Telesecundaria Guia de Materiales 1ro

GUÍA DE MATERIALES Y SU VINCULACIÓN CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS TELESECUNDARIA 1ER GRADO CICLO ESCOLAR 2011-12

1

Presentación La presente Guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los aprendizajes esperados de los nuevos programas de estudio de Secundaria (Plan de estudios de la educación básica 2011), a los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.

En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que pueden utilizartanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.

Materiales educativos En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales: •

Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecundaria en sus diversas asignaturas.

•

Programas de Televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación habitual.

•

Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las Mediatecas didácticas y/o en el Portal de Telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx)

•

Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón que forman parte tanto la Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.

•

ODA´s. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para Todos y que podrá encontrar en el portal de HDT (http://www.hdt.gob.mx)

2

Forma de uso Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: •

Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar

•

Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso didáctico.

•

Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que este específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura.

•

Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo.

•

Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.

•

Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el programa de estudios.

Ventajas de uso La Guía Articuladora es útil para: •

Apoyar el trabajo docente en el aula.

•

Diversificar las prácticas educativas.

•

Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la SEP para la educación básica.

•

Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.

•

Enriquecer la información de los libros de texto.

•

Impulsar la participación de los alumnos.

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En constante actualización Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado escolar, ya que se agregarán novedades de forma regular. ¡Esté pendiente!

Mapa curricular para primer grado

Campos formativos para la educación básica Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social

Desarrollo personal y para la convivencia

Asignaturas para primer grado Español I Lengua extranjera: Inglés I Matemáticas I Ciencias I (Énfasis en Biología) Tecnología I Geografía de México y del mundo Formación Cívica y Ética I Tutoría Educación Física I Artes I: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales

4

ESPAÑOL 1ER GRADO ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE I

Analiza diferentes materiales de consulta a fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B1PE_S1 Textos informativos y sufunción ES1_B1PE_S2 Fichas bibliográficas…¿Para qué?

ES1_B1PE_S3 ¿Quétemaelegir?Ubique mos las fuentes

1

ES1_B1PE_S4 Estrategias paraorganizarla información

Elabora resúmenes utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

ES1_B1PE_S5 Organizando untexto ES1_B1PE_S6 ¿Cómo resumo mi información?

2 ES1_B1PE_S7 Elaborando mis fichas deltemaelegido

5

6

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE I

No

3

4

5

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

ODA's ES1_B1PE_S9 Formas depresentar la información

Escribe resúmenes de acuerdo a propósitos específicos y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

ES1_B1PE_S10 Formas decitar las fuentesconsultadas ES1_B1PE_S11 Valoremos nuestro proyecto

Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.

Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.

Bibliotecas

Los Mitos…

Entre La Ficción y La Realidad

ES1_B1PE_S12 Eltríptico:unaforma depresentar nuestro proyecto ES1_B1PL_S1 Nociónycaracterístic as delmito ES1_B1PL_S2 Nociónycaracterístic as dela leyenda ES1_B1PL_S4 Mito yleyenda:temasy personajes

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO

7

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados Reconoce la función de mitos y leyendas con relación a los valores de un grupo social.

BLOQUE I

6

7

Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.

Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión Los Mitos…

Entre La Ficción y La Realidad

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

Valores culturales y temas en literatura (2º grado) Valores culturales y temas en literatura (2º grado) Los Mitos…

Entre La Ficción y La Realidad

ODA's ES1_B1PL_S5 Conociendo otrashistorias

ES1_B1PL_S6 Selecciónyanálisis derelatos míticos, leyendasysusignificado ES1_B1PL_S7 Diferentesversiones demitos y leyendas.

ES1_B1PL_S8 Escritura deunmito yunaleyenda

8 ES1_B1PL_S9 Unaantología demitos y leyendas ES1_B1PL_S10 Exposicióndela antología.

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES 8

BÁSICA No

Aprendizajes esperados Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

Libro para el alumno Bloque 1 Secuencia 0.

Con olor a nuevo.

Programa de Televisión Introductorio Con olor a nuevo

Bibliotecas

ODA's ES1_B1PP-S1 ¿Qué esunreglamento?

ES1_B1PP_S2 ¿Quésonlos derechos y obligaciones?

9

BLOQUE I

Interactivo Mediateca

ES1_B1PP_S3 Tipos dereglamento 10

11

Analiza el contenido de reglamentos.

Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Bloque 1 Secuencia 0.

Con olor a nuevo.

Bloque 1 Secuencia 0.

Con olor a nuevo.

Introductorio Con olor a nuevo.

Introductorio Con olor a nuevo Los modos verbales (2º grado)

ES1_B1PP_S5 Redaccióndederech os y obligaciones.

ES1_B1PP_S6 Funcionessemántica senla redacción delreglamento.

ES1_B1PP_S8 Revisemos elreglamento escolar.

9

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE II

Interpreta la información contenida en diversas fuentes de consulta y 12 las emplea al redactar un texto informativo.

Recupera las 13 características textuales de monografías.

Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Bloque 2 Secuencia 4 Cambia el rostro

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B2PE_S1 Clasificando textos.

ES1_B2PE_S2 Seleccionemos un tema

Usos y función de nexos condicionales (2º grado)

ES1_B2PE_S5 Estructuremos sintácticasemánticamente.

ES1_B2PE_S6 Recursos gramaticales y su aplicación en textos informativos.

14

ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto.

ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto

10

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE II

Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Bloque 2 Secuencia 4 Cambia el rostro

Programa de Televisión El uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B2PL_S3 Estructura y elementos del cuento ES1_B2PL_S4 Conozcamos los tipos de narrador y sus efectos ES1_B2PL_S5 Características de los personajes y tipos de desenlace.

15

ES1_B2PL_S6 ¿Cómo se leen los cuentos?

ES1_B2PL_S8 Elijamos y presentemos el cuento Analiza los recursos literarios y discursivos 16 empleados en los cuentos de ciencia ficción.

Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos

11

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE II

Identifica el papel de la ciencia y la tecnología 17 en los cuentos de ciencia ficción.

Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación.

18

19

Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia.

Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su 20 opinión sobre los hechos referidos.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos Con inteligencia e imaginación

Bloque 4.

Secuencia 14.

La tv: ¿ventana El lenguaje de al mundo o las noticias “caja idiota”?

(2º grado) Sesión 6

Las caras de la noticia (2º grado) El lenguaje de las noticias (2º grado) Las caras de la noticia (2º grado) Bloque 4. La tv: El lenguaje de las noticias (2º ¿ventana al mundo o “caja grado) idiota”? Sesión Las caras de la 14. noticia (2º grado)

ES1_B2PP_S2 Explorar medios impresos ES1_B2PP_S3 ¿Qué esunanoticia?

ES1_B2PP_S4 Formas dedestacar las noticias

ES1_B2PP_S8 Compartiendo la noticia

12

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

Utiliza las tecnologías de la información y 21 comunicación como fuente de consulta.

Selecciona información de un tema para presentarla en una 22 exposición.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

ES1_B3PE_S2 Guión para la exposición oral.

ES1_B3PE_S3 Aspectos discursivos

13

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Organiza la información Bloque 3. para guiar su Secuencia 8.

23 intervención Todas las voces.

Bloque 3.

Emplea los recursos discursivos y prosódicos Secuencia 8, Todas las necesarios para 24 mantener la atención de voces. la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigación Bloque 3.

Uso de las TIC como recurso para exponer y Secuencia 8, 25 Todas las como fuente de voces. información.

Conoce las características generales y algunos de 26 los poetas más representativos de poesías de vanguardia del siglo XX. Analiza el lenguaje Bloque 5. figurado y el efecto de Secuencia 13.

27 los recursos sonoros y ¿Qué me gráficos en los poemas. pasa?

Sesión 7

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

ES1_B3PE_S6 Organizar la presentación de un tema

Circo poético Reunión de poesía

Circo poético

ES1_B3PL_S4 Lenguaje poético

Reunión de poesía

14

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

Aprendizajes esperados

Libro para el Programa de alumno Televisión Emplea recursos Bloque 5.

Circo poético literarios para plasmar Secuencia 13. Reunión de 28 estados de ánimo y ¿Qué me poesía sentimientos en la pasa? escritura de poemas.

Sesión 7 Identifica las Bloque 5. características y función Secuencia 14. de las cartas formales.

La tv: ¿ventana al mundo o caja idiota?

29

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B3PL_S7 Planeacióny desarrollo deformas gráficasenla creacióndecaligramas ES1_B5PP_S1 Introducción.

ES1_B5PP_S2 Tipos decarta,¿para quénos sirven?

ES1_B5PP_S3 Partes dela cartay suorganización gráfica

Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes 30 o presentar algún reclamo, considerando el propósito y el destinatario.

Bloque 5.

Secuencia 14.

La tv: ¿ventana al mundo o caja idiota?

ES1_B5PP_S4 Modos de organizar la información.

ES1_B5PP_S6 Elaborarás una carta en equipo.

15

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B5PP_S7 Revisar redacción y ortografía ES1_B5PP_S8 Envío de una carta a su destinatario

Recupera información que le permita sustentar 31 una aclaración, petición o reclamo.

Bloque 5.

Secuencia 14.

La tv: ¿ventana al mundo o caja idiota?

16

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

Identifica las características y función de un informe 32 de investigación.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces.

Para compartir el conocimiento (2º grado)

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque IV

El despertar de la investigación (2º grado)

Sistematiza la 33 información acerca de un proceso estudiado.

Emplea nexos para 34 establecer relaciones temporales.

Emplea recursos 35 gramaticales para dar cohesión al texto.

Interpreta el significado de textos de la lírica 36 tradicional y emplea los recursos prosódicos para leerlos en voz alta.

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces.

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces.

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces.

Palabras y frases de enlace (2º grado) Palabras y frases de enlace (2º grado)

Identifica algunas de las características de 37 los textos de la lírica tradicional mexicana.

17

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Bibliotecas

ODA's ES1_B3PP_S1 Diversidad lingüística ES1_B3PP_S2.

Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México a través de la lírica tradicional.

Bloque IV

Interactivo Mediateca

Lenguas y tradiciones de los pueblos indígenas.

ES1_B3PP_S4 Importancia de hablar y escribir más de una lengua.

38 ES1_B3PP_S5 Elementos gramaticales de la lengua indígena.

ES1_B3PP_S6 Recopilación de textos bilingües.

ES1_B3PP_S7 Plenaria sobre el contacto entre culturas y lenguas.

Analiza el contenido de los programas 39 televisivos y argumenta su opinión.

Bloque 5.

Secuencia 14: la tv: ¿ventana al mundo o “caja idiota”?

Sesiones 4 y 5

La TV: ¿Ventana al mundo o "caja idiota"?

18

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Bloque IV

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Establece criterios para el análisis de 40 información en programas televisivos.

Bloque 5.

Secuencia 14: la tv: ¿ventana al mundo o “caja idiota”?

Sesiones 4 y 5

La TV: ¿Ventana al mundo o "caja idiota"?

Evalúa la influencia de los programas 41 televisivos en las personas.

Bloque 5.

Secuencia 14: la tv: ¿ventana al mundo o “caja idiota”?

Sesiones 4 y 5

La TV: ¿Ventana al mundo o "caja idiota"?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

19

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

Bloque V

Identifica las características estructurales de las obras de teatro.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Bloque 4, secuencia 12.

Puro teatro.

Programa de Televisión Circo poético Reunión de poesía

42

Discrimina los elementos esenciales 43 de una obra de teatro para ser adaptada.

Emplea signos de puntuación y 44 acotaciones al escribir el guión de una obra de teatro.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's ES1_B5PL_S1 Introducción.

ES1_B5PL_S2 ¿Qué esunaobra deteatro?

ES1_B5PL_S4 Los textos narrativos y los textos dramáticos.

Bloque 4, secuencia 12.

Puro teatro.

Bloque 4, secuencia 12.

Puro teatro.

Circo poético Reunión de poesía Circo poético Reunión de poesía

ES1_B5PL_S5 Las obrasmásrepresentativas ES1_B5PL_S9 Presentacióndela obra teatral ES1_B5PL_S6 Escribirunguiónteatral ES1_B5PL_S7 Revisar elguiónteatral

20

ASIGNATURA: ESPAÑOL I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Bloque V

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Identifica y valora la variedad cultural y 45 lingüística del país.

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces

Circo poético

Reconoce la influencia de las lenguas 46 indígenas como parte de la riqueza del español actual.

Reconoce que las lenguas indígenas de 47 México, ocupan el mismo estatus que el español.

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces

Circo poético

Bloque 3.

Secuencia 8.

Todas las voces

Circo poético

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Reunión de poesía

Reunión de poesía

Reunión de poesía

21

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B1_1.1.1 Números egipcios y babilónicos.

BLOQUE I

MA1_B1_1.1.2 Números Romanos.

MA1_B1_1.1.3 Con Bolitas y palitos.

MA1_B1_1.1.4 Sistema Binario: cero y uno.

1 MA1_B1_1.1.5 Numeración decimal.

MA1_B2_2.1.1 Suma de fracciones.

MA1_B2_2.1.2 Números fraccionarios y números decimales.

MA1_B2_2.1.3 Operaciones con decimales

22

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

BLOQUE I

Libro para el alumno 2.1 El salto de altura

Programa de Televisión El salto de altura

2.2 Densidad de fracciones

Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

Bibliotecas

ODA's MA1_B1_1.2.1 Las fracciones y la recta numérica.

MA1_B1_1.2.3 Fracciones decimales y rectas numéricas.

3.1 Figuras que crecen

Regularidades y naturaleza

3.2 Números que crecen

Figuras que crecen

3.3 Reglas de sucesiones

Interactivo Mediateca

MA1_B1_1.2.2 La pizza de mi fiesta.

2.3 El salto de longitud y los números

2

3

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

MA1_B1_1.2.4 Números Fraccionarios y decimales.

MA1_B1_1.3.1 Sucesión de figuras.

MA1_B1_1.3.2 2, 4, 6 y, ¿después qué sigue?

MA1_B1_1.3.3 Mosaicos y más mosaicos.

MA1_B1_1.3.4 De sucesiones y algo más.

23

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

4

5

Aprendizajes esperados Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

12.1 A la misma distancia 12.2 Un problemas geométrico

Programa de Televisión

Mediatriz y Bisectriz

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

MA1_B2_2.5.1 Polígonos con papiroflexia.

MA1_B2_2.5.2 Más polígonos

12.3 Apliquemos nuestros conocimientos de mediatrices y bisectrices

24

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

BLOQUE III

6

7

Aprendizajes esperados Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales.

Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno 18.1 A partir naranjas

Programa de Televisión El terreno y el río

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B2_2.6.1 Telares

18.2 El paseo escolar MA1_B3_3.2.1 x +a =b

18.3 Resolución de ecuaciones mixtas

MA1_B3_3.2.2 ax=b

14.1 Rompecabezas 1 Polígonos regulares 14.2 Rompecabezas 2 Fórmulas y perímetros 14.3 Descomposición de Justificación figuras 14.4 Otras formas de justificar fórmulas 20.1 Problemas de aplicación 20.2 Relaciones importantes

Medidas de superficie Geometría andaluza

MA1_B3_3.2.3 Una tarde de futbol MA1_B1_1.4.1 Perímetro del triángulo y del rectángulo.

MA1_B1_1.4.2 ¿Saben matemáticas las abejas?

MA1_B3_3.4.1 Perímetros y áreas en cuadriláteros.

MA1_B3_3.4.2 Superficies y su conversión.

25

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO

BLOQUE III

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno 20.3 Medidas de superficie 34.1 Áreas de figuras formadas por rectas 34.2 Áreas de figuras formadas por círculos

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B5_5.3.1 ¿Cuánto mide?

MA1_B5_5.3.2 Cálculo de área y perímetro.

MA1_B5_5.3.3 El área del cuadrado y el círculo.

26

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE IV

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales.

Libro para el alumno 10.1De compras en el mercado

Programa de Televisión Multiplicación de decimales

10.2 Superficies y fracciones

El sistema solar y la fuerza de gravedad

10.3 ¿cómo serán las marcas atléticas en el Más de tres pero menos de cuatro espacio?

10.4 Hay tela de donde cortar 10.5 ¿Cuántas botellas de jugo se necesitan?

8

11.1 Tres veces y media 11.2 El punto es el asunto 11.3 ¿En dónde se usa la multiplicación de decimales?

17.1 El metrobús

El Metrobús División de números decimales

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B2_2.2.1 Multiplicación de fracciones.

MA1_B2_2.2.2 Multiplicación de fracciones impropias.

MA1_B2_2.2.3 Multiplicación de fracciones.

MA1_B2_2.2.4 ¿De a cuánto les toca?

MA1_B2_2.2.

El dinero expresado en fracciones .

MA1_B2_2.2.

A competir se ha dicho.

MA1_B2_2.2.7 Endeudado.

MA1_B2_2.3.3 Multiplicando números decimales

27

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno 17.2 Cambio de dinero

BLOQUE IV

17.3 Números decimales en la ciencia

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B2_2.3.4 Decimales y multiplicación.

MA1_B2_2.3.5 Enteros y otros decimales.

MA1_B2_2.3.6 El mundo de la multiplicación decimales.

MA1_B2_2.7.1 La proporcionalidad en fracciones.

MA1_B_3.1.1 Multiplicación y división con números decimales.

MA1_B3_3.1.2 Jugando con decimales.

MA1_B3_3.1.3 Más multiplicaciones con números decimales.

28

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B3_3.6.2 Calculando el porcentaje.

BLOQUE IV

Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.

28.1 Las circunferencias que pasan por dos puntos

Las circunferencias pasan por 2 puntos

28.2 Cuerdas y circunferencias

Existencia y unicidad

28.3 Tres puntos y la circunferencia 9

MA1_B3_3.6.4 Fracciones, decimales y porcentajes.

MA1_B1_1.5.1 Los ejes y la simetría.

MA1_B1_1.5.2 Reflejos simétricos.

MA1_B1_1.5.3 Proyección de imágenes.

MA1_B3_3.3.1 Figuras planas.

MA1_B3_3.3.2 Construyendo cuadriláteros.

MA1_B4_4.4.1 ¿Sin radio? Trazando círculos.

Altura de un triángulo

29

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's Mediatrices de un triángulo Longitud de la circunferencia

BLOQUE IV

MA1_B4_4.4.2 Trazando más círculos MA1_B4_4.5.1 ¿Cómo calcular áreas y perímetros de circunferencias?

MA1_B4_4.5.2 La relación de π y el perímetro de un círculo.

MA1_B4_4.6.1 Circulando por el área y el perímetro.

MA1_B4_4.6.2 Muchos círculos.

MA1_B4_4.6.3 Mucha redondez

30

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Lee información presentada en gráficas de barras y circulares.

Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.

BLOQUE IV

10

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión El Rating en Televisión Gráficas y tablas

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B1_1.8.1 Diagrama de árbol.

MA1_B1_1.8.2 Te vas de fiesta y a comer con tus amigos.

MA1_B1_1.8.

Tu futuro predecible ahora.

MA1_B3_3.8.1 Los mejores deportistas de México.

MA1_B4_4.7.1 Rectas numéricas ordenadas.

MA1_B4_4.7.2 Interpretando valores de una gráfica.

MA1_B4_4.7.3 Aplicación de los datos en una gráfica.

31

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B5_5.2.1 Representaciones gráficas.

BLOQUE IV

MA1_B5_5.2.2 Proporcionalidad directa.

MA1_B5_5.2.3 Vínculos de proporcionalidad.

MA1_B5_5.5.1 Conociendo la proporcionalidad inversa.

MA1_B5_5.5.2 Practicando con la proporcionalidad inversa.

MA1_B5_5.6.1 De la moda lo que te acomoda, medidas de tendencia.

MA1_B5_5.6.2 Yo sigo la moda y tú, ¿a quién sigues…?

32

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

33.1 Los átomos 33.2 Sumas de números con signo 33.4 De todo un poco

Programa de Televisión Temperatura ambientales

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B4_4.1.1 ¿Hubo año cero en la historia?

Los átomos Números con signo Cuentas de números con signo

MA1_B4_4.1.2 Otros números que no son naturales.

MA1_B4_4.1.3 De rectas y algo más.

MA1_B5_5.1.1 ¿Cuál es la relación entre una rana y una recta?

11

MA1_B5_5.1.2 ¿Rectas?

MA1_B5_5.1.3 Y después del cero ¿qué?

MA1_B5_5.1.4 De los números positivos a los negativos.

33

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE V

12

Aprendizajes esperados Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.

Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

6.1 Las cantidades directamente proporcionales 6.2 El valor unitario 6.3 La proporcionalida d en otros contextos

13

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Los babilonios y la raíz cuadrada

MA1_B4_4.2.1 Potencias.

Raíz cuadrada y potencias

MA1_B4_4.2.2 Raíces.

Escalas y Maquetas en arquitectura

MA1_B1_1.6.1 Aprende proporcionalmente.

Proporcionalidad directa

MA1_B1_1.7.2 Reparto proporcional.

MA1_B2_2.8.1 Justificación de fórmulas.

MA1_B2_2.8.2 Dibujando a escala.

MA1_B2_2.8.3 Por la simple.

MA1_B2_2.8.4 Factor a escala.

MA1_B2_2.8.5 La proporcionalidad.

34

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I. 1° GRADO

BLOQUE V

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's MA1_B3_3.5.1 Propiedades de la proporcionalidad.

MA1_B3_3.5.2La regla de tres.

35

ASIGNATURA: CIENCIASI (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES BÁSICA No

BLOQUE I

1

2

3

Aprendizajes esperados Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a las funciones vitales.

Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

Libro para el alumno Secuencia 3 Sesión 1, Sesión 2

Programa de Televisión La gran diversidad de los seres vivos -Consulta-

Se retoma en el Proyecto 1

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B1_1.1.1 Característicascomunesdelo s seresvivos.

CI1_B1_1.2.3 Losreinosdelmundo natural.

Secuencia 4 Sesión 1 Sesión 2

¿Por qué mantener el equilibrio ecológico?

-Integrador-

Secuencia 5 Sesión 1

La gran diversidad de los seres vivos -Consulta-

CI1_B1_1.4.1 Importancia dela conservación de losecosistemas.

¿Por qué mantener el equilibrio ecológico?

-Integrador-

36

37

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES BÁSICA No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE I

Áreas Naturales Protegidas -Integrador-

4

5

Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.

Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

Secuencia 8 Sesión 1 Sesión 2

Secuencia 7 Sesión 1 Sesión 2

Conservemos la biodiversidad de México -Integrador¿Qué pasaría si los seres vivos descendieran de los dinosaurios?

-ConsultaRegistros del pasado -IntegradorY si no están, ¿qué pasaría?

-Consulta-

CI1_B1_2.2.1 Diversasformasde explicarla evolución.

CI1_B1_2.3.3 La selección naturaly la selección artificial.

¿Por qué mantener el equilibrio ecológico?

-Integrador-

38

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES BÁSICA No

BLOQUE I

6

7

8

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B1_2.1.3 Elconocimientoindígena.

Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.

Secuencia 6 Sesión 1 Sesión 2

Conocimiento tradicional.

-Consulta-

Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida.

Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.

Secuencia 9 Sesión 1 Sesión 2

Conocimiento tradicional y conocimiento científico.

-IntegradorCosas pequeñísimas.

-Consulta-

CI1_B1_3.2.1 Introducciónalmundo microscópico.

El micro mundo.

-Integrador-

CI1_B1_3.2.2 Chiquitospero…

Secuencia 10 Sesión 2

Microorganismos a tu servicio.

-Integrador-

39

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES BÁSICA

BLOQUE I (Proyecto)

No

9

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Expresa curiosidad e Proyecto 1 interés al plantear Sesión 1 situaciones problemáticas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque.

Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona 10 aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.

Organiza en tablas los datos derivados de los 11 hallazgos en sus investigaciones Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos 12 medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

Proyecto 1 Sesión 1

Proyecto 1 Sesión 1 Proyecto 1 Sesión 1

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Introductorio: ¿cómo se relacionan la ciencia y la curiosidad?

-ConsultaInvestigación en la producción de alimentos -ConsultaInvestigación en la producción de alimentos -ConsultaInvestigación en la producción de alimentos -ConsultaInvestigación en la producción de alimentos -Consulta-

40

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Secuencia 11 Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los 13 alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.

Explica cómo beneficia Secuencia 12 a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial los pescados, 14 mariscos, maíz, nopales y chile.

Programa de Televisión Un panorama general del aparato digestivo -Consulta-

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B2_1.1.1 Factores queayudanalproceso de la digestión.

CI1_B2_1.1.4 La nutrición

¿En qué usa mi organismo los nutrimentos?

-Consulta-

CI1_B2_1.2.3 Importancia dela alimentación correctaenla salud.

Un alimento antiguo para el futuro –Integrador_

CI1_B2_1.2.4 Las vitaminas1.

CI1_B2_1.2.5 Las vitaminas2

Variedad y valor nutrimental de la comida mexicana

41

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Secuencia 12 Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y 15 trastornos como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.

Secuencia 12, Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos sesión 2 falsos o poco fundamentados 16 científicamente al identificar los riesgos a la salud del uso de productos y métodos para adelgazar.

Secuencia 15 Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación 17 con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas

Programa de Televisión ¿Estás a la moda?

-ConsultaAlimentación, principio de una dieta sana.

-Integrador-

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B2_1.4.1 Enfermedades relacionadas con la nutrición.

Si no me alimento bien, mi cuerpo funciona mal.

-IntegradorCI1_B2_1.4.3 Desórdenes dela alimentación2.

¿Cómo se alimentan las plantas?

-Integrador-

CI1_B2_2.1.2 Relación entreseresvivos de acuerdo consunutrición.

¿Cómo se alimentan los animales?

42

a la nutrición.

-Integrador-

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Secuencias 15 Explica la participación y 16 de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte 18 de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.

Explica cómo el consumo Secuencia 18 sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en 19 el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.

Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la 20 Carta de la Tierra y la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B2_2.1.3 Autótrofos yheterótrofos.

CI1_B2_2.2.1 Adaptaciónysuclasificación .

Efectos del calentamiento global en los organismos -Consulta-

43

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Plantea situaciones problemáticas relacionadas con la alimentación y la nutrición y elige una para 21 resolverla en el proyecto.

Proyecto de integración y aplicación núm.

2

BLOQUE II (Proyecto)

No

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Somos gente de maíz.

-ConsultaUn alimento antiguo para el futuro.

-consulta¿Qué necesito para cultivar en casa?

-integrador-

Proyecta estrategias diferentes y elige la más 22 conveniente de acuerdo a sus posibilidades para el desarrollo del proyecto.

Organiza y analiza la información derivada de su proyecto utilizando 23 dibujos, textos, tablas y gráficas.

Proyecto de integración y aplicación núm.

2

Comunica los resultados obtenidos en los 24 proyectos por medios escritos, orales y gráficos.

Proyecto de integración y aplicación núm.

2

Proyecto de integración y aplicación núm.

2

Somos gente de maíz.

-ConsultaUn alimento antiguo para el futuro.

-consulta-

44

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES N o

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE III

Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral 25 del cuerpo humano.

Secuencia 19 Sesión1 Sesión 2

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

La respiración y el ejercicio físico -integrador-

ODA's Sistema respiratorio.

CI1_B3_1.3.3 Construyamos un modelo de pulmón artificial. Primera parte.

CI1_B3_1.3.4 Construyamos un modelo de pulmón artificial. Segunda parte

Identifica las principales Secuencia 20 Sesión1 causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo 26 prevenirlas.

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del 27 análisis de sus implicaciones de salud, económicas y sociales.

Secuencia 20 Sesión 2

Enfisema y el cigarro -ConsultaEnfermedades respiratorias -IntegradorLa respiración y el tabaquismo -integrador¿Para qué se respira?

-Consulta-

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO 45

BLOQUE III

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA N o

Aprendizajes esperados

Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras 28 asociadas a la respiración.

Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climático y 29 sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 21 Sesión 1 Sesión 2

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B3_2.1.1 Estructurasrespiratorias.

CI1_B3_2.1.2 EvolucióndeIosórganosd e respiración.

Secuencia 22 Sesión 1 Sesión 2 Secuencia 23 Sesión 1 Sesión 2

Propone opciones para Proyecto de investigación 3 mitigar las causas del Sesión 1 a 5 cambio climático que 30 permitan proyectar escenarios ambientales deseables.

Efectos del calentamiento global en los organismos -ConsultaEl dióxido de carbono y los efectos que provoca en la atmósfera -IntegradorDe mal en peor -Consulta-

CI1_B3_2.2.1 Comparación entre respiraciónaerobia y anaerobia.

CI1_B3_2.3.1 Relación entre losprocesos derespiración, fotosíntesis y ciclodelcarbono

46

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

Argumenta cómo los avances de la ciencia y la tecnología han permitido prevenir y 31 mejorar la atención de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida.

Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de 32 algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Secuencia 24 Sesión 1 Sesión 2

Enfermedades respiratorias -Integrador-

CI1_B3_3.1.2 Losriesgosdela automedicación enla atenciónde enfermedades respiratoriasy elSRAS

Secuencia 24 Sesión 2

Enfermedades respiratorias -Integrador-

CI1_B3_3.1.3 Avancemos con la ciencia y la tecnología

47

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE III (Proyecto)

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Muestra mayor autonomía al tomar decisiones respecto a 33 la elección y desarrollo del proyecto.

Proyecto de investigación 3 Sesión 1 a 5

Proyecta estrategias diferentes y elige la más conveniente de 34 acuerdo a las posibilidades de desarrollo del proyecto.

Manifiesta creatividad e imaginación en la 35 elaboración de modelos, conclusiones y reportes.

Participa en la difusión de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar 36 utilizando diversos medios

Proyecto de investigación 3 Sesión 1 a 5

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B3_PS1 Identificacióndeproblema s.

CI1_B3_PS2 Planeación

Proyecto de investigación 3 Sesión 1 a 5

CI1_B3_PS4 Investigación2 y reporte

Proyecto de investigación 3 Sesión 1 a 5

CI1_B3_PS5 Difusióndelproyecto.

Parte 1 CI1_B3_PS6 Difusióndelproyecto.

Parte 2

48

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE IV

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Secuencia 25, Explica cómo la sesión 1 sexualidad es una construcción cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en términos de 37 vínculos afectivos, género, erotismo y reproductividad.

Programa de Televisión ¿Se vive la sexualidad?

-consulta-

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B4_1.1.1 Género

¿Cómo ejerces tu sexualidad? _consultaLa sexualidad y sus componentes -integrador-

Discrimina con base en argumentos fundamentados 38 científicamente, creencias e ideas falsas asociadas a la sexualidad.

Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de 39 transmisión sexual más comunes, en particular el papiloma humano y el VIH, considerando sus agentes causales y principales síntomas.

Secuencia 25, sesión 1

Secuencia 26 sesiones 1 y 2

La pareja responsable -consulta¡Tú decides!

-Integrador-

CI1_B4_1.2.1 Enfermedadesde transmisiónsexual: VIH- sida

49

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE IV

No

Aprendizajes esperados

Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales y la importancia de decidir 40 de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el 41 ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones relacionadas con la reproducción Explica semejanzas y diferencias básicas 42 entre la reproducción asexual y sexual.

Libro para el Programa de alumno Televisión Secuencia 27, sesión 1

¿Se puede planear la familia?

-consulta-

Secuencia 28, sesión 1.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B4_1.3.1 Embarazoenla adolescencia.

CI1_B4_1.3.3 ¿Cómo actúanlosAnticonceptivosquímicos ?

CI1_B4_2.2.1 Lasformasde reproduccióndelos seresvivos.

Secuencia 29, sesión 2

Secuencia 28, sesión 1

Mitosis y meiosis -Integrador-

CI1_B4_2.1.1 ReproducciónAsexual.

CI1_B4_2.1.2 Reproducciónsexual.

50

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

CI1_B4_2.3.2 Fasesdela Mitosis.

Identifica la participación de los cromosomas en la 43 transmisión de las características biológicas.

Reconoce que los conocimientos científico y tecnológico asociados a la manipulación 44 genética se actualizan de manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan.

Secuencia 30, sesión 1.

El trabajo de Mendel -consulta-

Secuencia 31, sesión 1

Mitosis y meiosis -Integrador-

Secuencia 32, sesión 1 y 2

Genéticamente modificado -consulta-

CI1_B4_2.3.1 Divisióncelular CI1_B4_2.4.1 Fenotipo y genotipo.

CI1_B4_3.1.2 ¿Mamá y papá?, ¿Para qué?

Organismos transgénicos -Integrador-

51

BLOQUE IV (Proyecto)

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

45

46

47

48

Aprendizajes esperados Identifica diversas rutas de atención para buscar opciones de solución a la situación problemática planteada.

Consulta distintas fuentes de información a las que puede acceder para documentar los temas del proyecto elegido.

Determina los componentes científicos, políticos, económicos o éticos de la situación a abordar.

Utiliza distintos medios para comunicar los resultados del proyecto.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Proyecto de investigación 4.

Sesión 1 a 5.

Proyecto de investigación 4.

Sesión 1 a 5.

Proyecto de investigación 4.

Sesión 1 a 5.

Proyecto de investigación 4.

Sesión 1 a 5.

52

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 18 Sesión 1 Proyecto de investigación 5

Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integración de los 49 contenidos estudiados durante el Sesiones 1 a la 5 curso.

Proyecto de investigación 6.

Plantea estrategias Secuencia 18 diferentes y elige la Sesión 1 más conveniente de Proyecto de acuerdo con sus investigación 5 posibilidades para atender la resolución Sesiones 1 a la 5 de situaciones Proyecto de problemáticas. investigación 6.

50

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B5_PS1 ¿Cómoiniciamosunproyecto?

CI1_B5_PS2 ¿Quésigue?

CI1_B5_PS3 Últimaspreguntas CI1_B5_PS4 Herramientas.Lecturade comprensión CI1_B5_PS6 Aplicacióndeencuestas.

Entrevistas.

CI1_B5_PS7 Seleccióndeinformación provenientedeInternet.

CI1_B5_PS8 Análisisyselecciónde informaciónobtenidade diversostexto

53

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno Genera productos, Secuencia 18 soluciones y técnicas Sesión 1 con imaginación y Proyecto de creatividad. investigación 5 Sesiones 1 a la 5 Proyecto de investigación 6.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B5_PS10 Elaboracióneinterpretaciónde gráficas1.

CI1_B5_PS11 Selecciónydepuraciónde datosobtenidosenencuestas.

CI1_B5_PS14 Elementosbásicosdeun reporte.

51 CI1_B5_PS15 Procesamientodedatos obtenidosenencuestas.

CI1_B5_PS16 Análisisderesultadosatravés deencuestas.

CI1_B5_PS17 Presentacióndeavancedeun proyecto.

54

ASIGNATURA: CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

52

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno Participa en la Secuencia 18 organización de foros Sesión 1 para difundir Proyecto de resultados del investigación 5 proyecto.

Sesiones 1 a la 5 Proyecto de investigación 6.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's CI1_B5_PS20 Presentación CI1_B5_PS21 Dramatización.

CI1_B5_PS22 Preparativosparala comunicaciónderesultados.

CI1_B5_PS23 Comunicaciónderesultados.

Primeraparte.

CI1_B5_PS24 Comunicaciónderesultados.

Segundaparte

55

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE I

1

2

3

4

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

Volumen I Bloque I Sesiones 1-4

Video: “Espacios compartidos” “Las nociones geográficas”

Volumen I Bloque 1 Secuencia 1 Sesiones 1, 3 y 4 (Cápsulas)

Video: “Espacios compartidos”

Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio en mapas.

Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.

Volumen I Bloque 1 Secuencia 2 Sesión6

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

“Las nociones geográficas”

Volumen I Bloque 1 Secuencia 2 Sesiones 3 y 4

56

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE I

No

5

6

Aprendizajes esperados Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas.

Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Volumen I Bloque I Secuencia 2 Sesión5

Volumen I Bloque 1 Secuencia 2 Sesión2

57

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE II

7

8

9

10

Aprendizajes esperados Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.

Distingue la importancia de la distribución y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque III Secuencia 9 Sesiones 4 y 5

Bloque 1 Secuencia 2 Sesión7

Bloque 2 Secuencia 5 Sesión3 Bloque 2 Secuencia 5 Sesión3

58

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

11

12

Aprendizajes esperados Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 2 Secuencia 4 Sesión4

Bloque 2 Secuencia 4 Sesiones 4y 5

Video: -“Regiones naturales” -“La biodiversidad”

59

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE III

13

14

15

16

Aprendizajes esperados Explica implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en México.

Reconoce interacciones sociales, culturales y económicas entre el campo y las ciudades en el mundo y en México.

Analiza problemas sociales de la población en el mundo y en México.

Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en México.

Libro para el alumno Volumen I Secuencia 7 Sesiones 1-5

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video: “Sobrepoblación” “Población mexicana”

Volumen I Secuencia 8 Sesiones 6-7

Volumen II Secuencia 12 Sesiones 1-3, 8

Volumen I Secuencia 8 Sesiones 1-8

Videos: “La población se mueve” (Programa integrador Edusat) “México: Tierra de Migrantes” “Tlaxcaltecas de Bustamante”

60

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE III

No

17

18

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Volumen II Aprecia la diversidad Secuencia 14 cultural en el mundo y en México, así como la Sesiones 1-8 importancia de la convivencia intercultural.

Distingue factores que inciden en los cambios de las manifestaciones culturales de la población en el mundo y en México.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video: “Los lacandones” de la serie Ventana a mi comunidad

61

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE IV

19

20

21

22

Aprendizajes esperados Distingue diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México.

Explica la importancia de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México.

Reconoce tipos de industrias y la importancia de los espacios industriales en la economía mundial y en México.

Distingue la importancia del comercio y las redes de transporte en el contexto de la globalización económica en el mundo y en México.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Volumen II Secuencia 10 Sesiones 2-4

Volumen II Secuencia 10 Sesión 7

Volumen II Secuencia 10 Sesión 7

Volumen II Secuencia 11 Sesiones 1-5

Video: “Acuerdos comerciales y regiones económicas” del Programa Integrador Edusat -“El comercio de México”

62

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE IV

No

23

24

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Reconoce tipos de turismo y su importancia económica en el mundo y en México.

Compara diferencias Volumen II socioeconómicas en el Secuencia 12 mundo y en México.

Sesión 1-5

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video: -“Espacios geográficos y desigualdad socioeconómica” del Programa Integrador Edusat

63

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE V

Explica las relaciones Volumen I de la calidad de vida y Secuencia 6 la sustentabilidad del Sesión 1 a 7 ambiente en el mundo y en México.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video: “Deterioro y preservación del ambiente” del Programa Integrador Edusat

25 “Fuentes contaminantes del aire y del agua” “Reciclaje de basura”

26

27

Programa de Televisión

Reconoce la participación de México y de países representativos en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.

Aprecia la importancia de las áreas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en el mundo y en México.

Volumen I Secuencia 6 Sesión 7

Volumen I Secuencia 6 Sesión 3

64

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE V

28

29

30

Aprendizajes esperados Relaciona los principales riesgos y la vulnerabilidad de la población en el mundo y en México.

Libro para el alumno Volumen I Secuencia 9 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 5 Sesión 6

Volumen I Reconoce la Secuencia 9 importancia de la Sesión 8 participación de los gobiernos y la sociedad para prevención de desastres en el mundo y en México.

Reconoce acciones básicas para la prevención de desastres en el medio local.

Volumen I Secuencia 9 Sesión 7 Sesión 8

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video: “La población en riesgo” del Programa Integrador Edusat “Tipos de riesgo” “Terremoto en la ciudad de México” Video “La población en riesgo” del Programa Integrador Edusat “Tipos de riesgo” “Terremoto en la ciudad de México”: “La población en riesgo” del Programa Integrador Edusat

65

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados Identifica tema, propósito y destinatario.

BLOQUE I

Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna.

Distingue expresiones en intercambios orales.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 9. Whales are very intelligent

Lesson 2. How do you spell it?

Lesson 9. Whales are very intelligent Lesson 1. Hello!

Goodbye!

Lesson 2. How do you spell it?

Lesson 9. Whales are very intelligent

IN1_B2_1.4 Let's go shopping!

Lesson 1. Hello!

Goodbye!

3

4

Libro para el alumno

Lesson 1. Hello!

Goodbye!

1

2

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Reconoce lacomposición deexpresiones enIntercambios orales.

Lesson 2. How do you spell it?

Lesson 9. Whales are very intelligent Lesson 1. Hello!

Goodbye!

How do you spell it?

IN1_B2_2.2 How' s the costume party going ?

66

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 2. How do you spell it?

Produce expresiones Lesson 9. Whales are para dar información very intelligent

BLOQUE I

Ajusta Volumen y velocidad al componer textos orales.

Utiliza estrategias conocidas de comprensión.

7

Bibliotecas

ODA's

IN1_B1_1.2 Can I help you?

Lesson 1. Hello!

Goodbye!

5

6

Interactivo Mediateca

Lesson 2. How do you spell it?

Lesson 9. Whales are very intelligent Lesson 1. Hello!

Goodbye!

Lesson 2. How do you spell it?

Lesson 2. Her name is Azucena

Her name is Azucena

Lesson 9. Speaking on the phone

Speaking on the phone

Lesson 10. Getting Ready for the party

Getting Ready for the party

Lesson 11. Enjoying a party

Enjoying a party Sending an e-mail 67

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 19. Sending an e-mail Lesson 1. A new student Lesson 2. I visited my grandmother

BLOQUE I

Lesson 7. We visited Veracruz Lesson 8. We visited the zoo

Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.

8

Lesson 9. The legend of twovolcanoes.

Her name is Lesson 2. Her name is Azucena Azucena Lesson 9. Speaking on the phone

Speaking on the phone

Lesson 10. Getting Ready for the party

Getting Ready for the party

Lesson 11. Enjoying a party

Enjoying a party Sending an e-mail

68

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 19. Sending an e-mail Lesson 1. A new student Lesson 2. I visited my grandmother

BLOQUE I

Lesson 7. We visited Veracruz Lesson 8. We visited the zoo

Formula y responde preguntas para localizar información específica.

9

Lesson 9. The legend of twovolcanoes.

Her name is Lesson 2. Her name is Azucena Azucena Lesson 9. Speaking on the phone

Speaking on the phone

Lesson 10. Getting Ready for the party

Getting Ready for the party

Lesson 11. Enjoying a party

Enjoying a party

IN1_B1_1.2 Can I help you?

Sending an e-mail

69

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 19. Sending an e-mail Lesson 1. A new student Lesson 2. I visited my grandmother

BLOQUE I

Lesson 7. We visited Veracruz Lesson 8. We visited the zoo Lesson 9. The legend of twovolcanoes.

Her name is Expresa reacciones Lesson 2. Her name is Azucena personales en textos Azucena literarios a partir de Lesson 9. Speaking on Speaking on the expresiones orales phone the phone conocidas.

10

Lesson 10. Getting Ready for the party

Getting Ready for the party

Lesson 11. Enjoying a party

Enjoying a party Sending an e-mail

70

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 19. Sending an e-mail Lesson 1. A new student

BLOQUE I

Lesson 2. I visited my grandmother Lesson 7. We visited Veracruz Lesson 8. We visited the zoo

Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.

Lesson 9. The legend of twovolcanoes.

Her name is Lesson 2. Her name is Azucena Azucena Lesson 9. Speaking on the phone

Speaking on the phone

Lesson 10. Getting Ready for the party

Getting Ready for the party Enjoying a party Sending an e-mail

11

Lesson 11. Enjoying a party

71

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 19. Sending an e-mail Lesson 1. A new student Lesson 2. I visited my grandmother

BLOQUE I

Lesson 7. We visited Veracruz Lesson 8. We visited the zoo

Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.

12

Lesson 9. The legend of twovolcanoes.

Lesson 16. Did you study for the exam?

IN1_B3_2.4 I' m bored

Lesson 20. Where did you go last weekend Lesson 22. Tlaloc, the rain god Lesson 23. Project: Making a book of tales.

Part one

72

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE I

Lesson 24. Project: Making a book of tales.

Part two Lesson 25. Project: Making a book of tales.

Part three Lesson 26. Project: Making a book of tales.

Part four Lesson 27. Project: Making a book of tales.

Part five Lesson 28. Project: Making a book of tales.

Part six

73

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE II

13

14

15

16 17 18 19

Aprendizajes esperados Localiza y lee definiciones de palabras en inglés y en español.

Comprende el uso de mayúsculas, minúsculas y abreviaturas en un diccionario bilingüe.

Completa y compone enunciados, a partir de un modelo, para ordenarlos en una secuencia lógica.

Quita y/o agrega información para editar un instructivo.

Identifica palabras utilizadas para conectar ideas.

Detecta el registro de habla.

Compone expresiones para producir opiniones.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 6. What’s the meaning of sharpener?

What’s the meaning of sharpener?

Lesson 6. What’s the meaning of sharpener?

What’s the meaning of sharpener?

Lesson 6. What’s the meaning of sharpener?

What’s the meaning of sharpener?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

IN1_B1_1.4 You Are… IN1_B1_2.4 The form

IN1_B1_2.3 Which file

74

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO

BLOQUE II

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

20

21

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Responde preguntas para manifestar opiniones o puntos de vista sobre el contenido de un texto oral.

Amplía ideas principales en un intercambio oral.

75

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No 22

BLOQUE III

23

24

Aprendizajes esperados Reconoce formas verbales futuras en enunciados.

Clasifica enunciados por eltipo de forma verbal futura que contienen.

Compara enunciados que expresan situaciones futuras con las que expresan situaciones pasadas y/o presentes.

Formula y responde preguntas para comprender pronósticos.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Lesson 98. She will go to school

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's IN1_B3_2.2 Let' s do somethig!

Lesson 82. I’m going to attend a conference Lesson 83. We are going to camp in the woods

25 Lesson 100. Will you get married next year?

Lesson 101. He will participate in the Olympic Games

76

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE III

Lesson 102. What will you do next vacation?

Responde preguntas para hacer descripciones.

Lesson 103. Mini Check Lesson 5. My uncle is tall and thin Lesson 6. What does your teacher look like?

26

Reescribe y redacta enunciados.

Lesson 10. What is your mother like?

Lesson 1. My head, my arms and my legs

IN1_B1_2.2 A new student IN1_B4_1.2 Hurry up! The movie starts soon IN1_B3_1.3 Do you like music?

Lesson 2. Is she feeling OK? Lesson 3. Do you feel sick?

27

Lesson 4. What’s the matter?

Lesson 5. You should stay in bed

77

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 6. You shouldn’t go to bed late Lesson 7. Mini Check

BLOQUE III

Lesson 8. Take some pills Lesson 9. I would go to the dentist Lesson 10. I wouldn’t use toothpicks Lesson 11. A visit to the dentist Lesson 12. Why don’t you go to the nutritionist?

Lesson 13. You’d better change your eating habits Lesson 14. Drink a cup of tea I have mumps Lesson 15. Mini Check.

78

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

BLOQUE III

Organiza términos y Lesson 1. My head, my descripciones en una arms and my legs tabla.

Lesson 2. Is she feeling OK?

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's IN1_B4_1.1.2 The Film Festival

Lesson 3. Do you feel sick?

Lesson 4. What’s the matter?

Lesson 5. You should stay in bed

28

Lesson 6. You shouldn’t go to bed late Lesson 7. Mini Check Lesson 8. Take some pills Lesson 9. I would go to the dentist Lesson 10. I wouldn’t use toothpicks

79

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 11. A visit to the dentist Lesson 12. Why don’t you go to the nutritionist?

BLOQUE III

Lesson 13. You’d better change your eating habits Lesson 14. Drink a cup of tea I have mumps Lesson 15. Mini Check Lesson 1. My head, my arms and my legs

Compone enunciados para redactar notas.

Lesson 2. Is she feeling OK? Lesson 3. Do you feel sick?

29

Lesson 4. What’s the matter?

Lesson 5. You should stay in bed

80

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 6. You shouldn’t go to bed late Lesson 7. Mini Check

BLOQUE III

Lesson 8. Take some pills Lesson 9. I would go to the dentist Lesson 10. I wouldn’t use toothpicks Lesson 11. A visit to the dentist Lesson 12. Why don’t you go to the nutritionist?

Lesson 13. You’d better change your eating habits Lesson 14. Drink a cup of tea I have mumps Lesson 15. Mini Check

81

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 1. My head, my arms and my legs

Corrobora las convenciones ortográficas para editar notas.

BLOQUE III

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Lesson 2. Is she feeling OK? Lesson 3. Do you feel sick?

Lesson 4. What’s the matter?

Lesson 5. You should stay in bed

30

Lesson 6. You shouldn’t go to bed late Lesson 7. Mini Check Lesson 8. Take some pills Lesson 9. I would go to the dentist Lesson 10. I wouldn’t use toothpicks

82

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 11. A visit to the dentist Lesson 12. Why don’t you go to the nutritionist?

Lesson 13.You’d better change your eating habits Lesson 14. Drink a cup of tea I have mumps Lesson 15. Mini Check.

83

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE IV

Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción de significado.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 1 I like playing videogames.

I like playing videogames.

Lesson 2 I like to ride my bike.

I like to ride my bike.

Lesson 3. I like movies.

I like movies.

Lesson 4 I love soccer.

I love soccer.

My mother likes going to the movies.

Lesson 5 My mother likes going to the movies.

Lesson 6 Mini Check.

Mini Check Do you like tennis?

Lesson 7. Do you like tennis?

Does your father like soccer?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

31

Lesson 8. Does your father Does she like cooking? like soccer?

Lesson 9. Does she like cooking?

I like vegetables and fruits.

Lesson 10. I like vegetables and fruits.

David loves comics.

Lesson 11 David loves comics

84

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 12 Mini Check.

Mini Check.

Lesson 13 Would you like to go to a party?

Would you like to go to a party?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Lesson 14 Why don’t we go to the movies?

Lesson 15 Let’s eat Mexican food.

Lesson 16 Shall we go to a rock concert?

Lesson 1 I like playing I like playing videogames. videogames.

Solicita aclaraciones.

32

Lesson 2 I like to ride my bike.

I like to ride my bike.

Lesson 3. I like movies.

I like movies.

IN1_B4_1.5.1 Time Flies IN1_B4_1.5.2 Excuse me.

What’s the time?

Lesson 16 Shall we go to a I love soccer. rock concert?

My mother likes Lesson 4 I love soccer. going to the movies.

85

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno Lesson 5 My mother likes going to the movies.

BLOQUE IV

Lesson 6 Mini Check Lesson 7. Do you like tennis?

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Mini Check.

Do you like tennis?

Does your father like soccer?

Lesson 8. Does your father like soccer?

Does she like cooking?

Lesson 9. Does she like cooking?

I like vegetables and fruits.

Lesson 10. I like vegetables and fruits.

David loves comics.

Lesson 11 David loves comics.

Mini Check Would you like to Lesson 12 Mini Check. go to a party?

Lesson 13 Would you like to go to a party?

86

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14 Why don’t we go to the movies?

BLOQUE IV

Compone enunciados.

33

Lesson 15 Let’s eat Mexican food.

Lesson 1 I like playing videogames.

I like playing videogames.

IN1_B4_1.3 At the right time

Lesson 2 I like to ride my bike.

I like to ride my bike.

IN1_B4_1.4 Deciding which movie to see

Lesson 3. I like movies.

I like movies.

Lesson 4 I love soccer.

I love soccer.

Lesson 5 My mother likes going to the movies.

My mother likes going to the movies.

IN1_B3_1.2 Finding an e-pal

Lesson 6 Mini Check.

Lesson 7. Do you like tennis?

Mini Check Do you like tennis?

Lesson 8. Does your father Does your father like soccer? like soccer?

87

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE IV

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Programa de Televisión

Lesson 9. Does she like cooking?

Does she like cooking?

Lesson 10. I like vegetables and fruits.

I like vegetables and fruits.

Lesson 11 David loves comics.

David loves comics.

Lesson 12 Mini Check.

Mini Check Would you like to go to a party?

Lesson 13 Would you like to go to a party?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14 Why don’t we go to the movies?

Lesson 15 Let’s eat Mexican food.

Lesson 16 Shall we go to a rock concert?

88

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE IV

Formula preguntas para resolver dudas.

34

Programa de Televisión

Lesson 1 I like playing videogames.

I like playing videogames.

Lesson 2 I like to ride my bike.

I like to ride my bike.

Lesson 3. I like movies.

I like movies.

Lesson 4 I love soccer.

I love soccer.

Lesson 5 My mother likes going to the movies.

My mother likes going to the movies.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's IN1_B4_1.5.1 Time Flies IN1_B4_1.5.2 Excuse me.

What’s the time?

IN1_B1_2.1.1 Phone Call

Lesson 6 Mini Check.

Lesson 7. Do you like tennis?

Mini Check Do you like tennis?

Lesson 8. Does your father Does your father like soccer? like soccer?

Lesson 9. Does she like cooking?

Does she like cooking?

89

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE IV

No

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 10. I like vegetables and fruits.

I like vegetables and fruits.

Lesson 11 David loves comics.

David loves comics.

Lesson 12 Mini Check.

Mini Check.

Lesson 13 Would you like to go to a party?

Would you like to go to a party?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14 Why don’t we go to the movies?

Lesson 15 Let’s eat Mexican food.

35

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Lesson 16 Shall we go to a rock concert?

Anticipa el sentido Lesson 1 I like playing I like playing general para videogames. videogames. entablar un diálogo.

Lesson 2 I like to ride my I like to ride my bike. bike.

90

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE IV

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Programa de Televisión

Lesson 3. I like movies.

I like movies.

Lesson 4 I love soccer.

I love soccer.

Lesson 5 My mother likes going to the movies.

My mother likes going to the movies.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 6 Mini Check.

Mini Check.

Lesson 7. Do you like tennis?

Do you like tennis?

Lesson 8. Does your father like soccer?

Does your father like soccer?

Lesson 9. Does she like cooking?

Does she like cooking?

Lesson 10. I like vegetables and fruits.

I like vegetables and fruits.

Lesson 11 David loves comics.

David loves comics.

91

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Lesson 12 Mini Check

Mini Check.

Lesson 13 Would you like to go to a party?

Would you like to go to a party?

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Lesson 14 Why don’t we go to the movies?

Lesson 15 Let’s eat Mexican food.

Lesson 16 Shall we go to a rock concert?

Lesson 8. The Pink dress is nicer than the red one.

Reconoce las ideas principales del contenido de canciones.

Lesson 9. The red dress is ugly, but the green dress is uglier.

36

Lesson 10. Mathematics is more interesting.

Lesson 11. Which apartment is bigger?

92

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 12. The brown shoes are more comfortable than the Black ones.

Lesson 13. Practicing sport is healthier.

BLOQUE IV

Lesson 14. My English homework.

Lesson 15. Mini Check Lesson 8. The Pink dress is nicer than the red one.

Formula y responde preguntas sobre el Lesson 9. The red dress is tratamiento de la ugly, but the green dress is información. uglier.

37

IN1_B4_1.2 Hurry up! The movie starts soon.

Lesson 10. Mathematics is more interesting.

IN1_B4_1.5.2 Excuse me.

What’s the time?

Lesson 11. Which apartment is bigger?

IN1_B1_2.1.1 Phone Call

Lesson 12. The brown shoes are more comfortable than the Black ones.

93

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 13. Practicing sport is healthier.

Lesson 14. My English homework.

Lesson 15. Mini Check Lesson 8. The Pink dress is nicer than the red one.

BLOQUE IV

Compara información usando expresiones conocidas.

Lesson 9. The red dress is ugly, but the green dress is uglier.

Lesson 10. Mathematics is more interesting.

38

Lesson 11. Which apartment is bigger?

IN1_B4_1.1.1 What time does the movie start?

IN1_B4_1.5.1 Time Flies.

IN1_B4_1.5.2 Excuse me.

What’s the time?

Lesson 12. The brown shoes are more comfortable than the Black ones.

Lesson 13. Practicing sport is healthier.

94

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Lesson 14. My English homework.

Entona estrofas y estribillos de canciones.

Lesson 15. Mini Check Lesson 8. The Pink dress is nicer than the red one.

Lesson 9. The red dress is ugly, but the green dress is uglier.

Lesson 10. Mathematics is more interesting.

Lesson 11. Which apartment is bigger?

39

Lesson 12. The brown shoes are more comfortable than the Black ones.

Lesson 13. Practicing sport is healthier.

95

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Lesson 14. My English homework.

Detecta ritmo, velocidad y entonación de canciones.

Lesson 15. Mini Check Lesson 3. Whose are these shorts?

Lesson 9. Speaking on the phone Lesson 11. Enjoying a party

Whose boots are these?

Speaking on the phone.

Enjoying a party.

40

Lesson 1. My last vacation.

Lesson 2. I visited Veracruz.

Lesson 4. I had a terrible day yesterday.

Lesson 5. My friend visited Mexico.

96

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE V

41

42

43

44

Aprendizajes esperados Identifica y diferencia tipos de enunciados que expresan ideas clave en párrafos, con propósitos previamente establecidos.

Utiliza diversas estrategias para señalar información de interés.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's IN1_B5_1.1.1 Rhonda’s first day at her new school.

IN1_B5_1.1.2 A modern school IN1_B5_1.2 Rhonda and her friends are talking at school.

IN1_B5_1.5.1 Find the places IN1_B5_2.5.1 Taxi driver

Selecciona información para reescribir y parafrasear enunciados.

Ordena enunciados para formar un párrafo.

IN1_B5_1.3 Rhonda is playing hockey.

IN1_B4_1.4 Describing your school.

97

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's IN1_B5_2.1.1 Where is Jimmy? Where is Claire?

BLOQUE V

IN1_B5_2.2 Claire and Jimmy are downtown.

IN1_B5_2.3 Go to different places.

IN1_B5_2.4 Excuse me, how can we get there?

45

Marca y resuelve dudas para editar notas.

Ajusta Volumen, tono yentonación para enfatizar advertencias.

46

Lesson 1. Watch out!

Lesson 2. There’s a car.

IN1_B5_2.1.2 Street signs memory game

Lesson 3. Don’t feed the animals.

Lesson 5. Don’t eat junk food.

98

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 6. First aid.

Lesson 7. Don’t run, don’t shout, don’t push.

BLOQUE V

Lesson 8. Smoking causes lung cancer.

Lesson 9. Safety instructions.

Lesson 10. Mini Check.

Lesson 11. I have to study for the exam.

Lesson 12. You must clean your bedroom.

Lesson 13. Students must wear a lab coat, the mustn’t forget it.

99

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation.

BLOQUE V

Lesson 15. She doesn’t have to wear a uniform.

Lesson 16. Mini Check.

Lesson 17-19. Making a set of rules Lesson 1. Watch out!

Lesson 2. There’s a car.

Comprende advertencias condicionadas y no condicionadas.

Lesson 3. Don’t feed the animals.

47

IN1_B5_2.5.2 X-Trivia IN1_B5_3.5 X-Trivia

Lesson 5. Don’t eat junk food.

Lesson 6. First aid

100

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 7. Don’t run, don’t shout, don’t push.

BLOQUE V

Lesson 8. Smoking causes lung cancer.

Lesson 9. Safety instructions.

Lesson 10. Mini Check.

Lesson 11. I have to study for the exam.

Lesson 12. You must clean your bedroom.

Lesson 13. Students must wear a lab coat, the mustn’t forget it.

101

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation.

BLOQUE V

Lesson 15. She doesn’t have to wear a uniform.

Lesson 16. Mini Check.

Lesson 17-19. Making a set of rules Lesson 1. Watch out!

Solicita información para confirmar la Lesson 2. There’s a comprensión de car. advertencias.

48

Lesson 3. Don’t feed the animals.

Lesson 5. Don’t eat junk food.

102

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 6. First aid.

BLOQUE V

Lesson 7. Don’t run, don’t shout, don’t push Lesson 8. Smoking causes lung cancer.

Lesson 9. Safety instructions.

Lesson 10. Mini Check.

Lesson 11. I have to study for the exam.

Lesson 12. You must clean your bedroom.

Lesson 13. Students must wear a lab coat, the mustn’t forget it.

103

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 14. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation.

BLOQUE V

Lesson 15. She doesn’t have to wear a uniform.

Lesson 16. Mini Check.

Lesson 17-19. Making a set of rules Lesson 1. Watch out!

Lesson 2. There’s a car.

Indica causas y efectos en advertencias.

Lesson 3. Don’t feed the animals.

Lesson 5. Don’t eat junk food.

49

Lesson 6. First aid.

Lesson 7. Don’t run, don’t shout, don’t push.

104

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 8. Smoking causes lung cancer.

Lesson 9. Safety instructions.

BLOQUE V

Lesson 10. Mini Check.

Lesson 11. I have to study for the exam.

Lesson 12. You must clean your bedroom.

Lesson 13. Students must wear a lab coat, the mustn’t forget it.

Lesson 14. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation.

Lesson 15. She doesn’t have to wear a uniform.

105

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE V

Lesson 16. Mini Check.

Lesson 17-19. Making a set of rules Asocia Lesson 1. Watch out! advertencias con Lesson 2. There’s a situaciones car. concretas.

Lesson 3. Don’t feed the animals.

Lesson 5. Don’t eat junk food.

50

Lesson 6. First aid.

Lesson 7. Don’t run, don’t shout, don’t push.

Lesson 8. Smoking causes lung cancer.

Lesson 9. Safety instructions.

106

ASIGNATURA: SEGUNDA LENGUA/INGLÉS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Lesson 10. Mini Check.

BLOQUE V

Lesson 11. I have to study for the exam.

Lesson 12. You must clean your bedroom.

Lesson 13. Students must wear a lab coat, the mustn’t forget it.

Lesson 14. I have to do my homework and Wendy has to make a presentation.

Lesson 15. She doesn’t have to wear a uniform.

Lesson 16. Mini Check Lesson 17-19. Making a set of rules

107

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE I

No

1

2

Aprendizajes esperados Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno En bloque 1: Sesión 2. ¿Sabes en realidad cómo eres? Actividad 1, 2.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Educación Física I. Programa 1.

Identifico mi cuerpo.

Bloque 1.

Secuencia 1.

Sesión 1.

Educación Física I. Programa 2. ¿Sabes en realidad cómo eres?

Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.

En bloque 1: Sesión 3. ¿Cómo nos comunicamos?

Actividad 1, 2 y 3.

Sesión 7. ¿Podemos comunicarnos sólo con las manos?

Bloque 1.

Secuencia 1.

Sesión 2.

Educación Física I. Programa 3.

Cómo nos comunicamos.

Bloque 1.

Secuencia 1.

Sesión 3.

Sesión 13.

108

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Actividad 1, 2.

Sesión 8. Lenguaje verbal, escrito y corporal. Actividad 1, 2, 3.

Educación Física I. Programa 7. ¿Podemos comunicarnos sólo con las manos?

Bloque 1.

Secuencia 2.

Sesión 7.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 13.

Mejoremos nuestras cualidades Educación Física físicas a través de la Educación Física. I. Programa 8.

Lenguaje verbal, Actividad 1, 2. escrito y corporal.

Bloque 1.

Secuencia 2.

Sesión 8.

BLOQUE I

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Educación Física I. Programa 13.

Mejoremos nuestras cualidades físicas a través de la educación Física.

Bloque 1.

Secuencia 4.

109

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE I

No

3

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

En bloque 1: Opina en torno a Sesión 11. ¿Cómo quién es y cómo percibo mi cuerpo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación así como el trato con sus compañeros a través de la realización de juegos y actividades físicas.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Educación Física I. Programa 11. ¿Cómo percibo mi cuerpo? Bloque 1.

Secuencia 4.

Sesión 11.

110

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

4

Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

En bloque 2: Sesión 1. Actividad 1, 2, 3 y 4 Sesión 2. Actividad 2 Sesión 3. Actividad 1 Sesión 4. Actividad 1 Sesión 5. Actividad 1

5

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Controla sus movimientos al realizar tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz

Sesión 6. Actividad 1 En bloque 2: Sesión 7. Actividad 1, 3 Sesión 11. Actividad 1, 2 Sesión 12. Actividad 1, 2, 3 Sesión 13. Actividad 1

111

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO

BLOQUE II

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

6

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

En bloque 2: Intercambia Sesión 9. Actividad puntos de vista 2 con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común

112

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE III

7

8

9

Aprendizajes esperados Identifica diferentes estrategias en el juego que le permiten conseguir las metas establecidas.

Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboración y la implementación de estrategias en el juego.

Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

En bloque 4: Sesión 1. Actividad 2, 3, 4.

Sesión 2. Actividad 2, 3.

Sesión 3. Actividad 2, 3 Sesión 4.

Sesión 7.

En bloque 4: Sesión 5. Actividad 3 Sesión 8. Actividad 2, 3, 4.

Sesión 9. Actividad 2, 3.

En bloque 4: Sesiones 10, 11 y 12

113

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE IV

10

11

12

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Identifica los roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos En bloque 3: Pone a prueba Sesión 10. Actividad 1, acciones que le permiten resolver 2 los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio.

114

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

BLOQUE V

13

14

15

Aprendizajes esperados Describe acciones que le permiten integrar su disponibilidad corporal, conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades.

Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable.

Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

En bloque 5: Sesión 9. Actividad 1, 2 Sesión 10. Actividad 1 Sesión 11. Actividad 1 Sesión 12. Actividad 2

En bloque 5: Sesión 1. Actividad 1 Sesión 2. Actividad 1 Sesión 3.

Sesión 4.

Sesión 5.

Sesión 6.

115

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE I (COMÚN)

No

1

Propósitos de secuencia Analizarán el concepto de tecnología al explicar la importancia de las técnicas para la satisfacción de las necesidades, así como su relación con el desarrollo de las comunidades y la calidad de vida de las personas.

Aplicarán un proceso de planeación para desarrollar un proyecto productivo detectado en su comunidad.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

2, La satisfacción de necesidades; 3, Técnica y Ciencia; 4, Tecnología, ciencia y técnicas en la vida; 5, Planeación estratégica para el desarrollo de proyectos productivos.

6, ¿Cuál es el problema?; 7, Buscando soluciones; 8, Elementos del proyecto; 9, Orientación de los campos productivos;

2

10, A diseñar nuestro proyecto.

Parte 1; 11, A diseñar nuestro proyecto.

Parte 2; 12, A plasmar nuestro proyecto; 13, Una retroalimentación para nuestros proyectos.

116

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE II

14, Introducción al bloque; Definirán los conceptos de horticultura y hortaliza; asimismo clasificarán los 15, ¿Qué es la horticultura? diferentes tipos de cultivo 16, Origen y valor nutritivo de las hortalizas; 1

17, Clasificación de las hortalizas usando criterios morfológicos;

Reconocerán la función del suelo en el cultivo de hortalizas para valorar su importancia.

18, Clasificación de las hortalizas de acuerdo con los criterios climáticos.

19, El suelo; 20, Las propiedades del suelo; 21, El pH del suelo;

2

22, ¿Qué es una composta?; 23, Los anélidos: lombrices; 24, Produciendo lombricomposta.

117

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

3

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Identificarán la influencia 25, El clima y la horticultura; del clima en la producción de hortalizas.

26, Los elementos del clima; 27, Los climas de México.

28, ¿Qué es un invernadero?;

BLOQUE II

29, Construyendo una cama biodinámica; 30, El clima en el invernadero;

4

Explicarán la producción de hortalizas bajo cubierta y construirán un invernadero de acuerdo a sus posibilidades económicas.

31, Material empleado en la construcción del invernadero; 32, Tipos de invernaderos; 33, Los invernaderos de la comunidad; 34, Hidroponía; 35, Cultivo en agua; 36, Cultivo en áreas sin suelo (azoteas verdes); 37, Huerto vertical; 38, Repaso del bloque;

118

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

39, Evaluación de los aprendizajes I; 1

2

Propósitos de secuencia

Diseñarán el área con la que cuentan en la escuela para establecer un huerto hortícola.

40, Evaluación de los aprendizajes II. 41, Introducción al bloque; 42, El huerto; 43, Selección del área de cultivo; 44, Organización de la huerta.

119

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE III

3

Propósitos de secuencia Aplicarán los sistemas para la reproducción vegetativa de hortalizas.

Utilizarán los diferentes sistemas de producción de hortalizas.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

45, Formas de propagación; 46, Semilleros.

47, Sistemas de producción; 48, Desinfección del suelo; 49, Sistema biointensivo de producción de hortalizas;

4

50, Siembra del huerto; 51, Fenología.

52, La producción vegetal; Reconocerán la importancia de nutrir a los 53, Nutrición del huerto; cultivos hortícolas para obtener buenas 54, El agua de riego; cosechas.

55, Analizando la calidad del agua de riego;

5

56, Riego por goteo; 57, Tutoreo, destallado y deshojado; 58, Malas hierbas;

120

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Propósitos de secuencia

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

59, Métodos de control; 60, Enfermedades de las hortalizas; 61, Control de enfermedades de las plantas;

BLOQUE III

62, Biología de las plagas; 63, Plagas de suelo y follaje; 64, Diseño de un insectario; 65, Manejo integrado de plagas; 66, Control natural y biológico de las plagas; 67, Plantas con propiedades insecticidas; 68, Elaboración de insecticidas naturales; 69, Malformaciones de las hortalizas; 70, Cosecha;

121

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO

BLOQUE III

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Propósitos de secuencia

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

71, Manejo poscosecha; 72, Repaso del bloque; 73, Evaluación de los aprendizajes; 74, Evaluación programática

122

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Distinguirán las 75, Introducción al bloque; características del cultivo de las cucurbitáceas.

76, Calabazas; 77, Chayote; 6

BLOQUE IV

78, Sandía; 79, Melón;

7

80, Pepino.

Distinguirán las 81, Chiles; características del cultivo de las solanáceas.

82, Jitomate; 83, Tomate de cáscara.

84, Col o repollo;

Distinguirán las características del cultivo de las brássicas.

85, Coliflor; 8 86, Brócoli;

9

87, Rábano.

Distinguirán las 88, Cebolla; características del cultivo de las liliáceas.

89, Ajo; 90, Puerros.

123

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/HORTICULTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Distinguirán las 91, Zanahoria; características del cultivo de las umbelíferas.

92, Cilantro;

BLOQUE IV

10

93, Apio.

Distinguirán las 94, Acelga; características del cultivo de las quenopodiáceas. 95, Betabel.

11

Distinguirán las 96, Lechuga; características del cultivo de las compuestas.

97, Girasol; 98, Alcachofa; 12

99, Repaso del bloque 4; 100, Evaluación de los aprendizajes I; 101, Evaluación de los aprendizajes II;

124

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Propósitos de secuencia Identificarán qué es la apicultura, su importancia, así como las características generales de las abejas para adquirir las nociones básicas e iniciar su apiario.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

14, ¿Qué es la apicultura?; 15, Importancia de la apicultura; 16, Ventajas de los productos apícolas; 17, Historia de la apicultura en México; 18, La función de la abeja reina;

1

19, Función de la abeja reina; 20, Abejas obreras y zánganos; 21, ¿Qué es una colmena artificial?; 22, Partes de una colmena.

125

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

2

Propósitos de secuencia establecerán un apiario con todos sus componentes para instalar las nuevas colonias de abejas.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

23, ¿Qué es un apiario?; 24, Ubicación del apiario; 25, Factores limitantes para el establecimiento de un apiario;

BLOQUE II

26, ¿Cómo iniciar un apiario?

27, Equipo para el manejo Construirán los principales implementos de un apiario; y equipo para la 28, Equipo adicional para el explotación de su manejo de un apiario; apiario.

29, Fabricación de una cuña; 3

30, Elaboración de un velo de protección; 31, ¿Cómo iniciar la elaboración de un humador?; 32, ¿Cómo terminar la elaboración de un ahumador?;

126

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Propósitos de secuencia

BLOQUE II

No

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

33. Elaboración de una colmena de observación; 34. ¿Cómo construir un extractor de miel?; 35. Término del extractor de miel; 36. Evaluación de los aprendizajes.

127

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

BLOQUE III

Reconocerán la anatomía de los integrantes de una colonia de abejas.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

37, Características de las abejas; 38, Anatomía de las abejas; 39, Aparato reproductor de la reina y su capacidad de postura de una buena reina; 40, ¿Qué factores influyen en la postura de huevos?; 41, Características de la cría;

4

42, Postura en diferentes épocas del año; 43, Edad de las abejas; 44, Actividades de las abejas obreras en sus diferentes etapas de vida; 45, Razas de las abejas; 46, Razas recolectoras de miel.

128

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia Reconocerán el flujo de néctar para determinar la alimentación de las abejas.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

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ODA's

47, Alimentación de las abejas; 48. Alimentador Boardman;

BLOQUE III

49, ¿Qué es el acopio?; 50, Cómo transportan el néctar las abejas?; 51, ¿Qué es el pillaje?; 52, ¿Cómo reconocer el pillaje en una colmena?;

5

53, Alimentación artificial para las abejas; 54, Jarabe para la alimentación artificial; 55, Candi para alimentar artificialmente a las abejas; 56, Manera de conocer la llegada del flujo de néctar; 57, Flora melífera;

129

BLOQUE III

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

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ODA's

58, Importancia de la ubicación del apiario en una zona melífera; 59, El radio económico; 60, Evaluación de los aprendizajes.

130

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

BLOQUE IV

Manejarán a las abejas de su apiario, así como reconocerán las enfermedades más comunes de las abejas y sus principales productos para la comercialización

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

61, Diagnóstico de una colonia; 62, Diagnóstico para evitar enjambres y la calidad de la reina; 63, Diagnostico en invierno y de crías muertas; 64, Ábaco de manejo; 65. Programación anual,

6

66. Programación mensual, 67. Registros de la colmena, 68. Calendario o registro de floración, 69. Núcleo de abejas, 70. Calendario apícola para los primeros seis meses, 71. Calendario apícola para los otros seis meses del año,

131

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

72. Procedimientos para desalojar las abejas de las alzas llenas de miel con el método del escape Porter, 73. Procedimientos para desalojar las abejas de las alzas llenas de miel con ácido fénico, 74. Cosecha de miel, 7 75. Cosecha de miel para pocas colmenas, 76. Cosecha continua, 77. Uso de alzas, 78. Filtrado de la miel,

8

Identificarán las plagas, enfermedades de las abejas.

79. Colador para apicultores a pequeña escala, 80. Control del ambiente en la colmena, 81. Otras medidas para tener limpio el interior de la colmena,

132

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

82. Principales agentes de plagas y enfermedades, 83. Enfermedades producidas por bacterias,

BLOQUE IV

84. Enfermedades producidas por virus, 85. Cría de cal producida por un hongo, 86. Cría de piedra producida por un hongo, 87. Enfermedades producidas por protozoarios, 88. Enfermedades producidas por parásitos, 89. Canales de comercialización,

9

Reconocerán los medios, propósitos y presentación de sus productos apícolas para 90. Comercialización a pequeña escala, su comercialización.

91. La miel, 92. El polen,

133

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CRÍA Y MANEJO DE ESPECIES PEQUEÑAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

93. Envasado de la miel,

BLOQUE IV

94. Consideraciones para el envasado de la miel, 95. Jalea real, 96. Propóleos, 97. Núcleo de abejas, 98. Mercados alternativos de la miel y uso en la medicina alternativa, 99. Exportación de productos apícolas, 100. Evaluación actitudinal y procedimental, 101. Evaluación conceptual

134

BLOQUE II

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

1

Identificarán la importancia de conservar los alimentos a través de la diferencia entre cada uno de los métodos de conservación y sus beneficios.

Libro para el alumno Sesión 15. Para preservar su vida; Sesión 16. ¿Cómo han ido cambiando?

Sesión 17. ¿Por qué es importante?; Sesión 18. Alargando la vida;

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Primero. Biología.

Formas de conservar los alimentos 1b_b02_t03_s01_intera ctivo Primero. Biología. ¿Para qué conservar los alimentos?

1b_b02_t03_s01_a_vide o

Sesión 19. Varias alternativas

2

reconocerán las prácticas adecuadas, las medidas, riesgos y acciones que hay que tomas en cuenta para manipular alimentos y conservarlos

Sesión 20. Más opciones Sesión 23. ¡Peligro!; Sesión 24. Hay que cuidarse; Sesión 25. Fíjate bien; Sesión 26. Tomando medidas;

Primero. Biología. Los agentes patógenos 1b_b05_t01_s01_intera ctivo Primero. Biología.

Cosas pequeñísimas 1b_b01_t03_s02_video Primero. Biología.

Prevención de riesgos

135

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

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Bibliotecas

ODA's

Sesión 27.

Microorganismos;

BLOQUE II

Sesión 28. ¿Cómo controlar las condiciones para evitar el desarrollo de microorganismos?; Sesión 29.

Organismos microscópicos; Sesión 30. Procesos para la elaboración de conservas; Sesión 31. Materias primas para la elaboración de conservas; Sesión 32. Áreas de trabajo limpias; Sesión 33. Higiene personal;

136

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

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Bibliotecas

ODA's

Sesión 34.

Sugerencias de seguridad e higiene;

BLOQUE II

No

Propósitos de secuencia

Sesión 35.

Recipientes para envasar; Sesión 36.

Esterilización de envases; Sesión 37. Sólo para identificar; Sesión 38.

Optimizando los recursos

137

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

BLOQUE III

Prepararán mermeladas de diferentes frutas, utilizando técnicas para la conservación de alimentos.

Libro para el alumno Sesión 42.

Combinando ingredientes para obtener conservas;

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Primero. Biología.

Preparación de mermelada y encurtido 1b_b02_t03_s01_b_vide o

Sesión 43. Paso a paso; Sesión 44. La mermelada de nopal; Sesión 45. La mermelada de durazno;

3

Sesión 46. La mermelada de fresa; Sesión 47. La mermelada de piña; Sesión 48. La mermelada de tuna; Sesión 49. La mermelada de zarzamora;

138

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 50. La mermelada de naranja;

BLOQUE III

Sesión 51. La mermelada de papaya; Sesión 52. La mermelada de frutas Sesión 53. Otra forma para preservar las frutas; Sesión 54. De principio a fin;

4

Prepararán jaleas y jugos de diferentes frutas, utilizando distintas técnicas para la conservación de las mismas.

Sesión 55. La jalea de uva; Sesión 56. La jalea de durazno; Sesión 57. La jalea de membrillo; Sesión 58. La jalea de tejocote;

139

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 59. Bebidas saludables;

BLOQUE III

Sesión 60. El jugo de naranja; Sesión 61. El néctar de pera Sesión 63. Jarabes que no son para la tos;

5

Sesión 65. El procedimiento Utilizarán líquidos de completo; cobertura para conservar diferentes Sesión 66. Los duraznos en almíbar; frutas.

Sesión 67. La piña en almíbar; Sesión 68. Las guayabas en almíbar

140

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

6

Propósitos de secuencia Prepararán ate con diferentes frutas, utilizando las técnicas para la conservación de las mismas.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 69. Pastas de frutas; Sesión 70. El ate de membrillo;

BLOQUE IV

Sesión 71. El ate de guayaba;

7

8

Utilizarán técnicas para deshidratar alimentos para su conservación y consumo.

Sesión 72. El ate de pera Sesión 76. ¿Secar, deshidratar o desecar?; Sesión 85. Todo tiene un orden;

Sesión 86. La desecación solar de una fruta de temporada Aplicarán las técnicas Sesión 87. Capas de azúcar; para elaborar confituras y frutas cristalizadas, usando Sesión 88. ¿Cómo se forman las capas de diferentes tipos de azúcar?; frutas, para su conservación y Sesión 90. ¿Qué hacer consumo. antes del confitado?;

141

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Sesión 91. ¿Qué sigue después del confitado?; Sesión 92. Pasos a seguir; Sesión 93. Los higos cristalizados; Sesión 94. El chilacayote cristalizado; Sesión 95. Las fresas confitadas; Sesión 96. La cáscaras de limón confitadas

142

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE II

1

2

Propósitos de secuencia Reconocerán la importancia del Oficial Administrativo mediante el conocimiento de sus funciones para determinar su desempeño en diferentes sectores.

Reconocerán la importancia de la empresa, mediante el conocimiento de sus objetivos, su clasificación y los recursos con los que cuenta la oficina para identificar el desempeño del Oficial Administrativo dentro de ella.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 15. El Oficial Administrativo, Sesión 16. Áreas de desempeño de un Oficial Administrativo Sesión 17. Funciones del Oficial Administrativo, Actividades sugeridas, página 54 Sesión 19. La empresa, Sesión 20. Objetivos de las empresas, Sesión 21.

Clasificación de las empresas, Sesión 22. Recursos con los que cuenta una empresa,

143

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno Sesión 23. La oficina,

BLOQUE II

Actividades sugeridas, pág. 71

3

Reconocerá la importancia de la comunicación en la oficina, las estrategias más utilizadas, los tipos, usos y cómo debe relacionarse el Oficial Administrativo en el ámbito laboral.

Sesión 24. La Comunicación dentro de la oficina, Sesión 25. La comunicación descendente y ascendente (vertical),

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Aula de medios. Con las ideas sobre la mesa.

2e_b02_a01_p11

Video de consulta Formación Cívica y Ética II Bloque I Secuencia 0 1. La comunicación

Sesión 26. La comunicación horizontal, Sesión 27. Comunicación verbal y no verbal en una empresa, Actividades sugeridas, pág. 85

144

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE II

No

Propósitos de secuencia Identificarán los documentos y características para su uso en diferentes circunstancias, y la importancia que tiene esta labor para un Oficial Administrativo dentro de una organización.

Libro para el alumno Sesión 28. Qué es un documento y la importancia que tiene, Sesión 29. ¿Qué es la correspondencia?, Sesión 30. Clasificación de documentos Sesión 31. Documentación legal y mercantil,

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

interactivo Redactarte 3e_b00_a00_p00_ b_herramienta Interactivo Diversidad de palabras.

2e_b05_a03_p11 Interactivo.

Crucigramas.

Palabrerías.

2e_b02_a03_p11

Sesión 32. El memorándum, 4 Sesión 33. La carta comercial, Sesión 34. La carta poder, Sesión 35.El oficio, Sesión 36. La circular, Sesión 37. La minuta, pág.

117.

Actividades sugeridas, pág.

125

145

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE III

No

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno Sesión 42. Elaboración de un memorándum,

Elaborarán los documentos más utilizados dentro de la oficina para identificar cómo están compuestos y en qué ocasiones utilizarlos.

Sesión 43. La elaboración de una carta comercial, Sesión 44. Elaboración de una carta poder,

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

interactivo Redactarte 3e_b00_a00_p00_ b_herramienta interactivo Anota 3e_b00_a00_p00_ a_herramienta

Sesión 45. Elaboración de un oficio, Sesión 46. Elaboración de la circular,

5

Sesión 47. La carta personal y su elaboración, Sesión 48. Los sobres, Sesión 50. Recados, citas y tarjetas postales, Sesión 52. El curriculum vitae, Sesión 54. La solicitud de empleo

146

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

No

BLOQUE III

6

7

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Reconocerán cuáles son los equipos más utilizados dentro de una oficina, sus características y en qué ocasiones utilizarlos.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 55. Equipo de oficina manual, Sesión 56. Equipo de oficina eléctrico y electrónico,

Actividades sugeridas, pág.

164 Sesión 57. ¿Qué son las Analizarán la importancia de las relaciones humanas relaciones Sesión 59. Factores que humanas en el ponen en funcionamiento a ámbito de la las relaciones humanas oficina, sus dentro de la oficina, características y sus beneficios.

Sesión 59. Factores que ponen en funcionamiento a las relaciones humanas dentro de la oficina,

Aula de medios. Con las ideas sobre la mesa.

2e_b02_a01_p11

Sesión 60. Ciclo motivacional, Actividades sugeridas, pág.

206

147

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA FUNCIONES OPERATIVAS, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

BLOQUE IV

No

8

9

Propósitos de secuencia Analizarán las técnicas de digitación y mecanografías necesarias para reproducción de cualquier documento dentro y fuera de la oficina o en cualquier ámbito de la vida personal.

Identificarán el concepto y las aplicaciones de la computadora dentro de la oficina.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Sesión 76. La máquina de escribir, sus componentes y su relación con lamecanografía, Sesión 80. Inicio de digitación, Sesión 87. Prácticas iniciales de redacción de escritos sencillos, Actividades sugeridas, pág.

228 Sesión 91. La computadora, Sesión 92. Funciones de la computadora, Actividades sugeridas, pág.

248

148

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno 15 ¿Qué es la infraestructura?

Explicarán la importancia de la infraestructura para el desarrollo de una comunidad, sus insumos y su impacto en el ambiente.

16 Insumos de la infraestructura 17 Infraestructura y ambiente

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Video de consulta Historia I. Bloque 4.

Secuencia 12.

Sesión 110.

16. La tecnología ¿al alcance de la mano?

18 Infraestructura ecológica 1

19 infraestructura natural y servicios ambientales 20 Elección del terreno 21 Diseño y plano de la obra 22 Preparación, nivelación y trazo del terreno 23 Cimientos

149

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Aplicarán diferentes técnicas para la construcción de elementos de infraestructura para el aprovechamiento de recursos materiales locales.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

24 ¿Qué es el adobe?

25 Características del suelo y su uso en la elaboración de adobes.

26 Adobes de prueba.

27 Elaboración de adobes.

28 Secado, almacenaje y pruebas de calidad del adobe.

2 29 Ubicación y preparación del terreno.

30 Cimentación del terreno.

31 Lineamientos para construcción de muros de adobe.

32 Elaboración de mortero y emplantillado .

33 Reforzamiento con malla.

150

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

34 Elaboración de una viga collar y colocación de refuerzo final de la barda.

BLOQUE II

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

35 Construcción de techos.

36 Terminados.

37 Horno de adobe para pan.

38 Repaso del bloque.

39 Evaluación de los aprendizajes.

40 Evaluación de los aprendizajes

151

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

41 Introducción al bloque 42 La energía renovable

BLOQUE III

43 Tipos de energía renovable 44 Biomasa 45 ¿Qué es el biogás?

3

46 La biodigestión y la Identificarán las diferentes fuentes producción de bioabono aprovechables 47 El biodigestor para generar energía renovable.

48 Biodigestor de botellón 49 Construcción de un biodigestor de 50 l de capacidad 50 Construcción de un biodigestor de polietileno 51 Instalación del biodigestor salchicha I

152

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

52 Instalación del biodigestor salchicha II 53 Uso del biodigestor I 54 Uso del biodigestor II13 55 La energía solar

BLOQUE III

Explicarán el aprovechamiento de la energía solar.

56 Conducción 57 Convección 58 Radiación 59 Evaporación y sus consecuencias

4

60 Efecto invernadero 61 Energía solar térmica 62 Construyendo un colector solar 63 Estufas solares 64 Construcción de una estufa solar de embudo

153

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

65 Construcción de un calentador de agua

BLOQUE III

66 Calentador de agua de tubo de plástico negro 67 Calentador de agua fabricado con tubo de cobre 68 Refrigerador solar de barro 69 Fresquera por evaporación 70 Enfriador de habitaciones 71 Desinfección y destilación solar

154

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE IV

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Propósitos de secuencia

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

76 ¿Qué es la tecnología apropiada?

Identificarán las tecnologías apropiadas que se emplean para la conservación del suelo y agua en una cuenca hidrológica.

77 Produciendo y conservando 78 Agua pasa por mi casa 79 Reteniendo el suelo 80 ¿Cómo restaurar cárcavas?

5

81 Aguas abajo 82 La regeneración ecológica de la cuenca 83 Construyendo terrazas 84 Construyendo una zanja de infiltración

155

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA/INFRAESTRUCTURA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE IV

No

6

Propósitos de secuencia Explicarán diferentes técnicas de construcción de estanques a través del uso de la tecnología, con la finalidad de almacenar el agua de lluvia.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

87. ¿Cuánto llueve en mi comunidad?; 88. El agua, recurso vital; 89. Captación de agua de lluvia; 90. Construcción de ollas de ferrocemento; 91. Paneles y tuberías de bambú.

156

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V (COMÚN)

No

1

2

Propósitos de secuencia Identificarán los procesos de mejora continua, así como los elementos para llevar a cabo el intercambio justo de productos.

Evaluarán su desempeño y los resultados obtenidos de los proyectos productivos desarrollados durante el curso.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

103 Compra, venta y cambalache; 104. Mejora continua; 105. Indicadores.

107. ¿Vamos por buen camino?

Sesión 108. ¿Cómo evaluar?

Interactivo.

Nuestros proyectos 2fc_b05_t03_s03

109. Evaluación del proceso 110. A evaluar los resultados 111. Evaluación de impacto 112. ¿Cómo evaluar el desempeño?

113. Informe del proyecto

157

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

Distingue en la fotografía documental de diversos autores, los elementos visuales que la conforman.

BLOQUE I

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Sesión 2. Lenguaje visual; Sesión.3. El símbolo: representación del hombre; Sesión 4. Repertorio de imágenes.

Sesión 5. Proceso creativo;

1

Sesión 6. ¿Cómo es mi familia?; Sesion 8. Dibujando nuestros sueños.

Sesión 16. Las fotografías: testimonio del hombre.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Programa 2.

Lenguaje visual; Programa.3. El símbolo: representación del hombre; Programa 4.

Repertorio de imágenes.

Programa 6. ¿Cómo es mi familia?; Programa 16.La fotografías: testimonio del hombre.

Programa 5. Proceso creativo;

Programa 8.

Sesión 39. Sensación Dibujando nuestros y encuadre fotográfico. sueños.

158

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aprendizajes esperados

BLOQUE I

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Sesión 43. El dibujo como herramienta narrativa;

Programa 39.

Sensación y encuadre fotográfico.

Sesión 45. La historieta;

Programa 43. El dibujo como herramienta narrativa;

Sesión 61. La palabra escrita en los medios audiovisuales

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Programa 45. La historieta; Programa 61. La palabra escrita en los medios audiovisuales.

159

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE II

Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Sesión 4.

Repertorio de imágenes;

Programa 4.

Repertorio de imágenes;

Sesión 14. La estética en mi comunidad.

Programa 9.

Puntos y líneas;

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Escalas y maquetas en la arquitectura.

Programa 10.

Sesión 9. Puntos y Contorno básicos: círculo, líneas; cuadrado y triángulo; Sesión 10.

Contorno básicos: círculo, cuadrado Programa11.

Estrusctura y y triángulo; textura; Sesión 11.

Programa 12.

Estrusctura y Objetos a textura; diferentes escalas; Sesión 12.

Objetos a diferentes escalas; Programa 13.

2

Sesión 13.

Volumen y color;

160

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Programa 14. La Sesión 15.

Estética y lenguaje estética en mi comunidad visual; Volumen y color; Sesión 17.

Programa 15.

Interpretaciones Estética y de la figura; lenguaje visual; Sesión 19. Los Programa 17. estilos artísticos Interpretaciones en el arte; de la figura; 20. La sección Sesión 20. La áurea. sección áurea Sesión 22. La imagen realista y no realista.

Programa 22. La imagen realista y no realista.

Sesión 23.

Transformaciones de la imagen visual.

161

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE III

Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales.

3

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Sesión 24. La fragmentación de la imagen a través del cubismo;

Programa 24. La fragmentación de la imagen a través del cubismo;

Sesión 25. La geometría de la formas;

Programa 25. La geometría de la formas;

Sesión 26. El aspecto creador al acto de pintar

Programa 26. El aspecto creador al acto de pintar;

Sesión 33. La composición de la imagen:

Programa 38.

Manifestaciones visuales en la actualidad.

Sesión 34. El análisis de la composición; Sesión 35. diseño de composiciones.

Sesión 39.

Sensación y encuadre fotográfico;

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Programa 33. La composición de la imagen: Programa 34. El análisis de la composición; Programa 35. diseño de composiciones

162

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Libro para el alumno Sesión 38.

Manifestaciones visuales en la actualidad

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Sesión 40. Los ángulos en las obras.

Sesión 41.

Encuadrando mi dibujo; Sesión 44. El encuadre en la historieta y en el cómic.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

41. Programa 40.

Sensación y encuadre fotográfico; ángulos en las obras.

Programa cómic.

Encuadrando mi dibujo; Programa 44. El encuadre en la historieta

163

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE IV

Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Sesión 46. Mi historieta.

Programa 46. Mi historieta.

Sesión 49. Paisaje natural.

Programa 49.

Paisaje natural;

Sesión 50. Murual colectivo.

Programa 50.

Mural colectivo.

Sesión 51. Mirada social.

Programa 51.

Mirada social.

Sesión 52. Arte y paisaje;.

Programa 52. Arte y paisaje;

Sesión 54. El diseño paisajistico.

Sesión 60.

Antología pictórica.

Programa 54. El diseño paisajístico Programa 60.

Antología pictórica.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Manifestaciones culturales; Día de muertos en Janitzio.

4

Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

5

Sesión 65. La escultura: expresion Programa 65. La escultura: humana. expresión humana.

Sesión 66. La escultura a través Programa 66. La del tiempo; escultura a través del tiempo;

164

ASIGNATURA: ARTES/ ARTES VISUALES, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE IV

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Sesión 67.

Utilitarismo en la escultura;

Programa 67.

Utilitarismo en la escultura;

Sesión 69. Diálogo entre dos disciplinas: escultura y arquitectura.

Programa 69.

Diálogo entre dos disciplinas: escultura y arquitectura.

Sesión 68. Lectura del arte escultórico:

Programa 68.

Lectura del arte escultórico:

Sesión 71.

Escultura contemporánea; Sesión 72. Espacio y arte.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Programa 71.

Escultura contemporánea; Programa 72.

Espacio y arte

165

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE I

Crea formas e imágenes con movimientos corporales utilizando diferentes estímulos.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 1.

Secuencia 1 1.1 Uso del cuerpo como medio de expresión y comunicación de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones

1.2 Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo 1.3 Exploración de las calidades de movimiento.

1

Bloque 1.

Secuencia 2 2.1 Exploración de movimientos libres y espontáneos a partir de estímulos sonoros.

166

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO

BLOQUE I

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

2

Aprendizajes esperados Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona están relacionados con la cultura.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 1.

Secuencia 3 3.3 Expresión del cuerpo y cultura.

167

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

3

Reconoce la importancia de la preparación corporal previa a sus acciones dancísticas.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 2. Secuencia 1 1.1 Elementos que favorecen la preparación muscular

BLOQUE II

1.2 Utilización de ejes verticales y horizontales en la alineación del cuerpo Identifica los Bloque 2. Secuencia 2 elementos básicos de 2.1 Exploración de la danza. movimientos en la kinesfera (direcciones, niveles, planos).

2.2 Utilización de direcciones, niveles y planos en el espacio total.

4

2.3 Utilización del pulso corporal en la realización de movimientos de partes, segmentos y todo el cuerpo en el espacio parcial y total.

168

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

2.4 Exploración de movimientos con el apoyo de diversas velocidades del pulso en la música.

BLOQUE II

2.5 Realización de movimientos adecuados a compases de 2/4, 3/$ y 4/4.

2.6 Elaboración de movimientos expresivos utilizando pausas sonoras.

5

Distingue diferencias y semejanzas entre géneros dancísticos, de acuerdo con la función que desempeñan y el espacio donde se representan.

2.6 Ejecución de movimientos con acentos musicales.

Bloque 2. Secuencia 1 3.1 Reconocimiento de la danza con fines rituales y sagrados.

3.2 Reconocimiento de la danza con fines sociales.

169

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO

BLOQUE II

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

3.3 Reconocimiento de la danza escénica.

3.4 La presencia del arte de la danza en nuestra sociedad

170

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

No

6

7

8

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Elabora danzas creativas con temas de interés grupal a partir de los elementos de un montaje escénico.

Reconoce la importancia de la danza y la ubica como parte de la producción cultural.

Bloque 3. Secuencia 3 3.1 Argumentación sobre producciones dancísticas.

3.2 Valoración de la danza en la formación de los sujetos.

Diseña secuencias de Bloque 4. Secuencia 1 movimiento que 1.1 Ubicación de la recrean libremente danza en el contexto elementos de la danza sociocultural ritual.

1.2 Características de la danza seleccionada.

171

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 4. Secuencia 2

BLOQUE IV

2.1 Montaje de una danza: pasos, movimientos corporales y desplazamientos.

2.2 Elaboración de vestuario.

2.3 Manejo de utilería y accesorios.

9

Ubica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto actual de una danza mexicana con fines rituales y sagrados.

172

ASIGNATURA: ARTES/ DANZA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

Aprendizajes esperados Elabora la puesta en escena de una danza ritual.

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 5. Secuencia 1 1.1 Definición de la estructura general.

1.2 Memorización de las secuencias de movimiento y realización de trazos coreográficos en grupo.

10

11

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Reconoce las sensaciones y sentimientos relacionados con su participación en el montaje dancístico ritual.

173

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE I

Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros.

1

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BI_S1_SS1_Presentaci Secuencia 1.

1.2 Los sonidos y ón del curso los paisajes M1_BI_S1_SS2_Un viaje al sonoros. pasado sonoro 1.2.1 Para qué M1_BI_S1_SS3_El impulso nos sirve el creador sonido en la comunidad y la M1_BI_S1_SS4_El paisaje sociedad. sonoro 1.3 ¿Qué es el M1_BI_S1_SS5_Cómo sonido y cuáles afecta el sonido a la son sus sociedad cualidades?

M1_BI_S1_SS6_La música Secuencia 2. en nuestra vida cotidiana 2.2 La creación sonora: el arte de inventar sonidos M1_BI_S1_SS7_El sonido musicales.

M1_BI_S2_SS9_El proceso 2.2.1 El sonido y musical el silencio: M1_BI_S2_SS10_La inventar y explorar sonidos. musicalidad

174

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BI_S2_SS11_Experime 2.2.2 ntos sonoros Improvisación y composición en la M1_BI_S2_SS12_Creando música. música 2.3 La grafía M1_BI_S2_SS13_El arte de sonora y la notación musical: crear música escrita escribir los M1_BI_S2_SS15_Los sonidos. sonidos escritos Actividad.

M1_BI_S2_SS16_Tu Inventando sonidos y gráficos experiencia musical sonoros

BLOQUE I

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

175

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No

Aprendizajes esperados

BLOQUE II

Aplica la terminología y la notación musical convencional relacionada con el compás y el ritmo para crear y registrar frases rítmicas.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 1.

1.1 El pulso corporal y el pulso musical.

M1_BII_S1_SS17_El pulso corporal y el pulso musical

1.2 El tempo.

M1_BII_S1_SS21_El Compás

1.3 El compás

M1_BII_S1_SS22_Uso de los compases binario y ternario

Secuencia 2.

2.1 Qué es el ritmo.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BII_S1_SS19_El pulso

M1_BII_S1_SS24_Mis sonidos corporales

M1_BII_S2_SS25_El ritmo en el habla 2.2 La notación musical del ritmo.

M1_BII_S2_SS27_Crear ritmos con palabras 2.3 El ritmo y la danza.

M1_BII_S2_SS28_El ritmo y su anotación

2

M1_BII_S2_SS29_Ritmos simultáneos M1_BII_S2_SS30_Improvisaci ones rítmicas M1_BII_S2_SS32_Los ritmos de mi entorno

176

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE III

Incorpora la técnica vocal para identificar las posibilidades expresivas de la voz y el canto

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 1.

1.1 El aparato fonador y su funcionamiento.

1.2 Las posibilidades expresivas de la voz Secuencia 2.

2.1 La técnica vocal.

3

2.2 La escala diatónica.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIII_S1_SS33_El aparato fonador M1_BIII_S1_SS35_La expresión en el aparato fonador M1_BIII_S1_SS36_Cualidad es del sonido M1_BIII_S1_SS37_El timbre de la voz M1_BIII_S2_SS39_Acondici onamiento de la voz

M1_BIII_S2_SS40_Las 2.3 Interpretación notas musicales del repertorio M1_BIII_S2_SS42_Los vocal. tonos y semitonos Secuencia 3.

3.1 La tesitura de M1_BIII_S2_SS43_Ritmo y melodía en la canción la voz. popular 3.2 Audición musical vocal de M1_BIII_S3_SS44_La tesitura de la voz diferentes géneros y estilos.

177

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE III

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIII_S3_SS45_Cómo usamos la voz M1_BIII_S3_SS46_La canción tradicional y popular M1_BIII_S3_SS47_La voz y sus formas M1_BIII_S3_SS48_La música católica

178

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE IV

Aplica la clasificación organológica de los instrumentos para construir idiófonos y membranófonos.

4

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 1.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIV_S1_SS49_Objetos sonoros

1.1 Exploración de M1_BIV_S1_SS51_La escala las posibilidades musical sonoras de los objetos cotidianos.

M1_BIV_S1_SS52_Creación

sonora 1.2 Conocimiento M1_BIV_S1_SS53_Improvisa de los objetos sonoros utilizados ción colectiva como M1_BIV_S1_SS55_Sonidos instrumentos en diferentes géneros de percusión y estilos.

M1_BIV_S1_SS56_Diseño de 1.3 Improvisación instrumentos musicales de y creación sonora percusión utilizando objetos de uso cotidiano. M1_BIV_S2_SS58_Improvisa ción sonora Secuencia 2.

M1_BIV_S2_SS59_El ritmo con instrumentos de 2.1 Construcción percusión de idiófonos y membranófonos con materiales de M1_BIV_S3_SS60_Investigac uso cotidiano y de ión. Primera parte reciclaje.

179

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

BLOQUE IV

Secuencia 3.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIV_S3_SS61_Investi gación. Segunda parte

3.1 Investigación acerca M1_BIV_S3_SS62_Clasific de los instrumentos y ación de instrumentos las agrupaciones musicales instrumentales del entorno.

M1_BIV_S3_SS63_El laudero 3.2 Audición, discriminación y clasificación de los instrumentos del entorno cercano.

Secuencia 2 2.2 Improvisación sonora utilizando los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos.

2.3 Integración de los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos en las prácticas instrumentales de la escuela.

180

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Aprendizajes esperados

Libro para el alumno

BLOQUE IV

Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos construidos.

Secuencia 1.

1.1 Exploración de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos.

1.2 Conocimiento de los objetos sonoros utilizados como instrumentos en diferentes géneros y estilos.

5

1.3 Improvisación y creación sonora utilizando objetos de uso cotidiano.

Secuencia 2.

2.1 Construcción de idiófonos y membranófonos con materiales de uso cotidiano y de reciclaje.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIV_S1_SS49_Objeto s sonoros M1_BIV_S1_SS51_La escala musical M1_BIV_S1_SS52_Creaci ón sonora M1_BIV_S1_SS53_Improvi sación colectiva M1_BIV_S1_SS55_Sonido s de percusión M1_BIV_S1_SS56_Diseño de instrumentos musicales de percusión M1_BIV_S2_SS58_Improvi sación sonora M1_BIV_S2_SS59_El ritmo con instrumentos de percusión M1_BIV_S3_SS60_Investi gación. Primera parte

181

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

BLOQUE IV

Secuencia 3.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BIV_S3_SS61_Investi gación. Segunda parte

3.1 Investigación acerca M1_BIV_S3_SS62_Clasific de los instrumentos y ación de instrumentos las agrupaciones musicales instrumentales del entorno.

M1_BIV_S3_SS63_El laudero 3.2 Audición, discriminación y clasificación de los instrumentos del entorno cercano.

Secuencia 2 2.2 Improvisación sonora utilizando los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos.

2.3 Integración de los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos en las prácticas instrumentales de la escuela.

182

ASIGNATURA: ARTES/ MÚSICA, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

Aprendizajes esperados Crea composiciones individuales, bajo la forma binaria y ternaria, para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rítmicos y melódicos de manera grupal.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Secuencia 1.

1.1 Interpretación de repertorio vocal e instrumental en el que se combinan ritmo y melodía.

1.2 Creación e interpretación de pequeñas composiciones que combinen ritmo y melodía.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BV_S1_SS65_Audició n, ritmo y melodía M1_BV_S1_SS66_El director de orquesta M1_BV_S1_SS67_Frases musicales M1_BV_S1_SS68_Género s y estilos musicales M1_BV_S1_SS69_La orquesta sinfónica

6 1.3 Comprender el trabajo o estructura musical y reconocer dos formas sencillas (A y AB).

M1_BV_S1_SS70_Estruct uras musicales

1.4 Creación e interpretación de una pequeña composición utilizando la repetición y el contraste, formas unitaria (A) y binaria (AB).

M1_BV_S2_SS74_Recono ciendo la música

M1_BV_S1_SS71_Frases musicales

M1_BV_S2_SS75_Importa ncia de la música M1_BV_S2_SS76_El recital

183

PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE V

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Secuencia 2 2.2 Análisis y discusión sobre el significado de la música.

2.4 Análisis y discusión sobre lo aprendido hasta el momento utilizando la terminología musical y aplicada.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

M1_BV_S2_SS77_La banda M1_BV_S2_SS79_Compar to y opino M1_BV_S2_SS80_Qué aprendí

184

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE I

No

1

2

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Interpreta narraciones cortas a través del movimiento corporal, el gesto y la voz y comunica a través de éstos ideas, sentimientos y vivencias.

Distingue las características del personaje teatral para identificar la diferencia entre persona y personaje.

Bloque 1. Secuencia 1.

1.2 Manejo de la respiración en la emisión de la voz: tono e intensidad.

Programa de Televisión

Bibliotecas

ODA's

T1_BI_S1_SS2_La relajación muscular T1_BI_S1_SS3_La respiración T1_BI_S1_SS4_La expresión corporal

1.3 Calidad y velocidad del movimiento.

T1_BI_S1_SS5_El espacio escénico y el movimiento

1.4 Desplazamientos en el espacio.

T1_BI_S1_SS6_La diversidad de los mensajes

1.6 Observación de la expresividad y los mensajes no verbales en las relaciones personales.

Bloque 2.

T1_BI_S1_SS7_Los mensajes interpersonales

Secuencia 2 2.1 Distinción entre persona y personaje.

Interactivo Mediateca

T1_BI_S1_SS8_Los gestos y los pretextos T1_BII_S2_SS20_Las personas y los personajes T1_BII_S2_SS21_Personajes principales y secundarios T1_BII_S2_SS22_Personajes complejos y simples

185

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

BLOQUE II

No

Aprendizajes esperados

Utiliza el cuerpo, el gesto, la voz y el habla en la creación de personajes.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

2.2 Distinción entre personaje complejo y personaje simple.

Bloque 2. Secuencia 3.

3.1 Caracterización de personajes y creación de situaciones.

T1_BII_S3_SS23_Construcción y caracterización del personaje

3 3.3 Construcción de personajes a través de las posibilidades de movimiento y desplazamiento personal.

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

T1_BII_S3_SS25_Posturas corporales y movimientos T1_BII_S3_SS26_Características del habla

186

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE III

Identifica los elementos básicos en una narración teatral y texto dramático.

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

Bloque 3. Secuencia 3.

3.2 Elementos básicos de la narración.

3.3 Narrativa en la comunidad: leyendas, cuentos y anécdotas.

4

3.4 Elementos narrativos en leyendas, cuentos y anécdotas de la comunidad.

Bloque 3. Secuencia 5.1 Elementos narrativos en el relato teatral a partir del texto dramático.

5.2 La improvisación de narraciones en distintos momentos de la historia del teatro. (Incluye puntos 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3).

187

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados Reconoce emociones y reacciones que se generan en una situación teatral.

BLOQUE IV

5

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Bloque 3. Secuencia 1.

1.1 Improvisación de situaciones de la vida cotidiana

1.2 Recreación de emociones generadas en una situación.

Reconoce algunas formas teatrales narrativas de su comunidad.

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

T1_BIII_S1_SS33_L as emociones en la escena T1_BIII_S1_SS34_G estos y emociones T1_BIII_S2_SS35_L a emoción y la situación

Secuencia 2.

T1_BIII_S2_SS36_L 2.2 Emociones surgidas a os gestos y las raíz de una situación. reacciones escénicas Bloque 3. Secuencia 5.

5.1 Elementos narrativos en el relato teatral a partir del texto dramático.

5.1.1 El conflicto.

6

Bloque 4. Secuencia 2.

2.1 Identificación de la motivación del personaje.

2.2 Personaje que acciona y personaje que reacciona.

188

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE IV

Bloque 4. Secuencia 5.

5.1 Elementos narrativos actorales y espaciales en representaciones preteatrales de la comunidad.

7

Interpreta diversos personajes y situaciones destacando el manejo del espacio y el tiempo como elementos escénicos y narrativos en el teatro.

5.1.1 Las representaciones de mi comunidad.

Bloque 4. Secuencia 1 1.1 El uso del espacio teatral en distintos momentos de la historia del teatro universal y mexicano. .

T1_BIV_S1_SS49_L os distintos escenarios teatrales T1_BIV_S1_SS50_El tiempo en el texto dramático

189

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

BLOQUE V

Reconoce los elementos del proceso que conlleva un montaje teatral y las formas en las que el público participa en él.

8

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno Bloque 5. Secuencia 1 1.1 Textos dramáticos de interés colectivo para su puesta en escena.

1.2 Elementos que componen una puesta en escena (Incluye 1.21, 1.2.2).

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

T1_BV_S1_SS65_Pr e-producción de una puesta en escena T1_BV_S1_SS66_La propuesta escénica T1_BV_S1_SS67_P ersonajes a escena T1_BV_S1_SS68_Ej ercicios físicos previos

1.3 Etapas y proceso de montaje de una puesta en T1_BV_S1_SS69_Pr escena (Incluye 1.3.1). opuestas de espacio 1.4 Producción de un T1_BV_S1_SS70_Vi collage de escenas para su montaje (Incluye 1.4.1, stiendo la escena 1.4.2, 1.4.3, 1.4.4, 1.4.5, T1_BV_S1_SS71_La 1.4.6, 1.4.7, 1.4.8) música de la puesta en escena T1_BV_S1_SS72_Di seño de la escenografía T1_BV_S1_SS73_La publicidad de la obra

190

ASIGNATURA: ARTES/ TEATRO, 1ER GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA

No

Aprendizajes esperados

MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES

Libro para el alumno

Programa de Televisión

Interactivo Mediateca

Bibliotecas

ODA's

BLOQUE V

T1_BV_S1_SS74_R ealización de la escenografía T1_BV_S1_SS75_A ensayar

9

Opina sobre el teatro como un medio de comunicación y de expresión personal y colectiva.

Bloque 5. Secuencia 1 1.6 Acercamiento a una definición personal del teatro (Incluye 1.6.1, 1.6.2)

191