November2013 by Magasinet Skolen

Bo i luksus til lavpris 5 minutter fra Rådhuspladsen og Tivoli

skolen.

Nr. 6, november 2013

MAGASINET

Lejrskole i København Book på hostel@danhostelcopenhagencity.dk eller 33 18 83 38 Vi hjælper gerne med koordinering af buskørsel, sightseeing med mere i og udenfor København

www.cphhostel.dk

Matematik og håndværk hånd i hånd. Tema om undervisningsmaterialer Plads til lærerarbejdspladser Tema: Natur og teknik Fut i frikvartererne

DanHostel_210x297_lejrskole_KBH.indd 1

15-07-2013 14:08:46

Nyt spil o g opdatere t skolemat eriale

Hvad kan køer lære dine elever om økonomi? NATURFAG FOR FREMTIDEN KONFERENCE 20. – 21. MARTS 2014

PÅ VINGSTED HOTEL OG KONFERENCECENTER BIG BANG er Danmarks nye nationale konference og messe for alle, der underviser, udvikler eller forsker inden for naturfag og matematik. På BIG BANG bliver du fagligt opdateret på naturvidenskab og læring og får konkret inspiration til at forny din undervisning. Tilmelding: Pris:

bigbangkongferencen.dk/tilmelding. Kun 900 kr. for to dage med faglig inspiration. Forplejning inkluderet i prisen. Overnatning: Du kan booke overnatning på Vingsted eller på hotel i Vejle. Overnatning er ikke inkluderet i konferencegebyret. Program: Programmet for BIG BANG offentliggøres den 2. december 2013. En række stærke arrangører er igen i år gået sammen om at skabe en uforglemmelig konference og messe, hvor dit største problem bliver at vælge mellem de mange spændende programpunkter. Det er nu, du skal sikre dig en plads på BIG BANG.

Pengeby giver dine elever basal forståelse for økonomi – bl.a. gennem leg med køer.

BIGBANGKONFERENCEN.DK

Pengeby-universet og skolematerialerne er udviklet i samarbejde med Danmarks Matematiklærerforening og andre førende eksperter.

TILMELD DIG ALLEREDE I DAG!

Gennem online spil og fælles klasseaktiviteter leger de 5-9 årige sig til en basal forståelse for penge og får samtidig styrket matematikkundskaberne. Danske Bank introducerede Pengeby i 2008, og spillet har nu over 5 mio. brugere i 8 lande. Pengeby er gratis og fri for alle former for reklamer.

Læs mere på pengeby.dk

CENTRE FOR UNDERVISNINGSMIDLER

Indhold Magasinet Skolen Nr. 6, november 2013, 19. årgang Forside: Dansk Byggeri Udgiver Hugin Media ApS Huginsvej 2b 3400 Hillerød Tlf: 4817 0078 www.skolemagasin.dk Redaktion Ansvarsh. redaktør: Kim Sejr E-mail: ks@skolemagasin.dk Redaktør: Gitte Roe Eriksen E-mail: gre@skolemagasin.dk Redaktionssekretær: Tania Clausager E-mail: tc@skolemagasin.dk Grafisk tilrettelægning: Ian Petersen E-mail: iep@skolemagasin.dk Annoncer Salg: Michael Østergaard E-mail: mo@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1378 Annoncekoordinator: Lene Lykke Carlsen E-mail: llc@skolemagasin.dk Tlf: 4813 1379

10 32 40 46

Fisk i timen I alt har ni folkeskoler i hele landet deltaget i konkurrencen ‘Fisk i timen’, heriblandt eleverne i 7.b på Lyngby Private Skole. En dyst over tre uger, hvor elever hver uge har fået en fiskekasse, som de skulle trylle om til lækre retter.

Musik i folkeskolen I det seneste halve år har Odense Musikskole arbejdet tæt sammen med seks udvalgte folkeskoler for at udforske mulighederne for at få mere musik ind i skolen.

It-ressourceteam i ryggen Med et it-ressourceteam i ryggen gennemfører ledelsen på Løgstør Skole seks it-pædagogiske pilotprojekter for hele skolen. Opgaven bliver taget godt imod, og udrulningen starter med fælles projekt om web-etik.

Norden kalder ‘Nordens Dage’ er et undervisningsforløb om Norden og de tre nabosprog, dansk, norsk og svensk for 8. klasser. Elever fra Hældagerskolen i Vejle har deltaget.

Tryk Scanprint A/S, Viby J. Abonnement Seks årlige numre. Årsabonnement kan bestilles på www.skolemagasin.dk. Løssalg DKK 50 (eks. moms og porto)

Magasinet Skolen er politisk og økonomisk uafhængigt og udkommer til samtlige folkeskoler, privatskoler, seminarier og skoleforvaltninger i hele landet. Journalistisk formidling af aktuel viden og debat om forhold i folkeskolen.

12 Natur & teknik

Artikler og billeder i magasinet Skolen må ikke benyttes kommercielt uden udgiverens tilladelse. Trykt oplag: 3.200 ISSN: 1901-1628

Din Skole

28 Tro eller ej? 30 Unge journalister kan bryde tavsheden om vold 32 Musik i Folkeskolen

november 6 8

Plads til forberedelse Nyuddannede og efteruddannede lærere gør deres elever til stærkere læsere 10 Fisk i timen 12 Sådan får Natur og Teknik gavn af reformen 14 Naturfag i fremtidens skole 16 Lad sanserne blive udfordret 18 Ungekultur i praksis

20 Undervisningsmaterialer 20 Matematik og håndværk kobles sammen 22 Dansk Sang ... og faget musik i skolen 24 Fra papir til teknologi 26 Dramatik i undervisningen

34 Det sunde hjørne 34 36 38 38 40 42 44 46 48

Fra Gentofte til Kenya Fut i frikvartererne Vind med hjernen Kreative skoleprojekter dyster om pris It-projekter sætter skub i forandringerne på Løgstør Skole Få en udvekslingselev – en levende undervisning Brug låget og flyt brikkerne i skoleskak Hallo 8. klasse! Norden kalder! Krigen i 1864 er blevet digital

49 Frilæsning Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Skolen i Bymidten i Helsingør

Robothånd, musik og plads til forberedelse Min datter fortalte begejstret om en legorobothånd, hun havde været med til at bygge i N/T – og hvad den kunne bruges til – nemlig til operationer. Måske ikke lige den, hun havde bygget, men ideen bag og fremtiden, der er her lige nu, er ikke til at tage fejl af. På trods af, at hun kun er 11, synes jeg, hun ofte kommer hjem fra skole med en viden, som jeg enten ikke kender til – eller som er suset hen over hovedet på mig. Synes N/T-faget er et skønt fag, og er spændt på at se, hvad reformen vil bringe med sig på dette plan. Det samme gælder for faget musik. I Odense har man det sidste halve år haft et samarbejde med seks udvalgte folkeskoler og Odense Musikskole – netop for at integrere musikken i den kommende heldagsskole. Måske kan der bliver plads til både fællesundervisning og privatundervisning? Det er i hvert fald altid interessant at kigge andre over skuldrene og se, hvilke erfaringer, de har – og hvilke muligheder der er. I dette nummer kan du læse om samarbejdet, og vi sætter også fokus på både Natur og Teknik og Undervisningsmaterialer. For at kunne løfte og tænke i nye baner, er det dog også vigtigt, at huske på, at både lærere og pædagoger skal have ordentlige arbejdsbetingelser. Og her er der plads til forbedringer og udfordringer, der står i kø for at skulle løses, når tanken om, at lærernes forberedelsestid overvejende skal foregå på skolerne. Danmarks Lærerforening, Grundskolernes Lærerforening, Frie Skolers Lærerforening, Handelsskolernes Lærerforening, Uddannelsesforbundet og BUPL har netop udgivet en inspirationsguide, der skal sikre, at den enkelte skole får etableret de bedste fysiske rammer for de nødvendige arbejdspladser. Det kan du også læse om i dette nummer, som er årets sidste udgivelse. Vi ses naturligvis i det nye år. God læselyst. Gitte Roe Eriksen, redaktør

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Pris til kommende skole

Skolen i Bymidten i Helsingør er endnu kun på tegnebrættet, men har allerede fået prisen som bedste uddannelsesbyggeri på World Architecture Festival i Singapore. Festivalen er den største i verden for global arkitektur. Det er EFFEKT og Rubow, som er hovedarkitekterne på Skolen i Bymidten, der har vundet prisen for byggeriet. Første etape af byggeriet, med opførelse af multihal, musikskole og udskoling, starter op i foråret 2014. Dommerne udtalte bl.a. om byggeriet, at det giver en ‘… mangeartet rumlig oplevelse med mulighed for at opleve både omgivelserne og bygningernes historiske lag.’

Skolen i bymidten skal være en skole, der lever hele døgnet, tæt på lokalmiljøet, på kulturen og på erhvervslivet og med udearealer, der indbyder til bevægelse og aktivitet. Det skal være en skole for hele byen, der også er åben om aftenen og kan bruges af hele byen efter normal undervisningstid. Et tværfagligt udviklingssted, hvor fremtidens digitale muligheder tænkes ind i undervisningen, og hvor der er fokus på de musiske, praktiske og kreative fag. Læs mere om projektet på www.skoleibymidten.helsingor.dk

Skriv til Din Skole Hvad sker der på din skole? Har I indført lektiecafe? Bruges skolegården som led i undervisningen? Hvordan sikrer I et godt indeklima? Og hvordan bruger I teknologien i undervisningen? Ja stort set alt – stort som småt. Har du nyt fra din skole, du gerne vil dele, så send et par ord om det til: Magasinet Skolen gre@skolemagasin.dk

Din Skole

Sankt Annæ Gymnasiums Folkeskole, Valby

8V på virtuel tur til Sydney En klassetur til Sydney? Med besøg i Operaen? Det ligger nok uden for de fleste folkeskolers budget, men med nye digitale teknologier kan den anden side af verdenen pludselig komme tættere på. Tid og rum føltes pludselig at blive mindre, da 8V fra Sankt Annæ Gymnasiums blev vist rundt i Operahuset i Sydney – på trods af en afstand på 16.000 km til København. Og eleverne var meget begejstrede. Som en del af fejringen af Sydney Opera house 40 års jubilæum, havde DAC & LEARNING inviteret 8V fra Sankt Annæ Gymnasiums Folkeskole til en helt særlig oplevelse: at komme på digital tur, via et live conference call, til Operahuset tegnet af den danske arkitekt Jørn Utzon. Nede i den gyldne aftensol foran Sydney Opera House stod Robert Bedbrook – Robbie – klar til at undervise og vise rundt i en bygning, der på mange måder er en del af både den danske og australske kulturarv. Han blev fulgt rundt af et kamerahold og kunne samtidig se skoleklassen på en skærm, og på den måde kunne han reagere på det eleverne sagde, stille spørgsmål etc. - Det er godt, at det er interaktivt, så man kan tale med personen og lære noget, som

han ved meget om, lød det fra Bjarke fra 8V.

Autentisk undervisning

Det var første gang, at en klasse uden for Australien skulle med på tur, men hvis det stod til eleverne, var det bestemt ikke sidste gang. De var meget begejstrede for den nye undervisningsform. - Jeg synes, det var en rigtig fed måde at blive undervist på, fordi du ligesom var der, du læste ikke bare om det og så billeder på nettet, du var der nærmest, fortalte Mira. Og lærerne kunne også godt se fordelene: - Når der bliver talt om vigtigheden af autenticitet i undervisningen, så er det her i hvert fald autentisk: At have en underviser gående rundt i Operahuset i Sydney frem for at have en engelsklærer fra Amager til at formidle det samme, udtalte Allan Severin, engelsk og historielærer på Sankt Annæ Gymnasiums folkeskole. Forinden var eleverne blevet klædt godt på til turen, ved at DAC & LEARNINGs underviser tog på besøg hos klassen. Her lærte eleverne om Operaens arkitektur i forhold til fagene matematik og engelsk. Det var på mange måder

en øjenåbner for eleverne, at ‘arkitektur kan bruges til vildt meget’. I Australien har staten betalt for digitalt udstyr til alle skoler, så videokonferencer kan inddrages i undervisningen. På den måde kan man tænke ekskursioner på en helt

ny måde, og eleverne kan nemmere få de interkulturelle kompetencer, som mange sprogfag stiller krav om. Sankt Annæ Gymnasiums Folkeskole og DAC & LEARNING håber at kunne arbejde mere med disse muligheder i fremtiden. www.dac.dk

Vig Skole, Vig

Pandelamper og refleksveste Vig Skole var en af de mange skoler, der i år modtog penge fra Skolemælkslegatet, der uddeler mikromidler til forskellige sundheds- og fællesskabsfremmende formål i de skoler,

der er med i Mejeriernes Skolemælksordning. Skolen modtog et beløb på 5.400 kroner til mellemtrinnet, som skal gå til pandelamper og refleksveste til morgenløb. I alt modtog 23

klasser penge til aktiviteter, der gavner sundheden. Mejeriernes Skolemælksordning uddeler op til 100.000 kroner, to gange årligt men maks. 5.000 kroner pr. klasse. Næste gang

er der ansøgningsfrist 15. februar 2014. læs mere på www.skolemaelk.dk.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Plads til forberedelse

Fra skoleåret 2014/15 skal en stor del af lærernes undervisningsopgaver foregår på skolerne. Det kræver nytænkning i forhold til lærerarbejdspladser Af Gitte Roe Eriksen, journalist

følge en rundspørge foretaget af Berlingske blandt landets skoleledere, svarer 38 procent, at de ikke har de fysiske rammer til, at lærerne kan forberede sig på skolen. Og det er ellers det, som skolereformen lægger op til, nemlig at lærerne skal lægge deres forberedelsestid på skolen. Lige nu arbejdes der da også rundt om i kommunerne på højt tryk for at skabe de bedst mulige rammer for både elever og lærere, så skolereformen kan folde sig ud efter sommerferien næste år. Det betyder altså, at underviserrollen er i konstant forandring. De fysiske rammer og dermed det fysiske arbejdsmiljø er en vigtig faktor, når underviserne skal være professionelle og levere en velforberedt og indholdsrig undervisning. Det gælder i endnu højere grad på de skoler, hvor forventningerne er, at læreren skal udføre alt sit arbejde på skolen. Til inspiration for lærerarbejdspladser har Danmarks Lærerforening, Grundskolernes Lærerforening, Frie Skolers Lærerforening, Handelsskolernes Lærerforening, Uddannelsesforbundet og BUPL udgivet en ny inspirationsguide, der skal sikre, at den enkelte skole får etableret de bedste fysiske rammer for de nødvendige arbejdspladser. Inspirationsguiden giver en række konkrete svar på, hvordan nye arbejdspladser med fordel kan tænkes ind i det nuværende byggeri og arkitektur. Firmaet Bascon er hovedforfatter på inspirationsguiden og har hjulpet med at afdække de enkelte skolers og læreres behov. Dynamisk byggeri Ulla Kjærvang er afdelingsleder hos Bascon. Hun er en af de førende specialister i processer, primært i de tidlige faser, inden for skolebyggeri og læringsmiljøer. Hun har stor erfaring med brugerinvolvering, visionsprocesser og afholdelse af workshops og innovative processer. - Skolesystemet er jo altid foranderligt. Det vil det også være om fem, 10 og 15 år. Der hvor man virkelig kan

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Ulla Kjærvang er afdelingsleder hos Bascon. Hun er en af de førende specialister i processer inden for skolebyggeri og læringsmiljøer.

hente noget, er at få brugerne mere på banen. At få dem med på at tænke i indretning. F.eks. bruges et håndarbejdslokale måske kun i 11 timer om ugen, og resten af tiden står det tomt. Men det kunne måske også bruges til noget andet, siger Ulla Kjærvang. Hun er fortaler for, at der bliver brudt nogle kulturer på skolerne, som bl.a. tilgangen til skolens rum, hvor et rum kun har én funktion – et sløjdlokale er et sløjdlokale og ikke mere.

Lærerarbejdspladser

Inspirationsguide til indretning af arbejdspladser til undervisere Guiden handler om optimal udnyttelse af eksisterende rammer. Arbejdet med inspirationsguiden tager afsæt i de gode eksempler på indretning af arbejdspladser, der allerede findes. Der er desuden lavet analyser af lærernes behov, skolernes indretning og arbejdsmiljølovens retningslinjer – alt sammen gennem feltstudier, hvor en arbejdsgruppe har været ude på skolerne for at opleve lærernes dagligdag. Samtidig er der nedsat en fokusgruppe med lærere, skoleledere og arbejdsmiljøansvarlige, der også bidrager med vigtig viden. Guiden består af: • Indretningsprincipper giver inspiration til at tænke ud af boksen. Her præsenteres forskellige indretningsmuligheder, der kan understøtte undervisernes kerneopgave – undervisning. • Eksempler på indretning af arbejdspladser. Der er indsamlet eksempler fra forskellige skoleformer for at give konkrete ideer til, hvordan proces og indretning kan gribes an. • Procesguide er en konkret køreplan til, hvordan ændringer gribes an for at opnå det bedst mulige resultat. Der gives gode råd og tjeklister til processen. • Lovkrav gennemgår kravene til arbejdspladser med henvisninger til den relevante arbejdsmiljø- og byggelovgivning. • Se guiden på www.bascon.dk

- Det handler om at indrette tingene mere fleksibelt. Der er meget plads og rum, der i dag slet ikke bliver brugt på skolerne. Og bygger man nyt eller renoverer, skal man i en tidlig fase kigge på, hvordan man kan anvende lokalerne bedre – men også udearealerne, siger Ulla Kjærvang og fortsætter: - F.eks. kunne man placere en tablet ude foran hvert lokale, hvor læreren direkte kan booke et lokale. På den måde bliver det synligt, hvornår lokalet står ledigt. Godt arbejdsmiljø Ulla Kjærvang peger også på et godt arbejdsmiljø i forhold til lærerarbejdspladser. - Og der er altså nogle ret forældede lærerværelser rundt omkring, så her må man kigge på, hvad behovet er, siger Ulla Kjærvang. Hun nævner en skole på Sjælland, hvor klasseværelserne er indrettet som fagrum, hvor lærerne har sin arbejdsplads. Det er altså eleverne, der skal vandrer fra lokale til lokale alt efter, hvilket fag de skal have. Det betyder, at al sprogundervisning er samlet i ét lokale, hvor lærerne så også har al deres materiale, og her kan forberede sig uden at skulle slæbe rundt på bøger mv. - Det er helt klart, at vi er i en opbrudstid, så det gælder om lige at klappe hesten og tænke sig godt om, når ● man indretter og skaber skoler, siger Ulla Kjærvang. Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Læseudvikling

Nyuddannede og efteruddannede lærere gør deres elever til stærkere læsere Læseudvikling

på melle

mtrinnet Fak torer forbund et med læsefre mgang fra 4.-6 . klasse

Lærere, som har relativt kort tids erfaring som lærer eller har en efteruddannelse i læsning, er de bedste til at give eleverne gode læsekompetencer på folkeskolens mellemtrin

nternationale undersøgelser viser, at hver sjette skoleelev går ud af skolen som svage læsere. En ny undersøgelse fra EVA identificerer nu de faktorer, der har betydning for elevers læseudvikling fra 4. til 6. klasse i skolen – dvs. på skolens mellemtrin. En af de faktorer, som hænger sammen med elevernes læseudvikling, er, hvor nyuddannede lærerne er. Relativt nyuddannede lærere flytter nemlig eleverne mere fra 4. til 6. klasse end lærere, der har mange års erfaring, viser undersøgelsen. Når nyuddannede lærere er de bedste til at skabe læsefremgang, hænger det sammen med, at det er relativt kort tid siden, de er kommet fra læreruddannelsen, så de har den mest opdaterede viden om læsning. Der er ikke noget, der tyder på, at forklaringen er, at nyuddannede lærere får de ‘nemmere klasser’. Tværtimod underviser de oftere klasser med flere svage læsere og elever med en svagere socioøkonomisk baggrund, siger Katja Munch Thorsen, konstitueret direktør for EVA. Lærere, som har en efteruddannelse i læsning af lidt længere tids varighed som f.eks. et kursusforløb eller en diplomuddannelse i læsning, er også bedre til at skabe læsefremgang. Fokus skal flyttes Lærere skal vide, hvordan de styrker mellemtrinselevers sprogforståelse. Undersøgelsen viser, at det især flytter eleverne, når lærerne har viden om, hvordan de skal styrke elevernes sprogforståelse. Når eleverne starter i 4. klasse, er der nemlig mange teknisk gode læsere, dvs. at eleverne er i stand til at omsætte bogstaver til lyd og genkende ord. Men på mellemtrinnet skal eleverne lære at omdanne ord til forståelse og danne mening i det, de læser – og det skal lærerne have specifikke kompetencer til at kunne undervise elever i. Det handler f.eks. om, at læreren prioriterer, at eleverne skal forholde sig til og reflektere over de tekster, de

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

læser, og at de både læser faglitteratur og skønlitteratur med eleverne. Vores undersøgelse viser, at der er forskel på, hvilket fokus lærerne skal have i læseundervisningen i indskolingen og på mellemtrinnet. Fra mellemtrinnet bliver det meget vigtigt, at lærerne præsenterer eleverne for forskellige typer af tekster, og at de gør eleverne til aktive, medproducerende og meddigtende. Eleverne skal nemlig lære at mestre forskellige læsestrategier, som de kan bruge, når de præsenteres for nye tekster. Lærere, der gør det, har elever med størst læsefremgang, siger Katja Munch Thorsen. Læsegabet øges på mellemtrinnet På mellemtrinnet forstærkes forskellene mellem klassens stærke og svage læsere yderligere, viser EVA’s undersøgelse. F.eks. spiller en faktor som etnicitet en stor rolle, og i 6. klasse er forskellen mellem etnisk danske elever og elever med indvandrerbaggrund større end i 4. klasse. Det er især drenge med 2. generationsindvandrerbaggrund, som ikke følger med de andre elevers læseudvikling. Det er netop på mellemtrinnet, at der skal gøres noget særligt for at bevare elevernes motivation for at læse. Derfor er det ekstremt vigtigt, at vi retter opmærksomheden mod, hvordan vi kan styrke deres læsekompetencer på dette alderstrin,’ siger Katja Munch Thorsen. Du kan downloade rapporten ‘Læseudvikling på mellemtrinnet. Faktorer forbundet med læsefremgang fra ● 4.-6. klasse’. På www.eva.dk

Alt indenfor drikkevandsløsninger findes hos Waterlogic Skolernes foretrukne valg, nu mere end 1000 kølere placeret på danske skoler I hele 2013 vil der ved køb/leje medfølge 100 drikkedunke gratis

Hver eneste måned i 2013 vil vi trække lod blandt de skoler som indgår en aftale med os, således at én skole hver måned, vil få mulighed for at få en drikkevandskøler gratis fra Waterlogic

Kontakt os og få et fantastisk tilbud til netop jeres skole Waterlogic DK . Industrivænget 12 . 7400 Herning

LEJRSKOLE I SYDSLESVIG

Det gamle danske hertugdømme byder på seværdigheder som Danevirke, Hedeby, Istedløven og den charmerende handelsby Flensborg. Oplev også naturfænomenet sort sol. I kan besøge det danske mindretals skoler og tale med lærere og elever om, hvordan de lever med både dansk og tysk sprog og kultur. Det danske mindretal har også gymnasier, kirker, sportsklubber, biblioteker m.v.

Få god rejsevejledning af en gratis gæstelærer fra Grænseforeningen, som tager ud til alle skoler i Danmark. Vælg mellem 5 lejrskoler med attraktive faciliteter.

Læs mere: http://www.graenseforeningen.dk/lejrskole.html Skolekonsulent Claus Jørn Jensen: cjj@graenseforeningen.dk eller tlf. 21 72 13 35 Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Fisk i timen Fisk

7.b på Lyngby Private Skole har deltaget i projektet ‘Fisk i timen’ søsat af Fiskebranchen Af Zelia Nitschke, lærer i madkundskab på Lyngby Private Skole

alt har ni folkeskoler i hele landet deltaget i konkurrencen ‘Fisk i timen’. En dyst over tre uger, hvor elever hver uge har fået en fiskekasse, som de skulle trylle om til lækre retter. Og altså også eleverne i 7.b på Lyngby Private Skole, som fortæller: - Fisk i timen for vores vedkommende varede tre uger – 1 gang om ugen. Den første gang blev vi præsenteret for forskellige slags fisk af vores lokale fiskehandler. Vi fik en kort introduktion om fiskene, og derefter fik vi lov til at eksperimentere med hver vores ret. Vi bestemte selv det meste. Vi syntes, det var super fedt at lære at lave fisk, og det var også ret spændende at lære nye fisk at kende, og hvordan man kan tilberede dem. Det var især sjovt at flå fisk – altså at skære hoved (med øjne og mund), finner og hale af og tage indvolde ud. Det var sjovt at arbejde med noget, man ikke har prøvet så meget før. Det var fedt at være kreativ og Det blev elever fra Gl. selv at købe ind til sin ret. Lindholm Skole der vandt En af ugerne arbejdede konkurrencen ‘Fisk i timen vi med muslinger. Det var ‘ med en ret bestående meget anderledes – de fleaf røde fiskedeller med ste syntes det var fint, men rodfrugter, mos og hjemogså lidt mærkeligt.

Røde fiskedeller

Dansk og i sæson Fisk i timen har fyldt rigtig meget i 7.b! Det har været udfordrende, fængende, grænseoverskridende, 10

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

mebagt brød. Vinderretten blev afsløret i starten af oktober i Go´morgen Danmark, hvor retten blev genskabt.

lærerigt og på mange måder formende for klassens tilgang til madkundskabsundervisningen. Det er rigtig spændende at få lov til at kaste sig ud i nogle helt uvante situationer – hvor økonomien ikke har den store betydning. Det er en særlig chance, som Fiskebranchen giver elever i 7. klasse. De to vigtigste kriterier for mig var, at fisken skulle være dansk og i sæson. Mange af eleverne er vant til at spise fisk, men få havde arbejdet med at flå og rense dem. Min aftale med fiskehandleren var altså ganske simpel: -dansk fisk, som er i sæson. Gerne så råt og ubehandlet som muligt, så eleverne fik lov til at gøre det meste selv. Chilipaneret hornfisk Første uge fik vi en ukendt kasse med fisk. Kulmule, hornfisk og rødspætter blev det til. Eleverne var overraskende kreative og tog med det samme initiativ. De gik rundt på skolen og spurgte lærere og andre elever til råds, ringede til forældre, og fik dem til at sende gamle familieopskrifter og sad selv og ledte i bøger og på nettet. Nogle grupper ‘konverterede’ kendte fiskeretter, hvor de normalt ville bruge en anden fisk – og således fik vi bl.a. fremtryllet kulmulefilet med hjemmelavet remoulade, chilipaneret hornfisk og citronglacerede rødspættefileter. Anden uge havde jeg aftalt med fiskehandleren, at vi skulle prøve kræfter med danske blåmuslinger. Det vidste jeg ville blive grænseoverskridende for mange af eleverne – de går trods alt kun i 7. klasse. Jeg havde derfor lagt lidt fastere program, og lod eleverne koncentrere sig om det, at de havde at gøre med en helt ukendt råvare, som skulle behandles nøje. Eleverne skyllede, rensede, bankede og dampede muslingerne og lærte, hvordan disse tilberedes. Vi fik lavet fem forskellige lækre retter med muslingerne og endte faktisk med at vælge en af disse – muslinger i kartoffelragout – som vores bud på en vinderret. Eleverne var imponerede og stolte over at have tilberedt denne udsøgte råvare. Alle smagte muslingerne, nogle var naturligvis mere begejstrede end andre, men i det store hele var det en meget positiv oplevelse. Den sidste uge fik vi makrel, laks og torsk. Makrellerne fik eleverne lov til selv at flå og gøre klar til tilberedning. Vi nåede i samarbejde bl.a. frem til makrel med skind, raita og grillede grøntsager, bagt torsk i kartoffel-/ porresuppe og torskeloin med bacon og marinade af orange og brunet smør. Det har klart været en succes at deltage. Konkurrenceelementet og gevinsten om at kunne komme på TV havde også en positiv indvirkning på mine elever – og var med til, at den normale ‘modstand’ overfor ting, der er ukendte, blegnede frem for ønsket om at deltage for at vinde. Vi deltager uden tvivl igen næste år, hvis det kan lade ● sig gøre! Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Naturfag og skolereformen

Sådan får Natur og Teknik gavn af reformen Der er nok at tage fat på, hvis natur og teknik faget (N/T) skal drage fordel af skolereformen, der i skrivende stund ligger til vedtagelse

/T-faget får helt nye muligheder med skolereformen. Blandt de nye tiltag er, at der kan skabes mere tid til N/T-undervisningen, så det i højere grad bliver muligt at gennemføre den praktisk eksperimentelle undervisning: • Der bliver en time mere ugentligt i 2. og 4. klasse. • Øget mulighed for samarbejde mellem lærere og pædagoger. • Øget samspil mellem fagopdelt og understøttende undervisning.

- Folkeskolereformen giver altså mulighed for et løft af de naturfaglige fag. En positiv udfordring kan være, at N/T-lærerne skal være aktive i at fortælle skoleledelsen, hvordan N/T-fagets mål bedst nås. Det handler blandt andet om øget samspil mellem teori og praksis – og om 12

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Big Bang – her kan du blive klogere Vil du have inspiration til din N/T-undervisning og sparre med andre N/T-lærere? Så har du chancen på naturfagenes store Big Bang-konference den 20.-21. marts 2014. Her er oplæg, workshops og debatter målrettet Natur/Teknik, for eksempel: • Naturfag ved vandløbet. • Introduktion til spilforløb om Bæredygtige Byer. • Bevægelse i naturfagene. Konferencen er opdelt i spor, og du sammensætter selv dit program. Læs mere, og tilmeld dig på www.bigbangkonferencen.dk. Der er et begrænset antal billetter tilbage.

Natur & teknik Naturfag behøver ikke foregår i klasselokalet!

at eleverne i højere grad undersøger egne faglige hypoteser, siger konsulent Ole Kronvald, som deltager i NTScenterets arbejdsgruppe for naturfagene i skolereformen. Slå til mens tid er Lene Christensen arbejder for NTS-centeret med at udvikle naturfagene kommunalt. - Slå til nu – mens planlægningen af selve implementeringen på skolerne foregår, opfordrer hun. Hun peger især på efteruddannelse i N/T via undervisningsfag i læreruddannelsen, styrket samarbejde i naturfaglige team, undervisning i blokke og forløb med andre særlige tiltag i skolereformen, for eksempel bevægelse og brug af naturområder, virksomheder og sciencecentre. Der er hjælp at hente NTS-centeret har afdelinger i alle regioner, som står klar med hjælp og sparring, hvis skoler eller kommuner har behov for inspiration til, hvordan natur/teknik kan drage fordel af reformen, for eksempel:

Vidensdelings-workshop, hvor N/T-lærerne i kommunen vidensdeler forløb. Som redskab bruges NTSnet som vidensdelingsdatabase. Workshops om N/T-undervisningsforløb, der er målrettet eksempelvis understøttende undervisning eller bevægelse. Udfordringerne debatteres, der udvikles muligheder, og NTS-medarbejderen præsenterer reelle forløb – lige klar til brug! Der kan både være forløb over flere dage, for eksempel Inno-elev (www.ntsnet/inno-elev), som er startet i Frederikssund. Her arbejder skolerne sammen med virksomheder om at løse virkelige udfordringer i virksomhedernes hverdag. - En anden og mere enkel mulighed er et forløb om fødevarer og bæredygtighed. Start undervisningen i det lokale supermarked og se på deklarationer og emballage – der opstår masser af forundringsspørgsmål i situationen, som man kan begynde at bearbejde allerede der, siger Ole Kronvald og opfordrer lærerne til at tage hand● sken op og udnytte mulighederne.

Grib chancen! Ny skolereform - flere timer på skolen - udnyt chancen og lav udeskole timer! Vi vil altid gerne hjælpe og har alle de materialer, I skal bruge. Se mere på vores hjemmeside.

Grydekomfur

Grydekomfur i sortmalet stålplade. Skorsten med trækrør. Askeskuffe. Er meget brændebesparende. Ø 31 cm. Leveres uden gryde.

Tilb kun udspris kr.

399 ,-

Nr. 59500 Normalpris: kr. 479,20

Vi ses på

www.danfauna.dk

Linå & Danfauna • Bergsøesvej 11 • 8600 Silkeborg • Tlf. 8680 2666 Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Udeskole

Naturfag i fremtidens skole Når den nye skolereform træder i kraft vil eleverne skulle være flere timer på skolen end nu. Naturen er oplagt at tilbringe tid i

lere timer på skolen for både elever og lærere kan for nogle skoler give udfordringer med hensyn til lokaler, indeklima m.m., da skolerne måske ikke har kapacitet til at rumme alle eleverne inde i så mange timer dagligt. Det vil derfor være en oplagt ide at bruge naturen for at værne om lærernes og elevernes velvære. Et pusterum Udeskole kan være et vigtigt og tiltrængt pusterum for både lærere og elever. Her er masser af frisk luft og samtidig mange muligheder for anderledes, men lærerig undervisning. Der er i princippet ingen begrænsninger for, hvilken undervisning der kan praktiseres og gennemføres udendørs. Det handler blot om at finde et sted, der kan gøre det ud for et undervisningslokale: Græsarealet under et stort træ, kanten af et vandløb eller i et telt / en lavvu. Når undervisningen skal gennemføres, er det praktisk at have materialerne samlet i en kasse, og det skal også helst være let at få transporteret materialerne hen til bestemmelsesstedet. Derfor kan det være til stor hjælp for alle implicerede at få emnekasser, som er færdige og klar til at sætte på en trækvogn. Emnekasser efter behov Emnekasser indeholder materialer, der passer specifikt til undervisningen. En emnekasse fra DanFauna, der er leverandører af materialer til skoler og institutioner, kan f.eks. indeholde alt materiale til snitte-læring, Biotop Picnic, smedning m.m. Her er alt relevant materiale samt værktøjer samlet i en kasse, klar til at tage med ud i naturen. Herved skal læreren ikke først til at pakke værktøjet inden turen går af sted. Desuden gør den specialindrettede kasse, det meget nemt at overskue, om alle materialer er der, da der er faste pladser til hvert stykke

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

værktøj. Det gør det også hurtigt at kontrollere, om man har alt udstyret med hjem igen. Det er muligt at få lavet lige præcist den emnekasse, man har behov for til sin undervisning. Det kan være en kasse til matematik, natur/teknik, biologi, sløjd mm. Mad over bål Naturen er også oplagt, når der skal laves mad og måske smages på brændenælder og andre urter, eleverne selv finder i naturen. DanFauna har

Natur & teknik

Emnekasser mange års erfaring med båludstyr og kan vejlede den enkelte bruger, så man får netop det udstyr, man har behov for. Virksomheden kommer gerne ud på skolerne for at vise produkter og vejlede i brugen af dem. - Vi tager en dialog med de relevante lærere om, hvordan man kan gribe udeundervisningen an på den enkelte skole, så det matcher behovet. Det kan være opklaringsspørgsmål omkring fordele og ulemper ved f.eks. køb af

telt? Hvilke emnekasser er relevante for netop denne skole? Hvilken biotop knytter sig til skolens omgivelser, så man får de relevante materialer at lave undersøgelser med? forklarer Søren Lumby fra DanFauna. ●

Kasserne laves i samarbejde mellem DanFauna og et beskyttet værksted i Silkeborg, og kan produceres efter behov for størrelse og indretning. Emnekasserne kan leveres på holdbare trækvogne med punkteringsfrie dæk, der gør transporten ud i naturen nem. Det er også muligt at få færdigpakkede emnerygsække. Dette kan være en fordel, hvis man skal ud på små skovstier, hvor det er svært at få en trækvogn med. www.danfauna.dk

Naturen er oplagt som læringssted – f.eks. når der skal laves mad over bål.

Kunne du tænke dig at få muli et opklaren ghed for de spør at stille gsmål eller pr. telefon afgive en efter kl. ordre 16.00?

Tilbud til læserne

Efterår

2013 Vi vil frem til den 29. decembe tilgængel r 2013 være ige på telef on og mail 8 – 21, såfre i tidsrumm mt der skull et kl. e være brug vejlednin g. for råd og

Til “Skole ns” læse re

Ordrer vil derfor også kunne modtage s og afsendes mellem jul og nytå r. Service

telefon kl. 8-21

frem til 29. decembe r 2013

Plancher Se flere planc her under menupunk tet ”Ana i vores webs tomi” hop

Scandidact ApS · Skovdalsvej 4 · 8300 Odder Tlf. 4913 9333 · www.scandidact.dk

Scandidact har mere end 40 års erfaring i produktion og formidling til Biologi - Natur/Teknik

www.bruhngrafisk.dk

Flot stensamlin g med ikke mind re mineraler/ end 17 bjergarter og 3 fossiler. Det smuk træka hele i en Bestil varen sse. Kun 295,0 r: 481824 0

Find inspiration og løsninger i vores tilbudshæfte i dette blad. Besøg også vores hjemmeside, hvor der er mange relevante løsninger til læringsmiljøer.

Stensamli

NYHED Scandidac t udvikler, somvidere en kontinuerl en del af vore produ ig proces kter. Denn e gang kan vi tere en opdapræsen vore popu tering af lære sigten et. Sigtenet er fremstillet fremover med rustfr i ramme og mon teringsskru er er selvfølgelig fri. Skulle også rust uheldet være ude, kan du fremover købe alle komp onenter som reser vedel Skaft, ramm e. montering e, sigte, sskruer.

Scandida ct ApS · Skovdals Tlf. 4913 vej 4 · 8300 9333 · www Odder .scandid act.dk

www.sc

andidact

.dk

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Natur & teknik Miljøkasser

Lad sanserne blive udfordret Miljøkasser fra Scandidact sætter fokus på naturen

n del af vores læring er begrebsdannelsen, som er meget vigtig i vores forståelse af diverse sammenhænge. Verden af i dag bliver mere og mere digitaliseret, hvilket har givet nogle nye muligheder og redskaber til indlæring. Vi skal selvfølgelig benytte os af disse nye muligheder i undervisningen, men andre måder at lære (og være til stede) på har stadig sin berettigelse. Det er et kendt fænomen, at man finder vej til bestemmelsesstedet via GPS. Men når man spørger, hvilken vej der blev tilbagelagt, er det for mange svært at gengive ruten, fordi opmærksomheden var andetsteds. At være i naturen og følge med kræver en anden form for opmærksomhed end avanceret udstyr kan byde Vandkassen på. Den udfordring, at have opmærksomheden på sanBeregnet til ekskursioner til serne og på de omkringligsøen, fjorden, havet, vandhulgende omgivelser, vil Scanlet, åen. didact gerne tage op.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Underjordisk fælde Du skal bruge: • Et syltetøjsglas el. lignende • Fire sten • En træplade Sådan gør du: • Find et sted, hvor du tror, der lever mange smådyr, f.eks. under en busk. • Grav et hul og sæt glasset ned i hullet.

• Læg stenene på jorden og pladen ovenpå. • Dæk pladen med jord, småsten og blade. • Skriv, hvornår du satte fælden op, hvornår du ser til den, hvilke dyr du fanger, og hvor mange du fanger af hver slags.

Sådan fanger I smådyr Et hit er at fange diverse smådyr i naturen, og det kan ifølge Scandidact gøres meget enkelt ved hjælp af enten kartoffelfælden eller den underjordiske fælde.

Kartoffelfælden

Smådyr kan godt lide at gemme sig i huler. Derfor kan du fange nogle af dem i en almindelig rå kartoffel. Du skal bruge: • En bagekartoffel • To elastikker • En kniv • En ske

Sådan gør du: • Skær din kartoffel igennem. • Udhul kartoflen med skeen og skær to ‘indgange’ med en kniv. • Sæt de to kartoffelhalvdele sammen med elastikkerne. • Grav kartoflen i jorden, så den ene halvdel er dækket med jord, og den anden (med indgangene) stikker op. • Husk at se til din fælde hver dag.

Vand og jord Vi ved, at tiden kan være knap i forhold til at forberede undervisningen, og af den grund har vi sammensat to forskellige Miljøkasser – vand og jord. Kassen er rum-inddelt, så udstyret altid vil være nemt at overskue og holde orden på. Materialemængden er baseret på, at klassen kan opdeles i fire til fem grupper under selve miljøundersøgelsen. Der vil derfor som oftest være seks eller 12 genstande af hver art. Miljøkassen vil kunne anvendes på mange forskellige klassetrin – både børn og unge og er designet efter at: • Materialerne skal være enkle og holdbare. • Materialerne skal, uden større besvær, kunne pakkes i kassen. • Materialerne skal have den fornødne betydning i miljøundersøgelsen. Andre ønsker til indholdet end det forud definerede, kan endvidere imødekommes. Det er vores håb, at de forskellige kasser vil medvirke til, at man lettere tager klassen med i naturen, fordi redskaberne er samlet et centralt sted og nemt vil kunne ● transporteres til den udvalgte natur. www. scandidact.dk.

Oplev fortidens og fremtidens energiscenarier på GASmuseet. Vi fortæller historien om fortidens mørke og kulde, om nutidens velfærd og komfort og om de fordele/ulemper, der er ved at bruge kul, olie og gas.

Vi har fokus på fremtiden: Hvor fører udviklingen os hen, når vi går fra kul, olie og gas til fremtidens grønne energi? Hvad vil det betyde for vores liv og muligheder i fremtiden? Et besøg på GASmuseet er en unik mulighed for at udforske sammenhængen mellem energi miljø, teknik og samfundsliv før, nu og i fremtiden. GASmuseet tilbyder: - Attraktivt læringsmiljø - Interaktiv formidling - Interaktive læringsforløb - Enestående specialviden - Tværfaglige perspektiver - En rigtig god historie... Kontakt os for at høre mere om GASmuseets mange muligheder. GASmuseet Gasværksvej 2 DK - 9500 Hobro

+ 45 5371 5120 gas2gas@gasmuseet.dk www.gasmuseet.dk 17

Ungekultur

Underviseren fra Street Partys dj-skole forklarer om scratch-teknik

Ungekultur i praksis Fokus på metoder, hands on-erfaringer og redskaber til at arbejde med unge, kunst og kultur var temaet, da Kulturstyrelsens konference ‘Ungekultur i praksis’ på StreetMekka i København for nylig blev afholdt

derfor i løbet af dagen også opleve AFUK (Akademiet for Utæmmet Kreativitet) og kontor- og projektfællesskabet KPH.

Stine Engel, konsulent i Kulturstyrelsen, byder velkommen

å konferencen deltog en bred vifte af folk med interesse for ungdomskultur, f.eks. kulturkonsulenter, bibliotekarer, museumsformidlere og ungdomskulturhuse. Deltagerne kunne shoppe frivilligt rundt mellem kreative oplæg og workshops, der introducerede til otte projekter, som indgår i Kulturstyrelsens Modelforsøg om Ungekultur. På dagen kunne man bl.a. lære at beatboxe og scratche med Street Party, se små film fra SUB-film, som unge fra en række Aarhusforstæder har lavet på smartphones samt høre unge fra Viborg og Slagelse fortælle om at blive involveret aktivt i det lokale kulturliv gennem projekterne CoCreating Culture og Ungedreven Udvikling. F.eks. er SUB-FILM født som en treårig projektplan for en række 8.-10. klasseselever og deres lærere i de århusianske udkantsområder. Gennem filmskabelsesprocesser får de unge erfaring med at bruge mobiltelefonkamera og mere avanceret udstyr til at lave film om deres hverdag. Sammen med professionelle filmfolk kvalificeres filmarbejdet med de unge. Derudover bød dagen på rundvisninger i det kreative miljø på og omkring StreetMekka. Deltagerne kunne

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Fælles vision En paneldebat, hvor Sixten Kai Nielsen fra kunstnergruppen WooLoo var moderator, rundede dagen af. Panelet bestod af Silas Bjerregaard (forsanger i Turboweekend), Katrine K. Pedersen (stifter af Loopland og medforfatter af ‘Modkultur’) og Signe Lund Juhler (leder af Frontløberne). Det overordnede spørgsmål til panelet var: Har vi en fælles vision for ungekultur? Paneldeltagerne kom med deres individuelle bud på aspekter, man skal tage højde for, når man arbejder med ungekultur. Silas Bjerregaard mente f.eks, at man skal se på interessefællesskaber på tværs af aldersgrupper snarere end at se på unge som en afgrænset gruppe. Katrine K. Pedersen understregede, at det er essentielt, at man tænker substans, før man tænker på formidling og sociale medier, når man kommunikerer med unge. Og så var der generel enighed i panelet og salen om, at unge skal have mulighed for at være medskabende og selvorganiserende. I den forbindelse lød det også, at der skal være mod til at sætte kulturen fri og give ● de unge tøjlerne.

De otte modelforsøg, der deltog i konferencen var: CoCreating Culture, Hygge Factory, IRL-metoden, KulturSkaberne, Street Party, SUB-film, Tværæstetisk Musical og Ungedreven Udvikling. Læs mere om modelforsøgene på www.boernekultur.dk/ inspiration/ungekultur/modelforsoeg/

t e l d a j t i e g b di ar m a S

Bring Your Y Own Device - fra et AV-synspunkt Styrk kommunikationen, engagementet og aktiviteten i undervisningen. Inddrag eleverne og optimér indlæringen! JA TAK - men hvordan arbejder alle de forskellige digitale enheder sammen? Hvad er bYOd?

◗◗◗ • • • • •

Virker nedenstående bekendt?

Kan man dele sit indhold med de øvrige deltagere uanset forskellige platforme? Kan det gøres trådløst uden at blive ustabilt? Kan man kommentere på det viste indhold så alle kan se det? Kan man hente det viste indhold til egen enhed for at gemme, udskrive eller sende det videre? Kan man samarbejde intuitivt på tværs af de forskellige platforme og enheder?

Svaret er JA! Står du med lignende udfordringer og søger du information og vejledning omkring hvordan de kan løses? Hos AVC er vi kompetente, løsningsorienterede og har stor erfaring med netop disse udfordringer i både det offentlige og private. Kontakt os på 7562 4577 (Jylland og Fyn) eller 4362 4777 (Sjælland) og få en snak med en af vore konsulenter - naturligvis helt uforpligtende.

◗◗◗

“Bring your own device” henviser til den situation hvor man medbringer egen enhed; PC, Mac, tablet, iPad eller Smartphone på f.eks. arbejde eller uddannelsesinstitution. BYOD bliver mere og mere udbredt og brugerne forventer at de forskellige enheder kan samarbejde og kommunikere på tværs af platformene, hvilket giver arbejdspladser og uddannelsesinstitutioner en del udfordringer i hverdagen. AV-mæssigt kan udfordringerne om samarbejde på tværs af de forskellige platforme mødes på flere måder og vi har stor erfaring med succesfulde implementeringer hos vore kunder.

Få en uforpligtende demo af løsninger fra f.eks.

Levende kommunikation H o r s e n s 7562 4577 • K ø b e n h a v n 4362 4777 • O d e n s e 7562 4577 i n f o @a vc.d k • www.a vc.d k • www.avcinfosystem.dk

Undervisningsmaterialer Matematik og håndværk

Matematik og håndværk kobles sammen Opgaverne omfatter mål og måleenheder, målestoksforhold, geometriske figurer, isometrisk tegning, arbejde med formler, areal og rumfang, procentregning, vinkelmåling og Pythagoras læresætning. Derudover er der også opgaver, der giver eleverne mulighed for at tænke innovativt og fantasifuldt som, f.eks. design dit drømmeklasseværelse og beskriv materialevalg, arbejdsopgaver og omkostninger. - Jeg synes, at koblingen mellem matematikopgaver Dansk Byggeri er klar med nyt og reelle arbejdsopgaver, undervisningsmateriale til UEA og matematik viser eleverne klart og tydeligt, at de kompetencer åde børn og voksne ved, hvad en tømde lærer i undervisningen bliver anvendt i den virkelige rer og en murer laver. Men hvad er det nu lige verden hver eneste dag. Samtidig sættes der fokus på, at en snedker, en struktør eller bygningskonman som håndværker skal have styr på matematikken. struktør laver? Og hvilken rolle har byggeledere, arkitekMaterialet gør det nemt, at inddrage UEA-undervisning ter og bygningsingeniører i en byggeproces? (Uddannelses-, Erhvervs-, og ArbejdsmarkedsorienteI matematikmaterialet ‘Regn med byggeri og anlæg’ ring) i matematiktimerne og kan med fordel bruges i fra Dansk Byggeri, regner eleverne med mureren, strukforbindelse med brobygning eller introduktionsforløb tøren, tømreren, snedkeren og maleren. Visionen er, at til ungdomsuddannelserne, siger Karina Meinecke, UUeleverne i samme forløb lærer den matematik, som de vejleder i Københavns Kommune. skal arbejde med på det aktuelle klassetrin og samtidig ‘Regn med byggeri og lærer om en række forskellige håndværksfag. Eleverne anlæg’ kan bruges af mainddrager klasseværelset og skolens arealer for at løse tematiklæreren alene eller opgaverne, hvilket gør matematikken nærværende, hånd- i fællesskab med en UUgribelig og realistisk. vejleder eller klasselærer. Materialet kan både anFakta Faste mål og fantasi vendes som et fuldt forløb Download eller bestil Eleverne udfører den maog opgaverne kan bruges materialet gratis på www. tematik, som håndværkerenkeltvis til at erstatte danskbyggeri.dk/undervisne laver i deres dagligdag. opgaver i den almindelige ningsmateriale eller www. Der er f.eks. beregning af undervisning. materialeplatformen.dk materialeforbrug, design På www.bygfremtiden.dk af flisemønstre, aflæsning Skolen på byggepladsen finder du korte film med af arbejdstegninger i forUdover ‘Regn med byggeri lærlinge, der fortæller skellige målestoksforhold, og anlæg’, så har Dansk om deres uddannelse og udarbejdelse af faktura Byggeri også lavet UEAnyttig information om ermed timeløn, anvendelse af materialet ‘Skolen på byghvervsuddannelser og kar‘trappereglen’, udregning af gepladsen’, der sætter skub rieremuligheder i bygge- og tykkelsen af et lag maling i i besøgstallet på landets anlægsbranchen. µ og meget mere. byggepladser.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Toptekst

SKOLEKOMEDIE SKUESPIL & MUSICALS

- Jeg håber, at rigtig mange elever vil komme ud på byggepladserne og få et indblik i bygge- og anlægsbranchen og samtidigt opleve, hvad ingeniører, struktører, byggeledere og tagdækkere laver hver eneste dag landet over, siger Jesper Juul Sørensen, Uddannelseschef i Dansk Byggeri Fire temaer Materialet er opdelt i fire temaer: • Introduktion til branchen. • Byggeproces fra tegning til bygning. • Hvem laver hvad på byggepladsen. • Sikkerhed og arbejdsmiljø. Under hvert tema er der opgaver og ideer til, hvordan klassen kan forberede et besøg på en byggeplads, og der er opgaver og idéer til byggepladsen, der skal have klassen på besøg. Temaerne kan benyttes enkeltvis og indholdet er bygget op som forslag og idéer til forløb, der også kan inddrage besøg på en arkitektstue, et rådgivende ingeniørfirma, kommunens tekniske forvaltning og den lokale erhvervsskole. ‘Skolen på byggepladsen’ kan anvendes i fag som matematik, dansk, samfundsfag og kemi og fysik. Eleverne kan bl.a. skrive en artikel om byggeprojektet til lokalavisen, lave forsøg med byggepladsens kemi, tegne modeller i digitale 3D tegneprogrammer, undersøge hvordan lokalplaner vedtages i kommunen, udregne energibesparelser ● ved energirenovering og meget mere.

Kitte Kry, Lille Virgil, Pinocchio, Balladen om den forsvundne mumie, Hvor mange Z’er er der i Pisa? Apps, feer og feje bitches, Grease, Brødrene Løvehjerte, Pippi, Ronja Røverdatter, Bølle-Bob, Emil fra Lønneberg, Hair, Folk og røvere i Kardemommeby - og mange, mange flere... · Indtil 20. december kan du bestille vores kataloger gratis. · Du kan også downloade hele repertoiret på www.danteater.dk · Eller bruge søgemaskinen på hjemmesiden - og bestille online

DANSK TEATERFORLAG Tlf. 75 56 87 88 www.danteater.dk 21

Dansk sang

... og faget musik i skolen Musiklærerforeningen driver sit eget forlag, som først og fremmest forsyner musikundervisningen i skolen med undervisningsmaterialer af Ib Thorben Jensen, Dansk Sang

fter musik i skolen i nogle år har været trængt af den voldsomme læse-, skrive- og regnefokusering, ser det ud til, at musikfaget i den kommende skolelov har udsigt til klare forbedringer og nye muligheder. Det vejledende timetal i den obligatoriske musikundervisning styrkes med to timer, der indføres et forpligtende samarbejde mellem skolen og den lokale musikskole, der kan oprettes talentklasser i musik, og der indføres obligatoriske valgfag fra 7.-9. klasse med chancer for, at musik kan komme i betragtning. Hertil kommer de muligheder, der er, for at musikfaget kan byde ind med noget musikfagligt i de såkaldte ‘understøttende timer’ og i den daglige obligatoriske ‘bevægelse’, som alle elever skal deltage i. Musiklærerforeningens forlag Dansk Sang vil arbejde hen mod, at disse nye forbedrede rammer for musik i skolen kan udfyldes på bedste vis. Forlaget ønsker at medvirke til at styrke folkeskolens musikundervisning, og Dansk sang skal arbejde for, at faget musik og dets undervisere får de bedst mulige arbejdsvilkår, bl.a. gennem udgivelsen af pædagogiske musikalier i form af bøger, cd’er, dvd’er og internetunderstøttede materialer. Græsrodsforlag voksede Musiklærerforeningens historie går tilbage til 1935, og forlaget er fra 1981. Der var generelt i musiklærerkredse nogen utilfredshed med udgivelserne og udgivelsesfrekvensen på de regerende forlag på skolemusikområdet

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Ib Thorben Jensen, Dansk Sang

dengang i slutningen af 70’erne. Musiklærerforeningen, som dengang hed Danmarks Sanglærerforening, overvejede at starte sin egen forlagsvirksomhed, som man bl.a. havde set Dansklærerforeningen gøre med succes. Musiklærerforeningen havde ingen midler, men man fandt, at ideen om at drive sit eget musikpædagogiske forlag var så god, at man oprettede en kassekredit, som bestyrelsesmedlemmerne i foreningen personligt hæftede for. Sådan opstod forlaget Dansk Sang. Et græsrodsforlag, som voksede ud

Undervisningsmaterialer

Vil du sætte fjernvarme på skemaet? Fjernvarmeskolen.dk - et gratis undervisningsmateriale målrettet 7.-9. klasse.

af undervisningspraksis protest mod et stivnet marked. I 1981 udkom den første bog på musiklærerforeningens forlag. Poul Milberg: ‘Et første klasses initiativ’ med lektionsforslag til musikundervisningen i 1. klasse. Og der udkom kun denne ene bog i 1981. Siden er den årlige udgivelsesfrekvens vokset, så forlagets bagkatalog tæller langt over tusind varenumre. i

Impulser fra brugerne Impulser og inspiration til forlaget kommer i høj grad fra brugerne og først og fremmest fra lokalforeningerne, som tilsammen udgør Musiklærerforeningen. Hos lokalforeningerne kan forlaget få klar besked om, hvilke materialer, der savnes, hvilke materialer der fungerer godt, og hvilke materialer der er inderligt overflødige, ligesom foreningerne f.eks. kommer med tips om potentielle forfattere og ideer til nye titler. Lokalforeningerne er desuden aktive med kurser, og det kan meget vel være med en af forlagets forfattere som instruktør – eller med en instruktør som senere bliver forfatter på foreningens forlag. Hvilket er kernen i forlagets virke: ‘Lærer til lærer – idéudveksling’ eller sammensmeltningen af erfarings● baseret undervisning og udgivelse. Dansk Sang ejes af Musiklærerforeningen. Foruden hovedmålgruppen i grundskolen henvender forlaget sig således til musikskolen, kirken, gymnasium/hf og videregående uddannelser. Hertil kommer et voksende salg til private gennem bog- og musikhandel. www.dansksang.dk

Energi og forsyning fylder både på den globale politiske dagsorden og på undervisningsplanerne for folkeskolen. Derfor tilbydes nu et gratis undervisningsmateriale, der: Beskriver forskellige energikilder sætter energien i et miljøperspektiv Giver indblik i CO2 og global opvarmning Gør eleverne klogere på, hvad fjernvarme er Forklarer, hvordan fjernvarme bliver produceret lærer eleverne at bruge energien fornuftigt Opfylder specifikke trinmål i naturfagene for 7.-9. klasse Materialet kan gennemgås på to måder: et kort forløb på 2 lektioner; et tværfagligt forløb på 12-14 lektioner. Desuden er der indlagt filmklip, øvelser, quiz og spil/konkurrence.

Ved delta gelse i ko nkurrence kan klass n en vinde kr. 3.000 klassekas ti l sen. Konk urrencen løber fra 1/ 1 – 31/12 2 014.

rmvilke opva h m o rt e for »Vi har læ der er god r, e rm fo s ning lassE « ElEv i 7. k vores miljø

FIF Marketing, Merkurvej 7, 6000 Kolding, tlf. 76308000, fif-marketing.dk

Undervisningsmaterialer Forlaget Delta

Forlaget Delta har taget hele vejen fra papir til teknologi. Det var Bent Nielsen, der startede frolaget hjemme i sin garage.

Fra papir til teknologi Forlaget Delta tilbyder digitale materialer gratis. De fungerer som en støtte for bøgerne

orlaget Delta blev grundlagt for godt 30 år siden af Bent Nielsen, en mand med stor kærlighed til den danske Folkeskole og dens elever. Han ville fremstille gode bøger til billige penge, som kunne gavne børnene. I dag har forlaget knap 90 titler i sit program, og indtil nu har det primært været supplerende materialer i form af hæfter på 48 og 64 sider. Udover papirbøgerne tilbyder forlaget også den populære og gratis træningsportal ‘elevdelta.dk‘ og som noget helt nyt, ‘Tabelspillet’ der er en gratis App til Ipad, hvor eleverne kan træne tabellerne fra 1-10. Forlagets digitale strategi går generelt på, at det digitale materiale skal være gratis, og fungere som en støtte for bøgerne. Yngre kræfter til I 2013 overtog de to døtre, Randi og Sys Nielsen, driften af forlaget. Bent Nielsen, der nu er blevet 75, mener at tiden er kommet til at yngre kræfter tager over. Han er dog stadig aktiv i det daglige. For at bevare og vedligeholde forlagets nuværende titler, og udvikle nye og tidssvarende, har man altid haft megen dialog med lærerne i området, og søger løbende kontakt med lærere der har gode ideer og input, og som er interesserede i at indgå i samarbejde på forskellige måder. Forlaget udvikler lø● bende nye titler, der er mange nyheder på vej.

www.forlagetdelta.dk 24

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Deltas garage Bent Nielsen startede Forlaget Delta hjemme i garagen, i den lille villa på Saturnvej i Jyllinge, som stadig er forlagets officielle adresse. Han opfandt og producerede selv alle opgaver i bøgerne, efterhånden med hjælp fra hans kolleger. Ideen var, at børnene skulle få en oplevelse af succes, da de selv kunne arbejde sig igennem bøgerne. Første udgivelse kom i 1986, det var en Rema blok med spiral ryg til kr. 8,Bøgerne udviklet, sat op, trykt og færdiggjort på samme adresse. Bagerst i garagen havde han nemlig en lille trykmaskine samt maskiner til spiralring, limning og ikke mindst en skæremaskine som kunne skære 3 bøger af gangen. Hele familien var med i produktionen. Efterhånden voksede lageret ud af garagen og ind i huset, rundt langs panelerne, og ind i børneværelserne. Når telefonen ringede i stuen var det som oftest bestillinger på bøger. Bogsalget fortsatte med at stige efterhånden som der kom flere titler, og snart var det nødvendigt at leje lokaler til lager, pakkeri og administration. Det blev på Håndværkervænget 7 i Gundsømagle, hvor det stadig ligger. Garagen blev efterhånden tømt for kasser og maskiner, produktionen blev lagt ud til trykkerier, og nu blev garagen brugt til at udvikle endnu flere titler, stadig med Bent Nielsen ved roret og nu også med hjælp fra eksterne forfattere og illustratorer.

Toptekst

Nye sangbøger fra Dansk Sang k ns dA by

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn l

Se og syng 2 ©

Se og syng 2 eklassikeren med årstidssan3. stærkt reviderede udgave af skol er 149 gennemillustrerede ge for 3-12-års børn. Bogen indehold fås en cd-boks med indspilninsange. 57 sange er nye! Desuden ger af alle sangene.

BIEM

cd A

FM-CD-1075-A ISBN 978-87-7612-778-7

2013

Dansk Sang Musiklærerforeningens forlag

Se og syng 2

k ns dA by

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn l

Se og syng 2 ©

lr ts igh

t of

Se og syng 2

uc od pr he

cd B th eo w ne ro

wo rks

rep rod uced

BIEM g, reser ved. unAu , hirin thorized copying

FM-CD-1075-B ISBN 978-87-7612-778-7

149 sange for børn

dp ro h

ibit

Dansk Sang Musiklærerforeningens forlag

ng ti

uc od pr he

t of

is r

ts igh

ec or

Se og syng 2

th eo w ne ro

k ns dA by

m ft or he wo erf rks ic p ubl r g, p di n , len hiring ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn lAg

A ce An

dc oA br

Se og syng 2 ©

Sigurds Verdensatlas Sangbog odier og smågeniale tekster. Sigurd Barretts iørefaldende mel bog med opgaver til sangSangbog med eller uden cd og stor med lærervejledning og bogen. Desuden tilhørende pdf-filer løsningsforslag.

FM-CD-1075-C ISBN 978-87-7612-778-7

Se og syng 2

cd C

BIEM © og P 2013

Sa sk Sang Dansk ærerforeninMusiklære forla gens forlag ed

ibit dp ro h

ng ti

uc od pr he

Året

t of

is r

ts igh

ec or

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn l

Se og syng 2

k ns dA by

Se og syng 2

th eo w ne ro

wo rks

rep rod uced

Boks med 8 cd’er

n di n g, le reser ved. unAu , hirin thorized copying

u g, p

c bli

fo per

A ce An rm

dc oA br

Se og syng 2 ©

cd D

Se og syng 2

BIEM © og P 2013

Dansk Sang Musiklærerforeningens forlag

lr ts igh

t of uc od pr he

k ns dA by

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. . ud lære enåvej 162, dk 7400 hern gAv usik ing ng, gud e, 1. g, m sk sA dAn op sAn l

th eo w ne ro

FM-CD-1075-D 7612-778-7 ISBN 978-87-7612-778-7 he

wo rks

rep rod uced

k ns dA by

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn l

BIEM

cd F

cd E

g, le reser ved. unAu , hirin thorized copying

Se og syng 2

Se og syng 2 ©

Dansk Sang r rMusiklærerforeningens forlag

BIEM

ts igh

ec or

is r th ti

uc od pr he

t of

th eo w ne ro

wo rks

rep rod uced

reser ved. unAu , thorized copying

, len hiring

di n

u g, p

c bli

f per

nd eA nc mA or

dc oA br

2013

th eo w ne ro

FM-CD-1075-F ISBN 978-87-7612-778-7 wo rks

rep rod uced

n di n g, le reser ved. unAu , hirin thorized copying

u g, p

c bli

fo per

A ce An rm

Dansk Sang

oA br

cd H Al

lr ts igh

t of uc od pr he

th eo w ne ro

wo rks

rep rod uced

n di n g, le reser ved. unAu , hirin thorized copying

u g, p

c bli

fo per

A rm

ts igh

t of uc od pr he

rig Ht so ft He pr oD u

all

th eo w ne ro

wo rks

rep rod uced

g reser ved. unAu , hirin thorized copying

Sigurds

FM-DVD-1080 ISBN 978-87-7612-788

Dansk Sang Musiklærerforeningens forlag

-6

1. Julen har nu glæde bragt velsig vel net bud; hvad engles gamle og un : ne sang unge grønne top nu alle 1. Højt fra træets n; små børn i verden u ud, Grenen stråler juleglanse sju fra livets skal sjung med lys spil lystigt op, tr står e. spillemand, som fugle træ skønt Det barn, dansen. på kvist nu begynder din hånd i min, skal aldrig som sig glæde e. Læg nu smukt r from den glæde o kønt, ikke rør ved den rosin! miste. t og vises, Først skal træet er jorde spises. ns gæst i himm siden skal det dag Du fattig elkongen den lille. med duen e spurv, flyv nu går det godt, ned fra Se, børnlil’, 2. til juleg Dans, tag ilde! lille I forstår at trave, en dejlig barn, på mode Sine blot lad den lille rs skød! I dag blevdag er oprun julegave. sin den: få og parad vor kære frelse det røde bånd! isvejen Løs kun selv funde r fød på din hånd! n. Hvor du ryster garnet, Når du strammer barnet. kvæler du jo 2. Glæd en med

NINGENS FORLAG 2012. UDGIVET 20 RFORE 12. 1. LÆRE UDG USIK AVE G, M , 1. AN OP KS LAG NS DA BY

Sangbog

Sigurd Barrett

Sigurds

ED IBIT DP RO H

Verdensatlas

TS IGH T OF

IS RE CO R

1. Dage n er ny. Guld over Sol bring sky. er lyset Drøm til land menes og til spil, alt det by. jeg vil, fyldes med glæde , fordi jeg er Leve og til. lege, nyde dele det hele, drikk hinanden, e af dagen bruge forsta nden og i tørsti 2. Dage ge drag. n er Hjerternessmuk . suk. Køer ne gumler, Fuglen forstå r er de et muk? Min melodfri. i. Kræf ter vil bruge s, gi’r ny energ Leve og i. lege ... 3. Dage n er lang.

UC OD PR HE

Sigurd Barrett • Søren Graff

s med glan l går orte. ts enge 1. Lyse em himmelpstrålekra ns e. ls sort genn s enge skyg ger For Gud nattens alle flygte ud verden går over øje: 2. Sol Guds lys i ebud send høje. med erres r i det Se! Vorh ne skye gyld går på jord der over mel; len spre Guds him 3. Eng fra mel. glansen s stråleflor s glade vrim i sin kåbe alverden vrå, han favner ind i slot og ser tigger, 4. Sol drot og til små, ser ser på store, ser til

s Verd ensatla

-2

tager pulsen på verden – Opgaver til Sigurds Verdensatlas Sangbog spændende tværfaglige mellemog tilbyder en musikalsk rundtur med men også Danmark og danskerne landinger rundt omkring i verden – del af rundturen. før og nu og på kryds og tværs er en og anderledes oplevelser, Materialet dykker ned i fakta og sjove lande – opgave-guf for de sjove, går med glans sådan som vi møder dem i verdens 1. Lysets engel te. i 4.-7. klasse, som elsker faglige gennem himmelpor seje, kloge, skarpe og nysgerrige elever strålekrans For Guds engels skygger sorte. veje og prøve kræfter med såvel udfordringer og har mod på at gå nye flygte alle nattens verden ud fagdelte som tværfaglige opgaveløsninger. 2. Sol går over rummer et væld af forskeli øje: med Guds lys Opgaver til Sigurds Verdensatlas Sangbog sendebud Se! Vorherres i på en gang muntre, underskyer i det høje. ligartede opgaver, der med udgangspunkt går på gyldne sange fokuserer på kultur og over jord fundige, festlige og eftertænksomme 3. Englen spreder himmel; os og knytter direkte an til glansen fra Guds samfundsforhold i verden omkring i sin kåbes stråleflor glade vrimmel. lande. dagligdagen i en række af verdens favner han alverdensvrå, i slot og og løsningsforslag til løsninger 4. Sol ser ind med understøttet er tigger, Materialet ser på drot og ser til små, lærervejledning med kommentaser til store, opgaverne samt fyldig og inspirerende og historiske perspektiveringer rer og input til bl.a. tematiske, nutidige til Sigurds Verdensatlas Sangbog” af opgaverne. Når bogen ”Opgaver med løsninger/løsningsforslag er bestilt hos forlaget, mailes pdf-filer Hvis man ikke allerede og lærervejledning til bestillerens e-mail-adresse. kan det gøres har oplyst sin e-mail-adresse til forlaget, skrive: PDF-filer på master@dansksang.dk. Husk at Sangbog”. til ”Opgaver til Sigurds Verdensatlas SangKort sagt: Opgaver til Sigurds Verdensatlas ikke finder bog er et undervisningsmateriale, man eller på nettet. andre steder – hverken i ”bogreolen”

gi’r ny energi.

Dansk Sang Musiklærerforeningens forlag

Sigurds

MusiklærerforeninC gens forlag 2012 AD RO

rig Ht so ft He pr oD u

all

IT 1 Dansk Sang DIG font, tegninger, e. Tekst med stor afspilning på computer finde noderne. 29 sange på dvd til ger til, hvor man kan sangene og henvisnin baggrundsstof om e versioner: g af sangene i 4 forskellig Desuden en indspilnin solist. [i fx F-dur] den”. 1. med klaver og kvindelig efter ”skolemestermesto for at lære sangen gentager 2. med mulighed i fraser, og eleverne for af kvindelig solist Dvs., at der synges ment. [F-dur] med klaverakkompagne med melodi. [F-dur] ment (uden sang) n tone under) 3. med klaverakkompagne med melodi (halvande ment (uden sang) 4. med klaverakkompagne [D-dur] Leve og lege ... 3. Dagen er lang.

Opgaver til

FM-DVD-1097 ISBN 978-87-7612-814

Dvd’en består af en PDF-fil og skal afspilles fra en computer. Dvd’en kan ikke opereres fra en dvd-afspiller.

Leve og lege, nyde hinanden, bruge forstanden og dele det hele, drikke af dagen i tørstige drag. 2. Dagen er smuk. Hjerternes suk. Køerne gumler, forstår de et muk? Fuglen er fri. Min melodi. Kræfter vil bruges,

Sang MORGEN DIG IT 2

2013

klasse for digitalt me et stigende behov r, som skal mødekom Ny serie af udgivelse bruge løs! Her kan man lovligt tilgængelige sange. har forskellige og at “dig” på engelsk til”. spiller på ordet digital, ”bemærke” og ”lytte Serietitlen DIG IT ”bryde sig om”, ”forstå”, betydninger: “Grave”,

Målgruppe 1.-10.

1. Dagen er ny. Guld over sky. Sol bringer lyset til land og til by. Drømmenes spil, alt det jeg vil, fyldes med glæde, fordi jeg er til.

BIEM © og P

Sigurds Verdensatlas

Sangbog br oa

Opgaver til

klasse Målgruppe 1.-10. for digitalt me et stigende behov r, som skal mødekom Ny serie af udgivelse bruge løs! Her kan man lovligt tilgængelige sange. har forskellige og at “dig” på engelsk til”. spiller på ordet digital, ”bemærke” og ”lytte Serietitlen DIG IT ”bryde sig om”, ”forstå”, betydninger: “Grave”, IT 2 Dansk Sang DIG font, tegninger, e. Tekst med stor afspilning på computer finde noderne. 28 sange på dvd til ger til, hvor man kan sangene og henvisnin baggrundsstof om e versioner: ng af sangene i 4 forskellig Desuden en indspilni solist. [i fx F-dur] den”. 1. med klaver og kvindelig efter ”skolemestermesto for at lære sangen gentager 2. med mulighed i fraser, og eleverne for af kvindelig solist Dvs., at der synges ment. [F-dur] med klaverakkompagne med melodi. [F-dur] ment (uden sang) n tone under) 3. med klaverakkompagne med melodi (halvande ment (uden sang) 4. med klaverakkompagne [D-dur]

94 55

sangbøge Dansk Sangs digitale

Dans

iteD Hib pro rD co re is tH of

18. Dagen er ny 19. Som sol der rammer klodernes gang 20. Byens lyde 21. Nu vågner savannen 22. Go’ morgen giraffer 23. Go’ morgen blues blues 24. Mandagsneder’n 25. Nu skal du op mulighed 26. Denne morgens 27. Bella Ciao a Morning 28. My Lord, What

Dans Sang MORGEN DIG IT 2

eD. unautHorizeD copying, Hi reserv ring uceD , len foreningens forlag 2013 roD Din . uDg iklærer rep g ivet , Mus ang, guDenåvej 162, Dk 74 rks 2013. , publ ang Dansk s 00 He wo ansk s ic p 1. u rnin He erf Dg g f t © by D av ro e, 1. orM ne a op w la nce eo g an tH D

g tin as Dc

land 14. Godmorgen lille stær 15. Hør den lille 16. Kom morgen (Michel) 17. Se nu stiger solen

D an r ce

Ver densatlas

Sigurds

Ver densatlas

• Fax 97 12 94 55

12 12 94 52 • Fax 97 Herning • Tlf. 97 Gudenåvej 162 • 7400 • master@dansksang.dk www.dansksang.dk

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13 lære enåvej 162, dk 7400 hern usik ing ng, gud g, m sk sA dAn sAn

BIEM

sangbøger

1. Julen har bragt ne top velsignet bud; ts grøn nu glædes gamle og t fra træelansen; unge: 1. Høj gt op, juleg hvad englene sang i verden ud, stråler nd, spil lysti nu alle små børn skal , en. i min sjunge. spillema nder dans hånd Grenen fra livets træ nu begy smu kt din står skønt ! med lys som fugle nu rosin på kviste. Læg ved den s, Det barn, som sig glæder fromt og kønt, ikke rør træet vise s. skal skal aldrig den glæde Først miste. det spise skal , siden det godt 2. Glæden er jordens nu går gæst i dag med himmelkonge børn lil’, trave, Se, n den lille. 2. år at blot Du fattige spurv, flyv I forst lille Sine ned fra tag med duen til julegilde! ! lad den ave. bånd juleg røde ! Dans, lille barn, på få sin moders selv det din hånd en dejlig dag er oprunden: skød! Løs kun ryster på du garnet, I dag blev vor kære Hvor strammer frelser fød et. og paradisvejen funden. Når du du jo barn kvæler

MORGEN DIG IT 2

7. Nu titte til hinanden op af østerlide 8. Nu rinder solen (H.O.C. Zinck) op af østerlide 9. Nu rinder solen (Lasse Lunderskov) som ting, 10. Op, al den Gud har gjort af havets skød 11. Se, nu stiger solen r at gløde 12. Solen begynde pespind 13. Nu blitzer edderkop i graner

Musiklærerfor eningens forlag

FM-CD-1075-G ISBN 978-87-7612-778-7

k ns dA by

Se og syng 2 ©

t of

ts igh

Dvd’en består af en PDF-fil og skal afspilles fra en computer. Dvd’en kan ikke opereres fra en dvd-afspiller.

Dans Sang

med fryd vi ser 1. Den signede dag har guld i mund 2. Morgenstund med glans 3. Lysets engel går fugle små 4. Nu vågne alle Guds op solen stiger østen I 5. lov 6. Gud ske tak og

br oa

Sang

cd G

Sigurds Verdensatlas

12 94 52 Herning • Tlf. 97 Gudenåvej 162 • 7400 • master@dansksang.dk www.dansksang.dk

Dans

iteD Hib pro rD co re is tH of

jældeklang Nissen og rotterne jul Nu er det endelig Nu har vi jul igen l Sikken voldsom trængse

Jul DIG IT 1

Jul DIG IT 1 Dansk Sangs digitale

D an r ce

g tin as Dc

eri gesang lerock øren Banjomus

Dans Sang

Jul DIG IT 1

cembersang illesang jul d det nu snart bli’

16. Juletræet ær 17. Det var stjernesk 18. Marias sang julelys 19. Nu tændes tusind velsignet bud 20. Julen har bragt skyde jeg 21. En rose så 22. Velkommen igen, Guds engle små krybbe lå 23. Barn Jesus i en i Betlehem 24. Et barn er født himmel blå 25. Dejlig er den 26. Glade jul til julefest 27. Det kimer nu 28. Dejlig er jorden i Betlehem sid’n, 29. For længe

Dans Sang

år

ningens forlAg 2013. udgivet 20 rfore 13. 1. lære udg enåvej 162, dk 7400 hern usik Ave ing ng, gud g, m , 1. sk sA dAn op sAn l

FM-CD-1075-E ISBN 978-87-7612-778-7

w.dansksang.dk Her kan du Læs mere om udgivelserne på ww stre hjørne på forsiden se nyogså ved at klikke i nederste ven asinet nr. 37” hedskataloget “Dansk Sang Mag

velkommen, Herrens sorte decemberfugl r er noget i luften

k ns dA by

Se og syng 2

Musiklærerfor eningens for

Dansk Sang Dig It 1 og 2 ”Jul” og ”Morgen” i en computer med evt. til28 sange på hver dvd, som bruges t i musiklokalet, i klasselokaknyttet projektor eller tv. Velegne essamlinger i form af fx morlet, ved forældremøder og til fæll features. gensang. Flere visuelle og auditive

TH EO W NE RO

BIEM HE

WO RKS

REP ROD UCED

Dansk Sang Gudenåvej 162 DK 7400 Herning FM-CD-1109 ISBN 978-87-7612-828-9

Dansk Sang

N DI N G, LE RESER VED. UNAU , HIRIN THORIZED COPYING

U G, P

C BLI

FO PER

A CE AN RM

Sigurd Barrett Søren Graff

ISBN 978-87-7612-836-4

Sjove, seje, skarpe og kloge tværfaglige opgaver for sjove, seje, skarpe, kloge og nysgerrige elever i 4.-7. klasse

Dramatik

Dramatik i undervisningen N æsten alle skoler i Danmark opfører mindst et skuespil om året. Ud over at være en del af de fælles mål, har det at opføre skuespil og musicals en vigtig rolle for såvel elevernes personlige udvikling som sammenholdet og identiteten for hele skolen, når forældre og bedsteforældre bliver inviteret til forestilling. Før premieren har eleverne været gennem et forløb, som typisk har resulteret i både større sammenhold i klassen, nye roller i klassefællesskabet og større selvtillid hos det enkelte individ. - En skoleforestilling er ikke bare en slappe-af-oplevelse for de medvirkende. Der bliver stillet krav, og der arbejdes rigtig hårdt mod et fælles mål, hvor afhængigheden af hinandens præstationer er langt vigtigere end i den daglige undervisning. Jeg oplever altid en langt større motivation fra eleverne, når vi arbejder med skuespil, end når der skal bøjes udsagnsord – de gør sig virkelig umage, siger Claus Johansen fra Erritsø Fællesskole. - Samtidig oplever eleverne hinanden i helt anderledes situationer, end de er vant til – og det er i høj grad med til at skabe en bedre tolerance og sammenhold i klassen. Og så er de stolte af resultatet! Jeg kender praktisk talt ingen elever, der ikke kan huske deres optræden selv mange år efter, fortsætter han. På det faglige niveau ser man hos de yngre elever typisk en markant positiv udvikling i f.eks. højtlæsning på klassen, og udskolingseleven vil være bedre rustet til at performe til f.eks. eksaminer og andre prøver.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Og så er det bare fedt at optræde for et publikum og mærke nerverne og adrenalinsuset, når man står på scenen. Følelsen af fællesskab, sammenspil og afhængigheden af hinanden på scenen fører ofte masser af gode sociale aspekter med længe efter tæppefald.

Fra ‘Gummi Tarzan’ til ‘Bølle-Bob’ Dansk Teaterforlag har siden 1947 leveret manuskripter og clearet rettigheder til de danske skoler. Her finder du både titler som ‘Gummi Tarzan’, ‘BølleBob’, ‘Grease’, ‘Ronja Røverdatter’ og ‘Folk og røvere i Kardemommeby’ – og en række knap så kendte titler som ‘Hvor mange Z’er er der i Pisa’, ‘A la Aladdin’ og sidste års store skolekomediesucces ‘Mordet på skoleinspektøren’. I alt er der mere end 1.000 titler at vælge mellem. For Dansk Teaterforlag består opgaven både i at levere manuskripter, noder og musikindspilninger, så det hele er lige til at gå til for de lærere, der skal sætte et skuespil op. Samtidig sørger de for at cleare rettigheder og opkræve royalties for forfattere og komponister. På den måde sikres, at ophavsmændene får den rigtige betaling – og skolen behøver kun at henvende sig et sted. Har du selv skrevet et skueNy digital løsning på vej Thomas Bødker fra Dansk Teaterforlag fortæller, at man som noget helt nyt arbejder på en 100 procent

spil – eller vil du vide mere om rettigheder i forbindelse med teater i skolen, kan du finde mere information på www.danteater.dk.

Undervisningsmaterialer

digital løsning, hvor skolerne via en abonnementsordning og deres UNI-login vil kunne få adgang til at gennemse alle manuskripter digitalt. Herefter vil man kunne vælge det stykke, man ønsker at opføre – og få adgang til det antal elever, der skal medvirke i projektet. Det hele kommer til at foregå på iPads, tablets eller bærbare PCer. Fordelene er til at få øje på, fortæller Thomas Bødker. - F.eks. vil en lærer kunne indsætte en kommentar i alle manuskripter med et enkelt klik. Eleven vil kunne få sin rolle markeret med en farve, ligesom der vil være mulighed for højtlæsning af replikkerne. Samtidig vil der

blive åbnet for et socialt netværk, så man kan dele erfaringer og gode idéer med andre skoler. Hvis der er musik til stykket, vil alle have det ved hånden – og kunne øve derhjemme, ligesom der vil blive mulighed for at få sangene i forskellige tonelejer. - Samtidig sparer man både portoen og slipper for at bekymre sig om at returnere materialet, siger Thomas Bødker. Dansk Teaterforlag forventer at kunne tilbyde det di● gitale abonnement efter sommerferien 2014.

Jytte er lann t eB e

JJyytt tn nneerr eB llaa n ytt B er

ets lag r For ivelse udg

J ann Bl

Hent spillet

Colo r the Numbers ound

! K A E BER AK! BR

GRATIS

at øve sig i tabellerne 2-10

Nielsen

5544

4115

...I til IPad FARVER ...til En sjov og samme PRIS læringsrig måde PRIS! tdel

ge orla

.f www 2 06-1

ikael

ger: M

Ten gree Ten gree And if o There w

Navn:

vn:

ak 7 n- Bre Forside 15:38:14 2012 15. juni

Fax:

888

467

8 925

: 46

Tlf

Delta rlaget

.d lta

tde

rla

.fo ww

sælges p først er els giv

Tegnin Fa

* SH-bøger w å:

9258

4678

Tlf:

etde ement rlag ag @fo Man info rint mP Hol

100

Nine gre 8892

78 x: 46

lta.dk

k ta.d

th R Sevenn d uu n d ttRRoo d s n r i s u FF i r Ro ond Sec

ud ige

k a.d elt ment getd nage rla a @fo nt M info Pri lm Ho

Forlaget Delta Se

r øv

a.d

lt tde

rla

o w.f

ww 3

ets

lag

for

www.forlagetdelta. .forlagetdelta.dk

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Undervisningsmaterialer Kristendomsundervisning

Tro eller ej? Skoler har pligt til at undervise i KRISTENDOM – men hvad med oplysning om IKKE TRO? Af Kurt Bilsbo, formand for Ateistisk Selskab i Danmark

iden man for ikke så mange år siden omdøbte Religionsundervisning i skolerne til Kristendomsundervisning, er rammerne om viden i dette blevet kraftig beskåret. Det synes Ateistisk Selskab er direkte skadeligt for elevernes egen vurdering og stillingtagen til tro eller ikke tro. Derfor har Ateisterne for andet år i træk udgivet et skolehæfte med relevante spørgsmål, samt en lærervejledning, som et lille modspil til Folkekirkens massive informationskampagner henvendt til eleverne. Hæftet, der er gratis som klassesæt, bliver konstant efterspurgt, og oplaget stiger uge for uge. Hvordan forholder Danmarks Kristendomslærere sig generelt til tilbuddet om gratis ateist information? Når vi ser på de mange klassesæt, der er tilsendt skolerne i år, tegner der sig et billede af, at Jylland og Sjælland er ligeligt fordelt, til gengæld holder Fyn sig tilbage! Hvis vi kigger år tilbage, viste det sig, at spe- Kurt Bilsbo, formand for Ateistisk Selskab i Danmark. cielt skoler i Nordjylland nægtede at modtage vores materiale, da de havde et meget stærkt forhold til kristendom og ikke ønskede, at eleverne skulle have mulighed for at danne sig en egen mening – ærgerligt! Tro og moral Troende hævder tit, at religion er nødvendig for at holde sammen på samfundet. De begrunder det med, at de moralske regler ikke ville kunne eksistere uden religionen til at bakke dem op. Som nævnt har moral nok ikke altid været en del af religion. Mange mennesker i vores del af verden er ikke troende, men opfører sig alligevel moralsk. Der findes også troende mennesker, der opfører sig umoralsk, så måske hænger religion og moral alligevel ikke tæt sammen? Ateister er ganske moralske mennesker – ellers ville de ikke kunne fungere som vellykkede borgere i samfundet. Mange ateister har startet deres tilværelse som medlemmer af et trossamfund og har været gennem en personlig udviklingsproces, før de brød endeligt med

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

religionen. Det betyder, at de ofte har været gennem flere og dybere moralske overvejelser end den gennemsnitlige troende. Er Ateister farlige for Folkekirken? Mange danskere har den misopfattelse, at ateister er i mod religion, men det er forkert. Ateister er imod monopolet om ‘sandheden’, og derfor kæmper Ateistisk Selskab for en separation mellem kirke og stat, og dermed folkekirkens fundament og indflydelse fra barnets fødsel til og op til det fyldte 18.år. Derudover mener Ateistisk Selskab, at religion tilhører privatlivet og ikke bør udgøre en så stor del i det offentlige rum, som tilfældet er. Derfor kæmper vi også for afskaffelse af blasfemiloven, som vi finder helt absurd. En udfordring for kristendommen ‘Ateisme er ikke egnet til undervisning’ skrev Kristeligt Dagblad i 2008. ‘ATEISTER VERDEN OVER har af oplagte grunde haft vind i sejlene siden det forfærdelige terrorangreb på Amerika den 11. september 2001. Hvis man gerne vil støtte den ateistiske sag, kan man næppe gøre det mere effektivt end ved at slå ihjel og drive terror i Guds navn. Ateistisk Selskabs formål er: 1. at være en forening for ikke-troende 2. at arbejde for en total adskillelse mellem religion og stat, således at alle mennesker ligestilles uanset deres religiøse synspunkter og verdensbillede 3. at oplyse offentligheden om det ateistiske synspunkt og derved mindske fordommene imod ateister 4. at opfordre folk til at tænke kritisk og selvstændigt om liv og eksistens 5. at støtte dem, der i en overvejende religiøs verden ønsker at forholde sig til deres tvivl og skepticisme overfor religion og anden overtro 6. at arbejde for udbredelsen af et naturalistisk verdensbillede, der bygger på kritisk tænkning og den videnskabelige metode

Toptekst

Men Ateistisk Selskab er ude på et skråplan, når det nu kræver ateismen inkluderet i folkeskolens kristendomsundervisning. Ateismen er en interessant udfordring for kristendommen, men den er ikke en entydig størrelse eller lære, som man kan undervise i. Ateistisk Selskab bedyrer nu også, at den ikke vil prædike ateisme, men ‘snarere balancere faget kristendomskundskab, der ellers godt kan gå hen og blive forkyndende’, som Jonathan Szpirt, foreningens næstformand, formulerede det i Kristeligt Dagblad i 2008. På det punkt tager næstformanden for Ateistisk Selskab nu godt og grundigt fejl. Siden 1975 har kristendomsfaget i folkeskolen ved lov været ikke-forkyndende, og den omsiggribende uvidenhed om kristendom her i landet er blandt andet et resultat af denne lovgivning. Kristendomsfaget er i dag et kulturhistorisk oplysningsfag, der gør de unge mennesker bekendte med, hvad kristendom har betydet for Danmark og danskernes værdier historisk.’ Her tager Kristeligt dagblad fejl ved at mene, at de danske værdier kommer fra kristendommen. Det har også vist sig, at folkekirkens forkyndelse nogle steder kommer ind i skolen gennem indbydelser til ‘mini konfirmationer’ og afholdelse af kirkelige arrangementer i skoletiden, med f.eks. Sigurd Barrett kendt fra TV’s børneprogrammer, der fortæller og underholder om den eneste og positive Gud.

Mediekonkurrence for skoler 2014

Om temaet

Om konkurrencen

Mange forældre bliver skilt, andre forældre drikker for meget eller kæmper med psykisk sygdom. Mange børn bliver udsat for vold og seksuelle overgreb i familien.

Lav et nyhedssite eller en rigtig avis trykt i 1.000 eksemplarer.

Deltag i Mediekonkurrencen og sæt børns ret til tryghed på dagsordenen!

Læs mere og tilmeld klassen på: ekstrabladet.dk/skole eller politiken.dk/skole

6.-10. klasse kan deltage. Vælg mellem uge 9, 10, 11 eller 12.

Modelfoto: Ken Hermann

Skolebørn bør lære om ateisme Erik Bartram Jensen, formand for organisationen Humanistisk Samfund i Viborg, vil forære skolebøger til alle skoler i Viborg Kommune, så børnene kan lære om ikkereligiøse livssyn. Han mener, at skoleelever bør have muligheden for at stifte bekendtskab med livssyn, hvor man ikke tror på gud. Bøgerne han har udgivet på eget forlag. Erik Bartram Jensen siger, at eleverne egentlig skulle introduceres til ikke-religiøse livssyn som en del af kristendomsfaget. Han har bare indtryk af, at det ofte ikke sker. - Så får børnene ikke en fair mulighed for at vælge livssyn. Og hvad næsten værre er, så betyder det, at skolerne så heller ikke overholder folkeskoleloven eller læseplanen for kristendomskundskab, siger Erik Bartram Jensen. Vær med til at give eleverne en mulighed for selv at danne sig et billede af TRO eller IKKE TRO. Det burde være alle underviseres mål og pligt, siger Ateistisk Sel● skab.

TILMELD KLASSEN inden d. 20. december

www.ateist.dk 29

Mediekonkurrence

Unge journalister kan bryde tavsheden om vold Meld din klasse til Mediekonkurrence for skoler 2014, og giv eleverne en spændende udfordring. De bliver journalister for en uge og skal lave avis eller nyhedssite om temaet ‘Kaos i familien – bryd tavsheden’

foråret 2014 afholder Politiken og Ekstra Bladet i samarbejde med Red Barnet ‘Mediekonkurrence for skoler 2014’, hvor eleverne i 6. til 10. klasser laver klassen om til en nyhedsredaktion i en uge og bringer historier i deres egen avis. Det eneste krav er, at nyhederne skal være inden for temaet ‘Kaos i familien – bryd tavsheden’, hvor eleverne skal skrive om, hvordan det er at vokse op i hjem, hvor vold, skilsmisse, alkoholmisbrug, seksuelle overgreb og psykisk sygdom er en del af hverdagen. - Alt for mange børn lever i familier, der er tynget af alvorlige problemer, som er svære at tale om. Men det er så vigtigt, at vi bryder tavsheden og rusker op i de voksne, der har ansvaret for at børn trives, så deres ret til tryghed og omsorg bliver respekteret, siger Mimi Jakobsen, generalsekretær i Red Barnet. Trykt på avispapir I løbet af ugen vil eleverne lege nyhedsredaktion, dykke ned i de forskellige journalistiske genrer, og samarbejde om at skabe et unikt produkt, alt imens de udvider deres horisont og får et indblik i, hvordan det er at have et kaotisk familieliv. Når ugen er omme og deadline er nået, sender klassen deres avis eller nyhedssite ind til Politiken, Ekstra Bladet og Red Barnet, som vil kåre vinderne af konkurrencen, der bliver belønnet med præmier. Klasserne kan bagefter vise deres flotte produkter til familie og venner, da de modtager 1.000 eksemplarer af deres egen avis trykt på rigtigt avispapir. Ved produktion af nyhedssites har eleverne mulighed for at supplere med film, musik, sociale medier og meget mere.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Mediekonkurrence for skoler 2014 Alle 6. til 10. klasser kan gratis være med i konkurrencen I kan vælge mellem to medieformer: Trykt avis og/eller et nyhedssite. Eleverne modtager 1.000 eksemplarer af deres avis trykt på rigtigt avispapir. Eleverne kan integrere filmproduktion, artikelskrivning, sociale medier, blogging, research, reportage og interviews

- ‘Redaktionen’ var et super godt værktøj for eleverne at arbejde med – og det samme for læreren. Værktøjet skaber overblik over arbejdet, den journalistiske genre og layoutdelen, siger Hanne Marcussen, lærer på Fælleshåbskolen, der deltog med sin klasse sidste år. Du kan tilmelde din klasse gratis inden 20.december 2013 på www.politiken.dk/ skole eller www.ekstrabladet.dk/skole. ●

Den trykte avis laves med avisværktøjet ‘Redaktionen’ – Ekstra Bladet og Politikens prisvindende avisværktøj til skoleelever Nyhedssitet produceres i et Wordpress-system særligt tilegnet denne konkurrence Elever og lærere kan finde fotos, videoer og tekster på www. redbarnet.dk/megafonen/ mediekonkurrence Lærere kan tilmelde deres klasse på www.politiken. dk/skole eller www. ekstrabladet.dk/skole

Undervisningsmaterialer

LÆRERV

EJLEDN

01653_

Lærer

vejled

ning_A4

.indd

ING

Skolen p bygge å pladse n

REGN MED B TEMA OPLÆ YGG G TIL ERI O MATE MATI G AN K I 7. - 8. K LÆG LASS E

30/09

/13 15 .03

TRO

ELLER IKKE TRO

... et ateistisk supplement til kristendomsundervisningen

er findes adskillige undervisningssystemer til faget kristendomskundskab/religion, og de kommer som regel videre omkring i beskrivelsen af andre religioner end den evangelisk-lutherske. Til gengæld forbigås ateismen næsten altid, til trods for at meget tyder på, at ateisme er den livsanskuelse, der får flest nye tilhængere i Danmark. Derfor har Ateistisk Selskab, fulgt op på sidste års succes, og udgivet en ny gratis version af undervisningshæftet om ateisme, der kan bruges sammen med alle undervisningssystemer. Med dette hæfte tilføjer vi en dimension til begrebet trosfrihed i Danmark – nemlig friheden til ikke at tro. Det gratis hæfte ’Tro eller ikke tro’ samt folderen ‘Er du klar til at blive konfirmeret?’, kan bestilles som klassesæt på info@ateist.dk - mrk. ’skoletjeneste’. Hæftet og folderen kan også downloades som PDF-fil på ateist.dk ateist.dk Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Musik i Folkeskolen

I det seneste halve år har Odense Musikskole arbejdet tæt sammen med seks udvalgte folkeskoler for at udforske mulighederne for at få mere musik ind i skolen

rfaringerne blev for nyligt delt på konferencen ‘Spiller musikken i den sammenhængende skoledag?’ som tiltrak folk fra hele landet. Omkring 100 ledere og medarbejdere fra skoler, kulturskoler og kulturinstitutioner fra hele landet var samlet for at debattere musikkens rolle i fremtidens folkeskole. Det er med baggrund i den kommende folkeskolereform, at Odense Kommune går disse veje. Reformen lægger op til, at folkeskolen søger nye samarbejdspartnere, så både skoler, kulturskoler og kulturinstitutioner var nysgerrige efter at høre om, hvordan samarbejdet er grebet an i Odense. Visionen er at styrke børnene kreativt/musisk og fysisk, og at dette skal gøres ved, at eleverne møder kompetente, autentiske fagligt dygtige voksne. Og en af samarbejdspartnerne er altså Odense Musikskole. Det sidste halve år har Odense Musikskole arbejdet tæt sammen med seks udvalgte folkeskoler. I partnerskaber med Risingskolen, Næsby Skole, Sanderumskolen, Vestre Skole, Holluf Pile Skole og

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Hunderupskolen har musikskolen udforsket mulighederne for at gøre musikken til en aktiv del af elevernes skoledag og fritidsliv.

Missionen er at få mere musik ind i folkeskolen med den nye reform.

Musik

Tre-trins-raket På konferencen fortalte bl.a. Uffe Most fra Odense Musikskole om, hvordan man kunne integrere musikken i folkeskolen ved at benytte sig af en tretrins raket, der bestod af samarbejde om musikundervisning i skoletiden, i SFO-tiden og instrumentalundervisning for elever om eftermiddagen/aften. Musikskolens partnerskaber med de seks skoler er indgået for en treårig periode og består grundlæggende af netop de følgende elementer i tretrins raketten. På Risingskolen har der i skoletiden været kor, i SFOén har elever fra 2.-3. klasse kunnet spille i band, og der har været guitarhold for 4.- 6. klasse. Derudover har der været instrumentalundervisning med bl.a. violin, bas, cello, klaver og trommer. Der blev bl.a. præsenteret musikalske eksempler fra samarbejdet med børn fra Risingskolen, Næsby Skole og Vestre Skole. Konferencen var arrangeret af Odense Musikskole i samarbejde med Børn- og Ungeforvaltningen i Odense Kommune.

Elever viste på konferencen, hvad de havde fået ud af samarbejdet med Odense Musikskole.

●

Tag klassen på rund undttur i det historiske historiske København i bus og og//eller båd båd! • 50 50% % skole skolerabat rabat på CCanal anal Tou TTours ours fr fraa GGl.l. SStrand trand • 50 50% % skole skolerabat rabat på OOpen pen Top Top Tou TTours/Hop ourss/H /Hop OOnn HHop op Off Of Rabatten gælder hele året Se mere på www.stromma.dk

Opvarmede busser og både! Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Move Eat Learn

For nylig var der kick-off for lærere og elever i Gentofte med kenyansk mad og dans i anledning af projekt Move Eat and Learn.

Fra Gentofte til Kenya Projekt Move Eat Learn er et ligeværdigt samarbejde, hvor børn i Gentofte og i Nairobi skal udveksle viden om sundhed, bevægelse og kost

er er langt fra Gentofte til Kenya. Sådan ca. 6.688 kilometer. Men afstanden er ikke det væsentligste i projektet Move Eat Learn. Skovshoved Skole, Hellerup Skole og Tjørnegårdsskolen i Gentofte har indledt et samarbejde med en skole – Muthaiga Primary School – i Nairobi. Med tiden skal der knyttes flere skoler til i Nairobi. Projektet er støttet af Danida med 1.1 mio. over tre år og foregår i et samarbejde med Steno Center for sundhedsfremme. Som navnet antyder, handler projektet om kost, bevægelse og indlæring. Samtidigt får både lærere og elever

i de to lande styrket deres engelskkundskaber, udvidet deres verdensbillede og kulturelle forståelse – og hvem ved, måske skabes nye venskaber? Steno har tidligere indgået i et (dog noget mindre men lignende) pilotprojekt med Muthaiga Primary School og Valby Skole, hvorfra nogle af erfaringerne kan bruges. Dette projekt er dog langt mere omfattende, og udover kulturmødet for børnene i både Danmark og Kenya, omfatter projektet et samarbejde om både planlægning, gennemførelse og evaluering af flere faglige undervisningsforløb på tværs af lærerkollegierne på de tre danske skoler og Muthaiga Primary School. Digital verden til hjælp Projektet omfatter for lærerne, at man mødes og planlægger forløbet. Dette foregår via Skype, email, chat m.m. Men lærerne skal også formå at indarbejde læseplan og læringsmål for undervisningen i både Kenya og Danmark. Det er fagene hjemkundskab, natur/teknik, matematik og idræt, som indgår i projektet, og det er i disse fag, at undervisningen på tværs af landegrænser skal foregå. Projektet foregår på engelsk, og de danske lærere gennemgår inden projektets start tre kurser i faglig engelsk, så de både kender de faglige engelsk termer for deres fag,

På vej til kick-off-møde i FN-bygningen. 34

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Det sunde hjørne Elever fra tre skoler i Gentofte møder Nairobi i Projekt Move Eat and Learn, der løber over tre år.

men også bliver i stand til at opbygge et lignende ordforråd hos børnene. Eleverne indgår i projektet i den sidste del af 5. klasse (efter Jul) og den første halvdel af 6. klasse. Dette er fordi, det kenyanske skoleår starter i januar. – Vi håber, at projektet vil bidrage til børnenes udsyn og bevidsthed om egne og andres hverdag og livsstil. Det skal bidrage til, at danske såvel som kenyanske børn bliver mere bevidste om sundhed, kost, motion og livsstil, siger de tre skoleledere fra Hellerup Skole, Skovshoved Skole og Tjørnegårdsskolen samstemmende. Tæt samarbejde Udover samarbejdet mellem faglærere på tværs af Kenya og Danmark, kræver projektet også, at der foregår et tæt samarbejde mellem de danske skoler både på lærer, koordinator og ikke mindst på ledelsesniveau. Derfor er der blevet holdt et Kick-off for alle lærerne på mellemtrinnet på de tre danske skoler. Også alle 6. klasses elever på de tre skoler har været til kick-off med

både kenyansk dans og mad. Begge arrangementer blev afholdt i FN bygningen. FNs World Food Programme er med på sidelinien i projektet. Derudover har lederne fra de tre skoler besøgt Muthaiga Primary School i Kenya Gentofte Kommune har i mange år satset bevidst på Den Internationale Dimension i undervisningen, og Move Eat Learn er helt i tråd med kommunens visioner ‘Læring uden Grænser.’ Samarbejdet kræver, at lærere og elever arbejder på helt nye måder, f.eks. har de tre skoler nu fælles årsplaner og børnene på de tre skoler bliver en ● del af et lærende fællesskab.

Arkitekttegnede lejeboliger i Nordsjælland

Bo i Kvistgaardhusene Rækkehuse i naturskønne og idylliske omgivelser tæt på station, skole og legekammerater. Ubegrænset lejeperiode. Kontakt: Charlotte Bagger Telefon: 3929 5656 · Mail: cb@dfe.dk www.dfe.dk Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Gameboosters

Fut i frikvartererne Overbygningselever fra 32 danske skoler har været på pilotkurser i GameBoosters. Her er de blevet uddannet til at sætte fut i frikvartererne for deres yngre skolekammerater på mellemtrinnet Tekst: Maja Bach Løvstrup, Dansk Skoleidræt

et ligner kaos, men der er en mening med galskaben, når mere end 30 7. klasses elever drøner rundt efter bolde i alle størrelser i hallen ved Sanderumskolen i Odense. Nogle forsøger at ramme målene med fodbolden, andre prøver at dunke sig til point med basketball’en, mens en helt tredje gruppe samarbejder om at få den store træningsbold placeret bag baglinjen. Flokken af 7. klasseelever har det tydeligvis sjovt, mens de prøver kræfter med aktiviteten ‘tumultbold’. Eleverne, der er en blandet flok af drenge og piger, er på kursus i Dansk Skoleidræt, TrygFonden, Kræftens Bekæmpelse og DGI’s projekt GameBoosters, der er en videreudvikling af succesprojektet Legepatruljen. - Vi har en tro på, at vi med lidt justeringer kan gøre konceptet attraktivt for mellemtrinnet. Lykkes det, får vi fat i en vigtig målgruppe, der på den ene side måske ikke længere synes, at det er cool at lege, men alligevel stadig synes det er sjovt, når det kommer til stykket, siger Finn Kristensen, der er formand i Dansk Skoleidræt.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Sundhed, læring og kammeratskab At dømme efter aktivitets- og støjniveauet har selv dagens kursusdeltagere, der netop har indskrevet sig i kategorien ‘overbygningselever’, svært ved at modstå fristelsen, når hallen fyldes af bolde og børn. Og det er netop denne erkendelse, der har lagt kimet til GameBoostersprojektet. En erkendelse af, at de fleste børn, også de største, faktisk gerne vil bruge kroppen og være fysisk aktive – især hvis det er sjovt og foregår sammen med andre. Men også en bevidsthed om, at det at gøre leg, idræt og bevægelse til en naturlig del af skoledagen har en række sundhedsmæssige, sociale og faglige gevinster: - Man er mere klar til at lære noget, når man har brugt energi og fået frisk luft i frikvartererne, lyder det fra Maja Mikkelsen fra 7. C på Højmeskolen, da hun bliver spurgt, hvorfor hun synes, at GameBoosters er en god idé. - Og dem, der er lidt udenfor, skal ikke gå alene mere. Det synes jeg er rigtig godt, supplerer klassekammerat Sarah Christensen.

Det sunde hjørne Tovholderlærer Stephen Griffin er klar til at gøre en indsats for at GameBoostersprojektet bliver en succes. Her ses han sammen med Freja, Maja, Sarah, Kristian, Aske og Oliver, som er Højmeskolens nyuddannede GameBoosters.

Flere undersøgelser har peget på netop de sociale gevinster ved at skabe rum til leg og bevægelse i skolen, fordi eleverne lærer om de sociale spilleregler og dannes socialt. - Og netop i forhold til denne her målgruppe, der så småt er på vej i puberteten, er det et rigtig vigtigt indsatsområde, siger Finn Kristensen. Uddannelsen er belønning i sig selv GameBoosters-kurset handler dog ikke kun om, at eleverne skal fyre den af med sjove lege og aktiviteter. De skal også lære, hvordan de mest effektivt formidler aktiviteter og regler, og hvordan de f.eks. håndterer konflikter mellem de børn, de skal sætte i gang. - En af de største udfordringer i dette projekt er, at vi uddanner elever, der aldersmæssigt ligger meget tæt på målgruppen for aktiviteterne i skolegården. Så GameBoosters-eleverne balancerer mellem at skulle påtage sig et ansvar og styre og organisere en aktivitet med en større gruppe børn på den ene side, og på den anden side forblive i øjenhøjde og ikke være for bossy. Derfor • GameBoosters er et tilgør vi meget ud af at give bud til alle landets skoler. kursusdeltagerne nogle • Kurserne er for elever fra pædagogiske redskaber, 7.-9. klasse. som de kan bruge i skolegården, siger projektleder • Den enkelte skole udvæli Dansk Skoleidræt Anne ger efter egne kriterier Søndergaard. 4 – 8 elever, gerne af Og det er netop et af de begge køn og på tværs argumenter, Stephen Grifaf klasser og/eller klasfin, der er lærer på Højmesetrin, som så deltager skolen, har brugt over for på kurset. eleverne. • GameBoosters er et sam- Da jeg fremlagde proarbejde mellem Dansk jektet for eleverne, spurgte Skoleidræt, TrygFonden, flere: Hvad får vi så for det? Danske Gymnastik- og De ved jo, at skolepatruljen Idrætsforeninger og bliver belønnet med en tur Kræftens Bekæmpelse. i Tivoli. Jeg har fortalt dem, Læs mere på at de får en instruktør-udwww.gameboosters.dk dannelse, som de vil kunne

Fakta

bruge i mange andre sammenhænge, og det kunne de faktisk godt se idéen i. Det er jo sin sag for elever i denne aldersgruppe at stille sig op foran næsten jævnaldrende, så de får virkelig nogle gode erfaringer her, siger Stephen Griffin. Fokus på rekruttering og fastholdelse Stephen Griffin er dog opmærksom på, at det kræver en indsats at gøre Højmeskolens nye GameBoosters til en succes. Rekruttering og fastholdelse af både GameBoosters og dem, de skal aktivere på mellemtrinnet, sker ikke af sig selv, og han er bevidst om, at der skal spilles på flere strenge: - Vi vil blandt andet sørge for at informere elevrådet, så de kan reklamere for projektet ude i klasserne, siger Stephen Griffin og fortæller, at han også har planer om at gøre markedsføringen af projektet til en del af undervisningen: - Det vil være oplagt at lave en GameBoosters-blog, hvor vi kan lægge billeder og beskrivelser af aktiviteter ind. Det er en god mulighed for at arbejde tværfagligt med GameBoosters, og det er samtidig en god markedsføringsplatform, siger han og understreger, at det også er vigtigt at gøre jobbet overskueligt for de unge GameBoosters: - De har jo utrolig mange dagsordener kørende i den her alder, så jeg tror, at det er meget vigtigt, at vi ikke forpligter dem over evne, og at vi som lærere hjælper dem med at organisere og lave planer, siger Stephen Griffin. Henover de næste måneder vil projektleder Anne Søndergaard følge de 32 pilotskoler tæt for at blive endnu klogere på, hvordan GameBoosters-projektet tilpasses hverdagen i den danske skole. Men ifølge Allan Jensen, der er tovholder på Hjalleseskolens kommende GameBoosters, er udgangspunktet helt rigtigt: - Det giver bare rigtig god mening at få børn til at aktivere andre børn. De har en helt anden tilgang end os voksne, og hvis vi hjælper dem lidt på vej bag kulissen, er jeg sikker på, at projekter som GameBoosters og Legepatruljen er vejen frem, hvis vi vil sikre sjove og aktive ● frikvarterer, siger Allan Jensen.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Unge Forskere

Vind med hjernen

Har dine elever gode hoveder? Så kan de dyste om 250.000 i kontanter og rejser til internationale konkurrencer. Tilmeldingen til Unge Forskere er startet

nge Forskere er talentkonkurrencen for naturfaglige talenter fra grundskoler og gymnasiale uddannelser i hele Danmark. Der er konkurrencer og præmier for alle aldersgrupper. Har dine grundskoleelever lavet et spændende naturvidenskabeligt projekt, eller har de lyst til at gå i gang med det? Unge Forskere er chancen for at få sit naturfagsprojekt ud over rampen og muligheden for at vinde en plads ved finalen i Forum, hvor ligesindede mødes og dyster om store præmier 27.-29. april 2014. Udover præmierne er der en lang række rejselegater til internationale konkurrencer i blandt andet USA og Kina. Du kan som lærer tilmelde enkeltelever eller grupper. Ved finalen præmieres årets lærer desuden med en check på 10.000 kroner. Du kan tilmelde dine elever på: www.ungeforskere.dk ● indtil 24. februar.

Springfrøprisen

Kreative skoleprojekter dyster om pris I år løb 4. klasse på Absalon Skole i Roskilde med Springfrøprisen. Nu er det tid atter at melde sig til konkurrencen

5.000 kroner løb eleverne fra Absalon Skole i år med, da de dystede i konkurrencen om at vinde Springfrøprisen. Springførprisen går til de mest nytænkende og kreative projekter inden for de praktiske, musiske og kunstneriske fag i folkeskolen. Skolen fik førstepræmien for arkitekturprojektet ‘Bæredygtigt byggeri med fantasi’. Projektet er blevet udfoldet af 3. klasses elever i 50 lektioner over en periode på syv uger. Eleverne har tegnet et ‘hus efter eget hoved’, helt Springfrøprisen består af bogstaveligt. De har talt følgende præmier: om, hvorfor mennesker har 1. præmie: 25.000 kr. en bolig og derefter udfor2. præmie: 15.000 kr. met en tredimensionel mo3. præmie: 10.000 kr. del af en bolig med haver i

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

materialerne pap, træ, plastik og metal. De har også været på inspirationsture og er blevet inspireret af bøger om arkitekterne Hundertwasser og Gaudi. Faget billedkunst har været omdrejningspunkt for et tværfagligt samarbejde med natur og teknik, matematik og dansk. Også til næste år uddeles Springfrøprisen og alle folkeskoler kan ansøge. Fristen er den 8. april 2014. Springfrøprisen uddeles én gang om året og er stiftet ● af Kulturministeriet og Undervisningsministeriet. Ansøgningsskema kan hentes på www.boernekultur.dk

Handicap og inklusion

Nyt undervisningssite om handicap og inklusion ‘Total normal’ er et nyt tema på DR Skole til 4.-6. klasse med fokus på handicap og inklusion i grundskolen

ar vi ikke alle sammen noget, der gør os unikke – handicap eller ej? Det skal eleverne tage stilling til på DR Skoles nye undervisningstema ‘Total normal’. Her kan eleverne se DR-klip om, hvordan det er at leve med et handicap. Med hjælp fra DR Ultra-programmet ‘Sofies Univers’ skal eleverne forholde sig til, hvad det vil sige at være normal, unik og have et handicap. Børnepanelet fra Sofies Univers hjælper med at kickstarte diskussionen i klassen. Før og efter forløbet kan eleverne teste deres holdninger til handicap via DR Smartpoll, som er et live afstemningsmodul, hvor læreren definerer spørgsmålene, og eleverne stemmer anonymt på klassen med deres smartphones, tablets eller computere. Elevernes normalitetsbegreb Temaet henvender sig til undervisningen i dansk, klassens tid samt sundheds- og seksualundervisning og

Find den rette medarbejder Via Skolejobs.com og Ofir.dk Sådan gør du:

familiekundskab. Formålet er at udvide elevernes normalitetsbegreb ved at give dem indblik i, hvad det vil sige at have et handicap. ‘Total normal’ er en del af kampagnen ‘Det er IKKE et handicap’, som startede i september 2013 og sætter fokus på de rettigheder, personer med handicap har. Undervisningssitet er produceret med støtte fra Socialstyrelsen. ● Klik ind på temaet: dr.dk/totalnormal

Himmerlandsgården.dk

Lejrskole og kursuscenter Als Oddevej 71, 9560 Hadsund

• 25-180 pers. i 4-6 pers. værelser (Hovedcenter 80 sengepladser, Bjælkehytten 64 sengepladser, 6 hytter á 4 sengepladser) • Trådløs internet

Gå ind på Skolejobs.com.

• Klasseværelse, møde- og foredragssal, pejsestue, spisestue og storkøkken i hovedcenter

Indryk din jobannonce via Ofir.dk.

• Bålplads og brændefyret pizzaovn

Få annoncen eksponeret på Skolejobs.com, Magasinet Skolen og andre medier, som Ofir.dk samarbejder med.

Alt sammen med 10% rabat på gældende priser på Ofir.dk, når annoncen indrykkes via Skolejobs.dk.

• Sportsplads, beach volley, surf paddling (3 stk.) • 66 ha. skov, hede og strand • Privat campingplads / lejrplads til 150 campingvogne eller 600 personer i telte. Servicebygning ‘med køkkenfacilitet, 12 brusere, 24 toiletter og 2 handicap wc Ring 9858 1121 eller se hjemmesiden for nærmere oplysninger

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6 86x130_SKOLER Annonce_PS.indd 1

12/08/13 15.23

IT i Løgstør

It-projekter sætter skub i forandringerne på Løgstør Skole Med et it-ressourceteam i ryggen gennemfører ledelsen på Løgstør Skole seks it-pædagogiske pilotprojekter for hele skolen. Opgaven bliver taget godt imod, og udrulningen starter med fælles projekt om web-etik Skype-interview af Aslak Gottlie, undervisningskonsulent, medieundervisning.dk

iceskoleinspektør Lise Carlsen går klart igennem på en video-webforbindelse mellem Nordsjælland og Løgstør til aftalt tid. Hun lader sig interviewe om, hvordan hun er kommet i gang med pilotfasen af skolens digitale forandringsproces. Grinende fortæller hun, hvordan et par uger i sommerferien pludselig forsvandt foran computerskærmen. Egentlig skulle hun blot have overstået hjemmearbejdet i ferien med at lave en sædvanlig powerpoint til medarbejderne om it-projektet: Blødt brød til kaffen og bullets i præsentationen. Så skulle den være hjemme. Men arbejdet med den visuelle fremstilling fristede mere end det flotte sommervejr, og Lise Carlsen fandt pludselig sig selv fordybet i billedmanipulationens betagende verden. Pligtopgaven forvandlede sig til lyst. Samme forvandling fornemmer hun er på vej blandt både medarbejdere og elever. - Medarbejderne har taget skal-opgaverne på sig. Itressourcetemaet har linet materialer op til dem, som ikke selv føler sig klædt på. Og teamet yder kollegial supervision til de, som ønsker det. Værdifuldt samarbejdsudvalg ‘It-ressourceteamet’ beskriver Lise Carlsen som et værdifuldt samarbejdsudvalg, der dækker itkompetencer meget bredt. Læsevejleder, bibliotekar, tre it-didaktikere (lærere med særlig interesse og indsigt i området), den itansvarlige, pædagogisk administrator, elev-superbrugere, en SFO-medarbejder og kommunens pædagogiske it-konsulent mødes 40

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Viceskoleinspektør Lise

med ledelsen omtrent fem gange om året for at udvikle og kvalificere skolens it-indsats. - Vi kan ikke undvære teamet, fastslår Lise Carlsen. De er en stor hjælp for os i ledelsen, og vi bliver klædt på ligesom de gennem kollegial supervision hjælper resten af medarbejderne. Men hvis teamet skal have fuld effekt, må vi finde timer til at de også kommer ud i klasserne.

Carlsen fra Løgstør Skole.

Talentudvikling Det er ikke bare i skoletiden, at pilotprojekterne foregår. It-indsatsen trækker talenter til efter skoletid. 47 elever fra mellemtrinnet har meldt sig til frivillig undervisning på It-/medieholdet efter skoletid. Overordnet betragter Lise Carlsen indsatsen som ‘talent-udvikling’, men alle elever er velkomne til at deltage i arbejdet med animationer, præsentationsprogrammer, film, Løgstør Skole har cirka 500 elever og er organiseret hjemmesider og andet. med linjer i udskolingen. Sidemandsoplæring blandt eleverne betyder, at pæDe seks pilotprojekter er: dagogisk administrator • It-læseplanen – revideres, forenkles og bringes til live med støttet af en assistent kan de fem øvrige projekter som spydspidser. køre det velbesøgte under• Webetik-uge – fælles temauge med krav om deltagelse for visningstilbud. ● alle klasser minimum én dag. • Videndeling – alle årgangsteams gennemfører, evaluerer og formidler minimum et undervisningsforløb, hvor it har haft afgørende effekt. • It-talentudviklingshold på mellemtrinnet efter skoletid. • It-patruljer – uddannelse af elev-superbrugere. • ‘Pædagogiske kreatører’ – tværkommunalt udviklingsprojekt.

VANERUM-SIS A/S

Læringsmiljøer kræver skræddersyede indretninger, hvor holdbarhed, komfort og funktionalitet går op i en højere enhed. Vi tror på, at god indretning skaber glade elever og bedre indlæring - derfor har vi

tlf. +45 64 41 04 90

specialiseret os i at skabe løsninger, der fremmer interaktiv, integreret og inspirerende læring.

www.vanerum-sis.dk

VANERUM-SIS_Magasinet.Skolen_klasse_okt2013_176x130mm.indd 1

06-11-2013 09:51:04

Oplev skolerejseeventyr i Göteborg! till Göteborg

Pakke SEK 875 fra /person

I Skolres ans økon omiske indgår G pakke öteborgs m e st p o aktivitete p ulære r, indlog ering på hotel ell g odt e r va n d r ehjem, m på udvalg åltider te restau ranter o g gratis lo kaltrafik .

Universeum

Paddanbåtarna

Måltider

Overnatninger

Liseberg

Booking & information: www.goteborg.com/skolresan Tlf. +46(0)31-368 41 10

Lokaltrafik Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Grænseland

Jesper 12 år med sine sydslesvigske kammerater

Hiort Lorenzen:Dansk skole i Sydslesvig

Få en udvekslingselev – en levende undervisning Hele klassen får glæde af et spændende kulturmøde, når en elev er med i Grænseforeningens udvekslingsprojekt med danske skoler i Sydslesvig

u lærer, hvordan andre børn lever og går i skole, fortæller Jesper Larsen, som er 12 år og går i 6. klasse på Randers Realskole. I november var det fjerde år i træk, at Jesper blev udvekslet med en elev fra en af de danske skoler i Sydslesvig. Grænseforeningens udveksling foregår hvert år i november og begynder med en uge i Danmark, hvor en sydslesvigsk elev bor og går i skole sammen med en dansk elev, og slutter i Sydslesvig, hvor den danske elev følger livet i hjem og skole som dansk mindretal i Tyskland. I år deltog 110 danske elever i udvekslingen. Lærer tysk i Flensborg I år glædede Jesper sig ekstra meget til at komme af sted, fordi han er begyndt at lære tysk i skolen: - Det har været lidt træls, at de taler tysk i frikvartererne, men nu kunne jeg prøve at tale tysk med dem. Ellers taler de jo dansk i timerne, så det er ikke så forskelligt fra at gå i skole herhjemme. Det har også været en oplevelse for Jespers klasse i Randers at have en sydslesvigsk elev i en uge. Pludselig forstod de, at den dansk-tyske grænse har flyttet sig flere gange, og at der bor danskere i Sydslesvig.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Gratis undervisning Skoler, der er medlemmer af Grænseforeningen (gratis det første år, derpå 150 kr./år), kan få gratis besøg af Grænseforeningens skolekonsulent, Claus Jørn Jensen, som kan fortælle om Sønderjylland og Sydslesvig, historisk og aktuelt. Han kan også arrangere besøg på danske skoler og andre institutioner i Sydslesvig.

●

Læs mere om at blive udvekslingselev: www.feriebarn.dk Det danske mindretal i Sydslesvig • taler både dansk og tysk • består af 50.000 mennesker • har 46 skoler, 2 gymnasier og 55 børnehaver (dansksprogede) • har med mindretalspartiet SSW (Sydslesvigsk Vælgerforening) både overborgmesterposten i Flensborg og en minister i den slesvig-holstenske regering i Kiel • Find leksikon m.m. på www.graenseforeningen.dk.

Kort nyt

Sen skolestart modvirker kriminalitet

Røde tanker

Grønne tanker

PSYKOLOGISK FØRSTEHJÆLP

Hvem kan hjælpe mig?

af Solfrid Raknes illustrationer og design: Per Finne

Hvad kan jeg gøre?

PSYKOLOGISK FØRSTEHJÆLP

børn 8 - 12 år

af Solfrid Raknes illustrationer og design: Per Finne

unge 13 - 18 år

Fremmedord Af Lene Møller

Sidste skud på stammen i serien Læsestrategen har fokus på fremmedord og anbefales fra 6. klasse. Hæftet træner ordlæsefærdighed og udvikler elevernes ordkendskab i fremmedord. Til læreren.

Fremmedord sætter de usædvanlige bogstav-lyd-forbindelser i fremmedord i fokus. Den træner ordlæsefærdigheder til læsning af fremmedord i dansk, samtidig med at dens store forråd af fremmedord kan udvikle elevernes ordkendskab. Det anbefales, at bogen bruges fra 6. klassetrin eller senere i skoleforløbet. Individuelt kan den bruges tidligere eller endnu senere efter behov. Kendskab til fremmord Normalt er ords udtale det kendte for eleverne, mens ordenes skriftlige form er det nye. Sådan er det ikke altid med fremmedord. Mange elever kan få kendskab til fremmedords betydning og udtale i deres hjem. Men langt fra alle. Kendskab til fremmedord har især betydning for fx faglig viden, højtlæsning, tekstforståelse, tænkning og samtale om det læste. Bogen har fokus på • Viden og bevidsthed om fremmedord i dansk • Lydstrategi med nogle af de vigtigste vokalforbindelser i fremmedord • Lydstrategi med nogle af de vigtigste konsonantforbindelser i fremmedord • Morfologisk strategi med fremmedords bøjningsendelser • Morfologisk strategi med nogle af de vigtigste forstavelser og endelser i fremmedord • Kendskab til et stort forråd af fremmedord.

Ordbetydningen Bogen indeholder et stort ordforråd, så de allerfleste elever kan udvikle deres ordkendskab. Mange af bogens fremmedord er illustrerede og bruges i sætningsøvelser, der indebærer kendskab til ordets betydning. Men bogen indeholder ikke egentlige ordforklaringer. Dem opfordres eleverne derimod ofte til at søge i den elektroniske ordbog, www.ordnet.dk/ddo. Den hyppige søgning giver øvelse i brugen af ordbogsoplysninger – og det er netop et af bogens vigtige mål. Hvem kan bruge Fremmedord? Bogen kan bruges af alle, der behersker læsning af danske ord på op til 18 bogstaver. Elevernes forudsætninger for at arbejde med bogens opgaver kan afklares ved at tage prøven Ordlæseprøve 2 i serien Skriftsproglig udvikling, udgivet af Hogrefe Psykologisk Forlag. Hæftet kan bruges af elever, der i Ordlæseprøve 2 placerer sig i kategorien Automatisering eller Elitelæser.

Læs mere på www.hogrefe.dk

Serien Læsestrategen omfatter nu Elementær ordlæsning 1, 48 sider, ill. i farver Elementær ordlæsning 2, 56 sider, ill. i farver Udbygget ordlæsning 1, 56 sider, ill. i farver Udbygget ordlæsning 2, 56 sider, ill. i farver Udbygget ordlæsning 3, 56 sider, ill. i farver Udbygget ordlæsning 4, 56 sider, ill. i farver Fremmedord, 64 sider, ill. i farver

Læsestrategen: Fremmedord af Lene Møller. © Hogrefe Psykologisk Forlag A/S © 2013. Kopiering, både i papir- og digital form, af dette materiale uden tilladelse er i strid med ophavsretslovgivningen. Illustrationer: Peter Heydenreich Grafisk tilrettelægning: Anne-Mette Thomsen, grafiliokus.dk Tryk: Clemenstrykkeriet A/S ISBN: 978-87-7135-007-4

gangsterdance break

cupcake lady tape

gamble bacon

Læ

De danske folkeskoler kan se frem til at få opkvalificeret og efteruddannet endnu flere undervisere og skoleledere end planlagt, efter A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal har valgt at donere en milliard kroner til den danske folkeskole. Anledningen skyldes 100-året for Fondens nu afdøde formand, Hr. Mærsk Mc-Kinney Møller, og udover efteruddannelse skal pengene bl.a. også bruges på at få udviklet undervisningsmetoder og hjælpemidler til skoleområdet. ‘En endnu bedre folkeskole ligger Fonden meget på sinde. En vellykket skolegang, hvor børnene lærer mest muligt, er helt central både for det enkelte barn og for Danmark som helhed. Børn og unge er Danmarks fremtid,’ siger Ane Mærsk Mc-Kinney Uggla, formand i Fonden.

Følelser

Hvad sker der?

unge

A.P. Møller-fond donerer 1 mia. kr. til folkeskoleområdet

Materialet kan både bruges af forældre, og alle der arbejder med børn og unge.

PSYKOLOGISK FØRSTEHJÆLP

KMD og Statsbiblioteket er for partnerskabet om Lektier Online blevet nomineret til CSR Awards, hvilket er den fineste pris for samfundsansvar, der uddeles i Danmark. Lektier Online er online lektiehjælp til udsatte børn og unge. Knap 40 KMD’ere hjælper to gange om ugen i deres arbejdstid de unge med lektierne. Lektier Online er et udviklingsprojekt finansieret af satspuljemidler frem til og med 2014. Projektet er styret af en gruppe bestående af repræsentanter fra Ministeriet for Børn og Undervisning, Kulturstyrelsen samt Statsbiblioteket.

I materialet fås konkrete eksempler fra dagligdagen på, hvordan man lærer sig selv at se det positive frem for det negative, både når det gælder følelser og i situationer, hvor man føler sig utryg.

børn

Pris for lektiehjælp

Psykologisk førstehjælp er et helt nyt træningsmateriale, der lærer børn og unge at lade de positive tanker vinde over de negative.

PSYKOLOGISK FØRSTEHJÆLP

Ny forskning viser, at drenge begår mindre kriminalitet, hvis de venter et år med at komme i skole. Forskerne fra Aarhus Universitet og Rockwool Fondens Forskningsenhed har ud fra et stort registerbaseret datasæt fulgt alle danske børn født mellem 1981–1993 med fokus på børnenes vej gennem uddannelsessystemet og forbrydelser begået efter 15-års alderen. Resultaterne viser, at både piger og drenge begår færre lovovertrædelser før de fylder 18 år, hvis de starter i skole som syv og et halvt-årige i stedet for i en alder af seks og et halvt år. Den sene skolestart påvirker dog ikke det samlede antal forbrydelser for pigernes vedkommende. De begår dem blot efter de er fyldt 18 år. Men for drengenes vedkommende varer effekten af en sen skolestart ved, så de sene startere også efter deres 18-års fødselsdag har færre forbrydelser på CV’et. Dog vil forskerne ikke anbefale at udskyde skolestarten i Danmark.

Af Solfrid Raknes

På årets ‘Konference om byggeri af fremtidens skole’ blev det Nordstjerneskolen i Frederikshavn, der løb med hæderen foran fire andre skoleprojekter, som var nomineret af en jury nedsat af Nohr-Con. Juryen fremhævede blandt andet Nordstjerneskolen for dens stærke fokus på bæredygtighed – i sidste ende var det dog en offentlig afstemning, der afgjorde kåringen. Skolen er tegnet af Arkitema A/S og Arkinord A/S.

LAD DE POSITIVE TANKER VINDE!

rebus

Lene Møller

Fremmedord ge

Nordstjerneskolen årets skolebyggeri 2013

stra te

boheme pjece

chef

niece

prærie

r lighte olie e-mail

Kongevejen 155 · DK-2830 Virum Telefon +45 35 38 16 55 www.hogrefe.dk · info@hogrefe.dk

Skoleskak

Brug låget og flyt brikkerne i skoleskak

Op mod 20.000 skakbrætter er blevet sendt ud til alle landets skoler af Mejeriernes Skolemælksordning i samarbejde med Dansk Skoleskak. Målet er at få endnu flere elever til at spille skoleskak

dag deltager over 20.000 børn og unge i skoleskak på godt 300 skoler landet over. Målet er, at endnu flere får øjnene op for, at skakspillet er en sjov måde at blive klogere på. - Skolemælksordningen er med ét slag blevet Danmarks største leverandør af skakbrætter og tilhørende undervisningsmateriale til skolerne. Det er rigtig godt, fordi for få skakspil er en flaskehals i forhold til at nå målet, om at mange flere skal have mulighed for at spille i skolerne, siger Mads Jacobsen, som er generalsekretær i Dansk Skoleskak. Brikkerne til tusindvis af skakbrætter er skruelågene fra skolemælken. Derudover får de skoler, som får skolemælk uden skruelåg, tilsendt brikker. Det handler altså i mere end overført betydning om at bruge låget og flytte brikkerne. Skolemælk.dk sørger for, at lågene fra skolemælken hurtigt kan omdannes til brikker ved at sende klistermærker til at sætte på, der ligner de forskellige skakbrikker. Skak styrker Der er mere viden og materialer at hente på skoleskak. dk eller edutainmenthuset.dk, hvor Mejeriernes Skolemælksordning har en række tilbud om aktiviteter og

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

undervisningsmateriale, som landets skoleklasser kan bruge. - Gennem skoleskak lærer børn og unge at tænke sig om og vente på, at andre gør det samme. Der er brug for koncentration, selvstændighed og analytiske evner, som styrker enhver. Skoleskak er for alle, og de mange nye skakspil på skolerne, håber vi, får endnu flere til at deltage, siger Mads Jacobsen. Vinteren og foråret er skaktid. Allerede nu kan skoleeleverne tilmelde sig til Skolernes Skakdag, som bliver holdt fredagen før vinterferien. Der er tilmelding via skolernesskakdag.dk. Alle elever kan følge med på mælkekartonerne i sko● len. Dansk Skoleskak er en frivillig social og samfundsengagerende børne- og ungdomsorganisation, som er grundlagt i 1960. Dansk Skoleskak rådgiver kommuner, skoler, lærere og elever i skoleskak. Mejeriernes Skolemælksordning administreres af Mejeriforeningen, som er brancheorganisation for de danske mejerier. Der er ca. 1.450 eller 71 % af landets skoler med i ordningen, der blev startet som et pilotprojekt i 1991.

Nyt fra undervisningsministeriet Toptekst

Forældrene skal klædes bedre på til skolebestyrelserne

It-rådgivningsgruppens råd og ideer til en digital folkeskole

Under halvdelen af de forældrevalgte medlemmer af skolebestyrelserne i de danske folkeskoler føler sig godt klædt på til opgaven på trods af, at hele 78 procent af de adspurgte har siddet i skolebestyrelsen i et år eller mere. Det viser en undersøgelse, som Skole og Forældre har gennemført. Med folkeskoleaftalen skal alle medlemmerne af skolebestyrelserne rustes bedre til opgaverne. Der er afsat 12,3 millioner kroner til kompetenceløftet. Midlerne skal blandt andet hjælpe skolebestyrelserne i deres arbejde med reformen af folkeskolen, så de nye initiativer bliver grebet. Kompetenceudviklingen skal ske gennem regionale videns- og erfaringsseminarer, publikationer, rådgivning, en kampagneindsats og en online læringsplatform, hvor skolebestyrelsesmedlemmerne kan gennemføre fem moduler om forskellige elementer af skolebestyrelsesarbejdet.

Med folkeskoleaftalen skal der mere it ind i folkeskolen fra skoleåret 2014. It-rådgivningsgruppen lancerer nu sine samlede råd og ideer til, hvordan it kan spille en større rolle i dagligdagen i skoler og dagtilbud. Alle kommuner bør udforme en strategi for arbejdet med it for børn fra 0 til 18 år både i dagtilbud og folkeskoler. It bør fra 3. klasse være en integreret og nødvendig del af undervisningen, og it bør indgå i de nationale test. Sådan lyder nogle af anbefalingerne fra it-rådgivningsgruppen. Ideerne skal indgå i arbejdet med at få it og digitale læremidler ind i undervisningen. Og flere af anbefalingerne er allerede i fuld gang med at blive virkeliggjort. Regeringen og KL har afsat 500 millioner kroner til forskellige tiltag, der skal øge anvendelsen af it i folkeskolen. I den nye folkeskoleaftale er partierne enige om, at it skal anvendes langt mere i fremtidens folkeskole for at løfte alle elever fagligt og gøre undervisningen mere vedkommende og interessant for eleverne. www.uvm.dk

Den populære EMU bliver nu mere brugervenlig EMU, Danmarks Læringsportal på nettet, åbner nu i en ny og forbedret udgave. Her kan man finde inspiration til undervisning og læring i dagtilbud, grundskolen, på ungdomsuddannelserne og arbejdsmarkedsuddannelserne. Moderniseringen sker som et led i folkeskoleaftalen.

Sønderjylland før og efter 1864

2014 er 150-året for slaget på Dybbøl i 1864 og Sønderjyllands indlemmelse i det tyske rige. En ny hjemmeside skildrer det dansk-tyske grænseland fra vikingetid til nutid. Der er opgaver målrettet 3.-4. klasse, 5.-6. klasse og 7.-9. klasse, som behandler alt lige fra vikingetiden, over de slesvigske krige til 1. og 2. verdenskrig. Produceret af Center for Undervisningsmidler UC Syd i samarbejde med Grænseforeningen, Museum Sønderjylland og Historisk Samfund for Sønderjylland.

WWW.SDJ-HISTORIE.DK

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Nordens dage

Elever fra Hældagerskolen i Vejle har for nyligt haft kontakt til andre elever fra Norden bl.a. ved hjælp af elektroniske hjælpemidler.

Hallo . klasse! Norden kalder!

‘Nordens Dage’ er et undervisningsforløb om Norden og de tre nabosprog, dansk, norsk og svensk for 8. klasser. Elever fra Hældagerskolen i Vejle har deltaget Af Lene Aagaard Urup Nielsen

er er halvtomt i 8. klassernes lokaler på Hældagerskolen i Vejle. Ved spredte borde sidder små grupper af elever foran deres computere. Andre grupper er fortrukket til gange og lokaler, hvor der er ro. - Hallo, hvor kommer I fra?, siger en pige til skærmbilledet af en gruppe jævnaldrende. - Hej vi är från Eriklundsskolan i Borås i Sverige, kommer svaret lidt skrattende. I dag er Norden og sprogene, dansk, norsk og svensk på skoleskemaet hos de tre 8. klasser på Hældagerskolen. Det er de også på Eriklundsskolan i Sverige og i 11 andre klasser på skoler rundt om i de nordiske lande. Alle deltager de i et pilotprojekt, der hedder ‘Nordens Dage’, som VIFIN/Videnscenter for Integration står bag. Nabosprog og fremmedsprog ‘Nordens Dage’ er et undervisningsforløb om Norden og de tre nabosprog, dansk, norsk og svensk for 8. klasser. Omdrejningspunktet er en interaktiv platform www.

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

nordensdage.nu, hvor eleverne fra Island, Færøerne, Norge, Sverige, Danmark, Åland og Finland kommunikerer med hinanden på tværs af grænser og klasser. I løbet af oktober har klasserne løbende arbejdet med platformen, og i november kulminerede forløbet med tre eventdage. For de, der bor i Skandinavien, er der tale om nabosprogsundervisning, mens det for de finske og islandske elever er tale om fremmedsprogsundervisning, hvilket der bliver taget hensyn til i projektet. En ny måde at undervise på Ronnie Madison underviser i svensk på Strandnäs Skolan på Åland; en lille ø, der hører til Finland, men nationalsproget er svensk. Han fortæller, at når han tidligere har undervist i de skandinaviske sprog, har han som regel udleveret en tekst på dansk eller norsk til højtlæsning, eller eleverne har set en film. Hans kollegaer fra de nordiske lande har samme historie fra deres undervisning. ‘Nordens Dage’ er en ny måde at undervise i de skandinaviske sprog. Ronnie mener, at den interaktive del af

Matematik i indskolingen

Plads til forbedringer Troels Kristensen er dansklærer på Hældagerskolen. Han synes, at ung-til-ung tilgangen i projektet er god. Han mener, at det giver de unge noget andet at sidde at snakke med andre unge om, hvad der optager dem, end hvis de havde siddet med en tekst. - De taler på deres modersmål, og det skriftlige kommer også ind, når de bruger chatten, fortæller han. Dog har de oplevet udfordringer med koordinering og det tekniske i pilotprojektet. Der er rum til forbedringer i projektet, som må bygge på de erfaringer, der er blevet gjort i pilotfasen, mener Troels. Hans kollega Louise Bech Thygesen supplerer ham ved at fortælle, at hun oplever, at nogle elever, der ikke kommer så meget frem til daglig i klassen, kommer meget mere frem i dette projekt. Nye møder – nye venner? I et lille opbevaringsrum på Hældagerskolen har Line og Anne-Mette fundet et stille sted at sidde med deres computer. De har netop afsluttet en samtale med et par elever fra en norsk skole. De to piger synes, at de har fået nye venner fra de andre lande i løbet af dagene, og fundet ud af, at det godt kan lade sig gøre at forstå hinanden, selvom man ikke taler helt det samme sprog. Oplevelsen får Line til at konkludere: - De andre lever meget som os. Nogle har bare meget mere natur. Og så er det kommet bag på hende, at der ikke er nogen træer på Færøerne. Line og Anne-Mette er ikke de eneste, der har fået nye venner. Flere andre af eleverne har efterfølgende skabt kontakt med hinanden på de sociale medier, som de bruger i deres hverdag. Med stolthed i stemmen giver en pige udtryk for, at det er den første udenlandske ven, hun har fået på Facebook. Der er grobund for en fortsat ● kontakt. www.vifin.dk www.nordensdage.nu

Konference om matematik i førskole og skolestart Matematik26. i førskole ogkl. skolestart februar 2014 9.30-16.30 - konference og workshops i Odense Congress Center

Konference

projektet hjælper eleverne til at se behovet for at lære de skandinaviske sprog. - Det bliver mere håndgribeligt og virkeligt, når de skal til at kommunikere med eleverne fra andre skoler, siger han. Han håber, at ‘Nordens Dage’ vil blive en årlig tilbagevendende begivenhed, som de yngre elever kan se frem til, når de selv skal i 8. klasse.

Toptekst

Foredrag og oplæg

Kom og mød forskere, praktikere og forfattere, der har Hvordan arbejdes der med matematik noget på hjertet! i børnehaven, børnehaveklassen og i Afsæt allerede nu den ?. marts 1. -3. klasse?2014 i Odense Congress Center i tidsrummet 9.30 -16.30 Hvordan kan der skabes et fagligt flow Detaljeret program ikan ses på matematiklæring? www.dkmat.dk fra medio børnenes december 2013. Danmarks Matematiklærerforening præsenterer sit bud på arbejdet med Matematik i skolestarten, ABACUS. Materialet fik guldmedalje på bogudstillingen i Frankfurt som årets bedste undervisningsmateriale i Europa i 2012.

Workshops To workshops efter eget valg Program og tilmelding Se mere og tilmeld dig på www.dkmat.dk

Forlaget Matematik Danmarks Matematiklærerforening

1864

Krigen i  er blevet digital Ny hjemmeside giver eleverne hurtigt overblik og spændende opgaver om Sønderjylland og 1864

014 er 150-året for krigen i 1864, hvor Danmark mistede Slesvig (Sønderjylland), Holsten og Lauenborg. I den anledning har Center for Undervisningsmidler UC Syd i samarbejde med Grænseforeningen, Museum Sønderjylland og Historisk Samfund for Sønderjylland produceret en ny hjemmeside med digitalt undervisningsmateriale om Sønderjyllands historie lige fra vikingetiden, over de slesvigske krige til 1. og 2. verdenskrig. Opgaverne er tilpasset forskellige klassetrin fra 3.-9. klasse, og de ligger som pdf-filer, der er nemme at printe ud. Blandt andet kan man bede eleverne om at gå på opdagelse i de mange billeder og tekster og forestille sig at være en soldat under krigen i 1864: Hvordan oplevede

han forløbet fra Danmarks vedtagelse af Novemberforfatningen, der adskilte Slesvig og Holsten, over krigserklæringen fra Preussen og Østrig til de danske soldaters tilbagetog fra Danevirke og det afgørende slag på ● Dybbøl. www.sdj-historie.dk

JE-BO Legetøj Få råd til mere Kvalitets køretøj til professionel bruger samt reservedele og tilbehør

Grindstedvej 40 6670 Holsted Tlf. 7539 6585/6176 4409 E-mail info@je-bo.dk www.je-bo.dk 48

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

3 stk. balancecykler Triker 50 pro

Pris kr. 5999,-

Inkl. moms og fragt

Frilæsning

Problemer og konflikter i skolen løses trin for trin ‘Hvordan skal jeg kunne undervise, når han eller hun opfører sig på den måde?’ Dén tanke får mange lærere og pædagoger i deres dagligdag på de danske skoler. Her er hverdagen mange steder præget af uro og konflikter, og lærere og pædagoger bruger meget tid på at skabe ro i klassen, så eleverne kan lære det, de skal. Nogle gange går det godt, men andre gange mangler der praktiske pædagogiske

redskaber til at ændre problemadfærd og løse hverdagens konflikter i skolen. Redskaberne kommer i denne bog Adfærdsproblemer i Skolen. Bogen er en praktisk guide til, hvordan lærere og pædagoger kan håndtere konflikter og adfærdsproblemer i skolen. Ud fra 11 grundprincipper giver bogen viden om, hvad konflikter er, hvorfor de opstår, og hvordan man som lærer eller pædagog løser dem

pædagoger til at tage ansvar for problemer og konflikter, der står i vejen for lærernes arbejde og elevernes indlæring.

ADFÆRDSPROBLEMER I SKOLEN

Adfærdsproblemer i skolen Forfatter: Bo Hejlskov Elvén, autoriseret psykolog Udgiver: Dansk Psykologisk Forlag

Bo Hejlskov Elvén

DANSK PSYKOLOGISK FORLAG

Antal sider:  ISBN:    

i hverdagen – trin for trin. Bogen opfordrer lærere og

Pris:  kr.

Matematik og strategier Bogen Matematikvanskeligheder – tidlig intervention er et praktisk redskab, som kan bruges til at kortlægge og styrke elevers matematiske begrebsudvikling inden for ti basale matematiske områder. Materialets tilgang bygger på forfatternes begreb regnehuller, der bl.a. indebærer, at matematikvanskeligheder kan imødegås med mange forskellige strategier, og at den bedste strategi ikke altid er at starte med ‘at fylde hullet op’.

Materialet indeholder konkrete undervisningsoplæg, og

Dansk Psykologisk Forlag

giver desuden svar på følgende spørgsmål: • Hvilke faglige områder er vigtige i elevens matematiske udvikling? • Hvilke informationer om elevens matematiske udvikling skal lærere søge at få kendskab til, og hvordan kan man skaffe sig disse informationer? • Hvilke undervisningstiltag kan og bør iværksættes på denne baggrund? Materialet retter sig mod alle elever, der er i – eller viser

tegn på at være i vanskeligheder inden for den grundlæggende matematik, uanset alder og klassetrin.

Matematikvanskeligheder Tidlig intervention Forfattere: Lena Lindenskov og Peter Weng Udgiver: Dansk Psykologisk Forlag Antal sider:  ISBN:     Pris:  kr. inkl. screeningstest og arbejdsark

Aktiv grammatikundervisning Aktiv med tegn til mellemtrinnet kombinerer traditionel grammatiktræning med et mere bevægelsesorienteret element. Materialet består af et individuelt elevhæfte, en lærervejledning og en hjemmeside med dokumenter til fri afbenyttelse. Materialet er bygget op omkring basale områder inden for tegnsætning, og de grundlæggende regler gennemgås inden for udvalgte områder. I elevernes hæfte er de enkelte områder bygget op efter en genkendelig skabelon:

læringsmål, grammatikregel, øvelse, konsolidering gennem aktive øvelser og evaluering. Lærervejledningen er på den ene side tænkt som en facitliste, som læreren nemt kan bruge, når elevernes opgaver skal rettes. På den anden side indeholder lærervejledningen også beskrivelser af øvelser og de aktive elementer samt enkelte skemaer og oversigter til brug for elever og lærere i arbejdet med tegnsætningsforståelsen. Lærervejledningen sætter dermed læreren i stand til nemt at navigere rundt i

Aktiv med tegn – elevhæfte Forfatter: Emilie Fauerskov Udgiver: Dafolo Forlag Antal sider:  ISBN: ---- Pris: , kr. Aktiv med tegn – lærerhæfte Forfatter: Emilie Fauerskov Udgiver: Dafolo Forlag de dokumenter, der ligger til fri afbenyttelse på bogens hjemmeside.

Antal sider:  ISBN:      Pris: , kr. Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Frilæsning

Fri for skole – altid Forestil dig lige, at din skole lukkede, og at du bare var fri. Fri til at gøre det, du har allermest lyst til. Det lyder lidt som en drøm, ikke? For vennerne Malthe, Joakim og Jakob bliver drømmen virkelighed, da deres skole lukker. Det er fantastisk – som en evig sommerferie. Men friheden viser sig også at have en pris for børnene.

Efterhånden som efteråret bliver til vinter, føler Malthe, Joakim og Jakob sig presset af nye problemer. Der opstår bandekrige i gaderne, og kampene børnene imellem eskalerer. Og Malthes og Joakims venskab bliver sat på en alvorlig prøve. Børnemagt er Anders Morgenthalers første længere roman til børn – en roman som

både kan læses højt og læses selv af de lidt større børn.

Børnemagt – da verden gik under Forfatter: Anders Morgenthaler Udgiver: Lindhardt og Ringhof Antal sider:  sider ISBN:      Pris: , kr.

Frihed, lighed og broderskab En kvinde sparkes ud over en klippe og falder i døden. Koloniens danske præst, Morten Falck, længes hjem. Hans grønlandske hjælpepræst fortæres af vrede og sorg. Fjendskabet vokser mellem grønlændere og kolonister. Der kommer skib én gang om året. Langt inde i landet er der udbrudt oprør blandt de kristne grønlændere, ledet af profeterne Habakuk og Maria Magdalene, hans kone. De drømmer om

sørejser og hvalfangst, på fodrejse gennem Norge og er vidne til Københavns store brand i 1795.

frihed, lighed og broderskab, 4.000 km nordvest for Paris og Den Franske Revolution. Morten Falck er splittet: Skal han håndhæve den danske overmagt eller lade sig beruse af de grønlandske frihedsdrømme? Profeterne i Evighedsfjorden er inspireret af virkelige hændelser i det udstrakte danske rige i slutningen af 1700-tallet. Den færdes i Københavns stræder og på grønlandske udsteder, tager på

Profeterne i Evighedsfjorden Forfatter: Kim Leine, modtager af Nordisk Råds Litteraturpris  Udgiver: Gyldendal Antal sider:  ISBN:      Pris: , kr.

Alternativer til klasserummet 170 mm

Bogen ’Skolen i virkeligheden – omgivelserneSko som læremidlen i VIRKELIGHEDEn del’ udfordrer skolerammerne og visualiserer det omgivende samfund som læremiddel på en konstruktiv og inspirerende måde. Bogen giver idéer til brug af de nære omgivelser som læremidler for dagtilbud, grundskoler, gymnasier og andre ungdomsuddannelser. Her er samlet en buket af mindst 15 alternativer til såvel klasserummet som til lærebogen. Buketten giver konkrete og digitale eksempler på læreres og elevers brug af virksomheder, nærnatur og nærmiljø, byrum, OmGIVELsERnE sOm

170 mm

Skolen i VIRKELIGHEDEn

LæREmIDDEL

Antologien er en buket af alternativer til såvel klasserummet som lære bogen – indledende med et historisk perspekti v. Den giver konkrete digitale eksempler på og brug af omgivelserne i:

OmGIVELsERnE sOm

naturen skoleha ven fortidsværkst edet museet byen og byrummet kulture n foreningen seX & samfund udvekslingsrejsen virksomheden landbru get affaldslaboratoriet bygge pladsen opfinde reksperimentariet

LæREmIDDEL

240 mm

Antologien diskuterer, hvordan og hvorfor det pågældende læringsm læremiddel kan bruges iljø/ – vel vidende at alle virksomhe der og institutioner/ foreninger repræsenterer særlige interesser, både de kommercielle og de idealistiske. Derfor er det vigtigt at være kritisk over for disse mangfold heder af budskaber. ig

Omgivelsernes læremiljø er og læremidler kan støtte elevernes undervis ning, læring og dannelse på en anden måde end klasserummet og lære bogen kan. men disse kan ikke stå alene, idet skolen er en nødvendi ramme for kritisk at forstå g og bearbejde de indtryk og den viden eleverne præsenteres for.

Skolen i virkeligheden – omgivelserne som læremiddel Forfattere: Bogen er redigeret af Trine Hyllested, ph.d. og Connie Stendal Rasmussen, lektor, cand. pæd. Udgiver: Forlaget Unge Pædagoger

Antologien udfordrer institutionernes traditione lle rammer og visualiser de muligheder der ligger er i det omgivende samfund som både læringsmiljø og læremiddel på en konstrukt iv og inspirerende måde.

Antologien henvende r sig til lærere og pædagog er i alle skoleformer: grundskoler, gymnasie r og andre ungdomsuddannel ser samt alle, der ar bejder med børn og unge i dagtilbud og klubregi.

Forlaget UP – Unge Pædagoge

dannelse på en anden måde end klasserummet og lærebogen gør. De tilbyder noget som skolens miljø ikke tilbyder, men de kan ikke stå alene. Skolen er en nødvendig ramme, hvis man vil bruge omgivelserne som læremiddel.

Trine HyllesTed Connie sTendal rasmuss en (red.)

Forlaget UP – Unge Pædagoge

foreninger, museer og andre kulturtilbud. Anderledes læremiljøer og læremidler kan støtte elevernes læring og

Antal sider:  ISBN:      Pris:  kr.

Nyt om fag- og skønlitteratur, analyser og rapporter sendes til redaktionen: gre@skolemagasin.dk 50

Magasinet Skolen · 2013 nr. 6

Nyt spil o g opdatere t skolemat eriale

Hvad kan køer lære dine elever om økonomi? NATURFAG FOR FREMTIDEN KONFERENCE 20. – 21. MARTS 2014

Pengeby giver dine elever basal forståelse for økonomi – bl.a. gennem leg med køer.

BIGBANGKONFERENCEN.DK

Pengeby-universet og skolematerialerne er udviklet i samarbejde med Danmarks Matematiklærerforening og andre førende eksperter.

TILMELD DIG ALLEREDE I DAG!

Læs mere på pengeby.dk

CENTRE FOR UNDERVISNINGSMIDLER

Bo i luksus til lavpris 5 minutter fra Rådhuspladsen og Tivoli

skolen.

Nr. 6, november 2013

MAGASINET

Lejrskole i København Book på hostel@danhostelcopenhagencity.dk eller 33 18 83 38 Vi hjælper gerne med koordinering af buskørsel, sightseeing med mere i og udenfor København

www.cphhostel.dk

Matematik og håndværk hånd i hånd. Tema om undervisningsmaterialer Plads til lærerarbejdspladser Tema: Natur og teknik Fut i frikvartererne

DanHostel_210x297_lejrskole_KBH.indd 1

15-07-2013 14:08:46