MEd. Silvia GarcĂa Vargas
Edad
Sensibilización y maduración 4-5 años
Ciclo
Preescolar
Nivel
Adquirir destrezas básicas (lingüísticas, intelectuales, emocionales, otras) Propósito
Aprendizaje 6-7 años I Ciclo Primaria Establecer relaciones entre el habla y los símbolos de un texto. Proporcionar métodos y herramientas para enseñar a leer. Desarrollar la habilidad de comprender textos breves.
Consolidación
Funcionalidad
Perfeccionamiento
8-12 años 12-15 años 16-18 años I –II Ciclos III Ciclo IV Ciclo Primaria EGB E. diversificada Proporcionar Desarrollar hábitos Desarrollar un estrategias para la lectores lector competente. comprensión lectora Dominar la destreza lectora (velocidad, fluidez) y la estructura de los mensajes (sintaxis). Dotar de un bagaje léxico.
Temáticas Uso de material ideovisual. Actividades lúdicas con los textos literarios Uso de pictogramas Actividades Lectura de imágenes
Ámbitos
Familiar Escuela
Lecturas orales Lectura oral Ejercicios de Juegos de lectura decodificación Animación lectora Comprensión lúdica de textos literarios.
Familiar Escuela
Familiar Escuela
Análisis crítico y literario de textos literarios. Recreación literaria. Capacidad de síntesis y criticidad. Expresión literaria personal
Familiar Escuela
Consolidación de las capacidades lectoras. Análisis crítico y literario de textos literarios. Actividades que permitan el desarrollo del pensamiento crítico.
Familiar Escuela
LEER • Desarrolla la fantasía y la imaginación. • Fomenta la afectividad. • Es una fuente inagotable de cultura. • Estimula el desarrollo de la inteligencia. • Enriquece el vocabulario. • Conforma la conciencia moral y el sentido crítico.
¿Qué es animación a la lectura? “Es todo acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros”. Carmen Olivos “Es toda actividad que conduzca al niño, joven y adulto hacia un encuentro placentero con letra impresa”. Felipe Garrido
¿Cómo entender la animación a la lectura? Animar es algo más que desarrollar simples estrategias con los libros y no puede limitarse a un conjunto de acciones aisladas. Requiere de técnicas, estrategias y recursos que realmente desarrollen la habilidad lectora.
Animar la lectura permite... • Descubrir la sensibilidad literaria. • Cultivar el gusto y el placer de leer. • Crear lectores críticos, capaces de discriminar y seleccionar. • Mejorar la elocución al realizar lecturas expresivas, en voz alta.
Propósitos para desarrollar su habilidad lectora •Despertar el placer por la lectura. •Adquirir nuevos conocimientos. •Dominar el vocabulario. •Desarrollar su personalidad. •Despertar la imaginación y la fantasía. •Automizar la decodificación de los signos escritos del lenguaje. •Fijar la ortografía de las palabras (memoria visual).
¿Cómo practicar la animación a la lectura? • Se requiere planificar y desarrollar una serie de acciones permanentes para la promoción de la lectura, que intente despertar en el estudiante el deseo de leer. • Acompañar el proceso con recursos didácticos adecuados. • Considerar actividades como la presentaciones de libros, tertulias, guías de lectura, juegos con el lenguaje (provocación de historias, poemas), historietas, ilustraciones, música, publicidad, cine, teatro, relato de cuentos, adivinanzas, trabalenguas, otros.
¿Cómo hacer que el estudiante disfrute con la lectura ? •La esencia está en que esté motivado. •Lograr que el proceso de lectura sea un acontecimiento divertido, entretenido, lúdico. •Es conveniente presentar el libro como un objeto divertido que te lleva a mundos inimaginables. •Es fundamental iniciar el proceso de lectura y su estimulación en los primeros años de escolaridad, pues el proceso es más fácil.
¿Hay que obligar a leer? • No es conveniente imponerse para obligar a los estudiantes a leer, puesto que el verbo leer no se puede conjugar en imperativo. • Se ha demostrado que es más efectivo realizar actividades que motiven a la lectura voluntaria de los discentes.
Amar + soñar + leer son acciones armoniosas, pero riñen con el verbo obligar.