FRANÇAIS 10 ET 11 ème
ème
LE FRANÇAIS CRÉATIF ORAL ET ÉCRIT
JARDINES DE MARQUEYSSAC
SIWÖ EDITORIAL
Título: Français 10eme et 11eme LE FRANCAIS CRÉATIF Diseño de portada: José Carlos Chaves Torres Diagramación: José Carlos Chaves Torres Departamento de Investigación y Desarrollo, Siwö Editorial Editores: Diego Rodríguez Zavala Eric Vœgeli Karla De Gracia Núñez
440.7 S-624-f
Siwö Editorial. Depto. de Investigación y Desarrollo. Le Français créatif : français10eme et 11eme. – 1ª ed. – San José, C. R. : Siwö Editorial, 2015. 192 p. : 8.5 X 11 cm. ISBN
978-9968-694-42-1
1.
FRANCÉS – ESTUDIO Y ENSEÑANZA
2.
FRANCÉS – LIBROS DE TEXTO I. Título
Impreso por Cóndor Editores Cartago, Costa Rica Primera edición, 3000 ejemplares Reservados todos los derechos. No se permite reproducir, almacenar en sistemas de recuperación de este texto ni transmitir la totalidad o alguna parte de esta publicación, cualquiera que sea el medio empleado -electrónico, mecánico, fotocopia, grabación, etc.-, sin el permiso por escrito de los titulares de los derechos de la propiedad intelectual.
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Contents
Unité 1: LESCARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES............................... 4
Unité 5: LA PUBLICITÉ........................... 75
* Décrire quelques traits organoleptiques des objets communs (goût, couleur, forme et matériau) * Caractériser des objets et des personnes d’après leur taille et leur poids. * Caractériser des personnes d’après leurs traits physiques
* Exprimer la nature d’une annonce * Interpréter des annonces et des publicités * Décrire ce qu’on voit dans une annonce
Unité 6: L’ENVIRONNEMENT................ 85
Unité 2 : LES STYLES DE VIES................. 24
* Parler de l’environnement * Reconnaître le nom de certains plantes et animaux maritimes et sylvestres * Mettre en évidence les problèmes écologiques les plus fréquentes et trouver des solutions ainsi certaines mesures pour les éviter
* Rendre compte des activités accomplies par quelqu’un * Trouver l’information sur des faits passés, présents et futurs
Unité 3: LES INFORMATIONS............... 44
Unité 7: LA SANTÉ................... 95 * Conseiller aux autres par rapport à la santé
* Interpréter les informations * Savoir s’informer * Poser des questions * Trouver l’information sur des faits présents
Unité 4: LA COMPARAISON............... 61 * Établir des comparaisons * Défendre une opinion
3
Unité 4: LA SOCIÉTÉ......................... 144 * Parler de ses droits et de ses devoirs en tant que membre de la société
Contents Unité 1: MA FAMILLE ET MOI........... 102
Unité 5: LE FRANÇAIS DANS LE MONDE! ........................... 155
* Extraire et analyser l’information contenue dans un texte qui parle de la famille * Chercher des solutions aux problèmes qui touchent souvent les familles * Exprimer ce qu’on ressent et savoir réagir acidument * Exprimer les sentiments éprouvés et le dégoût par rapport aux amis du lycée
* Comprendre globalement un document * Parler de la culture française et costaricienne * Parler de la géographie française et costaricienne * Parler de l’histoire française et costaricienne * Parler de la gastronomie française et costaricienne
Unité 2: MAIS QUELLE HUMEUR!............................. 114
Unité 6: LE MONDE DES ARTS....... 169
* Extraire et analyser l’information contenue dans un texte qui comporte sur la vie des ados * Utiliser correctement les adjectifs qualificatifs pour parler de ses qualités et de ses défauts * Faire le portrait d’une personne
* Exprimer les idées, les sentiments, les émotions et l’opinion
Unité 7: LES LOISIRS ET MON FUTUR.............................. 184
Unité 3: JE ME FAIS RESPECTER........................... 128
* Exprimer les goûts et les préférences et parler des faits futurs
* Utiliser les formules correctes pour demander pardon et accuser en français * Prendre conscience sur l’importance du respect et de la tolérance envers les autres
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UNITÉ
1
LES CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES
Après cette unité vous serez capable de: * Décrire quelques traits organoleptiques des objets communs (goût, couleur, forme et matériaux) * Caractériser des objets et des personnes d’après leur taille et leur poids. * Caractériser des personnes d’après leurs traits physiques
Grammaire LES CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte
Ex. Les girafes sont des animaux grands au cou long et épais.
Qui est grand? Les animaux Animaux (genre=masculin, nombre=pluriel)
Grands (genre masculin, nombre pluriel)
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Règle générale
La plupart des adjectifs en français s’accordent en genre et en nombre en ajoutant un « e » pour former le féminin et un « s » pour former le pluriel.
1. Accordez en genre et en nombre les adjectifs suivants. Suivez les exemples. *Attention! Si l’adjectif ou le nom termine par « e », le genre reste invariable (on n’ajoute rien pour former le féminin)
Nom
Adjectif
Genre du nom
Nombre du nom
Adjectif accordé
Nom + adjectif
Les abeilles
paisible*
féminin
pluriel
paisibles*
Les abeilles paisibles
La vache
méchant
Le chat
amical
Les femmes
savant
Le dauphin
intelligent
Les lions
dormeur
Les fêtes
profane
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**Attention! Au féminin, l’ajout du « e » peut s’accompagner de certaines modifications:
Terminaison
masculin singulier
-er -ère
Le cher ami
masculin pluriel
féminin singulier**
féminin pluriel
La chère amie Les veufs tristes
-f -ve
Elle est heureuse
-eux -euse -el -elle
éternel
éternelles ancienne
-en -enne -os -osse
gros bons
-on -onne -et -ette
cadet acteurs
-teur -trice
actrices
CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES DES OBJETS LES COULEURS: Voici les couleurs primaires, secondaires et tertiaires.
H
E
G
A
B
I
L D
A. Jaune
G. Écarlate
B. Rouge
H. Safran
C. Bleu
I. Chartreuse
D. Vert
J. Turquoise
E. Orange
K. Indigo
F. Violet
L. Pourpre
F J
C
Noir Rose
K
7
Gris Bleu ciel
Blanc Vert clair
2.
3.
Regardez les objets ci-dessous et dîtes de
quelle couleur sont-ils?
Indiquez à quelle lettre correspond chaque
forme, selon la description antérieur.
LES FORMES GÉOMÉTRIQUES: A. C’est une pyramide à base triangulaire. En Egypte il y a des structures pyramidales.
4.
Dîtes quelle est la forme des objets suivants.
Suivez l’exemple.
B. C’est un cylindre. Sa base est circulaire. Connaissez-vous des objets cylindriques?
A. Voici une pyramide à base triangulaire C. Voici une sphère. Elle est ronde comme
B. _________________________________
les ballons de foot, qui sont sphériques.
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D. Ceci est un cône. Il a une base circulaire
C. _________________________________
et un sommet pointu. Très conique!
____________________________________ D. _________________________________
E. Voici une pyramide à base rectangulaire !
____________________________________
Elle ressemble à une tente, n’est-ce pas?
E. _________________________________
F. Ceci est un parallélépipède… De base
____________________________________
carrée et rectangulaire.
F. _________________________________ ____________________________________
G. C’est un cube. Il est tout carré. Il y a des
G. _________________________________
objets cubiques?
____________________________________
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LA MATIÈRE: Lisez les caractéristiques de chaque image.
Un collier en or Il est métallique Il est doré
Une poule en bois Elle est artisanale Elle est brunâtre
Une gargouille en pierre Elle est gothique Elle est grisâtre
Des couverts en argent Ils sont métalliques Ils sont argentés
Une défense en ivoire Elle est très cotisée Elle est blanchâtre
Une chaise en plastique Elle est moderne Elle est blanche
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Une chaine en fer Elle est métallique Elle est rouillée
Une fleur en papier Elle est japonaise Elle est colorée
Un vitrail en cristal Il est renaissant Il est translucide
5.
Suivez les exemples de la page précédente et écrivez trois caractéristiques des objets suivants. Attention à la conjugaison.
VOICI LES SAVEURS (GOÛTS)
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6.
Dîtes quelle est le goût des aliments cidessous. En plus, spécifiez leur forme et leur couleur.
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7.
Quelle est votre saveur préféré? Écrivez le nom de 6 aliments qui possèdent ce goût.
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Les loisirs et mon futur
6. Quel est votre loisir préféré? _________________________________________
Lisez ce texte et répondez aux questions
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Pourquoi les jeunes entreprennent-ils des voyages et qu’en retirent-ils? Alors qu’ils partent pour découvrir le monde, travailler ou étudier, s’amuser et rencontrer des gens, les jeunes voyageurs reviennent avec beaucoup plus que l’atteinte de leurs objectifs de départ. Leurs voyages leur ouvrent des horizons nouveaux, développent leur assurance en eux et, surtout, les amènent à manifester plus de tolérance et de confiance envers les cultures et les peuples différents des leurs.
7. Quel est le loisir préféré de votre meilleur(e) ami(e)? _________________________________________ _________________________________________
8. Quelles sont les règles à suivre pour pratiquer votre loisir préféré? _________________________________________
Il n’y a pas de balises fixes pour le marché des jeunes: chacun y va de tranches d’âge différentes. Il est d’ailleurs de plus en plus difficile de lier le concept de «jeunesse» à des âges précis puisque, d’un côté, les jeunes voyagent de plus en plus tôt et, d’un autre côté, ils étudient plus longtemps, se marient plus tard et demeurent «jeunes» plus longtemps. La tranche d’âge la plus englobant est celle des individus âgés de 16 à 35 ans.
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9. Comment vous sentez vous lorsque vous pratiquez votre loisir préféré? Dîtes quelle est l’importance de pratiquer des sports.
Les motivations qui amènent les jeunes à voyager sont multiples et évoluent avec le temps. Découvrir d’autres cultures demeure essentiel au cours des années, mais accroître ses connaissances, apprendre sur soi-même et interagir avec d’autres personnes se révèlent des motivations plus fortes en 2007 qu’en 2002.
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Par ailleurs, avoir du bon temps entre amis et visiter des parents ou des amis semblent un peu moins important en 2007 qu’en 2002. Notons que pour ces données et les subséquentes, il est possible que les résultats soient biaisés en raison de la répartition de la provenance des répondants qui diffère en 2002 et en 2007.
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