Olga Notenberg
4-6
Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsändamål enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare. Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning. Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess. Bild & form 4–6 ges numera ut av Studentlitteratur AB. Denna andra upplaga innehåller dock inga förändringar av innehållet jämfört med den första upplagan. Art.nr 35226 ISBN 978-91-44-08983-6 Upplaga 2:3 © 2008 Olga Notenberg och Adastra Läromedel AB / © 2013 Studentlitteratur AB Formgivning: Oskar Jonsson Printed by Totem, Poland 2017
Innehåll Inledning .....................................................4 .
Undervisningssätt................................................5
Temaöversikt år 1–6 ..................................7 Fakta till läraren – tema för tema ............8 . . . . . . . . . . . .
Ansikte..................................................................8 Djupverkan.och.perspektiv.............................10. Konsten.att.se....................................................13 Färglära..............................................................14 Hösttecken........................................................16 Klipp.och.klistra.................................................18 Komposition.......................................................20 Lera.....................................................................22 Måla.med.alla.färger.......................................24 .Rita.en.människa..............................................26 Tryck.på.papper...............................................28 Tuscharbete......................................................30
Arbetsplan för skolår 4 ............................34 Materialförteckning för år 4 ....................35 Uppgifter och instruktioner för år 4 . . . . . . . . . . . .
Tryck.på.papper.–.Stöppling...........................36. Ansikte.–.Min.kompis........................................40 Hösttecken.–.Höstlöv........................................42 Djupverkan.och.perspektiv.–.Landskap.........44 Färglära.–.Blanda.färger..................................50 Klipp.och.klistra.–.Kartongrelief.......................54 Rita.en.människa.–.Sprattelgubbe.................56 Lera.–.Troll..........................................................60 Komposition.–.Nordisk.sagovärld....................62 Konsten.att.se.–.Tingen.på.marken................66 Tuscharbete.–.Fågel.........................................68 Måla.med.alla.färger.–.Blomma.....................70
Sammanfattning skolår 4.........................74 Arbetsplan för skolår 5 ............................76 Materialförteckning för år 5 ....................77 Uppgifter och instruktioner för år 5 . . . . . .
Färglära.–.Sommaräng....................................78 Tryck.på.papper.–.Monotypi...........................80. Hösttecken.–.Lönnblad....................................82 Måla.med.alla.färger.–.Fiskar.i.vågor.............84... Ansikte.–.Konstigt.ansikte.................................88 Rita.en.människa.–.Min.kompis.......................90
. Lera.–.Figur.........................................................92 . Komposition.–.Kontrast.....................................94 . Klipp.och.klistra.–.Tupp.....................................98 . Konsten.att.se.–.Frukt.eller.grönsak...............100 . Tuscharbete.–.Stadsmotiv..............................102 . Djupverkan.och.perspektiv.–. ......Havslandskap.............................................104
Sammanfattning skolår 5 ......................108 Arbetsplan för skolår 6 ..........................110 Materialförteckning för år 6 ..................111 Uppgifter och instruktioner för år 6 . Konsten.att.se.–.Blomma...............................112 . Tuscharbete.–.Mönster...................................114 . Klipp.och.klistra.–.Träd....................................116 . Hösttecken.–.Höstträd....................................118 . Måla.med.alla.färger.–.Tudelat.lönnblad....120 . Lera.–.Genomskuret.motiv............................122 . Färglära.–.Stad................................................124 . Djupverkan.och.perspektiv ......Hus.i.front-.och.tvåpunktsperspektiv.......128 . Ansikte.–.Kubistiskt.porträtt............................132 . Rita.en.människa.–.Figurteckning.................134 . Tryck.på.papper.–.Schablontryck................136 . Komposition.–.Människans.livsmiljö...............140
Sammanfattning skolår 6 ......................142 Bilagor ....................................................145 . . . . . . . . . . . . . .
Fakta.till.läraren.–.Tryck.på.papper..............146 Stöppling..........................................................147 Höstlöv..............................................................148 Nordisk.sagovärld...........................................149 Fågel................................................................150 Lönnblad..........................................................151 Frukt.eller.grönsak...........................................152 Havslandskap..................................................154 Mönster............................................................155 Träd...................................................................159 Tudelat.lönnblad............................................160 Genomskuret.motiv........................................163 Hus.i.front-.och.tvåpunktsperspektiv............164 Kubistiskt.porträtt.............................................165 Figurteckning...................................................166
Ordförklaringar.......................................168
TEMA
SYFTE
TEKNIK
-.Att.fördjupa.sina.kunskaper.i.färgblandning -.Att.skapa.ett.motiv. i.rätt.storlek.och.rätt. placerat
Stöppling,.penseltryck,. målning.på.papper
Färgat.papper,. vattenfärg,.pensel,. stöpplare,.tuschpenna
120.min
Min.kompis: -.Att.bekanta.sig.med. Ett.porträtt.av.en. en.ny.teknik kompis
Teckning.med.kolstift
Skisspapper,.ritpapper,.kol,.knådgummi,. fixativ
60.min
Hösttecken
Höstlöv: Höstlöv.mot.svart.. bakgrund
-.Att.se.och.återskapa. det.vackra.i.naturen -.Att.arbeta.metodiskt
Målning.med.vattenfärg,.klippning,.applikation.på.svart.papper
Ritpapper,.svart. papper,.mallar,.sax,. kartong,.vattenfärg,. blyerts,.moddlare,. limstift,.tuschpenna
120-180. min
Djupverkan och perspektiv
Landskap: Ett.enklare.landskap
-.Att.förstärka.sina.kunskaper.om.djupverkans. Målning.med.akvarellregler.genom.en.egen. pennor komposition
Ritpapper,.akvarellpenna,.pensel
180.min
Färglära
Blanda.färger: En.enklare.form. med.rutor.
-.Att.blanda.många. nya.färger.i.ett.systematiskt.arbete.
Målning.med.akvarell
Ritpapper,.akvarellfärg
120-180. min
Klipp och klistra
Kartongrelief: En.relief.av.kartong
-.Att.träna.den.visuella. uppfattningen.av.en. yta -.Att.arbeta.inom.en. begränsad.yta
Klippa.och.klistra.en. relief
Skisspapper,.färgad. kartong,.blyertspenna,.sax,.limstift
120.min
Rita en Sprattelgubbe: människa En figur
- Att lära sig rita en figur med.rätt.proportioner
Teckning.med.blyerts,. målning.med.vattenfärg
Ritpapper,.blyertspenna.(även.en. penna.4B),.vattenfärg,.pensel
120.min
ARBETSPLAN FÖR ÅR 4
Tryck på papper
Ansikte
MOTIV Stöppling: Rönnbärskvist
MATERIAL
TID
Troll: En.sagogestalt
-.Att.stimulera.och. Knåda,.pressa,.samutveckla.sin.fantasi.och. manfoga,.urholka sin.uttrycksförmåga
Lera,.kavalett,.slö.kniv,. mirett,.nål,.slicker,. 120.min pensel,.potatispress
Nordisk.sagovärld: Ett.sagomotiv
-.Att.lära.sig.berätta. med.en.bild -.Att.uppnå.sina.mål. med.ett.grupparbete
Målning.med.olika. material
Ritpapper,.vattenfärg,. 120-180. granitfärg,.oljepastellmin krita,.limstift
Tingen.på. marken: Ett.collage.i. naturfärger
-.Att.stimulera.sin.bildspråkliga.utveckling -.Att.lära.sig.montera. naturföremål.till.en. komposition
Klistra.ett.collage.på. kartong
Naturmaterial,.sax,. färgad.kartong,.lim
120.min
Tuscharbete
Fågel: En.stiliserad.och. mönstrad.fågel
-.Att.arbeta.med.olika. uttrycksmedel
Teckning.med. tuschpenna
Färgat.papper,. blyertspenna,.svart. tuschpenna
60-90.min
Måla med alla färger
Blomma: Ett.sammansatt. motiv
-.Att.lära.sig.blanda. färger.i.oljepastell -.Att.arbeta.metodiskt. och.kreativt
Målning.med.oljepastellkrita,.klippning,. applikation.på.kartong
Ritpapper,.papper.i. neutral.färg,.oljepastellkrita,.(mönster)sax,. fixativ, limstift, vässare för.kritor
120.min
Lera
Komposition
Konsten att se
34 34....SKOLÅR 4
Materialförteckning för skolår 4 Färger •.Akvarellfärger •.Granitfärger •.Kritor •.Oljepastellkritor •.Tuschpennor,.svarta.och.i.olika färger •.Vattenfärger Lera •.Brännlera •.Förkläden •.Glasyr/vattenfärg •.Kavaletter •.Knivar,.slöa •.Marwin.Medium •.Miretter •.Modelleringspinnar.av.plast •.Nålar •.Plastpåsar,.t.ex.fryspåsar •.Plastbrickor •.Plasthinkar.med.lock •.Potatispress •.Slicker.(klister.gjord.av.lera) •.Skärtråd.med.handtag.av.trä •.Vaxduk
•.Svart.papper,.A3-format •.Tunn.kartong.i.olika.färger,.A4format Pennor •.Akvarellpennor •.Blyertspennor •.Blyertspenna.4B •.Kol Penslar •.Akvarellpenslar:.smala.(Nr.5),.tjocka (Nr.8) •.Moddlare
Övrigt •.Fixativ •.Garn •.Glitter •.Knådgummi •.Lim •.Limstift •.Lövmallar.vid.behov •.Paljetter.av.olika.slag •.Sax.för.höger-.och.vänsterhänta •.Skumplast •.Stöpplare Papper •.Sudd ”Ritpapper”.i.texter.betyder.storlek.A4. •.Tyglappar om.inget.annat.anges •.Vässare.för.kritor •.Glanspapper •.Ritpapper.i.A2-,.A3-.och.A4-format •.Ritpapper.i.olika.färger,.A4-.och.A5format •.Skisspapper SKOLÅR 4 3535.....
Tryck på papper Stöppling
Eleverna ska framställa en komposition av rönnbär i tre olika tekniker samtidigt: målning med pensel, penseltryck och en ny teknik – stöppling. Stöpplingspenslar har en tvärt avskuren tryckyta av skumplast och med dem gör man runda avtryck.
varje bord. Samla eleverna runt ett av borden för ett undersökningsarbete. • Studera en rönnbärskvist tillsammans ur f lera vinklar (en lång böjd stjälk, tillplattade avlånga blad som sitter symmetriskt mot varandra, olika färgnyanser hos bären osv.)
Arbetsgång: Dela upp lektionen i två pass efter eget tycke.
2. Sedan sätter sig eleverna vid sina bord.
Arbetspass 1: 1. Lägg rönnbärskvistar mot ett ljust underlag på
• Du lägger en svart-vit kopia av bilderna på nästa sida framför eleverna och analyserar kort vilken
36....SKOLÅR 4
placering av motivet som är bäst, och varför (bild 1-3). • Därefter diskuterar ni även vilken storlek kvisten ska ritas i, och varför (bild 4-6). Bilderna finns i större format på sidan 147.
Tid: 120 min fördelade på två arbetspass (helst i rad) Syfte: • Att lära sig arbeta i olika tekniker samtidigt • Att framställa ett motiv i rätt storlek och välplacerat på papperet • Att vidareutveckla sina kunskaper om färgblandning Material: Rönnbärskvistar, färgade papper, vattenfärger, penslar, stöpplare, blyertspennor, tuschpennor
1.
4.
Teknik: Stöppling, penseltryck, målning på papper Fakta till läraren: Läs om Tryck på papper på sidan 28.
2.
5.
3.
6.
3. Nu kan eleverna välja ett vitt eller (helst) ett blekt färgat papper och göra en skiss av en kvist med lätta linjer i blyerts. Egentligen bestämmer eleverna bara motivets placering och storlek genom att teckna bär- och bladstjälkar i rätt riktning. Varken blad eller bär behöver ritas! Detta arbete brukar ta 6-8 minuter. • Under tiden förbereder du några färgkakor genom att blöta upp dem och röra i färgen med en pensel. När man arbetar med penseltryck måste färgerna som man målar med vara krämiga, alltså något tjockare än vanligt.
4. När eleverna är klara med sina skisser samlar du dem runt ditt arbetsbord. Förklara för dem hur man förbereder färgkakorna och visa sedan hur man arbetar med en stöpplare. Att stöppla innebär att stöta en styv pensel i ett färgskikt, eller att måla genom att stöta en pensel mot en yta. På det sättet får man en kornig eller knottrig yta. Här ska vi arbeta med en rund stöpplare som är utskuren ur skumplast, ca 7 mm i diameter. Försök att ta tillräckligt med färg på stöpplaren och gör sedan ett tryck på papperet. Blir avtrycket för vattnigt torka av stöpplaren med en pappershandduk och ta en ny, lite tjockare färg på. • Låt eleverna öva lite på kladdpapper med ett par olika färger - en röd, en grön och en brun. De övar med oblandade färger som finns i färgasken. • Om eleverna vill berika sina målningar kan de trycka med olika blandfärger. Visa gärna bilden på nästa sida. I vänstra kolumnen finns det oblandade vattenfärger, i högra finns det blandfärger. Du kan annars framställa en liknande bild nu SKOLÅR 4
37.....
på lektionen. Du tar först en färg (t ex vinröd) och därefter lite av en annan färg (t ex orange) på samma stöpplare och trycker den sedan mot papperet med en lätt vridrörelse. Färgerna blandas vid trycket. • Låt eleverna öva i att blanda färgerna och göra f lera avtryck med de nyfunna färgerna på ett kladdpapper.
38....SKOLÅR 4
5. Gör en paus och avsluta sedan uppgiften direkt efter pausen medan rönnbärskvistarna fortfarande är fräscha och fina. Arbetspass 2: 6. Vid samma arbetsbord målar du nu bara ett par gröna blad med penseltryck. Även i detta fall kan man samla f lera färger på penseln innan man trycker den mot papperet. Utan att ta upp penseln kan man göra små rörelser med penselns spets för
att lyckas med de svagt tandade kanterna på bladen. 7. Eleverna sätter sig vid sina bord och börjar måla sina bilder. Tala om för eleverna i vilken ordningsföljd de ska arbeta: a. Först målar man stjälkar med en vanlig pensel. Är eleverna duktiga varierar de tjocklekar och färger på bär- och bladstjälkar. b. Sedan stöpplar man vackra bär ett efter ett. Om eleverna tycker att bären blir lite tråkiga med sina lika stora former kan man variera färgen. Man kan även stöppla dem lite omlott, men inte för många.
c. Sedan trycker man fram bladen med en pensel. Vissa blad är mindre än de andra. Se bilden ovan. Detta är en mycket krävande uppgift, men för de griniga kan du citera från dikten Instruktion för skalbaggar av Margareta Ekström: ”För att man ska kunna flyga måste man högt upp på strået fastän det böjer sig och svindeln kommer.”
SKOLÅR 4
39.....
ARBETSPLAN FÖR ÅR 5
TEMA
MOTIV
SYFTE
TEKNIK
MATERIAL
TID
Färglära
Sommaräng:. Fri.komposition
-.Att.fördjupa.sina.kunskaper.i.färglära
Silkespapper.klistras. omlott.på.fönsterglas
Silkespapper,.klister,. moddlare
Tryck på papper
Monotypi: Valfritt.motiv
-.Att.skapa.en.unik.bild. i.ett.spontant.arbete
Målning.med.vattenfärg,.monotypi.med. tryckfärg
Ritpapper,.vattenfärg,. 60.min tryckfärg,.tryckrulle
Hösttecken
Lönnblad: En.naturtrogen. bild
-.Att.lära.sig.måla. höstens.färger.i.akvarell -.Att.arbeta.metodiskt. med.olika.material
Målning.med.oljepastellkrita.och.akvarell
Höstlöv,.ritpapper,. akvarellfärg,.oljepastellkrita
120.min
Måla med alla färger
Fiskar.i.vågor:. Komposition. med flera fiskar och.växter
-.Att.lära.sig.variera. och.kombinera.former.i. Målning.med.akvarellen.komposition eller.vattenfärg,. -.Att.utveckla.sin. tuschpenna förmåga.att.se.bilden. som.en.helhet
Ritpapper,.akvarellfärg.eller.vattenfärg,. tuschpenna
180-240. min
Konstigt.ansikte:. Ett.annorlunda. ansikte
-.Att.utveckla.sitt.bildspråk.genom.att.skapa. Collage.i.klippteknik en.annorlunda.bild
Damtidningar,.sax,. limstift
60.min
-.Att.förstärka.sina.kunskaper.om.kroppens. proportioner
Måla.vått.i.vått.med. akvarell
Ritpapper,.akvarellfärg,.pensel
60.min
Figur: En.skulptur
- Att framställa en figur i.ett.tredimensionellt. arbete
Knåda,.pressa,.sammanfoga,.urholka
Brännlera,.slicker,. kavalett,.modelleringspinne.av.plast,. pensel
120.min
Kontrast: Ett.valfritt.motiv
-.Att.tillämpa.begreppet.kontrast.i.kompositionen Målning.på.papper -.Att.vidareutveckla.sitt. bildspråk
Ritpapper,.rött.papper,.vattenfärg.eller. oljepastellkrita
120.min
Tupp: Skulptur.med. stomme.
-.Att.vidareutveckla.sin. motorik,.perception,. koordination
Konstruktionsarbete,. klippteknik
Ståltråd,.sax,.tidningspapper,.färgat.papper,.lim
120.min
Frukt.eller. grönsak:. Enstaka.föremål
-.Att.förstärka.sina.kunskaper.i.färgblandning -.Att.återge.volym.i. motivet
Målning.med.akvarell. på.torrt.papper.eller. vått.i.vått
Ritpapper,.akvarell
60.min
Tuscharbete
Stadsmotiv: Komposition.av. flera hus
-.Att.lära.sig.se,.uppleva.och.förstå.sin. närmiljö -.Att.lära.sig.nya.uttrycksmedel.(rytm,.konturer,.negativa.ytor)
Tuscharbete.på.färgad. bakgrund
Ritpapper,.vattenfärg,. svart.tuschpenna,. 120.min moddlare
Djupverkan och perspektiv
Havslandskap:. Ett.havslandskap.eller.öppet. landskap
-.Att.ge.en.illusion.av. djup.i.en.tvådimensionell.bild
Målning.med.vattenfärg
Ritpapper,. vattenfärger,. pensel
Ansikte
Min.kompis: Rita en En.modellmänniska teckning
Lera
Komposition
Klipp och klistra
Konsten att se
76....SKOLÅR 5 76....
120.min
180.min
Materialförteckning för skolår 5 Färger •.Akvarellfärger •.Oljepastellkritor •.Tryckfärg,.svart •.Tuschpennor,.svarta •.Vattenfärger Lera •.Brännlera •.Förkläden •.Glasyr/vattenfärger •.Kavaletter.(helst) •.Kavel •.Knivar,.slöa •.Marwin.Medium.eller.annat. genomskinligt.lim •.Miretter •.Modelleringspinnar.av.plast •.Nålar •.Plast,.t.ex.plastfolie.eller.fryspåsar •.Plastbrickor •.Plasthinkar.med.lock •.Potatispress •.Skärtråd.med.handtag.av.träpinnar •.Slicker.(klister.gjort.av.lera) •.Vaxduk
•.Tidningspapper •.Ritpapper.21.cm.x.21.cm Pennor •.Blyertspennor Penslar •.Akvarellpenslar.i.olika.storlekar •.Moddlare Övrigt •.Veckotidningar •.Höstlöv •.Klister •.Lim •.Sax,.för.höger-.och.för.vänsterhänta •.Skumplast •.Ståltråd •.Suddgummi •.Tryckrulle •.Vässare.för.kritor
Papper ”Ritpapper”.i.texten.betyder.storlek. A4.om.inget.annat.anges •.Ritpapper.i.olika.färger,.A4-format •.Ritpapper,.A4-.och.A5-format •.Silkespapper.i..olika.färger
SKOLÅR 5 77.... 77..... 77....
Rita en människa Min kompis
Tid: 60 min Syfte: • Att förstärka sina kunskaper om kroppens proportioner • Att lära sig måla snabbt utan blyerts Material: Ritpapper, akvarellfärger, penslar Teknik: Måla vått-i-vått med akvarell Fakta till läraren: Läs om Rita en människa på sidan 26.
I denna uppgift ska eleverna arbeta vidare med en människofigur. Om eleverna tidigare inte gjort uppgiften Sprattelgubbe i år 4 bör du låta dem göra den innan de gör denna uppgift. En del elever kommer faktiskt att nästan upprepa den lektionens sätt att framställa en kropp. Vad som är nytt med denna uppgift är att eleverna ska göra en modellteckning i akvarell utan blyerts. Rent praktiskt innebär det att eleverna ska titta på en modell och återge figuren på papperet utan att kunna ändra på storleken, proportioner, kroppsställning eller placering på papperet. Det blir många förstörda papper idag – snåla inte med det! Arbetsgång: 1. Repetera snabbt kroppens proportioner i en frågelek. (Se Fakta till läraren på sidan 26.) 2. Förklara sedan för eleverna att en del av dem ska idag stå/sitta som modell. En står med händerna i
90....SKOLÅR 5
fickorna, en böjer ett knä och lägger handen på höften, en sitter med jackan på osv. Man hinner med fyra-fem akvarellskisser på en timme.
att figurerna som de kommer att måla inte blir för tjocka – det händer ganska ofta! Så du visar bara själva tekniken, inte slutresultatet.
• Om modellen, för en del elever, syns från sidan, kan du påpeka att ett ben eller en arm delvis kan bli skymd. Då målas denna del något kortare än den som är närmare betraktaren. Eleverna har redan vissa kunskaper om djupverkan.
4. Sedan ställer sig en elev som modell, helst på ett större avstånd från gruppen så att hela figuren kan ses från alla håll. Modellen ska stå i sex-åtta minuter. Att stå längre är onödigt – det fuktiga papperet torkar ganska snabbt.
3. Samla eleverna runt ett bord och visa att papperet ska blötas rikligt på båda sidor, annars böjer det sig. Fäst papperet med papperstejp om det behövs (men det gör det sällan).
• Man målar spontant med rinnande färger.
• Dra ett par penseldrag med akvarellfärger på det fuktiga papperet, föreställande en människofigur. Visa hur onödiga fläckar kan tas bort med en svamp eller med en hopknycklad pappershandduk. Måla inte färdigt! Det som är viktigt med din uppvisning är att eleverna ser hur snabbt färgen breder ut sig på papperet. Det ska de tänka på så
• Mindre detaljer ska man inte koncentrera sig på. Det är den hela figuren med rätta proportioner som är viktig. • Uppmana modellerna att variera ställningarna.
SKOLÅR 5
91.....
MOTIV
Konsten att se
Blomma: Måla.av.en. blomma
-.Att.se.det.vackra.i. naturen.och.försöka. återge.det.i.bild
Målning.med.akvarell
Ritpapper,.blyertspenna,.akvarellfärg
60.min
Mönster: Olika.varianter. av.mönster
-.Att.komponera.sin. bild.på.ett.medvetet. sätt -.Att.tillämpa.olika. grafiska uttrycksmedel
Teckning.med. tuschpenna.på.färgat. papper
Färgat.papper,. blyertspenna,.svart. tuschpenna,.vinkelhake,.sax,.papper.till. passepartout,.lim
120.min
Träd: -.Att.lära.sig.lösa.prakEn.tredimentiska.problem.i.arbete. sionell.bild.av.ett. med.formbart.material träd
En.tredimensionell. konstruktion,.klippteknik
Skisspapper,.blyertspenna,.linjal,.tunn.färgad.kartong,..(mönster)sax,.lim,.hålslag
120-180. min
-.Att.måla.ett.motiv. Höstträd: Ett.träd.i.höstens. med.höstens.alla. färger färger
Målning.med.vattenfärg
Ritpapper,.vattenfärg,. 120.min pensel
ARBETSPLAN FÖR ÅR 6
TEMA
Tuscharbete
Klipp och klistra
Hösttecken
SYFTE
TEKNIK
MATERIAL
TID
Tudelat.lönnblad: En.dekorativ.bild
-.Att.göra.en.naturstudie -.Att.lära.sig.använda. bildspråk.i.bildframställning
Målning.med.vattenfärg
Svart.papper,.svartvita.kopior.av.lönnlöv,. vit.färg,.vattenfärg
180-240. min
Genomskuret. motiv: Djur, fisk, fågel
-.Att.träna.sin.skapande.förmåga -.Att.göra.praktiska. färdighetsövningar.i. arbete.med.lera
Kavla,.rispa,.skära.i.lera
Brännlera,.slö.kniv,. modelleringspinne.i. plast,.slicker,.pensel
120.min
Färglära
Stad: En.komposition. av flera hus
-.Att.arbeta.med.ett. begränsat.antal.färger Stöppling.och.pensel-.Att.upptäcka.fördelar. tryck.med.vattenfärg med.optisk.blandning. av.färger
Ritpapper.i.A3-format,. penslar.i.olika.storlek,. 180.min stöpplare,.vattenfärg
Djupverkan och perspektiv
Hus.i.front-.och. tvåpunktsperspektiv: Ett.hus
-Att.stimulera.intresset. för.nya.kunskaper.i.att. iaktta.och.uttrycka.i. bild
Rita.med.linjal
Rutat.skisspapper,. ritpapper.i.A4-format,. blyertspenna,.linjal,. suddgummi
Kubistiskt. porträtt: Ett.ansikte
-.Att.utveckla.sin. skapande.förmåga -.Att.måla.ett.ansikte. med.kubistiska.drag
Målning.med.vattenfärg
Ritpapper.i.A3-format,. blyertspenna,.vatten- 120.min färg,.pensel
-.Att.tillämpa.sina.kunskaper.om.kroppens. proportioner
Teckning.med.blyerts
Ritpapper,.blyertspenna
Schablontryck: Valfritt.motiv
-.Att.skapa.en.komposition.genom.att.mångfaldiga.ett.motiv
Positiva.och.negativa. schablontryck.på. papper
Tunn.kartong,.ritpapper,.blyertspenna,. 120.min vattenfärg,.skumplast,. sax,.tejp
Människans. livsmiljö: Valfritt.motiv
-.Träna.sin.kreativa. förmåga.och.eget. tänkande
Målning.med.vattenfärg,.applikation.i. rivteknik
Ritpapper,.vattenfärg,. 180.min naturmaterial,.pensel
Måla med alla färger
Lera
Ansikte
Figurteckning:. Rita en En.människa.i. människa rörelse Tryck på papper
Komposition
110....SKOLÅR 6 110....
60.min
60.min
Materialförteckning för skolår 6 5 Färger Färger •.Akvarellfärger •.Akvarellfärger •.Tuschpennor,.svarta •.Täckfärger,.svart.och.vit •.Täckfärger,.svart.och.vit •.Vattenfärger •.Vattenfärger Lera •.Brännlera Lera •.Förkläden •.Brännlera •.Kavel •.Förkläden •.Knivar,.slöa •.Kavel •.Miretter •.Knivar,.slöa •.Modelleringspinnar.av.plast •.Miretter •.Nålar •.Modelleringspinnar.av.plast •.Plastpåsar,.t.ex.fryspåsar •.Nålar •.Plastbrickor •.Plast,.t.ex.plastfolie.eller.fryspåsar •.Plasthinkar.med.lock •.Plastbrickor •.Potatispress •.Plasthinkar.med.lock •.Skärtråd.med.handtag.av.trä •.Potatispress •.Slicker.(klister.gjord.av.lera) •.Skärtråd.med.handtag.av.träpinnar •.Vaxduk •.Slicker.(klister.gjort.av.lera) •.Vaxduk Papper
Pennor Pennor •.Blyertspennor •.Blyertspennor •.Svart.tuschpenna •.Svart.tuschpenna Penslar Penslar •.Akvarellpenslar.i.olika.storlekar •.Akvarellpenslar.i.olika.storlekar •.Borstpenslar,.platta.och.i.olika. •.Borstpenslar,.platta.och.i.olika. storlekar storlekar
Övrigt Övrigt •.Svart-vita.kopior.av.lönnlöv •.Svart-vita.kopior.av.lönnlöv •.Hålslag •.Hålslag •.Lim •.Lim •.Linjaler •.Linjaler •.Mönstersax •.Mönstersax •.Naturmaterial •.Naturmaterial •.Sax.–.för.höger-.och.för.vänster•.Sax.för.höger-.och.vänsterhänta hänta •.Skumplast •.Skumplast •.Stöpplare •.Stöpplare •.Sudd •.Suddgummi •.Tejp •.Tejp •.Vinkelhakar ”Ritpapper”.i.texter.betyder.storlek.A4. •.Vinkelhakar om.inget.annat.anges 109.... Papper •.Papper.till.passepartout ”Ritpapper”.i.texter.betyder.storlek.A4. •.Ritpapper.i.olika.färger om.inget.annat.anges •.Ritpapper.i.A2-,.A3-.,.A4-.och.A5•.Papper.till.passepartout format •.Ritpapper.i.olika.färger,.A4-format •.Ritpapper.21.cm.x.21.cm •.Ritpapper,.A2-,.A3-,.A4-.och.A5•.Rutat.papper,.A4-format format •.Skisspapper,.A4-.och.A5-format •.Ritpapper,.21.cm.x.21.cm •.Svart.papper,.A3-format •.Rutat.papper,.A4-format •.Tunn.kartong,.olika.färger •.Skisspapper,.A4-.och.A5-format •.Svart.papper,.A3-format •.Tunn.kartong,.olika.färger SKOLÅR 6
111. 111..... 67 111..
Färglära
Stad (Ett pararbete)
Pointillism är en teknik inom måleriet där oblandade färgf läckar sätts tätt intill varandra på duken och på avstånd ”smälter ihop” till ett färgfält i en blandfärg. Som resultat får man en bild med starkast möjliga färger. De franska konstnärerna George Seurat, Paul Signac och Henri-Edmond Cross är mest kända för sina mosaikliknande tavlor. Konstriktningen kallas för neoimpressionism. Arbetsgång: Dela upp lektionen i tre arbetspass efter eget tycke. 124....SKOLÅR 6
Arbetspass 1: 1. Inled arbetspasset med att visa upp ett par pointillistiska målningar. Leta i konstböcker eller på nätet. Analysera dem kort: På nära håll ser vi enstaka, tätt placerade små prickar av exempelvis röda och gula färger. Tittar vi på samma plats på målningen på något större avstånd ser vi tydligt ett orange färgfält i stället. Gula och röda prickar blandas optiskt och våra ögon ser ett orange färgfält. Detta fenomen kallas för en optisk blandning.
Tid: 180 min fördelade på tre arbetspass Syfte: • Att lära sig ett nytt sätt att måla • Att arbeta med ett begränsat antal färger och ändå framställa en bild med många olika nyanser av färger • Att upptäcka fördelar med en optisk blandning av färger Teknik: Stöppling med vattenfärg Material: Ritpapper i A2-format, platta borstpenslar i olika storlekar/stöpplare, vattenfärger, blyertspennor Fakta till läraren: Läs om Färglära på sidan 14.
2. Eleverna ska arbeta i grupper om två och varje grupp ska skapa en bild med ett motiv av en stad. Varför just en stad? Visst kan man arbeta med ett annat motiv som hav eller öppet landskap, men då kommer nog eleverna att hålla sig till de blå alternativt gröna färgerna. Målet med uppgiften är att få fram så många nya färgkombinationer som möjligt. • Bilden ska målas med platta borstpenslar eller med stöpplare – beroende på vad du har i förrådet. Tanken är att eleverna helst bara ska använda grundfärgerna (röd, gul, blå och dess variationer både i styrka och i nyans) och sätta samman dem så att blandfärger uppstår optiskt. Prickarna måste sättas tätt, tätt intill varandra, annars uppstår inte en blandfärg.
bilar framför husen? Flaggas det i staden? Finns det moln på himlen? Ett f lygplan? De glömmer väl inte fönster och dörrar? • För att det ska bli en riktig komposition ska eleverna placera olika detaljer omlott, runda former mot rektangulära, stora ytor mot mindre osv. Arbetspass 2: 3. När eleverna blivit klara med teckningarna i blyerts ska de öva på att lägga färgprickar tätt intill varandra på ett kladdpapper. Det är naturligtvis inte förbjudet att använda färdiga blandfärger för att höja kreativiteten i den skapande processen. • Vänd dig till klassen och ge eleverna några råd: a. Det går utmärkt att använda flera nyanser av samma färg på en yta. Färgerna smälter in i varandra och ger ett helt annat, mer intensivt intryck av färgen i fråga (blå/turkosblå, röd/vinröd etc). b. Sätter man flera blåaktiga prickar mellan de rödaktiga ger det en optisk blandning av färgen lila. c. Om eleverna vill återge belysning i kompositionen kan de med fördel sätta flera gula prickar på den ljusa sidan av ett hus/ett träd. På den mörka delen av samma motiv ska flera mörka eller blå
• Låt eleverna börja med att teckna sina kompositioner med blyerts. De får komponera bilderna som de vill, men be dem se till att alla hus blir olika i sina former och storlekar. Kan de tänka sig att sätta in några träd? Kan de placera ett par SKOLÅR 6
125.....
Ordförklaringar Ordförklaringar blandfärg färg som uppstår när man blandar två (grund-)färger fixativ spray som fixerar färgen och skyddar motivet granitfärg färg som ger en sten- eller sandliknande yta grundfärg de färger som inte går att få fram genom att blanda andra färger – gul, röd och blå kavalett vridbart underlag för skulpturarbete knådgummi mjukt suddgummi som man suddar kol med komplementfärg När två grundfärger (gul + blå) blandas är den nya blandfärgen (grön) komplementfärg till den tredje grundfärgen (röd). Det finns tre par komplementfärger – röd/grön, blå/orange, gul/violett. Komplementfärger förstärker intensiteten hos varandra. Marwin Medium ett slags genomskinligt lim. Går att använda istället för lack. mirett ögla av ståltråd som används för att urholka lerfigurer moddlare bred och platt pensel plastisk formbar skärtråd ståltråd med handtag som används för att skära lera slicker ett slags lim tillverkat av torr lera blandat med vatten starka färger färger som inte är blandade med svart eller vitt. Kan vara utspädda med vatten. svaga färger färger som är blandade med svart eller vitt
168....Ordförklaringar
stöppling en speciell teknik där man stöter en vanlig pensel eller en stöpplingspensel av skumgummi mot papperet. Ger ett lite knottrigt intryck. torrpastell torrare och inte lika täckande som oljepastellkritor. Finns som pennor och kritor.
”Oavsett vad en lärare arbetar med i ett skapande ämne, är det viktigt med en röd tråd i undervisningen för utvecklingen av barnens bildspråk.” Olga Notenberg
Bild & form 4-6 Slut med lösryckta uppgifter – Ta bildundervisningen på allvar! Här får du en klar och fokuserad bildundervisning genom noggrant genomtänkta och färdigställda arbetsplaner i ämnet bild som du tveklöst kan luta dig mot – en röd tråd som stödjer och leder barnen i deras bildspråkliga utveckling. Boken Bild & form 4-6 är en fristående fortsättning på Bild & form 1-3. Det är en lärarhandledning med bilduppgifter och instruktioner för skolåren 4 till 6. Under varje skolår behandlas 12 olika teman. När man arbetar med samma tema under flera år i rad är det viktigt att barnen inte bara utvecklar sitt kunnande om temat – de ska samtidigt få en chans att arbeta med uppgiften i olika material och med ny teknik. I Bild & form 4-6 baseras arbetstekniker på barnens bekantskap med olika material, och dessa tekniker blir mer avancerade med åren – bildarbetet blir hela tiden meningsfullt och stimulerande. Författaren till Bild & form, Olga Notenberg, är född och uppvuxen i Ryssland. Därifrån har hon en 5-årig bildlärarutbildning från Pedagogiska Universitetet i S:t Petersburg. Bland många uppdrag har hon varit undervisande studierektor på en konstskola för barn mellan 10 och 16 år gamla, samt handlett lärarkandidater i bild. Sedan 1994 bor Olga Notenberg i Sverige och har nu även en svensk lärarbehörighet för undervisning i bild på gymnasiet.
Art.nr 35226
studentlitteratur.se