INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE ELIÉCER GAITÁN” - IBAGUÉ – GUIAS Y TALLERES DE TRABAJO EN CASA
ÁREA: DOCENTE: PERÍODO:
LENGUA CASTELLANA SEGUNDO JESÚS OCHOA BAUTISTA Segundo (2°) II
GRADO: TIEMPO ESTIMADO:
11° 10 SEMANAS
INTRODUCCIÓN Por medio de la presente guía se presentan los lineamientos generales para el desarrollo de los temas y la asignación de actividades que le permitirán alcanzar los objetivos propuestos en el segundo período. ¿Qué voy a aprender? DESEMPEÑO 2. Analiza y construye textos con pensamiento crítico, teniendo en cuenta las normas gramaticales, reglas ortográficas, la estructura textual y el contexto; siendo coherentes y aplicando el sentido global y la intención comunicativa Usted tiene a su disposición un blog, desde el cual puede acceder a esta guía, de igual forma, también la encontrará en el grupo de WhatsApp de su grado. Lo que estoy aprendiendo EJES TEMÁTICOS / CONTENIDOS DE APRENDIZAJE A. Literatura universal: obras clásicas del pensamiento renacentista, neoclásico y de la ilustración (obras y autores representativos de los géneros literarios). B. Expresión y comprensión textual: tipos de textos argumentativos y el texto periodístico C. Gramática: elementos de cohesión y coherencia la referencia textual. D. Los esquemas, diccionarios de abreviaturas, siglas y acrónimos D. Plan lector: Lectura de obras clásicas de la literatura universal del renacimiento, neoclasicismo e ilustración: - El Decamerón de Giovanni Boccaccio - Las aventuras de Robinson Crusoe de Daniel Defoe - Los Viajes de Gulliver de Jonathan Swift Estos temas le permiten conocer los planteamientos y el proceso histórico de la literatura del renacimiento, neoclasicismo e ilustración con sus autores y obras representativas, al igual que comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa y también podrá analizar y leer diversos textos en los tres niveles (literal_ inferencial y crítico) enriqueciendo sus conocimientos ortográficos, gramaticales y sus competencias lectoras. Práctico lo que aprendí En primera instancia se hace necesario leer muy bien, los contenidos de cada una de las unidades o semanas, para la cual se hacer necesario no sólo una lectura sino mínimo tres lecturas para poder comprender e interiorizar sus contenidos. Después de leer lo correspondiente a la unidad o semana de estudio, y una vez comprendido el tema, ir desarrollando las preguntas que vaya encontrando en las actividades de aprendizaje que encuentra en las unidades del libro. De igual forma una vez realizada la actividad hacer un glosario literario mínimo de 8 términos o palabras que le ayudan a mejorar su comprensión y análisis, es decir que debe sacar mínimo 8 conceptos básicos sobre la temática tratada. ¿Cómo sé que aprendí? Desarrollando las preguntas que va encontrando a lo largo de la guía, las cuales están en las actividades de aprendizaje que vienen en el libro. Por favor tener en cuenta que donde desarrolla las guías, ya sea en el cuaderno o en hojas sueltas, cada hoja debe numerarla y debe estar marcada con su nombre en la parte superior, lo mismo que escribir el numero de la semana a entregar, la página del libro trabajada y los títulos correspondientes de las temáticas abordadas No olvide por favor escribir en letra clara y llevar un orden, por eso es importante numerar cada hoja, para así evitar posibles confusiones y poder ver un trabajo bien organizado y presentado. El proyecto Transversal de Prevención Consumo SPA, está direccionada desde el área de Lengua Castellana, encontrando las orientaciones pertinentes en la presente guía. NOTA: Si usted en algun momento tiene la oportunidad de acceder a la conectividad puede encontrar esta guia en el grupo de whatsApp de su grado y en un blog diseñado especialmente para ustedes: www.clasesconsegundojesus.wordpress.com, donde tambien encuentra videos que le ayudan a ampliar sius conocimientos y a profundizar un poco más en los contenidos temáticos tratados. Una vez desarrollada la guía del período, en la semana No. 9 dejarla en la portería del colegio El presente material bibliográfico es tomado de: El Texto Vamos a aprender Lenguaje. Libro del estudiante M.E.N.
NOTA: Recuerde que usted tiene acceso al libro en formato PDF, tanto en el blog del área, como en el WhatsApp del grupo y en físico A continuación, encuentra estipulada semana por semana de la No. 1 a la No. 10. Usted puede ampliar las temáticas trabajadas en las diversas fuentes de información que tenga a su alcance. Es muy importante ejercitarse en las pruebas ICFES – SABER; para lo cual en el blog encuentra unas pruebas que puede ir desarrollando para una mayor preparación personal, sin embargo, en la web encuentra también muchas páginas que le sirven para fortalecer este proceso. No lo olvide, es necesario su afianzamiento. ORIENTACIONES DEL DESARROLLO DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO 11° I PERÍODO SEMANAS SEMANA 1 (pág. 66 a la 69)
SEMANA 2 (Pág. 70 a la 73)
SEMANA 3 (Pág. 74 a la 79)
SEMANA 4 (Pág. 80 – 81 Pág. 86 – 87 Pág. 90 a la 93)
SEMANA 5 (Pág. 94 - 95)
SEMANA 6 (Pág. 96 a la 103)
TEMAS (No olvide que en la columna izquierda encuentra las páginas del libro a trabajar) Semana de Inducción. Acuerdo Pedagógico, lectura crítica y Presentación del proyecto Transversal: Prevención Consumo SPA Documentarse sobre las generalidades de la promoción y prevención del consumo de SPA Lectura crítica: El mercader de Venecia unidad 3 del libro (pág. 66) Es muy importante tener conocimiento del acuerdo pedagógico para poder asumir los compromisos pertinentes, así que en esta semana es necesario que se dé un espacio de reflexión y se apropie de los compromisos y responsabilidades académicas que tiene como estudiante; además debe aprovechar el tiempo repasando ejercicios de lectura crítica de la prueba SABER – ICFES, como preparación para el examen de Estado. LITERATURA UNIVERSAL El Renacimiento La literatura italiana en el Renacimiento LITERATURA UNIVERSAL La literatura francesa en el Renacimiento La literatura inglesa en el Renacimiento Comparación de la prosa renacentista Proyecto transversal: Prevención Consumo SPA consulta y apropiación teórica - Conceptos básicos, factores de riesgo y factores protectores. El texto argumentativo: - Tipos de argumentos Análisis de un texto literario Los medios de comunicación y la sociedad Los esquemas Proyecto transversal: Prevención Consumo SPA consulta y apropiación teórica - hábitos de vida saludable. Plan Lector: Trabajo sobre: El Decamerón de Giovanni Boccaccio Evaluación de aprendizaje Proyecto Transversal: Prevención Consumo SPA consulta y apropiación teórica - La Farmacodependencia y su influencia en la salud Lectura crítica: El Pescador LITERATURA UNIVERSAL El Neoclasicismo y la Ilustración La narrativa neoclásica Proyecto transversal: Prevención Consumo SPA consulta y apropiación teórica - Causas y consecuencias en el consumo de SPA
SEMANA 7 (Pág. 104 a la 107)
SEMANA 8 (Pág. 108 – 109 Pág. 111)
SEMANA 9 (Pág. 116 a la 121)
SEMANA 10
PROYECTO TRANSVERSAL
LITERATURA UNIVERSAL La poesía neoclásica El teatro francés neoclásico Proyecto Transversal: Prevención Consumo SPA - Bosquejo sobre la elaboración de un texto argumentativo sobre la importancia de la prevención en el consumo de SPA y las consultas realizadas Plan Lector: (cualquiera de las dos obras que se presentan a continuación) Trabajo sobre - Aventuras de Robinson Crusoe de Daniel Defoe - Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift La referencia textual El texto periodístico y la oración compuesta Proyecto Transversal: Prevención Consumo SPA - Diseño de la elaboración del texto argumentativo sobre la importancia de la prevención en el consumo de SPA y las consultas realizadas El Renacimiento pictórico Diccionario de abreviaturas, siglas y acrónimos Evaluación de Aprendizaje Proyecto transversal: Prevención Consumo SPA - Entrega de la consulta realizada durante el período y del texto argumentativo sobre la importancia de la prevención en el consumo de SPA Semana de recuperación y nivelación del período Ponerse al día en todas las actividades del período que le puedan hacer falta. Recuerde que de su compromiso y responsabilidad dependen los resultados obtenidos, sólo usted es el único que labra su propio futuro. Todo depende de cada uno de nosotros. Así que pilas.
Prevención consumo SPA (Sustancias Psicoactivas) NOTA: Todo lo concerniente al Proyecto Transversal Prevención Consumo SPA, lo puede consultar en diversas fuentes a su alcance.
El Plan lector en las semanas 5 y 8