SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE ORALIDAD Asesoras Pedag贸gicas UGEL 05
LA CHARLA RADIAL Definición • Es un relato breve y entretenido sobre un suceso que el locutor comparte con el oyente.
Propósito • Enfatiza una buena comunicación.
Características • Es un texto elaborado previamente. • Es breve. • Es atractiva y mantiene la atención del oyente. • Es natural. • Su temática es variada.
FICHA DE OBSERVACIÓN Expresa sus ideas con una ESTUDIANTES pronunciación clara. (0-4)
1.2.-
3.-
Toma en cuenta la estructura de la charla radial. (0-6)
La charla es atractiva y mantiene la atención del oyente. (0-6)
Se evidencia claramente el tema tratado en la charla (0-4)
PROGRAMA RADIAL Definición • Es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas por medio de la radio para informar o entretener a la gente.
Propósito • Responden al tipo de programa que se realiza: informativo, musical, deportivo, religiosos, cultural, etc.
Estructura • Cortina: marco o entrada musical. • Presentación: saludo y anuncio del tema por los locutores. • Desarrollo: diálogo entre locutores sobre el tema. • Cierre: conclusiones o reflexión y despedida.
FICHA DE OBSERVACIÓN
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
Presenta la información de manera clara y ordenada. (0-4)
Emplea diferentes tipos de entonación para atraer la atención del oyente. (0-6)
Utiliza un Usa recursos de lenguaje apoyo: efectos adecuado al sonoros, música. oyente. (0-6) (0-4)
VIDEOFÓRUM Definición • Es una técnica de participación grupal en el que se dialoga sobre una película previamente observada por todos y bajo la dirección de un moderador.
Propósito • Enriquecer la comprensión de la obra por el espectador.
Estructura • Presentación oral de la película. Moderador. • Proyección del trailer o cortos de la película. • Debate en torno a la película.
VIDEOFÓRUM Función del docente
• Provocar, crear controversia general para comenzar el debate (ejercer de “abogado o abogada del diablo”).
Rol del moderador
• Orientar la discusión para que se trabajen los temas que Interesan. • Ampliar la información que se ha obtenido a partir de lo observado.
Posible secuenciación del debate
• Exposición sobre lo que más atrajo nuestra atención apoyándose en extractos de la película. • Segundo momento, manifestar la apreciación critica personal sobre la temática, realización. efectos etc. de la película • Manifestar y contrastar las respectivas posturas personales, revisando su validez, descubriendo nuevas perspectivas y evidenciando eventuales prejuicios, entre otros hallazgos.
FICHA DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL
ESTUDIANTES
1.2.3.4.5.-
Se expresa con seguridad y brinda información precisa evidenciando un dominio de la película observada (0-8)
Aporta al debate al expresar su opinión sobre las ideas presentadas por sus compañeros (0-8)
Se apoya en recursos no verbales (gestos, posturas, miradas, etc.)
(0-4)
FICHA DE OBSERVACIÓN EN EQUIPO
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
Los extractos El moderador condujo el de la película cine foro con seguridad y evidencia la logró liderar temática del organizadamente el debate video fórum (0-6) (0-9)
Elaboran un cartel atractivo sobre la actividad (0-5)
RADIODRAMA Definición • También conocido como radionovela es un programa que se caracteriza de modo secuenciado, historias y dramatizaciones por actores con el propósito de entretener a los oyentes.
Elementos • El contenido de lo que queremos decir. • La historia que vamos a dramatizar. • Los personajes y sus características.
Características • Presenta un guión literario con música y efectos. • La creación de la estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace) es muy importante. • Presenta acción en sus personajes. • Es sugestivo, conecta la imaginación con el auditorio.
RÚBRICA CRITERIOS
FLUIDEZ (6 puntos)
VOLUMEN (3 puntos)
CREATIVIDAD (4 puntos)
ENTONACIÓN (3 puntos)
PRONUNCIACIÓN 4puntos)
DESCRIPCIÓN DEL PUNTAJE LOGRO PREVISTO EN DESARROLLO
LOGRO DESTACADO Relaciona palabra e idea con rapidez. La velocidad se adecúa al sentido al diálogo. Se expresa con seguridad y evita muletillas. 6p.
Habla con rapidez pero algunas veces dificulta el sentido al diálogo. Tiene algunas muletillas. 4p.
El volumen es suficientemente alto para ser escuchado El volumen es lo suficientemente por todos los miembros de la audiencia a través de alto para ser escuchado por todos toda la presentación. los miembros de la audiencia al menos el 90% del tiempo. 3p. 2p. Los estudiantes usan varios apoyos originales (música, Los estudiantes usan 1-2 apoyos onomatopeyas) que demuestran considerable que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor. trabajo/ creatividad y hacen la 4p. presentación mejor. 3p. El tono usado expresa las emociones apropiadas. Utiliza diferentes matices de la voz para expresar adecuadamente los sentimientos. Manejo adecuado de los agudos y graves. 3p. Habla claramente y vocaliza todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia. 4p.
No relaciona rápidamente idea y apalabra. Utiliza demasiadas muletillas.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. 1p.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por los miembros de la audiencia. 0p.
Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.
El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
2p.
0p.
El tono usado algunas veces no El tono usado expresa emociones expresa las emociones apropiadas apropiadas para el contenido. para el contenido. 2p. Habla claramente y distintamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. 3p.
TOTAL 20 puntos Documento adaptado Fuente: IPNM: Módulo Formativo del Programa de Especialización en Comunicación
INICIO
Hay algunos vacíos en su diálogo pero se esfuerza por relacionar sus ideas. Tiene muletillas. 2p.
0p.
El tono no fue usado para expresar las emociones.
1p. 0p. Habla claramente y distintamente la mayor A menudo hala entre dientes o no de le parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala puede entender o tiene mala pronunciación. pronunciación. 0p. 2p.
LA ENTREVISTA Definición
• La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un diálogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.
Elementos
• Entrevistador • Entrevistado • La relación entre ambos • Objetivo de la entrevista
Características
• Sigue un diseño predeterminado, según el objetivo. • Aplica la técnica del diálogo. • Extrae, cada cierto tiempo, conclusiones precisas sobre lo respondido por el entrevistado. • Tiene, por lo general, tres partes: presentación o introducción, las preguntas y las conclusiones o salida. • Utiliza diversos tipos de preguntas: cerradas, abiertas, hipotéticas, sondeo, preguntascometarios.
LA ENTREVISTA TIPOS DE ENTREVSTA ESTRUCTURADA
Se ciñe en un plan preestablecido y se realiza de acuerdo con una guía previamente preparada con preguntas que responden a las hipótesis formuladas.
SEMIESTRUCTURADA
Se basa en una guía no tan formal y rígida. Esto permite que el entrevistador pueda introducir algunas preguntas para esclarecer vacíos en la información.
NO ESTRUCTURADA
GRUPAL
En este tipo, el entrevistador tiene libertad para hacer preguntas basadas en una guía muy general. Este tipo de entrevista se ajusta a las necesidades de al investigación de tipo cualitativa.
Es la clasificación que considera el número de participantes, ya sea entrevistadores y entrevistados. Es un tipo de entrevista poco frecuente, pero, bien conducida, proporciona información valiosa pues permite contrasta matices diferencias entre las respuestas.
RÚBRICA Excelente (5p.) El entrevistador saluda, y se dirige con educación a la persona entrevistada de una manera muy efectiva.
Bueno (4p.) El entrevistador saluda y se dirige con educación y naturalidad a la persona entrevistada.
Necesita mejorar (3p.) El entrevistador saluda, y se dirige con suficiente educación y naturalidad a la persona entrevistada.
Texto introductorio
El entrevistador hace una introducción sobre el tema a tratar y sobre la persona que va a entrevistar en la que recoge toda la información. Las preguntas realzadas corresponden bien a diferentes aspectos del tema que se está tratando.
El entrevistador hace bien una pequeña introducción sobre el tema a tratar y sobre la persona que va a presentar.
El entrevistador hace una introducción sobre el tema a tratar y sobre la persona que va a entrevistar aunque no incluye toda la información.
Preguntas realizadas
Las preguntas realizadas corresponden muy bien a diferentes aspectos del tema que se está tratando.
Las preguntas realizadas corresponden bien a diferentes aspectos del tema que se está tratando.
Las preguntas realizadas corresponden suficientemente a diferentes aspectos del tema que se está tratando.
CRITERIOS
Presentación
No se evidencia (2p.) El entrevistado no saluda, y no se dirige con suficiente naturalidad y educación a la persona entrevistada. El entrevistado presenta a la persona que va a entrevistar.
Las preguntas realizadas no corresponde a los diferentes aspectos del tema que se está tratando. La persona que Durante todo el tiempo, mira La mayoría de las veces Mira a veces al entrevistado. Pocas veces mira a la realiza la a la persona que entrevista, mira al entrevistado, habla Tiene suficiente seguridad y, persona que entrevista. entrevista habla con seguridad, con con seguridad, con buena algunas veces, no se le Tiene poca seguridad, se buena pronunciación y sin pronunciación y no utiliza entiende bien y utiliza le entiende mal cuando usar muletillas. muletillas. muletillas. habla, y utiliza muchas muletillas. “Rubrica para evaluar una entrevista” de CeDeC se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 3.0 España.
Observaciones