Skrivcirkeln Mysterier Åk 4
Skrivcirkeln
I den här arbetsboken får eleverna lära sig att skriva olika texter i genrerna berättande, återberättande, beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande. För att kunna lära sig det behöver eleverna läsa och förstå olika texter i varje genre. I Skrivcirkeln kombineras därför genrepedagogik med läsförståelsestrategier. Det genrepedagogiska arbetssättet utgår från cirkelmodellens fyra faser:
By g g a
1
1
Eleverna bygger upp kunskaper om ämnena, olika ämnesord och begrepp, för att förstå texterna i varje genre.
V i s a va d du kan
4
2
up
Mysterier
pk u nskaper
Läsa o c h l ä ra
3 iva s Lära och skr ma n ti l l s a m
2
Eleverna läser exempeltexter och lär sig om genrernas struktur och språkliga drag.
3
Eleverna samtalar, lär och skriver tillsammans i par eller grupp, genom att diskutera formuleringar och struktur.
4
Eleverna visar vad de lärt sig genom att skriva individuella texter i varje genre.
I serien ingår: H Skrivcirkeln Mysterier Åk 4 H Skrivcirkeln Otroliga rekord Åk 5 H Skrivcirkeln Resor i världen Åk 6 H Skrivcirkeln Metodbok
Skrivcirkeln
Best.nr 47-11991-2 Tryck.nr 47-11991-2
Maria Södergren
Skrivcirkeln_4_OMS.indd 1
åk 4
2016-02-22 08:42
Skrivcirkeln
åk 4
Mysterier INNEHÅLL Till dig som ska arbeta i den här boken
Förklarande text 2
Bygga upp kunskaper
31
Läsa och lära: Hur hittar fladdermusen i mörkret? 32 Lära och skriva tillsammans 35
Berättande text Bygga upp kunskaper
3
Visa vad du kan
37
Läsa och lära: Loppismysteriet 4 Lära och skriva tillsammans 11
Instruerande text
Visa vad du kan
Bygga upp kunskaper
12
39
Läsa och lära: Ta egna fingeravtryck 40
Återberättande text
Lära och skriva tillsammans 43
Bygga upp kunskaper
Visa vad du kan
14
45
Läsa och lära: Öga mot öga med Storsjöodjuret 15 Lära och skriva tillsammans 18
Argumenterande text
Visa vad du kan
Bygga upp kunskaper
20
47
Läsa och lära: Jag vet att ufon finns! 48 Lära och skriva tillsammans 51
Beskrivande text Bygga upp kunskaper
22
Läsa och lära: Påskön
23
Lära och skriva tillsammans 27 Visa vad du kan
Visa vad du kan
53
Till läraren
55
29
liber Maria Södergren
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 1
2016-02-22 09:48
Bildförteckning
Samtliga fotografier från Shutterstock.com sid. 24 (2): Amy Nichole Harris, Shutterstock
isbn 978-91-47-11991-2 © 2016 Maria Södergren och Liber ab Redaktör: Karin Örn Bildredaktör: Marta Coronel Formgivare: Marta Coronel Illustratör: Susanne Fredelius (sid. 3, 5, 9, 17, 19, 43, 48, 53) Produktionsledare: Eva Runeberg Påhlman Omslag: Marta Coronel Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: People Printing, Kina 2016
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt bonusavtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i bonus-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Liber ab, 113 98 Stockholm tfn: 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn: 08-690 93 30 fax: 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 56
2016-02-22 10:37
Läs och gå igenom den här sidan tillsammans med din lärare.
I varje kapitel arbetar du på samma sätt:
Här får du arbeta med olika
By g g a u pp
typer av texter. Ibland kallas
i
1
i
de för genrer.
Visa vad du kan
Alla texter i den här boken handlar om olika mysterier.
4
2
kuns kaper
Läsa och lära
3 iva Lära och skr ans m til lsam
1 2
Bygga upp kunskaper: Lär dig ord och
begrepp för att lättare förstå vad texterna och uppgifterna handlar om. Läsa och lära: Läs olika texter och lär dig
3 4
Lära och skriva tillsammans: Samtala, lär
och skriv tillsammans med en kompis. Visa vad du kan: Skriv egna texter och visa vad du lärt dig.
hur man skriver liknande texter.
Lässtrategierna hjälper dig att förstå vad du läser, hur du ska tänka och vad du ska göra:
Förutspå: Fundera över vad texten
Sammanfatta: Välj ut det viktigaste
kommer att handla om, hur den kommer att fortsätta, sluta eller vad du vet om textens ämne.
i texten och berätta med egna ord. S på
Co
wb
oyen
g u m man
Skapa inre bilder: Visa med bilder
hur du tänker dig att något eller någon ser ut.
Reda ut oklarheter: Ta reda på vad
Kon stn ä
svåra och ovanliga ord och uttryck betyder. Använd ordbok, internet eller fråga någon. De te ktive
n
e Skrivbok
Ställa frågor: Ställ frågor kring
textens innehåll och sådant som du undrar över.
re n
n!
Den här symbolen betyder att du behöver skriva i ett separat
Re port
2
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 2
e rn
skrivhäfte, eller på ett papper. Kopiering förbjuden, se s. 56
2016-02-22 09:48
1 Bygga upp kunskaper
Berättande text En berättande text är ofta en påhittad berättelse. Syftet kan vara att roa och underhålla, eller att lära ut något.
Läs orden. Ta reda på vad de betyder genom att till exempel använda en ordbok.
dialog
Ord som du behöver känna till för att lättare förstå.
signalement
personbeskrivning
replik
checklista
Skriv rätt ord i meningarna.
När två människor pratar med varandra har de en Då säger var och en sin
. .
När man beskriver hur en person är eller ser ut gör man en
.
Ett annat ord för personbeskrivning är
.
För att komma ihåg vad man ska tänka på när man till exempel skriver en text kan man använda en
.
Läs rubriken och titta på bilden. Vad tror du att berättelsen i det här kapitlet kommer att handla om?
Loppismysteriet
Kopiering förbjuden, se s. 56
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 3
Berättande text
3
2016-02-22 09:48
2 Läsa och lära Läs texten. Stryk under ord som du tycker är svåra att förstå. Ta reda på vad de betyder genom att till exempel använda en ordbok. Skriv orden och förklaringarna i ett skrivhäfte.
Loppismysteriet Solen sken och det var varmt i luften fast det var den första lördagen i oktober. Det var loppis på torget i Lilldala och alla som ville fick sälja sina gamla saker. Syskonen Kevin och Tilda hade ett eget bord. Bordet var fullt av leksaker, gamla tidningar, böcker, smycken och prydnadssaker. Klockan var bara nio men det började redan komma folk. En dam köpte en liten, blå vas med guldkant och en pojke köpte flera serietidningar. Bäst verkade han gilla Fantomen. Plötsligt kom en man med grått, rufsigt hår fram till dem. Han hade en lång, svart rock på sig. Han stirrade på smyckena som låg på bordet. Efter en stund tog han upp ett halsband med ett litet hjärta och höll det i luften, som om han kontrollerade att det var äkta. – Var har ni fått det här ifrån? sa han med arg röst. Han stirrade på barnen. – Det var vår farmors, sa Tilda. Men hon ville inte ha kvar det längre. – Jaså, hon ville inte ha kvar det längre, muttrade han. Han kastade tillbaka smycket och knuffade till bordet så det var nära att välta. Sedan gick han därifrån med bestämda steg. – Usch, sa Tilda, vad läskig han var. Såg du
hur han tittade på oss? – Ja! Och varför kollade han så där på halsbandet? undrade Kevin. Det kom fler kunder. En ung kvinna kom fram till dem. – Var har ni fått alla fina saker ifrån? undrade hon vänligt. – Från farmor, svarade de. – Oj, vilken snäll farmor ni måste ha, svarade kvinnan. Ville hon inte ha kvar sina vackra saker? – Hon har så mycket fina saker ändå som hon är rädd om, svarade Tilda. – Är farmor också här idag? undrade kvinnan. – Nej, hon har rest bort, svarade Tilda. Hon har rest till sin syster i Skåne. Kvinnan log och bläddrade i en tidning som hon höll i handen. Hon tittade noga på tidningens baksida. – Jag tar den här, sa hon, vad kostar den? – Fem kronor, svarade Kevin. – Det var billigt för en så bra tidning, svarade kvinnan och betalade. Det började bli tomt på borden så barnen packade ihop och började gå hem. Plötsligt hörde de att någon gick bakom dem. Fotstegen kom närmare och närmare.
Vem tror du att det var som gick bakom Kevin och Tilda? 4
Berättande text
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 4
Kopiering förbjuden, se s. 56
2016-02-22 09:48
2 Läsa och lära Läs vidare.
De vände sig om och såg att det var den otäcka mannen. Tilda skrek till och de började springa. – Vänta, ropade mannen. Spring inte! Vänta! Men de lyssnade inte utan sprang det fortaste de kunde. När de äntligen gen var hemma vågade de vända sig om, men då var mannen borta.
En berättande text börjar ofta med en inledning där man får veta vem eller vilka det handlar om, var det händer och när det händer. Ibland får man också veta vad huvudpersonerna gör.
Vilka är huvudpersoner i den här berättelsen? Var hände det? När hände det? Vad gjorde huvudpersonerna?
Efter inledningen brukar det komma en eller flera händelser. Det är för att man ska försöka skapa spänning i berättelsen.
Vilka händelser har hittills skapat spänning i den här berättelsen? Du får lite hjälp av bilderna.
Kopiering förbjuden, se s. 56
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 5
Berättande text
5
2016-02-22 09:48
2 Läsa och lära I en berättelse finns ofta problem som måste lösas.
Läs fortsättningen. Fundera över vilket som är problemet i den här berättelsen.
Morgonen efter väckte pappa dem tidigt. – Farmor har haft inbrott, sa han allvarligt. En granne upptäckte att dörren var uppbruten. – Oj, stackars farmor, har de stulit något? frågade Tilda. – Vi vet inte än, svarade pappa. Polisen är där nu och gör en brottsplatsundersökning. – Vad gör de då? undrade Kevin och Tilda. Pappa berättade att de säkrar bevis. De söker efter fingeravtryck, fotavtryck och andra spår från tjuven. De försöker kanske hitta vittnen. – Men det verkar som om att den som gjorde inbrottet visste att farmor var bortrest, sa pappa. När poliserna var klara följde Tilda och Kevin med pappa till farmors hus. I farmors sovrum såg de att lådorna i hennes byrå var utdragna och att alla smycken som brukade ligga i ett skrin var borta. – Det är säkert han som kom till oss på loppisen, sa Tilda, han som var så läskig. Han som följde efter oss… – Vem då? undrade pappa. Vem pratar ni om? Barnen berättade om mannen. – Varför har ni inte sagt det här tidigare? Vi måste tala om det för polisen, sa pappa.
Tror du att det är mannen från loppisen som är tjuven? Skriv och berätta hur du tänker.
6
Berättande text
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 6
Kopiering förbjuden, se s. 56
2016-02-22 09:48
Till läraren I Skrivcirkeln Mysterier Åk 4 lär sig eleven skriva olika genrer, texttyper: berättande, återberättande, beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande text.
Att ställa frågor: Genom att ställa frågor på texten
Det genrepedagogiska arbetssättet utgår från cirkelmodellens fyra faser. Här kallas de Bygga upp kunskaper, Läsa och lära, Lära och skriva tillsammans och Visa vad du kan.
Att sammanfatta: För att kunna sammanfatta
Fas 1 – Bygga upp kunskaper: Eleven lär sig om
ämnet, olika ämnesord och begrepp, som behövs för att förstå de kommande texterna i genren. Fas 2 – Läsa och lära: Eleven läser olika texter i
genren och genom exempel och olika övningar lär sig hur texttypen är uppbyggd. Fas 3 – Lära och skriva tillsammans: Eleven tränar och lär tillsammans med en eller flera kompisar genom att diskutera struktur, ordval och skriva texter gemensamt. Fas 4 – Visa vad du kan: Eleven skriver egna texter
och visar vad hen lärt sig.
För att kunna lära sig att skriva olika genrer, behöver eleverna läsa och förstå olika texter. I Skrivcirkeln kombineras därför genrepedagogik med läsförståelsestrategier. De olika strategierna är: Att förutspå: Genom att läsa rubriker och titta på bilder förutspår eleven vad texten kommer att handla om. Förförståelsen aktiveras också då eleven berättar om sina förkunskaper i ämnet. Att reda ut oklarheter: Genom att ta reda på vad ord och uttryck betyder förstår eleven texten bättre. Till hjälp kan eleven använda ordbok eller internet. Att fråga en kompis är också ett sätt att lösa det.
går eleven djupare in i förståelsen av texten. Eleven tränar samtidigt på att göra inferenser (läsa mellan raderna) och att reflektera. texten med egna ord måste eleven fokusera på det viktiga i texten och visar då samtidigt hur väl hen förstår texten. Att skapa inre bilder: Genom att med bilder visa hur eleven tänker sig någon eller något använder han/hon sina sinnen för att förstå vad texten handlar om.
Gå gärna igenom sidan 2 tillsammans med eleverna innan de börjar arbeta i boken, så att de förstår på vilket sätt boken är uppbyggd och vilken hjälp de har av symbolerna för lässtrategierna. Till vissa övningar behöver eleven söka fakta på internet. Det är viktigt att du som lärare visar eleverna hur man söker information och värderar olika källor, för att eleverna ska kunna hitta och använda säkra sidor på internet. I slutet på varje kapitel finns en självbedömning. Det allra bästa är om du som lärare kan göra den tillsammans med eleven. Om det inte är möjligt är det ändå viktigt att du, för den formativa bedömningen, tar del av den och ger återkoppling till eleven. I Skrivcirkeln Metodboken får du som lärare mycket mer information kring genrepedagogik, cirkelmodellen, språkutvecklande arbetssätt för alla elever samt olika läs- och skrivstrategier. Där får du också kopieringsunderlag som du kan använda tillsammans med dina elever, för att fortsätta utveckla deras förmågor att läsa, skriva och tala. Läs mer om Skrivcirkeln Metodboken på liber.se.
Kopiering förbjuden, se s. 56
Skrivcirkeln_4_INL_Final.indd 55
2016-02-22 09:54
Skrivcirkeln Mysterier Åk 4
Skrivcirkeln
I den här arbetsboken får eleverna lära sig att skriva olika texter i genrerna berättande, återberättande, beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande. För att kunna lära sig det behöver eleverna läsa och förstå olika texter i varje genre. I Skrivcirkeln kombineras därför genrepedagogik med läsförståelsestrategier. Det genrepedagogiska arbetssättet utgår från cirkelmodellens fyra faser:
By g g a
1
1
Eleverna bygger upp kunskaper om ämnena, olika ämnesord och begrepp, för att förstå texterna i varje genre.
V i s a va d du kan
4
2
up
Mysterier
pk u nskaper
Läsa o c h l ä ra
3 iva s Lära och skr ma n ti l l s a m
2
Eleverna läser exempeltexter och lär sig om genrernas struktur och språkliga drag.
3
Eleverna samtalar, lär och skriver tillsammans i par eller grupp, genom att diskutera formuleringar och struktur.
4
Eleverna visar vad de lärt sig genom att skriva individuella texter i varje genre.
I serien ingår: H Skrivcirkeln Mysterier Åk 4 H Skrivcirkeln Otroliga rekord Åk 5 H Skrivcirkeln Resor i världen Åk 6 H Skrivcirkeln Metodbok
Skrivcirkeln
Best.nr 47-11991-2 Tryck.nr 47-11991-2
Maria Södergren
Skrivcirkeln_4_OMS.indd 1
åk 4
2016-02-22 08:42