SESIÓN DE APRENDIZAJE Asesoras Pedagógicas UGEL 05 SJL-EA Karim Ortiz, Terezita Giraldo y Sonia Nuñez
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SITUACIÓN DE CONTEXTO • Los estudiantes de la IE ABC manifiestan conductas agresivas entre pares, ante tal situación los docentes plantean desarrollar diversas actividades que permitan mejorar las conductas inadecuadas de los estudiantes.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE •Los estudiantes expresan su spot publicitario con temáticas que responden a sus intereses y necesidades.
COMPETENCIA Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funci贸n de prop贸sitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Capacidades
Indicadores
Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su spot publicitario al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.
Aplica variados recursos expresivos según su propósito las distintas situaciones comunicativas.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de spot publicitario.
COMPETENCIA Comprende cr铆ticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretaci贸n y reflexi贸n.
CAPACIDADES
INDICADORES
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de spot publicitario utilizando varios organizadores gráficos.
Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.
Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un spot publicitario.
SECUENCIA DIDÁCTICA MOTIVACIÓN • La maestra saluda a sus estudiantes y luego les hace escuchar el audio: Reiki SABERES PREVIOS • Les pregunta a los estudiantes: ¿Qué hemos escuchamos? ¿Qué nos quiere decir el audio? ¿Qué recursos se han empleado? • Los estudiantes responden las preguntas voluntariamente y levantando la mano.
CONFLICTO COGNITIVO • ¿Qué diferencia existe entre recursos literarios y recursos expresivos?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PROCESO
La maestra les entrega unas copias con la información del spot radial, estructura y recursos expresivos del lenguaje radial. Los estudiantes leen de manera silenciosa. Para verificar la comprensión de lo leído, la maestra les hace preguntas orales sobre el contenido del texto. (Recepción de la información) Los estudiantes escuchan un spot radial, luego, las maestra les hace las siguientes preguntas orales: qué servicio se anuncia, a qué público se dirige, cuál es el propósito del spot radial, qué elementos expresivos se emplean. (Identificación del proceso) La maestra les manifiesta que crearán un spot radial con temas de su interés, para ello, los estudiantes se agruparán en equipos de 3 integrantes e intercambiarán ideas sobre la organización de su spot radial, la música o los efectos sonoros que emplearán y el contenido que publicitarán. Antes de narrar su spot, revisan los criterios de evaluación proporcionado por la maestra. (Secuencia de proceso y elección de estrategia)
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
• Relatan sus spots radiales y los graban con apoyo de las laptop X-0 para ser escuchados en clase. (Ejecución de los procesos y estrategias). • Los estudiantes socializan sus spots radiales. Finalmente, la maestra refuerza lo aprendido.
SALIDA
ESTUDIANTES
FICHA DE OBSERVACIÓN: EXPRESIÓN ORAL
1.2.3.4.-
Se evidencia con claridad el propósito del spot. (0-4)
El spot emplea los recursos expresivos del lenguaje radial: voz, música, efectos sonoros, silencio. (0-6)
Ordena sus ideas evitando contradicciones y vacíos de información. (0-4)
Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar su spot publicitario. (0-6)
FICHA DE COMPRENSIÓN ORAL
CUESTIONARIO ¿Cuál es el propósito del spot? ¿Qué producto anuncia? ¿A qué público se dirige? ¿Qué recursos expresivos emplearon?