Magasinet Skolen april 2015

Nr. 2, april 2015

MAGASINET

skolen.

På vej mod Skole OL finale Ældre bliver skolevenner Tema: Skoleudflugter og rejser Bliv klogere på din egen undervisning

Brug gratis og konkrete materialer, som går tæt på elevernes hverdag! gratis!

Arbejd praktisk og undersøgende med mad hele året. Brug GoCookbogsystemet til madkundskab!

Sæt fokus på globalisering i geografi og samfundsfag med ’Verden handler – etisk og fair?

• Besøg os på stand 309 på skolemessen i Århus

Indhold Magasinet Skolen Nr. 2, april 2015, 21. årgang Forside: Skole OL Udgiver Hugin Media ApS Huginsvej 2b 3400 Hillerød Tlf: 4817 0078 magasinetskolen.dk Redaktion Ansvarsh. redaktør: Kim Sejr E-mail: ks@skolemagasin.dk Redaktør: Gitte Roe Eriksen E-mail: gre@skolemagasin.dk Redaktionssekretær: Tania Clausager E-mail: tc@skolemagasin.dk Grafisk tilrettelægning: Ian Petersen E-mail: iep@skolemagasin.dk Annoncer Salg: Steen Eriksen E-mail: se@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1378 Annoncekoordinator: Lene Lykke Carlsen E-mail: llc@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1379 Tryk Scanprint A/S, Viby J. Abonnement Seks årlige numre. Årsabonnement kan bestilles på www.skolemagasin.dk.

Løssalg DKK 50 (eks. moms og porto) Magasinet Skolen er politisk og økonomisk uafhængigt og udkommer til samtlige folkeskoler, privatskoler, seminarier og skoleforvaltninger i hele landet. Journalistisk formidling af aktuel viden og debat om forhold i folkeskolen.

16 42 52 58

Lejrtur printet i 3D Med temaet ‘Lad os bygge det selv’ sætter årets Science Camps i Universe fokus på den nye 3D print teknologiske muligheder.

Cyklen med i undervisningen Cyklen er et genialt redskab, når det gælder om at få sjov og meningsfuld bevægelse ind i skoledagen.

Naturen som læringsrum Med stigende krav til undervisning i udendørsrummet er uddannelsen til friluftsvejleder mere aktuel end nogensinde.

Nyt matematikredskab LøkkeFonden, it-virksomheden KMD og en gruppe matematiklærere lancerer nu på dansk det internationalt anerkendte Khan Academy.

4 Din Skole 6 8

Ældre bliver skolevenner En bedre arbejdsdag

44 Knap 100 Gåbus-chauffører er udklækket i Aarhus 45 Mad og måltider i skolen 46 Kurs mod finalestævne 49 Der dystes landet over i matematik 50 Elever og forlag i samarbejde om nyt digitalt læremiddel

april 10 Skoleudflugter og -rejser 10 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32

34

Fornyet selvtillid på pisterne I bus til skoleudflugten Lejrtur printet i 3D Sejre og grænser brydes i sneen Gorilla for en dag Hvad Limfjorden gemmer Rejsearrangøren er lærerens bedste ven Leg og lær på gården Snorker du som en løve …?

Dengang vi var på lejrskole Skiture til Norge med tid til fællesskab Man kan ikke lære demokrati på deltid!

36 Messer

Artikler og billeder i magasinet Skolen må ikke benyttes kommercielt uden udgiverens tilladelse.

36 Et mekka af inspiration 38 Se din egen undervisning og bliv klogere 40 Når IT giver tid og overblik

Trykt oplag: 3.200 ISSN: 1901-1628

42 Sådan får du cyklen ind i undervisningen

42 Det sunde hjørne

52 Idræt, leg og anlæg

52 Fokus på naturen som læringsrum 54 Lokale foreninger med på forårsfestival 55 Læring, bevægelse og teknologi i kombination 56 – Der er både godt og dårligt 58 Nyt matematikredskab til skolebørn

60 Indeklima og akustik 60 62 64 68 70 71

Bedre indeklima på skoler i Faxe Mere fokus på indeklima Når ører skal høre Skolemad hitter Aktiv læring på mellemtrinnet Nyt samarbejde letter folkeskolens skemalægning 72 God skoletrivsel mindsker kriminalitet 73 Frilæsning

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

3

Pusterum

Det kan være sjovt at lære – heldigvis for der er meget, der skal læres lige fra første skoledag til sidste.

Eleverne udfordres, og det gør lærere og ledere også.

Der er rammer, der skal overholdes – men også frihed til at prøve nyt og anderledes af. At tage på lejrskole eller udflugt er for de fleste et kærkomment pusterum, hvor de fysiske rammer skiftes ud og skoletasken fyldes op af gode, spændende oplevelser.

Læringen følger stadig med, og det gør nye venskaber og sociale relationer også, der ofte får sig en god rystetur til gavn for alle.

Og hvordan går det så med at skifte rammerne ud?

Fra en af Danmarks største udbyder af lejrskoleophold lyder meldingen, at antallet af lejrskoleophold er faldende i forbindelse med skolereformens indtog. Om det skyldes reformen, viser tallene ikke, men det ville være et stort tab, hvis udflugter og lejrskoleophold ikke udnyttes. For der er så meget spændende og lærerigt at kaste sig over. Det vidner dette nummer af Magasinet Skolen, der har skoleudflugter og rejser som tema.

Du kan også læse om indeklima og akustik – et emne, hvor der stadig er masser at tage fat på – men heldigvis også løsninger.

Og endelig kan du læse om et ældre ægtepar, der har valgt at blive skolevenner. Hver uge deltager de i henholdsvis Madkundskab og Natur og teknologi, hvor de støtter op om lærens undervisning og giver en hjælpende hånd til eleverne.

God læselyst Gitte Roe Eriksen, redaktør

Skriv til Din Skole Hvad sker der på din skole? Har I indført lektiecafe? Bruges skolegården som led i undervisningen? Hvordan sikrer I et godt indeklima? Og hvordan bruger I teknologien i undervisningen? Ja stort set alt – stort som småt. Har du nyt fra din skole, du gerne vil dele, så send et par ord om det til: Magasinet Skolen gre@skolemagasin.dk

4

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Haahrs Skole, Svendborg

Kål i chokolade­mousse

Der var kamp til stregen, da 250 elever til finalen i Odense viste deres bud på årets kålretter og værtskab til DM i madkundskab. Kål i chokolademousse var med til at sikre førstepladsen til Haahrs Skole, som nu kan pryde sig med titlen ‘Danmarks bedste i madkundskab’.

De 12 finalehold i madkundskab fra hele landet gik i køkkenet kl. 8 på finaledagen for at forberede deres selvkomponerede kålretter. I alt har mere end 2.000 skoleelever arbejdet med at udvikle innovative retter med kål de seneste tre måneder.

Udvalget var stort, kreativt og overraskende for de fem dommere, der bl.a. smagte kållimonade, cupcakes med grønkål og kokos, hvidkålslasagne, kålsushi og en nyfortolkning af kåldolmerne.

Fødevareminister Dan Jørgensen og tv-vært Mette Blomsterberg stod for overrækkelsen af præmier til første-, anden- og tredjepladsen.

Dommerne gav Frederiksberg Skole ved Sorø en 2. præmie og Resenbro Skole ved Silkeborg fik 3. præmien.

- Det har været en kæmpe succes. Se dig omkring! Mere end 250 elever har stået i køkkenet i dag og kastet sig ud i udfordringen med kål.

De præsterer de flotteste, mest kreative og meget velsmagende kålretter, som kan overraske selv et garvet dommerpanel. Konkurrencen i dag viser endnu engang, hvad faget madkundskab kan, når skolerne og engagerede lærere giver faget plads og den anseelse, som madkundskab fortjener, siger Judith Kyst, direktør i Madkulturen.

Madkamp blev afviklet for tredje gang i år. Næste års tema er ‘eksperimenterende rødder’ med fokus på bl.a. bæredygtighed og miljø. Man kan allerede nu tilmelde sig efterårets gratis lærerkurser på hjemmesiden: www.madkamp. nu.

Opskrifterne fra årets finale bliver trykt og udgivet senere på året. Madkamp gennemføres af Madkulturen i tæt samspil med University College Lillebælt, læreruddannelserne på seks af landets professionshøjskoler, Foreningen for madkundskab og skoler over hele landet.

Din Skole

Herstedøster Skole, Albertslund

Musik er noget man selv skaber For nyligt lagde kulturhuset Forbrændingen i Albertslund lokaler til en række workshops målrettet folkeskole- og gymnasieelever arrangeret af Strøm Festival. Den grundlæggende idé for begge workshops var gennem praktiske aktiviteter at inspirere eleverne til selv at tænke i musik. Eleverne oplevede, hvor sjovt og hvor let det var at komme i gang med at skabe selv. Begge workshops tog udgangspunkt i udstyr, eleverne har tilgængeligt i deres hverdag, og giver simple redskaber og inspiration til selv at gå i gang med at skabe musik. Bl.a. deltog 5.e fra Herstedøster Skole, der havde en fed dag med Ingeborg Okkels fra Lydværk. Hun er lydforsker, og tog eleverne på en rejse ind i lydens verden, hvor eleverne selv skulle udvælge, optage

og bearbejde lyd fra verden omkring dem.

Workshoppen var både underholdende og meget praktisk orienteret og gav eleverne en større forståelse

af al den lyd, vi omgiver os med til dagligt. Sammen med Ingeborg gik eleverne på jagt efter lyde og skabte deres egne lydquizzer, soundwalks (oplev lyden, hvor du bor eller

er) og lydcollager (snapshots af en by eller et sted).

Under workshoppen udviklede eleverne deres eget mini-lydprojekt, hvor de fandt lyde fra udvalgte steder, valgte

de bedste og klippede dem sammen. Kurset var med til at udvikle børnenes bevidsthed om lyd og inspirerer dem til at fortsætte arbejdet på egen hånd bagefter.

Vestfjendesskolen, Skive

Skakmester for 2. år i træk

For 2. år i træk fik elever fra Vestfjendsskolen i Skive rykket de helt rigtige brikker, da der var landsfinale i Skoleskak i marts i Lalandia i Billund.

Ikke mindre end 688 elever og 200 voksne deltog i det største skoleskakstævne nogensinde. Præstemarkskolens A-hold blev nr. 2 kun 1 point

efter Vestfjendsskolen.

På 3.-pladsen kun 4 point efter 1.-pladsen kom Virupskolen.

At spille skak har faktisk også en god indflydelse på elevernes matematikkundskaber, viser ny dansk forskning. Det konkluderer professor og tidligere vismand, Michael Rosholm fra Aarhus Universitet i ny opsigtsvækkende forskning om elevernes udbytte: - Skak gør eleverne bedre til matematik end matematikundervisning gør. Og det virker for dem alle sammen. Det er ikke sådan, at der er nogen, der ikke har gavn af det.

Skolernes Skakdag er læring på tværs af klassetrin.

Alle uanset kendskab til skakspillet kan deltage i bl.a. ‘actionskak’, der er en særlig social skakform, hvor eleverne spiller sammen på hold og flytter plads mellem skaktrækkene eller game online via www. skoleskak.dk/play.

Skolernes Skakdag arrangeres af de lokale skoler i samarbejde med Dansk Skoleskak og partnerne Skolemælk, Politiken, Spar Nord Fonden og Børnenes Hovedstad, Billund.

Skolernes Skakdag er hjernegymnastikkens svar på Skolernes Motionsdag. Den

afholdes fredag i uge 6 på skoler landet over. Alle kan være med – uanset alder, køn og kendskab til skakspillet.

På Skolernes Skakdag træner eleverne sig i at holde fokus, koncentration og i at tænke fremad under mottoet: “Det skal være sjovt at blive klogere!’.

Nedtællingen til Skolernes Skakdag 2016 er allerede begyndt. Se mere på www.skolernesskakdag.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

5

Skolevenner

Ældre bliver skolevenner Medlemmer af Ældre Sagen melder sig i stigende grad som skolevenner på landets grundskoler

Af Gitte Roe Eriksen, journalist

Æ

gteparret Jørgen og Sonja Jensen fra Viby meldte sig sidste år som skolevenner på Dåstrup Skole, efter at de var blevet kontaktet af formanden i Ældre Sagen i Ramsø, Karen Larsen.

- Vi har været medlem af Ældre Sagen i mange år og deltaget i flere arrangementer, og da Karen ringede og spurgte, om vi var interesserede i at være skolevenner, sagde vi i første omgang ja til at deltage i et informationsmøde, for at vurdere, om det var noget for os, fortæller Sonja Jensen.

Lokalafdelingen i Ramsø har i løbet af to år fået skabt et stort korps af skolevenner, der som frivillige hjælper til på tre forskellige skoler, Peder Syv, Gadstrup og Dåstrup skoler. På hver skole er der tilknyttet syv frivillige, der deltager i undervisningen i alt fra engelsk, dansk, matematik og natur/teknik og madkundskab. En ordning, hvor meldingen fra skolerne lyder: I gør ikke alene gavn, I skaber også glæde.

Det er skolerne selv, der har henvendt sig til lokalafdelingen efter at have hørt om Ældre Sagens skolevenner, og det har ikke været svært at finde frivillige. Interessen blev da også vakt hos ægteparret, der sagde ja til at blive skolevenner på informationsmødet. Næste skridt var, at de sammen med en håndfuld andre interesserede blev indkaldt til møde på Dåstrup Skole.

- Her blev vi spurgt til vores ønsker. Altså hvilke fag, vi gerne ville hjælpe til i, fortæller Sonja.

Hun ville gerne noget kreativt og blev koblet på madkundskab i en 4. klasse, og Jørgen blev koblet på Natur og

6

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

teknologi i en 6. klasse. Begge er de af sted hver fredag.

Ekstra arme og ben Både Sonjas og Jørgens rolle er at være et ekstra sæt arme og ben i klassen.

- Vi må ikke blande os som sådan i undervisningen.

Vi skal også høre efter, hvad læreren siger fra starten. Får børnene at vide, at de f.eks. selv skal læse opskriften, og de kommer og spørger mig, hvor meget gær, der skal i en dej, skal jeg ikke fortælle det. I stedet spørger jeg dem: Hvad står der i opskriften?, siger Sonja.

- Så på den måde er vi med til at aflaste lærerne, og eleverne kommer lige så tit og spørger mig som deres lærer.

Hun synes ikke, det er svært at skelne, hvad hun må og ikke må.

- Nogen gange skal jeg da tage mig selv i IKKE at sige noget, jeg egentlig gerne vil. Jeg kan godt tysse på dem, hvis støjniveauet er lidt for højt.

Og det er bestemt et anderledes støjniveau, end da Sonja, der fylder 70 i år, selv gik i skole.

- Der er jo fut i de børn, og jeg har det ikke så godt med et for højt støjniveau. Det er væsentlig højere, end da jeg gik i skole. Men det ved børnene, for jeg har fortalt dem, at jeg har lidt meget af hovedpine og migræne. Så jeg har en god begrundelse for at tysse på dem – det er ikke for at opdrage.

Man koger da gær Begge er meget glade for at være skolevenner. Jørgen hjælper bl.a. 6. klasserne med deres nyttehaver, hvor der i efteråret skulle tages gamle planter op for at blive renset og sættes ned i nyt jord i plantekasser. Og han deltager også i undervisningen – igen som ekstra arme og ben.

De oplever at gå derfra med et smil på læben og adskillige sjove oplevelser rigere.

På landsplan har Ældre Sa- En dag skulle børgen sat ordningen i gang nene bage kanelsnegle, og flere steder. I Gentofte og de havde fået en grundig Skørping hjælper de frivilorientering i, hvordan lige børnene med lektier, man behandler gær. På et i Rudersdal Syd er der i tidspunkt kommer en af stedet strikkedamer på eleverne og spørger, om flere skoler, der tager sig jeg ikke lige kan komme tid til at hjælpe unge med og kigge og se, hvor længe håndarbejdet. I Støvring det skal koge? Så havde har man fritter-venner på de sat væske og gær til at ét fritidshjem, som indgår koge i en gryde, griner i kreative værksteder med Sonja. børnene, maler, bager og Sonja spurgte eleven, hygger sig med hinanden. hvad det nu lige var, der

var blevet sagt med hensyn til det der gær.

- Nårrr ja, sagde eleven, der pludselige kunne huske det. Men de måtte jo bare fortsætte og se, hvad der skete – der var heller ikke mere gær til at begynde forfra, fortæller Sonja.

Og jo kanelsneglene blev til små hårde kugler.

Mere forståelse Sonja og Jørgen har selv to børnebørn på henholdsvis 12 og 13 år, og ægteparret har fået en større forståelse for børnebørnenes skolegang, efter de er begyndt som skolevenner.

- Vi lærer, hvordan skolen fungerer i forhold til dengang vi selv gik i skole. Ofte låser man jo sig fast i den der rolle overfor sine børnebørn: Dengang jeg gik i skole …

Så vi lærer af det, og er altid glade, når vi går derfra.

- Samtidig føler vi også, at, der brug for os, og vi fungerer godt sammen med de lærere, vi er sat sammen med. Vi havde da godt nok ikke regnet med at skulle gå i skole igen, og havde nok heller aldrig meldt os, hvis ikke Karen havde kontaktet os.

Begge er klar til endnu en runde som skolevenner i det kommende skoleår efter sommerferien.

- Men det kommer selvfølgelig an på, hvad de sætter os til. Jeg synger også i en visegruppe og vil gerne noget musisk eller noget andet kreativt. Men jeg siger nej tak til ● matematik, lyder det fra Sonja.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

7

WordJuggle

En bedre arbejdsdag

Med nye arbejdstidsaftaler og skolereformer er lærere i stigende grad presset på tid. Et nyt gratis undervisningsværktøj skal hjælpe til en bedre arbejdsdag

D

e fleste lærere har blot 7-10 timer til rådighed, hvor de ikke står i undervisningslokalet.

Timerne skal bruges til både forberedelse, møder, rettearbejde, kontakt til forældre og børn uden for undervisningstiden, osv.

Konsekvensen er, at mange lærere i stigende grad føler sig presset på tid. Derfor er der brug for programmer, hvor lærere lynhurtigt kan producere undervisningsmateriale af høj kvalitet, der kan sikre variation i undervisningen, og hvor en lærers materiale gøres tilgængeligt for alle andre lærere.

Med det in mente har to ildsjæle fra undervisningsverdenen i samarbejde med en programmør skabt et non-profit projekt, WordJuggle.

Idéen udspringer fra grundlæggernes egne hverdage som undervisere i Fredericia. Det har ofte taget lang tid at forberede øvelser, og efter at have søgt efter muligheder på Internettet fik Andreas Molander i samarbejde med Simon Lindgren idéen til WordJuggle.

Grundtanken bag konceptet er at bruge digitaliseringens muligheder til at reducere elevers tid bag computerskærmen i undervisningen, samtidig med at værktøjet kan nedbringe lærernes forberedelsestid.

- Det er endnu mere vigtigt end tidligere, at lærere er fælles om forberedelsen, fortæller Andreas Molander, der også er stifter af LangCorr.com, der har skabt Opgaveretteren. Et program, der gør rettearbejdet mere overkommeligt for lærere.

Mellem hænderne Målet med WordJuggle er at skabe ét samlet klasserum i modsætning til de 30 små lukkede rum, som eleverne skaber hver for sig bag computerskærmens ‘beskyttende’ rammer. Det er selvfølgelig underviserens opgave at sørge for inspirerende undervisning, men det er ikke altid lige let at finde tiden og inspiration til at skabe øvelser, som kan skabe den nødvendige variation i undervisningen. Den problemstilling løser WordJuggle ved at tilbyde et simpelt værktøj, hvor underviseren og i nogle tilfælde

8

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

også eleverne kan udvikle små spil og øvelser, der passer til undervisningens temaer.

Med tre klik på museknappen kan læreren eller eleverne vælge en kategori og en øvelse og derefter udskrive et helt sæt flashcards med forskellige instruktioner, der kan anvendes med det samme i undervisningen. På den måde kan eleverne træne eksempelvis brugen af begreber i både skriftligt og mundtligt arbejde. Det giver nogle helt unikke muligheder i forhold til at skabe engagerende undervisning i en fart, hvilket kan være brugbart – især efter den nye folkeskolereform og arbejdstidsaftale.

Internationalt sigte De tre iværksættere håber på, at deres værktøj finder vej ind i undervisningsmiljøer i Danmark, men udgangspunktet er internationalt.

Der er ingen grænser på det her projekt, fastslår Simon Lindgren.

- Vi håber på, at WordJuggle bliver populært i mange lande, for uanset i hvilket land, du underviser i, så vil der altid være behov for undervisningsmateriale, der kan hjælpe med at skabe et inspirerende ● undervisningsmiljø.

Læs mere på www.wordjuggle.com

Styrk din karriere VIA Efter- og videreuddannelse

Toptekst

Skab bedre undervisning med IRIS Connect Spænder stramme skemaer, små budgetter og lukkede døre ben for dine muligheder for at udvikle din undervisning og dele best practice med kollegerne?

IRIS Connect giver dig mulighed for at optage, analysere og dele din praksis, enkelt og ligetil.

Du kan også give og modtage kollegial feedback, uafhængigt af tid og sted.

Log ind

Derfor skal du bruge IRIS Connect: - 94 % oplever, at deres undervisning er blevet bedre.

- 88 % oplever en positiv indvirkning på samarbejdet.

- 88 % siger, at deres selvtillid er blevet større.

- 96 % føler sig mere motiverede for at eksperimentere med undervisningen.

Optag din praksis Samarbejd

Læs mere og book en gratis demonstration på via.dk/iris-connect

Mød os på Skolemessen i Aarhus den 22.-23. april

Upload automatisk

Analysér

Reflektér

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

9

Skoleudflugter og -rejser

Fornyet selvtillid på pisterne En skolerejse på ski giver eleverne personlige sejre. For 20. år i træk tager Bo Vesterbye fra 10. ved Kløften i Haderslev til Sverige for at give eleverne en oplevelse for livet

10

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Unitas Rejser

Af Charlotte Boes, marketingchef Unitas Rejser

L

angt væk fra regnestykker og danske stile tager fællesskabet bogstavligt talt nye højder for eleverne fra 10. ved Kløften. På pisterne i det svenske skiområde Sälen prøver eleverne grænser af, lærer nyt og tager hjem med oplevelsen af, at de kan mere, end de selv tror.

Bo Vesterbye fra 10. ved Kløften tror på, at det har en kæmpe værdi for eleverne at prøve noget nyt. For mange af dem er det første gang, at de hopper i skistøvlerne.

Nogle har aldrig oplevet så meget sne samlet på ét sted eller det at komme op i højderne.

- Mange af eleverne er både spændte og skræmte for at tage af sted. De har mange forventninger og er usikre på, hvor vidt de er i stand til at komme ned fra bjerget

igen. Men det er de, og det er en kæmpe sejr hver gang, siger Bo Vesterbye.

Når 10. ved Kløften tager af sted på skitur er det lærerne selv, som instruerer eleverne i at stå på ski. De rutinerede elever, som har stået på ski før, får en rundvisning i området, derefter klarer de sig på egen hånd.

Resten af gruppen starter fælles ud på begynderbakkerne, hvor hver enkelt elev løbende skal opfylde en række krav, inden de kan fortsætte til de mere krævende pister. På den måde kommer alle elever sikkert og hurtigt på ski, og til sidst ender det med, at begyndere og rutinerede står sammen.

- Eleverne får på hver deres niveau de bedste forudsætninger for at stå på ski, og det har resulteret i, at vi de seneste fire år slet ikke har oplevet nogen skader. Det er ikke sikkert, at eleverne har en flot stil, men de kan stå på » ski en hel dag, fortæller Bo Vesterbye.

Unitas Rejser er et af landets ældste rejsebureauer, grundlagt i 1948. Bureauet arrangerer både ski-, storby-, action- og studierejser.

Ud over at arrangere skolerejser til utallige rejsemål i Europa, hjælper bureauet også mange uddannelsesinstitutioner med rejser til oversøiske destinationer som f. eks. USA, Asien og Afrika. Læs mere og få inspiration på www.unitasrejser.dk/ skolerejser/ Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

11

Unitas Rejser

Hjem med fornyet selvtillid Når skiene kommer på, og næserne bliver røde, handler det ikke om, om man er god til dansk eller matematik.

De elever, som ikke er bogligt stærke, kan opleve, at de er gode til at stå på ski.

- Det er en succesoplevelse, som bidrager til, at de kommer hjem med fornyet selvtillid. Vi får eleverne ud i nye sammenhænge ud over de traditionelle undervisningsrammer. De kan arbejde sammen på andre måder, hvor det sociale og det at være sammen med kammeraterne er i fokus, siger Bo Vesterbye.

Det er ikke kun det at skulle lære at stå på ski, som udfordrer og udvikler eleverne. De skal også have tingene til at fungere i en hytte, hvor de bor

12

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

sammen, laver mad sammen, står for oprydning og selv skal komme af sted om morgenen. Det stiller krav til selvstændighed og fremmer fællesskabet og deres sociale færdigheder.

Gode begynderbakker 10. ved Kløften tager hvert år af sted på skitur med 50 til 130 elever. For Bo Vesterbye har destinationen i mange år været Sälen i Sverige, og det er ikke nogen tilfældighed.

- Sälen er det bedste skiområde i norden, og det er meget velegnet til skoler. Alle elever synes, det er sjovt at stå på ski her. Der er noget for alle niveauer, både rutinerede og begyndere bliver udfordret. Særligt begynderbakkerne er gode, hvilket har en stor værdi, når man er af sted som skole. Hytterne er store, og de ligger tæt på pisterne, siger han.

De bestiller skituren hos rejsebureauet Unitas Rejser, som Bo Vesterbye har rejst med mange gange.

- Hos Unitas Rejser er tingene altid i orden. Vi kan som lærere læne os tilbage og ikke spekulere på, om der nu er noget, der ikke er styr på. Uanset hvor tæt vi er på afrejse, er bureauet altid meget fleksible i planlægningen af skolerejsen hvilket er utroligt vigtigt for os. Og så er det optimalt, at de har et lokale på stedet, hvor vi kan klæde om, opholde os og samles til instruktioner og underholdning, siger han. ●

Skoleudflugter og -rejser

SKI REJSER

DANMARKS BILLIGSTE

Neukirchen i Østrig er vores allerstørste skirejsemål, og det er IKKE uden grund. Wildkogel Skiarena er overskueligt og oplagt for både øvede og begyndere, og så er det kendt for at være Østrigs “måske venligste” skiområde.

PRISER FRA 1.998,Prisen inkluderer: • Busrejse fra skolen/opsamlingssted i Danmark t/r • 3 overnatninger på gasthof • Halvpension under opholdet • 4 dages liftkort • 4 dages skileje Prisen er en flex-pris, som gælder i udvalgte perioder og med et begrænset antal pladser. Pladserne sælges først til mølle.

KONTAKT OS

Kontakt en af vores erfarne ski-eksperter for en uforpligtende snak om jeres skolerejse. Vi arrangerer skiture i både Norge, Sverige og Østrgi og laver altid et skræddersyet og uforpligtende rejseforslag. Ring GRATIS 80 20 88 70.

Lise Pedersen

Christian Skadkjær

Allan Nielsen

OVERSKUELIGT SKIOMRÅDE INKL. LIFTKORT OG SKILEJE LAV PRIS & HØJ KVALITET info@alfatravel.dk · alfatravel.dk · 8020 8870 Skolen_jan15_ski.indd 1

3/9/2015 10:51:54 AM

en anden verden midt i kbh lærerige omvisninger i den islamiske verdens kunst fra 5. klasse og opefter ganske gratis

kronprinsessegade 30 1306 københavn k tlf 33 73 49 49 www.davidmus.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

13

Vikingbus

I bus til skoleudflugten

Vikingbus

Når turistbusselskabet Vikingbus leverer transport, er der styr på alt, og sikkerheden er i top Af Signe Dahl, Marketingchef, Strömma Danmark

S

kal I på oplevelse i klassen? Måske en tur til Experimentarium City og være redningshold for en dag, udføre halsbrækkende forsøg eller til konference og diskutere alverdens spændende emner.

Eller skal I ned i tempo og fokusere på arkitektur, byernes udvikling og innovation, så er Dansk Arkitektur Center, også kaldet DAC, en oplagt destination for jeres tur. Med hvordan kommer I fra skolen til destinationen, og på en sikker og behagelig måde?

Oplev historie,

aktiviteter og dejlige omgivelser

i det sønderjyske i 2015

Lejrskoleophold med historie, natur og kultur finder I på Danhostel Sønderborg-Vollerup.

• Vi ligger i gåafstand af Sønderborg slot og centrum.

• Gode transportmuligheder til Historiecenter Dybbølbanke og Univers.

• Heldagstur til Tyskland eller Nationalpark Vadehavet.

• Skov og strand lige om hjørnet. Stor have med dyr bl. a. næsebjørne og med mange aktiviteter.

• Bevægelse, leg og læring, eleverne har det sjovt og lærerne ingen stress!!

Mommarkvej 22 · 6400 Sønderborg · Tlf. 74 42 39 90 · vollerup@c.dk · www.lejrskolesønderborg.dk 14

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

er et turistbusselskab med base i København, men som tilbyder landsdækkende buskørsel gennem et netværk af Danmarks førende busselskaber. Ud over lokalkendskab til alle afkroge i Danmark, har vi også et solidt netværk i udlandet, hvorigennem vi tilbyder kørsel i 29 lande verden over. Læs mere på www. stromma.dk

Vikingbus har rødder helt tilbage til 1968, og kerneproduktet har fra starten været at levere buskørsel til børn. Igennem årene har vi kørt i hundredvis af klasser fra skolen til destinationer, hvor børnene skal ud at opleve en masse. Og vi har kørt i tusindvis af klasser en tur i skoven for at fælde årets juletræ,

Billige studieture/grupperejser Berlin 4dg fra kr……….………………...880,Hamborg 4dg fra kr………………......950,Amsterdam 4dg fra kr………………1.100,Prag 5dg fra kr……………………….…1.200,Info@studieXpressen.dk - Tlf. 28905445

www.StudieXpressen.dk

Skoleudflugter og -rejser

samle pynt til juledekorationen og for samtidig at skifte klasseværelset ud med skoven og den friske luft.

Det kræver plads, når skoleelever skal fragtes frem og tilbage på udflugter og rejser. En dobbeltdækkerbus er et godt bud.

er uniformerede og soignerede, og så er busserne naturligvis ikke-ryger busser. Vi har de nødvendige og lovpligtige forsikringer, og vores chauffører deltager i kurser inden for køresikkerhed, køre- og hviletidsregler samt energirigtig kørsel.

Skal I have forplejning undervejs, sørger vi naturligvis også gerne for det. Vores sortiment er bredt og inkluderer blandt andet snacks, drikkevarer og sandwiches. ●

Fra minibus til dobbeltdækker Vi råder over mere end 300 busser i Danmark og op mod 17.000 busser fordelt over hele verden. I København består flåden af både minibusser, almindelige busser, dobbeltdækkere og de karakteristiske sightseeingbusser, hvor taget kan køres af og på afhængig af vejret. Vores køretøjer er alle af høj standard, testet og godkendt i forhold til gældende lov- og miljøkrav. Vores chauffører

En F til 4 ANTAS 0k r V/ TISK tu 15 r kr B

WWW.HAVNERUNDFART.DK

The Official Tourism Organization Of Copenhagen WONDERFUL COPENHAGEN

Tag en 60 min. havne- og kanalrundfart om bord på en af de blå NETTO-BÅDE og nyd København fra søsiden.

Turen starter fra Holmens Kirke eller fra Nyhavn ved Heibergsgade fra kl 10.00/10.20

Voksne 40 kr. Børn 15 kr. (3-14 år) Grupper på over 15 personer får 20 % rabat.

Vi sejler hele året.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

15

Science Camps

Spændende forsøg og sjove aktiviteter er indholdet, når der er Science Camps.

Lejrtur printet i 3D I uge 27, 28 og 32 kan Danmarks børn og unge igen deltage i oplevelsesparken Universe’ populære Science Camps 3D print og skaberglæde - Det er en fascinerende oplevelse selv at kunne printe sine egne design i 3D, fortæller Troels Nim Andresen, der er Campleder hos Universe, og fortsætter: - Vi har arbejdet sammen med Apina, der er specialister i 3D print og laver en lejrskole, hvor alle deltagerne får mulighed for selv at lære og opleve glæden ved at finde på nye løsninger, designe et produkt og derefter bygge det.

T

ænk hvis du kunne 3D printe alle dine vildeste ideer – her og nu!

Med temaet ‘Lad os bygge det selv’ sætter årets Science Camps i Universe fokus på den nye 3D print teknologiske muligheder.

– Universe er skabt for at begejstre børn og unge for naturvidenskab, teknologi og iværksætteri, og det er lige præcist det, der kommer til at ske på årets Science camps. Ved hjælp af spændende forsøg, sjove aktiviteter og vanvittige dygtige formidlere garanterer vi et ophold med gode grin og spændende oplevelser. Oplevelsen ved selv at skabe, er noget af det mest inspirerende der findes, forklarer Pia Bech Mathiesen, CEO i Universe.

16

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Universe i tusmørke At have lyst til at prøve nyt og lære mere forstærkes, når det sker gennem sjov leg.

- Det handler i lige så høj grad om at have det sjovt og hyggeligt – og her har vi de perfekte rammer i Universe, forklarer Troels Nim Andresen.

Science Camps handler også om nye venner og fælles oplevelser, så der er også masser af plads til fri leg, boldspil, snobrød og alt, hvad der hører en traditionel lejrtur til.

- Vi har bare så meget mere: Hvor mange kan f.eks. prale af at have kørt på segway i en tom forlystelsespark, ● mens solen går ned?, siger Troels Nim Andresen.

Universe Universe er en oplevelsespark i Nordborg på Als, hvor børn og voksne leger sig til viden. I 2013 skiftede oplevelsesparken navn fra ‘Danfoss Universe’ til ‘Universe’ og blev omdannet til en selvejende fond. I dag er Universe en non-profit virksomhed med det formål at begejstre børn og unge for naturvidenskab, teknologi og iværksætteri, så flere vil uddanne sig inden for disse områder.

Læs mere på www.universe.dk

Skoleudflugter og -rejser

Skolerejser Ski Storby Action og friluft

Tilmeld dig nyhedsbrev og se et bredt udvalg af rejseforslag på

Studietur med tema

www.unitasrejser.dk

Læs mere på www.unitasrejser.dk Tlf. 8723 1245 • rejser@unitas.dk Glarmestervej 20A • 8600 Silkeborg

Limfjordens dyreliv

Fra fjord til bord

Limfjordens søfart og fiskeri

Der var engang en fjord

Limfjordsmuseet byder elever i alle aldre velkomne til EN FJORD AF OPLEVELSER. Vores skoletjenester er skræddersyet til at åbne hele Limfjordsverdenen op for eleverne. Vi kombinerer fag som biologi, natur/teknik, historie og hjemkundskab med en god dosis humor, masser af fortællinger og muligheden for at få fjorden helt op under neglene. Alle sanserne kommer i spil, og det uformelle læringsrum og de autentiske omgivelser ved Limfjordsmuseet sikrer, at eleverne får en lærerig oplevelse, de sent vil glemme. Læs mere på...

Limfjordsmuseet.dk Limfjordsmuseet, Kanalvejen 40, 9670 Løgstør - Tlf: 98 67 18 05 -

info@limfjordsmuseet.dk Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

17

Alfa Travel

Sejre og grænser brydes i sneen Krop og samvær, natur og oplevelser i bjergene bringes med hjem i klasselokalet Af Jeanette S. Christensen, AlfA Travel

S

kiture for skoleklasser bliver ofte forbundet med sjov og ballade, men en lejrskole på ski er også en helt unik mulighed for anderledes læring. Det er oplagt at lade skiturene fungere som et forlagt klasselokale – hvor rollerne skifter, og eleverne oplever hinanden fra helt nye vinkler.

- Hos AlfA Travel har vi mange grupper, som år efter år vender tilbage til Neukirchen i Østrig. Neukirchen er vores allerstørste skirejsemål for skolegrupper, og det er langt fra en tilfældighed, udtaler produktansvarlig Lise Sloth Pedersen.

Ifølge Lise Sloth Pedersen skyldes det nemlig området.

- Wildkogel Skiarena er næsten som skræddersyet til grupper af unge mennesker. Området hænger rigtig godt sammen, og de fleste af pisterne ender det samme sted.

Det betyder, at der er gode muligheder for at mødes i løbet af dagen, fortæller hun.

Nye roller, sejre og socialt samvær En af de skoler som i mange år er vendt tilbage til Neukirchen, er Laursens Realskole, som rejser med deres 9. og 10. klasses elever.

- En skirejse er en god mulighed for at være sammen på en ny måde, som slet ikke ligner dagligdagen.

Rollefordelingen bliver helt anderledes på ski, og der er mulighed for at hjælpe hinanden på nye måder. Det er ikke nødvendigvis de, der er meget sammen hjemme i klassen, som kommer til at være meget sammen på skibakkerne … det skaber nye relationer og eleverne opdager nye sider af hinanden, som tages med hjem i klassen.

De sejre og grænser, som bliver brudt på en skitur, skaber

18

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Lise Lloth Pedersen, produktansvarlig hos Alfa Travel.

godt humør og sammenhold. Hyggen om aftenen efter en god dag udenfor er rigtig god. Både på værelserne og i det store fællesskab. En anden god grund til lejrskole på ski er, at eleverne får masser af frisk luft og motion.

Det er krop og samvær, natur og oplevelser i bjergene i stedet for computere, tv og shopping!’, fortæller Jeanett SKIFAKTA Straagaard, som er lærer på Neukirchen am skolen.

Grossvenediger Alle på bjerget Det er ikke kun Laursens Realskole, der år efter år vender tilbage til Neukirchen. Både små og store grupper har tradition for at tage til Neukirchen. Også rigtig store grupper fra specielt efterskoler, vælger at

Pistekilometer: 61 (heraf 85 % blå og røde pister) • 2 Kabinelifte • 2 x 6-personers stolelifte • 2 x 4-personers stolelifte • 10 x slæbelifte

Skoleudflugter og -rejser

Blå himmel, sne og gode steder at overnatte. Så er klasselokalet skiftet ud med natur og oplevelser.

skituren skal gå til Neukirchen. Både skiudlejningen og indkvarteringsstederne er gearede til at modtage grupper på op til 200 deltagere.

Men hvorfor er Neukirchen værd at vende tilbage til år efter år? Jeanett Straagaard fra Laursens Realskole udtaler: - Stedet egner sig perfekt til lejrskole. Den helt store fordel ved området er, at alle i klassen kan være helt oppe på bjerget, hvad enten de er nybegyndere eller rutinerede. Ingen bliver parkeret på en kedelig begynderbakke langt væk fra alle andre, og alle får den gode fornemmelse af at være højt oppe i de rigtige bjerge på de rigtige pister.

Derudover fremhæver hun stedets begynder pister og mange lifter, som altid er bemandet med hjælpsomt personale.

- Der er få mennesker og sjældent kø på pisterne. Der er en del andre skoler, også fra udlandet, som benytter stedet, hvilket giver en god fornemmelse af et sted for børn og unge.

Eleverne roser os hvert år, fordi de efter de første par dage får love til at køre i små grupper alene. Det kan lade sig gøre i Neukirchen, fordi stedet ikke er større, og fordi sikkerheden er i top, siger Jeanett Straagaard og fortsætter: - Vi ved, at eleverne kan finde os, det er nemt at aftale steder at mødes. Man møder hinanden ude i terrænet, vinker og råber hej, ser hinanden fra lifterne og aftaler at spise frokost forskellige steder hver dag, hvor snakken så går og der aftales på ny. Personalet alle vegne er venligt og hjælpsomme, der er styr på det i Neukirchen både i skiterrænnet, på hotellerne og spisestederne. Der bliver gjort alt for, at vi får en god uge og ja, vender tilbage til stedet år efter år.

Egne busser Alfa Travel kører med egne busser og opfordrer til at bestille et uforpligtende tilbud i god tid, da Neukirchen er ikke den største by, så begrænsningerne ligger ofte i sengepladserne. Læs mere på www.alfatravel.dk.

●

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

19

Gorilla Park

Gorilla for en dag En tur i trætoppene kræver mod og er udfordrende – og så er det en anderledes måde at tilbringe en skoledag på Af Gitte Roe Eriksen, journalist

I

skoven er man vant til at kigge op på de smukke trækroner og måske få øje på et egern eller en fugl. Kun de færreste tænker på, hvordan det mon er at være deroppe – og så kigge ned. De fleste med højdeskræk vil nok gerne være det foruden – men man kan også vælge at udfordre sig selv, og måske overvinde sin højdeskræk.

I Gorilla Park, der ligger i Vejle, har man alle mulighederne. Her kan man være Gorilla for en dag – selv om gorillaer nu fortrins færdes på skovbunden, men kan under fødesøgningen, og når de skal sove, uden besvær klatre op i træer til 20 m højde.

Og op i træerne er netop det, man kan i Gorilla Park, der tilbyder et anderledes og udfordrende udflugtsmål for skoleklasser i Vejle og omegn. Gorilla Park er nemlig en klatrepark, hvor man både styrker børnenes fysik, kondition, balance, koordination, mod og selvværd. En dag i Gorilla Park kan også kombineres med undervisning i de naturfaglige fag.

Solide metalwire Og det er naturligvis udfordrende at svinge sig fra træ til træ, men der er tænkt på sikkerheden, og lianerne er skiftet ud med metalwirer. Samtidig er alle klatrebaner udstyret med et sikkerhedssystem, der garanterer, at man altid har en låst karabin omkring en sikringsline.

20

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Det er en særlig udfodring at besøge Gorilla Park, hvis man lider af højdeskræk.

I klatreparken i Vejle kan man begive sig ud på mere end to km gorillasjov fordelt ud på fem forskellige klatrebaner, der alle har forskellige sværhedsgrader.

Inden du begiver dig ud at klatre, iføres du det nødvendige sikkerheds- og klatreudstyr, der er specialudviklet til formålet. Herefter får du kyndig vejledning i adfærd på banerne af vores uddannede klatreinstruktører. Når instruktøren mener, at I er klar – kan I begive jer ud på eventyr mellem trætoppene i den smukke danske natur.

Gorilla Park har også en klatrepark i Svendborg. ● www.gorillapark.dk

Skoleudflugter og -rejser

Ta g p å ø - l e j r s k o l e - i det Sydfynske Øhav En af de smukkeste oplevelser i Det Sydfynske Øhav får man på Strynø.

På Øhavets Smakkecenter venter de mange nærværende og autentiske oplevelser.

Skolerejse til Island eller Færøerne - en lærerig og uforglemmelig oplevelse

Et ophold på Smakkecenteret er et ophold i og ved havet. Du undgår næppe at blive lidt våd.

ISLAND - Gejsere, vandfald og gletsjere.

Pris fra kr. 2.895

Overnat på vores teltplads

FÆRØERNE – Fuglefjelde og færøsk kultur Pris fra kr. 2.480

ved vandet eller sov på vores sovesal. Vi hjælper med

Få skræddersyet jeres skolerejse hos Anne, indfødt islænding og skolelærer i mange år.

Hun er vores professionelle skolerejseekspert, altid opdateret på nye muligheder og klar til at yde den allerbedste rådgivning.

at tilrettelægge jeres lejrskoleophold.

www.smakkecenter.dk Øhavets Smakkecenter Strynø Brovej 12, Strynø 5900 Rudkøbing Tlf. 50 98 13 06

Send en mail til Anne ag@northtravel.dk eller ring på 2489 2113 og få et uforpligtende tilbud.

Tag til Krakow - en oplagt skolerejse

Middelalderbyen Krakow er smuk og overskuelig, her er trygt at lade de unge være på egen hånd, og man kommer langt for pengene.

Et ophold i byen byder på spændende udflugter; en af Europas ældste saltminer i Wieliczka med en rute på 3,5 km.

Den tidligere kz-lejr Auschwitz & Birkenau. Tømmerflådesejlads 18 km. på Dunajec floden.

Det interaktive Rynek Underground Museum om Krakows historie.

Eller besøg en lokal skole, en kulmine eller et kraftvarmeværk.

Eller spørg på vore andre velegnede destinationer for 8-9-10. klasser til en god pris: London, Berlin, Edinburgh, Amsterdam, Rom og Paris

Kunst og kultur fra Grønland, Island og Færøerne — i hjertet af København.

Ring og hør nærmere …

Kontakt Nordatlantens Brygges Skoletjeneste og hør mere om kulturhusets tilbud til skoler og institutioner.

nordatlantens.dk

Strandgade 91 Christianshavn 1401 København K

T. +45 3283 3700 F. +45 3283 3701 M. bryggen@bryggen.dk

TLF. 7020 9160 | WWW.SBTOURS.DK Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

21

Limfjordsmuseet

Hvad Limfjorden gemmer På Limfjordsmuseet kommer eleverne helt ned under overfladen. De skal føle, smage og lugte til fjorden, og derved få åbnet hele Limfjordsverdenen op for dem Af Nanna Folke Olsen

P

røv lige at komme herover og se, hvad jeg har fanget. Kan man spise det?

Noah fra 7. klasse kalder på naturvejlederen for at få undersøgt, hvad det er, han har fanget.

Noah er sammen med sin klasse i fuld gang med undervisningsforløbet ‘Fra fjord til bord’ på Limfjordsmuseet, hvor eleverne skal prøve at fange og tilberede deres egen mad. Limfjorden har til alle tider været et spisekammer for de folk, der boede langs dens kyster, og på Limfjordsmuseet kan eleverne få mulighed for at smage på Limfjordens råvarer.

Snegle i cola Da Noah og de andre elever kom til Limfjordsmuseet blev de iklædt waders og udstyret med vandkikkerter, fiskenet og spande, hvorefter de blev sluppet løs i Limfjorden. Frederikke får hurtigt fangst. Det er en strandkrabbe, der er gået i nettet, og det suppleres hurtigt med en håndfuld snegle. Elevernes fangst samles i spande på stranden, og andre har fanget blæretang, rejer og et par søstjerner. Ved første øjekast ser det måske ikke ud

22

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

af meget, men naturvejlederen kan fortælle, at fangsten sagtens kan forvandles til spændende retter, og det går eleverne nu i gang med. Fangsten suppleres med andre råvarer, og snart breder der sig en liflig duft fra trangiaerne (stormkøkken med spritbrænder, red.). Der er alt fra snegle kogt i cola til strandkrabbesuppe. Og eleverne er

Fjorden er i fokus på Limfjordsmuseet – og ikke mindst hvad der germmer sig under vand.

Skoleudflugter og -rejser Limfjorden er et skattekammer af spiselige råvarer - og de skal fanges med net og hjem og tilberedes.

vilde med den utraditionelle mad.

- Vi har prøvet at spise nogle vildt mærkelige ting.

Vi lavede snegle i cola, og det smagte faktisk godt, fortæller Noah.

At de selv har fanget og tilberedt råvarerne spiller en afgørende rolle. Eleverne får smagt på råvarer, som de aldrig troede, at de skulle sætte tænderne i.

I lære som fisker I den anden ende af Limfjordsmuseets område holder fiskerne til. Her er en 4. klasse i gang med en tidsrejse tilbage til dengang børn var en uundværlig del af arbejdet i en fiskerfamilie. Emilie er blevet klædt ud som en fiskerpige anno 1900 og blevet sat til at sætte agn på kroge og sætte krogene på krogbakker. Emilie kan kigge misundeligt ud på den anden halvdel af - klassen, som er ude og lege med gamle legeredskaber.

- Alle arbejdede rigtig meget den gang, også børnene, fortæller hun og fortsætter: de skulle f.eks. ro båden eller være med til at rense nettene.

I undervisningsforløbet ‘Der var engang en fjord’ prøver eleverne kræfter med tilværelsen som barn i en fiskerfamilie o. 1900. De bliver klædt ud og får lov at opleve hverdagen, som den kunne have formet sig for børn dengang. For mange af børnene er det en øjenåbner for, hvor meget anderledes deres hverdag er i dag, men også hvor mange ligheder, der trods alt er.

Fjorden i fokus For de to klasser er dagen slut, og selv om eleverne har fået to forskellige oplevelser, så har de haft det til fælles, at Limfjorden har været omdrejningspunktet.

Hvad enten de fisker, laver mad, bøder garn eller fodrer dyr, er fokus på hands-on formidling og på læring igennem oplevelse i uformelle læringsrum. Og i fagene biologi, natur/teknik, historie eller hjemkundskab byder fjorden på anderledes indgangsvinkler og oplevelser, og Limfjordsmuseet inviterer gerne elever og lærere i alle aldre med ud i fjorden. Ud over de ovenfor beskrevne forløb kan eleverne få et indblik i Limfjordens dyreliv, eller de kan opleve fjordens søfart og fiskeri. Endelig er der også mulighed for at få museets formidler på besøg. Alle

forløb tilpasses alderstrin, fag, Fælles Mål og specifikke ønsker.

Se mere om de forskellige muligheder på:www.limfjordsmuseet.dk/skoletjeneste, hvor du også kan læse mere om pris og alt det praktiske.

●

Sov i shelters Spændende og lærerige oplevelser i AQUA I overnatter i 5 nye shelters tæt på dyrene, legepladsen med vildmarkssti, tarzanbane og legeområdet ”Vandets Kraft”.

Aftenen byder på en række forskellige spændende aktiviteter, hvor I oplever parkens helt særlige aftenstemning med bl.a. de nataktive bævere og oddere.

Arrangementet indeholder:

• Pris kr. 4.900,- pr. hold/klasse op til 25 elever og 2 voksne.

Tillæg herudover voksne kr. 130,- og børn kr. 100,• En guide er med under hele arrangementet og sørger for hygge og fodring af dyrene samt aftenløb med overraskelser.

• En tur ”back-stage”, hvor I kommer ned i dyrekælderen.

• Varighed: Start kl. 16.00 dag 1 og slut kl. 08.00 dag 2 (med mulighed for at blive længere).

Vejlsøvej 55 · Silkeborg · Tlf. 8921 2189

Læs mere på www.visitaqua.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

23

Benns

Rejsearrangøren er lærerens bedste ven Det kan være fristende selv at finde flybilletter og et billigt hotel på nettet – men det kan komme til at koste jer kassen, hvis uheldet er ude Af Martin Hjorth Nielsen, marketingchef hos Benns

D

et lyder måske som smart salgssnak, når den største spiller på studierejseområdet i Danmark, Benns i Holstebro, siger, at de ikke bare sælger rejser, men bestemt også ‘tid, sikkerhed og faglighed’.

Men spørg lige de 35 skoleelever, der under en flystrejke kun havde købt flybilletter via rejseagenten (og dermed ikke var omfattet af pakkerejseloven), om de vil gøre det samme igen en anden gang?

- Det var under en af Cimber Sterling-strejkerne. De havde valgt selv at ordne det med hotellet, og så bare købe flybilletter hos os. De mistede altså 90.000 kroner!!

Det er meget for en skole, siger salgschef hos Benns, Lars Olsen.

Rejs sikkert og uden bekymringer Den sikkerhed og professionelle hjælp, som man får af sin rejsearrangør, hvis det går galt, har for nylig været i fokus igen med strejkerne hos SAS og senere Norwegian.

- Har man købt fly og hotel hos en rejsearrangør, er man heldigvis dækket ind af pakkerejseloven.

24

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Rejsearrangøren er forpligtet til at booke kunden ind hos samme eller et andet flyselskab, så man kommer af sted – men muligvis med forsinkelse. Og hvis kunden kommer af sted forsinket, sørger rejsebureauet også for ny transport fra lufthavnen, ændrer på hotelbestillingen og informerer hotellet om det, og hvis der er eventuelle sightseeingture, musicalbilletter eller andet booket via bureauet, sørger vi også for at få lagt det på andre tidspunkter uden ekstra omkostninger for kunden, siger Lars Olsen.

Meget kan altså gå galt, så hvorfor ikke rejse af sted uden bekymringer med viden om, at der er hjælp, såfremt uheldet skulle være ude. Bl.a. stiller Benns også en 24-timers vagttelefon til rådighed i nødsituationer.

- Vi kan ikke udstede en total garanti for, at folk kommer af sted til tiden – eller af sted overhovedet. Det er noget, vi aftaler i de enkelte tilfælde med kunden, forklarer Lars Olsen.

Hjælp til at spare tid og sikre fagligheden Det er ikke kun sikkerheden for økonomien og gennemførelsen af arrangementet, der kan volde en søvnløs nat eller to. Der er megen tid involveret i den praktiske organisering af en studierejse og ikke mindst i at sikre

Skoleudflugter og -rejser Det giver tid og overskud til eleverne, når rejsen er nøje planglagt hjemmefra.

fagligheden på turen, så den er i tråd med skolens krav til rejsen.

Benns tilbyder hjælp på begge områder. Rejsebureauet har mere end 50 års erfaring og kompetence inden for studierejseområdet og derfor særdeles god viden og kontaktnet på de enkelte rejsemål. Gennem hele sagsforløbet får kunderne egen konsulent som står for alt det praktiske med booking af fly, hotel, faglige besøg mv.

Fagligheden sættes i fokus gennem to planlægningsværktøjer som Benns stiller til rådighed for læreren: Kort & Godt guiden med forslag til faglige studiebesøg og den faglige Studieguide, som rummer

forslag til dagsprogram, forslag til litteratur om rejsemålet, historisk review om rejsemålet mv. Begge værktøjer har til formål at hjælpe læreren med at spare tid i planlægningsarbejdet og give input til det faglige niveau på studierejsen.

●

www.benns.dk

Tag klassen på rundtur i det historiske København i bus og/eller båd!

• 50% skolerabat på Canal Tours fra Gl. Strand • 50% skolerabat på Open Top Tours/Hop On Hop Off Rabatten gælder hele året Se mere på www.stromma.dk

Opvarmede busser og både!

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

25

Farm Fun

Leg og lær på gården

Bondegårdens dyr tages under lup på Farm Fun Af Gitte Roe Eriksen, journalist

M

ange har lagt ører til søde børnesvar på spørgsmål som: Hvor kommer æggene fra? Fra Netto lyder det. Og det er jo også hverdagen for de fleste, at alt vi spiser kommer fra et supermarked, og derfor er det da heller ikke udelukkende et forkert svar. Men på Farm Fun i Aalbæk i Nordjylland vil man gerne lære skoleelever, hvad bondegårdens dyr anvendes til og på den måde opnå en større forståelse for dyrene.

Farm Fun har i samarbejde med en konsulent fra landbrugsrådet, samt 2 lærere udviklet skoletjeneste som tilbydes elever fra 2-5 klasse med titlen ‘Leg & Lær’.

Små grupper På Farm Fun er der masser af dyr lige fra gedekid til grise, kaniner, heste og æsler, og så er der også et legeland. I skoletjenesten bliver klassen delt ind i Det er fristende at nusse små grupper. Der skal svanæse med et æsel. På res på spørgeskemaer, der Farm Fun lærer elever om er tilpasset hvert klassetrin bondegårdsdyr. og eleverne bliver sendt ud for at finde dyrene, som spørgsmålene omhandler. Svarene gennemgås sammen med klassens lærer og hver elev får et diplom. Der kan derudover aftales en times undervisning med en dyrepasser, som har erfaring med bondegårdsdyr.

Junglelejr Det er også muligt at overnatte under trækronerne, i fuglehøjde, med masser af forskellige dyrelyde i baghaven.

26

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Det sker i pælehytter, der er i forskellige højder fra 1,0 meter til 3,6 meter over jorden. De er vilkårligt sat op, og har gangbroer som op- og nedgange.

Hver hytte har seks sovepladser. Området er inde på Farm Fun, men afskærmet for resten af publikum, når det er lejet ud.

I tillæg til hytterne vil man få adgang til en skovhytte, med åben ildsted, som kan bruges som samlingssted under opholdet. ● www.farmfun.dk

Skoleudflugter og -rejser

KOM OG BLIV

INSPIRERET AF ISLAND! Hekla Travel har mere end 20 års erfaring i at skræddersy rejser til Island og hvert år arrangerer vi adskillige skolerejser til denne magiske ø som hver især har sit eget indhold og formål.

Kontakt os og vi sender et uforpligtende tilbud på en enestående rejse.

Telf. +45 33 22 66 99 | info@heklatravel.dk | heklatravel.dk

Husk at bestille skolerejse i god tid, hvis I ønsker at få fribefordring I kan opnå fribefordring, hvis I har bestilt jeres skolerejse senest 10 uger før afrejse.

Bestil allerede nu på www.dsb.dk/skolerejser Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

27

Aalborg Zoo

Snorker du som en løve …?

Aalborg Zoo åbner dørene efter lukketid for skoleklasser Af Susanne Solskov, Marketing og events, Aalborg Zoo

A

lle gæster er gået hjem til deres lune hjem, og mørket begynder at falde på. Bålet buldrer lystigt i det store bålfad, mens aftensmaden gøres klar. Vinden pusler i buske og træer – eller er det mon et dyr, som tager sig et lille kig udenfor de normale rammer efter lukketid?

Det kan sætte gang i mange tanker og fantasier, når Aalborg Zoo åbner dørene efter lukketid for skoleklasser, som har booket overnatning ved de asiatiske løver.

Eleverne vil opleve den helt specielle stemning, der hersker efter lukketid, og de vil få et helt unikt kig ind bag

kulisserne, som kun kan opleves når roen sænker sig over haven.

Det har været et ønske i mange år at tilbyde overnatning i zoologisk haves helt specielle rammer. Det giver et helt særligt sug i maven, når løver og tigre begynder at brøle ved skumringstid, og det kan godt være, at nogle

Om Aalborg Zoo Åbnede d. 13. april 1935, og har dermed 80-års fødselsdag i 2015.

Dækker et areal på 8 ha i nærheden af Aalborg centrum.

Der er ca. 140 dyrearter og ca. 1400 individer (insekter, fisk og andre mindre dyr ikke talt med.)

Som det eneste sted i Danmark kan man opleve orangutang, asiatisk løve og afrikansk elefant i Aalborg Zoo, derudover kan du opleve chimpanser, isbjørne, giraffer, myreslugere, kameler, søløver, krokodiller og mange andre spændende dyr.

28

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Det er ikke kun dejligt at kigge på dyrene, men også lærerigt at få at vide, hvad de f.eks. spiser.

Skoleudflugter og -rejser

børnene og til at lave forskellige aktiviteter med klassen. Nogle af dyrene skal fodres, andre kan klappes og børnene kommer tæt på, så de får oplevelser med sig hjem, som de forhåbentlig aldrig glemmer!

børn ikke får sovet så meget med alle de fremmede lyde, de kan høre hele natten!, fortæller eventmanager Nels Alrøe, som har været primus motor i udviklingen af konceptet for overnatning.

Det er vigtigt for os at give børnene nogle helt anderledes oplevelser end på et normalt besøg sammen med familien. Derfor vil en af havens guider selvfølgelig være sammen med klassen hele tiden under overnatningen til at besvare de mange spørgsmål fra

Hytte med panoramavinduer Overnatningen foregår i en hytte med store panoramavinduer ind til de asiatiske løver, og her skal hver deltager sætte sin egen hængekøje op til at sove i. Løverne kan godt være nysgerrige, når der sker noget i hytten, så er man heldig, kan man næsten klappe løven, når den går tæt forbi – hvis ikke der var glas imellem! På bålpladsen ved overnatningsstedet er det oplagt at hygge sig med historiefortællinger og spil og med at riste snobrød eller skumfiduser over bålet Om overnatningen indtil det er sengetid ved Overnatning kan bookes af skoleklasser fra 3.-7. klasse.

23-tiden. På det tidspunkt Overnatningen starter når Aalborg Zoo lukker for andre er de fleste børn klar til gæster (lukketiderne ændrer sig i løbet af året), og slutter at sove – eller hvile sig til igen dagen efter kl. 7. Dermed kan klassen evt. nå hjem på lyden af små og store dyr i skolen til normal skoledag. mørket.

Klassen er velkommen til at ankomme til zoo i løbet af Denne helt specielle dagen, så haven kan opleves på egen hånd før overnatningsoplevelse kan både tænkes programmet. Der er mulighed for at opbevare oppakning og ind som et klassearrangefødevarer (også på køl) ved ankomst. ment arrangeret af forælDer er i alt 30 sovepladser i hængekøje i panoramahuset dre, overnatning arrangeved løverne. ret af lærere, eller måske Overnatningen foregår udendørs, men under tag, så husk som en god afslutning på påklædning og sovepose tilpasset vejret.

Blå Mandag efter konfirSe mere på www.aalborgzoo.dk mation. ● Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

29

Danhostel

Dengang vi var på lejrskole Trods fald i antallet af lejrskoler, fortsætter Danhostel med at udvikle lejrskolekonceptet Af Anette Brylov, marketingchef, Danhostel

K

ender du nogen, der ikke har været på lejrskole i folkeskolen? Været på natteløb, hørt gyserhistorier, spist spaghetti og drukket rød saftevand af stålkander. Nej vel?

Men med den nye skolereform kan man godt frygte at antallet af elever fra næste generations folkeskole, ikke får lov at opleve lejrskolen. Statistikken fra Danhostel, der er den største udbyder af lejrskoleophold i Danmark, viser at lejrskoleaktiviteten er faldende.

- Ved en sammenligning af vores lejrskolestatistik tilbage fra 2007, kan vi se en tendens til faldende antal lejrskoler siger direktør i Danhostel Ole Andersen.

Vi har desværre ikke tal fra andre end vores egne overnatningssteder, derfor kan vi ikke sige hvordan udviklingen går for andre overnatningssteder.

I 2013 havde Danhostel 142.332 lejrskoleelever fordelt på sine 83 overnatningssteder i Danmark – i forhold til 2014 hvor tallet var 131.549.

- Vi holder vores lejrskolepriser i ro og så arbejder vi, sammen med Danhostels værter på at udvikle Kædens koncept med Alt-Inklusive betyder, at opholdet altid er inklusiv måltider og madpakker, og det giver tryghed og frihed for både elever og lærere til at fokusere på oplevelser og det sociale. På www.danhostel.dk/lejrskole er det nemt for lærere at finde de rigtige Danhostels i forhold til at understøtte lejrskolens undervisningsdel, alt efter om temaet er fysisk aktivitet, historie eller andre af de mange spændende muligheder, der befinder sig i lokalområderne over hele Danmark.

30

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

lejrskolekonceptet, for at sikre at lejrskolerne får rigtigt meget for deres penge og samtidig sparer tid, når de skal arrangere lejrskoleopholdet, siger Ole Andersen og fortsætter.

Nutidens lejrskoler er meget fokuseret på det faglige, og på at lejrskoleopholdet skal kunne supplere et læringsforløb i samspil med undervisningsplaner.

Alt inklusiv Hos Danhostel er man eksperter i at lave lejrskoleophold med totalløsninger (All inclusive) på alle landets 83 Dan­ hostels, så prisen inkluderer overnatning, morgenmad, middagsmad og madpakke, samt muligheden for også at få værten på stedet til at arrangere transport, og ● udflugter.

Skoleudflugter og -rejser

Tør du sove i løvens hule?

Overnatning for skoleklasser

Book på overnatning@aalborgzoo.dk

www.aalborgzoo.dk #aalborgzoo

Kompetent rådgivning til jeres skolerejse Hos BENNS sætter vi en ære i at give jer den allerbedste rådgivning. Vi skræddersyer rejserne efter jeres ønske, så I kan få mest muligt ud af jeres studierejse både fagligt og socialt.

Vores fokuspunkter er: Tid: Vi klarer alt det praktiske - og du sparer tiden Sikkerhed: Gennemprøvet koncept - vi er med hele vejen Faglighed: Det centrale element i enhver studierejse

BERLIN fra kr.

795,med rutebus, 4 dg/3 nt.

Andre rejsemål: Paris, egen bus, 6 dg/3 nt ....................................

Budapest, fly, 5 dg/4 nt ...................................

Amsterdam, fly, 4 dg/3 nt ..............................

Prag, fly, 5 dg/4 nt ...............................................

London, fly, 5 dg/4 nt .........................................

fra kr. fra kr. fra kr. fra kr. fra kr.

1.765,1.675,1.745,1.525,1.865,-

Top 3 studiebesøg i Berlin: • Sachsenhausen • Berlin Unterwelten • Deutsches Technikmuseum Berlin Pris er pr. person i flersengsværelse på hostel

Kontakt Louise på tlf: 46 91 02 49 lokl@benns.dk

www.benns.dk

Dit personlige rejsebureau Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

31

Norsk Hytteudlejning

Der er plads til alle niveauer, når skiskolerne byder op til sneklædte pister.

Skiture til Norge med tid til fællesskab Norsk Hytteudlejning er specialister i at arrangere skolerejser på ski Af Jeanette Lund Kommunikation

V

i arrangerer simpelthen alt for skolen; færge, overnatning, logistik og alt på destinationen. Så enkelt er det, siger Lars Møller, ejer af Norsk Hytteudlejning.

Han har over ti års erfaring med at sende skolegrupper fra Danmark og ud i den kridhvide sne i Norges fjeld.

- Det betyder, at både lærere og elever har maksimal tid til samvær og nærvær – og alt det sjove i bakkerne, fordi vi tager os af alt det praktiske, fortæller Lars Møller.

Samvær og fællesskab er to vigtige ingredienser, når den står på skolerejser på ski.

Noget for alle niveauer På alle destinationer kan der bestilles skiskole præcist til Selv lave mad det niveau eleven er på. Lars Møller fortæller, at der er Norsk Hytteudlejning har udviklet noget for enhver smag.

Den største styrke er, et skolekoncept på 22 norske desti- Hvis man har særligt øvede at de har guider på nationer – nogle steder med plads elever og for eksempel er på til 500 elever – om ugen. stedet, som vi kan ringe til Hafjell, kan vi arrangere en endagstur til Kvitfjells olympiske Lars Møller forklarer: styrtløbsbakke.

- Eleverne bor i moderne lejlig- Anders Østerby, Sydvestjyllands Efterskole heder med 3-4 værelser eller 8, 10 eller 12 personers hytErfaringerne viser, at alle elever uanset niveau får rigter. Der er to toiletter og bad i alle. Så indkvarteringen er tig meget ud af en skitur. Selv elever, der aldrig har stået virkelig lækker og eleverne kan selv lave mad i hytterne på ski, kan i løbet af en uge lære det og få en kæmpe opeller lejlighederne. Det giver også et godt sammenhold og levelse og et boost i selvtilliden, når det lykkes at komme masser af hygge, at man selv skal lave mad sammen i små ned af pisterne i høj fart. grupper.

❝

32

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Skoleudflugter og -rejser

Kan ikke få nok - Den glæde som eleverne får ved at stå på ski, er det hele værd, siger Lars Møller, der ofte kommer på destinationerne og har tæt kontakt til grupperne.

Han oplever hele tiden elever, som slet ikke kan få nok, og som selv er overraskede over, hvor langt de nåede i løbet af ugen.

Guider på alle destinationer Norsk Hytteudlejning er også kendt for sine guider på stedet. De tager sig af alle grupper, når de kommer; giver information, sørger for indtjekning, hjælper med skiskole og fortæller om stedet og ugens program.

- Ved at have guider på alle destinationerne, sikrer vi at skolerne kan få hjælp med det samme, så de kan få maksimal tid på ski og ikke selv skal rode med eventuelle ● problemer, siger Lars Møller. www.norskhytteudlejning.dk

Mange års erfaring i aktive rejser til skolegrupper 1. Beitostølen

4. Gålå

7. Kvitfjell

10. Rondane

13. Voss

2. Gaustablikk

5. Hafjell

8. Myrkdalen

11. Skeikampen

14. Ål/Hallingdal

3. Geilo

6. Hemsedal

9. Norefjell

12. Trysil

Nyheder 2016 15. Gautefall 16. Hovden

10 4

7 11

1 17. Oslo

19. Røldal

18. Rauland

20.

Valdres

21. Vierli 22. Vrådal

8

3

14

Rejs med os på promotiontur til Tyssedal, Hardanger og Odda

Kathrine Kjeldtoft Rejsekonsulent

norskhytteudlejning.dk

Formålet med turen er at vise, hvordan Norsk Hytte Udlejning servicerer vore skoler og vise nye områder og tiltag.

Jeanne Clemmensen Rejsekonsulent

+45 96 17 01 11

9 19

18 21

17

2

16 22

15

Se artikel i bladet.

Norsk Hytte Udlejning har i mere end 10 år afholdt vore populære visningsture for skoleledere, forstandere og skiudvalg.

Lars Møller Direktør/Ejer

post@nhu.dk

12

20

6

13

5

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

– Hytter, Hoteller og Hurtigruten

33

Synspunkt

Man kan ikke lære demokrati på deltid!

Af: Sophia – Tænketank for pædagogik og dannelse – www.sophia-tt.org Chefkonsulent Per Kjeldsen, lærer Erik Schmidt, tidl. skoleleder Jens Raahauge, konsulent John Rydahl, lektor Steen Nepper Larsen, professor Dorthe Jørgensen, professor emeritus Peter Kemp, lærer Marie Hyldgaard Kjeldsen, lærer Dorthe Brøchner Jessen, filosof Stig Skov Mortensen

L

ørdag den 14. februar blev Danmark ramt af en terrorhandling, da en ung mand dræbte to og sårede fem med skud. Siden har den politiske debat handlet om at sikre os imod terrorangreb, blandt andet ved at bekæmpe unges radikalisering. Et af forslagene går ud på at sætte demokratiske værdier og afradikalisering på skoleskemaet. Men det lyder som en ugennemtænkt lappeløsning.

I folkeskoleforliget er man gået i retning af at lægge større vægt på at fokusere på elevens læring frem for på lærerens undervisning. For tiden drager et korps af læringskonsulenter rundt og fortæller lærerne om ‘den ny virkelighed’: Lærerne skal ikke planlægge ud fra emner og temaer, men ud fra elevernes behov. Eleverne skal så præstere ud fra nogle læringsmål, der kan måles – og resultere i et tal. Det, der ikke kan måles, er mindre interessant.

34

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Med dette har politikerne nedtonet folkeskolens humanistiske grundlag, hvis sigte er at danne demokratiske og myndige borgere. I det seneste forlig er det primære sigte i stedet at bygge skolen på et livssyn, der reducerer et menneske til handlinger, der kan måles.

I den sammenhæng giver det ringe mening at krydre en afhumaniseret skole med lidt demokratiske værdier: Man kan ikke lære demokrati på deltid!

Der er brug for at omtænke værdigrundlaget for folkeskolereformen, så det humanistiske dannelsesideal kan præge al undervisning og samvær i skolen.

Skolereformen, der vægter elevens præstation frem for den personlige, alsidige udvikling og prioriterer test og tal frem for tænkning, kan ikke dæmme op for radikalisering, snarere tværtimod. ●

Forårsvejr er cykelvejr

Hos Lyngsøe er vi naturligvis CE mærket, hvilket betyder at vores produkter opfylder EU’s krav til sikkerhed, sundhed og miljøbeskyttelse.

Giv os et ring på +45 7020 6141 • • • •

Varmgalvaniseret stål Fra tanke til færdig projekt Vedligeholdelsesfrie materialer Vi løser jeres specielle behov

•

Mulighed for finansiering eller leasing • 15 års garanti på tagplader og varmgalvaniseret stål

OMEGA 10 8382 HINNERUP +45 7020 6141 MAIL@LYNGSOE.DK WWW.LYNGSOE.DK

scor kassen til klassen Står du og dine klassekammerater og mangler penge til lejrskolen?

Eller drømmer I om at holde en stor klassefest eller få andre fælles oplevelser?

Når I sælger lodderne, støtter I samtidig anbragte børn og unge i Danmark, der bor på døgninstitution eller hos en plejefamilie.

Det er sejt, når børn Så kan I nu tjene lette penge ved hjælper børn. at sælge Børnehjælpsdagens Lillebror Lotteri.

Det er gratis at tilmelde sig – og I kan altid returnere usolgte lodder!

Salgsperioden er 26. marts til 17. maj 2015.

Tjen 8,50 kr. for hvert lod I sælger til en rund tyver!

Bestil lodder online i dag på www.bhd.dk Her kan I også læse mere om lotteriet og Børnehjælpsdagen

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

35

Toptekst

Skolemesse

SANSE produkter giver ro og koncentration

Protac SenSit®

Protac MyBaSe

®

Protac GroundMe®

Et mekka af inspiration Den 22. og 23. april 2015 er der atter Skolemesse i Aarhus. I år finder messen sted i Scandinavian Congress Center. Her finder du inspiration til din undervisning og overblik over, hvad der rører sig i dine fag Af Gitte Roe Eriksen, journalist

Sansestimulerende hjælpemidler er en simpel måde at afhjælpe motorisk og psykisk uro!

Foredrag om ”Sanseintegration og indlæring” v/ergoterapeut Pouel Thomsen

n

Skolemessen i Aarhus den 23. april kl. 12.30, lokale D

Besøg Protac på messen og få en sanseoplevelse!

Vi er på stand nr. 210 Protac SenSit® Foto: Sølystskolen Silkeborg

Protac GroundMe® & Protac Kuglepuden™

36

20 års erfaring med sanseintegration

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

D

et kan være svært at udvælge sig et stykke chokolade fra en æske. Egentlig vil man bare gerne spise det hele, men hvis æsken er stor, vil man sandsynligvis føle sig ‘proppet’. Når skolemessen i Aarhus slår dørene op 22. og 23. april vil det være som at gå ombord i en gigantisk stor æske chokolade. Et tætpakket program spækket med inspiration til dig, som underviser eller på anden vis arbejder pædagogisk med børn.

På den store salgs- og fagmesse for læremidler møder du blandt hundredvis af udstillere de nyeste digitale, trykte og konkrete læremidler inden for alle fag i grundskolen. Der vil også være materialer, der er oplagte i den understøttende undervisning, i SFO-tiden og i børnehaver.

Ved siden af udstillingen er der foredrag, kurser, kollegial messestemning og konkret inspiration til fornyelse af din undervisning.

60 foredrag På messen vil der være 60 foredrag af hver 45. minutters varighed, hvor du bl.a. har mulighed for at høre om et nyt digitalt system til matematik, fokus på barnets styrker, youtube i undervisningen, om flipped learning og dygtige videoundervisere, der udfordrer den gængse lærerrolle, og om hvordan du kan bruge webquests i din

Messer

Fagdag i Aarhus 23. april 2015 kl. 13.00-16.00

Hvad er energi?

Hvor kommer energien fra?

Kan energi opstå?

Kan energi forsvinde?

Hvad er energi egentlig for noget?

Mød professor Holger Bech Nielsen fra Niels Bohr Institutet samt forfatter og forhenværende fagkonsulent i Udervisningsministeriet i fysik/kemi Erland Andersen fortælle og debattere energiforhold så det kan forstås.

Solstråler

Hvor Holger Bech Nielsen i sit indlæg tager udgangspunkt i sin mangeårige og omfattende forskning om energi, tager Erland Andersen udgangspunkt i skolens praksis og i hans nyeste bøger ”Energiens univers 1 og 2”, der er i overensstemmelse med nye Forenklede fælles Mål.

Det er et sandt overflødighedshorn af inspiration på skolemessen.

naturfagsundervisning. En webquest er et redskab, hvor eleverne bruger internettets ressourcer til at løse en given opgave.

Det er også muligt at møde en række forfattere i Den røde stol, hvor de bliver interviewet. Du kan møde Dorte Lilmose, Jens Blendstrup, Hella Joof, Mette Eike Neerlin, Sara Ejersbo Frederiksen, Martin Petersen, Lene Møller Jørgensen og Mette Emilieanna Bruun.

Og så kan man naturligvis zappe rundt blandt de mange stande og lade sig inspirere og suge ny viden til sig.

Skolemessen henvender sig til undervisere, pædagoger, skoleledelser, lærerstuderende og andre formidlere, der ønsker at få et indblik i nye måder at berige og udvikle undervisningen på.

Messen er arrangeret af Centre for Undervisningsmidler i Danmark i et samarbejde med Alinea, Gyldendal Uddannelse og de to brancheforeninger BFU og SFU. Skolemessen har udgivet en messeavis, som elektronisk kan hentes på hjemmesiden. ● Læs mere på www.skolemessen.dk

Kom, lyt og debatter!

Hvor: Aarhus torsdag den 23. april 2015 kl. 13-16.

Bindende tilmelding: www.dkmat.dk senest torsdag den 9. april 2015.

Pris: 595,- kr. ekskl. moms.

Tilmeldingen er startet.

Energiens Univers

Lærervejledning

Energiens Univers 1 Mellemtrinnet

Elevens teoribog

Energiens Un ivers 1

Mellemtrinne

t - Basisviden

Eleven

s opga

ve

Energie bog ns Univ ers 1

Mellemt

rinnet

- Prakti sk

arbejd

e

Lærervejledning

Energiens Univers 2 Ældste trin

Elevens teoribog

Energiens Un ivers 2

Ældste trin Basisviden

Eleven

s opga

ve

Energie bog ns Univ ers 2

Ældste

trin Praktisk

arbejd

e

Indholdet i bøgerne til ”Energiens Univers” giver - både teoretisk og praktisk - et godt indblik i energiomsætninger fx fra Solens stråling til el-energien i stikkontakten.

Energiens Univers står derfor helt centralt i natur-fagsundervisningen fra natur/teknologi til fysik/kemi på mellemtrinnet og på ældste trin, hvor matematik og naturfag tilsammen belyser emnet.

Læs mere og se hele programmet på www.dkmat.dk

37

VIA University College

Se din egen undervisning og bliv klogere Studerende på VIA Læreruddannelsen i Skive arbejder med videodokumentation, når de er i praktik. Det giver dem gode muligheder for at blive bedre lærere Af Bo Rønne, bor@via.dk

L

ærere underviser ikke, som de tror, de gør. De har en oplevelse af, hvad de gjorde, og hvad der skete, men deres oplevelse stemmer ikke altid overens med de faktiske handlinger og det, der reelt skete, siger lektor Frits Hedegaard Eriksen fra VIA University College´s læreruddannelse i Skive. Han uddyber: Når en lærer er travlt beskæftiget med at undervise og støtte elevernes læreprocesser, kan hun ikke registrere alt, hvad der sker i rummet. Ja, faktisk ser læreren kun lidt af, hvad der foregår og har derfor et uklart billede af, hvilken effekt, hendes handlinger har på eleverne.

Det er baggrunden for, at Frits Hedegaard Eriksens lærerstuderende arbejder med videodokumentationssystemet Iris Connect, når de er i praktik på almindelige folkeskoler. Ved hjælp af avancerede, computerstyrede kameraer og software, der rummer feedbackmuligheder og databehandlings- og refleksionsværktøjer, får praktikanten mulighed for at se sin egen undervisning og analysere en række data, der er opsamlet i forbindelse med optagelsen. Alene eller – bedst – sammen med andre.

Det kan være en stor fordel at optage sig selv på video for at blive bedre til at undervise.

Overraskende resultater Mahmoud Mohamad Menhem er andetårsstuderende på læreruddannelsen i Skive og har arbejdet med Iris Connect de to gange, han har været i praktik. Han bekræfter Frits Hedegaards iagttagelser.

- Vi arbejder sammen to og to og har i forvejen aftalt, hvad vi skal fokusere på. Det viser sig altid, at der sker meget mere i klassen, end man bemærkede, mens det stod på. Ved at analysere de data, vi har indsamlet på video og drøfte dem med hinanden, bliver vi opmærksomme på, hvordan vi kan gøre det bedre senere. Vi kan også få vejledning af Frits, som kan hjælpe os til at reflektere over, hvordan den pædagogiske praksis hænger sammen

Iris Connect

Mange bliver overraskede, når de ser sig selv undervise.

38

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Et udviklingsværktøj, der gør uddannelsesinstitutioner og undervisere i stand til at: • videooptage, undersøge, udvikle og dele praksis.

• styrke kollegial feedback og samarbejde – uafhængigt af tid og sted.

• arbejde professionelt med pædagogisk og didaktisk udvikling.

• Et forskningsprojekt fra Bedfordshire Universitet viser, at: • 94% oplever, at deres undervisning er blevet bedre.

• 88% oplever en positiv indvirkning på samarbejdet.

• 88% siger, at deres selvtillid er blevet større.

• 96 % føler sig mere motiverede for at eksperimentere med deres tilgang til undervisning.

Messer Man tror måske en time er gået godt - indtil man ser sig selv på video bagefter. Og det er lærerigt.

med de teorier, vi har lært på uddannelsen, fortæller den 21-årige lærerstuderende.

Overraskelserne kan være ganske store, når de lærerstuderende efterfølgende ser videooptagelsen, fortæller Mahmoud Mohamad Menhem.

Somme tider tror man, at en time er gået rigtig godt – indtil videooptagelsen viser, at det er en fejlopfattelse.

Det modsatte kan selvfølgelig også være tilfældet. For eksempel så jeg på en optagelse, at en elev rejste sig fra sin plads og snakkede med nogle klassekammerater. Det havde jeg ikke registreret i selve timen. En analyse af optagelsen viste, at eleven var færdig med sine opgaver uden at vide, hvad han så skulle give sig til. Heraf lærte jeg, at jeg tydeligt skal sætte dagsordenen for eleverne og fortælle, hvad de skal gøre i forskellige situationer.

Sammenligning af praksis Mahmoud Mohamad Menhem synes, Iris Connect er et rigtig godt værktøj, der effektivt hjælper ham til at

se sin pædagogiske praksis i et større perspektiv. Han er overbevist om, at også erfarne lærere kan få glæde af værktøjet.

- Måske har en lærer svært ved at håndtere en bestemt elev, mens det ikke er et problem for en anden lærer. Hvis man optager de to læreres undervisning og analyserer, hvad der sker i klasserummet, vil der være gode muligheder for, at den ene lærer kan lære af den anden, vurderer han.

I august 2015 går fire skoler i Skive sammen med Frits Hedegaard Eriksen i gang med et udviklingsprojekt, der har til formål at professionalisere lærernes pædagogiske ● praksis ved hjælp af Iris Connect.

WWW.KOPITILUNDERVISNING.DK

BESØG VORES STAND, OG FÅ SVAR PÅ KOPIERINGENS HVEM-HVAD-HVOR FÅ INSPIRATION TIL MELLEMTRIN OG UDSKOLING, OG DELTAG I VORES KONKURRENCE

VI GL ÆDER OS TIL AT SE DIG PÅ SKOLEMESSEN I ÅRHUS DEN 22. OG 23. APRIL KOM R OG HØ

Den 22. april kl. 11.30 – 12.15 kan du møde forfatteren Daniel Zimakoff. Med sit oplæg ’Fiktion med Friktion’ giver han konkrete ideer og inspiration til undervisningen i fiktion for mellemtrin og udskoling. Daniel Zimakoff har fået Kulturministeriets børnebogspris i 2004 og har siden 1993 undervist i at skrive fiktion for børn, unge og voksne.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

W W W.T E K ST O G N O D E .D K

39

Systematic

Når IT giver tid og overblik Med den intelligente læringsløsning Mimer får lærerne overblik over materialer og digitale værktøjer til at understøtte læring, videndeling og dialog Af Lone Hedegaard Kristensen, Senior Manager hos Systematic

L

ærerne har fået flere undervisningstimer og kortere tid til forberedelse, så det går stærkt i dagligdagen. En ny læringsplatform skal gøre hverdagen mindre kompleks for lærerne. Opgaven løftes af den intelligente læringsløsning Mimer. Den indeholder en række digitale værktøjer, som støtter op om de behov og krav, der er fulgt med skolereformen. Folkeskolelærer

Partnerskab bag Mimer Systematic og Redia er et partnerskab, der forener Systematics erfaring inden for softwareudvikling med ekspertise i proceshåndtering og levering af kvalitet til tiden med Redias kompetencer inden for digitale formidlingsløsninger i et ungt kreativt udviklingshus. Tilsammen har Systematic og Redia store visioner om at udvikle lærings- og biblioteksområdet i Danmark. www.redia.dk www.systematic.com 40

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Jonas Rasmussen fra N. J. Fjordsgades skole i Aarhus ser frem til at få adgang til en IT-løsning, der kan gøre hans og kollegernes hverdag lettere. Han håber, at Mimer bliver den digitale læringsplatform, som skal realisere en del af ‘brugerportalsinitiativet’, inden klokken ringer ind til skolestart i 2016.

- Vi løber stærkt på arbejdet i dag med den nye skolereform. Derfor brænder jeg for IT, der gør det muligt at udnytte tiden mere optimalt og fokusere mere på undervisning. Jeg forventer, at Mimer vil gøre min undervisningsplanlægning lettere og mere dynamisk. I dag sidder vi jo med et håbløst forældet system, der er totalt statisk, fortæller Jonas Rasmussen.

En kvalificeret verden af viden Adgang til kvalificeret undervisningsmateriale er grundstenen i planlægning af undervisningsforløb. På baggrund af lærerens fagområde og undervisningstrin, Forenklede Fælles Mål og tidligere brug af materialer giver

Fakta Mimer en række kvalificerede bud på digitale og fysiske læremidler – bl.a. fra folkebibliotekerne, de pædagogiske læringscentre og kommunale fællessamlinger qua integration med det fælles bibliotekssystem.

Videndeling i centrum Adgang til kollegernes ugeplaner og tidligere undervisningsforløb kan også inspirere til egne undervisningsforløb, der let kan oprettes eller redigeres direkte i Mimer.

Et visuelt overblik over elevernes progression på forskellige kompetenceområder gør det nemmere at integrere differentieret undervisning og sammensætte grupper. For Jonas Rasmussen er de øgede muligheder for vidensdeling afgørende: - Med en kortere tid til forberedelse, bliver effektiv vidensdeling utrolig vigtigt. Det vil løfte undervisningen, når vi kan vidensdele på tværs af skoler og faggrupper med et fælles system. Her kan jeg også følge med i, hvad ungerne har lavet baseret på deres mål og delmål, og hvis jeg ændrer i min ugeplan, bliver det tydeligt for alle brugere. Én adgang til mange systemer - I dag bruger lærerne en række forskellige systemer i dagligdagen til at booke materialer, finde og tilgå digitale læremidler, kommunikere med kolleger og forældre, lave elevplaner og meget andet. De mange systemer

Mimer er en intelligent læringsløsning, der tilpasser sig brugerens behov. Mimer er ikke afhængig af internetadgang og virker på alle platforme.

• Fuld udnyttelse af skolens og kommunens læremidler • Giver mulighed for anvendelse af biblioteksindhold • Sikrer lærerne gode rammer for planlægning af undervisningsforløb • Samlet overblik over elevprogression med let håndtering af Forenklede Fælles Mål • Tilgængelig overalt – altid

integreres i Mimer, så Jonas Rasmussen og hans kolleger kan nøjes med én adgang til de forskellige systemer.

Tilgængelig både online og offline Jonas Rasmussen glæder sig over, at han med Mimer også har adgang til arbejdet offline.

- Vi har ofte nedetid på nettet, og det nytter jo ikke, at man så ikke kan arbejde og gemme filer. Det er fedt, at systemet på den måde fungerer på samme måde som Dropbox og gemmer filerne lokalt for dernæst at lægge dem ud, når man igen er online. Det bliver spændende at få adgang til IT, som kan give os mere tid til det, der betyder noget – at gøre eleverne så dygtige, som de kan, ● slutter Jonas Rasmussen.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

41

Cyklistforbundet

Cyklistforbundets kampagne Alle Børn Cykler, som kører i september, er den perfekte anledning til at sætte fokus på cyklen i undervisningen. Tilmeldingen åbner i maj på www.abc-abc.dk.

Foto: Odense Kommune

Sådan får du cyklen ind i undervisningen

Cyklen er et genialt redskab, når det gælder om at få sjov og meningsfuld bevægelse ind i skoledagen – og der er mange måder at bruge den på.

Cyklistforbundet og to kommuner deler ud af sine gode idéer og erfaringer Af Lotte Malene Ruby, Cyklistforbundet

D

anmark er et cykelland, og næsten alle danske børn har en cykel. Alligevel er det stadig forholdsvis sjældent, at cyklen bliver inddraget i undervisningen på skolerne. Men skolereformens krav om mere motion i skolen, gør cyklen til en endnu mere oplagt del af undervisningen end før. Og heldigvis er flere kommuner cyklet i front – heriblandt Furesø og Odense, som gerne deler ud af de gode erfaringer med at få eleverne i sadlerne.

På to hjul i skolegården Det samme gør Cyklistforbundet, som med Cykelleg har skabt et ganske grydeklart koncept til indskolingsbrug, hvor cyklingen fint kan foregå i skolegården.

- Cykelleg er en form for cykeltræning, som tager udgangspunkt i klassiske lege som Ét-tagfat og Alle mine

42

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

kyllinger. Konceptet er allerede meget brugt i børnehaver landet over – bl.a. i forbindelse med kampagnen Vi kan cykle! Men det egner sig mindst lige så godt til indskolingsklasser. Ud over motion og bedre motorik giver cykellegene god træning i samarbejde – og ikke mindst i at cykle sikkert sammen. Det er erfaringer, som både børn og lærere kan tage med sig videre i skoleforløbet,

Læs mere: Om Cykelleg: www.cykelleg.dk Om Folkeskolen cykler: www.furesoe.dk/folkeskolencykler www.bicycleinnovationlab.dk Om Cykelglad Skole: www.odense.dk/cyklisternesby

Det sunde hjørne Ligeså vigtigt som det er at cykle, så er det også vigtigt at kende sin cykel - og måske selv kunne reparere den - eller selv at bygge den.

udtaler Mai-Britt Aagaard Kristensen, projektleder i Cyklistforbundet.

Cykelleg er dermed en grundsten, der kan bygges videre på, når cyklen skal med videre i undervisningen i de ældre klasser – og undervisningsmateriale og instruktionsvideoer ligger frit tilgængelige på internettet.

6.klasserne cykler i Furesø Det samme gælder projektforløbet Folkeskolen cykler, som er udviklet i Furesø Kommune. Projektets udgangspunkt er et undervisningsforløb til 6. klasser på to uger, hvor cyklen er tema i næsten al undervisningen.

Derefter følger en temauge med emnerne Cykelbyg & Design, Cykel & Kost samt Cykel & Motion. I temaugen om Cykelbyg & Design bygger eleverne cykler, der ikke må ligne almindelige cykler af gamle skrottede cykler fra genbrugsstationen.

Erfaringerne fra et pilotprojekt, som blev gennemført i 2013, er nu omformet til et grydeklart kompendium, som i 2014 blev testet på to skoler.

- Det er en fornøjelse at følge projekterne på skolerne, når både elever, lærere og forældre er begejstrede.

Evalueringen viser også, at eleverne efterfølgende cykler mere, og at lærerne i løbet af projektet har et godt samarbejde uden at skulle ofre mere tid på planlægningen end normalt, fortæller Lene Hartmann, der er projektleder i Furesø Kommune.

Projektet er så småt blevet en eksportvare til skoler i andre kommuner, som frit kan downloade projektkompendiet og låne værktøjskasser hos Bicycle Innovation Lab. Odenses cykelglade skoler En af de kommuner, der nu trækker på erfaringerne fra Furesø, er Odense Kommune, hvor 26 skoler i den kommende tid arbejder med Folkeskolen cykler. Men som

veletableret cykelkommune har kommunen naturligvis også sine egne erfaringer at dele ud af.

Cykelglad Skole er navnet på et projekt, som arbejder konstruktivt med de udfordringer mange skoler oplever, når eleverne skal cykle – både til og fra skole og som led i undervisningen. Projektet tager udgangspunkt i en kortlægning af skolens fysiske cykelforhold, elevernes transportvaner og de holdninger til det at cykle, som findes hos både elever, forældre, lærere, pædagoger og skoleledelse.

Kortlægningen giver solid basis for at arbejde med, hvordan cyklen kan komme til at spille en større rolle i hele livet i og omkring skolen. Både på vejen til og fra skole, i forbindelse med skoleudflugter og som led i forældreaktiviteter.

Cykelglad skole udfolder sig bedst i et stærkt samarbejde mellem skole og kommune – især hvis der er behov for forbedringer af trafiksikkerheden omkring skolen.

Men så er resultaterne til gengæld også til at tage at føle på. For cyklen gør ganske enkelt klasserummet større, ● som de siger i Odense.

Ud over motion og bedre motorik giver cykellege god træning i samarbejde.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

43

Gåbusser

Elever fra fire skoler i Aarhus er nu klar til at være gåbuschauffører for de yngste.

Knap 100 Gåbus-chauffører er udklækket i Aarhus 6. klasses elever på Malling Skole, Solbjergskole, Samsøgade Skole og Holme Skole i Aarhus Kommune skal følge yngre kammerater til skole

M

ed uddannelsen til Gåbus-chauffører skal eleverne fra de fire skoler sørge for, at de mindste skolebørn får både en sund og sikker start på dagen.

De såkaldte Gåbusser samler elever om at tage turen til skole på gåben. Gåbusser kan sammenlignes med almindelige busser, der følger en fast køreplan. Forskellen er blot, at transporten sker til fods, og chaufførerne er elever fra 6. klasse.

Chauffører tager ansvar For nyligt var 6.klasses eleverne fra de fire skoler på kursus for at blive uddannet til Gåbus-chauffører. Her lærte de, hvordan de via en fastlagt rute med indlagte stoppesteder fører en gruppe af yngre elever sikkert frem til skole. Chaufførerne lærte også, hvordan de med en app til smartphone registrerer, hver gang et barn stiger på Gåbussen, og når Gåbussen er fremme ved skolen. På den måde får forældrene automatisk tilsendt en besked, så de ved, at barnet er kommet godt afsted og er nået sikkert frem.

Aktiv transport styrker indlæring og trivsel Lige så snart eleverne blev færdiguddannede, røg Gåbusserne på vejen, og lærer på Malling Skole Stine Vestergaard er da heller ikke i tvivl om, hvorfor skolerne har valgt at sætte gang i projektet.

44

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

- Vi har meget fokus på, hvordan vi kan integrere bevægelse i hele skoledagen og samtidig på en måde, så vi får alle elever med. Gåbus er i den forbindelse et oplagt koncept, fordi det både styrker elevernes sundhed, men også fordi forskning viser, at aktiv transport gør børn og unge mere læringsparate, siger Stine Vestergaard.

Derudover pointerer hun også, at de positive sociale relationer mellem store og små elever, som Gåbus skaber, er en stor styrke ved projektet – lige som konceptet er med til at minimere mængden af trafik omkring skolen i ● morgentimerne.

Fakta om Gåbus Startede som et 2-årigt pilotprojekt på 11 skoler i starten af skoleåret 2012/13.

En evaluering af Gåbus viser, at efter projektets start kommer hele 52 pct. af Gåbus-eleverne aktivt til skole hver eneste dag mod tidligere kun 28 pct. Tidligere blev 44 pct. af Gåbus-eleverne kørt til skole fem dage om ugen, det tal er nu 0 pct. efter indførelsen af Gåbus på de 11 pilotprojektskoler.

Gåbus er en del af indsatsen Sunde Børn Bevæger Skolen, som er et samarbejde mellem TrygFonden og Dansk Skoleidræt. Det overordnede mål med indsatsen er, at flere børn og unge bevæger sig mere og grundlægger sunde vaner tidligt i livet.

Læs mere om Gåbusser på www.gåbusser.dk

Det sunde hjørne Fødevarestyrelsen

Mad og måltider i skolen På trods af at spisefrikvarteret er en fælles tilbagevendende begivenhed i landets ca. 1.675 skoler, så viser en ny rapport, at der er stor forskel på, hvordan kommunerne og deres skoler vælger at arbejde med mad og måltider

F

ødevarestyrelsen har bedt Mapp Centret med ny viden, men ligeledes med aktuelle erfaringer og inspiration. ved Aarhus Universitet undersøge, hvor mange af landets kommuner og skoler, der arbejder med sund mad og madglæde. Rapporten viser, at omtrent Skolerne kan skabe sunde rammer for børnene halvdelen af skolerne og en tredjedel af kommunerne har Fødevarestyrelsen ser positivt på, at flere kommuner og nedskrevet en mad- og måltidspolitik med forskellige ini- skoler allerede er godt i gang, og styrelsen håber, at raptiativer, som skal fremme sundere mad- og måltidsvaner. porten vil inspirere endnu flere til at arbejde videre med Rapporten viser desuden, at de fleste skoler har en form mad og måltider i skolen. for madordning.

- I dag får børn og unge dækket op imod 50 procent Størstedelen af skolerne, men også en tredjedel af af deres daglige energiindtag i løbet af en skoledag, og op kommunerne, stiller ernæringskrav til disse madordninimod 70 procent, hvis de også spiser morgenmad i skolen. ger, og de krav er som oftest baseret på FødevarestyrelDet er derfor et væsentligt emne rapporten vedrører, og sens anbefalinger for sund den er et led i Fødevarestyrelsens indsats med at yde skolemad. Afslutningsvis Mad og måltider på information og inspiration præsenterer rapporten, danmarkskortet til, hvordan kommunalforhvordan 10 skoler og I forbindelse med den nye rapport lancerer Fødevarestyrelvaltninger og skoler kan to kommuner har valgt sen to interaktive danmarkskort, der viser hvilke kommuner arbejde med mad og målat arbejde med mad og og skoler, der har en mad- og måltidspolitik på skoleområtider, herunder mad- og måltider. Dermed bidradet. Du finder begge kort på www.altomkost.dk. ger rapporten ikke kun ● måltidspolitikker.

#KLOGMED PEDALKRAFT

ØRN CYK EB

R LE

AL L

TrygFonden og Cyklistforbundet præsenterer:

VÆR MED NÅR ALLE BØRN CYKLER FRA DEN 31. AUGUST – 11. SEPTEMBER 2015 31

.8-1

1 1.9 20

Deltag i Danmarks største og sjoveste cykeldyst.

Det er gratis — og I kan vinde seje præmier!

Meld din klasse til på www.abc-abc.dk

5

Alle Børn Cykler 2015 arrangeres af:

I samarbejde med: TrygFonden og Cyklistforbundet samarbejder om at gøre Danmark til det bedste og sikreste land i verden at cykle til skole i. Ved at få endnu flere skolebørn op på cyklerne hver dag styrker vi samtidig sundheden, indlæringen og trivslen for børnene og deres familier.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

45

Skole OL 2015

Kurs mod finalestævne 601 klasser har foreløbig tilmeldt sig Skole OL 2015, der slutter med et brag af en finalefest over fire dage i juni Af Gitte Roe Eriksen, journalist

D

et er elever på 4.-7. klassetrin, der har mulighed for at deltage i Skole OL 2015 – et gratis skoleatletikstævne. Siden 2009 har Skole OL samlet tusinder af danske skoleelever til et landsdækkende finalestævne med fest, farver og spændende konkurrencer. Det er Dansk Atletik Forbund, Danmarks Idrætsforbund og TV 2, der står bag Skole OL. Og i år har altså 601 klasser foreløbigt meldt sig, hvor eleverne atter har mulighed for at prøve kræfter med atletikkens skolediscipliner: sprint, spring, kast og stafetløb.

- Formålet med Skole OL er at udbrede kendskabet til atletik og de olympiske lege. Vi vil vise børn, at de kan få gode og sjove oplevelser med vores sport. Både som et hold hvor klassen konkurrerer samlet – og ved individuelle præstationer og personlige sejre. Selvom konkurrencerne er en vigtig del af Skole OL, handler det i høj grad om at være med og mødes i sporten. Til vores stævner oplever vi, at børnene er rigtig gode til at heppe på hinanden, og at dette er med til at styrke sammenholdet i klassen, fortæller Skole OL-udviklingskonsulent, Katrine Gribel Vorum.

46

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Mulighed for samarbejde Disciplinerne for klassetrinnene er forudbestemt og kræver ikke de store idrætsfaciliteter. Disciplinerne kan afvikles på en almindelig boldbane eller lignende udeareal og kan samlet set gennemføres, hvis man råder over en boldbane, tre-fire stopure, et par målebånd, noget der kan bruges som depecher (stafetpind), nogle kastebolde (eller tennisbolde) samt markeringskegler eller lignende.

Der er ikke krav til afviklingsrækkefølge eller tider i øvrigt. Det eneste krav er, at disciplinerne afvikles efter de beskrevne regler, og at resultaterne således bliver et produkt af fair og sjove atletikkonkurrencer med Disciplinerne for de fire klassetrin er: 4. klasse: 60 meter, 400 meter, 60 meter hæk (valgfrit), længdespring, boldkast, 20 × 200 meter 5. klasse: 60 meter, 400 meter, 60 meter hæk (valgfrit), længdespring, boldkast, 20 × 200 meter 6. klasse: 80 meter, 400 meter, 60 meter hæk (valgfrit), længdespring, hylere, 20 × 200 meter 7. klasse: 100 meter, 400 meter, 60 meter hæk (valgfrit), længdespring, hylere, 20 × 200 meter

Det sunde hjørne

fokus på gejst, klassesammenhold og personligt engagement.

- Reformen har sat fokus på mere motion i folkeskolen, og den har åbnet for, at vi som specialforbund kan påvirke idrætsundervisningen. I Den Åbne Skole

Sådan gør I Skole OL kan afvikles frem til 21. maj 2015. I lighed med 2014 kan I vælge at deltage i Skole OL 2015 på tre forskellige måder.

Idrætstimer på skolen: Som lærer kan du vælge at gennemføre Skole OL med din klasse i idrætstimerne ved at anvende vores Skole OL-træningsmateriale. Der er træningsmateriale til alle Skole OLs discipliner – lige til at printe og anvende i timerne. Resultaterne kan registreres på sitet frem til 21. maj. 2015. www.skoleol.tv2.dk Lokalt Skole OL stævne, der afholdes i samarbejde med den lokale atletikklub: I maj 2014 afviklede Aalborg, Aarhus, Vejle, Korsør og Roskilde hver et succesfuldt Skole OL-stævne, som de første i rækken af mange lokale Skole OL stævner.

Skolestævne som afholdes på skolen: Mange skoler er beliggende med lang transportafstand til et atletikstadion.

Derfor er der også mulighed for at afholde et stævne på skolen, hvor flere klasser deltager fra samme eller flere skoler.

Denne type Skole OL kan afholdes af jer lærere ved at anvende vores Skole OL-undervisningsmateriale.

er der mulighed for at etablere samarbejdsaftaler med lokale foreninger, og flere af vores atletikklubber har udviklet nogle rigtig fine forløb, hvor de har opkvalificeret lærerne til at varetage atletikundervisning samt undervist eleverne i atletik. På den måde opnår lærere og elever kvalitet i deres idrætsundervisning, og vores klubber får skabt en positiv relation til både børn og voksne i deres lokalområde, fortæller Katrine Gribel Vorum og tilføjer: - Endelig kan man som lærer let inddrage atletikken i f.eks. matematik- og fysiktimerne, idet man f.eks. kan regne på kastevinkler og hastigheder på sine resultater fra idrætstimerne.

De enkelte skoler bestemmer selv, hvornår de afvikler en lokalt skolestævne, dog skal alle resultater være tastet ind senest 21. maj. Dernæst udtages de bedste klasser fra hele landet og inviteres til det store finalestævne, der afholdes over fire dage i København 9.-12. juni 2015. Skole OL betaler for overnatning og 2/3 af transporten til de skoler, der ligger langt væk fra København.

Udvælgelsen af klasser der inviteres til finalestævnet er baseret på såvel klassepoint som geografiske forhold.

TrygFonden og Nordea-fonden støtter Skole OL projektet. ●

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

47

Nyt fra undervisningsministeriet Toptekst

Forsøgsprogram skal styrke fagligheden blandt udsatte børn Hvordan lykkes vi med at mindske betydningen af social baggrund for børn i folkeskolen? Det spørgsmål har satspuljepartierne afsat 35,6 mio. kr. over fire år til at finde svar på i et landsdækkende forsøgsprogram, der går på tværs af folkeskole- og socialområdet.

Danmark har i flere år haltet efter de nordiske naboer, når det kommer til at løfte elever med svag social baggrund. Børn, der er udsatte, klarer sig markant dårligere end deres kammerater både målt ved de nationale tests i folkeskolen, men også når de går ud af 9. klasse. Det skal der gøres noget ved, for et godt fagligt niveau i folkeskolen har afgørende betydning for børn, der er

udsatte, og unges trivsel og for deres mulighed for at bryde den negative sociale arv og få en ungdomsuddannelse.

Et af de centrale mål i folkeskolereformen er, at den sociale baggrund, som børn har med i bagagen, skal have en mindre betydning. Derfor skal der nu skabes evidensbaseret viden om, hvordan, børn, der er udsatte, kan blive bedre til læsning og matematik. Det skal konkret ske gennem et forsøgsprogram, hvor en række metoder, som kan styrke børnenes faglige niveau, bliver afprøvet.

Alle indsatser bliver udviklet og prøvet som pilotforsøg i 2015, og fra 2016-2018 skal de afprøves systematisk og efterfølgende bredes ud og evalueres. 500 klasser skal være med i indsatser inden for undervisningen, mens 500 udsatte børn bliver en del af indsatser uden for undervisningen.

Kommuner godkendt til rammeforsøg Syv kommuner har fået godkendelse til at gennemføre rammeforsøg med aldersintegrerede klasser, mens to kommuner har fået godkendelse til at gennemføre rammeforsøg med fælles ledelse af pædagogiske læringscentre og de kommunale folkebiblioteker. Undervisningsministeriet åbnede for muligheden i januar 2015, og samtlige ansøgninger er imødekommet. Forsøgene kører fra skoleåret 2015/2016 og tre år frem.

Formålet med forsøgene er at få bedre viden om, hvordan skoler og kommuner kan understøtte målsætningen om, at alle elever skal trives og blive så dygtige som muligt uanset social baggrund.

Med aldersintegrerede klasser får skolerne mulighed for at sammensætte elevgruppen på baggrund af elevernes modenhed, interesser og forskellige forudsætninger for læring. Det giver mulighed for, at det pædagogiske personale kan arbejde med

forskelligartede undervisningsformer med henblik på at udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, som de kan.

Med fælles ledelse af pædagogiske læringscentre og kommunale folkebiblioteker er forventningen, at der vil være en række fordele i forhold til at stille materialesamlinger, viden og ressourcer til rådighed på tværs af skole og folkebiblioteket. Det vil øge kvaliteten i tilbuddene på skolerne og på folkebiblioteket.

Følgende kommuner har fået godkendt forsøg med aldersintegrerede klasser: Fanø Kommune, Frederiksberg Kommune, Greve Kommune, Haderslev Kommune, Ikast-Brande Kommune, Odense Kommune og Silkeborg Kommune.

Følgende kommuner har fået godkendt forsøg med fælles ledelse af pædagogiske læringscentre og kommunale folkebiblioteker: Gribskov Kommune og Nyborg Kommune.

Oprustning på inklusionsområdet Læringskonsulenternes inklusionsteam blev søsat i sommeren 2012. I de forløbne to år har konsulenterne vejledt 20 samarbejdskommuner landet over i arbejdet med inklusion i dagtilbud, skoler og fritidstilbud. Kommunerne er tilfredse med samarbejdet med Undervisningsministeriets læringskonsulenter på inklusionsområdet, viser en ny evaluering. Dog efterspørger kommunerne mere målrettet vejledning.

For at imødekomme kommunernes forslag til forbedringer ansætter Undervisningsministeriet nu flere læringskonsulenter, der har praktisk erfaring med det daglige arbejde med inklusion blandt børn, og som har viden om inklusion i dagtilbud.

Samtidig sætter Undervisningsministeriet gang i en række udviklingsprojekter om inklusion. Her vil ministeriet sammen med de 20 samarbejdskommuner udvikle, afprøve og udbrede forskningsinspirerede tiltag og indsatser i både dagtilbud, skoler og fritidstilbud. Projekterne vil fokusere på at skabe viden om, hvad lærere og pædagoger har brug for i det daglige arbejde med inklusion. Den viden, som bliver genereret i løbet af projekterne, vil løbende blive tilgængelig, så alle landets kommuner kan trække på den.

48

Magasinet Skolen · 2015 nr. 1

Det er vores ambition, at flere elever skal inkluderes i den almindelige undervisning, fordi det styrker børnene at blive en del af klassefællesskabet. Det er vigtigt, at kommunerne og skolerne får den støtte, der skal til for at løfte den store opgave, som inklusion er. Derfor udvider vi vores korps af læringskonsulenter, så kommunerne kan få mere af den vejledning, som vi kan se, at de får meget ud af. Samtidig er det vigtigt, at vi har fokus på at generere mere viden om, hvad der virker i forhold til inklusion, så alle kommuner kan skabe gode fællesskaber for børn i dagtilbud, skoler og fritidstilbud, siger undervisningsminister Christine Antorini.

Der dystes landet over i matematik

s ko v s ko l e n

kø b e n h av n s u n i v e r s i t e t

Hvem er bedst i matematik. Lige nu raser ‘krigen’ mellem landets skoler

M

atematikmatchen i grundskolen, der er en landsdækkende matematikkonkurrence for alle elever på grundskolens første til fjerde klassetrin, er i fuldt gang. Konkurrencens formål er at motivere børn til at lære matematik i skolen. Konkurrencen løber til 8. maj.

Alle deltagere har gratis adgang til et digitalt læringsmiljø – matematikprogrammet 10monkeys Math World.

Godt en tredjedel af alle danske grundskoler har klasser tilmeldt og målet er, at nå ud til 40 procent af alle første til fjerde klasses elever. Udover at have gratis adgang til matematikprogrammet 10monkeys Math World, så har de deltagende klasser også muligheden for at vinde ugentlige præmier, der motivere børnene til at lære. Den klasse, der optjener flest point under hele konkurrencen vinder hovedpræmien.

Det er 10monkeys.com, der står bag ● matematikmatchen.

Læs mere på www.matematikmatchen.dk

Friluftsliv i fokus Er du til vind i håret og fysisk udfoldelse?

Så er friluftsvejlederuddannelsen måske noget for dig

Uddannelsen til friluftsvejleder er en praksisnær og teoretisk uddannelse, du kan tage samtidig med, at du arbejder. Du kan tage et enkelt modul eller en hel uddannelse på del- eller fuldtid.

Uddannelsen har særligt fokus på basisfriluftsliv, kano, kajak, klatring og friluftspædagogik. Desuden lærer du om både gruppeprocesser, sundhed, vinterfjeld, naturlære og friluftstraditioner.

Nogle af Danmarks dygtigste vejledere i friluftsliv glæder sig til at smitte dig med deres passion!

Se mere om modulernes indhold, datoer og priser på

www.friluftsvejleder.science.ku.dk 49

Skoledu.dk

Tidligere har også en 5. klasse testet mellemtrinsmaterialer for skoledu.dk.

Kort om Skoledu.dk

Elever og forlag i samarbejde om nyt digitalt læremiddel

I et nyt samarbejde mellem Tagensbo Skole og matematikportalen Skoledu.dk får eleverne direkte indflydelse på udviklingen af det nyeste inden for digital interaktiv matematik

T

il august 2015 lancerer matematikportalen Skoledu.dk sit nye digitale materiale til udskolingens 7.-9.klasse og favner dermed alle grundskolens klassetrin. For at gøre materialet fejlfrit og mere vedkommende hjælper elever fra Tagensbo Skole

Hvad virker? Skoleelever er med til at teste undervisningsmateriale.

50

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Skoledu.dk udnytter det digitale medies potentiale, så det kan noget andet, end det man kender fra bøgerne.

Det er interaktive opgaver, animerede matematikvideoer og 3D-modellerede værktøjer, som er bygget på den nyeste interaktive software. De nye opgaver og værktøjer bringer nye interaktive muligheder i spil og gør matematikken mere intuitiv og visuel

i Københavns nordvestkvarter med at teste og komme med relevante temaer til opgaverne. Det sker ved, at eleverne tester det materiale, som allerede ligger på Skoledu.dk og dernæst brainstormer på mulige temaer for de kommende opgaver, som udvikles i løbet af foråret og sommeren.

- Hvis vi skal udvikle fremtidens digitale undervisningsmateriale, er det vigtigt, at vi interagerer med den virkelighed, der er på skolerne og ikke kun den virkelighed, som vi ser fra vinduerne på vores kontor. Derfor sætter vi stor pris på et samarbejde som dette, hvor vi får gode inputs fra både lærere og elever. Der findes jo matematik i mange ting, og hvis det er skateboard-ramper, Xfaktor eller Facebook, som optager de unge i dag, er det naturligvis også noget vi bør inkorporere i vores materiale, udtaler Lasse Vang, stifter og udvikler hos Skoledu.dk.

Mohamed Sliai, lærer og matematikvejleder på Tagensbo Skole ser frem til samarbejdet: - Det er en spændende tanke at koble udvikling med praksis og især, når der tages udgangspunkt i den enkelte elev. Eleverne plejer at have mange ideer og de glæder sig i hvert fald til at få indblik i udviklingen af den digitale ● matematik og ikke mindst få indflydelse på den.

Konflikthåndtering hos børn og unge med ADHD- eller autismediagnoser Et praksisorienteret kursus for lærere, pædagoger i skoler, fritidsordninger og døgninstitutioner.

Formålet er, at du får indsigt i de grundlæggende forståelser for både ADHD og autisme. Den opnåede forståelse anvendes til at håndtere de konfliktfyldte situationer, hvor børn og unge med funktionsnedsættelser er særligt udfordrede.

Kurset, som er fra kl. 9-15 alle 5 kursusdage, foregår i september 2015 i København, og datoerne er 1/9 + 8/9 + 15/9 + 22/9 og 29/9.

Prisen er 4.900 kr. incl. morgenkaffe og frokost.

Arbejdsformen er redskabsorienteret og indeholder oplæg, diskussioner og gruppeøvelser, hvor du får konkrete og praktiske anvisninger og træning i forhold til konflikthåndtering.

Tilmeldingsfristen er senest mandag den 24/8-2015.

Tilmelding til konsulent i SkolenSputnik, Anne Berglund: anb@skolensputnik.dk Læs om Skolensputnik og kompetencecentret Fokus på: www.skolenSputnik.dk

Skolernes foretrukne valg, nu mere end 1000 kølere placeret på danske skoler!

0% sukker

Vi medleverer 100 drikkedunke pr. køler samt evt. vægbeslag uden beregning.

Der er også GRATIS levering og montering i 2015.

Kontakt os og få et fantastisk tilbud til netop jeres skole post@waterlogic.dk eller telefon +45 70 23 80 55

Waterlogic DK

Lene Haus Vej 15, 7430 Ikast www.waterlogic.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

51

Friluftsvejlederuddannelse

Fokus på naturen som læringsrum Siden 1995 har Københavns Universitet uddannet friluftsvejledere.

Med stigende krav til lærere og elever om undervisning i udendørsrummet er uddannelsen mere aktuel end nogensinde Af Jessie Nørgaard, journalist Fotos: Johanne Christiani

F

riluftsvejlederuddannelsen på Københavns Universitet er en fleksibel deltidsuddannelse, som i år kan fejre 20 års jubilæum. Uddannelsen var den første til at certificere friluftsvejledere i Danmark. På uddannelsen er naturen som læringsrum helt central, og ifølge studieleder Mathilde Vædele Haugaard Jensen kan friluftsliv noget helt særligt i forhold til læring.

- Friluftsliv skaber en større motivation for læring, fordi alt, hvad vi gør ude i naturen, giver mening. Der er en grund til at lære at bygge en bivuak, hvis man vil holde sig tør ved overnatning i regnvejr, og en grund til at lære at lave bål, hvis man vil have aftensmad. Der ligger et kæmpe potentiale i at bruge friluftsliv i undervisningen, fordi man her lærer tingene, hvor man har brug for dem.

52

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Sat sammen med den traditionelle skoleundervisning giver friluftsliv muligheder for at gøre abstrakt undervisning mere konkret.

Mathilde Vædele Haugaard Jensen mener, at friluftsliv kan svare på nogle af fremtidens udfordringer inden for undervisning, og at uddannelsen som friluftsvejleder derfor fortsat vil have sin berettigelse.

- Friluftsliv giver en masse realkompetencer. Det giver evner til at tænke handlingsorienteret og kreativt og til at indgå i sociale sammenhænge. Samtidig kan det at være i naturen give ro og harmoni i en stressende verden.

Stigende interesse for friluftsliv I løbet af de 20 år, uddannelsen har eksisteret, har man oplevet en stigende interesse for friluftsliv i befolkningen.

Idræt, leg og anlæg

Samtidig har der været et øget krav til lærere, der bruger naturen i deres undervisning, om at kunne dokumentere deres evner i brugen og formidlingen af den. Det er et af de væsentligste argumenter for at deltage på uddannelsen, erfarer Mathilde Vædele Haugaard Jensen, og uddyber: - Danskerne er mere aktive i naturen end tidligere og det har selvfølgelig skabt en interesse for friluftsvejlederuddannelsen. Men vi oplever også, at der blandt lærere er et øget behov for at kunne argumentere for og legitimere færdigheder, viden og kompetencer. Samtidig er der efter Præstøulykken, hvor flere elever kom til skade, kommet langt mere fokus på sikkerhed, når man har elever med i naturen. Netop sikkerhed er også noget, der optager vores studerende på friluftsvejlederuddannelsen meget.

Hængekøjer og træklatring På friluftsvejlederuddannelsen foregår en stor del af undervisningen ude i naturen. Der er flere ekskursioner, hvor gruppen af studerende er væk i flere dage ad gangen, og netop dette har været en af de største oplevelser for Johanne Christiani, der blev færdig som friluftsvejleder i 2012 og i dag arbejder på Baunehøj Efterskole.

- Vi fik lov at nørde planter i en hel uge, ro kajak på Isefjorden, sove i hængekøjer og klatre i træer i Grib Skovs mørke. Det gav mig ikke kun en masse fantastiske oplevelser, men også en masse færdigheder og var en øjenåbner for, hvor meget jeg egentlig kunne, og hvorfor man skal bruge naturen i pædagogiske sammenhænge.

Ifølge Johanne Christiani giver naturen med sin uforudsigelighed noget helt særligt til hendes undervisning. Her er der knyttet en handling til enhver situation, og her kræves snarrådighed for at kunne svare på naturens krav. Det er det, hun giver videre til sine elever, når hun underviser i friluftsliv.

- Det helt unikke med naturen er, at den er uden for vores kontrol. Jord, vind og vejr er ikke noget, vi selv har produceret, formet eller designet, og vi er Johanne Christiani, uddannet tvunget til at handle i det.

Hvis mine elever fryser, må friluftsvejleder 2012: I naturen de tage en trøje på, og hvis har alting en konsekvens. Det er en vigtig lære for børn og de skal lave mad, må de tænde et bål. I naturen har unge. alting en konsekvens, og det er en vigtig lære for børn og unge. Samtidig kan naturen give noget helt særligt i forhold til at være sammen som en gruppe. Hvis eleverne for eksempel skal klatre i træer, lærer de ikke kun at sikre hinanden, men også, at ● de har hinandens liv i deres hænder.

Friluftsvejlederuddannelsen er en fleksibel deltids­ uddannelse i friluftsliv, som du kan tage på op til tre år.

Studiet kan både bruges som en katalysator for nye jobmuligheder eller som et fagligt løft for undervisere med interesse for natur og friluftsliv Se mere om moduler, datoer og priser på www.friluftsvejleder.science.ku.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

53

Dansk Skoleidræt

Lokale foreninger med på forårsfestival Dansk Skoleidræts nye initiativ Skoleidrættens Forårsfestival finder sted 16 forskellige steder i landet i maj og juni

S

koleidrættens Forårsfestival er en éndagsbegivenhed og en del af projektet Ny Skole i Bevægelse, som Dansk Skoleidræt arrangerer med støtte fra Nordea-fonden.

Idéen bag det nye koncept er, at de mange festivaler er udviklet lokalt i Dansk Skoleidræts forskellige kredsforeninger, og at festivalerne henvender sig til skoler i festivalernes geografiske nærhed.

Modeller for den åbne skole Med de mange lokale festivaler og nogle vide rammer for festivalernes indhold, er det meget forskelligt, hvad der kommer til at foregå rundt omkring i landet. Men projektet Ny Skole i Bevægelse har blandt andet til formål at komme med nogle gode bud på, hvordan den åbne skole – og dermed ambitionen fra skolereformen om at skolerne skal åbne sig mod lokalsamfundet – kan fungere ude i virkeligheden.

I den henseende kommer Skoleidrættens Forårs­ festival til at spille en stor rolle. Et fælles træk for festivalerne er nemlig, at lokale foreninger er blevet inviteret til at præsentere deres aktiviteter på festivalerne. Så

54

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

eksempelvis foreninger inden for alt fra bueskydning og bowling over BMX og linedance til svømning og atletik vil få plads til at vise sig frem.

Dermed er der mange steder i landet skabt et trepartssamarbejde mellem lokale foreninger, kommunerne som lægger idrætsfaciliteter til og skolerne, som i regi Dansk Skoleidræts kredsforeninger er arrangører.

- Skoleidrættens Forårsfestival er ét bud på, hvordan man lokalt kan tænke den åbne skole. Og det er alt andet lige et smart bud, hvor skolerne kan få præsenteret mange nye mulige samarbejdspartnere på én dag, og hvor eksempelvis foreningerne får lejlighed for at vise, hvad de kan. Det kan måske ad åre give dem flere medlemmer, men ud fra skolens synspunkt er det vigtigste, at de får nogle erfaringer med, hvordan de fremadrettet kan bruge foreningssamarbejdet i den understøttende undervisning, siger Christian Ditlevsen.

Skoleidrættens Forårsfestival har fået sin egen hjemmeside,www.skoleidrættensforårsfestival.dk, hvor det er muligt at finde informationer om hver enkelt festival og tilmelde sin klasse til den lokale festival. ●

Idræt, leg og anlæg TipTapTudse

Læring, bevægelse og teknologi i kombination Interaktive undervisningsmaterialer skal gør det sjovt at lære

P

å få år er det lykkes den danske virksomhed TipTapTudse at etablere sig som en af landets førende producenter af interaktive undervisningsmaterialer til børn. Bag virksomheden står en idrætspædagog, en musik- og bevægelsespædagog, en grafiker samt en animator, der sammen har sat sig for at skabe produkter, som gør det både sjovt og udfordrende at lære, lege og bevæge sig.

Med erfaring fra pædagogikkens, psykologiens, musikkens og idrættens verden har virksomheden designet en serie af produkter og undervisningsmaterialer, som alle understøtter børns fysiske, psykiske og kognitive udvikling bedst muligt. Stavning og regning kobles sammen med leg og bevægelse, så børnene både får trænet deres

basale kompetencer samtidig med samarbejdsevner og motoriske færdigheder.

Teknologiens rolle i børns udvikling er ligeledes et vigtigt element hos TipTapTudse, som til deres mest succesfulde produkt, Det fortællende Tæppe, benytter en gratis app, der via en tablet eller en smartphone giver adgang til tæppets eventyrlige historier og fortællinger. Det fortællende Tæppe supplerer den fysiske leg med musik, fantasi og historiefortælling, samtidig med at det udvikler børnenes teknologiske færdigheder.

Alle produkter og undervisningsmaterialer henvender ● sig til børn i alderen 0-10 år. www.tiptaptudse.dk

PRODU K TK ATA Bevæge LOG lse frem mer fors tåelsen

Din løsn ing er vo res udfo rding

Bliv inspireret på lkf.dk

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

55

7. klasse om reformen

Julie og Marie, 7. klasse om reformen:

– Der er både godt og dårligt Magasinet Skolen har bedt to 7. klasses elever om at fortælle om den første tid som elev i reformen

V

i er to piger, der går i 7. klasse på Sdr. Otting skole i Haderslev. Efter sommerferien trådte den nye skolereform i kraft. Det har både påvirket os positivt og negativt.

Dagene er blevet længere, og vi har fået nye fag. Vi møder i skole klokken 8.15 og får fri klokken 15.15. De sidste par timer kan godt være hårde, og man mister let koncentrationen. Vi har ikke så meget fritid efter skole, og det kan være svært at få tid til det hele.

Understøttende undervisning (USU) er et af de nye fag. Vi synes, det er rart at få et ‘break’ fra den normale undervisning. I USU er der fokus på, at vi kommer ud og rører os. Det kan være aktiviteter som; fodbold, rundbold eller faglige aktiviteter. Nogle gange føler vi, at vi godt kunne have brugt tiden på noget andet, da vi føler, at det er som en forlængelse af frikvarteret. I forhold til de dage hvor vi ikke har USU, kan vi godt mærke, at det betyder meget for koncentrationen.

Lektierne bliver på skolen En anden ny ting i forbindelse med den nye skolereform er studietid. Det varer sammenlagt i to lektioner. I den første halve time er der læsebånd, hvor vi sidder og læser i en frilæsningsbog. Mange er ukoncentrerede i læsebånd, fordi de venter på at kunne tage hjem klokken 14.15. Der er nemlig kommet et tilbud om, at man kan blive fritaget fra studietid, eller gå hjem når man har lavet sine lektier. Vi har valgt at tage imod tilbuddet om at gå hjem, efter vi har lavet vores lektier. Studietid fungerer fint med lærer og mulighed for at sidde rundt omkring på skolen. Vi har også mulighed for at låne en computer, hvis vi har brug for det. En fordel ved studietid er, at vi ikke skal lave lektier, når vi kommer hjem. Det er vi glade for.

56

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Fra venstre: Julie Juul Jakobsen 7C 13 år, Marie Bjerre Nielsen 7C 13 år Hjemkundskab hedder nu madkundskab. Vi kan dog ikke mærke, at det er anderledes.

Da man får tysk eller fransk i 5. og 6. klasse, går det ud over os i 8. og 9. klasse. Førhen havde man 4 timer tysk i 8. og 9. klasse, men nu har man taget en af dem, og ‘givet’ dem til 5. og 6. klasse. Det kommer måske til at påvirke vores tysk undervisning.

Hvis vi skulle bestemme, ville vi helst have fri noget før og have studietid. Vi synes nemlig, at studietid er en ● god ting, men vi vil stadig gerne have tidligt fri.

- sole hed k S m jde o ks rbe r vi ma sa Sko

lere

e ejd lle b r a e Sam uform jøer il d me ingsm lær

for

m

Kommunal indsats

Nord isk Skole

ng Livsla ng – læri

og ed g h d a Sun aturf n

r- e te els Ef nn da

ud

Kniber det med at se mulighederne i reformen?

Skal I igangsætte udviklingsforløb?

Savner I inspiration?

rre e læ els Ny ann d ud

Få hjælp til naturfagene og folkeskolereformen!

Få hjælp til: • Understøttende undervisning • Den åbne skole • Valgfag og udskolingslinier

T wo em rk ada s g ev hop e, en s o ts g

le

o sk

e

Ud

• Innovation • Bevægelse • Naturfagsteams

Læs mere om folkeskolereformen og naturfagene og find cases og forløb på ntsnet.dk/folkeskolereformen.

57

Nyt matematikredskab til skolebørn En ny og gratis digital undervisningsplatform ser nu dagens lys i Danmark

L

økkeFonden, it-virksomheden KMD og en en enkel måde blive guidet igennem opgaven i deres eget gruppe matematiklærere lancerer nu på dansk tempo. Eleven kan se videoen igen og igen. Når eleven det internationalt anerkendte Khan Academy, mestrer stoffet, går de videre til det næste emne og nye som gennem konkrete opgaver, hjælpevideoer, leg og spil opgaver. skal gøre danske skolebørn endnu bedre til matematik.

Khan Academy virker - I LøkkeFonden har vi den ambition, at vi gerne vil I KMD er man glade for at kunne give en hjælpende hånd gøre en indsats for, at endnu flere børn og unge kommer med udbredelsen af gode digitale læringsværktøjer. med i fællesskabet. I den forbindelse er jeg meget stolt - Vi har de seneste år set, at der er bred opbakning til over, at vi nu kan være med til at lancere en dansk udgave brug af digitale hjælpemidler blandt lærere og skoleleaf Khan Academy, som er et gratis tilbud til alle danske dere. Digitale værktøjer kan være med til at give indlæskoleelever, der forhåbentligt kan gøre dem endnu dygtigere til matematik, siger ring på en ny måde. Det LøkkeFondens formand, er selvfølgelig vigtigt, at Om Løkkefonden Lars Løkke Rasmussen. lærerne får mulighed for at Lars Løkke Rasmussen har stiftet LøkkeFonden, som med Den grundlæggende benytte så gode værktøjer hjælp fra dansk erhvervsliv og andre partnere skaber projekfilosofi bag Khan Academy som muligt. Khan Acadeter, der skal bringe drenge på kanten tilbage til fællesskabet. mys platform er internaer enkel. Eleven får opgaLøkkeFondens projekter skal bidrage med at udvikle ny viden ver, der er tilpasset elevens tionalt bredt anerkendt, og på den måde inspirere til generelle forandringer i samklassetrin. Går eleven i stå men sproget kan være en fundet. Dermed får flest mulige drenge direkte og indirekte med en øvelse, kan han elbarriere, så det er derfor gavn af projekterne. ler hun se en video og på en fornøjelse at kunne

58

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Khan Academy

Lanceringen af Khan Academy på dansk hos 2B på Højagerskolen i Ballerup.

Fakta om Khan Academy præsentere det på dansk, så endnu flere kan være med, forklarer Mikkel Klausen, CSR-chef i KMD. På flere skoler i Danmark har man igennem oversættelsesfasen allerede taget hul på de gode resultater ved at bruge den danske udgave af Khan Academy.

- Jeg har set en markant forbedring af elevernes motivation og lyst til at lære. Med Khan Academy er der plads til at både stærke og svage elever bliver udfordret på deres niveau. Opbygningen med brug af spilelementer og klare incitamenter til at komme videre betyder også, at der er en helt anden motivation blandt eleverne, siger Orhan Klardashti, matematiklærer på Marie Mørk Skole i Hillerød og en del af Matematik Akademiet, der har været med til at koordinere oversættelsen.

Khan Academy er en digital undervisningsplatform, der ved hjælp af konkrete øvelser, korte hjælpevideoer og masser af leg og spil gør det muligt at målrette undervisningen efter den enkelte elevs behov. Læreren kan se hvordan hver enkelt elev i klassen klarer sig i de forskellige opgaver, hvor lang tid de bruger og hvor de oplever problemer. Dermed kan læreren målrette sin undervisning til de områder, som eleverne har problemer med og via systemet tildele forskellige opgaver til eleverne, alt efter hvad deres konkrete behov er.

Forældre eller andre voksne kan også agere vejleder for et barn, og et barn kan være tilknyttet flere vejledere/lærere, så alle kan følge med i det enkelte barns udvikling.

Platformen bliver løbende udviklet, og der kommer hele tiden nye opgaver og videoer til. KMD og LøkkeFonden har indtil videre sikret oversættelse og indtaling af 1200 videoer samt 90 % af den øvrige platform. Dette arbejde fortsætter, men det vil betyde, at man vil kunne finde både videoer og opgaver, som endnu ikke er oversat. Det vil dog være en ganske lille del af det fulde pensum for folkeskolens matematik. Som en del af dette arbejde, vil der også blive udarbejdet en guide, der viser hvordan man kan bruge Khan Academy ift. folkeskolens undervisningsplaner.

Begynd undervisningen på khanacademy.dk. Det er gratis.

Flere i det danske undervisningsmiljø har allerede vist interesse for Khan Academy. Det er forventningen, at den danske oversættelse vil sikre, at endnu flere danske skolebørn får kendskab til og mulighed for at benytte værktøjet. Oversættelserne er foretaget i samarbejde med ● Matematik Akademiet.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

59

Airmaster

Ventilationsanlæg giver bedre indeklima i klasseværelset.

Bedre indeklima på skoler i Faxe Ventilationsanlæg sikrer et bedre indeklima i klasselokaler samt sparer på energien Af Kirsten Vernon Kristiansen, Marketingkoordinator hos Airmaster

I

ndeklimaet på landets skoler har især de seneste år fået stor fokus, og konsekvenserne ved et dårligt indeklima bliver ofte kommenteret. Airmaster har i mange år samarbejdet og leveret ventilation til Faxe Kommune. For at forbedre indeklimaet i klasseværelserne samt spare på energien, er der på flere skoler i kommunen nu blevet installeret Airmaster ventilationsanlæg. I Faxe Kommune har man et stort fokus på indeklimaet, og på at give eleverne den bedste mulighed for at lære.

Michael Paaske, bygningsansvarlig hos Faxe kommune, har stået for energi- og indeklimarenoveringen på Rolloskolen og Sofiendalskolen.

- Airmaster har i den forbindelse været den rigtige løsning til vores skoler, da der er tænkt på alle detaljer – lige fra personers velbefindende til design og funktionalitet, siger han.

Rolloskolen fik inden for tidsrammen på fire uger monteret Airmaster-anlæg i 12 undervisningslokaler,

60

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

fem grupperum og et fællesrum. Da skolen havde to ledige lokaler, kunne der monteres i to klasseværelser af gangen. Det var derfor ikke til gene for undervisningen.

På Sofiendalskolen skulle der i løbet af skolernes sommerferie monteres ni anlæg i undervisningslokaler og efterfølgende seks anlæg, når eleverne var tilbage. Monteringsarbejdet var hurtigere end forventet, så alle Airmaster-anlæg blev monteret i skolens sommerferie.

Niels Jørgen Jensen, ingeniør hos Torkil Laursen A/S.

Mindre indgreb Det faktum, at Airmasters anlæg er decentrale, gør både installationen tidsbesparende, samt billigere.

Indeklima og akustik Et godt indeklima skaber en øget motivation hos elever for at lære.

- Vi skal ikke igennem et større indgreb på selve skolebygningen. Det gør installationen mere overskuelig og tidsbesparende og i sidste ende meget billigere end traditionelle modeller. De decentrale anlæg fylder heller ikke så meget, og de er lette at placere efter mulighederne i hvert klasseværelse, udtaler Michael Paaske.

Niels Jørgen Jensen, ingeniør hos Torkil Laursen A/S, har været rådgiver for Faxe Kommune i forbindelse med opsætningen af Airmaster ventilationsanlæg på skoler i Faxe Kommune. Han er især tilfreds med de selvregulerende sensorer, som fornemmer antallet af personer og temperaturen i rummet. Han fortæller sådan:

Mange børn og mange aktiviteter kræver frisk luft.

- Anlæggene er lette og hurtige at montere, og vi undgår de lange og synlige kanalføringer, som udover at give dårlig akustik, også giver en omfattende monteringsproces. Når vi taler om ventilation, lægger jeg som ingeniør og rådgiver over for mine kunder især vægt på ordentlig luftfordeling, lave støj- og trækgener, lavt energiforbrug, Michael Paaske, bygningsansvarlig hos Fakse Kommune. samt et æstetisk og flot design. Disse krav imødekommer Airmaster med deres anlæg.

Ventilationsanlæggene, som er sat op på skolerne, regulerer automatisk luftmængden efter behov i det enkelte lokale ved styring efter luftens CO2-indhold. Der opnås derfor god luftkvalitet i klasselokalet uanset antal personer. Anlæggene på skolerne er også forsynet med en modstrømsvarmeveksler med høj temperaturvirkningsgrad, så det helt undgås at bruge el-energi til lufttransport i centrale kanalstrækninger. ●

Airmaster har siden 1991 produceret decentrale ventilationsanlæg, og har lige så længe leveret disse til skoler i Danmark og udland. Et decentralt ventilationsanlæg er fordelagtig til skoler, da der kan undgås kanalføringer, som herved giver besparelser, samtidig med at installationen forenkles.

Høje virkningsgrader på motorer og i varmevekslere sikrer både et lavt energiforbrug og, at balancen mellem tilluft og fraluft opretholdes, selv ved meget lave udetemperaturer. www.airmaster.dk Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

61

Rådet for sundt indeklima

Mere fokus på indeklima

Rådet for Sundt Indeklima påpeger, at der mangler viden og interesse for et sundere indeklima, når der renoveres og bygges nyt ude i kommunerne

S

elvom det er bevist, at indeklimaet har væsentlig betydning for vores helbred, er det alligevel ikke noget, der er i høj kurs, når der ombygges, renoveres eller bygges nyt. Man bruger mange ressourcer på at energisikre, men energirigtigt byggeri er ikke ensbetydende med sundt indeklima.

Det har fået Rådet for Sundt Indeklima til at opfordre kommunalpolitikere, administrationer, bygherrer samt fagprofessionelle i byggebranchen, til at tænke indeklimaet ind i energirenoveringsprojekter og i nybyggeri.

- De, der rådgiver om byggeri ude i kommunerne, ved en hel masse om energiforbedringer, og det er de også rigtig dygtige til. De tænker bare ikke på indeklimaet i første omgang. Det er vigtigt at koble indeklimaproblematikken sammen med energiproblematikken i projekterings- og udførelsesfasen, og det gælder både for private

15 procent bedre indlæring Et godt indeklima er en væsentlig faktor, når man taler om trivsel, sundhed, produktivitet og indlæring. En lang række undersøgelser viser, at der arbejdes 5-10 procent mere effektivt i et godt indeklima med den rigtige temperatur og med frisk luft. Dette gælder også for skoleelever, hvor Danmarks Tekniske Universitet har påvist en indlæringsforbedring på op til 15 procent, når indeklimaet forbedres.

62

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

boliger og offentlige bygninger, siger Torben Sigsgaard, formand for Rådet for Sundt Indeklima. Øget koncentration i skoler En række videnskabelige undersøgelser dokumenterer, at en forbedring af indeklimaet i private virksomheder fører til en betydelig produktivitetsstigning, mens undersøgelser fra kommunale institutioner viser, at børnehave- og skolebørns koncentration stiger betragteligt i takt med, at bedre ventilation giver et sundere indeklima.

- Det sunde indeklima spiller imidlertid ikke en tilstrækkelig stor rolle i praksis, når der skal bygges nyt eller renoveres. Investeringerne i ventilationsanlægget følger ikke altid det behov, som bygningerne har, når indeklimaet skal være sundt og godt. Derfor er det nødvendigt at få sat større fokus på dets betydning, sige Torben Sigsgaard.

Med den viden man har i dag, er det muligt at følge de anvisninger, som sundhedsstyrelsen og Energi- og Bygningsstyrelsen har lavet for sundt indeklima.

- Det handler om at få gjort det på den rigtige måde.

Det er ingen kunst at bruge penge, men det handler om at bruge dem rigtigt. Den nødvendige viden findes allerede, men det kræver, at politikerne og fagfolk i byggebranchen tør opsøge den, siger Torben Sigsgaard. ● www.raadetforsundt­indeklima.dk

Indeklima og akustik

Akustisk-regulering af kontorlokaler, skoler og institutioner

FÅ STØJEN VÆK

OVER 30 ÅRS ERFARING

Det forbedrer motivationen med op til 60% • Timerne kan begyndes hurtigere uden behov for at dysse eleverne ned

• Når elever hører mere klart tale, tager de del i diskussioner og husker bedre • Dette betyder, at de har større mulighed for at omsætte, hvad de har lært

www.accu-dan.dk Ring på tlf. 7484 1800 STØJ – kan afskærmes!

Effek3v afskærmning mod støj på arbejdspladsen.

NU også med TRYK PÅ!

AB Akus3k = professionelle akus3k løsninger.

Kontakt: 42401122 per@abakus3k.dk Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

63

Accu-Dan

Når ører skal høre Dårlig akustikmiljø i klassen påvirker elevernes ydeevne og motivation.

Forskellige akustikmaterialer kan afhjælpe problemet • Forbedre ydeevnen ved hovedregning med 20 % • Forbedre ydeevnen ved koncentrationskrævende opgaver med op til 50 % • Forbedre opgavemotivationen med 60 % • Reducere adrenalinniveauet med 30 % - Hørelsen er vores forbindelse til andre mennesker.

Vores adgang til samvær, naturen, musikken og hverdagens forskellige lyde. Får du høreskader, kan de fratage os en sans – som ikke kan genoprettes. Så derfor er det vigtigt at gøre noget ved problemet, siger Lene Knudsen, fra Accu-Dan A/S. Bl.a. nævner hun, at evt. en 30 mm noppenskum under borde, stole eller reoler er yderst effektivt, og gør en stor forskel. Også en 2 mm gennemsigtig pvc dug på et bord gør noget ved lyden, når hårde slag fra børn, der leger med klodser, rammer bordet.

Såkaldte pyramideplader er med til at forbedre akustikken i et rum.

D

et er vigtigt at tænke i ‘støj’, når et rum skal indrettes, for et dårligt akustikmiljø er med til at forringe præstationsevne og skabe endnu mere larm. Og jo mere larm der er, desto højere taler folk, og så udvikler det sig til en negativ spiral af støj. Helt op til halvdelen af det, læreren siger i klasselokalet kan rent faktisk gå tabt, fordi ordene bliver blandet sammen, før de når frem til elevernes ører, hvis der ikke er taget højde for et godt akustikmiljø. Til gengæld er fordelene lette at få øje på, hvis akustikken forbedres. Ifølge Accu-Dan A/S, der har forskellige løsninger inden for akustik og støjdæmpning, så kan et godt akustikmiljø:

Det er vigtigt at tænke støj, når et rum skal indrettes.

Hurtigere i gang Er der problemer med akustikken, kan det påvirke timens start, hvor der måske skal bruges tid på at ‘råbe’ alle elever op, førend de bliver stille. Men en god akustik kan timerne begyndes hurtigere uden behov for at dysse eleverne ned.

- Når elever hører mere klart tale, tager de også mere del i diskussioner og husker bedre. Det betyder, at de har større mulighed for at omsætte, hvad de har lært, siger Lene Knudsen.

Hos Accu-Dan A/S har man materialer til at få styr på akustikken i rummet, når man skal have taleklarhed, væg ● til væg ekko eller andre forstyrrende elementer væk.

Accu-dæmp - loft og væg absorbenter er med til at give bedre lyd.

64

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

www.accudan.dk

Indeklima og akustik NCC

Elever designer skole med masser af dagslys

Flere storkøbenhavnske skoleklasser har taget imod en udfordring stillet af NCC om at tænke mere dagslys ind i deres skole og dermed øge både elevers og læreres trivsel

E

ntreprenørvirksomheden NCC har stillet eleverne denne udfordring for at skabe dialog med eleverne og give dem viden om, hvordan bygningers design og indretning påvirker os som mennesker. Det er sket som led i projektet Grøn Udfordring, hvor eleverne har arbejdet med at skabe håndgribelige, bæredygtige løsninger sker. Behovet for at se på skolernes fysiske rammer er forstærket af den nye folkeskolereform, der blandt andet betyder, at eleverne får længere dage i skolen. Det stiller nye krav til indeklimaet, herunder dagslys, som spiller en stor rolle.

På Krogårdsskolen i Greve har 8.-klasses eleverne Thomas, Malou, Michel og Jonas fået øjnene op for, hvor forskelligt lyset er i skolens klasselokaler – og at der nogle steder er alt for lidt dagslys. Det har fået dem til at designe en model af skolen, hvor der dels er mange, lange vinduer i facaden og dels ovenlys ned gennem taget.

- Vi havde ikke tænkt over skolens indretning og vinduer tidligere. Og vi var heller ikke klar over, hvordan dagslys påvirker os. Men nu kan vi se, at det er vigtigt, at der er masser af dagslys – ellers bliver man hurtigt træt og følger ikke med, siger de.

Kunstigt lys giver hovedpine Undervisningsprojektet Grøn Udfordring henvender sig til folkeskoleelever i 7.-10. klasse i København. Ideen har været at inddrage eleverne i løsningen af nogle af de opgaver, som virksomheder og samfundet står overfor.

Eleverne har skullet udvikle bæredygtige løsninger på udfordringer, som de deltagende virksomheder har stillet.

Dagslyset har stor indvirkning på vores trivsel - også når vi er indenfor. Her Aabybro Skole, der skal stå færdig i juni til næste år. Totalentreprenør er NCC.

Også elever på Utterslev Skole har taget udfordringen op fra NCC og har blandt andet beskæftiget sig med, hvordan dagslyset påvirker os. De besøgte NCC og hørte mere om, hvordan vores behov for lys ændrer sig, alt efter om vi skal læse, spise, sove eller andet. Det fik flere til at reflektere over, at kunstigt lys kan give hovedpine og gøre én træt i øjnene.

- Ud over, at dagslys har betydning for vores humør, så påvirker det jo også bygningernes energiforbrug – jo mere dagslys, jo færre lamper. Så vi har brug for at designe bygninger, som udnytter dagslyset så godt som overhovedet muligt, også på overskyede dage, siger bæredygtighedschef Vibeke Grupe Larsen, NCC Construction.

NCC har et mål om at bidrage til udviklingen af fremtidens bæredygtige bygninger. Det sker både gennem handling og dialog med de skoleelever, der har taget den ● grønne udfordring op.

Vibeke Grupe Larsen, bæredygtighedschef, NCC Construction.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

65

Kortnyt

Stor forskel på hvor meget kommuner bruger pr. skolebarn Lærerlønninger, støttepædagoger, udflugter og skolebøger. Der er stor forskel fra kommune til kommune på, hvor stor regningen er for at undervise et barn i folkeskolen. En kortlægning af kommunernes udgifter i skoleåret 2012/13, som KORA har lavet, viser, at en typisk kommune brugte godt 69.000 kroner om året pr. barn i folkeskolen, når man medregner udgifterne til børn i specialskoler.

Men gennemsnitstallet

dækker over store variationer, og det er der i følge projektleder Marianne Schøler Kollin, som står bag kortlægningen, flere mulige forklaringer på: - De lokale politiske prioriteringer betyder, at der er forskel på serviceniveauet i kommunerne.

Det gælder for eksempel antallet af undervisningstimer eller antallet af tolærer-ordninger. Der er også forskel på, hvilke vilkår kommunerne har for at drive skoler, f.eks. om de

har mange børn med behov for specialundervisning. Og nogle kommuner har valgt at have få, store skoler med mange elever i klassen, mens andre har mange små skoler med små klasser, forklarer Marianne Schøler Kollin.

KORAs kortlægning viser desuden, at udgifterne til en elev i specialskole er langt højere end til en elev i den almindelige folkeskole. En elev i specialskole koster i gennemsnit cirka 500.000 kroner pr. år.

Kortlægningen af, hvad skolebørn koster i de forskellige kommuner, bliver fulgt op af endnu en rapport, som udkommer efter sommerferien.

Den vil rumme analyser af årsagerne til de store kommunale forskelle. Og den vil give et billede af, om det er kommunens skolestruktur, elevgrundlag eller inklusionspraksis, der har størst betydning for, hvad det koster at undervise en elev.

Milliard-pulje igen åben for ansøgninger Nu er det igen muligt at få del af den milliard, som A. P. Møller Fonden har doneret til folkeskolen.

Står du og dine kolleger med en idé, der kræver lidt mere finansiering end normalt? Så kan din skole eller kommune søge om midler

til projektet hos A. P. Møller Fonden, der igen åbner op for ansøgninger til de folkeskolemidler, som fonden i 2013 donerede for at skabe en bedre folkeskole.

Fonden kan søges af skoler, kommuner og andre aktører til opkvalificering og

efteruddannelse af lærere, pædagoger og skoleledere.

Der kan også søges til udvikling af undervisningsmetoder og hjælpemidler.

I denne ansøgningsrunde, som har deadline den 22. april 2015, har fonden

særlig fokus på større, tværgående samarbejder.

I 2014 havde cirka hver fjerde, der søgte, heldet med sig. De fik i gennemsnit lidt over to millioner kroner hver. www.apmollerfonde.dk

• 12 % af eleverne får i høj grad løbende feedback på deres faglige udvikling, ifølge deres forældre.

• 46 % af forældrene oplever, at deres børn i høj eller nogen grad er nervøs for at begå fejl i timerne.

• 31 % af forældrene oplever, at skolen kun i ringe

eller meget ringe grad motiverer deres barn fagligt.

• 22 % oplever i ringe eller meget ringe grad, at deres barn bliver tilstrækkeligt udfordret i skolen.

PISA-undersøgelsen tester, hvor gode elever i en lang række lande er til at bruge deres faglige kundskaber inden for læsning, matematik og naturfag.

Som noget nyt vil PISA denne gang også teste elevernes evne til at løse problemer i samarbejde med andre.

Det er første gang, Danmarks Statistik, der er

med til at indsamle data til PISA, som bliver indsamlet på samme måde i alle deltagende lande. Det at kunne måle sig med 70 andre lande har stor værdi, siger Hans Hummelgaard: - Det gør det muligt at finde inspiration i undervisningsforhold og måder at drive skole, der kan være med til at forbedre det eksisterende skolesystem.

Plads til forbedring Læringsmål, feedback og et trygt læringsmiljø, hvor det er ok at fejle. Det er ifølge forskningen noget af det vigtigste for, at elever lærer mest. Hver tredje af forældrene oplever dog, at der på disse punkter er plads til forbedring på de danske skoler. Det viser

en undersøgelse foretaget i januar 2015 med svar fra 600 forældre til børn i folkeskolen, der har tilmeldt sig Magasinet Skolebørns nyhedsbrev.

Undersøgelsen viser: • 30 % af eleverne har individuelle læringsmål, som deres forældre kender til.

KORA overtager ledelsen af PISA Når omkring 9.000 danske skoleelever i løbet af foråret skal gennemføre den såkaldte PISA-test, bliver det under ny ledelse. Ved årsskiftet overtog forsknings- og analysechef i KORA Hans Hummelgaard nemlig ledelsen af det danske PISA-konsortium frem til 2017. Og det er en opgave, han glæder sig til.

- PISA-testen er en 66

temperaturmåling på, hvordan det samlet set står til med læringen i det danske uddannelsessystem, og et vigtigt redskab for fagfolk og politikere til at udvikle vores skolevæsen. Men PISA er også en guldgrube af data, som kan gøre os kloge på en lang række problemstillinger lige fra social arv til højt præsterende elevers trivsel i folkeskolen.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Toptekst

LEJ DIN SKOLELØSNING HOS CRAMO ADAPTEO - det er nemt og enkelt

MIDLERTIDIGE MODULER TIL KOMPLET SKOLE Cramo Adapteo har flere typer af moduler, der egner sig godt til skoler. De fås i flere prisklasser - fra vores helt simple basismodul til vores topmoderne modul, som både er brandsikkert og energimæssigt helt i top.

Har I akut brug for ekstra plads til jeres elever eller lærer, så kan I leje den ekstra plads hos Cramo Adapteo. Vi kan udvikle og bygge en komplet skoleløsning med vores fleksible moduler på få uger - en løsning, der løser jeres midlertidige pladsproblem her og nu.

For yderligere information kontakt Cramo Adapteo på 45 28 10 44 eller læs mere om vores skoleløsninger på www.cramoadapteo.dk/Anvendelse/Skoler

ROOM FOR GREAT DAYS

Eksempel på en indretning til en skole

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

67

GoCook Smagekassen

Skolemad hitter

GoCook Smagekassen slog alle rekorder sidste år. Med flere end 155.000 tilmeldte elever fordelt på 77 procent af landets grundskoler blev vi Danmarks største skoleaktivitet Af konsulent Birthe Kyhn, Coop

M

ed rekorden i baghovedet er vi nu ved at planlægge GoCook Smagekassen for 2015. I anledning af 25 året for det danske Ø-mærke, bliver temaet i år økologi.

Formålet med GoCook Smagekassen er, gennem en praktisk, undersøgende og eksperimenterende tilgang at give eleverne madglæde, nye smagsoplevelser, råvarekendskab og grundlæggende kompetencer i køkkenet.

Foruden en gratis smagekasse med råvarer til 24 elever, modtager de tilmeldte klasser også elevhæfter, lærervejledning og opskriftshæfter. Materialet giver mulighed for at arbejde med GoCook Smagekassen i en periode på 3-8 undervisningsgange.

God feedback Vores evaluering viser, at både elever og lærere er glade for GoCook Smagekassen. Temaet i 2014 var fastfood.

Flere end 80 procent af eleverne smagte på retterne, og næsten 70 procent ville efterfølgende også gerne

68

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

lave f.eks. cup noodles derhjemme. 80 procent af eleverne syntes, at det var sjovt/meget sjovt at være med i skoleaktiviteten.

Fakta om GoCook Smagekassen Tilmeldingsperioden: 1. maj til 5. september på skolekontakten.dk Undervisningsmaterialet bliver leveret til skolen i uge 39 Læreren kan hente gratis smagekasse i den lokale Coopbutik i uge 43, 44 el. uge 45.

GoCook Smagekassen er gratis, dog skal man beregne ca.

150,-kr. i egenbetaling.

GoCook Smagekassen er et af de mange initiativer under overskriften Coop&Co, der skal sætte gang i de danske madværksteder og skabe flere og bedre madoplevelser.

Imellem 80-100 procent af lærerne mener, at GoCook Smagekassen hjælper dem med at planlægge og gennemføre undervisningen. Samme procentdel mener desuden, at undervisningsmaterialet inspirerer og engagerer eleverne, giver dem nye smagsoplevelser og viden om sund mad.

Bruges også hjemme GoCook Smagekassen er målrettet undervisningsbrug, men bliver også brugt derhjemme. Vores evaluering viser, at eleverne i høj grad bruger opskriftshæftet i hjemmet. Derudover bliver både hjemmesiden gocook.dk og GoCook kokkeskole-app’en til smartphone og iPad også brugt derhjemme. Der kan eleverne finde flere end 250 trin-for-trin, børnevenlige opskrifter, mere end 60 små metodevideoer med køkkentricks og et stort råvare- og ● redskabsleksikon med mere end 500 opslag.

Magasinet Skolen har fået ny hjemmeside!

Nu kan du finde os på:

magasinetskolen.dk Her kan du bl.a. læse udvalgte artikler fra det trykte magasin og se tidligere udgivelser af magasinet.

Kontakt Steen Eriksen på 4813 1378 og hør nærmere om annoncemuligheder.

Magasinet Skolen udgives af Hugin Media ApS Huginsvej 2b · 3400 Hillerød · Tlf. 4817 0078 · www.huginmedia.dk Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

69

Undervisningsmateriale

Aktiv læring på mellemtrinnet Det er vigtigt, at børn bevæger sig og er aktive i løbet af dagen, hvis de skal lære noget i skolen.

D

en nye folkeskolereform stiller krav om varieret, virkelighedsnær og målstyret undervisning med bevægelse og praktiske læringsformer. Samtidig oplever mange lærere, at de har mindre forberedelsestid. Med det nye undervisningsmateriale AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet er det muligt at tilrettelægge en undervisning, der dels lever op til målene i den nye folkeskolereform og dels letter lærerens forberedelse. I materialet går læring og aktivitet hånd i hånd gennem forskellige former for praktiske og fysiske aktiviteter såsom bevægelse, læsning, samtale og skrivning. Der lægges op til målstyret undervisning og mulighed for at sætte individuelle læringsmål, som eleverne aktivt medvirker til at evaluere.

Fakta og fiktion Materialet lærer eleverne at arbejde med teksttyper i både fakta og fiktion. De skal undersøge teksternes formål, struktur og sprog, og denne viden skal de erhverve sig gennem læsning, samtale, skrivning samt fysiske aktiviteter. Målet er at udvikle elevernes aktive læseindstilling, deres brug af læseforståelsesstrategier og kendskab til teksttyper, hvorved de aktivt understøtter deres læring i fagene. Via QR-koder i elevbogen får eleven adgang til oplæsning af bogens tekster.

AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet er inspireret af genrepæda-

gogikken og består af en lærervejledning, aktivitetskort, plakater med læseteknikker og teksttypeoversigter og en elevbog. Elevbogen indeholder bl.a. eksempeltekster til samtlige teksttyper samt skriveopgaver og opgaver til læse- og notatteknikker. Kort sagt en ‘formelsamling’ til elevernes læsning og skrivning i fagene på mellemtrinnet.

Materialet er en forlængelse af det anmelderroste AKTIV læsning og skrivning i overbygningen fra 2012.

Materialet til overbygningen er udviklet til læsevejlederen, der skal sætte et forløb i gang i en klasse eller hjælpe lærerne i gang med direkte undervisning i læsning og skrivning, lærerteamet, der ønsker en fælles reference og et fælles sprog som udgangspunkt for undervisning i faglig læsning, og dansklæreren, der ønsker en læse- og skriveundervisning baseret på kendskab til teksttyper.

AKTIV læsning Mød forfatterne til AKog skrivning på TIV læsning og skrivning mellemtrinnet på mellemtrinnet på SkoForfattere: Birgitte Blomlemessen i Aarhus den 23. gren, Lene René Nielsen, april.

Lisbeth Haahr Pedersen og Læs mere Helle Vaabengaard om begge AKUdgiver: Dansk PsykoloTIV-materialer gisk Forlag på www.dpf.dk.

Elevbog – samme bog til ●

brug i 4.-6. klasse Sideantal: 80 ISBN: 978 87 7706 9833 Pris: 100 kr. ekskl. moms Aktivitetsmappe Pris 1.960 kr. ekskl. moms Indeholder: Lærervejledning med teori og kopiforlæg, 10 plakater, 410 aktivitetskort, AKTIV-spørgsmål m.m.

Varenr. 9840-00

70

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

Skoleværktøj

Nyt samarbejde letter folkeskolens skemalægning For bedst muligt at matche folkeskolereformen udskifter it-virksomheden KMD nu skemalægningsmotoren i det personaleadministrative skoleværktøj, KMD Puls

G

ennem et nyt KMD samarbejde med det østrigske it-firma Gruber & Petters får landets folkeskoler nu mulighed for at bruge det internationalt udbredte it-værktøj til skemalægning, Untis.

- Med den nye folkeskolelov er der nye udfordringer til skemalægningen, og vi stod over for en udskiftning af vores skemaløsning. Vi har overvejet selv at udvikle et nyt værktøj men har samtidig afsøgt markedet for eksisterende gode muligheder, der kan integreres i vores skolesoftware. Valget faldt hurtigt på Untis fra Gruber & Petters, der har en yderst solid og anerkendt it-løsning på markedet, fortæller områdedirektør Jens Arne Madsen fra Børn og Uddannelsesområdet i KMD. Han fortsætter: - Vi er meget tilfredse med, at vi med aftalen med Untis hurtigt kan integrere Untis i KMD Puls. Med den hurtige integration kan skolerne allerede benytte det nye

værktøj i forbindelse med planlægningen af det kommende skoleår.

Untis bruges i mere end 80 lande på over 20.000 skoler. Untis kan tilpasses de enkelte landes specifikke behov og ønsker. På det danske marked er skemaværktøjet indtil videre mest anvendt af professionshøjskolerne, erhvervsskoler og SOSU-skoler.

KMD er den største danskbaserede it-virksomhed og udvikler og leverer software- og serviceløsninger til kommune-, stats- og erhvervssegmentet i Danmark. Virksomheden står blandt andet bag læringsplatformen KMD Education, der er med til at løfte undervisningen i den ● danske folkeskole.

Læs mere på www.kmd.dk

DE BEDSTE GULVE I KLASSEN DESIGN oG fUNKTIoNALITET Gør I STIGENDE GrAD SIT INDToG I SKoLEr Alle skolebørn har brug for et sikkert gulv under fødderne.

Sundt indeklima, trinstøjsdæmpning, let rengøring og trivsel er vigtig for et godt undervisningsmiljø.

Tag et kig på nora® gummigulve for en fremtidssikret gulvløsning til din skole: www.nora.com/dk, tel. 4343 9393, mail. info-dk@nora.com

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

71

God skoletrivsel Trivsel

mindsker kriminalitet

Allerede i syvårsalderen kan man i nogen grad forudse, hvilke børn der bliver kriminelle som unge, viser en ny undersøgelse fra SFI finansieret af DKR. Dog kan man forebygge ved at sætte tidligt ind

M

ors problemer med alkohol, forældres uddannelsesniveau og at være dreng. Det øger risikoen for, at børn begår kriminalitet som unge. Allerede i syvårsalderen kan man få øje på de børn, der har en forhøjet risiko for at begå kriminalitet som 15-årige. Det viser en ny undersøgelse fra SFI, som Det Kriminalpræventive Råd (DKR) har finansieret.

Undersøgelsen er baseret på SFI’s forløbsundersøgelse Årgang 95, der har fulgt børnene, siden de blev født.

Den identificerer en gruppe af børn, der tidligt har været eksponeret for alvorlige risici. De fleste af de børn begår ikke kriminalitet på trods af deres udsathed.

Undersøgelsen viser overordnet, at det er svært at forudse, hvilke børn der bliver kriminelle, men peger på en række faktorer, der øger og mindsker risikoen.

Og det interessante er, at de første faresignaler allerede kan opfanges, før børn fylder syv år. Her er det særligt vilkår i familien, der har en betydning. Hvis man som syvårig for eksempel har en mor med et alkoholproblem, er der ti gange større sandsynlighed for, at man begår kriminalitet i 15-årsalderen sammenlignet med børn, hvis mødre ikke har alkoholproblemer.

- Det er helt unikke data, der giver brugbar viden i dansk sammenhæng om, hvad der påvirker unge til at begå kriminalitet. Det lægger op til, at indsatser

72

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

rundt omkring bliver løbet igennem og målrettet, siger formand for DKR, Linda Nielsen.

Det er desuden interessant, at undersøgelsen ikke finder samme sammenhæng mellem en række faktorer og øget risiko for kriminalitet, for eksempel fattigdom, som den internationale forskning gør.

Sværere at påvirke 11-årige Det påvirker desuden børn negativt, hvis de har konflikter med kammeraterne i skolen, eller hvis forældrene tidligere har fået en dom. Omvendt påvirker det et barn positivt, hvis moren har søgt læge i forbindelse med depression eller har kontaktet kommunen på grund af barnet.

Færre faktorer spiller ind for børn i 11-årsalderen. Her er det i højere grad omgangskredsen og trivslen i skolen, der betyder noget. Det øger for eksempel risikoen for at begå kriminalitet som 15-årig, hvis man har tidlig debut med alkohol, er på besøg hos venner flere gange om ugen eller omvendt er socialt isoleret. Risikoen for at blive kriminel er mindre, hvis man er glad for sit liv.

- Resultaterne gør os klogere på, hvordan vi skal forebygge kriminalitet over for børn og unge. Indsatser rettet mod familien er mest relevant for de yngre, mens indsatser rettet mod venner og skolen er central for de ● lidt større, siger Linda Nielsen.

Frilæsning

Forvandlet til en dreng Politiker og parlamentsmedlemmet Azita står op og klæder sin yngste datter Mehran i drengetøj. Hun har klippet datterens lange, sorte hår ned til hovedbunden og forvandlet hende til en dreng. Barnet svarer ikke længere, når man kalder på hende ved hendes rigtige navn Mahnoush, der betyder måneskin.

Azitas mand er godt tilfreds. Nu er han ikke længere en mislykket far til fire piger i

Afghanistan, hvor kun drenge og mænd regnes for noget.

Azitas og Mehrans historie er et af flere tankevækkende og fascinerende portrætter af mødre, som forklæder deres døtre som drenge, og piger, der vokser op som bacha posh.

Med kort hår og bukser bliver verden større. Piger kan lege frit, se andre mennesker i øjnene og gå i skole. De forklædte piger fra Kabul er en fortælling om opfindsomhed,

kollektivt selvbedrag og hemmeligt oprør. En rystende reportage om kvinders vilkår og værdi i en krigszone, der sætter magt, køn og identitet i vores eget samfund i relief og vidner om menneskers modstand mod undertrykkelse til alle tider.

De Forklædte piger fra Kabul

Sideantal: 370

Forfatter: Jenny Nordberg

ISBN: 97887 7137 9327

Udgiver: People’sPress

Pris: 299,95 kr.

Sensitive børn i forkortet udgave Introduktion til Sensitive børn er en lille bog, der hurtigt og pædagogisk indfører læseren i de væsentligste pointer fra den originale Sensitive børn, der er bygget op omkring danske cases. Derudover er spørgeskemaet, der kan hjælpe med at bestemme, om dit barn er særligt sensitivt, udarbejdet yderligere, og kan nu besvares både i bogen, og online.

Sensitive børn, af Athina Delskov og Lene Sonne, var den første danske bog om emnet, da den udkom i september 2014. Denne bog er allerede en bestseller.

Nu udkommer den korte Introduktion til Sensitive børn.

Denne introduktion er kun på 90 sider (i modsætning til den originale bogs 344 sider).

Introduktion til Sensitive børn

Forfattere: Athina Delskov og Lene Sonne Udgiver: Forlaget Aronsen Sideantal: 90 ISBN: 97887 9973 2272 Pris: 99,95 kr.

Sociale medier i skole og fritid 86 procent af 13-14 årige og 50 procent af de 10-12 årige er på sociale medier – og tallet bliver ikke mindre. Set i det lys er det vigtigt for lærerne at sætte sig ind i og finde en strategi for brugen af de sociale medier i undervisningen.

Denne bog giver lærere indsigt i det særlige ved sociale medier, så de på et kvalificeret grundlag kan inddrage medierne i undervisningen og i kommunikationen mellem skole og hjem.

Gennem konkrete undervisningseksempler og cases fra skolers kommunikation med forældre og elever får læseren viden og inspiration til undervisningen og til udformningen af retningslinjer og strategier

for kommunikation via sociale medier.

Forfatterne tegner udviklingen fra traditionelle massemedier til digitale metamedier og går i dybden med de deraf følgende forandringer i vores måder at interagere med andre mennesker på.

Grænsen mellem offentligt og privat udviskes i nogle sammenhænge. Forskellige typer af sociale medier giver afsæt for forskellige former for samvær og videndeling.

Unge ‘hænger ud sammen’ på og omkring medierne. Og de henter specialiseret viden gennem forskellige fora. Det kan lærere bruge i deres didaktiske planlægning.

Forfatterne præsenterer en model, der sikrer sammenhæng

Bogen er henvendt til studerende på læreruddannelsen og til lærere i praksis.

Sociale medier i skole og fritid

Forfattere: Lotte Nyboe og Anette Grønning Udgiver: Akademisk Forlag Sideantal: 152 sider ISBN: 97887 1135 8078 Pris: 269 kr. mellem sociale medier, fagligt indhold og pædagogik, så undervisningen på én gang lever op til faglige læringsmål og understøtter elevernes digitale dannelse og aktive deltagelse i samfundet.

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

73

Frilæsning

En fars erindringer i 424 skridt Diogo Mainardi er en populær brasiliansk forfatter, journalist og tv-kommentator, som i denne rørende lille bog beskriver sit forhold til sønnen Tito, der blev født under dramatiske omstændigheder med spastisk lammelse til følge.

I 424 små tekster – svarende til det antal skridt, Tito under stort besvær tager på sin vandring rundt i Venedig

sammen med faren – blandes erindringer fra familiens liv med tanker inspireret af så forskellige kilder som rockmusikeren Neil Young (som selv har to hjerneskadede børn) og nazisternes udryddelsesplan for de omkostningstunge spastisk lammede!!

Gennem beskrivelsen af en fars kærlighed til sin søn siger bogen os noget vigtigt om,

hvad det vil sige at være menneske, og hvad det vil sige at være lykkelig. Intet mindre!

Faldet

Forfatter: Diogo Mainardi Udgiver: Forlaget Klim Sideantal: 173 ISBN: 97887 7129 3678 Pris: 199,95 kr.

Vilde og farlige lege med positive briller Børn og unges vilde og farlige lege kan være konfliktfyldte og kaotiske! Hvordan kan man se potentialet i disse lege? Hvorfor er det vigtigt, at børn også får mulighed for at lege vilde og farlige lege? Og hvornår er lege vilde og farlige?

Forskning viser, at vilde og farlige lege rummer en række vigtige sociale, psykiske og motoriske udviklingspotentialer. Denne bog handler om potentialet i de vilde og farlige lege. Der er mange eksempler

fra steder, hvor børn leger; haver og byrum, naturen, sportspladser og naturligvis også institutioner, skoler og børnenes hjem.

Vildt og farligt – om børns og unges bevægelsesleg henvender sig til pædagoger og lærere samt studerende og fagprofessionelle på efteruddannelse. Også ansatte i sportsforeninger, børn- og ungeforeninger, kulturinstitutioner og politisk engagerede samt socialpædagoger,

dagplejere, ergoterapeuter, sundhedsplejersker og andre, der arbejder med børn, vil have udbytte af at læse bogen.

Vildt og farligt

Forfatter: Jens-Ole Jensen og Ellen Beate Hansen Sandseter Udgiver: Akademisk Forlag Sideantal: 272 sider ISBN: 97887 5004 4789 Pris: 299 kr.

Fuck, en lækker røv Fuck, en lækker røv er en superforenklet guide til den svigtede sprogbruger. Bogen kan let og smertefrit redde dit liv – i hvert fald kan den redde dit omdømme, jævne vejen til drømmejobbet og i det hele taget gøre dig mere skinnende lækker på skrift, end tilfældet allerede er.

Du lærer alt det basale, som du burde have lært i Folkeskolen, hurtigt og smertefrit, ikke mindst at sætte kommaer uden at falde i søvn af kedsomhed.

Og du kommer til at forstå, hvorfor det vigtigt. Fyldt med sproglige aha-oplevelser for

alle – også for dig som stolt retter andres kommabrølere og forkerte nutids-r’er og ser dig selv som en overlegen sprogbetvinger.

Fuck, en lækker røv

Forfatter: Susanne Staun Udgiver: Gyldendal Sideantal: 112 ISBN: 97887 0217 0863 Pris: Fra 109 kr. – som e-bog fra 69 kr.

Nyt om fag- og skønlitteratur, analyser og rapporter sendes til redaktionen: gre@skolemagasin.dk 74

Magasinet Skolen · 2015 nr. 2

SUNDT INDEKLIMA MED BØRNESIKRING Med decentral ventilation fra Airmaster er du sikret optimal ventilation med minimal betjening.

Ring til os på tlf. 98624822 og få vejledning om ventilation til skoler, eller læs mere på airmaster.dk

Med et Airlinq BMS kan man overvåge og styre op til 20 Airmaster ventilationsnanlæg med ét betjeningspanel, som fx kan placeres inde hos pedellen eller den teknisk ansvarlige.

På den måde undgår man bl.a. at små pilfingre begynder at ændre en given programmering.

Airmaster A/S Industrivej 59 l 9600 Aars Tlf: 98 62 48 22 l info@airmaster.dk www.airmaster.dk

DK’S STØRSTE UDVALG AF LEGEPLADSER UNIQA har fokus på bevægelse og vi er specialister i, at skabe unikke legepladser til børn og unge i skoler og institutioner. Vi skaber legepladser med stor legeværdi, i den bedste kvalitet og med den højeste sikkerhed.

Helt i tråd med den nye aktivitetskrævende skolereform, kan vores legepladser og læringsmiljøer kombinere både læring, bevægelse og leg.

Få et GRATIS og uforpligtende indretningsforslag af vores arkitekter – din tryghed før et køb.

Se alle vores produkter og bestil vores kataloger på UNIQA.DK

gratis Få et f en af ga besø ndskabsla vores kitek ter ar

0 1509 2 0 7 .

Tlf

Industriparken 9, 4640 Faxe l info@uniqa.dk l uniqa.dk