ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEd. Silvia GarcĂa Vargas Universidad Nacional
silegarva@gmail.com
DIFERENCIAS EN LAS ESTRATEGIAS Ayudan a estudiantes a lograr las metas de su empresa cognitiva.
Se dividen en dos tipos: estrategias de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
Es una operación mental o procedimiento que lleva a cabo cualquier aprendiz para conseguir un objetivo de conocimiento, en tareas como: resolución de problemas, comprensión de textos escritos, memorización de una poesía, otros.
Estrategias de enseñanza: las que usa el docente para presentar un aprendizaje concreto al estudiantado.
Estrategias cognitivas
Estrategias de aprendizaje: aquellas que usa el estudiantado para alcanzar un objetivo concreto de conocimiento.
Estrategias cognitivas
DIFERENCIAS EN LAS ESTRATEGIAS Le ofrecen al estudiante información sobre el avance hacia las metas.
Es una opción pedagógica importante para el desarrollo intelectual.
Son procesos de pensamiento, sobre los propios recursos cognitivos (estrategias de aprendizaje) que usa el estudiante para apropiarse de dichos conocimientos tales como: la planificación, la supervisión y la evaluación de destrezas puestas al servicio de la comprensión lectora.
Ejemplos: habilidades para preguntarse a sí mismo cuando lee con el fin de comprender; tomar decisiones cuando falla la comprensión, es decir, revisa y evalúa las estrategias de aprendizaje empleadas.
Estrategias metacognitivas
Estrategias metacognitivas
ALGUNAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Resumen
• Mapas mentales
• Esquema
• Mapas conceptuales
• Cuadro sinóptico
• Redes conceptuales
EL RESUMEN
RESUMEN • Es un proceso de reconstrucción de un escrito preexistente, en uno nuevo. Finalidades
• Desarrolla la comprensión textual global del escrito. • Clarificar el contenido informativo. • Condesar ideas. • Expresarse de forma eficaz. Características • No altera contenido esencial.
• Texto condensado y menos extenso. • Mantiene idea principal.
PROCEDIMIENTO • Leer de forma completa el escrito. • Releer e identificar conceptos centrales.
• Elaborar un esquema. • Prestar atención al inicio de los párrafos (ideas centrales). • Identificar el tipo de texto que se resume y la estructura (inicio, desarrollo, cierre).
PROCEDIMIENTO • Estar pendiente comprensión.
de
nexos
• Mantener la intención del autor. • Contextualizar (quién es el autor). • Evitar citas textuales.
para
mayor
EJEMPLOS Resumen
Esquema
CUADRO SINÓPTICO
CUADRO SINÓPTICO • Es un esquema global y secuencial de una temática leída o estudiada. • Muestra la jerárquica.
información
condensada
de
forma
• Generalmente, usa llaves o elementos que acompañan los diagramas (líneas, flechas, rectángulos, otros).
• Finalidad: es una forma de enseñanza, de estudio y de aprendizaje.
PROCEDIMIENTO Durante la lectura: • Realización de una lectura completa y comprensión del texto. • Identificación de palabras o temas claves. • Identificación de complementarias.
ideas
principales
y
PROCEDIMIENTO • De los temas establecidos, determinar el tópico principal (tema global) de la lectura. Este encabeza el cuadro. • Organizar las ideas principales en torno al tema global. • Seleccionar las ideas complementarias correspondientes a cada idea principal. • Hay ideas complementarias que se acompañan de otras ideas (detalles).
ESTRUCTURA DE CUADRO SINÓPTICO
Idea central
• • •
Detalles Detalles Detalles
Idea principal
Ideas complementarias
Idea principal
Ideas complementarias
• • •
Detalles Detalles Detalles
Idea principal
Ideas complementarias
• • •
Detalles Detalles Detalles
MAPA MENTAL
MAPA MENTAL: ORIGEN • Se vincula con la división cerebral de los dos hemisferios para explicar el proceso de aprendizaje. • El origen se le atribuye a los trabajos sobre la memoria, a la búsqueda de una técnica que ayudara a memorizar pero evolucionó a una técnica del pensamiento creativo. • En la actualidad, se considera una estrategia de aprendizaje que requiere de imaginación y creatividad.
MAPA MENTAL: SIGNIFICACIÓN CONCEPTUAL • Es un recurso gráfico que integra los dos hemisferios y posibilita una mayor comprensión, aprendizaje y memorización. • Es una técnica que se adapta mejor a la forma de funcionar del cerebro, moviliza todas las habilidades corticales, inclusive: palabras, imagen, números, lógica, ritmo y percepción espacial. • Potencia la capacidad de organización, análisis y síntesis.
memorización,
¿QUÉ SON LOS MAPAS MENTALES?
• Representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlos y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, elaborada con imágenes, color, palabras y símbolos.
ESTRUCTURA GRÁFICA DE UN MAPA MENTAL • Se compara con un árbol.
Hojas
Tronco
Parte secundaria =ideas secundarias
Parte más importante, de él salen las ramas y de =ideas ellas se generan fundamentales otras más delgadas. Es el canal de distribución del alimento (savia).
Proceso comprensivo de aprendizaje Las ideas son organizadas y jerarquizadas.
PROCEDIMIENTO 1.
Inicia con una imagen en el centro, que representa el tema o idea principal.
2.
Las palabras claves se escriben con mayúscula y un tamaño grande.
3.
Las ideas principales usan ramas gruesas y sSe mantienen relacionadas con la imagen central.
4.
Las ideas secundarias usan ramas delgadas.
5.
Las ramas principales y secundarias mantienen jerarquía, conexiones y asociaciones.
6.
Se usan ramas (líneas) curvas.
7.
Se usan colores, imágenes y códigos.
8.
Las ideas se organizan de acuerdo con las manecillas del reloj.
Ejemplos