國立中山大學生物科學系
普通生物學 課程改善規畫
我們對課程規畫的理想是什麼呢？
有基礎素養課程，進階理論課程， 還有應用課程，再加上專業需求 與個人興趣所衍生的跨領域課程
普通生物學就是一個基礎素養與 專業課程
普通生物學本身應該包含生物科 學所有主要子領域，例如：生物 化學、細胞生物學、遺傳學、分 子生物學、演化、系統分類與譜 系發育、功能與形態、以及生態 與行為學
理想上，修過普通生物學以後， 就應該可以依興趣修習接下來的 進階理論與應用課程
但在實際上，沒有任何一個課程 規劃可以讓普通生物學在兩學期 (六學分)好好地被上完
不是跳著上，就是在趕課，要不 然就是遇到教授自己的專長部份 講得特別深，不懂的就跳過不講
重點是，和實驗課根本搭不起來。 大家還是在靠想像學習。實驗課 看起來像是在”找事做”和”寫 作文”，沒有回應正課內容。
萬一沒上好，還會毀了你對生物 科學的興趣
另外，上完普生以後，後面的專 業課程還可能和普生已經重覆了。 但是沒教到的還是沒有教到
甚至有同學覺得，上普生只是把 高中已經知道的事變成英文，搞 了半天他懂了，但是不覺得自己 的英文變厲害
所以我們面臨幾個問題？ 其實上不完 上得不完整 和實驗搭不起來 和後面的課重疊 沒上的還是沒上 而且好累
課程委員會的建議是什麼？ 乾脆變成四學期 一學期四學分(或三學分) 上完整一點，不要趕 和實驗課搭配，實驗操作不要 太多，但是要完整做完 調整進階課程(可以不必再開)
預期反應 老師你有事嗎？一學期三學分 不夠，還要變成四學期16學分？ 啊是要整死我們嗎？ 誰來上課？ 誰來決定後面的課要不要開？
我們的想法 原來普生六學分，變成十六學 分的話，多出來的十學分其實 可以同等於三到四門進階課程 好比說，我們在普生已經把演 化/遺傳/基因體部份講得差不 多多，所以演化生物學不必開 了，可直接開進階分析課程
我們的想法 如果後面某些課程可以不開， 老師們投入普通生物學，學分 數也夠多，老師們應該不會不 願意上課 而且因為人數多，老師的教學 時數與當量也足夠
我們的想法 課程要怎麼重新規劃需要同學 與老師一起討論。課程委員會 只是把想法丟出來，希望大家 一起改善現況，讓教學與學習 品質更好
我們的理想 普生好好上，慢慢上，上完整， 後面就沒什麼問題 我們把普生拆成四大單元，讓 生物科學知識的結構性更明顯 讓實驗課變得更有意義，而不 只是一週過一週的操作
請各位同學幫忙填寫系辦發出 的問卷，並由系學會會長收集 整理提交系務會議討論
謝謝