GUÍA DE MATERIALES Y SU VINCULACIÓN CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS TELESECUNDARIA 3ER GRADO CICLO ESCOLAR 2011-12
Presentación La presente Guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los aprendizajes esperados de los nuevos programas de estudio de Secundaria (Plan de estudios de la educación básica 2011), a los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas. En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que pueden utilizar tanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.
Materiales educativos En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales: •
Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecundaria en sus diversas asignaturas.
•
Programas de Televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación habitual.
•
Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las Mediatecas didácticas y/o en el Portal de Telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx)
•
Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón que forman parte tanto la Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
•
ODA´s. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para Todos y que podrá encontrar en el portal de HDT (http://www.hdt.gob.mx)
Forma de uso Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: •
Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar
•
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso didáctico.
•
Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que este específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura.
•
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo.
•
Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.
•
Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el programa de estudios.
Ventajas de uso La Guía Articuladora es útil para: •
Apoyar el trabajo docente en el aula.
•
Diversificar las prácticas educativas.
•
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la SEP para la educación básica.
•
Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.
•
Enriquecer la información de los libros de texto.
•
Impulsar la participación de los alumnos.
En constante actualización
Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado escolar, ya que se agregarán novedades de forma regular. ¡Esté pendiente!
Mapa curricular para tercer grado
Campos formativos para la educación básica Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia
Asignaturas para tercer grado Español III Lengua extranjera: Inglés III Matemáticas III Ciencias III (Énfasis en Química) Tecnología III Historia II Formación Cívica y Ética II Tutoría Educación Física III Artes III: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Aprendizajes esperados
BLOQUE I
Conoce las características y 1 función de los ensayos. Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
3
Bibliotecas
ODA's
Atrapados en la tecnología Modos de explicar y argumentar en diferentes texto
SA3_ES_B1_OA_10001 El principio de la negociación SA3_ES_B1_OA_10002 Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante.
2 Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
Interactivo Mediateca
Modos de explicar y argumentar en diferentes texto
SA3_ES_B1_OA_10006 Por su raíz las conocerás SA3_ES_B1_OA_10001 El principio de la negociación SA3_ES_B1_OA_10002 Reconocer nuestros problemas para encontrar información relevante. SA3_ES_B1_OA_10006 Por su raíz las
conocerás Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las 4 fuentes consultadas. Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 4
Bloque 1 Secuencia 3. Sesión 4, 5 y 6.
Modos de explicar y argumentar en diferentes texto
Figuras retóricas en la literatura del siglo de oro
SA3_ES_B1_OA_10005 Espíritu nuevo SA3_ES_B1_OA_10007 Elige un movimiento SA3_ES_B1_OA_10008 Esas no volverán
5 Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Bloque 1 Secuencia 3. Sesión 4, 5 y 6
Hipérbole y oxímoron
SA3_ES_B1_OA_10011 La poesía refleja la vida en cada época SA3_ES_B1_OA_10003 La enamorada SA3_ES_B1_OA_10004 El arte del bien decir SA3_ES_B1_OA_10009 Las figuras del Barroco SA3_ES_B1_OA_10010 Poesía Modernista SA3_ES_B1_OA_10011 La poesía refleja la vida en cada época
6
SA3_ES_B1_OA_10012
Anรกlisis de poemas
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión Paradoja e ironía
Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
BLOQUE I
7 La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
SA3_ES_B1_OA_10003 La enamorada
SA3_ES_B1_OA_10012 Análisis de poemas SA3_ES_B1_OA_10017 ¿Para quién es el mensaje?
SA3_ES_B1_OA_10019 Mensajes insistentes
8
9
ODA's
SA3_ES_B1_OA_10018 ¿Será cierto?
Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 4
Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los Bloque 1 consumidores. Secuencia 2. Sesión 2 y 3
Bibliotecas
SA3_ES_B1_OA_10011 La poesía refleja la vida en cada época
Bloque 1 Secuencia 3. Sesión 6 y 7
Analiza las características de los mensajes publicitarios.
Interactivo Mediateca
Los recursos de la publicidad
SA3_ES_B1_OA_10020 ¿En verdad influyen? SA3_ES_B1_OA_10015 ¿Lo compro o no lo compro? SA3_ES_B1_OA_10017 ¿Para quién es el mensaje?
SA3_ES_B1_OA_10018 ¿Será cierto? SA3_ES_B1_OA_10019 Mensajes insistentes
Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los anuncios publicitarios.
La otra cara de la publicidad Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 4
SA3_ES_B1_OA_10014 ¿Cuál será el mejor?
10 Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad a través de un texto.
La publicidad, ¿informa, deforma o conforma? Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 4
SA3_ES_B1_OA_10020 ¿En verdad influyen? SA3_ES_B1_OA_10013 ¿Qué le parece el producto?
SA3_ES_B1_OA_10015 ¿Lo compro o no lo compro? SA3_ES_B1_OA_10017 ¿Para quién es el mensaje? SA3_ES_B1_OA_10018 ¿Será cierto? SA3_ES_B1_OA_10019 Mensajes insistentes
11 Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. 12
Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 3
SA3_ES_B1_OA_10020 ¿En verdad influyen? SA3_ES_B1_OA_10013 ¿Qué le parece el producto? SA3_ES_B1_OA_10014 ¿Cuál será el mejor?
SA3_ES_B1_OA_10016 Para que quede claro
PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Aprendizajes esperados
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
BLOQUE II
Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
Bibliotecas
ODA's
SA3_ES_B2_OA_10086 Argumentos erróneos
13 Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en Bloque 1 información analizada, al Secuencia 2. debatir sobre un tema. Sesión 9 Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un debate. Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 9 15
Interactivo Mediateca
SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentación
Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 7 y 8
14
Programa de Televisión
SA3_ES_B2_OA_10021 Lo vi en un debate A3_ES_B2_OA_10022 Argumentos que convencen SA3_ES_B2_OA_10030 La buena argumentación SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentación SA3_ES_B2_OA_10086 Argumentos erróneos SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentación SA3_ES_B2_OA_10030 La buena argumentación SA3_ES_B2_OA_10085 Argumentos
Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un debate.
persuasivos SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentación Bloque 1 Secuencia 2. Sesión 9
16
17
18
Analiza e identifica la información presentada en Bloque 1 textos introductorios: Secuencia 3. prólogos, reseñas, Sesión 2 dedicatorias y presentaciones. Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología. Bloque 2. Secuencia 3. Sesión 6 y 7
SA3_ES_B2_OA_10024 ¿Qué papel jugar en el debate?
SA3_ES_B2_OA_10025 Presentar el contenido SA3_ES_B2_OA_10026 La mejor selección SA3_ES_B2_OA_10027 Presentar el contenido SA3_ES_B2_OA_10028 ¿Primera o tercera persona?
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
BLOQUE II
19
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el Programa de alumno Televisión
Determina el lenguaje Bloque 2. adecuado (directo o Secuencia 3. indirecto) para dirigirse a Sesión 6 y 7 los lectores al redactar un prólogo. Comprende los requisitos Los vas a de información y necesitar documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan. Bloque 2. Secuencia 4. Sesión 4 a 6
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_ES_B2_OA_10029 "Yo digo" o "se dice"
SA3_ES_B2_OA_10031 Formularios y solicitudes E3_B2_N032 Este soy yo SA3_ES_B2_OA_10033 Cómo son los documentos legales SA3_ES_B2_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo
20 Emplea información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
21
Documentos y formularios Bloque 2. Secuencia 4. Sesión 4 a 6
SA3_ES_B2_OA_10035 Llenando diferentes formas SA3_ES_B2_OA_10031 Formularios y solicitudes E3_B2_N032 Este soy yo SA3_ES_B2_OA_10033 Cómo son los documentos
legales SA3_ES_B2_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo SA3_ES_B2_OA_10035 Llenando diferentes formas SA3_ES_B2_OA_10031 Formularios y solicitudes
Verifica que la información que reporta es completa y pertinente con lo que se solicita.
E3_B2_N032 Este soy yo Bloque 2. Secuencia 4. Sesión 7
SA3_ES_B2_OA_10033 Cómo son los documentos legales SA3_ES_B2_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo SA3_ES_B2_OA_10035 Llenando diferentes formas
22
23
Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para la realización de trámites.
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Bloque 3. Secuencia 7. Sesión 1 y 2
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_ES_B3_OA_10036 Reportando resultados SA3_ES_B3_OA_10037 Oraciones para informar resultados de experimentos
BLOQUE III
SA3_ES_B3_OA_10038 Diferentes tipos de oraciones SA3_ES_B3_OA_10039 ¿Es o fue? SA3_ES_B3_OA_10040 Cuando los tiempos concuerdan
24
25
26
27
Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe. Infiere algunas características del renacimiento a partir del
Bloque 3. Secuencia 7. Sesión 3 a 5 Bloque 3. Secuencia 7. Sesión 6 Bloque 3. Secuencia 9. Sesión 1
SA3_ES_B3_OA_10041 Organizar información SA3_ES_B3_OA_10037 Oraciones para informar resultados de experimentos
SA3_ES_B3_OA_10042 ¿En qué ambiente estamos?
análisis de una obra literaria.
SA3_ES_B3_OA_10043 Así era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas épocas SA3_ES_B3_OA_10045 Desfaciendo entuertos
Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.
Bloque 3. Secuencia 9. Sesión 1
SA3_ES_B3_OA_10042 ¿En qué ambiente estamos? SA3_ES_B3_OA_10043 Así era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas épocas SA3_ES_B3_OA_10045 Desfaciendo entuertos SA3_ES_B3_OA_10046 La voz de todos
28 Identifica la forma en que la Bloque 3. literatura refleja el contexto Secuencia 9. social en el que se produce Sesión 4 y 5 la obra.
SA3_ES_B3_OA_10047 Y ahora, a organizar SA3_ES_B3_OA_10042 ¿En qué ambiente estamos? SA3_ES_B3_OA_10043 Así era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas épocas
29
SA3_ES_B3_OA_10045 Desfaciendo entuertos
SA3_ES_B3_OA_10046 La voz de todos Â
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No 30
BLOQUE III
31
32
33
Aprendizajes esperados Emplea las TIC como fuente de información. Identifica y realiza los cambios que se requieren para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos. Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio. Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio. Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SA3_ES_B3_OA_10048 Torre de Babel SA3_ES_B3_OA_10049 Las lenguas universales ayer y hoy SA3_ES_B3_OA_10050 ¿Hay otros alfabetos? SA3_ES_B3_OA_10051 La tolerancia a las diferencias
34
SA3_ES_B3_OA_10052 En la variedad está el gusto SA3_ES_B3_OA_10053 Sin problemas de comunicación
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE IV
35
36
37
Aprendizajes esperados Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Bloque 4. Secuencia 7. Sesión 3, 4 y 5
Programa de Televisión
La vida es sueño
38 Comprende la importancia de la Bloque 4. entonación y Secuencia 12. dramatización para darle Sesión 9 sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Figuras retóricas en la literatura del siglo de oro
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SA3_ES_B4_OA_10067 Se abre el telón SA3_ES_B4_OA_10068 Recursos retóricos SA3_ES_B4_OA_10066 Autores representativos SA3_ES_B4_OA_10067 Se abre el telón SA3_ES_B4_OA_10068 Recursos retóricos
39
SA3_ES_B4_OA_10061 Se abre el telón SA3_ES_B4_OA_10062
De reyes, caballeros, damas y villanos Â
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
BLOQUE V
40
41
42 43
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Reconoce la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para su resolución. Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados. Emplea los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto. Elabora distintos textos para difundir información. Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.
Programa de Televisión
Mi vida tal como la cuento
Bloque 5. Secuencia 7. Sesión 5 y 6
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SA3_ES_B5_OA_10080 Te cuento mi historia: La autobiografía SA3_ES_B5_OA_10083 Lectura de un texto autobiográfico. SA3_ES_B5_OA_10073 Bitácora SA3_ES_B5_OA_10084 “tu rostro y talle”
44
SA3_ES_B5_OA_10081
Autorretrato
45
Identifica las repeticiones excesivas y las evita a través de la sustitución léxica y pronominal.
Bloque 5. Secuencia 7. Sesión 7
Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.
Documento mi historia
Recursos para escribir mi historia
Bloque 5. Secuencia 7. Sesión 7
SA3_ES_B5_OA_10080 Te cuento mi historia: La autobiografía SA3_ES_B5_OA_10083 Lectura de un texto autobiográfico. SA3_ES_B5_OA_10073 Bitácora SA3_ES_B5_OA_10084 “tu rostro y talle”
46
SA3_ES_B5_OA_10081 Autorretrato
ASIGNATURA: ESPAÑOL III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Aprendizajes esperados Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión Características y propósitos del artículo de opinión y sus diferencias con otros textos periodísticos
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_ES_B5_OA_10076 Y tú… ¿qué opinas? SA3_ES_B5_OA_10074 Y tú… ¿qué opinas?
BLOQUE V
SA3_ES_B5_OA_10077 ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué? SA3_ES_B5_OA_10078 S/T
47 Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.
Recursos retóricos para persuadir
SA3_ES_B5_OA_10082 Tiempo de analizar SA3_ES_B5_OA_10079 ¡extra, extra! SA3_ES_B5_OA_10075 La fuerza de una opinión SA3_ES_B5_OA_10076 Y tú… ¿qué opinas?
48
SA3_ES_B5_OA_10074 Y tú… ¿qué opinas?
SA3_ES_B5_OA_10077 ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué? SA3_ES_B5_OA_10078 S/T Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y 49 puntos de vista. Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar 50 ideas.
Contrastar opiniones
Contrastar opiniones
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS III 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
1
BLOQUE I
2
3 4
5
6
7 8 9
Aprendizajes esperados Establece el motivo o la razón de una queja. Infiere el sentido general a partir de información explícita. Distingue las ideas principales y algunos detalles. Utiliza estrategias para influir en el significado. Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones. Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles. Formula y responde preguntas para inferir información. Compone opiniones sobre estados de ánimo. Ordena párrafos para formar textos.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS III 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE II
10
11
12
13 14
15
16
Aprendizajes esperados Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento. Escribe y clasifica enunciados simples y complejos para crear secuencias de instrucciones.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Lesson 64. Mix all the ingredients Lesson 67. First, cut the tomatoes Lesson 64. Mix all the ingredients
Lesson 67. First, cut the tomatoes Quita, agrega, cambia y/o Lesson 64. Mix all the reorganiza información para ingredients editar un instructivo. Lesson 67. First, cut the tomatoes Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa. Aclara el significado de algunas palabras. Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. Explica las ideas principales en un intercambio oral.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS III 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Compara enunciados con y Lesson 5. My friend sin formas verbales visited Mexico irregulares. Lesson 10. What did Diego Rivera do?
BLOQUE III
17 Clasifica enunciados con base en su tiempo verbal.
Lesson 11. The Aztecs an Tenochtitlan Lesson 5. My friend visited Mexico Lesson 10. What did Diego Rivera do?
18 Usa tiempos perfectos y pasado simple en enunciados y textos.
Lesson 11. The Aztecs an Tenochtitlan Lesson 5. My friend visited Mexico Lesson 10. What did Diego Rivera do?
19 Compone y dicta enunciados con formas 20 verbales irregulares. 21 Formula preguntas para
Lesson 11. The Aztecs an Tenochtitlan
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
22 23 24
25
diferenciar ideas principales de ideas secundarias. Escribe enunciados simples y complejos. Vincula enunciados para formar pรกrrafos. Redacta un informe breve, a partir de un modelo. Corrobora convenciones ortogrรกficas y ajusta el lenguaje para el destinatario y propรณsito, para editar informes.
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS III 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
Aprendizajes esperados
Determina la función de las pausas, el ritmo y la 26 entonación. Negocia significado. 27 Reformula ideas. 28 Utiliza estrategias para reparar una comunicación 29 fallida. Anticipa el sentido general, las ideas principales y algunos detalles para 30 producir un texto oral. Utiliza diversas estrategias 31 de comprensión. Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los 32 personajes. Vincula el lenguaje no verbal con el sentido de los 33 diálogos. Lee obras de teatro breves. 34
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
SEGUNDA LENGUA: INGLÉS III 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
35
BLOQUE V
36
37
38
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Detecta y establece conexiones entre una postura personal e información acorde y/o discrepante. Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos. Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos. Resuelve dudas y promueve la retroalimentación para editar acuerdos y/o desacuerdos. Ajusta volumen, entonación Lesson 98. She will go to y tono para enfatizar o highschool matizar indicaciones. Lesson 99. I won’t be a doctor
39 Ofrece explicaciones para aclarar indicaciones.
Lesson 102. What will you do next vacation? Lesson 98. She will go to highschool Lesson 99. I won’t be a doctor
40
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Reformula indicaciones para confirmar comprensión.
Lesson 102. What will you do next vacation? Lesson 98. She will go to highschool Lesson 99. I won’t be a doctor
41 Elabora indicaciones.
Lesson 102. What will you do next vacation? Lesson 98. She will go to highschool Lesson 99. I won’t be a doctor
42 Juzga la pertinencia de seguir o no las indicaciones.
Lesson 102. What will you do next vacation? Lesson 98. She will go to highschool Lesson 99. I won’t be a doctor
43
Lesson 102. What will you do next vacation?
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE I
Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
1
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Programa de Televisión
27.1 ¿Cuáles con los eventos Eventos mutuamente independientes? excluyentes 27.2 Dos o más eventos ¿Cuándo dos independientes eventos son 27.3 Eventos independientes y independientes? dependientes ¿Cuándo dos eventos son 32.1 ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes? mutuamente excluyentes? 32.2 Cálculo de la probabilidad Probabilidad y de eventos mutuamente excluyentes y no excluyentes eventos independientes 32.3 Más problemas de probabilidad
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
Aprendizajes esperados Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno 31.1 ¿hacia dónde me muevo?
31.3 Simetría central
Movimientos en el plano
31.4 Algo más sobre simetrías, rotaciones y traslaciones
Traslación rotación y simetría central
Resuelve problemas que 22.1 ¿Qué nos dice el implican el uso del teorema teorema de Pitágoras? de Pitágoras. 22.2 Aplicaciones del teorema de Pitágoras I
La congruencia en los polígonos
31.2 Rotaciones
2
3
Programa de Televisión
22.3 Aplicaciones del teorema de Pitágoras II
Mosaicos y recubrimientos Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras Aplicaciones del teorema de Pitágoras
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno 15.1 La fórmula general
Ecuaciones cuadráticas y factorización
15.2 El beisbolista 15.3 Cuántas soluciones tiene una ecuación
BLOQUE III
Programa de Televisión
Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general
15.4 La razón dorada Usos de las 26.1 Los discípulos de relaciones funcionales Pitágoras 26.2 Ecuaciones y geometría
Resolución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula general Ecuación cuadrática Ecuaciones no lineales
4
Solución de sistemas de ecuaciones por el método de sustitución
Interactivo Mediateca
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25.1 Tres lados Resuelve problemas de iguales congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o 25.2 Un ángulo y dos lados en cualquier figura. correspondientes iguales 25.3 Un lado y dos lados correspondientes iguales 10.1 Un corazón muy especial
Figuras congruentes Polígonos semejantes Problemas con figuras semejantes Semejanza de triángulos
10.2 Aplicaciones de la semejanza
Aplicaciones de la semejanza de triángulos
11.1 Explorando la semejanza de triángulos
Los rectángulos áureos
11.2 Criterios de semejanza de triángulos I 11.3 Criterios de semejanza de triángulos II
5
Triangulaciones simples de los polígonos convexos
11.4 Cálculo de distancias
Tales de Mileto Utilizando el teorema de Tales Especialmente semejantes Problemas de Homotecia
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE IV
Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Sucesiones de figuras y 30.2 La edad de don Matías expresiones cuadráticas 30.3 compras en el El método de mercado las diferencias 30.4 La igualación Algunas 30.5 Lo que aprendimos de demostraciones del teorema de sistemas de ecuaciones Pitágoras 15.1 La fórmula general Aplicaciones del teorema de 15.2 El beisbolista Pitágoras 15.3 Cuántas soluciones tiene una ecuación 30.1 Las vacas y los chivos
15.4 La razón dorada 26.1 Los discípulos de Pitágoras
6
Programa de Televisión
26.2 Ecuaciones y geometría
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Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
23.1 La competencia 23.2 Cosenos y senos 23.3 30°, 45° y 60° 23.4 A resolver problemas
7
8
Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.
Seno, coseno y tangente Aplicación de las razones trigonométricas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Resolución y planteamiento 30.1 Las vacas y los chivos de problemas que 30.2 La edad de don Matías involucran ecuaciones lineales, sistemas de 30.3 compras en el mercado ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. 30.4 La igualación
BLOQUE V
30.5 Lo que aprendimos de sistemas de ecuaciones 15.1 La fórmula general 15.2 El beisbolista 15.3 Cuántas soluciones tiene una ecuación 15.4 La razón dorada
Programa de Televisión
Ecuación cuadrática Ecuaciones no lineales Ecuaciones cuadráticas y factorización Resolución de ecuaciones cuadráticas expresadas en su forma general
26.1 Los discípulos de Pitágoras 9 Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier de las variables que intervienen 10 en las fórmulas que se
26.2 Ecuaciones y geometría 27.1 Solidos de revolución 27.2 Cilindros rectos 27.3 Conos rectos
Planteamientos de problemas diversos Los sólidos de revolución
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utilicen. Anticipa cómo 27.4 Secciones de corte cambia el volumen al aumentar o disminuir 28.1 Tinacos de agua alguna de las dimensiones. 28.2 Conos de papel 29.1 Problemas prácticos
Cilindros y conos Volumen de conos y cilindros Problemas Prácticos
Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.
33.1 La feria ganadera 33.2 ¿Dónde está la solución? 33.3 Soluciones múltiples
11 Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
27.1 ¿Cuáles con los eventos independientes? 27.2 Dos o más eventos independientes 27.3 Eventos independientes y dependientes 32.1 ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes?
12
32.2 Cálculo de la probabilidad de eventos mutuamente
Estimar volúmenes La función lineal y la función exponencial La gráfica de la exponencial Decrecimiento exponencial El sistema solar Eventos mutuamente excluyentes ¿Cuándo dos eventos son independientes? ¿Cuándo dos eventos son mutuamente excluyentes? Probabilidad y
excluyentes y no excluyentes 32.3 MĂĄs problemas de probabilidad Â
eventos independientes
CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE I
1
2
3
4
Aprendizajes esperados Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología. Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 1 Sesión 1 Secuencia 2 Sesión 1 Sesión 3 Secuencia 1 Sesión 2
Secuencia 4 Sesión 2 Sesión 3
Secuencia 5 Sesión 1 Sesión 2
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE I
No
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Aprendizajes esperados Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos. Identifica los componentes de las mezcla y las clasifica en homogéneas y heterogéneas. Identifica la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. Deduce métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes. Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sean perceptibles a simple vista.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 4 Sesión 1 Secuencia 5
Secuencia 7 Sesión 1y 2
Proyecto de investigación 1 Sesión 1 y 2 Proyecto de investigación 1 Sesión 3 y 4
Programa de Televisión
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE I
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Aprendizajes esperados Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por millón (ppm). Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, a fin de tomar decisiones informadas. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigación (medición de masa en un sistema cerrado) para la comprensión de los fenómenos naturales. Identifica el carácter tentativo del conocimiento científico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
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Secuencia 3 Sesión 1
Proyecto de investigación 1 El agua tratada Secuencia 3 Sesión 1
Secuencia 6 Sesión 1 y 2
Los alquimistas y la masa de humo
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE I
No
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Aprendizajes esperados (Proyecto) A partir de situaciones problemáticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solución, considerando las propiedades de los materiales o la conservación de la masa. Identifica, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar. Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigación científica. Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos utilizando el conocimiento y la evidencia científica.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
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Aprendizajes esperados Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composición y pureza. Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la función de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales. Representa el enlace químico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
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Secuencia 8 Sesión 1 y 2
Mezclas por todos lados
Secuencia 9 Sesión 2
¿Mezcla o compuesto?
Secuencia 9 Sesión 3
Dígalo con química
Secuencia 13 Sesión 2
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Representa mediante la simbología química elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y cationes).
Secuencia 13 Sesión 3
Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones 23 tecnológicas. Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), a fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reúso y 24 reciclado. Identifica el análisis y la sistematización de resultados como característicos del trabajo científico realizado por Cannizzaro al establecer la distinción entre masa 25 molecular y masa atómica.
Secuencia 11 Sesión 1 Sesión 2
Átomos estables Las propiedades de los metales
Secuencia 11 Sesión 3
¿Un mundo metálico?
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BLOQUE II
Programa de Televisión ¿Cómo se forman las moléculas?
Secuencia 10 Sesión 2
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
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Aprendizajes esperados Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos. Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento. Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos. Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 10 Sesión 3
Programa de Televisión El juego de cartas de Mendeleiev. Ordenando los elementos químicos.
Secuencia 12 Sesión 1 a 3
Secuencia 13 Sesión 1
La voz de la tabla Periódica
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE II
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Aprendizajes esperados Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos. Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos. Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico). Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 12 Sesión 3
Programa de Televisión El mundo de los elementos químicos
Secuencia 13 Sesión 1
Secuencia 13 Sesión 2
¿Qué es el enlace químico?
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
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Aprendizajes esperados (Poyecto) A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque. Plantea estrategias a fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario. Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes. Explica y evalúa la importancia de los elementos en la salud y el ambiente.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Programa de Televisión
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
BLOQUE III
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Aprendizajes esperados Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene. Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor. Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 14 Sesión 1
Secuencia 14 Sesión 2
Secuencia 15 Sesión 1 y 2 Sesión 3
Programa de Televisión Identifiquemos cambios químicos
Dígalo con química
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Programa de Televisión Secuencia 16 La Relaciona la cantidad de Sesión 1 alimentación energía que una persona en distintas requiere, de acuerdo con Proyecto de investigación 3 culturas las características tanto personales (sexo, actividad Sesión 1 física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales a fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta 44 correcta. Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico los átomos adquieren una estructura 45 estable. Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización de sus resultados al proponer la tabla de 46 electronegatividad.
No
BLOQUE III
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE III
No
Aprendizajes esperados
Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a partir de la estructura de Lewis e identifica el tipo de enlace con base en su 47 electronegatividad. Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como 48 punto de referencia. Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de 49 sustancia.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Secuencia 16 Sesión 1 a 3
¿Cuestión de enlace?
Secuencia 18 Sesión 1 a 3
Secuencia 18 Sesión 3
Interactivo Mediateca
El Mol y cómo contamos moléculas
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE III
No
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Aprendizajes esperados (Proyecto)
Libro para el alumno Selecciona hechos y Secuencia 14 conocimientos para planear Sesión 1 la explicación de fenómenos químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas referentes a la transformación de los materiales. A partir de gráficas, experimentos y modelos sistematiza la información de su investigación a fin de que elabore conclusiones. Comunica de diversas maneras utilizando el lenguaje químico, los resultados de su proyecto y proponiendo alternativas de solución a los problemas planteados. Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando la efectividad y el costo de los procesos químicos investigados.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Programa de Televisión ¿Cómo se forman los nuevos materiales?
Interactivo Mediateca Cambios físicos y químicos
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
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BLOQUE IV
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Aprendizajes esperados Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano. Identifica en reacciones ácido-base sencillas la formación de nuevas sustancias. Explica las propiedades de los ácidos y las bases con base en el modelo de Arrhenius. Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan. Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 19 Sesión 1
Ácidos y bases que nos rodean.
Secuencia 19 Sesión 1, 2 y 3
Secuencia 20 Sesión 2
Modelo de Arrhenius de ácidos y bases.
Secuencia 21 Sesión 1
Alimentos ácidos y bases.
Secuencia 21 Sesión 1 y 2
Los productos de la neutralización.
58 Analiza los riesgos a la salud del consumo frecuente de alimentos ácidos a fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple 59 potable
Programa de Televisión
Secuencia 21 Sesión 1 y 2
Otras sustancias para neutralizar la acidez Otras sustancias para neutralizar la acidez.
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
Aprendizajes esperados
Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxidoreducción en actividades experimentales y en su 60 entorno. Relaciona el número de oxidación de algunos elementos con su ubicación 61 en la tabla periódica. Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxidoreducción en la vida diaria 62 y en la industria.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 22 Sesión 1
Programa de Televisión La oxidación un cambio químico
Oxidación y reducción de los elementos Secuencia 23 Sesión 1 a 3
Oxidación y reducción de los elementos
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
Aprendizajes esperados (Proyecto)
Propone preguntas y alternativas de solución a situaciones problemáticas planteadas a fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo 63 sustentable. Sistematiza la información de su proyecto a partir de gráficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energéticos 64 aprovechables. Comunica de diversas formas los resultados de su proyecto proponiendo alternativas de solución relacionadas con las reacciones químicas 65 involucradas. Evalúa procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente. 66
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Proyecto de investigación 4 Sesión 1 y 4 Proyecto 5 Sesión 1 a la 5
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3° PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE V
No
Aprendizajes esperados (Proyecto)
Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis a fin de obtener evidencias empíricas para argumentar sus conclusiones con base en los contenidos estudiados en 67 el curso. Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos, con creatividad, a fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y obtención de productos 68 químicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación a fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo 69 sustentable.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
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CIENCIAS III (ÉNFASIS EN QUÍMICA) 3°
BLOQUE V
PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
70
Aprendizajes esperados (Proyecto)
Libro para el alumno Evalúa procesos y productos Proyecto 4 considerando, efectividad, durabilidad, y beneficio social considerando la relación del costo con el impacto ambiental.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Programa de Televisión Derivados del petróleo ¿Solución o problema? Cementerio chatarra ¿Qué combustible usar?
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TECNOLOGÍA III. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
BLOQUE I (Común)
Analizarán el concepto de sustentabilidad al reconocer su origen e importancia para la planeación de proyectos productivos
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Sesión 2. Biodiversidad. Sesión 3. Por qué hablar de sustentabilidad? Sesión 4. Desarrollo sustentable: interdependencia y diversidad. Sesión 5. Conducta proecológica.
2
Interactivo Mediateca
Video de consulta Historia I Bloque 5 Secuencia 15 Sesión 136 20. Cambio climático Audio texto Evolución de los problemas ambientales 3e_b02_a01_ p11_a_audiotexto
Sesión 8. A emprender acciones.
Geografía. Primero. La Biodiversidad en México Identificador 1g_b02_t02_s02_video
Sesión 9. Satisfacción de necesidades y cuidado del ambiente.
Geografía. Primero. Biodiversidad 1g_b02_t02_s02_interactivo Video de consulta Formación Cívica y Ética I Bloque 5 Secuencia 13 Sesión 120 13. Elaboremos un proyecto
1 Diseñarán un proyecto productivo desde el enfoque de la sustentabilidad
Programa de Televisión
Sesión 10. Que es un análisis FODA?
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Sesión 11. Estrategias de solución para la comunidad. Sesión 12. Orientación a los campos productivos. Sesión 13. Planeación estratégica y sustentabilidad. Sesión 16. Presento el diseño de mi proyecto. Sesión 17. Emprendedores. Sesión 18. Acciones emprendedoras.
Secuencia 14 Programa 14. Escribiendo parte de nuestra historia
TECNOLOGÍA III. AGRICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Propósito Describirán la importancia de la fruticultura y de los órganos que constituyen a los árboles frutales.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Sesión 21. Composición de las frutas. Sesión 22. Clasificación de los frutales.
BLOQUE II
Sesión 23. El árbol frutal. Sesión 24. Sistema radicular. Sesión 25. Sistema aéreo. Sesión 26. La floración. Sesión 27. Polinización de los frutales. Sesión 28. Polinización por insectos. Entomófila, Sesión 29. El fruto. Sesión 30. Maduración del fruto.
1
2
Identificarán los tipos de ramas, la poda y reproducción asexual como prácticas en el desarrollo de árboles
31. Vigor de las ramas según su posición. 32. Ramas en árboles de pepita
Tecnología I. Mi proyecto productivo: Ejecución del proyecto productivo.
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frutales.
y fijación de la fructificación. 33. Ramas en árboles de hueso. 34. Poda de frutales. 35. Poda de formación. 36. Poda de fructificación en árboles de pepita.
37. Poda de fructificación en árboles de hueso. 38. Poda de rejuvenecimiento. 39. Realización de cortes en la poda. 40. Evaluación de los aprendizajes. 41. Evaluación programática, Planearán la implementación del huerto frutal.
TECNOLOGÍA III. AGRICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA No
Propósito
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Describirán los métodos 42. El portainjerto y su importancia. empleados en la reproducción de árboles 43. Características de un frutales. portainjerto.
BLOQUE III
44. Reproducción de frutales por semilla. 45. Multiplicación de frutales por esqueje o estaca. 46. Multiplicación de frutales por acodo. 47. Multiplicación de frutales por injerto. 48. Compatibilidad entre plantas mediante el uso de injerto. 49, Injerto inglés. 50. Injerto de tocón. 51. Injertos hendidura simple y doble. 3
Programa de Televisión
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52. Injerto de corona. 53. Injertos de aproximación y de puente.
Identificarán la influencia del clima y el suelo en el cultivo de los frutales.
54, Injertos de escudete i en “T” y de parche. 55. La temperatura y el cultivo de frutales. 56. Cultivo de frutales en zonas frías. 57. La precipitación, insolación y el viento en el cultivo de frutales.
4 Describirán el proceso para el establecimiento del huerto frutal.
58. El suelo en el cultivo de frutales. 59. Fruticultura urbana. 60. Preparación del terreno. 61. La plantación. 62. Diseño de la plantación. 63. Marco de plantación. 64. Realización de la plantación. 65. Enfermedades fungosas de los frutales.
5
66. Fungicidas caseros para árboles frutales.
67. Enfermedades de los frutales de hueso, pepita y tropicales. 68. Plagas que da帽an a los frutales. 69. Los insectos en los frutales. 70. Reforestando con frutales. 71. Evaluaci贸n de los aprendizajes. 72. Evaluaci贸n program谩tica.
TECNOLOGÍA III. AGRICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima templado, para completar su proyecto de fruticultura
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno 73. Cultivo de aguacate. 74. Cultivo de chirimoyo. 75. Cultivo de manzano.
BLOQUE IV
76. Cultivo de durazno. 77. Cultivo de la frambuesa. 78. Cultivo de la zarzamora. 79. Cultivo de la cereza. 6 Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima templado, para completar su proyecto de fruticultura.
80. Cultivo de la granadilla. 81. Cultivo de la papaya. 82. Cultivo de la guayaba. 83. Cultivo de maracuyá. 84. Cultivo de fresa. 85. Cultivo de Litchi. 86. Cultivo de la vainilla. 87. Cultivo de kiwi.
7
Programa de Televisión
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88. Cultivo de la malanga. 89. Cultivo de la yaca (árbol de pan). 90. Cultivo del mango. 91. Cultivo del higo. 92. Cultivo del cacao. 93. Cultivo de limón. 94. Cultivo de naranja. 95. Cultivo de plátano. 96. Cultivo de coco.
Describirán el proceso productivo para cultivar frutales de clima seco para completar su proyecto de fruticultura.
97. Cultivo de arándano. 98. Cultivo de piña. 99. Cultivo de la tuna. 100. Cultivo de cacahuate. 101. Cultivo de la pitahaya. 102. Evaluación de los aprendizajes I. 103. Evaluación de los aprendizajes II. 104. Evaluación programática I.
8
105. Evaluación programática II.
TECNOLOGÍA III/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS. PANADERÍA Y REPOSTERÍA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito Reconocerán la importancia de llevar una alimentación correcta para lograr una vida saludable.
Libro para el alumno Sesión 22. Eres lo que comes. Sesión 23. Los nutrimentos.
BLOQUE II
Sesión 24. ¿Cómo se dividen? Sesión 25. El balance perfecto. Sesión 27. Causas de la obesidad y el sobrepeso. Sesión 28. Prevención del sobrepeso y la obesidad.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca Primero. Biología. ¿En qué usa mi organismo los nutrimentos? (Nutrimentos) 1b_b02_t01_s01_video Primero. Biología. Vamos por todo 1b_b03_t01_s01_a_video Primero. Biología. Los nutrimentos y su función 1b_b02_t01_s01_interactivo_a Primero. Biología. Alimentación y salud Identificador 1b_b02_t01_s02_interactivo
Sesión 29. Las enfermedades crónicas asociadas con la nutrición.
1
2
Reconocerán la importancia del maíz en México, su origen, clasificación y valor
Sesión 30. Sugerencias para mejorar la salud Sesión 35. El lugar del maíz en la dieta diaria. Sesión 36. ¿Cómo se
Primero. Biología. Somos gente de maíz 1b_b02_t01_s03_video
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nutritivo para elaborar productos derivados de él y recuperar nuestras tradiciones. Elaborarán diferentes productos utilizando el maíz como base, para aprovechar este grano, recuperar las tradiciones y dar variedad a la dieta diaria.
clasifican? Sesión 37. El proceso de nixtamalización. Sesión 38. Con las manos en la masa I. Sesión 39. Con las manos en la masa II. Sesión 40. La receta de la abuela. Sesión 41. Los tamales de frijol. Sesión 42. Del horno a la mesa.
3
Sesión 43. Bebidas de acompañamiento.
TECNOLOGÍA III/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS. PANADERÍA Y REPOSTERÍA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito
Libro para el alumno
BLOQUE III
Reconocerán las bases Sesión 48. La importancia de la panadería para de la calidad del pan. identificar su importancia y relevancia Sesión 51. ¿Qué materia en la vida actual. prima se utiliza?
4 Elaborarán diferentes rellenos y coberturas para acompañar los productos de panadería y repostería.
Sesión 52. El valor nutritivo del pan. Sesión 54. Para hidratar y hacer merengues. Sesión 55. Para mejorar el sabor, decorar y rellenar. Sesión 56. La crema pastelera. Sesión 57. Formando picos. Sesión 58. La crema de mantequilla y claras.
5 6
Elaborarán diferentes tipos de panes y
Sesión 59. Coberturas espumosas Sesión 61. ¿Cómo se elaboran los panes de
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bizcochos para proporcionar variedad a la dieta diaria.
levadura? Sesión 62. Diferentes técnicas para lograr panes de levadura. Sesión 63. ¿Cómo controlar la fermentación? Sesión 64. ¿Cómo evitar las fallas y defectos? Sesión 65. Los bolillos. Sesión 66. Los bollos. Sesión 67. El pan integral; El pan de molde o caja. Sesión 68. Los cuernitos de nuez. Sesión 69. El hojaldre. Sesión 70. Campechanas y orejas. Sesión 71. Bisquets. Sesión 72. Rosca de reyes. Sesión 73. Pan de muerto.
Sesiรณn 74. Conchas. Sesiรณn 75. Mantecadas. Sesiรณn 76. Garibaldis. Sesiรณn 77. Donas. Sesiรณn 78. Piedras
TECNOLOGÍA III/CONSERVACIÓN Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS. PANADERÍA Y REPOSTERÍA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de tartas y pays.
Libro para el alumno Sesión 83. Las costras, pastas, masas y bases para pays y tartas.
BLOQUE IV
Sesión 84. ¿Cómo armar y hornear las costras? Sesión 86. De manzana, piña o fresas. Sesión 87. Tarta de durazno. Sesión 88. Pay de limón. 7 Elaborarán diferentes productos, aplicando los conocimientos adquiridos durante el curso.
Sesión 89. Pay de manzana Sesión 91. Técnicas para mezclar. Sesión 92. Moldear, hornear y enfriar. Sesión 94. Armado y cubierta de pasteles.
8
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Sesión 95. La decoración. Sesión 96. Pastel tres leches. Sesión 97. Tronco de chocolate I. Sesión 98. Tronco de chocolate II Sesión 99. Las galletas.
Aplicarán diferentes técnicas para la elaboración de galletas. Sesión 100. Técnicas para mezclar y darles forma. Sesión 101. Pasta básica de mantequilla para galletas. Sesión 102. Galletas de avena y pasas. 9
Sesión 103. Polvorones
TECNOLOGÍA III. CRÍA Y MANEJO DE PEQUEÑAS ESPECIES. AVICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito
BLOQUE II
Reconocerán las características generales del desarrollo de la avicultura.
Libro para el alumno
Programa de Televisión
21. La avicultura en México. 22. Características del huevo de pollo. 23. Características de la carne de Tecnología I. pollo. Mi proyecto productivo: 24. ¿Por qué criar aves? Ejecución del proyecto 25. Ventajas de la avicultura a productivo. pequeña escala. 26. ¿Cómo empezar?
1 Construirán un gallinero para albergar a sus aves de corral.
27. Sugerencias para el desarrollo de su explotación. 28. Selección del terreno. 29. Ubicación del terreno. 30. Orientación de las casetas o gallineros. 31. Cobertizos para avicultura. 32. Espacio vital para las aves. 33. Densidad para las aves.
2
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34. Cría en el piso. 35. Cría en pastoreo. 36. Materiales para construcción del gallinero. 37. Cimiento del gallinero. 38. Cubierta y protección del gallinero. 39. Desinfección del gallinero. 40. Criadoras.
Identificarán las características del equipo que se utiliza 41. Incubadoras. en la avicultura. 42. Manejo de la Incubadora. 43. ¿Cómo hacer una incubadora?
44. Comederos. 45. ¿Cómo hacer un comedero? 46. Bebederos. 47. ¿Cómo hacer un bebedero? 48. Nidos. 49. ¿Cómo hacer un nido?
3
50. Evaluación de los aprendizajes.
TECNOLOGÍA III. CRÍA Y MANEJO DE PEQUEÑAS ESPECIES. AVICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito
Libro para el alumno
51. Cubierta o plumaje de las Identificarán las aves. características generales de la anatomía de las aves 52. Partes exteriores. de corral. 53. Sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo.
BLOQUE III
54. Aparato reproductor del macho y de la hembra. 55. Razas de las aves. 56. Razas según la finalidad. 57. Razas productoras de huevo en México. 58. Razas de doble propósito en México. 59. Razas criollas. 60. Razas productoras de carne en México.
4
61. Características de productividad del pollo de engorda.
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62. Meleagricultura. 63. Razas especializadas de pavos en producción de carne. 64. Cotornicultura. 65. Comparación entre el huevo de gallina y de codorniz. 66. Anserocultura. 67. Características de la cría de gansos.
Elaborarán alimento balanceado para pollos de engorda y gallinas de postura.
68. Anacultura. 69. Ingesta de agua y alimento en pollos de engorda. 70. Ingesta de alimento en gallinas de postura. 71. Requerimientos nutricionales de pollos y gallinas. 72. Balanceo de raciones por el método de tanteo.
5
6
73. Cálculo de una ración alimenticia. Identificarán los 74. Manejo del pollito de engorda principales elementos durante la primera a la cuarta para obtener un semana. manejo eficiente en la avicultura. 75. Manejo cotidiano.
76. Manejo del pollo de engorda de la cuarta a la octava semana. 77. Principales par谩metros productivos. 78. Manejos de la gallina ponedora. 79. Actividades y manejo para una producci贸n de huevo eficiente. 80. Manejo de la codorniz. 81. Principales actividades en la cr铆a de codornices. 82. Manejo de pavos. 83. Manejo de patos. 84. Manejo de gansos. 85. Evaluaci贸n de los aprendizajes.
TECNOLOGÍA III. CRÍA Y MANEJO DE PEQUEÑAS ESPECIES. AVICULTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
No
Propósito
BLOQUE IV
Enfermedades, los factores que las predisponen, cómo prevenirlas y cómo tratarlas en la explotación avícola.
Libro para el alumno 86. ¿Prevenir o curar? 87. Recomendaciones en la presentación de enfermedades. 88. Factores que afectan la salud de las aves de corral. 89. Calendario de vacunación. 90. Vacunación de pollos de engorda. 91. Signos de enfermedad. 92. Principales enfermedades bacterianas. 93. Principales enfermedades virales. 94. Otras enfermedades virales. 95. Enfermedades carenciales. 96. Enfermedades parasitarias externas.
7
97. Enfermedades parasitarias
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internas. 98. Parásitos externos. 99. Enfermedades zoonóticas.
Identificarán los mercados para la comercialización de los productos avícolas, su procesamiento, así como los costos de producción.
100. Tipos de enfermedades zoonóticas. 101. Comercialización del huevo. 102. Clasificación de huevos de gallina. 103. Comercialización de la carne. 104. Evisceración del canal de un ave.
8
105. Evaluación de los aprendizajes.
TECNOLOGÍA III. INFRAESTRUCTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
BLOQUE II
Expondrán ante el grupo la importancia de aprovechar adecuadamente los residuos que se producen cotidianamente
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 22. Deshechos y desperdicios Sesión 23. Clasificación de los desechos Sesión 24. Reducir, reciclar, reutilizar. Sesión 25. Ventajas de la aplicación de las 3 R Sesión 26. Mundo plástico.
1
Reconocerán las características de los Sesión 27. Clasificación de diferentes tipos de plásticos reciclables. plástico, así como sus posibilidades de Sesión 28. Fundir bolsas. reutilización y reciclado. Sesión 29. Manualidades a tu alcance. Sesión 30. Cortar y tejer. Sesión 31. Llego la hora de tejer. Sesión 32. Envases de PET. 2
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Sesión 33. Otros usos de PET. Sesión 33. La decoración en tus manos.
Aplicarán diversas técnicas para reutilizar y reciclar papel
Sesión 34. Muros y paredes. Sesión 36. Mundo de papel. Sesión 36. La obtención de papel. Sesión 37. Reutilizar el papel. Sesión 38. Ventajas del papel reciclado. Sesión 39. Papel reciclado artesanal. Sesión 40. Papel maché. Sesión 41. Modelado con papel maché. Sesión 42. Otros usos. Sesión 43. Cartapesta. Sesión 45. Bisutería de papel. Sesión 46. Otras técnicas.
3
Sesión 47. Evaluación de los aprendizajes
TECNOLOGÍA III. INFRAESTRUCTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito Elaborarán diferentes productos con técnicas de reutilización de vidrio y metal.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 49. Botellas y latas. Sesión 50. Recomendaciones prácticas. Sesión 51. Organizadores.
BLOQUE III
Sesión 52. Vasos y floreros. Sesión 53. Técnicas de corte para vidrio. Sesión 54. Latas luminosas. Sesión 55. Repujado en aluminio. Sesión 56. Accesorios de repujado.
4 Elaborarán diferentes productos a partir de reutilizar y reciclar diferentes objetos desechados. 5
Sesión 57. Juguetes de hojalata Sesión 58. Juguetes rotos. Sesión 59. Muebles viejos. Sesión 60. Sillas rotas. Sesión 61. Neumáticos.
Programa de Televisión
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Sesión 62. La reutilización de los neumáticos. Sesión 63. Madera. Sesión 64. Otros materiales I. Sesión 65. Otros materiales II Sesión 66. Un ambiente limpio.
Practicarán diversas estrategias higiénicas y elaborarán productos para la higiene de la casa y de la Sesión 67. Condiciones saludables. escuela. Sesión 68. Limpieza a nuestro alcance.
Sesión 69. Los productos de limpieza. Sesión 70. ¿Qué nos afecta más? Sesión 71. Jabón para todo. Sesión 72. Todo limpio. Sesión 73. Un jabón para cada uso.
6
Sesión 74. Recomendaciones de limpieza.
TECNOLOGÍA III. INFRAESTRUCTURA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Practicarán diversas Sesión 85. Limpieza es técnicas para elaborar salud. productos naturales de uso personal Sesión 86. Reglas básicas de higiene.
BLOQUE IV
Sesión 87. El baño no hace daño. Sesión 88. Jabones para todos. Sesión 89. Una cabeza limpia. 7
Sesión 90. Cambio de look. Valorarán el concepto de Sesión 91. Salud es belleza. belleza y aplicarán diversas técnicas para elaborar Sesión 92. Los ingredientes cosméticos a partir de de la belleza. elementos naturales. Sesión 93. Obtención de aceites. Sesión 94. Extracción de esencias. Sesión 95. Mascarillas.
8
Programa de Televisión
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Sesión 96. Exfoliantes. Sesión 97. Hidratantes. Sesión 98. Perfumes. Sesión 99. Maquillaje.
Aplicarán diferentes técnicas de reciclaje y reúso de telas y ropa usada.
Sesión 100. Consejos de belleza. Sesión 101. Tela Sesión 102. Recomendaciones prácticas y útiles. Sesión 103. Diseño de faldas y blusas. Sesión 104. Mezclilla y accesorios.
9
Sesión 105. Para vestir la casa.
TECNOLOGÍA III. TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
BLOQUE II
Identificaran la administración como una herramienta fundamental para el desarrollo del oficial administrativo.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 23. La administración como herramienta en la oficina. Sesión 24. Importancia de la administración. Sesión 25. El proceso administrativo.
1 Analizarán la parte mecánica del proceso administrativo y cómo puede utilizarse en sus actividades cotidianas.
Actividades sugeridas. Sesión 26. La planeación. Sesión 27. La planeación en la oficina. Sesión 28. La planeación como herramienta cotidiana. Sesión 29. La planeación y el oficial administrativo. Sesión 30. La organización.
2 3
Actividades sugeridas Analizarán la fase dinámica Sesión 34. La dirección. del proceso administrativo,
Programa de Televisión
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así como la relación con el oficial administrativo
Sesión 37. La dirección y el oficial administrativo. Sesión 38. El control. Sesión 41. El control y el oficial administrativo. Sesión 42. El proceso y el oficial administrativo. Actividades sugeridas, pág. 72
TECNOLOGÍA III. TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
BLOQUE III
Identificarán a la contabilidad como una herramienta fundamental para el desarrollo de las funciones del oficial administrativo.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 47. ¿Qué es la contabilidad? Sesión 48. La contabilidad en la historia del hombre. Sesión 52. Principios de contabilidad. Sesión 53. ¿Qué es la cuenta en la contabilidad?
4 Aplicarán los conceptos de activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados con cargo y abono de cuentas.
Actividades sugeridas, pág. 89 Sesión 54. Las partes que integran la cuenta. Sesión 55. La teoría de la partida doble. Sesión 56. ¿Qué es un catálogo de cuentas? Sesión 58. ¿Qué es un activo en la contabilidad?
5
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca Crucigramas. Tones para los preguntones 2e_b04_a01_p11
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Sesión 59. El activo circulante. Sesión 60. El activo fijo. Sesión 61. El activo diferido o cargo diferido. Sesión 62. ¿Qué es el pasivo en la contabilidad? Sesión 63. El pasivo circulante. Sesión 64. El pasivo fijo. Sesión 66. Las cuentas de capital. Sesión 67. Ejercicios contables.
Aplicarán los activos, pasivos y capital para realizar ejercicios relacionados en el balance general de una empresa.
Actividades sugeridas, pág. 118 Sesión 68. El activo contra el pasivo. Sesión 69. El balance general. Sesión 72. ¿Cómo se integra un balance general?
6
Actividades sugeridas, pág. 128
Aplicarán la técnica de costeo que se genera en la contabilidad básica para obtener el costo unitario de cualquier producto que produzca.
Sesión 73. Los costos de producir. Sesión 74. La materia prima. Sesión 75. La mano de obra. Sesión 76. Los gastos indirectos. Sesión 77. Vamos a costear un producto. Actividades sugeridas, pág. 135
7
TECNOLOGÍA III. TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito Emplearán la mercadotecnia y sus herramientas para realzar las cualidades de los productos que una empresa oferta.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 83. ¿Qué es la mercadotecnia? Sesión 84. ¿Qué es el mercado?
BLOQUE IV
Sesión 85. ¿Cómo reacciona el consumidor? Sesión 88. El precio. Sesión 89. La plaza. Sesión 90. El producto. Sesión 91. La promoción.
8
9
Actividades sugeridas, pág. 158 Analizarán que el ahorro de Sesión 92. La los recursos de la oficina es sustentabilidad y la oficina. sumamente importante para el desempeño de la Sesión 93. Identificar los recursos que se pueden empresa. reutilizar o renovar en la oficina Sesión 94. Separando la basura en la oficina.
Programa de Televisión
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Sesión 95. El cuidado de la energía eléctrica en la oficina. Sesión 96. El cuidado del agua en la oficina. Sesión 97. El cuidado de los equipos y la maquinaria. Sesión 98. La reutilización del papel en la oficina. Sesión 99. La reutilización de los cartuchos de tóner. Sesión 101. El oficial administrativo y el ahorro de los recursos. Actividades sugeridas, pág. 167
TECNOLOGÍA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Propósito
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Programa de Televisión
BLOQUE V (Común)
Evaluarán si su proyecto Sesión 107. productivo está relacionado Productividad para autoconsumo. con el enfoque de sustentabilidad. Sesión 108 Sesión 109. ¿Qué evaluar en un proyecto productivo sustentable? Sesión 110. ¿Cómo Interactivo. evaluar si un proyecto es Nuestros sustentable? proyectos 2fc_b0 Sesión 111 y 112. Evaluación de proyectos productivos sustentables 5_t03_s03 I y II. Sesión 117. ¿Quiénes pueden impulsar mi proyecto?
1
Sesión 119. Presentación de proyectos productivos sustentables.
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HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión Secuencia 0
Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la conquista y del virreinato.
Programa Integrador Edusat: Estampas de la Historia nacional.
BLOQUE I
Secuencia 2
Secuencia 0 sesión 4 Secuencia 2 sesión 13 Secuencia 3 sesión 21
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España. Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte. Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo XVI. Secuencia 3
1
Programa Integrador Edusat: La vida política y económica
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de Nueva España en el siglo XVII. Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante.
Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.
Secuencia 1 sesión 7 sesión 10 Secuencia 2 sesión 13
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas Secuencia 1 Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España. Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad. Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra. Secuencia 2 Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España.
2
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y
la colonización del norte. Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo XVI. Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España.
Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico. Secuencia 1 sesiones 6 a 8
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad. Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra. Programa Integrador Edusat: Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España.
3 Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.
Secuencia 1 sesiones 9 a11
Programa Integrador Edusat: Un recorrido por mi ciudad. Programa Integrador Edusat: De una conquista a otra.
4
Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.
Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España.
Secuencia 2, sesiones 16 a18
5
Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte. Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo XVI.
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
BLOQUE I
Explica la importancia del Secuencia 3 comercio y de la plata sesión 24 novohispana en el mundo.
Programa de Televisión Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo XVII. Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante.
6 Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del virreinato.
Secuencia 2, sesiones 14, 15 y 19 Secuencia 3, sesiones 26 y 27
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas. Secuencia 2 Programa Integrador Edusat: Dos proyectos para una Nueva España. Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte.
7
Programa Integrador Edusat: El paisaje de
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Nueva España a mediados del siglo XVI. Secuencia 3 Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo XVII. Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante.
Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas.
Secuencia 3 sesiones 26 y 27
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas. Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo XVII. Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante.
8
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia 2 sesión 18
Secuencia 2
Programa Integrador Edusat: Dos Secuencia 3 sesiones 26, 27, 29 proyectos para una Nueva España. y 30 Programa Integrador Edusat: Zacatecas y la colonización del norte. Programa Integrador Edusat: El paisaje de Nueva España a mediados del siglo XVI. Secuencia 3 Programa Integrador Edusat: La vida política y económica de Nueva España en el siglo XVII. Programa Integrador Edusat: Que yo nací en la América abundante.
9
Programa Integrador Edusat: Cultura y sociedad novohispanas.
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las Reformas borbónicas y la Independencia de México utilizando términos como siglo, década y año.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 4 sesión 33 Secuencia 6, sesión 49
Programa de Televisión Secuencia 4 Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación.
BLOQUE II
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano. Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana. Secuencia 6 Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad. Programa Integrador Edusat: Literatura y música.
10
Programa Integrador Edusat: Las fases de la
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Independencia. Secuencia 5
Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.
Programa Integrador Edusat: Las Reformas borbónicas. Programa Integrador Edusat: El fin se acerca.
Secuencia 5, sesión 41 Secuencia 6, sesión 49
Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España. Secuencia 6 Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad. Programa Integrador Edusat: Literatura y música.
11
Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo XVIII. 12
Secuencia 4, sesiones 34 a 36
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia. Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación. Programa Integrador Edusat: El arte novohispano.
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana Programa Integrador Edusat: Las Reformas borbónicas. Explica las causas y consecuencias de las Reformas borbónicas.
Programa Integrador Secuencia 5, sesiones 42 a 47 Edusat: El fin se acerca. Programa Integrador Edusat: Los criollos en Nueva España. Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación.
13
Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.
14
Secuencia 4, sesión 36
Programa Integrador Edusat: El arte novohispano. Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Reconoce la Secuencia 6, multicausalidad de la crisis sesiones 50 y51 política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia.
Programa de Televisión Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad.
BLOQUE II
Programa Integrador Edusat: Literatura y música.
15 Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo.
Secuencia 6, sesiones 51 a 55
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad. Programa Integrador Edusat: Literatura y música.
16 Reconoce las 17 características del
Secuencia 4, sesión 39
Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia Programa Integrador Edusat:
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neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas.
Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación. Programa Integrador Edusat: El arte novohispano.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Secuencia 4, sesión 38 Secuencia 6, sesiones 57 y 58
Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana Secuencia 4 Programa Integrador Edusat: Nueva España: de la consolidación de la colonia al nacimiento de la nación. Programa Integrador Edusat: El arte novohispano. Programa Integrador Edusat: La economía y la sociedad novohispana Secuencia 6
18
Programa Integrador Edusat: En busca de la libertad. Programa Integrador Edusat: Literatura y mĂşsica. Programa Integrador Edusat: Las fases de la Independencia
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Secuencia 7
Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.
BLOQUE III
Programa de Televisión
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana.
Secuencia 7, sesión 61 Secuencia 9, sesión 77
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado. Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales. Secuencia 9 Programa Integrador Edusat: Orden y progreso.
19
Programa Integrador Edusat: Sociedad,
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vida cotidiana y cultura en el Porfiriato. Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola! Secuencia 7
Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana.
Secuencia 7, sesión 61 y 64 Secuencia 8, sesión 69 Secuencia 9, sesión 85
Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado. Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales Secuencia 8 Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica.
20
Programa Integrador Edusat: La vida
sigue su curso. Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional. Secuencia 9 Programa Integrador Edusat: Orden y progreso. Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato.
Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.
Secuencia 7, sesiones 62 y 63
21
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola! Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana. Programa Integrador Edusat: Hacia la fundación de un nuevo Estado. Programa Integrador Edusat: En busca de
un sistema político y conflictos internacionales Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica.
Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.
Programa Integrador Secuencia 8, sesiones 69 a 70 y Edusat: La vida sigue su curso. 72 Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional. Secuencia 7
22 Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
Secuencia 7, sesiones 64 a 67
Programa Integrador Edusat: De la consumación de la Independencia al inicio de la Revolución Mexicana.
Programa Integrador Secuencia 8, Edusat: Hacia la sesiones 70, 71, 73 fundación de un y 74 nuevo Estado. Programa Integrador Edusat: En busca de un sistema político y conflictos internacionales. 23
Secuencia 8 Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica. Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso.
Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional. Programa Integrador Edusat: Orden y progreso.
Secuencia 9, sesiones 78 a 80
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola! Programa Integrador Edusat: Orden y progreso.
24 Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del inicio de la Revolución Mexicana.
25
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato.
Secuencia 9, sesiones 82 y 83
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el Porfiriato.
Programa Integrador Edusat: ¡Ahí viene la bola! Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX. 26 Sesión 8
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Programa Integrador Edusat: Despojo territorial y situación económica. Programa Integrador Edusat: La vida sigue su curso. Secuencia 8, sesión 75 Secuencia 9, sesión 81 y 86
Programa Integrador Edusat: Hacia la integración de un proyecto nacional. Sesión 9 Programa Integrador Edusat: Orden y progreso.
27
Programa Integrador Edusat: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el
Porfiriato. Programa Integrador Edusat: ÂĄAhĂ viene la bola!
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (19111970)
BLOQUE IV
Vol. II Secuencia 10, sesión 89
28 Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como 29 año y década. Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Vol. II Constitución de 1917. Secuencia 10, sesiones 89 a 91 30
Programa de Televisión
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario. Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación.
Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (19111970)
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario. Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación. Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (19111970)
Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo. Vol. II Secuencia 10, sesiones 92 a 94
Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación. Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”.
31 Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo. Vol. II Secuencia 11, sesiones 97, 98, 100, 102 y 103
32
Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario.
Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural.
Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979. Programa Integrador Vol. II Edusat: Nace el Secuencia 12, sesiones 107, 108 y México urbano. 111 Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970. Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles. Programa Integrador Edusat: La industrialización y “el milagro mexicano”.
33
Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.
Vol. II Secuencia 11, sesión 99
34 Reconoce los elementos del nacionalismo 35 revolucionario en el arte y
Vol. II Secuencia 10, sesión 95 y 101
Programa Integrador Edusat: Disparidades sociales y económicas en el mundo rural. Programa Integrador Edusat: Educación y cultura en México, 1930-1979. Programa Integrador Edusat: Instituciones revolucionarias y
la educación.
desarrollo económico (19111970) Programa Integrador Edusat: Nacionalismo revolucionario. Programa Integrador Edusat: El partido único en México: su formación. Programa Integrador Edusat: Nace el México urbano.
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
36
Vol. II Secuencia 12, sesiones 109, 110, 113 y 114
Programa Integrador Edusat: Espectáculos y entretenimiento en México, 1946-1970. Programa Integrador Edusat: Movimientos obreros y estudiantiles.
HISTORIA II. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE V
Ordena cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000).
Vol. II Secuencia 13, sesión 117 y 125
37 Ubica zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población en México durante las últimas décadas. Vol. II Secuencia 14, sesión 125 y 129
38
Programa de Televisión
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México. Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (19702000) Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica. Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos? Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo.
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000).
Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo.
Vol. II Secuencia 13, sesiones 118 y 121
Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (19702000) Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000).
39
Reconoce las causas del Vol. II descontento y el proceso Secuencia 13, de la transición política en sesión 117 y 123 el México actual.
40 Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad y la importancia de la 41 participación ciudadana en
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México.
Vol. II Secuencia 13, sesión 122 Secuencia 14
Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México. Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (19702000) Secuencia 13 Programa Integrador Edusat: México en la Era global (1970-2000).
la solución de problemas.
Sesiones 126 a 31 Programa Integrador Edusat: Protestas e inconformidades: movimientos sociales en México. Programa Integrador Edusat: La sociedad mexicana frente a los cambios políticos y económicos (19702000) Secuencia 14 Programa Integrador Edusat: De la explosión a la transición demográfica. Programa Integrador Edusat: ¿A dónde van los mexicanos?
Analiza la influencia de la globalización en la cultura nacional y la resistencia a través de la identidad pluricultural. 42
Vol. II Secuencia 15, sesión 133, 136 a 139
Programa Integrador Edusat: Desigualdad y marginación en el campo. Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional. Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo.
Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México. Explica los cambios en la política exterior mexicana y 43 sus problemas actuales. Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional. Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político, Vol. II económico, social y cultural Secuencia 15, y participa en acciones sesiones 134 y135 para contribuir a su solución.
44
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
45
Vol. II Secuencia 15, sesión 136, 141 y 142
Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo. Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México. Programa Integrador Edusat: Globalización e identidad nacional. Programa Integrador Edusat: Manifestaciones artísticas en el México contemporáneo. Programa Integrador Edusat: Problemas y realidades: el futuro de México.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE I
No
1
2
3
4
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Aprendizajes esperados Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera informada, responsable y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad. Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
Programa de Televisión
Libro para el alumno Bloque II Secuencia 6 Sesión 49
Los derechos sexuales y la salud
Bloque 1, Secuencia 2 Sesión 13 y 14
Bloque 1 Secuencia 1,
¿Qué es la justicia social?
sesión 8 y 10
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
5
6
7
8
Aprendizajes esperados Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización. Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos. Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° GRADO MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Bloque II Secuencia 4, Sesión 35
Bloque II, secuencia 5, Sesión 42
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE III
9
10
11
12
Aprendizajes esperados Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento. Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal. Establece formas de comunicación, interacción y negociación que favorecen la solución de las diferencias y la inclusión en los espacios donde participa. Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° GRADO MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Bloque II Secuencia 5 Sesión 44 y 45
El diálogo y la tolerancia
Bloque III Secuencia 7 Sesión 61, 63,
Nuestra identidad compartida.
Secuencia 8 Sesión 69 a 76
¿De dónde soy?
Secuencia 9 Sesión 77 a 81
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Aprendizajes esperados
Libro para el alumno
Programa de Televisión
Identifica las características básicas de un Estado de derecho democrático.
Bloque IV secuencia 11 Sesión 97, 98, 99 y 100
La organización del Estado mexicano
Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos, sociales y culturales. Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el interés personal y social. Valora el derecho a la privacidad y a la protección de los datos personales de los ciudadanos.
Bloque IV Secuencia 12 Sesión 105 y 111
La participación y el poder de la ciudadanía
BLOQUE IV
13
14
15
16
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE V
17
18
19
Aprendizajes esperados Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos. Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo. Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, país y el mundo.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
EDUCACIÓN FÍSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Describe diferentes formas de expresión y comunicación para transmitir ideas, sentimientos y vivencias.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno En bloque 1: Sesión 1 Sesión 2. Actividad 1, 3
BLOQUE I
Sesión 3. Actividad 1, 2, 3 y 4 Sesión 4. Actividad 1, 2, 3 y 4
1
Sesión 5. Actividad 1, 2, 3 y 4 Aplica diferentes formas de comunicación a través En bloque 1: de su expresión corporal Sesión 1 para llevar a cabo una representación de ideas y Sesión 2. Actividad 1, 3 acciones de su vida. Sesión 3. Actividad 1, 2, 3 y 4 Sesión 4. Actividad 1, 2, 3 y 4
2
Sesión 5.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Actividad 1, 2, 3 y 4 En bloque 1: Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representaciรณn en las que pone en juego la creatividad. 3
Sesiรณn 6. Actividad 1 Sesiรณn 7. Actividad 1, 2, 3 y 4 Sesiรณn 8. Actividad 1, 2, 3 y 4 Sesiรณn 9. Actividad 1, 2 y 3
EDUCACIÓN FÍSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Aprendizajes esperados Libro para el alumno dentifica la importancia del juego limpio para la En bloque 2: planificación y realización de torneos. Sesión 17
BLOQUE II
Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20 Sesión 22
4
Propone códigos de ética que le permitan En bloque 2: desempeñarse positivamente en juegos y Sesión 21 deportes que contribuyan en la convivencia con los Sesión 23 demás Sesión 24 Sesión 25
5
6
Establece metas en el contexto de la sesión que favorezcan su participación en la vida diaria.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
EDUCACIÓN FÍSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE III
No
Aprendizajes esperados Distingue la lógica interna de las actividades –el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas– para determinar tácticas que permitan la consecución de los fines.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno En bloque 3: Sesión 36 Sesión 37 Sesión 38 Sesión 39 Sesión 40
7 Propone estrategias y soluciones tácticas a sus compañeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo en equipo
Sesión 33 Sesión 34 Sesión 35
8
9
Sesión 41 En bloque 3:
Participa en la consecución de acuerdos referidos al desempeño del equipo para tener una actuación efectiva.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
EDUCACIÓN FÍSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Menciona los distintos En bloque 4: elementos que posibilitan el juego paradójico para Sesión 49 entender su lógica interna Sesión 50
BLOQUE IV
Sesión 51 Sesión 52 Sesión 57 Sesión 58 Sesión 59 10
Sesión 60 En bloque 4: Aplica sus desempeños motrices en las Sesión 53 actividades para favorecer la autosuperación a partir de Sesión 54 la confianza en sí mismo. Sesión 55 Sesión 56
11
12
Colabora en la planificación de situaciones ofensivas y
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
defensivas para contribuir al trabajo en equipo en el juego.
EDUCACIÓN FÍSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
BLOQUE V
13
Aprendizajes esperados
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración. Implementa acciones que En bloque 5: le permitan consolidar la Sesión 71 autodisciplina y la actividad física como Sesión 72 alternativas de mejora personal. Sesión 73 Sesión 74. Actividad 1 Sesión 75. Actividad 1 Sesión 76. Actividad 1 Sesión 77 Actividad 1 Sesión 78. Actividad 1 Sesión 79. Actividad 1
14
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Sesión 80. Actividad 1 Sesión 81. Actividad 1 Sesión 82. Actividad 1
15
Expresa la importancia de En bloque 5: Sesión 66 a 70 sus experiencias así como las de sus compañeros como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeño.
ARTES III. ARTES VISUALES. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE I
Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 7. Mirada hacia el arte; Sesión 10. Panorama histórico de la estética; Sesión 11. El expresionismo en el siglo XX; Sesión 12. La estética y la expresión del artista contemporáneo. Sesión 15. El cubismo
1
Sesión 16. La comunicación artística.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AV_B3_OA_10027 Informal: La búsqueda SA3_AV_B3_OA_10025 Formas y arte SA3_AV_B3_OA_10026 El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo SA3_AV_B3_OA_10027 Informal: La búsqueda SA3_AV_B4_OA_10036 Vasili Kansdisnky, la expresión
ARTES III. ARTES VISUALES. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 17. El mundo de las artes visuales; Sesión 18. Artista y futurismo; Sesión 19. Movimiento dadaísta.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AV_B1_OA_1000 2 El arte en mi comunidad SA3_AV_B2_OA_1001 5 Cuidadores de arte
BLOQUE II
SA3_AV_B2_OA_1001 7 Las profesiones detrás de la imagen SA3_AV_B3_OA_1002 6 El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo SA3_AV_B4_OA_1004 0 Arte abstracto 2 Interpreta significados de Sesión 22. Creadores obras contemporáneas. de imágenes; Sesión29. Concepción del proyecto artístico. 3
SA3_AV_B1_OA_1000 1 Cómo concibo el arte SA3_AV_B1_OA_1000
Sesiรณn 30. Proceso creativo.
3 Solo arte SA3_AV_B1_OA_1000 4 Cuando las imรกgenes hablan SA3_AV_B1_OA_1000 5 Conversando con la obra plรกstica
ARTES III. ARTES VISUALES. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE III
Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual así como las nociones presentes en ellas.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Sesión 33. Formas geométricas en el arte. Sesión 35. Creaciones con formas abstractas; Sesión 36. Formas simétricas y asimétricas. Sesión 38. Abstracción geométrica y orgánica; Sesión 40. Arte concreto; Sesión 41. Arte bruto; Sesión 43. Arte informal o gestual; Sesión 44. Fauvismo de Henri Matisse;
4
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AV_B3_OA_10027 Informal: La búsqueda SA3_AV_B3_OA_10025 Formas y arte SA3_AV_B3_OA_10026 El círculo, el cuadrado, el triángulo en el arte antiguo SA3_AV_B3_OA_10027 Informal: La búsqueda SA3_AV_B3_OA_10028 Mezclando colores SA3_AV_B4_OA_10036 Vasili Kansdisnky, la expresión
Sesión 45. Wassily Kandinsky; Sesión 46. La interpretación de Paul Klee en la música; Sesión 47. Abstracción fotográfica
ARTES III. ARTES VISUALES. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Reconoce las características de los distintos tipos de obras colectivas.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Sesión 65. La pintura mural a través del tiempo;
BLOQUE IV
Sesión 66. La pintura mural prehispánica; Sesión 68. Muralismo mexicano. Sesión 67. Encáustica; 5
Sesión 70. El graffiti. Colabora en la realización Sesión 69.Pintura de producciones visuales mural en mi colectivas. comunidad; Sesión 71. Proyecto de graffiti; Sesión 72. El esténcil en los muros; Sesión 73. La idea de colectivo en el arte;
6
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AV_B4_OA_10037 Pintura en armonía SA3_AV_B5_OA_10048 Arte mural prehispánico SA3_AV_B5_OA_10049 Muralismo mexicano SA3_AV_B5_OA_10050 Murales de Orozco
Sesión 74. El colectivo en la instalación; Sesión 75. Intervención de espacios en el arte. Sesión 77. El mural colectivo I; Sesión 78. El mural colectivo II
ARTES III. ARTES VISUALES. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Sesión 22. Creadores de imágenes; Sesión 23. Mirada del historiador del arte;
BLOQUE V
Sesión 24. El crítico del arte como un historiador; Sesión 25. El curador en el arte contemporáneo, Sesión 26. El museógrafo y el restaurador. Sesión 27. El galerista y el artista. Sesión 28. Recopiladores de imágenes artísticas.
7
Sesión 32. Involucrados en la exposición artística.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
ARTES III. DANZA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Sesiones
BLOQUE I
Identifica la relación del movimiento y el espacio en diversos diseños grupales.
1 Crea figuras e imágenes que comunican sentimientos y pensamientos a partir de la relación con otros cuerpos.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AD_B1_OA_10001 Mi cuerpo habla SA3_AD_B1_OA_10002 Posibilidades en el espacio SA3_AD_B2_OA_10010 ¡Sígueme! SA3_AD_B1_OA_10001 Mi cuerpo habla SA3_AD_B1_OA_10003 Formas caprichosas SA3_AD_B1_OA_10004 Danza creativa
2
SA3_AD_B1_OA_10005 Contando una historia
ARTES III. DANZA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE II
No
Aprendizajes esperados Sesiones Crea secuencias de movimiento aplicando las acciones exploradas, con música de su preferencia e interés.
3
4
Identifica la presencia de la expresión corporal y dancística en manifestaciones musicales, teatrales o visuales.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AD_B1_OA_10005 Contando una historia SA3_AD_B1_OA_10007 Historia-Danza SA3_AD_B2_OA_10010 ¡Sígueme! SA3_AD_B1_OA_10006 ¿Cómo le hiciste? SA3_AD_B1_OA_10008 La danza y yo: Territorio compartido
ARTES III. DANZA. 3° GRADO
BLOQUE III
PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
5
6
Aprendizajes esperados Identifica las características socioculturales y artísticas de los bailes populares. Interpreta libremente un baile popular.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Sesiones Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
ARTES III. DANZA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
Aprendizajes esperados Sesiones
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.
SA3_AD_B5_OA_10026 Baile popular
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.
SA3_AD_B4_OA_10022 Baile popular actual
SA3_AD_B5_OA_10028 Baile popular
7
SA3_AD_B4_OA_10023 Elijo lo que bailo SA3_AD_B4_OA_10024 El vestuario en la historia
8
ARTES III. DANZA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE V
No
9
10
Aprendizajes esperados Sesiones Desempeña funciones y asume responsabilidades en el proceso de escenificación de un baile popular seleccionado. Identifica los logros y las posibles mejoras en futuros trabajos, analizando los resultados obtenidos en la escenificación.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's SA3_AD_B4_OA_10024 El vestuario en la historia
SA3_AD_B5_OA_10027 Observando mi escenificación
ARTES III. MÚSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Interpreta canciones a dos voces y en canon.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
BLOQUE I
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
Secuencia 1. 1.1 Ejercitación de la técnica vocal. 1.3 Audición del repertorio vocal en cuatro modalidades: a) canto melódico con acompañamiento armónico, b) melodía a dos voces, c) melodía a canon, d) melodía con acompañamiento armónico y ostinato rítmico. 1.4 Interpretación del repertorio vocal con acompañamiento instrumental.
1
Programa de Televisión
Secuencia 2. 2.2 Investigación sobre un músico de la comunidad.
SA3_AM_B1_OA_10001 Pon atención SA3_AM_B1_OA_10002 La voz como instrumento
ARTES III. MÚSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE II
Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 1. 1.2 Formación de agrupaciones instrumentales y/o vocales-instrumentales. 1.3 Presentación en público. Secuencia 2. 2.1 Clasificación de los instrumentos. 2.2 Agrupaciones instrumentales.
2
2.3 El quehacer del instrumentista.
Programa de Televisión
Interactivo Mediateca
Bibliotecas
ODA's
ARTES III. MÚSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE III
Explora la construcción de los acordes correspondientes a la escala mayor diatónica y los ejecuta grupalmente.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno Secuencia 1. 1.1 Intervalos. 1.2 Construcción y enlace de acordes. 1.3 Interpretación y audición de armonías y secuencias armónicas. 1.4 Creación musical.
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Secuencia 2. 2.1 Las formas mayores y las formas menores.
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ARTES III. MÚSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
Aprendizajes esperados Identifica la influencia de las épocas histórica en los géneros, los estilos y en los gustos musicales de las personas.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES Libro para el alumno
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Secuencia 1. 1.1 Influencia del contexto histórico en las creaciones y gustos musicales. 1.2 Periodos de la historia de la música Europea.
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1.3 Periodos de la historia de la música en México.
SA3_AM_B1_OA_10002
ARTES III. MÚSICA. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE V
Utiliza la tecnología relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Secuencia 1. 1.1 La tecnología relacionada con el sonido. 1.2 Los electrófonos. Págs. Secuencia 2. 2.1 Las profesiones relacionadas con la música y el sonido.
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2.2 Reflexión sobre los medios de comunicación electrónica.
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ARTES III. TEATRO. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Utiliza el tono actoral a través del cuerpo y la voz en distintas narraciones.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
BLOQUE I
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Bloque 1. Secuencia 4 4.1 Utilización de la expresividad del cuerpo y la voz en el manejo del tono actoral. 4.1.1 Creación de narraciones en distintos tonos a través del gesto, el movimiento y la voz. 4.1.2 Representación de escenas en distintos tonos enfatizando gesto, movimiento y voz. 4.1.3 Apreciación del manejo corporal, ritmo y tono actoral. Pág. 53
1
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Secuencia 6 6.1.1 El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral.
SA3_AT_B1_OA_10001 La voz y el cuerpo SA3_AT_B1_OA_10003 Lo que da presencia
Emplea el uso del ritmo como elemento narrativo en una manifestación artística.
Bloque 1. Secuencia 3 3.1 El ritmo en el habla de distintos personajes. 3.1.1 Exploración del verso en la vida cotidiana. 3.1.2 El ritmo en el verso. 3.1.1 Ritmo, pausas y versificación.
SA3_AT_B1_OA_10002 Acelerando o frenando según el tema
3.1.4 Interpretación de versos. Secuencia 6
2
6.1.1 El ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento en una narración teatral. Distingue el manejo del Bloque 1. Secuencia 1 verso en diferentes épocas de la historia del 1.1 Los elementos del verso. teatro mexicano y universal. 1.2 Los elementos del verso. 1.1.1 Elementos estructurales del verso.
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1.1.2.1 Formas comunes de
SA3_AT_B3_OA_10010 ¿Cuál me recomiendas?
versificaci贸n en espa帽ol: soneto, redondilla y romance. Bloque 2. Secuencia 2 2.1.1 Investigaci贸n sobre el teatro en verso. 2.1.2 Convenciones del teatro en verso del Siglo de Oro espa帽ol. 2.1.3 El verso en el teatro isabelino 2.1.4 El uso del verso en el teatro mexicano de la Colonia.
ARTES III. TEATRO. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Utiliza el método de creación sobre el escenario para escribir escenas y obras cortas.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno
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Bloque 2. Secuencia 1 1.1 Improvisación colectiva y/o grupal. 1.2 Creación de un personaje.
BLOQUE II
Secuencia 2 2.1 Observación y análisis del trabajo colectivo sobre escena.
SA3_AT_B2_OA_10005 ¡A escribir y actuar se ha dicho!
2.2 Creación de escenas escritas a partir del trabajo de creación sobre escena.
4 Describe distintas formas en las que el teatro actual, en México y en el mundo utiliza la creación colectiva.
5
2.3 Estructura dramática. Bloque 2. Secuencia 4 4.1.1 Las vanguardias de principios del siglo XX en Europa. 4.2 Impacto de las vanguardias en el teatro mexicano.
SA3_AT_B1_OA_10004 ¿Por dónde empezamos? SA3_AT_B4_OA_10011 De leyenda a guión de teatro
4.3 La creaci贸n colectiva en el teatro independiente actual.
ARTES III. TEATRO. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados Reconoce algunos aspectos del trabajo del productor en el teatro.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
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Bloque 3. Secuencia 1 1.1 Proceso de montaje. 1.1.1 Selección de la obra de teatro.
BLOQUE III
1.1.2 Expresión el mensaje que se desea transmitir en la obra. 1.1.3 Selección del reparto ideal. 1.1.4 Elaboración de una maqueta del espacio ideal de representación. 1.1.5 Diseño de vestuario, escenografía y utilería. 1.1.6 Diseño de iluminación y sonido.
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1.1.7 Diseño de desplazamiento en el espacio.
SA3_AT_B2_OA_10006 A escribir se ha dicho SA3_AT_B3_OA_10007 ¿Por dónde empezamos? SA3_AT_B3_OA_10008 Soy el productor
1.1.8 Diseño de cambios de escenografía. 1.1.9 Diseño de programas y carteles. 1.1.10 Diseño de plan de difusión. 1.1.11 Organización de una conferencia de prensa y estreno de la obra para la presentación del proyecto. Bloque 3. Secuencia 2 2.1 Diferencias entre el productor ejecutivo y productor. 2.1.1 Elementos y responsabilidades del productor en un montaje.
Distingue algunos elementos que integran la crítica teatral. 7
2.1.2 Diferencia entre la producción comercial, independiente y escolar. Bloque 3. Secuencia 3 3.4 Los cambios en la manera de hacer teatro en los últimos cincuenta
SA3_AT_B3_OA_10009 Crítico de arte
años. Bloque 3. Secuencia 5 5.1 Reconocimiento de los elementos que integran una crítica teatral. 5.1.1 Lectura de una crítica teatral. 5.1.2 Identificación de los aspectos que se analizan en una crítica teatral.
ARTES III. TEATRO. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BLOQUE IV
No
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Aprendizajes esperados Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para escribir guiones. Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular, así como textos no dramáticos al teatro.
MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
Libro para el alumno Bloque 4. Secuencia 2 2. Estructuración del texto. Bloque 4. Secuencia 1 1.1 Reconocimiento de los elementos dramáticos en una pieza narrativa.
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ODA's SA3_AT_B4_OA_10011 De leyenda a guión de teatro
SA3_AT_B2_OA_10006 A escribir se ha dicho
1.2 Esqueleto dramático. 9 Expresa una opinión informada acerca de la creación de obras propias y 10 de otros.
1.3 Adaptación a teatro. SA3_AT_B4_OA_10012 Los mejores escritores de teatro en México
ARTES III. TEATRO. 3° GRADO PLAN ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA
No
Aprendizajes esperados
BLOQUE V
Desarrolla el proceso de montaje de una obra de teatro.
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MATERIALES EDUCATIVOS VIGENTES
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Bloque 5. Secuencia 1 1.1 Producción de un montaje colectivo basado en el trabajo de dramaturgia elaborado.
Bloque 5. Secuencia 2 2.1 Diferencia entre teatro escrito-leído y el teatro en escena. Desempeña algunos roles Bloque 5. Secuencia 1 de actuación, dirección o 1.1 Producción de un producción en una montaje colectivo representación teatral basado en el trabajo de colectiva. dramaturgia elaborado. Construye una definición Bloque 5. Secuencia 4 personal del arte teatral. 4.1 El teatro como arte vivo y efímero. 4.1.1 Una concepción colectiva de teatro. 4.1.2 Definición personal de teatro.
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4.1.3 Relación del teatro con otras artes.
SA3_AT_B4_OA_10013 ¿Cuál es la diferencia?