کارانہ انداز میں معذرت کرتے ہیں۔‬ ‫میں نے رسوا کیا ہے تم کو‬ ‫میں تو چپ کے حصار میں تھا‬ ‫یہ شرارت تو آنکھوں کی ہے‬ ‫آدمی سے ؼیرت اور حمیت کس طرح رخصت ہو جاتی ہے۔‬ ‫جب وہ ضرورت مند بن کر کسی کے آگے ہاتھ پھیالتا ہے‬ ‫پھر اسے اندازہ ہی نہیں ہوتا کہ جب وہ پہلے کی زندگی‬


‫گزار رہا تھا تو کیسا انسان تھا اور اب کس طرح کا آدمی‬ ‫ہے۔ اس کو ایک شاعر ہی بہتر طریمے سے محسوس کر‬ ‫سکتا ہے۔‬ ‫کشکول گدائی تھامنے سے پہلے‬ ‫وہ زندگی کی باہوں میں تھا‬ ‫اب چلتا پھرتا ویرانہ ہے‬ ‫جب کوئی محبوب کی اداؤں کا شکار ہو جاتا ہے اور اس کا‬ ‫محبوب اس سے اس کا دل چرا کر لے جاتا ہے اور وہ‬ ‫کچھ بھی نہیں کر پاتا۔ اس ولت کے تعجب اور حیرت کے‬ ‫منظر کو مسٹر اردو یوں للم بند کرتے ہیں۔‬ ‫عجب چور تھا وہ بھی‬ ‫جاگتے میں لے گیا‬ ‫چرا کر لے دل میرا‬ ‫جب آدمی بھوک سے دوچار ہو اور ایک ایک لممے کو‬ ‫ترسے تو وہ پیٹ بھرنے کے لیے کچھ بھی کر سکتا ہے۔‬


‫ذلت کی کسی سطع تک بھی جا سکتا ہے۔ باؼیرت مر‬ ‫جاتے ہیں دست سوال دراز نہی کرتے اور ناہی منفی رستہ‬ ‫اختیار کرتے ہیں۔ پہلی لسم کے لوگوں سے کسی لسم کی‬ ‫امید نہیں کی جا سکتی۔ اسی تناظر میں مسٹر ‪ :‬اردو نے‬ ‫کہا ہے‬ ‫اک لممہ ہو جس کی لیمت‬ ‫تم ہی کہو وہ سستا انسان‬ ‫سوچوں پر جھنڈے گا کیا‬ ‫مسلمانوں کی عظمت رفتہ کا ذکر بھی اپنے انداز میں‬ ‫کرتے ہیں۔ حیضرت عمر نے جو خط دریائے نیل کو لکھا‬ ‫تھا اس کے حوالہ عصری جبر کے تدارک کو موضوع گفت‬ ‫گو بناتے ہیں۔ کہتے ہیں‬ ‫فرات جبر‬ ‫جوش میں ہے‬ ‫آؤ عمر کا خط تالش کریں‬


‫خودی بیچنے والوں کی جب دنیا میں لدر کی جا رہی ہو‬ ‫اور خودی کے پاسبانوں کے ساتھ دنیا بےرخی اور بے‬ ‫اعتنائی برت رہی ہو' تو دنیاوی جاہ و جالل کے دلدادہ‬ ‫خودی کی کیا لدر کریں گے۔ ایسے لوگ خودی کے دام‬ ‫وصول کرتے رہتے ہیں۔ اس معاملے کو مسٹر اردو نے‬ ‫یوں بیان کیا ہے۔‬ ‫میرے شہر کا دستورہے‬ ‫خودی بیچنے والے‬ ‫بڑا نام پاتے ہیں‬ ‫مسٹر اردو نئی نسل سے بڑے پرامید ہیں اور تولع رکھتے‬ ‫ہیں آتی نسل جبر و استبداد کا خاتمہ کر دے گی۔ کہتے ہیں‬ ‫ہم ناکام رہے ہیں لیکن‬ ‫ہماری نسل‬ ‫ارضی خداؤں کی لبریں کھودے گی‬ ‫زمانے کے چلن کے مطابك جو بےوفائی رواج پا گئی ہے‬


‫اور لوگ جس طرح احسان فراموش ہو گیے ہیں۔ اپنے‬ ‫محسن کا شکریہ ادا کرنے کی بجائے اس کا ہی گال کاٹنے‬ ‫کا جتن کرتے ہیں۔ اس معاملے کو مسٹر اردو نے کچھ یوں‬ ‫بیان کیا ہے۔‬ ‫میں نے جس شخص کی خاطر‬ ‫دشت تنہائی میں عمر گزار دی‬ ‫وہ مرا ہی سر کاٹنے کی فکر میں تھا‬ ‫اس خیال کو کسی اور شاعر نے اس طرح بیان کیا ہے ‪:‬‬ ‫جس دی خاطر کن پڑوائے اپنے حال وگاڑے نے‬ ‫اوہنے سانوں پاگل کہہ کے پہالں روڑے مارے نے‬ ‫مسٹر اردو محبوب کی بےوفائی کا گلہ نہیں کرتے بل کہ‬ ‫اس کی بےوفائی کا سبب اپنی ہی درماندی کو لرار دیتے‬ ‫ہیں اور اس کی بےوفائی کو بھولنے اور اس کو معاؾ‬ ‫کرنے کا حوصلہ رکھتے ہیں۔‬ ‫کہتے ہیں‬


‫جاؤ تمہیں بھی معاؾ کیا‬ ‫درماندہ لوگوں سے‬ ‫کون نبھا کرتا ہے‬ ‫‪..........‬‬ ‫مسٹر اردو کی نظم ہو کہ نثر' اس میں عصری جبریت کو‬ ‫واضح اور کھلے الفاظ میں بیان کیا گیا ہے۔ ایک ہی لہجہ‬ ‫ایک طور دونوں میں ملتا ہے۔ ان کی نظم اور نثر عام فہم'‬ ‫واضح' سادہ اور متنوع موضوعات پر محیط ہے۔ لاری‬ ‫کسی سطع پر بوریت کا شکار نہیں ہوتا بل کہ بال تکان اول‬ ‫تا آخر پڑھ جاتا ہے۔ ان کی تحریروں میں وحدت ثاثر‬ ‫بنیادی اور اہم ترین عنصر ہے۔‬

‫همًوظ زكٌی اوؼ الجبل فہوی‬ ‫لبضی خؽاؼ زكٌی‬


‫الجبل نبػؽ اوؼ هفکؽ کی زیثیت قے‘ ثیي االلواهی نہؽت‬ ‫کے زبهل نطى ہیں۔ پبکكتبى هیں اًہیں هفکؽ پبکكتبى کی‬ ‫زیثیت ثھی زبيل ہے۔ هؼبهالت هیں‘ ثبت کو ثبوؾى کؽًے‬ ‫کے زوالہ قے‘ اى کے کكی ًبکكی نؼؽ کو ظؼهیبى هیں‬ ‫الیب خبتب ہے۔ نبیع ہی کوئی ایكب نطى ہو گب‘ خكے اتٌی‬ ‫پػیؽائی زبيل ہوئی گی۔ یہ ثھی زمیمت ہے کہ اى پؽ ثہت قب‬ ‫تسمیمی کبم ہوا ہے اوؼ ہو ؼہب ہے۔ خبهؼبت هیں‬ ‫نؼجہءالجبلیبت لبئن ہو چکب ہے‘ تبہن لوگ غاتی قطر پؽ ثھی‬ ‫هًؽوف کبؼ ہیں۔‬ ‫پؽوفیكؽ همًوظ زكٌی ثھی اـ غیل هیں پیچھے ًہیں ؼہے۔‬ ‫اًہوں ًے ًبيؽف‘ اى کی زیبت کے هطتلف گونوں کو للن‬ ‫ثٌع کیب ہے‘ ثلکہ الجبل کی فکؽ پؽ ثھی للن اٹھبیب ہے۔ الجبل‬ ‫کے هطبلؼہ کے لیے چٌع ايول ثؼٌواى۔۔۔۔۔۔۔۔ هطبلؼہءالجبل‬ ‫کے لیے چٌع هؼؽوضبت۔۔۔۔۔۔ ثھی وضغ کیے ہیں۔ یہبں اى‬ ‫کے کچھ هضبهیي کی فہؽقت پیم کی خب ؼہی ہے هوکي‬ ‫ہے الجبل پؽ کبم کؽًے والوں کے کبم کی ًکلے۔‬ ‫عالمہ البال نے عصبیت کے لیے ربط ملت کی اصطالح ‪١-‬‬ ‫استعمال کی ہے‬ ‫روزنامہ مشرق الہور ‪ ١٠‬جنوری ‪١٩٨٨‬‬ ‫البال اور تسخیر کائنات کی فالسفی روزنامہ وفاق ‪٢-‬‬ ‫الہور ‪ ٢١‬فروری ‪١٩٨٩‬‬


‫مسلمان البال کی نظر میں روزنامہ وفاق الہور ‪٣- ٨‬‬ ‫مارچ ‪١٩٨٩‬‬ ‫البال کا نظریہءلومیت روزنامہ وفاق الہور ‪ ٢٣‬مارچ ‪٤-‬‬ ‫‪١٩٨٩‬‬ ‫البال اور تحریک آزادی ہفت روزہ جہاں نما الہور ‪٥- ٢٣‬‬ ‫اپریل ‪١٩٨٩‬‬ ‫عالمہ البال کے کالم میں دعوت آزادی روزنامہ وفاق ‪٦-‬‬ ‫الہور ‪ ٣٠‬اکتوبر ‪١٩٨٩‬‬ ‫اکبر البال اور مؽربی زاویے ہفت روزہ فروغ حیدرآباد ‪٧-‬‬ ‫‪ ٢٢‬جوالئی ‪١٩٩١‬‬ ‫فلسفہءعجم۔۔۔۔ایک جائزہ مہنامہ سخنور کراچی مارچ ‪٨-‬‬ ‫‪٢٠٠١‬‬ ‫نظم میں اور تو کے حواشی االدب مجلہ اسالمیہ کالج ‪٩-‬‬ ‫لصور ‪٢٠١٤‬‬ ‫البال کا فلسہءخودی اردو انجمن ڈاٹ کام ‪١٠-‬‬ ‫فسلفہءخودی اس کے حدود اور ڈاکٹر البال تفریح ‪١١-‬‬ ‫میلہ ڈاٹ کام‬ ‫البال کے یورپ روانگی سے پہلے کے احوال اردو ‪١٢-‬‬ ‫انجمن ڈاٹ کام‬ ‫البال لندن میں اردو نیٹ جاپان ‪١٣-‬‬ ‫کتابیات البال اردو انجمن ڈاٹ کام ‪١٤-‬‬ ‫البال اور ؼزالی کی فکر کا تمابلی مطالعہ اردو ‪١٥-‬‬ ‫انجمن ڈاٹ کام‬


‫البال کا نظریہءمعاش ومعاشرت اردو انجمن ڈاٹ کام ‪١٦-‬‬ ‫البال اور مؽربی مفکرین مسودہ ‪١٧-‬‬ ‫البال کا تصور عشك مسودہ ‪١٨-‬‬ ‫البال کے ہاں شاہین کا استعارہ مسودہ ‪١٩-‬‬ ‫البال اور لانون آزادی تفصیالت درج نہیں ہیں ‪٢٠-‬‬ ‫مطالعہءالبال کے حوالہ سے چند معروضات مسودہ ‪٢١-‬‬ ‫نظم طلوع اسالم ۔۔۔۔۔ایک جائزہ مسودہ ‪٢٢-‬‬ ‫مطالعہءالبال کے چند ماخذ اردو انجمن ڈاٹ کام ‪٢٣-‬‬ ‫االدب آور البال فہمی اردو انجمن ڈاٹ کام ‪٢٤-‬‬





Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.