PerúEduca: Guía del estudiante

GUÍA DEL ESTUDIANTE para el uso del aula virtual y sus herramientas

Periodo verano 2015

Este documento tiene por finalidad informar al estudiante sobre el presente curso, las especificaciones en cuanto a las diferentes actividades a realizarse: actividades a realizar, foros, tareas, evaluaciones; los tutores es taran en contacto permanente.

Curso Virtual sobre Estrategias de Aprendizaje

GRUPO N° 3 –INTEGRANTES: MORALES ZAMUDIO, VERONIKHA

MONGE MATEO, JOSÉ ALFREDO

MOLLENEDO AZA, GOLNURA GLENY

MONTOYA HURTADO, SOLEDAD

Estrategias De Aprendizaje

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INTRODUCCIÓN

Este documento es la Guía para la inducción del curso de Estrategias de Aprendizaje de PERÚEDUCA, donde usted encontrará información necesaria para el desarrollo de la competencia digital y asumir un rol protagónico como participante. Asimismo, la información contenida le permitirá comprender la organización general del curso, las potencialidades que presenta la estructura modular y como utilizar los servicios de la plataforma online.

Con el propósito de realizar una experiencia profesional provechosa, tenga al alcance de su mano las orientaciones, sugerencias e informaciones de este documento durante el proceso de aprendizaje.

Cualquier consulta estamos a tu disposición, contáctanos a la siguiente dirección: http://perueduca.pe/ al correo: aula_virtual@perueduca.pe

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Estrategias De Aprendizaje

CONTENIDO

I.

Introducción

II.

Presentación

III.

Requisitos previos

IV.

Requisitos técnicos

V.

Elementos del aula virtual

VI.

Metodología

VII.

Evaluación

Estrategias De Aprendizaje

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PRESENTACIÓN

La presente guía pone a su disposición el uso de los elementos principales del aula virtual, así como de las actividades y recursos de aprendizaje que se ofrecen en ella. El conocimiento adecuado de la plataforma facilitará su óptimo desempeño en los módulos del curso de Estrategias de Aprendizaje. Asimismo, fortalecerá el autoaprendizaje en esta modalidad de estudio a distancia.

Esperamos que se sientas cómodo y que cumplamos sus expectativas con respecto al presente curso.

REQUISITOS PREVIOS

Para garantizar una correcta navegación en el aula virtual, deberá saber cómo emplear de manera básica los siguientes programas informáticos: Procesador de textos (por ejemplo, Microsoft Word)

Software de presentaciones (por ejemplo, Microsoft Power Point)

Navegadores de internet (por ejemplo, Chrome, Firefox)

Cuenta de correo electrónico (Gmail, Yahoo, Hotmail, etc.)

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REQUISITOS TÉCNICOS

Para que pueda acceder al aula virtual y visualice los recursos y actividades que se proponen en los módulos, es necesario que su PC cumpla con los siguientes requisitos:

Memoria RAM 2 Gb o más

Monitor Resolución mayor a 800 pixeles

Procesador Aplicaciones -Java Script -Cookies

y sistema operativo

Tener Windows 7 o Vista

Navegador Internet Explorer 7 o superior Mozilla Firefox Chrome

Software Los necesarios para leer PDF y videos

ELEMENTOS DEL AULA VIRTUAL

Bloques o secciones

Los bloques o secciones nos, permiten acceder a la información y las funciones generales del programa, como se visualiza en la siguiente figura:

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Eventos de calendario

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Pestañas

Herramientas complementarias Navegación

Contenido, recursos y actividades Noticia Calificacion es

Actividades de Inducción Las actividades de inducción del CURSO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE modalidad Virtual, han sido diseñadas cuya finalidad es de que el participante pueda conocer el uso y el manejo de las diferentes herramientas informáticas habilitadas en el aula virtual de aprendizaje, las mismas que serán utilizadas por el participante durante el desarrollo del curso.

Estas actividades no serán monitoreadas por el tutor. Por ello recomendamos a los participantes desarrollar todas las actividades propuestas.

Las actividades de inducción tienen una duración de una semana, del 19 al 25 de abril, las mismas que serán ejecutadas teniendo en cuenta el siguiente cronograma:

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ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN

FECHA

Ingreso al aula virtual.

Descarga y lectura de la Guía del Participante.

Ingresa al foro de presentación que está habilitado en la plataforma del curso y participa con tu presentación personal considerando tu nombre, lugar donde laboras, profesión, si has tenido alguna experiencia en educación virtual.

Elabora un ensayo sobre sus expectativas del curso en formato Word con un interlineado de 1.15 en letra Arial n° 12 con un máximo de una hoja.

Utilice el espacio de mensajería del aula virtual para que comunique al tutor sobre las actividades que ha realizado en la semana.

Realiza la actividad de la encuesta el cuestionario estará hasta el domingo 25 de abril hasta las 12 horas.

Lunes 19 de abril

Martes 20 de abril

Miércoles 21 de abril

Jueves 22 de abril

Viernes 23 al 25 de abril

Primera actividad

El bloque de Navegación se ubica en la parte izquierda de la pantalla. En esta sección se visualizan las principales opciones de navegación del aula virtual, principalmente la opción Mi perfil donde visualizará sus datos personales al seleccionar la opción Ver perfil.

Para editar su perfil, seleccione la opción Editar perfil del menú Ajustes de mi perfil, allí actualice todos los datos

personales

conveniente, buena

lo

que

comunicación

que

estime

permitirá con

una sus

compañeros y el tutor. Además puedes

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cambiar su contraseña.

Se le sugiere que Incluya una fotografía suya en la sección Usar imagen, haciendo clic en Agregar, elige luego la opción Seleccionar Archivo, selecciona su fotografía y luego haz clic en Subir este archivo.

Para concluir, debe pulsar el botón inferior de la pantalla que dice Actualizar información personal.

Bloque de Ajustes

Este bloque permite acceder a las notas obtenidas durante el cursado.

Mediante la opción Calificaciones donde podrá

visualizarlas

actividades

de

propuestas

acuerdo en

el

a

las

programa.

Recuerda que todo está en las ventanas de la página principal y se accede a ella con solo pinchar dicha opción, como lo muestra la imagen.

Contenidos

Se encuentran en la parte central de la plataforma y ofrecen los recursos (lecturas, videos, etc.) y las actividades (foros, tareas, autoevaluaciones) que orientarán el desarrollo de cada módulo del programa.

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Comentarios

Esta herramienta posibilita la interacción con el tutor y los compañeros en línea o en tiempo

diferido

y trasmitas

sus

observaciones sobre el curso, así como

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plantear sugerencias. En el aula virtual también tendrás otro espacio llamado Foro de Presentación, Consultas Académicas o Técnicas, para dejar sus inquietudes o dificultades respecto a las actividades del curso.

Mensajería

Esta herramienta y medio de comunicación que le permitirá interactuar con tu formador de manera personal y a distancia, además

transmitirle sus

inquietudes, dudas y consultas sobre las actividades establecidas en cada uno de los módulos. Deberá esperar las respuestas del tutor en un plazo máximo de 48 horas ya que el tutor no podrá responderte al momento. Solo ocurre cuando está en línea a la par que tú.

Para leer un mensaje haga clic en el ícono de mensaje como se muestra en la imagen, le aparecerá luego el mensaje como en la imagen anterior.

Usuarios en línea

En este bloque podrá visualizar solamente a los usuarios que se encuentran conectados en

tu

aula

virtual

(CURSO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE).

DE

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Eventos próximos

GUÍA DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA EVENTOS PRÓXIMOS Foro de Presentación 00:00 Lunes , 06 de Abril , 23:55

Este bloque está relacionado directamente con el calendario académico y permite

Aquí entregue Tarea Individual viernes 10 de abril 23:55 Ir al calendario…

recordar las fechas importantes sobre las Nuevo Evento….

actividades de evaluación propuestas, así como hacer recordatorios sobre las lecturas que deberán realizarse en los diferentes módulos del curso de Estrategias de Aprendizaje.

Calendario

El cronograma del programa se encontrará detallado en el calendario del aula virtual. Se recomienda a los alumnos una dedicación aproximada de dos horas diarias de trabajo para la revisión de los materiales de estudio, de las referencias bibliográficas y de los enlaces de interés y otras dos horas para las actividades de aprendizaje propuestas en el aula virtual del programa.

Para ver las actividades del mes, solo debes hacer clic en el nombre de la actividad y saldrá lo que requiere que hagas y para cuándo será revisada.

Ejemplo:

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EJEMPLO DE CALENDARIO INDUCCIÓN AL CURSO

1ª semana

Módulo I Estrategias de matemática III ciclo Tutor: orienta, responde, revisa tareas, Retroalimenta y hace el seguimiento.

Alumno: baja material y empieza a estudiarlo, realiza la tarea y la presenta, discute en el foro interactivo.

Evaluación 01 de mayo Encuesta de Inicio: abierta toda la semana

2da semana

Responsable: PERUEDUCA

Módulo II Estrategias de comunicación III ciclo Tutor: orienta, responde, revisa tareas, Retroalimenta y hace el seguimiento.

Alumno: baja material y empieza a estudiarlo, realiza la tarea y la presenta, discute en el foro interactivo.

3ra semana

Módulo III Dinámicas sobre el descubrir las inteligencias de los niños Tutor: orienta, responde, revisa tareas, Retroalimenta y hace el seguimiento.

Alumno: baja material y empieza a estudiarlo, realiza la tarea y la presenta, discute en el foro interactivo.

Evaluación 15 de mayo

4ta semana

Actividad final Trabajo Colaborativo Elaborar un proyecto sobre estrategias de aprendizaje para resolver problemas matemáticos Tutor: revisa, evalúa el proyecto.

Grupo colaborativo: revisa la rúbrica elaboran el proyecto.

Presentar la tarea 22 de mayo.

Encuesta de cierre abierta Del 20 al 22 de mayo.

5ta semana

Actividades

Las actividades de aprendizaje son todas aquellas tareas o trabajos que facilitan la adquisición de habilidades de diferente índole en un contexto real.

Se realizan de manera individual o grupal y en el formato que se solicite. Estas actividades se seleccionan de acuerdo a los contenidos de los módulos de los programas que se van a trabajar y facilitan el autoaprendizaje.

Tipos de actividades:

1.- Chat

Son actividades sincrónicas para el intercambio de opiniones de manera simultánea. Permite a los participantes tener conversaciones en tiempo real con otros participantes o con el/la tutor(a), previa cita o coordinación con el tutor o compañeros(as).

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2.- Foros

Son actividades de presentación, reflexión e intercambio de opiniones de manera asíncrona, es decir los participantes pueden ingresar a esta actividad en el momento que lo deseen y dejar sus intervenciones. Su finalidad es el intercambio de ideas entre los participantes de manera reflexiva, crítica y constructiva; así como el adjuntar documentos o archivos que serán visualizados por todos. Para dejar tus intervenciones deberás hacer clic en la opción Anadir un nuevo tema de discusión.

Ejemplo: FORO DE TRABAJO COLABORATIVO Este foro tiene como finalidad que los participantes puedan intercambiar opiniones sobre el trabajo a realizar.

Teniendo como referencia la lectura de las lecturas propuestas hacer un ensayo sobre “La importancia de la lectura de cuentos en el incremento del vocabulario y manejo del significado de las palabras .

Después de leer y pensar sobre las ideas planteadas por tus colegas reflexiona y comparte la idea principal de los ensayos presentados por cada grupo.

Indicaciones: -comparte de manera puntal en el foro en un máximo de dos párrafos.

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3.-Tareas

Son trabajos individuales, de naturaleza generalmente práctica, que el participante deberá subir a la plataforma para su evaluación. Estos trabajos deberán realizarse en función de una serie de indicaciones detalladas que el participante deberá seguir para cumplir con los criterios de evaluación establecidos. La calificación de las tareas es acompañada de un comentario en línea de la/el tutor(a), así como de un archivo de retroalimentación que adjuntará el formador a la plataforma, con las recomendaciones que él o ella considere necesarias.

Ejemplo de visualización de tarea:

FECHA LIMITE DE ENTREGA: Estado de entrega Envió de entrega

no entregas

Estado de calificaciones

sin calificar

Fecha de entrega

viernes 22 de mayo del 2015 ,12:00

Tiempo restante

4 días 6 horas AGREGAR ENTREGA Realizar cambios a la entrega.

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Para subir tu archivo Tarea 1 (en el formato que se te indique) haz clic en el botón Agregar entrega y sigue los pasos: 1. Clic en la opción Seleccionar archivo y busca tu tarea en tu PC. 2. Luego, haz clic en la opción Subir este archivo.

Finalmente, podrás visualizar la entrega de tu archivo.

Una vez que hayas adjuntado y subido tu tarea al aula virtual. Esta será registrada para su calificación que, por lo general, se realizará bajo el sistema de rúbrica de evaluación.

4.- Cuestionarios de autoevaluación

Son actividades metacognitivas creadas con la finalidad de evaluar tus procesos de aprendizaje. Los cuestionarios autoevaluación de preguntas abiertas se desarrollan en un tiempo determinado (por lo general de 60 minutos) y estarán disponibles según el cronograma de actividades del programa.

HAZ CLIC AQUÍ

Aparecerán luego las instrucciones de la evaluación como en lo siguiente: Autoevaluación Hacer una evaluación de lo aprendido nos permite reflexionar sobre aquellas ideas fuerza que nos deben quedar claras y que podríamos incorporar en

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nuestra práctica docente. También acerca de aquellos temas que necesitan seguir reforzando.

Al concluir el modulo, te invitamos a realizar una reflexión personal sobre lo aprendido hasta el momento .Para ello te sugerimos las siguientes preguntas: Intentos permitidos 3 El cuestionario estará hasta el 30 de abril del 2015 hasta las 9:00 pm.

Este cuestionario se cerrará el 30 de abril a las 8: 59.

Límite de tiempo 1 hora.

Método de calificación: Calificación más alta.

PREVISUALIZAR EL CUESTIONARIO

Al previsualizar el cuestionario, deberás hacer clic en Comenzar el intento, tal como aparece en lo siguiente:

Confirmación

X

Este cuestionario tiene un límite de tiempo y está restringido a 3 intentos .El acceso al cuestionario será contado como un intento. ¿Desea continuar?

CANCELAR

FINALIZAR EL INTENTO

Luego, deberás empezar a completar el cuestionario, con la ayuda de un editor de textos, tal como se muestra a continuación:

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5.- ENCUESTAS

Son actividades no calificadas de satisfacción sobre los módulos del programa.

Permiten evaluar el desempeño del tutor y la pertinencia de los recursos y actividades propuestos en el aula virtual.

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OTRAS HERRAMIENTAS VIRTUALES

Para el estudio del Programa de Actualización Docente se plantea la utilización de otras herramientas que posibilitarán el logro de los desempeños propuestos en las actividades, además permiten al tutor o tutora realizar una retroalimentación más directa a los temas o trabajos que se desarrollen. Estas herramientas son: wikis y talleres virtuales.

-

WIKI

Es un conjunto de documentos web creados gracias a la colaboración de un grupo de participantes. Básicamente, es una web que puede ser creada y ser editada para realizar actividades de aprendizaje sin necesidad de tener conocimientos de elaboración de página web. Hay muchos sitios web donde se pueden crear las wikis, por ejemplo el sitio de Wikispaces: http://www.wikispaces.com.

-

TALLER VIRTUAL

Los talleres virtuales se realizan bajo una plataforma o interfaz web que permite la comunicación con varias personas de distintos lugares conectadas al mismo tiempo en una misma interfaz. Los talleres virtuales le permitirán al tutor o tutora exponer una sesión de clase, compartir información y brindar una mejor asesoría. Asimismo, les permite a los participantes interactuar de manera directa con su tutor, compartir opiniones y absolver consultas. Una de las plataformas para brindar los talleres virtuales es el sitio Fuze Meeting : http://www.fuzemeeting.com.

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METODOLOGÍA

Material didáctico

El material que reciben inicialmente contiene el desarrollo temático de las unidades. Además, en las clases semanales, se indicarán otras lecturas obligatorias u optativas. Todos estos materiales (en formato PDF), a los que se puede acceder desde las clases, se encuentra también en la sección Archivos del aula.

Clases semanales

Cada semana encontrarás una clase virtual donde se presentan las lecturas, se sugieren vínculos a documentos existentes en la Web y se incluyen algunas intervenciones que promueven la intervención. Es conveniente hacer una primera lectura detallada del documento y dar una mirada a los links, como parte del trabajo autónomo.

Actividades

El Curso Virtual de Estrategias de Aprendizaje se apoya con mucha fuerza en las actividades de aprendizaje, de realización obligatoria, coherentemente con la concepción de un modelo formativo centrado en el alumno.

En la clase semanal se presenta y explican los trabajos prácticos (asignaciones) o foros que

se

desarrollarán

en

los

días

subsiguientes.

Es responsabilidad de cada participante, ingresar por lo menos una vez por semana al aula virtual, para conocer las novedades del cursado y leer atentamente las

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clases y actividades, tomando debida nota de las asignaciones obligatorias y sus respectivos plazos de entrega.

EVALUACIÓN

Es muy importante la continuidad en la comunicación, ya sea para manifestar dificultades, acuerdos

avances o

parciales,

desacuerdos.

La

participación de los aportes en los foros tiene mucho peso.

Para la aprobación del curso será necesaria la entrega oportuna de las actividades por módulos.

La evaluación es continua. Se evalúa el desempeño general y el manifestado en la realización de cada actividad establecida como obligatoria.

Retroalimentación

Llamamos retroalimentación a los comentarios, críticas y observaciones que los docentes realizan de los trabajos individuales o grupales recibidos.

Todos los trabajos presentados tendrán una retroalimentación escrita por parte del docente.

En esa retroalimentación se consignan los principales puntos a corregir en el futuro por el participante.

También

comentarios sobre los principales logros del trabajo.

se

podrán

incluir

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Las participaciones en foros y algunas otras actividades colectivas podrán tener una retroalimentación también colectiva.

Reescritura

Como norma, los trabajos se presentarán una vez para su evaluación, los comentarios y críticas del docente son para incorporarlos en las futuras producciones.

El docente podrá establecer excepciones en esta norma, admitiendo el envío del trabajo hasta una segunda vez, siempre dentro de los plazos máximos establecidos.

Consideración de Evaluación Las consideraciones que se tendrá para la evaluación, está de acuerdo con la rúbrica de cada módulo, a continuación se especifica.

MÓDULOS

Promedio de las pruebas Promedio de las Calificación de objetivas por módulos, y calificaciones de los Actividad Final encuestas productos de cada módulo.

20% 40% 40%

Finalmente los promedios deberán ser descritos en forma cualitativa y cuantitativa. La equivalencia de la calificación cuantitativa y cualitativa será conforme a la siguiente escala:

Sobresaliente Muy bien Bien Aprobado No alcanzó los objetivos propuestos

19 a 20 17 a 18 15 a 16 14 13 o menos

la

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Originalidad de los trabajos

En este curso no se admite la presentación de trabajo de otro autor, firmado como propio de los participantes, cualquiera fuera la fuente.

Independientemente de las cuestiones éticas involucradas, el requerimiento de presentar producciones escritas originales es esencial para la formación de participante. El utilizar textos de otros autores como si fueran propios impide evaluar la calidad de la producción escrita de los participantes. En caso de comprobarse al copia total o (mayoritariamente) parcial de un trabajo presentado, el participante será reprobado del curso.

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Universidad de Murcia (2008) Consideraciones para la reflexión y el debate.

Introducción al estudio de las estrategias y estilos de Aprendizaje.

Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/19/esteban_zapata.pdf Chicón, Antonio (2012). E-learning, aprendizaje y motivación en la formación a distancia

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idiomas.

GymGlish3

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Recuperado

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http://www.raccoon-learning.com/conocimiento_raccoon/e-learningaprendizaje-y- motivacion-en-la-formacion-a-distancia-en-idiomas/ Fundación Universitaria Católica del Norte (2005). EDUCACIÓN VIRTUAL. Reflexiones

y

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Colombia.

Recuperado

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http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/educacionvirtual-reflexiones- experiencias.pdf DIGETE. (2015). Formación de tutores virtuales 2da edición. Lima, Perú Rodríguez, J. (2004).El Aprendizaje Virtual Enseñar y Aprender en la Era Digital. Editorial Homo Sapiens. Rosario Argentina