PLANO DE ENSINO em Práticas de Extensão em Ciências Sociais by Silvia Martins

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS

I – IDENTIFICAÇÃO CSOB293 - PRÁTICAS DE EXTENSÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS 1 CSOL277 - PRÁTICAS DE EXTENSÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS I (ACE)

UNIDADE/ CAMPUS: ICS/Campus A. C. Simões CURSO: Bacharelado em Ciências Sociais e Licenciatura em Ciências Sociais PERÍODO LETIVO: 2020.2 COMPONENTE CURRICULAR:__________________________________________________ ( x ) OBRIGATÓRIO

(

) ELETIVO

PRÉ-REQUISITO: NSA CO-REQUISITO: NSA DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):

Sílvia Aguiar Carneiro Martins

120 hs

CARGA HORÁRIA TOTAL:

120 hs

Teórica:

20%

Prática: 80%

II - EMENTA Realização e Promoção de Atividades de Extensão vinculadas ao Programa de Extensão do ICS. Outras ações extensionistas podem ser desenvolvidas em articulação ao projeto principal, tais como, eventos, cursos e produtos na parceria entre os alunos e a comunidade

III - OBJETIVOS GERAIS: Produção de conhecimento através de metodologias participativas, que inclui a pesquisa-ação, cujos métodos possibilitem a apreensão de saberes e práticas através do diálogo com diferentes interlocutores que pertencem a organizações governamentais ou nãogovernamentais que utilizem suportes técnicos e estéticos do audiovisual. Assim, será possível construir eventos enquanto atividades de extensão dentro de eixos das Ciências Sociais, juntamente com interlocutores pertencentes às comunidades, grupos étnicos, religiosos, movimentos culturais, artísticos, identitários, ambientalistas e/ou urbanos. ESPECÍFICOS: a) Mapear organizações governamentais e não-governamentais em Alagoas que utilizam suportes técnicos e estéticos do audiovisual em suas ações. b) Estabelecer diálogos entre estudantes e interlocutores em espaços de saberes tradicionais, de religiosidades, artísticas, culturais, de grupos étnicos, identitários, urbanos e ambientais, de direitos humanos. c) Introduzir os(as) estudantes a formas de articulação com movimentos sociais dentro do uso de metodologias participativas (pesquisa-ação, pesquisa participativa, pesquisa engajada) visando a construção de conhecimento colaborativo com os interlocutores desses movimentos, ongs, associações etc. d) Instrumentalizar estudantes para desenvolverem ações planejadas de extensão voltadas para atividades de elaboração de eventos, dando visibilidade aos conteúdos produzidos pelas organizações dentro de suportes técnicos e estéticos audiovisuais, utilizando o cyberspace. e) Capacitar os estudantes para não somente atuarem através de variados métodos (instrumentos teórico-metodológicos) de planejamento de atividades de extensão, mas também para serem capazes do uso de metodologias avaliativas das ações, visando apontarem possíveis impactos sociais.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Realização e Promoção de Atividades de Extensão vinculadas ao Programa de Extensão do ICS. Ações extensionistas a serem desenvolvidas como eventos na parceria entre os alunos e a comunidade (interlocutores de organizações governamentais ou não-governamentais). Unidade 1 – Metodologias Participativas nas Ciências Sociais 1.1. Pesquisa-ação/Investigação-ação; metodologias participativas e colaborativas 1.2. Planejamento de ações de extensão: programa; curso; projeto; evento; oficina; produto. Unidade 2 – Movimentos Sociais Étnicos e Identitários 2.1. Ações de extensão junto a grupos étnicos 2.2. Ações de extensão de direitos humanos com grupos identitários Unidade 3 - Religiosidades e Saberes Tradicionais 3.1. Religiosidades e direitos humanos 3.2. Saberes Tradicionais e movimentos organizacionais Unidade 4- – Movimentos Urbanos e Ambientais 4.1. Movimentos reivindicatórios urbanos 4.2. Movimentos Ambientalistas

V - METODOLOGIA As metodologias utilizadas durante a disciplina visam articular a relação estudante-professoracomunidade (interlocutores) dentro de uma lógica em que a professora atua como uma tutora que viabiliza e orienta os estudantes na intermediação entre conhecimentos das comunidades ou grupos contatados e processo de produção de conhecimento a ser elaborado, acompanhando todas as etapas das ações de extensão planejadas em formatos de evento. As aulas expositiva/s (sobre metodologias participativas; sobre ações de extensão [programa, curso, projeto, evento; oficina, produto]) acontecerão através de forma síncrona (no Meet), sendo as aulas gravadas e disponibilizadas para os(as) estudantes terem acesso de forma assíncrona na plataforma Moodle (vídeo aula). Importante lembrar que os artigos e livros a serem utilizados no curso estarão disponíveis em formato digital ao acesso dos(as) estudantes dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA. As apresentações dos eventos de extensão organizados e produzidos pelos estudantes juntamente com seus interlocutores, sob orientação da professora, também seguirão um cronograma planejado dentro das temáticas das unidades do curso e acontecerão no Meet de forma síncrona. Haverá, portanto, o uso de materiais tecnológicos e audiovisuais dentro de plataformas no cyberspace com metodologias e dinâmicas características desse formato remoto, tendo os(as) estudantes de fazer as leituras e estudos indicados, bem como registrar materiais das ações de extensão (diário de campo, formulários, relatórios, etc.). É fundamental, portanto, visando alcançar os objetivos propostos da disciplina: (a) Que os(as) estudantes participem ativamente através da realização das atividades, dentro das leituras indicadas, materiais a serem produzidos, tais como tarefas no AVA, participação em Fóruns, elaboração e registro das etapas de ação de extensão dentro de formatos específicos (formulário, relatório, etc.). (b) Que os estudantes elaborem projetos de eventos dentro de ações de extensão junto com interlocutores(as) de organização governamental ou não-governamental que irá atuar. Os projetos dos eventos poderão ser individuais ou em equipe. (c) Também faz parte de atividades dos estudantes estabelecer juntamente com interlocutores, dentro de organizações governamentais ou não-governamentais, o registro e a elaboração das etapas dos projetos de ações de extensão no formato de evento. (d) Os(as) estudantes deverão utilizar a navegação por websites sugeridos, bem como o acesso a links através dos quais poderão pesquisar sobre assuntos a serem investigados dentro da temática escolhida de ação de extensão. (e) Os(as) estudantes deverão estabelecer diálogos dentro de técnicas de pesquisa e ações levantando materiais juntamente com interlocutores da organização que irá atuar, seguindo atividades engajadas dentro do contexto da temática escolhida. (f) A frequência do(a) estudante se dá pela sua participação nas atividades disponibilizadas na Plataforma Moodle, através da utilização de ferramentas de comunicação e interação de todos(as), bem como através das atividades assíncronas realizadas dentro dos contatos, planejamentos, etc. junto às organizações que atuarão. VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO PRESENCIAIS: (Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs) ( x ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA) ( ) Conferência Web - RNP ( x ) Google Meet ( ) Zoom ( ) Google Classroom ( ) Site do docente ( x ) Blog do docente ( x ) Outros: VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO Assiduidade nas atividades e pontualidade na realização de ações de extensão, bem como através da entrega dos materiais avaliativos (formulários de projetos de ações de extensão, relatório parcial e final, etc.) dentro dos prazos previamente agendados.

A participação nas atividades avaliativas deverá ser de no mínimo de 75% de frequência, evitando assim a reprovação por “falta”. Produção de materiais avaliativos: Produção de relatórios dentro das temáticas da ação de extensão realizada seguindo programa da disciplina Atividades de Produção Prática/Atividades Avaliativas: Tarefas semanais que contabilizarão pontos. Sistema de Pontuação: AB1 = Atividades práticas/ação de extensão (0-5) + Projeto e planejamento (0-5); AB2 = Evento/Oficina ou Produto (0-5); = Relatório final (0-5) Reavaliação = Assunto de todas as unidades – Relatório (0-10); Final= Assunto de todas as unidades – Projeto de Ação de Extensão + Relatório Final (0-10) VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR SEMANA

UNIDADE 1 1 [4hs]

2 [4hs]

3 [6hs]

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS (Destacar quando se tratar de atividade síncrona) Momento Síncrono. Atividade de Acolhimento no Meet: Apresentação dos alunos Apresentação Institucional. Contextualização sobre o Plano de Ensino para o Período 2020.2; Sistemas e Plataformas de Acesso. [1hs] Introdução/ Apresentação da Disciplina / Discussão sobre o Plano de Curso e Métodos de Avaliação / Metodologias / [1h]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle; Dinâmica de uso do blog da disciplina: Práticas de Extensão nas Ciências Sociais 1: https://csopraticasextensao1.blogspot.com/ CONTEÚDOS ABORDADOS: Introdução à Unidade 1: Metodologias Participativas nas Ciências Sociais METODOLOGIA: Videoaula online [30 min] Postagem de links e Comentário no WhatsApp (Grupo Privado) [30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS: TAREFA 1: Pesquisa-ação/Investigação-ação (plataforma Moodle) [1h] Momento Síncrono: Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle; CONTEÚDOS ABORDADOS: Metodologias Participativas nas Ciências Sociais: Planejamento de ações de extensão: programa; curso; projeto; evento/oficina; produto METODOLOGIA: (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). Assistir [30min] Postagem e Comentário no WhatsApp sobre (Grupo Privado) [30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS: Realização da TAREFA 2: Planejamento de ações de extensão: programa; curso; evento/oficina; projetos (1hmin) (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). Atividade assíncrona: [atividade de levantamento de dados e contatos] CONTEÚDOS ABORDADOS: Levantamento e articulação com ONG para desenvolvimento de ações de extensão)

Metodologias Participativas nas Ciências Sociais: Planejamento de ações de extensão: programa; curso; projeto; evento/oficina; produto METODOLOGIA: Levantamento e Planejamento de Contatos para elaboração de projeto de ação de extensão no formato de Evento dentro das temáticas: Movimentos Sociais Étnicos e Identitários: - Filmes Tingüi , contato Marcelo Tingüi , - Estrela do Norte, contato Celso Brandão @celsoqbrandao (Instagram) - Sociedade Pestalozzi de Maceió – contato 83 32012350 Religiosidades e Saberes Tradicionais: - Núcleo de Cultura Afro-Brasileira Iyá Ogun-té contato Pai Célio - Patacuri – Cultura, Formação e Comunicação Afroameríndio, contato Marco Antonio e Rose Silva - Instituto Terraviva-ITViva, contato Bruna Teixeira: Projeto Raízes do Saber: Parteiras, Terapeutas Tradicionais, Gastronomia Popular, Mestres e Mestras da Produção Artesanal (filmes) Movimentos Urbanos e Ambientais - Jacintinho – contato Leila Portela, Periferia e arte: trajetórias de jovens artistas moradores do bairro do Jacintinho em Maceió/AL (dissertação) - Projeto @agentefoifelizaqui (instagram), contato Paulo Barros sobre as remoções do Pinheiro - Coletivo Fragma, contato Jorge Vieira, Luna Gavazza e Arthur Celso - ONU-Habitat , contato Larissa Vanessa Visão das Grotas (filme) - Saudáveis Subversivos, contato Glauber Xavier Imaginários Urbanos (filme) - Instituto Terraviva-ITViva, contato Danilo Canuto, (v. filmes) Links de referência: ONGs Brasil. Maceió http://www.ongsbrasil.com.br/default.asp?Pag=1&Estado=AL&Cidade=Ma ceio Telelistas. Net https://www.telelistas.net/al/maceio/ong+organizacoes+nao+govername ntais RISÜ - https://risu.com.br/ongs

4 [6hs]

PRÁTICAS AVALIATIVAS: Participar do Fórum 1: Levantamento e Planejamento de Contatos para Ações de Extensão dentro das temáticas: Movimentos Sociais Étnicos e Identitários; Religiosidades e Saberes Tradicionais. Movimentos Urbanos e Ambientais ? Momento Síncrono. Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle CONTEÚDOS ABORDADOS: Planejamento de ações de extensão: evento METODOLOGIA:

Leitura dirigida. [1h] Visitar blogs: [30min] Antropologia Visual em Alagoas https://avalpesquisa.blogspot.com/ Uso da Imagem nas Ciências Sociais https://disciplinaimagem.blogspot.com/ Tarefa 3: Realização de levantamento de dados sobre ONG e ações planejadas (1h) Postagem de comentários no WhatsApp sobre (Grupo Privado) [30min] Assistir a video-aula [30 min] PRÁTICAS AVALIATIVAS:

Participar do Fórum 2: Qual organização e participantes da equipe em atividade de extensão 5 [5hs]

UNIDADE 2 6 [6hs]

[1h] (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). Atividades não síncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Movimentos Sociais Étnicos e Identitários: CONTEÚDOS ABORDADOS: Ações de extensão dentro de direitos humanos com grupos identitários Leitura do (1h) Assistir a video-aula: (30min) Ler o texto: TORRESAN, A. Pedagogia de ensino do Centro Granada de Antropologia Visual: notas para um exercício comparativo In: Ferraz, A. L. C.; Mendonça, J. M. de (Orgs.). Antropologia visual: perspectivas de ensino e pesquisa; Brasília- DF: ABA, pp.113-132. 2014. [1h) Assistir (30min) Postagem e Comentário no WhatsApp de importantes links (Grupo Privado) [30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS: Realização da Tarefa 4: Planejamento de ação de extensão dentro das temáticas: Movimentos Sociais Étnicos e Identitários; Religiosidades e Saberes Tradicionais ou Movimentos Urbanos e Ambientais (1h)

7 [5hs]

Atividades assíncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

8 [6hs]

Religiosidades e Saberes Tradicionais. Movimentos Urbanos e Ambientais (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). [1h] Fórum 3: Movimentos Sociais Étnicos e Identitários [1h] 9 [5hs]

Atividades assíncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

10 [6hs]

Atividade síncrona AB1 : Apresentação de Projetos, Planejamento, Cronograma de Apresentações [ no Moodle (2h) ] Atividades de elaboração dos materiais avaliativos nos formatos específicos [4h] Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2h] Unidade 3: Religiosidades e Saberes Tradicionais

UNIDADE 3 11 [6hs]

CONTEÚDOS ABORDADOS: Religiosidades e direitos humanos METODOLOGIA: Realização de evento no Meet [3h30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS: Fórum 4: Ações de Extensão dentro de Religiosidades e Saberes Tradcionais [30min]

12 [5hs] 13 [6hs]

(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). Atividades não síncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Unidade 3: Religiosidades e Saberes Tradicionais CONTEÚDOS ABORDADOS: Saberes Tradicionais e movimentos organizacionais METODOLOGIA: Atividades de elaboração de materiais avaliativos [3h30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS Fórum 4: Ações de Extensão dentro de Religiosidades e Saberes Tradcionais [ [30min]

14 [5hs]

Atividades não síncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

15 [6hs]

Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Saberes Tradicionais e movimentos organizacionais

CONTEÚDOS ABORDADOS: Religiosidades e direitos humanos METODOLOGIA: Atividades de elaboração de materiais avaliativos [3h30min]

16 [5hs] UNIDADE 4 17 [6hs]

PRÁTICAS AVALIATIVAS Fórum 5: Religiosidades e direitos humanos [30min] Atividades não síncronas: Desenvolvimento de ações de extensão Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Unidade 4: Movimentos Urbanos e Ambientalistas CONTEÚDOS ABORDADOS: Movimentos reivindicatórios urbanos METODOLOGIA: Atividades de elaboração de materiais avaliativos [3h30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS Fórum 6: Movimentos reivindicatórios urbanos [30min] (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).

18 [5hs]

Atividades não síncronas: Desenvolvimento de ações de extensão

19 [6hs]

Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Unidade 4: Movimentos Urbanos e Ambientalistas CONTEÚDOS ABORDADOS: Movimentos reivindicatórios urbanos METODOLOGIA: Atividades de elaboração de materiais avaliativos [3h30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS Fórum 7: Movimentos reivindicatórios urbanos [30min] (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).

21 [6hs]

Momento Síncrono. APRESENTAÇÃO DE EVENTO no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle Movimentos Urbanos e Ambientais CONTEÚDOS ABORDADOS: Movimentos Ambientalistas METODOLOGIA: Atividades de elaboração de materiais avaliativos [3h30min] PRÁTICAS AVALIATIVAS

Fórum 8: Movimentos Ambientalistas [30min] (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).

22 [6hs] 23 [4hs] Reavaliação e Prova Final 24 (1h) IX – REFERÊNCIAS

EVENTO FINAL: Apresentação de Relatório Final 1 [AB2] Participação de membros de todas as ONGs EVENTO FINAL: Apresentação de Relatório Final 2 [AB2] Participação de membros de todas as ONGs Reavaliação AB1 ou AB2 – Atividade Avaliativa no Moodle [1h] PROVA FINAL – Tarefa Avaliativa no Moodle [1h]

BÁSICAS: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Pesquisa participante. 4a ed. São Paulo: Brasiliense, 1984. ________. (Org.). Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1984 BRANDÃO, C. R. e BORGES, M. C. Pesquisa Participante:; um momento de eduação popular. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, v. 6, p.51-62. jan./dez. 2007 DEMO, Pedro. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos . Brasília: Liber Livro, 2004. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. _______. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 2005 HAGUETTE, M. Teresa Metodologias Qualitativas na Sociologia. São Paulo Vozes. 2004. COMPLEMENTARES: BRANDÃO, C. R. Participatory research and participation in research. A look between times and spaces from Latin America. International Journal of Action Research, v. 1, n. 1, p.43-68, 2005. https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/35677 CARVALHO, J. J. de; VIANNA, L. C. R. O Encontro de Saberes nas Universidades, uma Síntese dos Dez Primeiros Anos. Revista Mundaú, Maceió, v.9, p.23-49. 2020. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistamundau/article/view/11128/8551 DEMO, P. Pesquisa Participante. Mito e realidade. Brasília: UnB/INEP, 1982. FLORES, L. D. Alargar Bordas. Entre o SABER e o CONHECER. Revista Mundaú. Maceió, v.9, p.84104. 2020. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistamundau/article/view/10733/8540 FRANCO, M. A. S. Pedagogia da Pesquisa-Ação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 483502, set./dez. 2005. https://www.researchgate.net/publication/250988227_Pedagogia_da_pesquisa-acao GONÇALVES, Becky H. Contribuições da Teoria Freireana para a formação inicial do educador de jovens e adultos: uma pesquisa-ação. Tese de Doutorado em Educação: Currículo. 2011. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/Programa de Pós-Graduação em Educação. Disponível em: <http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13096>. GUIA de Creditação de Atividades de Extensão - UPE. Recife: Univerisidade de Pernambuco. 2019.

HARRISON, F. V. (org.) Decolonizing Anthropology. Moving further toward an Anthropology of Liberation. Washington D.C.: Association of Black Anthropologists. American Anthropological Association. MARQUEZ, Quase-Etnógrafa . Revista Mundaú, Maceió, v.9, p.209-233, 2020. Dispnível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistamundau/article/view/10455/8546 MOLINA, R. Ação no Brasil: mapeamento da produção (1966-2002) e os indicadores internos da pesquisa-ação colaborativa. 2007. Tese de Doutorado – Programa de Pós-graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007150643/publico/TeseRinaldo.pdf> MOURA, A. Desenho de uma pesquisa. Passos de uma Investigação-Ação. Revista Educação, v. 28, n. 1. 2003. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/4321 RIBEIRO, J. da S. Antropologia Visual e Hipermídia. (s/d) Disponível em: https://www.academia.edu/37318732/Antropologia_Visual_e_Hipermedia SISTEMA Integrado de Gestão em Atividades Acadêmicas SIGAA Manual de Utilização Módulo Extensão. Pró-Reitoria de Extensão, Universidade Federal de Alagoas SMITH, L. Y. Descolonizando Metodologias: Pesquisa e Povos Indígenas. Curitiba: Ed. UFSC. 2018. TORRESAN, A. Pedagogia de ensino do Centro Granada de Antropologia Visual: notas para um exercício comparativo In: Ferraz, A. L. C.; Mendonça, J. M. de (Orgs.). Antropologia visual: perspectivas de ensino e pesquisa; Brasília- DF: ABA, pp.113-132. 2014. TRIPP, D. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, set./dez. 2005

____/____/____

_____________________________________________________________

Data de entrega do plano

____/____/____ Data da aprovação no Colegiado

Assinatura dos docente/s responsável/eis

______________________________________________________ Assinatura do/a Coordenador/a do Curso