Projekt „Poboljšanje dostupnosti i pristupačnosti zdravstvenih i socijalnih usluga radi poboljšanja kvalitete socijalne uključenosti za djecu i mlade s teškoćama u razvoju - ASIQ

Projekt „Poboljšanje dostupnosti i pristupačnosti zdravstvenih i socijalnih usluga radi poboljšanja kvaliteta socijalne uključenosti za djecu i mlade sa smetnjama u razvoju - ASIQ“

Osnovna škola Voštarnica-Zadar je od 1. srpnja 2020., kao projektni partner, započela s provedbom aktivnosti na projektu „Poboljšanje dostupnosti i pristupačnosti zdravstvenih i socijalnih usluga radi poboljšanja kvalitete socijalne uključenosti za djecu i mlade s teškoćama u razvoju - ASIQ“. Projekt financira EU kroz Interreg IPA program prekogranične suradnje Hrvatska-Bosna i Hercegovina-Crna Gora 2014 - 2020, traje od 1. srpnja 2020. do 31. prosinca 2021., a ukupna vrijednost mu je 575.122,00 EUR.

Na radnom sastanku su sudjelovali Irena Dukić, Momir Širko i Josip Matassi, 14. rujna 2020.

Gradska razvojna agencija Banja Luka je nositelj projekta, a ostali partneri, uz OŠ Voštarnica-Zadar, su JU „Centar Zaštiti me“ Banja Luka, JU „Centar za obrazovanje, vaspitanje i rehabilitaciju slušanja i govora“ Banja Luka i JU „Resursni centar za djecu i mlade Podgorica“. Osnovni cilj projekta je poboljšanje dostupnosti i pristupačnosti zdravstvenih i socijalnih usluga u cilju poboljšanja kvaliteta socijalne uključenosti i obrazovanja djece i mladih s teškoćama u razvoju, a rezultati projekta su: - povećanje dostupnosti i kvalitete zdravstvenih i socijalnih usluga za djecu i mlade s teškoćama u razvoju - uspostavljene nove usluge za dijagnostiku i nabava nove opreme za rad s djecom i mladima s teškoćama u razvoju u sve četiri ustanove koje su partneri u projektu - edukacija svih stručnjaka koji rade s djecom i mladima s teškoćama u razvoju u sve četiri ustanove koje su partneri

u projektu, te uspostavljanje suradnje i razmjene znanja i iskustva stručnjaka iz partnerskih ustanova, kao i stručnjaka iz drugih institucija putem uspostavljanja zajedničke mrežne stranice za partnere. Kroz aktivnosti opremanja i stručnog usavršavanja koje se provode kroz projekt ASIQ, omogućit će se da se u radu s učenicima uvedu nove stručne metode rada te da se unaprijede postojeće. Nabavit će se oprema za senzornu integraciju, asistivne tehnologije (za PECS metodu i dr.), interaktivni ekrani, stolci i stajalice za tjelesne invalide, digitalni logopedski set i vibrofon za logopedsku terapiju te kombi vozilo za učenike. Vrijednost navedene opreme koja će se nabaviti iz projekta ASIQ iznosi 119.033,20 eura što je cca 896.021 kn. Za trošak osoblja, edukacije stručnog kadra, informativne događaje u Zadru i još 4 grada te sve ostale troškove projekta proračunom je predviđeno 28.994,70 eura.

Namjera je pomoću projekta ASIQ u većoj mjeri uključiti IKT u nastavu, za to nam služe tableti komunikatori i interaktivni ekrani iz projekta. Primjenom novih tehnologija i znanja OŠ Voštarnica-Zadar će poboljšati uslugu, odnosno postići standarde u vidu

metoda koje koriste u radu i opremljenosti koje imaju razvijene europske zemlje

poput Velike Britanije ili izvan Europe, SAD ili Kanada. Primjena suvremenih metoda korištenjem nove opreme značajno će po-

boljšati odgojno-obrazovna postignuća, a posebno socijalne vještine učenika, a time i njihovu socijalnu uključenost u

zajednicu. Uz opremu i stručno usavršavanje, važan je doprinos koji će se ostvariti povezivanjem stručnjaka iz tri ustanove partnera, posebno po pitanju razmjene iskustava, znanja, informacija, kao i primjera dobre prakse te refleksivne prakse. Projektom će se težiti i uključivanju stručnjaka iz ustanova koje nisu u projektu kako bi se postiglo sveobuhvatno dijeljenje zna-

Nabavljena su dva digitalna logopedska seta za primjenu u logopedskim terapijama Kick-off konferencija

nja, iskustava i dobrih praksi te pružanje podrške jedni drugima, kao i inspiriranje i poticanje jedni drugih na daljnje aktivnosti kao i ostvarivanje novih zajedničkih aktivnosti i trajne suradnje.

Dakle, kroz projekt ASIQ OŠ VoštarnicaZadar dobiva:

- opremu i edukacije za korištenje opreme u svrhu provedbe metoda PECS,

Senzorne integracije, korištenja asistivnih tehnologija; - opremu i edukacije za korištenje opreme za uvođenje novih metoda u logopedskoj terapiji; - umrežavanje sa stručnjacima iz partnerskih ustanova kao i s drugom stručnom i zainteresiranom javnošću putem mrežne stranice projekta; - novu unaprijeđenu kulturu i klimu škole koja nastaje kao rezultat navedenih promjena. U 2021. godini dugo očekivanog preseljenja u suvremeno opremljen Centar Mocire, OŠ Voštarnica-Zadar ostvarit će veliki iskorak u radu s učenicima s posebnim potrebama. U toj sjajnoj transformaciji Škole, važnu ulogu ima i projekt ASIQ. N a radnom sastanku su sudjelovali Irena Dukić, Momir Širko i Josip Matassi, 14. rujna 2020.

Priredio: mr. sc. Josip Matassi Project coordinator

ABA-Applied Behavior Analysis

Primijenjena analiza ponašanja - vodeća terapijska metoda u radu s djecom s poremećajima iz spektra autizma

Edukacija je održana na školskom dvorištu

Josip čita svoju socijalnu priču o važnosti pranja zubi Rea Vuksan

Primijenjena analiza ponašanja je znanstveno dokazana metoda u radu s učenicima s poremećajem iz spektra autizma, u čijem je fokusu ponašanje i načini na koji se ono uči. Na naše ponašanje utječu naše misli i stavovi, ali i okolina sa svojim reakcijama. Ona ima veliku ulogu u tome hoće li prikazano ponašanje ostati u repertoaru osobe ili će se ugasiti. Upravo na tome počiva temelj ABAe, a to je da se ponašanje koje je nagrađeno ponavlja. Iza svakog ponašanja stoji motivacija, a korištenje pojačanja (npr. omiljena igračka, hrana) temeljni je princip terapijske promjene ponašanja. Stoga je osnovni cilj ove metode prilagoditi okolinu i način poučavanja kako bi se postigao značajan učinak na ponašanje. ABA je metoda koja se bazira na mjerljivim i konkretnim podacima koji omogućuju dosljedno praćenje i prikaz napretka djeteta. Ona pruža alate za uspješno smanjenje učestalosti ili intenziteta nepoželjnih ponašanja istovremeno podučavajući zamjenske vještine i sposobnosti. Na taj se način usvajaju funkcionalna ponašanja koja pozitivno utječu na cjelokupan život osobe, poput komunikacije, motoričkih vještina, socijalnih vještina i akademskih znanja. Učenje novih ponašanja, kao i usvajanje novih znanja i vještina koristeći ABA metodu počinje temeljitom procjenom pomoću ABLLS skale za procjenu ili VB-MAPP-om, na temelju koje se postavljaju ciljevi koje bi učenik trebao usvojiti. To se, konačno, koristi pri kreiranju individualiziranog odgojnoobrazovnog programa za rad s učenikom. Glavni cilj u radu s učenicima s poremećajem iz spektra autizma je razvoj vještina koje su preduvjet za samostalno učenje u svakodnevnom životu i vještina koje su preduvjet za učenje nastavnog gradiva. Obuhvaćene su, npr. vještine suradnje, vizualnih sposobnosti, imitacije, receptivnog jezika, imenovanja, sintakse i gramatike, socijalne interakcije, igre i provođenja slobodnog vremena, vještine brige o sebi, vještine čitanja, matematičke sposobnosti, vještine pisanja. Upravo o ovoj metodi, koja se počinje značajnije primjenjivati u radu s djecom s poremećajima iz spektra autizma 60-ih godina zahvaljujući dr. Ivar Lovaasu, održana je edukacija djelatnicima škole u kolovozu i listopadu 2020. Predavačica Rea Vuksan, M.ADS, BCBA, jedna je od sedam odborom certificiranih bihevioralnih analitičarki u Hrvatskoj koja svojim predavanjima i supervizijom promiče znanstveno utemeljen pristup u radu s djecom s teškoćama. Edukacija se održala u 3 dijela, 20. i 21. kolovoza te 27. i 28. kolovoza uživo, a 2. i 3. listopada 2020. online. Neke od tema kojima smo se bavili su: Uvod u ABA-u, Analiza nepoželjna ponašanja, Motivacija, Učenje bez grešaka, Analiza zadataka i nizanje.

RBT

(Registrirani bihevioralni tehničar) edukacija

Online edukacija

Prvi korak k BACB licenci

Ulistopadu 2020., održana je i online RBT edukacija na kojoj su sudjelovale ravnateljica Irena Dukić te učiteljice edukacijski rehabilitatori Sara Katić i Patrizia Vundać, s još 20-ak stručnjaka iz cijele Hrvatske. Edukacija se provodila u osam termina, tijekom četiri vikenda. Voditelj ove edukacije bila je, također, Rea Vuksan, M.ADS, BCBA. Kroz teoriju, koja je bila u skladu s kurikulumom BACB komore predloženom u RBT priručniku, obrađene su teme poput: Metode mjerenje, Procjena, Učenje novih vještina, Smanjenje (nepoželjnih) ponašanja. S obzirom na to da je jedna od osnovnih metoda u radu edukacijskih rehabilitatora, ABA metoda će se primjenjivati u radu sa svim našim učenicima. Stoga će na sljedećoj RBT edukaciji, koja će se održati u ožujku i travnju 2021., sudjelovati još 14 djelatnika naše škole, dok se ostale učiteljice planira uključiti u edukaciju u rujnu 2021. Registered Behavior Technician (Registrirani bihevioralni tehničar) jedan je od četiri akreditiva unutar Primijenjene analize ponašanja (ABA-e) za koji ABA praktičar može dobiti licencu od krovne organizacije-Behavior Analyst Certification Board (BACB). RBT stručnjaci provode ABA tretman pod supervizijom certificiranih bihevioralnih analitičara (BCBA) ili njihovih asistenata (BCaBA). Kako bi netko postao RBT, potrebno je proći četrdeset sati predavanja koji provodi kvalificirani certificirani bihevioralni analitičar te barem osam sati supervizije rada. U konačnici se polaže ispit u jednom od Pearson Vue centara koji su akreditirani za provođenje ispita diljem svijeta. RBT licencirani stručnjak provodi intervencije iz primijenjene analize ponašanja pod supervizijom te je obavezan svoju licencu godišnje obnavljati, a takvih je stručnjaka u Hrvatskoj samo 6. Za rad s učenicima s poremećajem iz spektra autizma, u svijetu se naglašava upotreba triju metoda: ABA, TEACCH i PECS te su sve uvedene u rad i u našoj Školi. Uz to, metoda senzorne integracije prema Ayres, za koju je 13 naših učitelja edukacijskih rehabilitatora i kineziterapeut uspješno položilo za senzornog pedagoga u studenom 2020., čini cjelovit pristup u radu s učenicima.