DOSSIER CORONA
‘Voor elk kind een laptop’ Lore Baeyens, coördinator SOM: ‘In 2015 werd op initiatief van de stad SOM opgericht. Dat staat voor Samen Onderwijs Maken en is een netwerk van (hoge)scholen, de universiteit, Centra voor Leerlingenbegeleiding en de stad. Een van onze kernwaarden is: iedereen aan boord houden, van kleuter tot student. Toen de coronacrisis uitbrak, beseften we meteen dat we daar meer dan ooit op moesten inzetten.’ ‘Daarom hebben we het onlineplatform Leuven Leert opgericht. Daarmee zorgen we ten eerste dat elk kind een laptop heeft. Sommige kinderen hebben immers geen laptop, een oude laptop of maar één exemplaar voor het hele gezin. We zamelen ze in via Leuven Helpt. Ze worden geschonken door Leuvenaars of bedrijven, en vervolgens door vrijwilligers ontsmet en opgeschoond. Daarna worden ze bezorgd aan leerlingen die ze nodig hebben - al 400 ondertussen. Huiswerkbegeleiders en leerkrachten zorgen ervoor dat de leerlingen ermee leren werken, en helpen ze op weg voor de online lessen of schoolplatformen.’ ‘Via Leuven Leert proberen we ook zoveel mogelijk educatief materiaal beschikbaar te stellen. In de eerste plaats voor leerkrachten. Zij vinden er tips voor afstandonderwijs, handleidingen voor digitaal lesgeven, videoclips die ze in hun lessen kunnen gebruiken, noem maar op. Maar ook voor ouders zijn er heel wat interessante dingen: hoe help ik bij het schoolwerk, hoe organiseer ik leren, werken en leven in huis … Je vindt er ook contactgegevens van mensen of organisaties waar je terecht kan voor meer informatie of hulp.’ www.leuven.be/leuvenleert De stad is nog steeds op zoek naar laptops. Heb je er thuis nog een staan die je niet gebruikt en die maximaal vier jaar oud is? Laat het dan weten via www.leuven.be/ leuvenhelpt of 0800 16 91 6 (gratis). Je helpt er iemand echt mee vooruit. Alvast bedankt!
Saskia Dekocker
'We laten de leerlingen niet aan hun lot over' Saskia Dekocker, coördinerend directeur secundair onderwijs Scholengroep 11: ‘Toen het nieuws kwam dat de scholen zouden sluiten, begrepen we meteen dat het niet voor eventjes zou zijn. Leerkrachten hebben geprobeerd om nog zo veel mogelijk mee te geven met de leerlingen: werkbundels, takenbladen … Vaak wat té veel, zo bleek achteraf. Maar die eerste dagen was het echt zoeken.’ ‘Gaandeweg hebben we geleerd om ons te organiseren. Gelukkig is er ontzettend veel overleg: in de scholen, met andere scholen – zelfs over de onderwijsnetten heen – en met stad Leuven. We delen materiaal en expertise, van online lessen tot planningsdocumenten en alternatieve manieren om opendeurdagen te organiseren.’ ‘Na de paasvakantie zijn we overgestapt op pre-teaching. Dat houdt in dat leerlingen al kennismaken met nieuwe leerstof, die later verwerkt wordt in de klas. Dat is nieuw voor de meeste leerkrachten, dus dat gaat hier en daar met vallen en opstaan. Maar we laten de leerlingen niet aan hun lot over. Via Smartschool, chat, mail, WhatsApp of telefoon kunnen ze vragen stellen en krijgen ze feedback. En natuurlijk zullen we straks, als de scholen weer opengaan, de leerstof nog eens aanbieden in de klas. Individueel: wie het moeilijk heeft gehad, zal extra aandacht krijgen.’ ‘De lessen zijn natuurlijk al enkele weken opgeschort, dus je kan niet hetzelfde doen als in een ‘gewoon’ schooljaar. De leerkrachten zullen nagaan welke leerstof absoluut nog aan bod moet komen en wat eventueel over het schooljaar heen getild kan worden. Misschien kunnen we ze ook anders gaan inzetten. De leerkracht 'levensbeschouwelijke vakken' kan bijvoorbeeld de leerkracht Nederlands helpen. Of we roepen de hulp in van studenten uit de lerarenopleiding. Ook de evaluatie zullen we anders moeten aanpakken: voor sommige vakken een examen, voor andere permanente evaluatie of een taak ... Dankzij de expertise van de leerkrachten liggen er heel wat opties op tafel. Zo kunnen we snel reageren als de regering nieuwe beslissingen neemt. Snel schakelen is dé manier om ervoor te zorgen dat dit geen verloren schooljaar wordt. En dat zal het ook niet worden.'
11
