1 En clase de español
5. LATINOAMÉRICA Ampliar vocabulario de países e identificarlos en un mapa. COSAS NUESTRAS En todos estos países el español es lengua oficial o cooficial. ANTES Haga referencia a Cuba y España (países de la actividad anterior) como países donde se habla español. Pregunte si conocen otros países donde el español es lengua oficial. Probablemente le digan algún país latinoamericano. Escriba en la pizarra los nombres de los países bajo la palabra Latinoamérica. PROCEDIMIENTOS A. Muestre el mapa de la actividad y pregunte si pueden identificar en él algún país. Posteriormente, diga en voz alta la lista de países latinoamericanos y haga que sus alumnos los repitan. Preste atención especial a México por su particular pronunciación de la x como j. Una vez que se hayan familiarizado con el nombre de estos países, señale alguno de ellos (por ejemplo, Bolivia y Argentina) y diga: El número 15 es Bolivia. Sí, y el número 18 es Argentina, ¿no? Indique a sus alumnos que trabajen en parejas para completar la actividad. B. Pídales que comprueben si han hecho bien la actividad, mirando el mapa de la página 128. SUGERENCIAS Puede llevar un atlas a la clase para presentar la actividad o proyectar una transparencia de Latinoamérica para la corrección. Si lo considera de interés para sus alumnos, puede ampliar el vocabulario con otros países americanos como Brasil, Haití, Belice, Guyana, Surinam… También puede ampliar el listado de países donde el español es cooficial (Guinea Ecuatorial) o donde se habla pero no tiene carácter oficial (Estados Unidos, Marruecos y Sáhara Occidental, Filipinas, Andorra...). CUADERNO DE EJERCICIOS 12
6. NACIONALIDADES Hablar de la nacionalidad de diferentes personas. COSAS NUESTRAS Las fotos muestran personas con rasgos físicos estereotipados de sus países de origen. Los nombres de las personas también son propios de las nacionalidades que aparecen en el ejercicio. ANTES Aproveche las fotos (sin el nombre) para que sus alumnos hagan hipótesis sobre los diferentes países que les sugiere cada personaje. Puede llevar una transparencia en color en la que solo aparezcan las personas, sin sus nombres debajo. Fomente que aparezca más de un país asociado a cada una de ellas. PROCEDIMIENTOS Deje unos minutos a sus alumnos para que lean las frases con los nombres de todas las personas. Si tiene alumnos de diversas nacionalidades, puede invitarles a que lean en su idioma la frase correspondiente. A continuación, lea las nacionalidades de la derecha y pida a sus alumnos que las repitan. Llame su atención sobre la diferencia entre masculino y femenino de los adjetivos. Puede hacer referencia al apartado Adjetivos de nacionalidad de la Gramática de la página 149. A continuación pida a sus alumnos que trabajen en parejas y sigan el modelo de la muestra de lengua: uno dice la nacionalidad, y el otro responde con el nombre de la persona. 12 http://vk.com/espanol_con_amigos
