Riječ ravnateljice

Ravnateljica Irena Dukić

Idemo u novu školsku zgradu s ABA metodom za naše učenike i sve nas!

Dragi roditelji, učenici i radnici škole Voštarnica-Zadar sretna sam što ću ispuniti obećanja koje sam Vam dala u prethodnom školskom listu. Takozvana „twenty-twenty“ godina kako su je nazvali Britanci, a za koju su svi čekali da što prije prođe, igrom sudbine za nas je bila najplodonosnija. Mi sa svojih 112 učenika i 65 djelatnika nismo mala ustanova ni nevažni, nego nam je samo zgrada mala i krajnje je vrijeme da pređemo u zgradu koja nam priliči. Ništa se ne događa slučajno. Veliki trud je uložen od strane osnivača škole Grada Zadra da se dovrši školska zgrada na Mocirama. Značajna sredstva (2.700,000 kn) su uložena od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja da se dovrši i po visokim standardima opremi nova zgrada, tako da bude ogledna ustanova na razini države. Značajna sredstva ćemo dobiti i iz projekta ASIQ iz EU projekta (900.000 kn) što će zaokružiti priču s opremom ukupne vrijednosti 3.600,000 kn iz oba izvora. Iz projekta ASIQ dolazi nam i novi kombi, odabran je i čekamo isporuku. Veliki trud smo uložili i mi radnici Škole, ja u lobiranju za sredstva, a svi zajedno u osmišljavanju opreme i namještaja za naš buduće TEACCH učionice, senzornu sobu, snoezelen sobu i dr. Proces nije bio lagan ni jednostavan, ali rezultat je sjajan i jako nas veseli. Ono što sam naučila iz tog procesa je zahvalnost za sve što smo dobili i što sad imamo. Da više jednom pređem s apstraktnog na konkretno, ovdje Vam donosimo fotografiju dvorane za TZK koja je u potpunosti opremljena, a za sad su nam isporučene i nalaze se u u novoj zgradi: informatička oprema, didaktika, dio namještaja za učionice, ljuljačke, tobogani i njihaljke. Ostalo stiže ubrzo. Dvorana, napokon imamo dvoranu!

Sportska dvorana

Napokon smo dobili pravo, moderno i napredno oruđe za rad!

Kakve veze ima uvođenje ABA metode moguće se pitaju roditelji? Što smo dosad čekali ako je tako važna i najbolja za učenike s teškoćama u razvoju? Moj odgovor je -provodili smo i dosad njene segmente, ali ne ovako sistematično i na razini cijele ustanove. Razlog je što u Hrvatskoj nije bila dostupna edukacija do prije par godina, a trebalo nam je za nju osigurati i sredstva od oko 100 tisuća kuna. U Kanadi je država plaća svoj djeci s poremećajem iz spektra autizma, u Americi je dostupna ovisno državi i o platežnim mogućnostima roditelja. Kako kaže naša supervizorica koja nas uči ovoj metodi „najbolje oružje je oružje“, a to je upravo ova metoda. Naravno da ABA metoda zajedno s TEACCH, PECS i metodom senzorne integracije čini cjelinu dobrog rada s našim učenicima.

Što to konkretno znači u našem radu? Za svako dijete se na početku godine napravi procjena temeljnih znanja i vještina, nizom standardiziranih instrumenata, kao i opažanjem od strane učitelja te intervjuiranjem roditelja, na temelju čega se odaberu kratkoročni ciljevi za 2-3 mjeseca za individualni program za to dijete. Roditelji su upoznati s tim programom. U programu su definirani: metoda koja će se koristiti za postizanje tog cilja, motivatori za dijete, stupanj podrške, kriterij ostvarenosti cilja, kao i način mjerenja je li cilj postignut, kao i generalizacija naučenog u različitim životnim situacijama. Ciljevi moraju biti realistični i konkretni, takvi da što više doprinose napretku svakog učenika te kvaliteti života učenika i njegove obitelji. Svako ponašanje naših učenika je komunikacija. Prioritetni cilj nam je naučiti sve učenike što bolje komunicirati. Ne možemo im postavljati zahtjeve dok ih ne naučimo da oni od nas zahtijevaju. Ne možemo ih učiti ako to ne bude na njima zabavan i zanimljiv način, ako najprije ne postignemo dobar odnos s učenikom. Uvođenje novih metoda je vrlo velika i zahtjevna promjena za Školu, a provodimo je zadnje tri godine. Sad te metode provodimo i usavršavamo na razini cijele škole, postale su dio kulture naše škole. Za uvođenje ovako velikih i brzih promjena bila je potrebna zajednička odluka cijelog kolektiva, kao i puno volje, želje i stremljenja zajedničkom cilju, a cilj su što bolja postignuća naših učenika. Ustrajali smo i sjajno nam ide. Sretna sam što imam iznimno sposoban kolektiv pun entuzijazma i s voljom za postizanje visoke kvalitete rada. Je li ikad bilo da se puno i vrijedno, smisleno radilo, a da to nije dalo dobre rezultate? Nije nikad. Ne prilagođavamo učenike Školi, nego Školu njima, a rezultat je da oni postaju prilagođeni Školi i okolini. Inkluzivna škola smo onoliko koliko pripremimo naše učenike da danas, sutra, kao i da u budućnosti bolje komuniciraju i surađuju s okolinom, od obitelji na dalje, budu uključeni, imaju što više znanja i vještina za sadašnji i budući život, da se upišu u srednju školu i budu uspješni, da se zaposle ili budu uspješni u zaštitnim radionicama. Cilj nam je da naši učenici budu sretni i vode ispunjen život. Cilj je da stalno otklanjamo njihove teškoće i pomognemo roditeljima da i djeca i obitelji vode što ljepši i lakši svakodnevni život. Cilj nam je da svi zajedno idemo naprijed. Namjera nam je da Škola bude dostatna i za obrazovanje i za terapijske metode, da učenike roditelji ne trebaju voditi na niz terapija nakon škole jer to iscrpljuje djecu i roditelje. Očekujemo s radošću naša zajednička okupljanja i druženja, priredbe, sad kad imamo gdje. U planu su nam i edukacije i radionice za roditelje. Zahvaljujem roditeljima na odličnoj suradnji i velikoj podršci. Zahvalna sam učenicima i učiteljima na svim sjajnim postignućima, koja smo postigli unatoč promijenjenim uvjetima rada zbog epidemije, a koja ćemo s velikim ponosom prezentirati u ovom broju školskog lista Mendula! Upravo se ukrcavamo svi zajedno, učenici i učitelji, u „divan suvremeni vlak“, novu zgradu s novim metodama. Molim i roditelje da nam se priključe koliko mogu i hoće jer tek svi zajedno postajemo najuspješniji!