EARS ON 2
Lärarpaket – Tryckt + Digitalt
LÄS OCH PROVA LÄRARPAKETETS
SAMTLIGA DELAR
EARS ON 2
Lärarpaket – Tryckt + Digitalt
Ears On 2 ger en varierad hörförståelseträning utifrån det centrala innehållet för högstadiet. Med övningarna får eleven många träningstillfällen som skapar självförtroende och förbättrar förmågan att förstå talat språk i olika medier.
LÄRARHANDLEDNING
Ears On 2 ger dig 40 färdiga lektioner som du kan använda, utan komplicerade förberedelser, direkt i din undervisning. Till varje hörövning finns ett lärarblad med mer information om hörövningens innehåll, ordlista samt förslag på aktiviteter att göra i samband med lyssnandet. På de inledande sidorna i boken finns en utförlig innehållsförteckning där du kan överblicka tema, ord och fraser, texttyp och koppling till det centrala innehållet, variant av engelska och längd.
Hörövningarna är indelade i tre nivåer.
DIGITALA RESURSER
I den digitala resursen finns ljudfilerna till alla hörövningar, arbetsblad till eleverna samt facit till dessa.
Här hittar du alla ljudfiler till hörövningarna samt elevbladen för utskrift.
Cecilia Augutis · Andy Coombs
Studentlitteratur AB
Box 141
221 00 LUND
Besöksadress: Åkergränden 1
Telefon 046-31 20 00
studentlitteratur.se
Kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. Kopieringsunderlag får dock kopieras under förutsättning att kopiorna delas ut endast i den egna undervisningsgruppen. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.
Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.
Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.
Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.
Art.nr 46364
ISBN 978-91-44-18046-5 Upplaga 1:1
© Författarna och Studentlitteratur 2025
Redaktör: Lára Flosadóttir
Formgivare: Hå Alvesalo
Ljud: Johan Falck, SayIt
Bilder: Shutterstock och Adobe Stock
Printed by Eurographic Group, 2025
Step by
Step by Step
prepositioner, kroppsord instruktioner amerikansk
geometriska begrepp instruktioner amerikansk
WHAT DO YOU THINK?
THE GREAT DEBATE
WHAT TRULY MATTERS
GRACEBOURN MANOR
högtider faktatext irländsk
kultur, språkliga missförstånd dialog brittisk
Believe It or Not? kvinnohistoria, ursprungsbefolkning faktatext amerikansk
osannolik
faktatext amerikansk
historia, brott, terrorism faktatext brittisk
Remote Islands turism, natur, historia turistbroschyr skotsk
Remote Islands marin historia, andra världskriget reportage skotsk
faktatext amerikansk
You Know? ekonomisk historia, psykologi faktatext brittisk
Exam Prep vardagsämnen dialoger brittisk, indisk, australiensisk
Exam Prep vardagssituationer, platser dialoger brittisk, amerikansk
Heard It on the News internationella nyheter nyheter amerikansk, brittisk
Heard It on the News internationella nyheter nyheter brittisk, sydafrikansk
Pros and Cons argumenterande fraser dialoger brittisk, amerikansk
Pros and Cons debatt och argumenterande fraser argumenterande text, debatt amerikansk
Short Stories väder, ensamhet, övernaturligt novell amerikansk
Short Stories oväntad händelseutveckling vandringshistoria brittisk
Short Stories känslor, aktion, husdjur novell amerikansk
Short Stories spökhistoria spökhistoria brittisk
TILL LÄRAREN
Ears On!
Hörförståelseövningarna i Ears On 2 kan du använda med dina elever utan omfattande planering eller förberedelser – det är ”bara att köra i gång”. De 40 övningarna kan göras i valfri ordning men presenteras med en tänkbar progression. Ears On 2 är främst avsedd för högstadieelever, men också för mellanstadieelever som behöver utmanas eller elever som behöver repetition på gymnasiet eller motsvarande inom vuxenutbildningen.
Använd innehållsförteckningens information om nivå, tema, ord och fraser och texttyp för att få en överblick över innehållet. I Ears On 2 finns 20 teman och inom varje tema finns två hörövningar, totalt 40 hörövningar.
KOPPLING TILL KURSPLANEN
Övningarna i Ears On 2 har en tydlig koppling till kursplanen i engelska för högstadiet. Både i innehållsförteckningen och i informationen till läraren på lärarbladet finns tydligt beskrivet vad övningen i huvudsak ger eleverna möjlighet att träna.
I Ears On 2 lyssnar eleverna till många olika texttyper och möter talad engelska från olika medier så som:
• Instruktioner och dialoger
• sånger och dikter
• debatt och argumenterande texter
• dagboksinlägg och podcasts
• skönlitteratur och noveller
• intervjuer och muntliga framställningar
• information, diskussioner och argumentation
• nyheter, reportage och faktatexter
• engelska med regional och social färgning.
Eleverna tränas på strategier för att förstå detaljer och sammanhang i talat språk, samt på språkliga företeelser som uttal, intonation och en del fasta uttryck. De tränar också på att välja och värdera material
från olika källor. Eleverna använder det som de har lyssnat på i egen produktion och interaktion, som när de diskuterar hörövningar, sammanfattar och skapar egna texter.
NIVÅERNA
Svårighetsnivån på hörövningarna signaleras med en, två eller tre pluppar. Hörövningarna på nivå 1 finns i början av boken, därefter kommer något mer utmanande övningar och till sist de mest utmanande. Vilken nivå dina elever behöver varierar givetvis, och därför har du i Ears On 2 ett rikt utbud att välja mellan.
Hur eleverna upplever hörövningens svårighetsgrad påverkas av olika faktorer. Exempelvis hur väl eleverna är förtrogna med ämnesområdet som hörövningen tar upp eller om eleverna förberett sig innan lyssningen, med till exempel en genomgång av ord de kommer att höra eller vilken uppgiftstyp som följer.
Hörövningarna på nivå 1 går ofta ut på att uppfatta detaljer, texterna är inte så komplexa och temat för lyssningen kan eleverna ha stött på tidigare. Det förekommer olika regionala varianter.
I hörövningarna på nivå 2 får eleverna lyssna till än fler regionala varianter av engelska och det förekommer bakgrundsljud. Eleverna ska inte bara uppfatta detaljer utan också förstå sammanhang och dra egna slutsatser. Frågorna efter varje lyssningsdel ökar i antal och även frågetyperna utökas.
Hörövningarna på nivå 3 är svårare innehållsmässigt då ämnena breddas, fakta betonas och hörövningen kan också vara mer omfattande i längd. Här får eleverna lyssna på röster med än större regional variation. Här gäller det att kunna allt från att uppfatta detaljer till att lyssna mellan raderna, sammanfatta och ge egna synpunkter och kunna argumentera och återberätta.
TIDSÅTGÅNG OCH PLANERING
I innehållsförteckningen är varje hörövning placerad i en progression i nivå 1–3 som också signalerar längdomfattning på ett ungefär. Hur lång tid en hörövning tar att genomföra varierar beroende på hur mycket tid som du väljer att lägga på förberedelse inför lyssningen, antalet uppspelningar och på hur lång tid eleverna ges att svara när du trycker på paus liksom eventuella uppföljningsövningar. I den digitala resursen ser du hur lång en hörövning är i minuter utan pauser.
Ears On – de olika delarna
Till varje övning finns ett lärarblad, ett elevblad, ljud eller videofiler, hörmanus och ett facit. Lärarblad och elevblad kan du läsa i den tryckta boken. Elevbladen finns också i de digitala resurserna tillsammans med ljud och videofiler, hörmanus och facit.
LÄRARBLAD
Den här sidan är till dig som lärare, för att du snabbt kunna sätta dig in i hörövningen.
1 Överst på sidan finns en ruta med snabbinformation om övningen. Där anges tema, texttyp och vilken variant av engelska som eleverna får lyssna på.
2 Därefter följer ett stycke Om hörövningen med kort information om hörövningens innehåll och vilken typ av hörförståelse det är som tränas.
3 Du får även tips på saker att göra med eleverna före eller efter hörövningen. Med hjälp av dess uppgifter kan du också bestämma tidsåtgången för hörövningen. Efter en hörövning kan eleverna till exempel diskutera innehållet och jämföra sina svar samt reflektera över budskap och innehåll. De kan sedan skriva en kort sammanfattning av det de lyssnat på, vilket hjälper till att förstärka förståelsen.
4 Ord som eleverna hör är en lista med en del av de ord och fraser som är med i hörövningen. Här står verb i den form som de förekommer i hörövningen. Listan är inte tänkt som en regelrätt gloslista för eleverna, utan ger en fingervisning om det specifika innehållet i hörövningen. Men ordlistan kan naturligtvis användas för att utöka elevernas ordförråd och de kan använda ordlistan vid egen produktion.
ELEVBLAD OCH FACIT
Eleverna behöver ha tillgång till elevbladet för att kunna besvara frågorna och göra uppgifterna i hörövningen.
Du kan antingen skriva ut elevbladet från de digitala resurserna och låta eleverna besvara uppgifterna på papper eller så kan du skicka ut de skrivbara pdf:erna och låta eleverna arbeta digitalt med övningarna. Observera att några av övningarna innehåller uppgifter där eleverna ska rita för att visa sin förståelse och att dessa lämpar sig bäst för arbete på papper.
1 Överst på elevbladet finns instruktioner i en gul ruta. Dessa kan användas när du går igenom övningen tillsammans med eleverna innan de börjar lyssna. I den gula rutan står det vad hörövningen handlar om och hur lyssningen kommer gå till.
Eleverna ska alltid svara på engelska när det är en skrivlinje eller öppet svar. Detta gäller samtliga hörövningar och den informationen upprepas därför inte i den gula rutan. Uppmana eleverna att svara så gott de kan, inte haka upp sig på till exempel stavning – det är ju hörförståelse som tränas.
När det är frågor med alternativ är det oftast ett svar som ska markeras. Vad som gäller för respektive övning framgår tydligt på varje elevblad. Instruktioner och frågetyper förbereder eleverna för kommande provsituationer.
Elevbladet kan rättas av läraren eller eleverna enskilt eller i par. Facit finns digitalt och kan skrivas ut eller visas på storskärm.
LJUD- OCH VIDEOFILERNA
Ljud och videofilerna finns digitalt och det är läraren som styr lyssnandet genom att trycka på play och paus. När en hörövning ska spelas upp i olika delar hörs en röst som ber läraren trycka på paus. Läraren avgör när det ska tryckas på play igen. Antingen kan du vänta in tills eleverna är klara med sina svar eller så har du bestämt en fast svarstid.
Vi har valt att inte lägga in en förinspelad paus eftersom hur lång tid som krävs för att svara eller hur lång tid som ska ges kan variera. På de nationella proven är tiden för att svara på frågor givetvis inte oändlig så försök jobba upp ett tempo i klassen allt eftersom ni tränar och gör framsteg.
Eleverna får alltid två tillfällen att lyssna inom varje hörövning. Det senare tillfället behövs för att eleverna ska kunna gå igenom och bekräfta sina svar eller få en ny chans att uppfatta saker som de varit osäkra på första gången. När eleverna fått många chanser att öva och de är redo för en mer autentisk provsituation kan du välja några hörövningar där du bara låter eleverna lyssna en gång.
1
NUMBER PLATES
TEMA: Good to Know
TEXTTYP: Instruktioner
ENGELSKA: Brittisk
Om hörövningen
I den här hörövningen tränas förmågan att uppfatta detaljer. Eleverna repeterar och tränar siffror och det engelska alfabetet. Vissa elever behöver repetera mer än andra, men erfarenheten säger att många elever, långt upp i årskurserna, har problem att uppfatta och särskilja t.ex. vokalerna A, E, I och Y samt andra bokstäver som J, G, H och W. Börja gärna med att repetera alfabetet och skriv det på tavlan och körläs tillsammans. Kanske hittar ni några förkortningar som CIA, ASAP och TGIF som du skriver på tavlan som stöd för minnet under hörövningen.
Hörövningen börjar enkelt med att eleverna ska identifiera och ringa in de tre bokstäver de hör i part 1. I part 2 ska de sedan fylla i de bokstäver och siffror som saknas i de brittiska registreringsskyltarna. Som uppföljning kan du låta eleverna turas om med att bokstavera till exempel alternativen som inte lästes upp i Part 1 för varandra.
Kuriosa
Brittiska registreringsskyltar består av sju tecken med ett definierat format. De två första bokstäverna identifierar det lokala registreringskontoret och är områdeskoden. De två siffrorna är åldersidentifierare i ett avancerat system. De tre sista bokstäverna används för att särskilja fordon som visar samma initiala fyra tecken.
Ord som eleverna hör
alfabetet siffrorna 1–9
vehicle fordon similar liknande
NUMBER PLATES
This listening exercise has two parts.
First, you’ll hear a threeletter combination read out twice. Look at the options on your answer sheet and choose the correct one.
Next, you’ll work with British number plates, which follow a specific format. Listen carefully and fill in the missing letters and numbers. Each plate will be read twice.
Part 1
Part 2
BLACK FRIDAY
TEMA: Shopping
TEXTTYP: Informerande
ENGELSKA: Amerikansk
Om hörövningen
I den här hörövningen ges eleverna bakgrunden till shoppingfenomenen Black Friday och Cyber Monday och dess motrörelse Buy Nothing Day. Hörövningen är indelad i tre delar och efter varje del svarar eleverna antingen med egna ord eller på flervalsfrågor. Hörövningen spelas också upp i sin helhet en sista gång. Genom frågorna tränar eleverna på att uppfatta detaljer och sammanhang samt att formulera egna åsikter utifrån innehållet.
Innan lyssningen kan det vara bra att repetera tidsbegrepp, som till exempel 19th century, för att underlätta förståelsen. I slutet av hörövningen ställer uppläsaren några frågor som kan användas som diskussionsunderlag i klassen. Ett förslag är att låta eleverna först diskutera sina egna erfarenheter av Black Friday, Cyber Monday och Buy Nothing Day i par eller mindre grupper, innan ni tar upp det i helklass.
Ord som eleverna hör
Thanksgiving tacksägelsedagen celebrated firad originated uppkom, hade sitt ursprung pedestrian fotgängare vehicle fordon discounts rabatter sales rea retailers återförsäljare offered erbjöd the late 19th century senare delen av 1800talet department stores varuhus encourage uppmuntra promotions erbjudanden synonymous synonymt, (samma som) movement rörelse detox avgiftning ethical etiska, samvetsgranna frenzied vild, hektisk
BLACK FRIDAY
You are going to listen to the story of how the big shopping day Black Friday started and how it has evolved over time. The listening is divided into three parts. After each part you’ll answer some questions. At the end you’ll hear everything once again without pauses.
Part 1
1 In which city did the term “Black Friday” originate?
2 What was the initial meaning of Black Friday?
The day stores started holiday sales.
The heavy traffic in Philadelphia after Thanksgiving. The rise of online shopping promotions. A holiday celebrating shopping.
3 When did the tradition of offering discounts after Thanksgiving start? in the 1960s in the late 19th century in the 1920s in the late 18th century
Part 2
4 What is “Cyber Monday”? a new holiday to celebrate Thanksgiving a day dedicated to online sales a day with discounts for online games another name for Black Friday
5 What is the main goal of “Buy Nothing Day”? to promote online shopping to encourage people to buy as much as possible to make people reflect and make better shopping decisions to offer discounts in stores
6 What makes “Buy Nothing Day” challenging for people? The rules are unclear. It’s difficult not to shop for 24 hours. Not many stores participate in the movement. It’s based only on online shopping only.
7 How has the meaning of Black Friday changed over time? It shifted from being a name for local markets to representing shopping discounts. It originally described only Cyber Monday sales. It shifted from describing traffic chaos to representing shopping discounts. It changed from a celebration of Thanksgiving food to representing shopping discounts.
I’M HERE
TEMA: Music
TEXTTYP: Sång
DIALEKT: Amerikansk
Om hörövningen
I den här hörövningen får eleverna lyssna på en låt som handlar om vänskap och självacceptans. Låtens text använder metaforer för att uttrycka teman kring styrka och varje individs unika egenskaper.
Musik har en förmåga att förmedla en mängd olika känslor, och vi lyssnar på musik vid olika tillfällen och av olika anledningar.
Sångtexter kan också ha varierande innebörd och kan spela en större eller mindre roll för olika personer.
Förslag på diskussionsfrågor:
Do you listen to music when you are sad or happy? How does it help you?
Can you think of a song that makes you feel more energetic or motivated?
Do you listen to the song lyrics?
How does music influence your mood during a typical day?
Ord som eleverna hör
alone ensam million years miljoner år stars exploding exploderande stjärnor moon måne past/future dåtid/framtid soul själ danger här: sårbarhet
GET UP THERE
TEMA: Sports
TEXTTYP: Intervju, video
DIALEKT: Nya zeeländsk
Om hörövningen
Eleverna ser på en video där två personer som ägnar sig åt paragliding blir intervjuade. Det är ett autentiskt samtal med bakgrundsljud och vi befinner oss på North Head utanför Auckland på Nya Zeeland.
Syftet med hörövningen är att eleverna ska träna sig i att förstå ett samtal i stora drag utan att haka upp sig på detaljer. Utmaningen kan till exempel vara förutom den nyazeeländska dialekten, de specialuttryck för paragliding som används.
När eleverna tittat på videon, en eller två gånger, får de ta ställning till några påståenden som de ska bedöma om de är sanna eller falska. Ni kan gå igenom påståendena gemensamt innan lyssningen.
Skärmflygning (engelska Paragliding) är en flygsport där en flygskärm fotstartas och tar piloten ut i luften från en kulle eller en bergskam. Den som flyger kallas pilot precis som i ett flygplan. Piloten sitter fastspänd i en sele under ett tygsegel. Med sig, förutom flygskärm och sele, har piloten också en räddningsskärm, en så kallad nödskärm, som vid nödsituation utlöses av piloten och som då fungerar som en vanlig fallskärm. Vid gynnsamma förhållanden kan en pilot flyga i flera timmar. (källa: Wikipedia) Vill ni fördjupa er i skärmflygning finns flera filmer på YouTube, sök till exempel på instruktionsfilmen Paragliding: 20 Skills to Master Ridge Soaring.
Ord som eleverna hör
kiwi smeknamn på nyzeeländare coasts kuster ridge (bergs)rygg soaring sväva thermalling använda varma uppåtgående vindar, termikvindar respond svara keep you safe hålla/göra dig säker jumping off a hill hoppa från en kulle hops små hopp, skutt a real taste ett riktigt smakprov
there with your head vara fokuserad confident ha självförtroende, tro på sig själv play by the rules agera enligt reglerna decisions beslut accident rates olycksfrekvens fortunately lyckligtvis site briefing genomgång på plats encouraged uppmuntrad risky riskabel abort avsluta toss kasta
GET UP THERE
You’re going to watch an interview with two paragliders in New Zealand. While listening decide if the statements on your answer sheet are true or false. You can watch it more than once. After listening, answer the final question in English.
1 Paragliders in New Zealand can fly on both the west and the east coast.
2 Paragliders have about 30 sites they can fly from.
3 Before you can start flying, you have to train for at least three months.
4 In New Zealand, you get to jump on your first day of training.
5 Paragliding can be dangerous if you don’t focus and aren’t sure about the conditions.
6 Paragliding is not very dangerous. It’s like driving a car.
7 The goal is to stay up as long as you can and play with the air.
8 Heather wants to see many more women taking up paragliding. Today, only 1 in 30 paragliders are women.
9 You should feel the wind lifting you before you jump off the cliff.
10 Older people are advised not to do paragliding.
11 Is paragliding a sport you would like to try? Why, why not?
TP OR NOT TP – THAT IS THE QUESTION
TEMA: Human Behavior
TEXTTYP: Dagbok
DIALEKT: Amerikansk
Om hörövningen
Eleverna får lyssna på en tonårings dagboksanteckning som handlar om hur hen beskriver sitt beslut om att inte delta i ett busstreck som kallas för «TPing». Busstrecket går ut på att kasta så många toalettpappersrullar som möjligt över träd eller hus och sedan springa i väg utan att bli upptäckt. Eleverna ska förstå huvudidén i texten, identifiera detaljer men också lyssna mellan raderna till berättarens känslor och beslut.
Efter att ni har lyssnat kan eleverna få möjlighet att diskutera om de håller med berättarens beslut eller inte och varför de tycker så. Ni kan också diskutera följande frågor:
• How important is it to stick to your beliefs when your friends want you to do something different?
• Have you ever been in a situation where you had to choose between going along with your friends and sticking to your own principles?
• Is playing pranks and causing trouble a normal part of growing up, or is it just bad behavior?
Ord som eleverna hör
diary dagbok scoop nyhetsscoop old-timey gammaldags quest uppdrag, mål toilet-papering (tp-ing) kasta toalettpapper (ett busstreck) amped uppspelt mischief bus prank skämt, upptåg eco-warrior miljökämpe vision syn announced meddelade
CoD förkortning för dataspelsserien Call of Duty dork tönt chuckled fnissade Goonies refererar till filmen The Goonies reboot göra om (en film, ett spel) succumbs ger efter peer pressure grupptryck naff omodernt, inte coolt dweeb tråkmåns, tönt far-fetched långsökt confidant förtrogna
TP OR NOT TP – THAT IS THE QUESTION
You are going to hear a journal entry from a teenager who faced a moral dilemma and made a decision that they’re quite proud of. This text will give you a glimpse into the world of decisionmaking and the influence of peer pressure. First, you’ll hear the whole text without pauses. At the end you’ll hear everything again in different parts with pauses. After each part of listening, you’ll answer some questions, sometimes by putting a cross in the correct box or boxes and sometimes by writing one or more words.
Part 1
1 What day of the week is it?
2 What was the “must try” thing Cassie, Mark, and Leo came up with? starting a band going treasure hunting toiletpapering houses watching old classics
Part 2
3 Why does the narrator decide against the prank? (Select TWO correct answers) They don’t enjoy pranks. They are worried about the environmental impact. They don’t want to upset their neighbor, Mrs. Johnson. They are afraid of getting caught.
4 What did the narrator suggest instead of TPing? giving up video games studying trigonometry starting a band or treasure hunting having a movie night
5 How did Cassie react to the narrator’s suggestion? she was upset she laughed and agreed she insisted on tping she left the group
Part 3
6 What did the group do in the end?
Part 4
7 How did the narrator feel about the evening? disappointed proud and relieved indifferent excited about tping
8 What did the narrator consider ‘epic’ at the end?
ST. PATRICK’S DAY
TEMA: Ireland
TEXTTYP: Faktatext
DIALEKT: Irländsk
Om hörövningen
I den här hörövningen uppmanas eleverna både att lyssna efter detaljer och att anteckna fakta. Eleverna har förmodligen stött på St. Patrick’s Day tidigare och du kan gärna gemensamt gå igenom vad eleverna känner till och på så sätt skapa ytterligare förförståelse. Övningen är delad i två parts där eleverna i den första ska svara på flervalsfrågor medan de i den andra ska anteckna och formulera egna svar.
Ord som eleverna hör
commemorate högtidlighålla, fira minnet av patron saint skyddshelgon annually årligen
AD e.Kr. (efter Kristus) converted omvände three-leafed shamrock treklöver Holy Trinity treenighet secular värdslig public holiday allmän helgdag fireworks fyrverkerier floats öppna vagnar rural lantliga mass mässa wren gärdsmyg (en fågel) charity välgörenhet bagpipers säckpipsblåsare dyed färgad
BLACKBEARD
TEMA: Pirates
TEXTTYP: Faktatext
DIALEKT: Karibisk
Om hörövningen
Hörövningen handlar om den ökända piraten Blackbeard som under tidiga 1700 talet spred skräck på världshaven. Här tränar eleverna på att uppfatta detaljer. Först hör eleverna hela texten och sedan texten uppdelad i två delar med möjlighet för eleverna att svara på frågorna.
Ord som eleverna hör
notorious ökänd archetypical arketypisk, klichéartad appearance utseende encountered mötte reputation rykte privateer kapare loot byte cargo last refitted utrustade reputation rykte pigtails råttsvansar strapped fastsatt fuses tändrör fearsome skräckinjagande intimidate skrämma surrender kapitulera, överlämna sig ransom lösensumma merciful barmhärtig reign skräckvälde fierce våldsam bowsprit bogspröt legacy arv
BLACKBEARD
Have you heard of Blackbeard? He’s a fascinating character who’s inspired numerous stories and film scripts in our time. But who was he, and what do we know for sure about his life? Listen to find out. The listening is divided into two parts. First, you will hear the whole presentation, then the presentation divided into two parts with pauses for you to answer the questions. Read through the questions before you start listening.
Part 1
1 What was Blackbeard’s real name?
Jack Sparrow
Charles Johnson
Edward Teach
Black Stone
2 Where was Blackbeard born?
London, England
Bristol, England
Port Royal, Jamaica
Charlotte, USA
3 What is a privateer?
a pirate who operates illegally a soldier in the British Royal Navy a pirate authorized by a king or queen to attack enemy ships a merchant ship captain
4 Which ship was Blackbeard most famous for?
The Black Pearl
The Flying Dutchman
The Jolly Roger
The Queen Anne’s Revenge
Part 2
5 How did Blackbeard create a terrifying image during battles? by wearing a red hat dripping of blood by lighting fuses in his beard by wearing a white coat taking the shape of a ghost by wearing a goat’s head on his hat
6 How could Blackbeard capture ships without firing his cannons? by swiftly boarding the ships by negotiating with the crew by using his fearsome reputation to intimidate by offering gifts to the crew
7 How did Blackbeard’s pirate career come to an end? He retired peacefully and married. He was captured and imprisoned in Britain. He was killed in a battle with British naval forces. He became a governor in the Bahamas.
8 What happened to Blackbeard’s head after his death? It was displayed in a museum and can be seen to this day. It was never found. It was given a proper burial at sea. It was mounted on the bowsprit of a British ship.
PIRACY – PAST AND PRESENT
TEMA: Pirates
TEXTTYP: Faktatext
DIALEKT: Brittisk
Om hörövningen
Hörövningen berättar om piratverksamhet både ur ett historiskt och nutida perspektiv. Eleverna tränar på förmågan att uppfatta detaljer och sammanhang. Hörövningen är indelad i tre delar med en paus för att svara på frågorna och spelas sedan upp i sin helhet. Eleverna svarar både på flervalsfrågor och frågor med öppna svar.
Ord som eleverna hör
thriving blomstrande loot byte coves vikar, grottor interference inblandning, störningar elected röstade fram, valde share dela obey lyda refrain avstå their quarters där de sov/bodde whipping piskning offenses brott desert överge abandoned lämnade shore strand marooned lämnad på en isolerad plats promote främja, verka för fairness rättvisa
fleet flotta mission uppdrag eliminating utplåna pardons benådningar rewards belöningar surrendered kapitulerade pursued förföljde submit underkasta significantly betydande legacy arv hijacking kidnappa, kapning cargo last unrest orolighet maritime marina preventive förebyggande measure åtgärder deployed satt ut
NEWS 2
TEMA: Heard It on the News
TEXTTYP: Nyhetsartikel
DIALEKT: Brittisk, sydafrikansk
Om hörövningen
I den här hörövningen kommer eleverna att lyssna till två längre nyhetsinslag, ett som utspelar sig i Cardiff, Wales och ett i Johannesburg i Sydafrika. Kanske tar du chansen att gemensamt gå igenom var platserna ligger. Nyhetsinslagen ger lyssnaren många detaljer och det gäller för eleverna att koncentrera sig för att kunna hänga med. Efter varje nyhetsinslag ska eleverna svara på flervalsfrågor, men de uppmanas att först lyssna färdigt på nyhetsinslaget, sen läsa frågorna, därefter lyssna igen och avslutningsvis svara.
Ord som eleverna hör
outskirts utkanten riot upplopp escalate trappas upp emerged uppstod aftermath efterverkningar cobblestones kullerstenar enclosure inhägnad high alert på sin vakt tracks spar density täthet shade skugga
subside avta tranquilize lugna (med medicin) dart pil smallholding mindre jordbruk endangered utrotningshotad breeding uppfödning charity välgörenhet prevention förebyggande cruelty grymhet intentionally avsiktligt habitat miljö, hemvist
NEWS 2
You’re going to listen to two news items; one set in Cardiff, Wales, and the other in Johannesburg, South Africa. First, listen to the news items, then read the questions on your answer sheet. After listening a second time, answer the questions.
RIOTS IN CARDIFF
1 What caused the riot in Cardiff? a police chase related to a traffic accident the death of three teenagers in a traffic accident a misunderstanding about an accident on social media a group of people who wanted to cause trouble
2 Why did rumours of a police chase spread in connection with the accident? because of the boys’ parents because the police confirmed it due to posts on social media because of a witness at the scene
3 How many police officers were injured in connection with the riots? 10 12 15 20
4 What damage was caused during the riots?
burntout cars and smashed windows
vandalism to a nearby church
tornup trees and damaged buildings
stolen property from local businesses
5 What is the focus of the police investigation following the riots? identifying the witness who spread false information understanding the reasons for the traffic accident investigating the sequence of events and the riot’s cause arresting those who gathered at the accident site
6 What was the reaction of most people who gathered at the scene of the accident? They were looking for a chance to attack the police. They were trying to help the injured teenagers. They were curious and wanted to know what would happen next. They were just passing by and wanted to leave as soon as possible.
7 What is the plan for maintaining law and order after the riots, according to Hayden Havard? release those arrested in connection with the riot reduce the police presence in the area increase the police presence during the week ignore the situation and hope it resolves itself
TIGER ESCAPE
1 Where did the tiger escape from its enclosure? a wildlife sanctuary a private farm a national park a local zoo
2 How many animals were killed as a result of the tiger’s escape?
one two three four
3 What happened to the 39 yearold man who was injured in the tiger attack? He did not survive. He was so badly injured that he had to amputate both his legs. He was injured but survived. He was killed by the tiger.
4 How do the authorities plan to catch the escaped tiger? by using a tranquilizer gun and dart by luring it with food by capturing it in a net by sending a trained handler to calm it down
5 Why did the tiger escape from its enclosure? The enclosure was poorly constructed. The fence was cut by burglars and the tiger took the opportunity to escape. It was provoked by the other animals in the enclosure. The tiger had a history of escaping from enclosures.
6 What is the first priority of the authorities involved in the search for the tiger? to capture it alive and safely return it to eliminate the threat by any means necessary to locate and evacuate the nearby residents to relocate the tiger to a wildlife sanctuary
7 Why does the spokeswoman for the National Council of Societies for the Prevention of Cruelty to Animals, criticize keeping big cats in residential areas?
It’s a very expensive practice. It’s bad for the big cats’ health.
It’s dangerous and irresponsible. It’s beneficial for wildlife conservation.
ON MY WAY HOME
TEMA: Short Stories
TEXTTYP: Novell
DIALEKT: Amerikansk
Eleverna får lyssna på en kort berättelse om en person som bygger en relation med en förbisedd katt, som går från att vara ”osynlig” till att bli en del av en familj. Berättelsen är skriven på ett nästan poetiskt sätt, med korta och ibland ofullständiga meningar som skapar en stämningsfull och drömlik känsla. Teman som berörs är bland annat omtänksamhet och det övernaturliga. Efter att ha lyssnat kan ni prata om den sista frågan och om hur eleverna tolkade slutet.
Ord som eleverna hör
roadside bench bänk vid vägkanten hissed fräste shivering darrande unblinking utan att blinka invisible osynlig approach närma sig purr spinna sunlight solljus miracle mirakel night-black slits nattsvarta springor grinning leende glimpse skymt transform förvandla hesitant tveksam playful lekfull cushioned basket vadderad korg embrace omfamna infinite oändlig spirit ande
ON MY WAY HOME
You’ll listen to a short story by Andy Coombs called On My Way Home, which follows a narrator and a seemingly invisible cat as they each find their way home. First, you’ll hear the story straight through. Then, it will be played again in sections with pauses for you to answer questions.
Part 1
1 What initially captures the narrator’s attention, leading them to discover the cat? the weather a sound or a feeling people walking by the cat’s meow
2 How does the cat initially react to the narrator’s approach?
Part 2
3 What changes in the environment lead to a change in the cat’s behaviour? Rain starts falling. The clouds move, and sunlight appears. It becomes nighttime. More people start to notice the cat.
4 How does the narrator feel after the cat’s reaction to the sunlight?
5 What significant development occurs in the cat’s social interaction?
The cat allows the narrator to pet her.
A young boy notices and interacts with the cat.
The cat runs away.
The cat goes back to sleep under the bench.
6 What do you think the story reveals about the narrator?
THE ODD RABBIT
TEMA: Short Stories
TEXTTYP: Vandringshistoria
DIALEKT: Brittisk
I den här hörövningen får eleverna lyssna till en längre berättelse som är en vandringshistoria, en urban myth eller urban legend. Eleverna ska kunna både uppfatta detaljer i berättelsen och följa med i händelseförloppet.
Du kan välja att introducera hörövningen genom att förklara begreppet urban legend eller så låter du eleverna lyssna förutsättningslöst. Eleverna har förmodligen stött på vandringshistorier eller vandringssägner tidigare. Uppfattar eleverna det orimliga i historien har ni en bra utgångspunkt för en diskussion där ni punktar ner vad som är utmärkande för en vandringshistoria. Så här kan en urban legend beskrivas: A humorous, horrific story or piece of information circulated as though true, often claiming to involve someone vaguely related or known to the teller.
När ni avslutat hörövningen kan du be eleverna i par eller mindre grupper berätta för varandra om liknande historier de hört som visat sig vara en vandringshistoria.
Ord som eleverna hör
odd konstig, annorlunda victim offer drunk driver en som kör rattfull lonely ensam library bibliotek knitting sticka fed up less på loneliness ensamhet companionship sällskap unemployed arbetslös rent hyra fee avgift offer erbjudande
breed ras escalators rulltrappor
naughty olydig
furry bullet hårig kula, projektil
rude oartig
jaws käkar
resisted gjorde motstånd mud lera
pretend låtsas
rabbit hutch kaninbur
bucket hink
incredible otroligt
Hörförståelseövningar i engelska
Ears On 2 är främst avsedd för högstadieelever. Övningarna passar också mellanstadieelever som behöver utmanas eller för de som behöver repetition på gymnasiet eller inom vuxenutbildningen.
Eleverna får många träningstillfällen för att utveckla sin förmåga att förstå engelska i en global kontext och bli skickliga lyssnare.
40 övningar – 20 teman
Hörövningarna är varierade och roliga och handlar om vardagliga och välbekanta ämnen.
Övningarna är indelade i olika teman och inom varje tema finns två hörövningar, med undantag för det sista temat Short Stories som innehåller fyra övningar.
Good to Know Step by Step Animals South Africa Shopping Music Sports Love Extreme Weather Human Behaviour Ireland Believe It or Not? Pirates Remote Islands Did You Know? Exam Prep Heard It on the News Pros and Cons Short Stories
Olika texttyper – varierade språksituationer
Eleverna får lyssna på många olika texttyper; instruktioner och dialoger, sånger och dikter, debatt och argumenterande texter, dagboksinlägg och podcasts, skönlitteratur och noveller, intervjuer och muntliga framställningar, information, diskussioner och argumentation, nyheter, reportage och faktatexter. Rösterna som används i läromedlet representerar olika delar av den engelsktalande världen och eleverna lyssnar på engelska med regional och social färgning.
Tre nivåer
Hörövningarna i boken är indelade i tre svårighetsnivåer. Hörövningarna på nivå 1 finns i början av boken, därefter kommer något mer utmanande övningar och till sist de mest krävande.
40 färdiga lektioner
Hörförståelseövningarna kan du använda, utan komplicerade förberedelser, direkt i din undervisning. På de inledande sidorna finns en utförlig innehållsförteckning där du kan överblicka teman, ord och fraser, texttyp samt variant av engelska. Därefter följer kom-igång information med tips och förklaringar. Till varje övning finns dessutom ett lärarblad med mer information om hörövningen, ordlista samt förslag på aktiviteter att göra i samband med hörövningen. I den digitala resursen hittar du ljud- och videofiler, arbetsblad att skriva ut eller låta eleverna fylla i digitalt och facit.
studentlitteratur.se