ARBETSBOK
Boel Nygren
Innehåll
KAPITEL 1
Vad är samhällskunskap? 4
KAPITEL 2
Identitet och levnadsvillkor 9
KAPITEL 3
Sverige – ett land i förändring 18
KAPITEL 4
Mänskliga rättigheter 26
KAPITEL 5
Nationella minoriteter 36
KAPITEL 6
Våra medier 44
KAPITEL 7
Lag och rätt 56
Bildförteckning 72
s. 6–7 [10–11]
Sidhänvisningar till elevboken finns vid varje rubrik. Den första gäller årskursboken Samhälle 7 och den andra, inom klamrar, gäller stadieboken Samhälle 7–9.
VAD ÄR SAMHÄLLSKUNSKAP?
Kapitlet handlar om vad ämnet samhällskunskap är och om hur du kan beskriva och analysera samhällsfrågor.
1. Vilka ord och begrepp om samhällskunskap kan du redan? Sätt kryss i den ruta som bäst beskriver hur bra du kan orden just nu.
ord/begrepp förstår och kan använda ordet vet ungefär vad ordet betyder osäker på vad ordet betyder
demokrati samhälle individ
källkritik trovärdig perspektiv
ekonomi argument resonera
konsekvens analysera
Introduktion av kapitlet s. 6–7 [10–11]
2. Vilken samhällsfråga handlar demonstrationen på bilden om? s. 6–17 [10–21]
Vad är samhällskunskap?
3. Ge exempel på tre andra samhällsfrågor.
Varför läser vi samhällskunskap? s. 8 [12]
4. Varför läser alla elever samhällskunskap i skolan?
Ta hjälp av formuleringarna och skriv tre olika skäl.
En anledning till att läsa samhällskunskap är …
En annan anledning är … Dessutom läser vi samhällskunskap eftersom …
5. Ge exempel på en samhällsfråga som påverkar dig och dina kompisar.
Vad är ett samhälle? s. 9 [13]
6. Vad innebär begreppet samhälle?
Skriv en förklaring.
7. Ge exempel på två samhällen som du tillhör.
Perspektiv på samhällsfrågor s. 10–11 [14–15]
8. Skriv ett annat ord för perspektiv.
9. En elev vill undersöka samhällsfrågan om kollektivtrafiken ska vara gratis eller inte. Hen har skrivit frågor som undersöker flera olika perspektiv.
a) Vilka perspektiv undersöker elevens frågor?
Välj bland orden i rutan.
Vad skulle gratis kollektivtrafik kosta för kommunen?
Minskar eller ökar utsläppen från trafiken med gratis kollektivtrafik?
Kommer det att bli trångt på bussen med gratis kollektivtrafik?
Vad skriver eller rapporterar journalister om gratis kollektivtrafik?
Hur fungerar gratis kollektivtrafik i andra länder?
Finns det någon lag som säger att kommuner måste ha kollektivtrafik?
b) Välj en av frågorna. Förklara hur du resonerar när du avgör vilket eller vilka perspektiv den frågan undersöker.
globalt individ miljö ekonomiskt samhälle socialt grupp medialt rättsligt
Vad är samhällskunskap?
Söka och granska information s. 12–13 [16–17]
10. I texten står det Idag, när antalet källor är nästan obegränsat … Vad betyder det och varför var det inte så förr?
11. Förklara vad ordet källtillit betyder.
12. Nämn någon källa som du har tillit till. Förklara varför du har tillit till den källan. Ta hjälp av någon av formuleringarna i rutan.
13. Synonymer är ord som betyder nästan samma sak. Skriv orden i rutan vid rätt synonym.
källa värdera pålitlig argument
ursprung
bedöma trovärdig motivering Jag litar på … eftersom … … är en trovärdig källa eftersom …
Beskriva och analysera samhällsfrågor s. 14–15 [18–19]
14. Förklara varför det är viktigt att kunna använda ord och begrepp som hör till ett särskilt ämne.
15. Orden i tabellen har både en konkret och en abstrakt betydelse. Fyll i den förklaring som saknas. Slå upp orden om du är osäker.
ord konkret abstrakt
skola all utbildning i till exempel Sverige
samhälle staden eller orten där till exempel du bor
utslag ett beslut i till exempel en domstol
modell en person som visar kläder
16. Para ihop Firaz läxor med rätt ord i rutan.
resonera redogöra analysera argumentera
Vad är samhällskunskap?
Firaz ska läsa en tidningsartikel och berätta för klassen vad den handlar om.
Firaz tittar på en dokumentär om när barnbidraget infördes i Sverige. Han samlar fakta som kan stötta hans åsikter i en debatt om barnbidrag.
Firaz läser en text om oljeutsläpp. Han har fått i uppgift att jämföra olika typer av oljeutsläpp och ta reda på vilka konsekvenser ett oljeutsläpp får för djurlivet.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjuden enligt lag och gällande avtal.
MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER
s. 56–81 [60–85]
Kapitlet handlar om mänskliga rättigheter, om arbetet för att stärka dem och om hur de ibland kränks.
1. Vilka ord och begrepp ur kapitlet kan du redan? Sätt kryss i den ruta som bäst beskriver hur bra du kan orden just nu.
ord/begrepp förstår och kan använda ordet vet ungefär vad ordet betyder osäker på vad ordet betyder
universella
yttrandefrihet internationell
kollektiv urfolk ratificera
folkrätt diskriminering minoritet
Introduktion av kapitlet s. 56–57 [60–61]
2. De mänskliga rättigheterna gäller alla barn och vuxna i världen. Trots det finns det rättigheter som barn och unga i andra delar av världen saknar.
a) Skriv två rättigheter som du har som andra kan sakna.
b) Fundera! Vem eller vilka ser till att du har de rättigheterna?
Vad
är mänskliga rättigheter? s. 58–59 [62–63]
3. Skriv klart meningarna. Välj bland orden i rutan.
skrivelse ursprung okränkbar universella
• Människor i hela världen har samma mänskliga rättigheter. Rättigheterna är
• Ingen får hindra eller hota din rätt att gå i skolan. Rätten till utbildning är
• Merals mamma är same. Meral är stolt över sitt
• Eleverna lämnade en med sina krav till skolans rektor.
4. Det är den internationella organisationen FN som har tagit fram dokumentet om de mänskliga rättigheterna. Vad står förkortningen FN för?
5. Vad var anledningen till att FN bildades?
Våra mänskliga rättigheter s. 60–64 [64–68]
6. Är rättigheten medborgerlig och politisk; eller ekonomisk, social och kulturell? Sätt kryss i rätt ruta.
medborgerlig och ekonomisk, social och politisk rättighet kulturell rättighet
a) Alla har rätt att uttrycka sina politiska åsikter.
b) Alla har rätt att ha ett arbete eller en sysselsättning.
c) Alla har rätt att bli kär i vem de vill.
d) Alla har rätt att ta del av konst, musik och kultur av olika slag.
e) Alla har rätt att delta i hur landet styrs till exempel genom att rösta i val.
7. Förklara vad man menar med att de mänskliga rättigheterna är individuella.
8. Barnkonventionen är exempel på kollektiva rättigheter som gäller för en hel grupp.
a) Ge exempel på någon annan grupp än barn som har kollektiva mänskliga rättigheter.
b) Varför ger man kollektiva rättigheter till vissa grupper?
c) Tycker du att det behövs särskilda mänskliga rättigheter för barn?
Förklara hur du tänker. Ta hjälp av en av formuleringarna i rutan i ditt svar.
Ja, det behövs/nej, det behövs inte … eftersom …
Barn behöver/ behöver inte … därför att …
Anledningen till att barn behöver/inte behöver … är för att …
9. Folkrätten är en samling lagar och överenskommelser mellan olika länder. Vad handlar de lagarna och överenskommelserna om?
10. Vad innebär det att ett avtal är juridiskt bindande?
11. Handlar beskrivningarna om en deklaration eller en konvention?
Presidenten skrev under dokumentet om det som länderna hade kommit överens om. Hon lovade att hennes regering skulle försöka att följa det som stod i dokumentet.
När presidenten ratificerade avtalet blev det olagligt för både myndigheter och medborgare i landet att bryta mot det som stod i avtalet.
Kränkningar
av mänskliga rättigheter s. 65–71 [69–75]
12. Ge exempel på två länder där människor riskerar att fängslas på grund av sin tro.
13. Vilken mänsklig rättighet handlar demonstrationen på bilden om?
14. Läs påståendet och kryssa i om det stämmer eller inte. stämmer stämmer inte
a) När makthavare censurerar en nyhetssändning tar de bort innehåll ur den.
b) Antalet journalister i världen som hotas, fängslas eller dödas har minskat.
c) Det är fler pojkar än flickor som går i skolan i världen.
d) Kvinnor gör mer obetalt arbete än vad män gör.
e) Fattigdom och krig är vanliga orsaker till att barn inte får gå i skolan.
15. I texten på s. 68 [72] står det att de ansvariga ska ställas inför rätta när de mänskliga rättigheterna kränks. Förklara vad det betyder.
16. I Haag ligger den Internationella brottmålsdomstolen, ICC. Vad gör man där?
17. Diskrimineringslagen förbjuder flera olika former av diskriminering. Ge tre exempel.
18. DO är en svensk myndighet.
a) Vad står förkortningen DO för?
b) Ge exempel på någon fråga som DO arbetar med.
19. Fundera! Vad tycker du är mest fel, att bli åldersdiskriminerad när man är ung eller gammal? Skriv och förklara hur du tänker.
FOKUS PÅ – Demokrati och mänskliga rättigheter s. 70–71 [74–75]
1. Freedom House undersöker hur väl de demokratiska systemen i världens länder fungerar. Ge ett exempel på vad de undersöker.
2. Reportrar utan gränser undersöker pressfriheten i olika länder. Ge ett exempel på vad pressfrihet innebär.
3. Använd kartorna för att beskriva situationen i Indien, Japan och Uruguay.
Utveckling av mänskliga rättigheter s. 72–75 [76–79]
20. FN har många olika avdelningar. De arbetar för att de mänskliga rättigheterna ska gälla alla människor.
a) Välj och berätta om vad en av FN:s avdelningar arbetar med.
b) Det står i texten att FN:s olika avdelningar är beroende av bistånd. Förklara vad det innebär.
21. Vilka är orsakerna till att utvecklingen av flera mänskliga rättigheter går framåt?
a) Fyll i de tomma rutorna i tabellen.
Ta hjälp av läroboken och förslagen i rutan.
Andelen kvinnor i världens parlament har ökat. Eleverna behöver inte ha skoluniform.
Skolan är avgiftsfri.
Det finns rent vatten på fler platser.
Bättre utbildning ökar möjligheten att få jobb. Länder satsar på hälsovård.
Läs- och skrivkunnigheten bland unga har ökat. Fler barn får vaccinationer.
Den extrema fattigdomen i världen har halverats.
Vilka mänskliga rättigheter har utvecklats positivt?
Rätten till utbildning.
Rätten till lika värde och jämställdhet.
Rätten till god hälsa.
Vad har förbättrats?
Varför har det blivit en förbättring?
Rätten till pengar som räcker till mat, kläder och boende.
Barnadödligheten har minskat.
Kvotering och att fler flickor och kvinnor får utbildning.
b) Välj en av rättigheterna i tabellen på föregående sida. Vilka konsekvenser tror du att förbättringarna får för människor?
22. År 2015 skrev världens ledare på en FN-deklaration som heter Agenda 2030. Vad brukar de sjutton punkterna i Agenda 2030 kallas för?
Organisationers arbete för mänskliga rättigheter s. 76–79 [80–83]
23. Varför är det en fördel att FN kan samarbeta med NGO:s, icke-statliga organisationer, när de granskar att medlemsländerna följer de mänskliga rättigheterna?
24. Vilken organisation arbetar med vad?
Dra streck mellan organisationen och dess huvudsakliga arbete.
• Arbetar för barns rätt till hälsa, utbildning och trygghet.
• Dokumenterar kränkningar av mänskliga rättigheter.
• Delar ut mat och förnödenheter vid krig och katastrofer.
• Sprider kunskap om brott mot mänskliga rättigheter och publicerar World Report.
Amnesty International
Human Rights Watch
Rädda Barnen
Röda Korset
Sammanfatta och repetera s.
80–81 [84–85]
25. Välj en bild till varje stycke i sammanfattningen. Skriv en egen bildtext.
SAMHÄLLE 7
Boel Nygren ARBETSBOK
NOVA SOL
I SOL NOVA Samhälle 7 Arbetsbok får eleverna repetera ord och begrepp samt besvara frågor och lösa uppgifter med fokus på det allra mest centrala innehållet i läroboken SOL NOVA Samhälle 7. Arbetsboken har en enkel och tydlig struktur som gör det lätt för eleverna att arbeta självständigt och i eget tempo.
Med SOL NOVA arbetsbok får eleverna också öva sin förmåga att använda ämnesspråk och formulera utvecklade svar. För att hjälpa eleverna kompletteras uppgifterna i arbetsboken ofta med stöttande fraser och rutor med ämnesord.
SOL NOVA arbetsböcker ger möjlighet till en varierad undervisning och individuell anpassning för dina elever. Efter en gemensam genomgång med läroboken som bas, kan du som lärare välja om eleverna ska arbeta vidare i SOL NOVA arbetsbok, med frågorna i läroboken, uppgifterna i det digitala extramaterialet eller med någon av övningarna i SOL NOVA Lärarhandledning.
SOL NOVA Samhälle 7 består av:
• Elevbok tryckt eller digital
• Arbetsbok
• Lärarhandledning Webb
• Elevwebb med extramaterial på nok.se/solnova
I serien SOL NOVA finns: Samhälle, Religion, Historia, Geografi