SKOFV krant 9 december 2013

Personeelskrant

De bouwhoek lĂŠĂŠft op Het Kristal De Goede Herder duikt in (pest)gedrag op school SKOFV Academie timmert lekker aan de weg

December 2013

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Inhoud In deze personeelskrant

5

Het Kristal ‘We moeten niet stil gaan staan, we moeten dóór’ 6

Team Het Kristal ‘Op zo’n dag raak je geïnspireerd door kleine dingen’ 8

Bouwhoek naar aanleiding van workshop ‘De bouwhoek leeft op Het Kristal’

10

Meidenvenijn ‘De Goede Herder duikt in (pest)gedrag op school’

11

Almeerse onderwijsdag ‘Inspirerend, motiverend en elkaar ontmoeten!’ 12

Kristian van den Berg ‘Kinderen zijn eigenaar van het leerproces’

14

Sophia Kroon ‘Het goed overbrengen van een verhaal is erg belangrijk’

16

Social Media, Erwin dekker ‘Neem kinderen mee in de wereld van Social Media’

18

Stand van zaken Akke & Demi ‘SKOFV Academie timmert lekker aan de weg’

20

Schoolleidersopleiding ‘Schoolleidersopleiding stoomt medewerkers klaar voor directeurschap’

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

22

3

4

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

In deze personeels­ krant…

Inspirerend, motiverend, nuttig en elkaar ontmoeten: de Almeerse onderwijsdag op 4 oktober was méér dan een studiedag.

Met een keuze uit meer dan tweehonderd lezingen, workshops en voorstellingen is er voor iedereen iets interessants te beleven die de professionaliteit van de leerkracht, de school èn de stichting ten goede komt.

In deze personeelskrant wordt ingegaan op de bevindingen van SKOFV-medewerkers die op de onderwijsdag onder meer kennis maakten met zwaardmeditatie om het hoofd leeg te maken. Er wordt ingezoomd op pittige workshops over het al dan niet gebruiken van social media en het toepassen van digitale beloningssystemen in de klas. Misschien moeten medewerkers juist terug naar de natuur en diertraining gaan toepassen op school en het bestuurskantoor...

Workshoptips

Directeur Henk Hooiveld van Het Kristal in Almere vertelt over zijn school: Het Kristal stond jaren onder toezicht van de Onderwijsinspectie. Wat heeft het team eraan gedaan om de slechte tijden te keren?

IB’er Brigitte Bogers van De Goede Herder uit Almere volgde op de onderwijsdag de workshop Meidenvenijn is niet fijn! ‘Het speelt vaak in de midden- en bovenbouw. Ik hoop in de workshop tips te krijgen hoe ik leerkrachten kan adviseren hoe ze ermee om moeten gaan’, zegt ze voor aanvang van de workshop. Lees verderop in deze personeelskrant over de bevindingen van Brigitte en hoe De Goede Herder haar opgedane kennis gebruikt om verder te professionaliseren.

En: de verschillende domeinen van de SKOFV-academie Akke & Demi krijgen steeds meer vorm, lees in deze personeelskrant over de ambitieuze medewerkers die worden klaargestoomd voor het directeurschap.

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

5

Het team van Het Kristal voelt zich gesterkt.

Het Kristal gaat sterk de toekomst tegemoet:

‘We moeten niet stil gaan staan, we moeten dóór’ Het Kristal in Almere Buiten ging van een achterstandsschool naar een school met voorsprong. Dat zegt directeur Henk Hooiveld. Er is structuur, het gaat goed op het gebied van leerlingenzorg en het team is meer dan ooit betrokken bij de school. ‘We willen dat kinderen zich goed kristalliseren en dat kan nu’, zegt Henk. ‘We kunnen de kinderen mede beïnvloeden, een stukje opvoeden.’

Het Kristal heeft roerige tijden doorstaan. Zo was de basisschool lange tijd zoekende naar een vaste stek. De school zat onder meer in noodlokalen in de Seizoenenbuurt, de Oostvaardersbuurt en de Eilandenbuurt, om negen jaar geleden neer te strijken in de Indische buurt. Naast die vele verhuizingen, kende Het Kristal een groot verloop in directeuren - Henk is de zesde directeur die aan het roer staat in vijftien jaar tijd. Èn de school stond vijf jaar onder inspectietoezicht.

telkens weer iets anders gevonden dat niet goed was, zoals in het laatste jaar het ontbreken van een leerlingvolgsysteem. Nu is de druk van de inspectie eindelijk weg.’ Dat levert volgens hem een betrokken, kritisch team op, dat professioneel kijkt naar zichzelf en het werk dat de teamleden individueel doen.

Henk: ‘Er wordt meegedacht in het proces naar hoe we bijvoorbeeld problemen zo goed en voordelig mogelijk het hoofd kunnen bieden.’

Keihard werken

Zo ging het ziekteverzuim beduidend naar beneden.

Het zijn volgens de directeur leuke ontwikkelingen

‘Het zijn leuke ontwikkelingen waardoor het team zich gesterkt voelt’

‘We hebben keihard gewerkt’, zegt Henk. ‘Er werd

6

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Henk Hooiveld, directeur Het Kristal

Marianne Nuvelstijn, intern begeleider op Het Kristal

waardoor het team zich gesterkt voelt. ‘Het is een heerlijke school om te werken, met een stel kanjers op vele manieren.’

‘Mijn wens is stabiliteit en groei. Ik wil de twaalf lokalen vol hebben’, zegt Henk. De laatste jaren is de school bezig geweest met het onderwijs naar een hoger level te tillen, waarbij de nadruk lag op spelling, begrijpend lezen, taal en rekenen. ‘In de toekomst zou ik de creatieve kant meer willen ontwikkelen en meer willen samenwerken. Zoals educatief partnerschap met ouders, met duidelijke grenzen, zodat de ouders de zaak niet overnemen.’ Henk wil zijn team niet gek maken met steeds weer nieuwe ontwikkelingen. ‘Maar we moeten niet stil gaan staan, we moeten dóór.’

Groei

Het harde werk levert nu ook wat op, buiten het team om. ‘De groei zit erin bij de onderbouw. Dat is een stukje zelfvertrouwen wat we terugkrijgen’, lacht Henk.

‘We zijn een school met een enorme ontwikkeling.

Dat proberen we vast te houden.’ Dat gebeurt onder meer door het opstellen van actieteams en door het opstellen van een visie: waar wil Het Kristal heen?

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

7

Team Het Kristal geniet van zinvolle dag voor het onderwijs

‘Op zo’n dag raak je geïnspireerd door kleine dingen’ Het team van Het Kristal in Almere Buiten is het enige team van SKOFV dat voor de tweede keer de Almeerse Onderwijsdag bezocht. En dat sommige workshops ‘pure verkooppraatjes’ waren, mocht de pret niet drukken. ‘De dag over het algemeen was fijn, je komt elkaar op een andere manier tegen’, zegt juf Stefanie Idzinga. ‘Het is een erg leuke dag voor het onderwijs.’

Intern begeleider Marianne Nuvelstijn is het roerend eens met Stefanie. ‘Het doel van de dag was voor mij om mensen tegen te komen’, lacht ze. ‘Dat is gelukt.

Mensen ontmoeten en ideeën uitwisselen vind ik erg zinvol.’

Stefanie Idzinga en Cindy Pronk hadden tegenvallende workshops. ‘Ik had bij Groepsplanversneller tips en trucs verwacht die ik meteen kan toepassen in de klas’, zegt Cindy. Dat was helaas niet het geval. ‘Maar op zo’n dag raak je geïnspireerd door kleine dingen.’

Juf Ellen Kastermans van de onderbouw heeft het getroffen met haar workshops. Vooraf had ze dan ook het aanbod goed bekeken. ‘Zowel Beelddenken als Ik zag twee beren experimenteren voldeden aan mijn verwachting dat ik de verkregen kennis praktisch in kon zetten’, zegt ze enthousiast. ‘De ervaring van beide workshops heb ik inmiddels met collega’s gedeeld.’

‘Belangstelling voor techniek op school is de laatste jaren flink toegenomen’

Er wordt een kist met benodigdheden samengesteld om proefjes te kunnen doen met kleuters. Ellen schafte namelijk

Irma Bakker, adjunct directeur.

8

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Wendy van Straaten, (inval)leerkracht. na de ‘beren’-workshop de bijbehorende map met proefjes aan. ‘De belangstelling voor techniek op school is de laatste jaren flink toegenomen’, verklaart ze.

‘De proefjes worden gedaan met behulp van

Maarten van den Berg, leerkracht.

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

normale huis-, tuin- en keukengereedschappen.

De kist kan makkelijk en snel worden gepakt door de leerkracht die met de proefjes aan de slag gaat.’

Cindy Pronk en Stefanie Rust, leerkrachten.

9

Ellen Kastermans, leerkracht Het Kristal.

De bouwhoek lééft op Het Kristal De bouwhoek op Het Kristal in Almere leeft als nooit tevoren. Na een stimulerende Onderwijsdag hebben de juffen van de onderbouw de bouwhoek nieuw leven ingeblazen.

‘De huishoek zal nooit vergeten worden’, zegt juf Agnes de Boer. ‘Maar de bouwhoek werd hier erg weinig gebruikt.’

Bij De Valkenogen verrijst bij de verwarming een gigantisch bouwwerk. Taymir Bijl en Bram Koek stapelen blokken op elkaar. Twee rijen, zevenhoog.

Daarna wordt de achterkant dichtgebouwd. De bovenkant krijgt een dak. Daar moet namelijk straks het hoofd in van Taymir. Het past allemaal precies.

De jongens zijn er lekker druk mee. En dat terwijl de bouwhoek een paar weken geleden nog geen blik waardig werd gekeurd.

Paul Frankvoort komt zelf uit het onderwijs. Hij legde onder andere uit dat kinderen eerst een voorbeeld nodig hebben. Dan gaan ze heel veel bouwen en langzaam maar zeker hebben de kinderen het voorbeeld niet meer nodig, waarna ze zelf gaan bouwen. En na verloop van tijd wordt het bouwen anders. Van grote blokken naar Kapla en van Duplo naar Lego.

Ontwikkeling inzicht

Frankvoort gaf tips hoe de bouwhoek meer sjeu kan krijgen in de klas. En de opgedane inspiratie wordt meteen gebruikt. ‘Hij wil dat wij met de kinderen gaan bouwen’, vertelt Agnes. ‘En dan moeten we ons terugtrekken.’ Het vergt wat organisatie van de juffen. Maar er zijn meteen al bouwtekeningen uitgeprint en in een mooi mapje gedaan. ‘We zijn nu samen aan het zoeken hoe we het in de praktijk gaan brengen.’

Bouwen met blokken is erg belangrijk voor de ontwikkeling van het ruimtelijk inzicht van kinderen.

Maar net zoals met veel dingen, is ook bouwen aan mode onderhevig. ‘Het was niet populair meer’, lacht Agnes. Reden voor de onderbouwjuffen om de workshop Houd de bouwhoek in (’t) leven! bij te wonen. Een leuke workshop van een begeistert man, meent Agnes.

10

Meer sjeu

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

De Goede Herder duikt in (pest)gedrag op school Meiden hebben een heel eigen manier van pesten. Ze klitten samen, sluiten niet-populaire meisjes buiten en roddelen. Om erachter te komen hoe leerkrachten met deze manier van pesten om kunnen gaan, volgde intern begeleider Brigitte Bogers van De Goede Herder in Almere de workshop Meidenvenijn is niet fijn op de Onderwijsdag.

Groot deel van het team van de Goede Herder nuttigen hun lunch op de onderwijsdag aan Het Weerwater.

Rechts op de foto: Brigitte Bogers, intern begeleider op De Goede Herder, Almere.

‘We zijn op het moment heel erg bezig met gedrag op onze school’, zegt Brigitte. ‘We gaan eerst overall inventariseren wat er speelt.’ Hoe komt pestgedrag voor op De Goede Herder? En is er überhaupt sprake van meidenvenijn? Voorlopig kan de ib’er nog niet met de stof van de workshop aan de slag, maar ze heeft het wel in het team besproken. ‘Iedereen was geïnteresseerd.

We moeten er even goed in duiken. Misschien dat we die mensen een keer uitnodigen. We weten in elk geval dat het er is.’

Meidenvenijn is niet fijn is een lesmethode om pestgedrag onder meisjes aan te kunnen pakken.

De workshop richtte zich met name op meiden tussen 9 en 15 jaar. ‘Ik had gedacht dat het om jongere kinderen zou gaan’, zegt Brigitte. Het ging haar meer om de meiden van groep 6 en 7, zegt ze. ‘Wat doe je met meiden van die leeftijd?’

Geniepige meiden

Er was uitleg over het type meisjes dat vaak pestgedrag

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

vertoont. ‘Ze kijken op een andere manier tegen elkaar aan dan bijvoorbeeld jongens’, verduidelijkt Brigitte.

Jongens pesten vaak op een fysieke manier: ze schoppen en slaan. Als ze wat ouder zijn, gaat het vechten over in schelden. Pestgedrag onder meiden is volgens de lesmethode geniepiger. Populaire meiden klitten samen, bepalen wie er wel en wie er niet in het groepje mag en er wordt commentaar gegeven op het uiterlijk van de niet-populaire meisjes.

Een uurtje is niet genoeg om de lesmethode te bespreken, merkte Brigitte. ‘De methode zag er op zich goed uit, maar ik had meer discussie gewild. Meer met elkaar in gesprek gaan om te horen hoe anderen ermee omgaan.’ Dat betekent echter niet dat De Goede Herder in de toekomst geen gebruik gaat maken van de methode. ‘We weten dat dit er is, maar we moeten er eerst op onze school goed in duiken.’

Kijk voor meer informatie over de lesmethode op www.meidenvenijn.nl.

11

Almeerse onderwijsdag: inspirerend, Hoewel de dag voor velen begon met een fikse hoosbui, werden leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel tijdens de onderwijsdag in Almere in het zonnetje gezet.

De dag erna, 5 oktober, was het tenslotte de jaarlijkse internationale Dag van de Leraar.

Uit de gymzaal van het Echnaton klinken vreemde geluiden. Er wordt gerend, geroepen en met ‘zwaarden’ gezwaaid tijdens de Tibetaanse Zwaardmeditatie Tog Chöd. Ingrid Bergervoet van De

Zonnewijzer uit Dronten volgt de workshop om te leren ontspannen. De bewegingsmeditatie zorgt ervoor dat de gedachtestroom minder wordt, om zo beter en meer te kunnen genieten van het moment.

SKOFV-stand wordt deze dag afwisselend bemand door medewerkers van het bestuurskantoor.

Medewerkers ontvangen SKOFV-paraplu en het tijdschrift Didactief. Op de foto: Michèle Heise en Tanja Kerpershoek (medewerkers SKOFV kantoor).

12

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

motiverend en elkaar ontmoeten!

‘De oefeningen zijn goed voor je houding’, zegt Ingrid. ‘Het was leuk. Even iets anders.’

Cappuccino

Yoga in de klas, het wel of niet inzetten van social media om kinderen bij de les te houden, kritisch blijven denken als leerkracht of directeur en beloningssystemen voor de prestaties van de leerlingen. De workshops en lezingen bieden

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

genoeg stof tot nadenken. Tussen de bijeenkomsten door, biedt de stand van SKOFV op de onderwijsmarkt een welkome afleiding. Leerkrachten en medewerkers komen even tot rust.

Onder het genot van een heerlijk geurende cappuccino of espresso worden de nieuwe inzichten en frisse ideeën besproken. Opladen voor de volgende ronde.

13

Workshop Grenzeloos leren digitaal portfolio en badges door Kristian van den Berg

‘Kinderen zijn eigenaar van het leerproces’ ‘Het zet je aan het denken’, zegt meester Alco Hartman van het Drieluik in Almere. ‘Wat kan ik ermee? Wìl ik er wat mee?’ De leerkracht buigt zich met zijn tafelgroepje over de vraag of gamificatie - spelend leren met een beloningssysteem met badges - in de klas kan worden ingezet. Het levert flinke discussies op tijdens de workshop Grenzeloos leren digitaal portfolio en badges van Kristian van den Berg van SKOFV.

Tweede van links: Kristian van den Berg, adjunct directeur op De Droomspiegel, Almere.

14

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Het tafelgroepje van Hartman friemelt met de kaartjes die Kristian heeft uitgedeeld. ‘We kijken of en hoe we de opdrachten met beloningen kunnen inzetten in de praktijk’, legt André Broens van de Laetare in Lelystad uit. ‘Maar dat gaat een beetje lastig, omdat we allemaal nog niet zo digitaal zijn.’

‘Het belonen om het belonen, daar wil ik niet heen’

Het gebrek aan middelen maakt het bespreken van gamificatie inderdaad moeilijk, vindt ook Hartman.

Daarnaast speelt bij hem de vraag of hij het belonen wil invoeren vanuit zijn visie op het onderwijs. ‘We gaan werken met een beloningssysteem. Als je werkt met doelen, als het natuurlijk gaat, wil ik dat wel.

Maar het belonen om het belonen, daar wil ik niet heen.’

Prijzenkast

Kinderen kunnen worden geënthousiasmeerd voor het leren als ze worden beloond voor hun bezigheden, meent Kristian. En dat kan heel goed onderwijs in spelvorm zijn. Hij noemt het voorbeeld van De Rekentuin, waar kinderen spelenderwijs rekenen en worden beloond met muntjes en een prijzenkast als ze de juiste antwoorden geven. ‘Aan de groeiende tuin en toename van het aantal plantjes, ziet een speler zijn verbetering. De muntjes en de prijzenkast zijn een beloning voor het oefenen’, verduidelijkt Kristian.

De vorderingen die de kinderen maken, worden opgeslagen in de eigen Rekentuin van de leerlingen.

Zo kunnen ze zelf zien hoe ver ze zijn. ‘We maken de kinderen eigenaar van hun leerproces’, zegt Kristian.

‘Met een digitaal portfolio kunnen we kinderen totaal volgen.’

Weten wat je talenten zijn

Veel scholen werken nog met een rapport en 10-minutengesprekken. Kristian is adjunct-directeur op De Droomspiegel in Almere. ‘Wij hebben de visie dat je moet weten wat je talenten zijn. Kinderen laten hun ouders met het digitaal portfolio zien hoe ze de resultaten hebben bereikt’, zegt hij. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld presenteren hoe ze slim zijn, zoals bijvoorbeeld taalslim of natuurslim. ‘Er wordt gekeken naar het totale kind, niet alleen waarin kinderen niet goed zijn. Zo krijg je een compleet beeld van het kind.’

‘Ict is voor ons een middel om transparant te zijn.

School is slechts één van de plekken waar wordt geleerd’, vervolgt Kristian. Ook binnen SKOFV worden verschillende portalen ontwikkelt en ingericht voor diverse gebruikersgroepen. Zo komt er een portaal voor directeuren, leerkrachten en leerlingen. ‘Dit doen we in Office 365 van Microsoft. Met die portalen is de leerling-informatie overal toegankelijk en dit bevordert de samenwerking.’

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

15

Het goed overbrengen van een verhaal is erg belangrijk Waar ligt de kracht in het goed overbrengen van een verhaal? Dat wil HRM-adviseur Sophia Kroon te weten komen op de Onderwijsdag in Almere. Ze bezoekt daarom een ‘interessante lezing’ in een ‘inspirerende ruimte’ van de Nieuwe Bieb. Een lezing waar ze wat aan heeft, zegt ze zelf: ‘Ik kan het toepassen: weet je van elkaar wat je nu ècht bedoelt?’

Bekend gezicht

Sophia is een van de bekende gezichten op het SKOFV-kantoor aan de Meentweg in Lelystad. Tijdens de Onderwijsdag bemant ze samen met collega’s van het bestuurskantoor en een directeur, een paar uur de informatiekraam van de stichting. ‘Het is heel leuk om eindelijk de gezichten te zien van de mensen met wie ik geregeld contact heb’, vertelt ze enthousiast.

‘Ik kom minder bij teams en scholen dan ik zou willen.

16

Dit is een mooie manier om de SKOFV-medewerkers te leren kennen in een luchtige omgeving. Je bent er met elkaar voor hetzelfde doel.’

Naast het uitdelen van paraplu’s en het geven van informatie bij de kraam, bezoekt Sophia ook verschillende workshops. ‘De keuze van de workshops is erg breed. Ook ik als staflid kan er leuke dingen uit halen die voor mij van toepassing zijn’, zegt ze.

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

‘Ik heb goed gekeken naar het aanbod: waar kan ik vanuit mijn rol en functie iets mee?’

‘Ik heb goed gekeken naar het aanbod: waar kan ik vanuit mijn rol en functie iets mee?’

Samen op zoek

Sophia is als personeelsadviseur onder meer belast met het maken van het beleid van SKOFV. Ze heeft korte lijnen met het college van bestuur en de directie.

Als HRM adviseur zit ze vaak bij gesprekken tussen bijvoorbeeld directie en een leerkracht. ‘We gaan gezamenlijk om tafel bij bijvoorbeeld de kans op langdurige ziekte. Op zoek naar het beste plan om uitvallen te voorkomen.’ Dan is het goed overbrengen van een verhaal heel belangrijk.

Bij de lezing ‘De kracht van het goed vertelde verhaal’ van Marcel van Herpen wordt een filmpje vertoond met lijntjes en balletjes. En hoewel het een simpel beeld is, rollen er verschillende interpretaties uit. ‘Hoe vertel je een verhaal en hoe komt het over?

Weet je van elkaar wat je echt bedoelt?’, zegt Sophia.

‘Waar ligt de kracht in het overbrengen van het verhaal? Dit kan ik gebruiken in gesprekken om respectvol naar een oplossing te zoeken.’

Kippen in de klas

Met een keus uit meer dan tweehonderd activiteiten, kan natuurlijk niet alles goed zijn. Sophia is laaiend enthousiast over de lezing, terwijl de workshop ‘Principes uit de diertraining werken ook bij mensen’ de plank wat haar betreft mis slaat. ‘We moesten kippen belonen met een klikkertje als ze haar hoofd in een bepaalde richting bewoog’, lacht Sophia. ‘Ik had juist verwacht meer te leren over hoe jij reageert op situaties zich reflecteert op een dier. Kippen reageren niet op hoe jij daar staat.’

V.l.n.r.: Kim van der Boom, Sophia Kroon, Marie Claire Eising en Ank Swart, allen werkzaam op het bestuurskantoor, Lelystad.

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

17

Workshop gegeven door Erwin Dekker:

‘Neem kinderen mee in de wereld van Social Media’ Je komt voor een leuke workshop tijdens de Onderwijsdag in Almere en ineens staat je hele privéleven te kijk op het digibord. Het overkwam een van de deelnemers aan de workshop Inzet social media op de basisschool van meerscholendirecteur Erwin Dekker van SKOFV. ‘Mensen hebben geen idee wat ze met social media aan moeten’, zegt hij.

‘Maar het is een prachtig middel om kinderen mee te krijgen in de klas.’

Erwin, directeur van de Agnietenschool in Elburg en de Jeanne d’Arc in ’t Harde, verzorgt de workshop samen met juf Femke Petersen. Om te laten zien wat er allemaal kan gebeuren met wat mensen op internet delen, heeft hij het Facebook-profiel van een van de aanwezigen opgezocht. ‘Daar schrok ze flink van’, zegt Erwin. ‘Maar het gebeurt. Je verwacht het niet, maar als je niet oppast is je privéleven voor iedereen zichtbaar.

Dat is een belangrijke eyeopener.’

De workshop is tweeledig. Naast hoe je je profileert op internet gaat het om hoe leerkrachten social media in het onderwijs kunnen betrekken. Social media beweegt als een nieuwe wereld om de mensen heen, meent Erwin. ‘We kunnen het wel negeren, je kunt het buiten je school plaatsen, maar het ìs er. Kinderen zijn er heel actief mee.’ Hij merkt het op zijn scholen, waar kinderen bezig zijn elkaar te interviewen via Skype. De kinderen zijn er erg bedreven in. ‘Social media is een fantastisch middel om kinderen te enthousiasmeren voor school.’

Niet stiekem

Op sommige scholen wordt al veel gebruik gemaakt van social media, internet en ict. Eén van de aanwezigen vertelt dat de leerlingen in zijn klas allemaal hun mobieltje mogen gebruiken tijdens de les. ‘Ze kunnen er voor wereldoriëntatie goed en snel informatie op vinden’, zegt de meester. Hij heeft een profiel op Facebook, waarmee contact onderhoudt met zijn leerlingen. ‘Ik hou mijn persoonlijke profiel gescheiden, maar op deze manier haal ik het stiekeme eraf’, zegt hij.

Beschermen

Veel scholen maken langzaam maar zeker de overstap naar de iPad. Daar kunnen de kinderen mee op internet, zonder dat de leraren er weet van hebben.

‘Ze kunnen er negatieve dingen mee doen’, beaamt Erwin. ‘Kinderen weten ook veel beter dan wij hoe het allemaal werkt.’ Voor social media is geen

18

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

handleiding en wat vandaag ‘in’ is, is morgen alweer hopeloos ouderwets.

‘Social media is een fantastisch middel om kinderen te enthousiasmeren voor school’

Niemand zit te wachten op een tweede Project X, waar in 2012 een onschuldige Facebook-oproep voor een verjaardagsfeestje meer dan drieduizend relschoppers op de been bracht. ‘We weten misschien niet hoe het werkt. Maar we weten wel hoe we de kinderen kunnen beschermen.

Dus laten we het gewoon samen gaan doen’, meent Erwin. ‘Neem de kinderen mee, geef ze een stukje voorlichting.’

Erwin Dekker, meerscholendirecteur van St.Jeanne d’Arc in ’t Harde en De Agnietenschool in Elburg.

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

19

Broedplaats bijeenkomst bij Het Aviodrome in Lelystad.

SKOFV Academie timmert lekker aan de weg Joost de Bruin, kartrekker van Akke & Demi, is een tevreden man. De SKOFV Academie krijgt steeds meer vorm. Domeinen zijn gestart, er is budget vrijgemaakt en mensen ontmoeten elkaar. ‘Het zijn goede ontwikkelingen’, zegt de directeur van De Droomspiegel in Almere.

‘En er ontstaan positieve nevenactiviteiten, waar ik erg blij mee ben.’

De Academie van SKOFV heeft als doel om van de aanbodgerichte structuur die de organisatie kenmerkt, een vraaggestuurde te maken. De SKOFV moet een lerende organisatie worden, is de gedachte. Vorig schooljaar is een begin gemaakt met de Academie, door via Broedplaats-sessies een beeld te krijgen waar binnen de organisatie behoefte aan is. Daaruit vloeiden verschillende domeinen, die nu steeds meer gestalte krijgen.

Out of the box

Het Onderwijscafé (domein 1, red.) heeft al een paar keer plaatsgevonden. ‘Dat zijn leuke dingen, we zijn bijvoorbeeld bij het Dolfinarium geweest’, lacht Joost.

In het kader van domein 2, Innovatie en Ontdekken, is onder meer ‘out of the box’-school DOK 12 in Amersfoort bezocht.

De kern ligt op het moment bij het goed wegzetten van domein 4, Theorie Leerplaats, nascholing en coaching. Op eigen locaties worden cursussen aangeboden zoals bijvoorbeeld beginnende geletterdheid en begrijpend lezen, maar ook de Daltonopleiding ‘We doen dat op eigen locaties om de kosten beheersbaar te houden en om elkaar te ontmoeten’, zegt Joost. Want daarin liggen leermomenten verscholen. ‘Je ontmoet elkaar op

20

‘Het zijn goede ontwikkelingen en er ontstaan positieve nevenactiviteiten, waar ik erg blij mee ben’ een heel andere manier, waar belangrijke nevenactiviteiten uit voortvloeien.’

Akke & Demi

De ambities van de Academie zijn hooggespannen.

Het is volgens Joost de bedoeling dat aan het eind van dit schooljaar minstens 30 procent van de hele stichting vraaggericht werkt. Vóór de zomervakantie moet 80 procent van de werknemers bekend zijn met het bestaan van Akke en Demie en moet zeker helft van het personeel hebben deelgenomen aan een nascholingscursus van de Academie. ‘Er is een menukaart uitgereikt aan iedereen, waarop alles staat wat er te doen is in domein 4. Ik denk dat het wel geland is.’

Mochten er vragen zijn neem dan gerust contact op: akke-demi@skofv.nl en/of met Joost de Bruin, Projectleider SKOFV-academie: joost.debruin@skofv.nl

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Domeinen Akke & Demi Domein 1:

Domein 2:

‘Ontmoeten’ onder genot van een hapje en drankje, aan de hand van een thema (ingebracht door de deelnemers zelf)

Onder andere bezoek aan innovatieve scholen en concepten. Bezoek DOK 12 als eerste school.

Onderwijscafé

Domein 3:

Praktijk werkplaats (stage) Stage schoolleidersopleiding binnen de SKOFV, workshops zoals authentiek spreken organiseren.

Innovatie en ontdekken

Domein 4:

Theorie Leerplaats (Nascholing en Coaching) Alle aanbod met betrekking tot scholing en coaching, liefst vraaggestuurd.

Nieuw aanbod nascholing mag voorlopig bij Joost aangegeven worden (als loketfunctie) Contactpersonen coaching Anneke Blokzijl (Jeanne d’Arc) / coaching Saskia Maatman (De Klimboom), nascholing Joost de Bruin (Droomspiegel)

Domein 6:

Academie Grenzeloos

Domein 5:

Expertiseteam (talent en Loopbaan)

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Onder andere studiereizen aan de hand van onderwijskundig thema (ingebracht door deelnemers zelf). Voorjaar 2014 studiereis?

21

Francien Soeter-Riemslag en Chantal Ammar el Ghoul (De Goede Herder, Almere).

Ambities najagen met SKOFV Academie

Schoolleidersopleiding stoomt medewerkers klaar voor directeurschap Elf ambitieuze medewerkers van SKOFV die graag het reilen en zeilen op basisscholen onder de knie willen krijgen, zitten maandelijks in de schoolbanken op het SKOFV-kantoor in Lelystad.

Irene Harmsen van de KPC Groep stoomt hen klaar voor het directeurschap tijdens de schoolleidersopleiding. Een echte buitenkans, menen de deelnemers.

‘Alles wordt gefaciliteerd door de stichting in het kader van de SKOFV-academie’, zegt Annemarie Wesseling van De Loofhut in Almere. ‘Het is fijn dat SKOFV zoveel vertrouwen heeft, dat ze talent herkent en het een kans geeft.’ Annemarie is als enige student van de groep werkzaam als vervangend directeur.

Tot eind vorig schooljaar stond Annemarie nog voor de klas. ‘Ik voel de ambitie om directeur te worden.

Ik ben geen leerkracht voor het leven, er valt nog zoveel te leren binnen het onderwijs’, zegt ze.

‘Als leerkracht trok ik onbewust veel taken op schoolniveau naar me toe, zo heb ik mijn kwaliteiten kunnen ontdekken.’

Als directeur gaat een groot deel van de tijd op aan personeelsbeleid, zoals het begeleiden van leerkrachten en samen teruglopende resultaten nauwgezet volgen en aanpakken. Daarnaast komt er veel administratie bij kijken en zorgt de directeur ervoor dat het team gemotiveerd met plezier naar het werk gaat. ‘En je zet een koers voor de school uit en je zorgt ervoor dat die koers wordt gevolgd’, voegt Annemarie toe. ‘Dat betekent dat ik samen met het team de juiste keuzes moet maken voor de school.’

22

Ideale school

De koers van De Droomspiegel in Almere sluit goed aan bij de denkwijze van cursist Marijke Tromp. Ze ziet zichzelf na de afronding van de schoolleidersopleiding op termijn wel aan het roer van een school staan. ‘Ik heb alle punten van de voor mij ideale school op papier gezet en de visie van De Droomspiegel komt erg dichtbij’, zegt ze. Het is niet haar bedoeling om de huidige directeur van de troon te stoten, maar een functie als adjunctdirecteur met uitzicht op het directeurschap op een school binnen SKOFV… Dat lijkt Marijke wel wat.

‘Ik zou ooit wel graag directeur willen worden, maar nu wil ik me vooral sterker maken op leiderschapniveau’ ‘Het kriebelde al een tijdje bij me’, bekent Marijke, die sinds 2007 werkzaam is bij SKOFV. Voordat ze in het onderwijs belandde, hield ze zich veel bezig met taken op beleidsniveau. En dat merkte ze terug bij haar

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Annemarie Wesseling (De Loofhut, Almere), Marijke Tromp (De Droomspiegel, Almere) en Walter Troost (St.Jeanne D’árc, ’t Harde). werkzaamheden op De Droomspiegel: ‘Het blijft op de achtergrond mee sudderen. Het zorgt ervoor dat je breder kijkt, dat je dingen anders benadert.

Ik probeerde altijd meer met het schoolbeleid mee te kijken, buiten de klas.’

‘Nu is de tijd’

Toen de mogelijkheid om de schoolleidersopleiding te volgen voorbij kwam, greep Marijke die kans met beide handen aan: ‘Nu is de tijd.’ Na een inleiding over het hoe en wat van de cursus, begon de opleiding dit voorjaar met Leidinggeven 1.

Hiermee wordt de basis gelegd en kunnen de deelnemers de functie van bijvoorbeeld adjunctdirecteur vervullen. In maart wordt dit deel afgerond met een presentatie, waarna in een koersgesprek met de docent en de directie wordt bepaald of de deelnemers de cursus kunnen vervolgen met Leidinggeven 2. Daarna kunnen ze officieel directeur van een basisschool worden.

Irene Harmsen (trainer).

Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe

Sterker

Maar niet iedere deelnemer heeft de ambitie om metéén directeur te worden. Intern begeleider Simone Meijer van de Alfons Ariëns in Harderwijk loopt al een paar jaar rond met het idee om deze opleiding te volgen. ‘Ik zou ooit wel graag directeur willen worden, maar nu wil ik me vooral sterker maken op leiderschapniveau.’

Simone merkt nu al, halverwege de cursus, dat ze een sterkere ib’er is voor haar school. De Alfons Ariëns is met vijfhonderd leerlingen een van de grotere scholen binnen de SKOFV, met twee locaties.

‘We hebben een andere rolverdeling dan op kleinere scholen. Als ib’ers nemen wij taken op ons die op een kleinere school door de directeur worden gedaan.’

Door de cursus gaat Simone nu vaker is gesprek met de directeur over dingen die haar opvallen.

‘Ik kan mezelf beter verwoorden en duidelijker grenzen stellen. Daardoor ben ik nu al gegroeid als ib’er.’

Cindy de Winter (De Droomspiegel, Almere).

23

Colofon

Deze krant is een uitgave van: Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland-Veluwe (SKOFV) Postadres: Postbus 608, 8200 AP Lelystad - bezoekadres: Meentweg 14, 8224 BP Lelystad Tel. 0320 225 040 - fax 0320 225 049 - secretariaat@skofv.nl - www.skofv.nl Teksten en fotografie: Jantine van Tinteren Vormgeving: www.kwoot.nu