2015 Émergence - Mémoire by Stanislas Doin

Émergence Mémoire de Projet de Fin d’Études Architecture, Formes & Transformations ENSAL // Année 2014-2015 Stanislas Doin Vincent Joyet Clément Murigneux

Enseignants : Özlem Lamontre-Berk Christian Marcot Suzanne Monnot Pascal Rouaud Brigitte Sagnier François Tran Vincent Veschambre

“

La totalité est plus que la somme de ses parties Aristote

”

Remerciements Avant toutes choses, nous tenons à remercier l’ensemble des acteurs indispensables qui ont contribué au bon déroulement de notre projet de fin d’étude. Tout d’abord, l’ensemble de l’équipe pédagogique de l’École Nationale Supérieure d’architecture de Lyon composée par Christian Marcot, Özlem Lamontre-Berk, Suzanne Monnot, Pascal Rouaud, Brigitte Sagnier, François Tran et enfin Vincent Veschambre nous a permis de développer à bien notre projet. Ensuite, nous remercions chaleureusement les différents acteurs des institutions Croix Roussiennes qui nous ont apporté leur ouverture d’esprit. À savoir Nicolas Crosio, chargé de communication au Conservatoire Nationale Supérieur de musique et de danse, Élise Chaney, chargée de communication à l’École Nationale Supérieure des Beaux Arts, Jean Lacornerie, directeur du Théâtre de la Croix Rousse et enfin Eric Subtil, proviseur du collège de la Tourette. Un grand merci à Alain Mougniotte, directeur de l’ESPE ainsi qu’à Jean Marc Bélicard qui nous ont offert la chance de concevoir un projet au sein de leur école. Enfin, la complicité entre les étudiants de la promotion AFT 2014/2015 a permis a chaque étudiant de fournir un travail de qualité pour mener à bien nos projets.

Avant Propos Le projet de fin d’étude marque la fin de notre cursus scolaire débuté cinq années auparavant. Tant attendu, il nous permet de mettre en exergue l’ensemble de nos savoirs, expériences, pensées et autres théories que nous avons développés lors de nos parcours scolaires et professionnels afin de concevoir un projet remarquable. Le projet de fin d’études est à l’architecture ce que le chef d’œuvre est au compagnonnage pour lequel l’élève doit faire preuve de ses meilleures compétences et de son habileté afin de pouvoir atteindre le monde professionnel. Cependant, il ne représente pas une véritable fin en soi mais en réalité plus une transition avec le monde professionnel qui va permettre de nous enrichir et de compléter nos acquis en apprenant par la pratique. Ce projet nous a offert la chance de nous interroger sur l’héritage architectural en France par le biais d’un site riche de sens situé sur le plateau de la Croix Rousse. En effet, en tant que futurs architectes, nous ne restons pas indifférents face à notre patrimoine qui nous questionne sur la manière d’envisager sa pérennité et son avenir. Le projet mêlant à la fois le passé, le présent et l’avenir, a été source de complexités que nous avons transformée en stimulant afin d’être deux fois plus inventif.

Sommaire Remerciements Avant Propos

7 9

Contexte et Enjeux Historique Aujourd’hui Besoins

15 21 39

Stratégie et Concept Tissage entre la Ville et la Croix-Rousse Tissage entre la Croix-Rousse et le Campus Tissage entre l’Institutionnel et le Public Tissage entre l’Horizontalité et la Verticalité

43 49 51 53

Programme Esquisse Temporalité

65 75

Écriture Architecturale, et Urbaine Matérialité Projet

85 93

Conclusion

165

Annexes Entretiens Tableaux de surface Maquette

177 187 193

Contexte et Enjeux

Historique

Le Boulevard de la Croix-Rousse Il suffit de jeter un seul regard sur le plan masse du plateau de la Croix Rousse pour comprendre que le tissu urbain est lié à un axe majeur qui est l’actuel boulevard de la Croix Rousse. En effet, historiquement comme l’ensemble des boulevards français, ce dernier était une enceinte appelée Boulevard Saint Sébastien permettant de protéger Lyon des invasions du nord. Construite en 1512 et achevée en 1522, cette fortification a été la source de nombreuses modifications au cours du temps mais la plus importante est celle du XVIème siècle par la construction de 9 bastions.

Le rempart devient alors conséquent et se termine par une tour à canons coté Rhône et par le fort militaire Saint Jean coté Saône. Cet ouvrage militaire va avoir un rôle important lors du siège de Lyon en 1793 car des batteries d’artilleries seront installées au sein des bastions afin de maintenir l’armée républicaine or de la ville. Cependant, malgré cet ouvrage militaire, le siège ne durera que quelques mois. Le XIXème siècle va marquer la fin des remparts devenus obsolètes avec le progrès de l’armement. Les bastions sont alors cédés à l’État puis en 1867, le rempart est démoli 16

pour laisser place à une promenade urbaine. Cette démolition va alors engendrer l’étalement urbain vers le nord qui restera marqué par l’ancien rempart et le bastionnage. En effet, les pentes de la Croix Rousse accueillent alors des faubourgs tandis que le plateau accueille des fermes et clos agricoles. En 1868, le préfet propose de transférer l’École normale d’instituteurs de Villefranche sur Saône à Lyon afin de monumentaliser le boulevard mais également de marquer le nouveau quartier par d’importants édifices publics.

Ville de Lyon en 1815

Ville de Lyon en 1863

L’École Normale de Garçons Les années 1880 sont marquées par les lois Jules ferry. En effet, le 16 juin 1881, J. Ferry alors ministre de l’instruction publique, rend l’enseignement primaire gratuit puis le 28 mars 1882, vient compléter la loi en rendant l’instruction primaire obligatoire pour les enfants âgés de 6 à 13 ans. C’est dans ce contexte de bouleversements de l’enseignement qu’est né le projet de constructions de deux Écoles Normales sur le plateau de la Croix Rousse. L’architecte André Bellemain remporte alors le concours et conçoit le projet de l’École Normale des Garçons estimé à un budget de

1 289 000 F. Le budget est revu à la baisse en sacrifiant notamment le pensionnat initialement prévu abaissant à 840 000 F le cout total de l’opération. Les travaux débutent en 1883 et vont durer 2 ans. Le projet vient s’implanter selon un axe nord-sud de manière perpendiculaire au boulevard de la Croix Rousse. L’ensemble des bâtiments s’organisent de manière symétrique par rapport à cet axe formant deux cours distinctes: celle d’honneur en dialogue directe avec le boulevard et celle de récréation plus intime en retrait par rapport au boulevard. Un 18

complexe sportif vient compléter le tout au nord du site ainsi que de nombreux jardins servant aux cours de jardinage. L’École Normale de garçons est inaugurée le 5 octobre 1885 et accueille alors 96 élèves - maîtres, 300 internes logeant en pensionnat et 100 externes.

Évolution typo-morphologique

Implantation sur un boulevard

1885

Orientation de la parcelle

Bâtiment et cour d’honneur

Cour de récréation

1950 19

Bâtiment arrière

2014

Jardins

Aujourdâ&#x20AC;&#x2122;hui

La Ville de Lyon Comme nous l’avons vu précédemment, le projet se situe au 5 rue Anselme sur le plateau de la Croix Rousse dans le 4ème arrondissement de la ville de Lyon. Au-delà de sa renommée internationale en tant que capitale de la gastronomie, Lyon est une ville et même tout récemment une métropole de rang européen qui reste très dynamique. Après avoir vécu cinq années à Lyon, nous pouvons dire que cette ville nous offre une qualité de vie très appréciable. Nous avons eu la chance tout au long de nos études

de mieux connaître son histoire ainsi que de découvrir sa culture, son patrimoine et ses richesses architecturales. Lyon s’avère être également très dynamique dans de nombreux secteurs aussi bien médical, industriel, économique, que l’enseignement. En effet, de nombreuses universités et écoles réparties dans différents campus au sein de la ville constitue un réseau conséquent. Le campus d’Ecully, de la Doua, des universités Lyon 2 et Lyon 3 ou encore de médecine Lyon Sud sont des pôles d’enseignements supérieurs regroupant 22

plusieurs universités de tailles importantes. Ces derniers tissent des liens avec de nombreux autres établissements éparpillées au sein de la ville ce qui est par exemple le cas avec l’École Supérieure du Professorat et de l’Education qui dépend de l’Université Lyon 1 Claude Bernard regroupant de nombreuses autres écoles telles que les facultés de médecines, des écoles d’ingénieurs ou encore des IUT.

Un tunnel qui isole le plateau de la Croix-Rousse Le terme «plateau» de la Croix Rousse prend tout sens au niveau géographique du fait de son altitude de 254 mètres légèrement supérieure par rapport au reste de la ville de Lyon. De part cet aspect géographique mais également historique, le plateau reste un site difficile d’accès. Par exemple, l’ensemble des routes qui mène à la Croix Rousse sont très étroites, peu directes et sinueuses rendant en accès automobile plus compliqué et long. De plus, la circulation sur plateau de la Croix Rousse a été complètement bouleversée en 1952 par la construction du tunnel sous la colline permettant de relier la Saône au Rhône de manière directe sous la pression du maire Edouard Herriot. Récemment complété par un deuxième tunnel dédié aux modes doux, ces infrastructures certes utiles, viennent en contre partie, isoler le plateau en le rendant plus difficile d’accès. Axe routier majeur

Une dissymétrie du plateau Outre les flux routiers inégaux entre le plateau et le reste de la ville, le plateau s’avère également être desservi de manière inégale par les transports en communs. En effet, nous pouvons remarquer que l’ouest de la Croix Rousse est très mal voir pas accessible via le métro tandis que l’extrême est quant à lui mieux accessible. La position de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation apparaît alors éloignée des transports en commun assurant un lien direct avec le reste de la ville de Lyon.

Ligne A Ligne B Ligne C Ligne D Funiculaire

Proche mais lointain Malgré une dissymétrie entre l’est et l’ouest du plateau au niveau du métro, la Croix Rousse reste reliée à la ville par plusieurs lignes de bus plus ou moins régulières provenant pour la plupart du centre ville de Lyon en particulier de la place des Terreaux. Ce mode de transport en commun permet d’assurer une liaison entre la ville et le plateau et notamment l’ESPE. Cependant, les lignes de bus possèdent certains inconvénients. D’une part, leur nombre reste limité à desservir le plateau rendant difficile en cas de fréquence peu élevée, les déplacements des Croix Roussiens. D’autre part, la sinuosité des routes empruntées par les lignes de bus rendent les trajets beaucoup plus longs, accentuant la distance entre le centre ville et le plateau.

Ligne de bus Soyeuse Ligne de bus complémentaire Ligne de bus forte

Enjamber la colline Malgré le caractère dissymétrique et isolé du plateau de la Croix Rousse, il est intéressant de noter une certaine proximité entre les deux fleuves. En effet, après arpenté le quartier depuis le Rhône jusqu’à la Saône en passant par le boulevard de la Croix Rousse, il apparaît que malgré la difficulté physique

que cela engendre, il ne faut qu’une quinzaine de minutes pour relier les deux points à pied. Cela montre à l’ensemble des lyonnais à qui ce plateau semble inaccessible qu’en réalité il y a une forte potentialité de liaison entre les deux fleuves avec un parcours remarquable.

La Croix-Rousse «A la Croix-Rousse, on est bien de partout. Dès qu’on est sur le plateau on est bien. Ca se traduit l’été par 2 à 3 degrés en moins qu’en centre ville. Il y a plus d’air et on a une belle vue. La Croix-Rousse c’est la colline qui travaille et Fourvière c’est la colline qui prie. Les métiers à tisser on les entendaient tourner depuis Fourvière lorsque j’étais petit. D’un côté, ça descend à la Saône de l’autre, ça descend au Rhône. On ne peut pas se perdre ! Il suffit d’aller tout droit pour trouver une sortie.»

Gérard Berliet, ancien tisseur et habitant de la Croix Rousse. Cette citation reflète beaucoup de caractères atypiques du quartier de la Croix Rousse. En effet, ce quartier souvent comparé à un «petit village» dégage une atmosphère singulière. Fortement marqué par son passé de soierie, la Croix Rousse garde aujourd’hui les traces architecturales et culturelles de ce passé glorieux. Rattachée en 1852 à la ville de Lyon, le quartier conserve cette ambiance si particulière et intime au fil des années accentuée par sa situation géographique. 28

Le quartier de la Croix Rousse comprend deux zones géographiques atypiques à savoir d’une part le plateau s’étendant depuis le boulevard jusqu’à la ville de Caluire et Cuire et d’autre part les pentes allant du boulevard jusqu’au quartier des Terreaux. Le 5 décembre 1998, le caractère atypique ainsi que les richesses patrimoniales de ce quartier vont être valorisées par l’inscription sur la liste du Patrimoine mondial par l’UNESCO en faisant parti du site historique de Lyon.

Une dissymétrie des commerces Le quartier est le lieu d’implantation de nombreux commerces et de services nécessaire pour assurer un cadre de vie agréable aux Croix Roussiens. Cependant, nous pouvons constater qu’il existe une dissymétrie entre la partie est et ouest du plateau. En effet, la majorité des commerces se situent à l’est qui s’explique par la présence d’un tissu urbain plus dense mais également de la présence des transports en commun comme par exemple le métro. Bien que l’ouest du plateau ne reste qu’à quelques minutes de marche, il est nécessaire de noter cette différence.

Crèche Pharmacie Banque Boulangerie Magasin alimentaire Restaurant

Au cœur d’un contexte paysager Le quartier de la Croix Rousse possède tout comme d’autres quartiers de Lyon, un maillage d’espaces végétalisés allant du square au parc urbains restant tout de même à une échelle réduite procurant l’idée d’une certaine intimité propre à ce quartier. Ces espaces sont souvent les témoins du passé religieux avec la présence de nombreux cloîtres ou encore agricoles avec la présence de nombreux clos comme par exemple le clos Jouve ou se situe actuellement l’ESPE ou encore le clos Champavert ou se situe actuellement le collège de la Tourette.

Parc Terrains de sports Squares

Une insuffisance d’espaces dédiés à la culture La Croix Rousse possède une forte activité culturelle qui est notamment impulsée par la présence du Théâtre de la Croix Rousse situé place Joannes Ambre mais également par les nombreux cafés théâtre et associations. Cependant, malgré ce nombre important de lieux dédiés à la représentation théâtrale, le quartier souffre d’un manque de salle de plus grande taille. Les Croix Roussiens ne cessent de montrer leur intérêt pour ce domaine en étant près de 65 000 par an à occuper les fauteuils du théâtre de la Croix Rousse.

Salle de spectacle Cinéma Théâtre Musée Bibliothèque

Le Quartier Située à l’ouest du plateau de la Croix Rousse, l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation est implantée dans un tissu urbain très hétéroclite. En effet, ce dernier s’avère être moins dense laissant apparaître de nombreux espaces végétalisés mais également des constructions datant des années 1960 et de la période moderne. Ce contexte très divers offre à l’ESPE un fort potentialité de développement.

Boulevard de la Croix-Rousse

Bâti de 1885

Cour latérale 1

Cour centrale

Grand Amphithéâtre

Ajouts de 1950

Salle multi-sports

Bibliothèque

Place Anselme

Place de parking

Cour d’entrée

Cour latérale 2

Bâti de 1960

Ancienne Piscine

Foyer

Jardins

La requalification de cette partie du boulevard, va permettre de mettre en avant la place Anselme, avec la mise en place d’une voie réservée au mode doux. L’ESPE en devenant un campus à l’échelle du village de la Croix-Rousse pourrait également accueillir des associations ou une médiathèque.

La requalification de cette place comme lieu de signal et d’entrée de l’ESPE, va permettre la connexion avec le boulevard de la Croix-Rousse. Cette place pourrait être élargie afin d’avoir une importance comparable avec la place du Gros Caillou. Elle pourrait aussi servir de destination pour le funiculaire.

L’aménagement intérieur du bâti historique est très disparate. Sa répartition des fonctions en ailes, est-elle toujours d’actualité ? Il en résulte que très peu de cours sont dispensés dans le bâti historique au profit de son extension des années 1950. Cette vision, ne permet surement pas de mettre en valeur le bâti aux yeux des étudiants.

Les places pour se garer en voiture sont rares dans le quartier. Il en résulte que les occupants de l’ESPE s’approprient la cour d’entrée ou la cour latérale 1 pour se stationner. Cette utilisation qui n’est pas du tout adapté au lieu à pour conséquence de le dégrader.

Cette cour présente une extension (cafétéria des professeurs) ne s’intégrant pas du tout dans le bâti historique. Cet espace sous utilisé, pourrait être entièrement réaménagé pour permettre d’accueillir de nouvelles fonctions.

Cette cour n’est pas investi par les étudiants, elle représente seulement un lieu de passage obligée pour entrer dans le bâti principale. La faute revient d’une part à l’aménagement de celle-ci et d’autre part à la connexion inexistante avec la place Anselme qui agit comme un écran.

Celui-ci a été grandement modifié, et son entrée principale a été condamnée. De plus le bâti souffre de son peu d’entretien. Unique bâti présentant une grande salle, celui-ci pourrait être remis en valeur, et reprendre sa prestance d’antan.

La cour centrale sert de circulation entre les différents bâti mais ne remplit pas sa fonction de lieu fédérateur de part sa pauvreté de ses aménagements. Les quelques bancs ne permettent pas de s’installer confortablement. Il faut revoir en profondeur son fonctionnement, en devenant un lieu de confluence.

Cette cour qui a été réaménagé il y a quelques années, souffre des tassements de terrains dus au tunnel de la CroixRousse situé juste en dessous de l’ESPE. Cet espace aujourd’hui clos, et isolé pourrait servir de lieu musical en plein air en ouvrant l’entrée condamnée.

Ce bâtiment des années 60 ne présente aucune valeur patrimoniale. Pour autant, il est aujourd’hui essentielle au bon fonctionnement de l’ESPE puisque la majorité des cours sont dispensés dans ces lieux.

Des extensions ont été faites de part et d’autre de l’ancienne piscine. Cellesci ne présentent pas un caractère historique - se contentant de faire un pastiche du bâti auquel elles viennent s’accoler. Celles-ci pourraient être unifiées, à la faveur de la morphologie d’époque ou de nouvelles fonctions.

Ce lieu qui a accueilli une piscine puis la bibliothèque, sert aujourd’hui de salles de cours. Lieu peu adapté puisque les salles sont en enfilades. Ce lieu serait ainsi propice aux salles de travaux pratiques, de part ses grandes salles et sa hauteur sous plafond.

Cette salle polyvalente accueille également les cours des écoles voisines. Le stade Roger Duplat étant saturé, il est important de le conserver et d’accroîte le pôle sportif.

Ce point de pause entre 12h et 14h ne propose qu’un endroit pour réchauffer ses plats et non limités de places assises. Il en résulte qu’une majorité des étudiants mangent directement dans les salles ou vont à l’extérieur. Il est important de mettre en place un lieu adapté qui sera propice au développement de la vie étudiante.

Cette bibliothèque n’est pas du tout relié au quartier, ni au reste de la parcelle. Celle-ci va à l’encontre de l’idée de campus ouvert, il serait alors intéressant de se questionner sur sa requalification au sein du quartier.

Les jardins de l’ESPE sont aujourd’hui peu mis en valeur et leurs aménagements ne permettent pas aux étudiants de se poser pour pouvoir travailler ou se divertir. Par ailleurs, certains points de vues au sein de l’école notamment vers le parc de la Cerisaie confie au lieu l’impression de se trouver à la campagne et non en ville.

L’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation D’abord École Normale de Garçons, Institut Universitaire de Formation des Maîtres puis désormais École Supérieure du Professorat et de l’Éducation, l’école n’a cessé de changer de nom au cours du temps mais n’a pas changé de lieu depuis l’année de sa construction. Enracinée au sein du quartier de la Croix Rousse, l’école revendique plus que tout sa situation géographique et veut la conserver à l’avenir. L’école qui accueille environ 850 étudiants, a pour but de former les futurs professeurs des écoles par une formation

en 5 années de type Licence - Master Doctorat. Les élèves suivent tout d’abord durant les trois premières années de licence des unités d’enseignement de préprofessionnalisation puis à l’issu de ces trois premières années intègrent un master 1 Métiers de l’enseignement de l’éducation et de la formation (MEEF). Ce master leur permet de se spécialiser en choisissant les options métiers de l’enseignement premier degré ou encadrement éducatif ou métiers de l’enseignement second degré. A l’issu de ce master 1, les étudiants passent alors 34

le concours de professeurs des écoles. En cas d’admissions, ces derniers effectuent leur dernière année de master en alternance avec des stages mi-temps au sein d’écoles primaires ou de collèges. En parallèle, ils continuent à recevoir un enseignement au sein de l’ESPE. Enfin, à l’issu de ces 5 années de formations, les élèves deviennent alors des professeurs et peuvent intégrer les établissements scolaires.

Nouvelle bibliothèque (2013)

Gymnase (1970) Bâtiment des années 1960 (1968)

Ancienne bibliothèque (1885)

Maison (1885)

Amphithéâtre (1885)

Bâti historique (1885)

Organisation 35

Métrage En analysant la répartition des espaces au sein de l’ESPE, nous nous apercevons qu’il est difficile de distinguer de véritables entités. Les locaux de l’administration sont par exemple assez éparses, mélangés à des logements. Ce constat à pour effet de rendre difficile la lecture de l’espace et de provoquer des délaissés qui contribuent au sentiment de manque de place.

Constat Salle de cours

2664 Classe 1358 Informatique 203 Technologie 201 Étude 187 Amphithéâtre 239 Labo physique 475

Musique

Arts

333 563

Administration

1423

Vie étudiante RestaurationLogements

147

Scolarité 277 Logistique 90 Enseignant 396 Divers 341 Direction 187 Finance 131

985

Circulations

1964

Logistique Espace de Sanitaires représentation

367

Parking

Locaux condamnés

386

Les Besoins

Répartition des fonctions par institutions

École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de Lyon

850

Conservatoire National Supérieur Musique et Danse de Lyon

600

École Nationale du Trésor Public de Lyon

750

École Nationale des Beaux-Arts de Lyon

350

Collège de la Tourette

750

Théâtre de la Croix Rousse Associations

Bibliothèque

Sport

Salle de représentation

Logement

d’utiliser ces espaces ce qui aurait aussi pour avantage de créer des échanges et des interactions qui caractérisent un campus. C’est donc pour cela que nous avons choisi de positionner ces espaces soit dans le socle, soit dans les franges, soit au rez de chaussé du bâti de 1885 en contact direct avec l’esplanade.

Restauration

Vie étudiante

Arts plastiques

Musique

Salle de cours

plusieurs établissements ou institutions de la Croix Rousse. Pourtant nous savons aussi qu’il n’est pas possible de répondre individuellement à tous les besoins de chacune des écoles. Ainsi, au vu de la position centrale de l’ESPE par rapport à ses voisins, nous avons donc pensé qu’il pouvait être judicieux d’imaginer un moyen de proposer aux autres établissements

Nombre d’étudiants

Le projet prévoit la création d’espaces et d’équipements qui répondent aux besoins de l’ESPE, à savoir des espaces destinés à la musique et aux arts, un service de restauration, une salle de représentation et des espaces dédiés aux sport. Cependant et comme le montre le tableau ci contre, nous avons remarqué que ces besoins correspondent aussi à ceux de

StratĂŠgie et Concept

Tissage entre la Ville et la Croix-Rousse

Relier la Croix-Rousse aux deux rives D’après les analyses que nous avons développées au début de ces mémoires mais également dans le but de développer notre projet et projeter à plusieurs années, nous nous sommes interroger à l’échelle urbaine. Il nous semble pertinent d’évoquer l’idée de développer un axe de transport en commun au coeur de la Croix Rousse suivant le boulevard de la Croix Rousse. Cette «épine dorsale» Croix Roussienne viendrait établir le lien entre les rives de Saône et du Rhône en réduisant considérablement les temps de parcours entre chaque points clés du plateau. Cet axe

viendrait dynamiser le quartier et mettre en relation diverses institutions avec l’ESPE afin de profiter des équipements développés lors du projet et redonner à l’ESPE son importance au sien du quartier.

Lignes de métro Interconnexions Nouvel axe

Relier la Croix-Rousse aux deux rives Cet nouvel axe de transport en commun a été conçu de manière à relier l’arrêt Valmy de la ligne de métro D à l’arrêt Charpennes de la ligne A et B en passant par l’arrêt Hénon de la ligne C. La ligne emprunterait le boulevard de la Croix Rousse car son importante largeur offre la possibilité d’accueillir un mode de transport en commun supplémentaire sans bouleverser le trafic routier et piéton. Ce mode de transport en commun doit en revanche épouser de fortes pentes selon le parcours choisi ce qui nous a amené à étudier les différentes possibilités. ll s’avert que le «cable car» ou encore tramway à traction serait parfaitement adapté à ce tracé.

Lignes de métro Nouvel axe

Enjamber la colline Cette nouvelle ligne de transport viendrait être traitée de manière différente selon les lieux empruntés. En effet, la ligne serait à l’image d’une ligne de funiculaire, uniquement dédiée aux passages des tramway au niveau des pentes à l’est du plateau du fait du tissu urbain très dense ainsi que de la forte pente.

Ensuite, la ligne viendrait côtoyer le boulevard et sa végétation très présente sur l’ensemble du plateau à l’exception des arrêts qui seraient matérialisés par une absence de végétation. En fin, la ligne viendrait évoluer dans un cadre plus végétal à l’ouest du plateau afin de rejoindre les rives de Saône.

Références de transports en communs Funiculaire funicular

Téléphérique

Tramway à traction

cable railway

cable cars

Transport hectométrique people mover

franchit de fortes pentes flux de passagers importants faible impact sur l’environnement

franchit de fortes pentes flux de passagers importants

franchit de fortes pentes adaptable aux faibles pentes flux de passagers importants faible impact sur l’environnement indépendance des cabines

rapidité flux de passagers importants

inadapté pour des pentes faibles dépendance des deux cabines

infrastructures conséquentes non adaptable avec la voirie impact paysager important

vitesse réduite

franchit de faibles pentes infrastructures conséquentes non adaptable avec la voirie impact paysager important

Tissage entre la Croix-Rousse et le Campus

Le boulevard, axe de connexions Nous nous sommes rendus compte grâce à nos différentes études que plusieurs établissements d’enseignement se situent à proximité du projet et qu’il serait intéressant de mettre en relation l’ensemble de ses institutions. L’ensemble pourrait formé un véritable campus Croix-Roussien structuré par un axe majeur qui serait le boulevard et ou le site de l’ESPE en serait un pivot. Interconnexions Campus Campus en relations

Tissage entre lâ&#x20AC;&#x2122;Institutionnel et le Public

Des infrastructures ouvertes à la ville Pour y parvenir nous avons choisi d’adopter un dispositif spatial qui rend possible la mutualisation des espaces et des équipements. Nous avons remarqué lors de nos entretiens que de nombreux établissements avaient des besoins similaires à ceux de l’ESPE. Nous avons donc choisi de rassembler l’ensemble des entités programmatiques qui pourraient être partagées dans le socle, les franges ou à l’entrée du bâtiment historique afin de permettre l’utilisation de ses espaces par d’autres utilisateurs sans bouleverser le fonctionnement de l’ESPE.

Bibliothèque • Habitants • Écoles

Gymnase • ENSBA • CNSMD • Habitants • Écoles

Théâtre • ENSBA • CNSMD

• Écoles • Habitants

Pôle de musique • CNSMD • Habitants

Expositions • ENSBA • Habitants • Associations

• Écoles • Associations

Restaurant Universitaire • ENSBA • CNSMD

Pôle d’arts plastiques • ENSBA • Écoles • Habitants • Associations

• Écoles • Associations

Espace de représentation • ENSBA • CNSMD • Habitants • Écoles • Associations

Tissage entre l’Horizontalité et la Verticalité

Évolution typo-morphologique Nous avons conçu et matérialiser notre concept en établissant un dialogue avec l’existant. En effet, notre projet a pour but de restituer les principes originaux de composition. Il vient reprendre les compositions de symétrie et d’ordonnancement des bâtiments historiques dans le but de réaffirmer l’institution. Nous venons réaffirmer l’axe majeur de symétrie de l’ensemble en le matérialisant par notre projet et en le développant jusqu’au boulevard de la Croix Rousse. Le tracé de nouvelles voiries au nord du site permet de redonner une symétrie à l’ensemble du site. Second axe de symétrie

Respect de l’existant

Projet

usage usage

Nouvelle Bibliothèque Bibliothèque Nouvelle Nouvelle Bibliothèque usage usage

mémoire mémoire

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identité identitéglobale globale

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Bâti1950 1950 Bâti 1950 Bâti

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Ancienne Bibliothèque Bibliothèque Ancienne Ancienne Bibliothèque usage usage

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Amphithéâtre Amphithéâtre Amphithéâtre

esthétique esthétique mémoire mémoire

Idea Store Store // R.U R.U // Foyer Foyer Idea Espace de Représentation Restaurant Universitaire Foyer

Valeurs patrimoniales véhiculées par chaque entité Ayant fait le choix de conserver l’ensemble des bâtiments présents sur le site, nous avons analyser ces derniers afin d’en tirer les avantages. Ainsi, la logique de projet vise à assumer chaque époque de constructions tout en veillant à obtenir une cohérence d’ensemble entre ces derniers. Nous avons donc analyser chaque bâtiment suivant les mêmes critères à savoir les valeurs historique, esthétique, formelle et spatiale, d’usages, de mémoire, d’identité locale, d’identité globale et enfin de participation à l’ensemble. Nous pouvons ainsi retenir que les bâtiments datant des années 1885 présentent un grand intérêt tout comme l’amphithéâtre ou encore l’ancienne bibliothèque. Les bâtiments des années 1960 ont quant à eux un intérêt d’usages car ils possèdent une disposition spatiale efficace. La nouvelle bibliothèque possède un intérêt général mais aucun historique en raison de sa livraison récente. Enfin, le projet que nous venons concevoir possède en toute logique un intérêt majeur dans l’identité globale mais également en terme d’usages.

Le socle réparti en trois carrés / fonctions

Le socle est extrudé

Chaque fonction est mise en exergue

Principes du concept architectural Le concept du projet se développe par la création de trois formes carrés qui répondent au mieux à l’existant et qui viennent symboliser les trois fonctions majeures que nous avons établies. Ces trois formes carrés viennent ré interpréter le principe de cour à savoir cours de récréation et cour d’honneur et renforcer le lien avec le boulevard par le développement de l’esplanade. Nous avons choisi de venir intégrer le projet au sein d’un socle afin de mettre en valeur les bâtiments historiques mais également leur redonner une cohérence.

Ensuite, ces trois formes carrés viennent être travaillées en volume afin de créer un patio et un volume au centre qui viendra accueillir les futures fonctions. Ces lieux centraux seront le point clé de chaque espace et permettront aux usagers de se rencontrer et d’échanger.

Chaque fonction rayonne et distribue le bâti historique

Affirmation de la symétrie

Franges dédiées à la ville

Belvédères paysagers

Principes d’axes et circulations La composition du projet vient s’organiser selon l’axe historique de composition afin d’être mis en valeur et de redonner de l’importance à l’existant. Le projet va également venir en lien avec la ville et ses habitants en offrant la possibilité à ces derniers d’accéder à certains espaces que nous avons intitulés «franges». Le socle et l’existant sont mis en relation par plusieurs plots majeurs de circulation verticale permettant des parcours optimisés au sein des bâtiments.

Circulations verticales autour du foyer

1 - Le site

2 - Trois carrés / Trois fonctions

3 - Extrusion du socle

4 - Sobriété vis-à-vis de l’existant

5 - Impulsion

6 - Espaces de rencontre au cœur

7 - Dialogue avec l’existant

8 - Quatre plots de circulation

9 - Articulation de l’école autour des plots

10 - Rayonnement des espaces de rencontre

11 - Accueil et expositions temporaires

12 - Pôle d’arts plastiques

13 - Pôle de musique

14 - Salle de cours

15 - Administration

16 - L’école

17 - Les franges accessibles aux habitants

18 - Porosités

19 - Amphithéâtre

20 - Le gymnase

21 - La bibliothèque réorganisée pour le public

22 - Les logements pour les intervenants

23 - Affirmation de la symétrie et gradation du public vers l’intime

24 - Le campus

Programme

Esquisse

Constat Salle de cours

Musique

2664

Arts

333 563

Classe 1358 Informatique 203 Technologie 201 Étude 187 Amphithéâtre 239 Labo physique 475

Administration

1423

Vie étudiante RestaurationLogements

147

985

Circulations

Logistique Espace de Sanitaires représentation

1964

367

2186

334

Parking

386

Scolarité 277 Logistique 90 Enseignant 396 Divers 341 Direction 187 Finance 131

Proposition

3535 Classe 1682 (+324) Informatique 403 (+200) Technologie 179 (-23) Étude 300 (+113) Amphithéâtre 355 (+116) Labo physique 617 (+142))

247 464

1485

950

1330

Scolarité 348 (+71) Logistique 0 (-90) Enseignant 345 (-51) Divers 75 (-266) Direction 362 (+175) Finance 356 (+225)

349

Locaux condamnés

2065

347

Métrage Notre projet vient répondre aux demandes actuelles car nous venons concevoir près de 13292 m² de plancher contre 8927 actuellement. Les trois créations majeures correspondent aux espaces présents dans le socle. À savoir, un foyer destiné à la vie étudiante de 950 m², un restaurant universitaire de 1330 m² et enfin d’une salle de représentation de 2065 m² répondant aux besoins de l’école mais également de la ville. Nous venons également rajouter 870 m² de salle de cours dans une optique d’augmentation du nombre d’élèves. Dans un deuxième temps, nous sommes venus réorganiser les espaces qui étaient actuellement complètement éparpillés au sein des bâtiments. Ainsi, les espaces dédiés à la musique, aux arts ou encore les espaces dédiés à l’administration sont optimisés et regroupés de manière cohérente tout en conservant une superficie globalement identique Enfin, la surface de certains espaces non utilisés est optimisée et réinvestie. Ainsi, nous venons valoriser les logements vacants et les espaces de stockage en espace de travail soit pour le personnel de l’école soit pour les étudiants. 67

Plan Masse L’interaction entre la ville et le projet est l’un des fondements de notre démarche. Ainsi, nous avons mis en place plusieurs dispositifs afin d’intégrer le projet au sein du tissu urbain. Au sud, la place Anselme est aménagée comme un trait d’union entre l’ESPE et le boulevard tandis qu’au nord, une allée piétonne est créée en prolongement de la rue Bonnet. Ce passage permet de rendre accessible au public le parc de l’ESPE ainsi que la bibliothèque et le gymnase tout en établissant une connexion avec le parc de la Cerisaie.

Rez-de-chaussée L’esplanade et le traitement de ses latéraux en espaces dédiés aux habitants permettent d’établir un lien direct entre le rez-de-chaussée des bâtiments de 1885 et le boulevard de la Croix Rousse. Ce premier niveau se veut en lien avec la ville puisqu’il intègre de part et d’autre de l’accueil un pôle musical et un pôle destiné aux arts plastiques répondant non seulement aux besoins de l’ESPE mais également permettant aux habitants de la Croix Rousse de profiter de ces locaux en dehors des heures d’utilisations par l’ESPE. Nous venons requalifier le nord du site par un aménagement urbain comprenant un parcours piéton ainsi qu’une place sur laquelle se situent l’entrée de la bibliothèque ainsi que celle du gymnase.

Pôle sportif

Amphithéâtre

Logements

Expositions temporaires

Accueil

Pôle arts plastique

Pôle musique

Terrains de pétanque

Mezzanine du Socle R-1 Au niveau du socle, l’espace de représentation devient un élément phare du projet puisqu’il s’agit de la première entité que le visiteur rencontre lorsqu’il accède au site depuis le boulevard.

Foyer

Restaurant Universitaire

Espace de représentation

Socle R-1 Le socle vient accueillir les trois entités emblématiques du projet qui sont l’espace de représentation, le lieu de restauration puis le foyer au nord. Ces espaces sont de véritables lieux d’interactions et de rencontres entre les étudiants mais également les habitants. Ces trois ensembles sont conçus autour de patio accessibles au public et permettant des apports de lumière indispensables aux espaces périphériques.

Foyer

Restaurant Universitaire

Espace de représentation

Étage R+1 Le premier étage comprend les salles de cours disposées autour du foyer présent dans le socle ainsi que du square situé au RDC. L’administration vient prendre place au sein des deux ailes du bâtiment de 1885 avec la présence du service scolarité à l’est et des espaces dédiés aux enseignants à l’ouest. Cette aile comprend la salle des professeurs, la salle des conseils ainsi que divers bureaux. Enfin au nord, la bibliothèque est légèrement réorganisée en créant à l’étage un espace destiné aux étudiants de l’ESPE.

Réaménagement de la Bibliothèque

Amphithéâtre

Logements

Salles de Cours

Administration

Étage R+2 La répartition au deuxième étage suit la même logique que l’étage inférieur à savoir la présence de salles de cours réunies autour du square et des espaces administratifs dans les ailes des bâtiments de 1885. Le service de direction ainsi que celui financier occupe alors les ailes complètement réaménagées en espace de travail ouvert.

Salle de cours

Administration

TemporalitĂŠ 12

Espace de Ideareprésentation Store Lieu de restauration

Pôle d’arts plastiques RDC Culturel Pôle de musique

Franges Franges

Foyer Foyer

Différences d’usages entre les étudiants et les habitants Nous avons conçus les différents espaces du projet en prenant en compte le fait qu’il puisse être accessibles à différentes temporalités par des personnes différentes. En effet, nous avons imaginé que les espaces constituant « les franges » puissent être rendus indépendants et accessibles depuis les rues afin de faciliter les usages. Ces derniers seraient en effet accessibles en dehors des périodes de cours à l’ESPE. Ces espaces pourraient également être utilisés l’après midi par les habitants de la Croix-Rousse. Mais également en collaboration avec les étudiants

de l’ESPE par des ateliers partagés. Le foyer serait quant à lui essentiellement destiné aux étudiants et temporairement ouvert au public lors de conférences. En revanche, le lieu de restauration ainsi que la salle de représentation seraient ouverts au public mais également aux usagers de l’ESPE.

Étudiants Habitants

Matin

Temporalité des Usages ESPE Mixte Non ESPE / Public

Socle R-1

Rez-de-chaussée

Midi

Temporalité des Usages ESPE Mixte Non ESPE / Public

Socle R-1

Rez-de-chaussée

Après-midi

Temporalité des Usages ESPE Mixte Non ESPE / Public

Socle R-1

Rez-de-chaussée

Soir

Temporalité des Usages ESPE Mixte Non ESPE / Public

Socle R-1

Rez-de-chaussée

Ă&#x2030;criture Architecturale et Urbaine

Matérialité

Bâti de 1885

Affirmation de quatre époques

Bâti de 1950

Bibliothèque

Projet

Les principes de restauration

Le site de l’ESPE est composé de nombreux bâtiments, construits à différentes époques. Après avoir mené nos analyses, nous avons distingué quatre phases de construction majeures à savoir le bâtiment historique datant de 1885, qui comporte le corps de bâtiment principal, l’amphithéâtre, l’ancienne bibliothèque et la maison du directeur. Une seconde vague de travaux importante est intervenue dans les années 1960 avec la construction du gymnase et d’un bâtiment accueillant des salles de classe et enfin, la construction de la nouvelle bibliothèque en 2013 vient marquer une troisième phase de construction.

Nous avons choisi de conserver l’ensemble de ces bâtiments en partant du principe que chacun participe à la logique globale du site mais également qu’ils possèdent tous des qualités architecturales à réaffirmer. Nous avons choisi d’assumer pleinement les différentes époques de constructions en veillant à obtenir une logique générale. Ainsi, les soubassements en pierre de 1885 seront nettoyés grâce à un micro sablage, les enduits seront restaurés par des enduits à la chaux et les modénatures seront remises en valeur. La réhabilitation intérieure des bâtiments construits en 1960 va entrainer une conservation

de la structure béton en élévation qui sera mise en valeur par un enduit blanc puis les ouvertures seront agrandies et viendront accueillir les éléments de menuiseries acier qui composent la double peau. La bibliothèque ne subira pas de travaux majeurs mais seulement une légère réorganisation intérieure. Enfin, le socle sera conçu selon les proportions de l’existant et sera composé par des matériaux déjà présents sur l’existant à savoir de la pierre sur les bandeaux, supportés par des poteaux en aluminium libérant de grandes baies vitrées.

Matérialité

Traitement des carrés

Traitement des carrés Les élévations extérieures constituent alors le témoin des différentes époques de constructions des bâtiments. L’ensemble du projet intérieur est quant à lui traité de la même manière afin d’uniformiser l’ensemble du projet. Trois matériaux principaux ont été utilisé : la pierre pour les sols, le verre et l’acier pour les structures porteuses et enfin le bois que nous retrouvons en doublage et sur les cloisons revêtu d’une lazure blanche ainsi que sur les plafonds à claire voie.

Traitement des circulations verticales Les circulations sont aussi entièrement repensées. Afin de permettre l’accès au socle, Les tours sont entièrement évider et prolongé jusqu’au R-1. Un escalier est reconstruit en suivant la même logique concernant les matériaux. Dans le volume en pierre apparente, une structure secondaire métallique est implantée pour supporter le nouvel escalier habillé de bois. L’escalier devient alors un élément fédérateur entre le socle contemporain et les étages historiques.

Tour Ouest

Tour Est

Matériauthèque

Aluminium Habillage des portiques en acier

Plafond à claire-voie 50/20/50 mm

Cloisonnement en bois lasuré blanc

Dallage en pierre

Parement en pierre

Soubassement du bâtiment de 1885

Enduit du bâtiment de 1885

Tuile du bâtiment de 1885

Isolant - Fibre de bois

Liège

Laine de Mouton

Lin

Chanvre

Ouate

Laine de bois

Fibre de bois

Conductivité

0.035

0,038

0.043

0.039

0.038

0.040

R pour 5 cm

1.31

1.32

1.15

1.28

1.32

1.25

R pour 10 cm

2.75

2.58

2.32

2.56

2.63

2.50

R pour 20 cm

5.01

5.21

4.70

5.00

5.26

5.00

Présentation

Rigide

Souple

Semi-rigide

Rigide

Souple

(W·m-1·K-1) (m2·K/W) (m ·K/W) 2

(m2·K/W)

Avantages

Prix (€/m2)

Difficilement combustible Imputrescible Hydrofuge

Bon rapport qualité / prix Difficilement combustible Imputrescible Régulateur d’humidité

31.9

Bon rapport qualité / prix

Très polyvalent

17.45

Ignifugée. Ignifugée. Isolation Performant Performant thermique contre la chaleur contre la chaleur par l’extérieur Performant contre la chaleur

15.9

18.04

Projet

Impulsion Le projet utilise une matérialité qui fait échos aux bâtiments historiques qui l’entourent. Le projet dialogue avec l’existant grâce aux jeux de reflets et de transparences que proposent l’acier et le verre. La pierre utilisée en bandeau vient réinterpréter de manière contemporaine les matériaux utilisés lors de la construction du XIXème siècle.

Coupe longitudinale du campus Les entités programmatiques ont été organisées de façon à proposer une gradation du public à l’intime. Ainsi, depuis le boulevard, se succède la salle de représentation ainsi que le restaurant universitaire qui sont ouverts aux habitants mais également aux étudiants. Puis, le foyer des étudiants vient s’implanter plus au nord comme protégé par les bâtiments qui le clôture et lui procurent un aspect intime. Cette gradation public/privé se matérialise par l’emploi de matériaux plus minéraux à proximité du boulevard pour céder de plus en plus au caractère végétal en se dirigeant vers le foyer et le nord du site rendu plus intime.

Esplanade La partie centrale est composée de l’esplanade à proprement parler qui s’étend jusque dans la cour d’honneur de l’ESPE. Elle est percée en son centre par deux patios desquels émergent les deux volumes recouverts d’un miroir d’eau. Ils symbolisent les deux entités programmatiques qui viennent se glisser sous l’esplanade, à savoir la salle de représentation et le restaurant universitaire. Composée d’un plancher bois, l’esplanade permet d’accéder au bâtiment historique mais également, à l’axe, de descendre vers la salle de représentation et le restaurant universitaire par un système d’emmarchement couplé à des rampes.

100

Esplanade & Pétanque Rez-de-Chaussée

Conçue comme la dilatation du boulevard vers le nord, l’esplanade marque l’entrée du projet. Les zones latérales viennent accueillir des espaces dédiés aux habitants comme par exemple les terrains de pétanque, des squares paysagers destinés à la détente et propice aux jeux pour enfants et enfin la création de deux stations Vélo’v aux extrémités sud. 101

Hall d’Entrée Le hall d’entrée permettant l’accès à la salle de représentation et au lieu de restauration a été conçu de manière a pouvoir accueillir ponctuellement beaucoup de personnes. Pour autant, nous avons imaginé des salons sur les mezzanines et sous les escaliers qui permettent d’en faire un espace convivial qui n’est pas uniquement qu’un lieu de passage mais un lieu d’échanges.

102

103

WC F ESPACE DE REPRESENTATIONS Bureau 001 19.37 m²

Espace détente

24.08 m²

23.34 m²

ESPACE DE REPRESENTATIONS Bureau 002

26.63 m²

19.37 m²

WC F

ENTREE SERVICES

21.47 m²

46.50 m²

ACCUEIL 123.69 m²

ESPACE DE REPRESENTATIONS Salle de répétitions 003

53.06 m²

ESPACE DE REPRESENTATIONS Rangements

26.39 m²

ESPACE DE REPRESENTATIONS Salle de répétitions 004

76.72 m²

Espace de représentation Mezzanine du Socle R-1

Le niveau intermédiaire en mezzanine vient constituer l’entrée aussi bien de l’espace de représentation que de l’espace de restauration. L’espace de représentation s’organise sur deux niveaux avec au niveau de la mezzanine la présence d’espaces de répétitions. 104

Dgt

22.83 m²

WC H 32.68 m²

ACCUEIL 223.68 m²

WC F 32.68 m²

Rgt 2.30 m²

Loge 4 9.62 m²

Rgt

Loge 3

Rgt

14.10 m²

9.62 m²

18.89 m²

Rgt 14.10 m²

Loge 2 22.77 m²

Rgt 99.95 m²

Loge 1 22.77 m²

SALLE DE REPRESENTATIONS Coulisse 3

SALLE DE REPRESENTATIONS 509.51 m²

34.97 m²

Dgt 125.74 m²

SALLE DE REPRESENTATIONS Coulisse 2 81.51 m²

Espace de représentation Socle R-1

SALLE DE REPRESENTATIONS Coulisse 1 194.04 m²

105

À l’étage inférieur, se situent deux billetteries qui marquent les deux accès à la salle de représentation située au centre. À l’ouest on retrouve les coulisses composées de quatre loges pour les artistes, deux stockages ainsi que de l’arrière scène.

Salle de Représentation La salle de représentation est dotée d’une tribune amovible d’une capacité de 336 places. Elle dispose aussi d’un apport de lumière en hauteur qui permet des utilisations variées. L’ESPE peut ainsi accueillir divers évènements à savoir des représentations artistiques et culturelles, des conférences ou encore réceptions officielles.

106

107

Coupe transversale de l’espace de représentation Les bas cotés qui permettent l’accès viennent dialoguer de part leur faible hauteur avec le volume de la salle plus conséquent et fortement marqué par la structure en portique aluminium qui rythme et structure l’espace.

108

109

Coupe longitudinale de l’espace de représentation Le hall d’entré est mutualisé permettant d’accéder aux deux entités situées sous l’esplanade à savoir la salle de représentation mais également le lieu de restauration.

110

Circulation

100.80 m²

Dgt

Vestiaire H

22.01 m²

Vestiaire H

15.60 m²

SAM perso

13.96 m²

Dgt

Bureau chef

14.16 m²

9.06 m²

Deconditonnement boite

Légumerie

13.73 m²

9.03 m²

Patisserie 10.04 m²

Ch. Froide Produits finis 4.81 m²

Dgt

Dgt 12.20 m²

Préparation froide 28.63 m²

12.24 m²

Reserve entretien 4.93 m²

Réserve économat 12.43 m²

Chambre froide légumes

Chambre froide Viandes

Chambre froide négative 12.00 m²

Dgt

Vaisselle propre

57.82 m²

5.20 m²

Preparation chaude

4.93 m²

4.75 m²

69.70 m²

Local déchet 18.83 m²

Laverie vaisselle 48.34 m²

Dgt

15.42 m²

11.12 m²

PARKING 346.75 m²

Restaurant Socle R-1 RESTAURANT Salle 002'

Dgt

200.20 m²

24.66 m²

RESTAURANT Service

RESTAURANT Salle 001'

Dgt

255.65 m²

24.66 m²

285.64 m²

Dgt 43.61 m²

Dgt

22.83 m²

WC H 32.68 m²

ACCUEIL 223.68 m²

WC F 32.68 m²

Rgt 2.30 m²

Loge 4 9.62 m²

Loge 3 9.62 m²

Rgt 14.10 m²

111 Rgt

18.89 m²

Rgt 14.10 m²

Le lieu de restauration s’organise en trois entités à savoir au centre du patio l’espace de services conçu en plots thématiques. Cet espace central est relié par deux coursives aux deux salles de restaurations ainsi qu’au patio qui sont ouvert au public mais également il est relié au nord aux cuisines. Ces dernières sont reliées à la rue Chazière pour les livraisons et organisés selon les normes actuelles.

Terrasse du Restaurant Les patios sont rendus accessibles au public grâce aux portes situées au niveau des passages couverts. C’est à la fois un lieu pour se détendre et un lieu pour se restaurer durant l’été.

112

113

Coupe transversale du restaurant Le pole d’art est également qualifié par un espace extérieur d’exposition situé le long de la rue Chazière. Cet espace, situé au dessus du nouveau parking sous terrain surplombe légèrement la rue ce qui en fait naturellement en espace privé avec seulement des liens visuels entre la rue et ce dernier afin de susciter la curiosité des piétons. Le pôle de musique dispose également d’un espace extérieur aménagé en amphithéâtre de verdure et propice aux répétitions par jours de beau temps.

114

115

Pôle d’Arts Plastiques Le pôle d’arts plastiques bénéficie d’un espace extérieur clos, légèrement surélevé par rapport à la rue permettant des rapports uniquement visuels. Cet espace est propice à des expositions temporaires extérieures et offre un cadre remarquable pour des vernissages ou autres évènements culturels.

116

117

Pôle de Musique Cette cour latérale a été aménagée en amphithéâtre de verdure. Les musiciens peuvent ainsi jouer en plein air. Cette cour est bordée par le bâti de 1885 qui comporte plusieurs salles de musique et de répétition.

118

119

120

Coupe longitudinale du restaurant La relation entre le socle et le bâti existant est traitée par une faille creuse permettant un apport de lumière dans les cuisines du restaurant. Cette faille est surmontée d’un plafond de verre permettant d’assurer la continuité de l’esplanade jusqu’à la façade de 1885.

121

Open Space Sous les combles, le projet propose une rénovation complète de ces espaces de manière à créer un volume global offrant des espaces de travail ouvert d’une qualité remarquable.

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123

124

Détail de la tropézienne

1 2 3 4 5 6 7 8

Échelle 1:25

Le plafond est déposé et la charpente est mise à jour afin de disposer d’un volume plus important et aux qualités architecturales intéressantes. Nous avons fait le choix de déposer les lucarnes trop nombreuses rendant la lecture des façades plus compliquée et de les remplacer par des tropéziennes beaucoup moins nombreuses et s’effaçant d’avantage en toiture. Ces dernières permettent également un apport de lumière conséquent pour les espaces de travail. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Tuile plate Littelage Volige Chevrons Isolant thermique 100mm Panne Plafond claire-voie Chéneau Tuiles de rives Double vitrage 4/16/4 Chéneau, récupération d’eau de pluie Descente eau de pluie Boite à eau en plomb Solive bois Plancher bois 20mm Isolant acoustique 50mm Poutre bois Cloison bois 100 mm

10 11

12 14 15

16 17

125

Tropézienne Les tropéziennes offrent au personnel de l’administration un espace de détente atypique. Directement accessibles depuis les bureaux, elles offrent une vue panoramique sur les toits restaurés ainsi que sur l’esplanade. Elles permettent aussi d’apprécier le niveau de détails élevé des modénatures et à ce titre de mettre en valeur le patrimoine.

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127

Détail de la menuiserie du bâti de 1885 Échelle 1:10

L’ensemble des menuiseries des bâtiments existants sont remplacées notamment celles du bâtiment historique de 1885 ne correspondant plus aux normes thermiques actuelles. Elles seront remplacées par des menuiseries au dessin identique, en bois comme cela est le cas actuellement. Un double vitrage mince « 4-12-4 » à été adopté dans un souci de rapport entre performance énergétique et respect des proportions existantes.

Petit bois Double vitrage 4/12/4 Ouvrant bois, peinture marron foncé Dormant bois Rejingot Appui de fenêtre Lamier Fixation métallique Maçonnerie enduite existante en pierre 10 Plaquage bois 25mm, finition lasuré blanche 11 Isolant thermique 100mm

1 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 4 5 6 7

8 9

10 11

128

Pôles de musique & arts plastiques

Rez-de-chaussée Accessible directement depuis l’esplanade au niveau du boulevard, le rez-dechaussée du bâtiment 1885 à été entièrement réorganisée de manière à être en lien avec la ville. Il accueille désormais un pôle d’art et un pôle musical qui regroupent différentes salles de travail aussi bien destinées aux étudiants qu’aux habitants par le biais de cours du soir. Les deux ailes nord accueillent des salles informatiques qui sont dans la logique des « franges » rendues facilement accessibles aux habitants et qui peuvent être facilement rendus indépendantes par rapport au reste des bâtiments. L’accueil est valorisé et possède désormais une dimension culturelle par la présence d’expositions permanentes.

129

130

Réserve

Foyer

Dgt 179.83 m²

WC F

WC H

12.68 m²

8.98 m²

Local Ménage

Local technique

11.64 m²

8.21 m²

43.10 m²

Socle R-1

FOYER Salle étude 001'

FOYER Salle étude 002'

FOYER Salle étude 003'

FOYER Salle étude 004'

FOYER Salle étude 005'

FOYER Salle étude 006'

30.53 m²

30.62 m²

30.53 m²

47.84 m²

55.09 m²

Pièce 25.39 m²

FOYER Bureau association 001' 13.95 m²

FOYER Bureau association 002' 13.95 m²

FOYER Bureau association 003' 13.95 m²

FOYER Bar

Dgt

FOYER

Dgt

345.71 m²

24.66 m²

255.65 m²

24.66 m²

Le foyer permet de réinterpréter la cour historique de récréation. En effet, il est destiné à la détente, aux échanges et aux rencontres entre les étudiants. En périphérie, sont disposés l’ensemble des services nécessaires au bon déroulement des pauses. En effet, des espaces à destination de la vie étudiante et du travail en autonomie ont été créées afin de permettre aux étudiants de travailler au sein d’espaces intime. Des bureaux à destinations des associations sont prévus et au sud des salles informatiques libres d’accès permettent aux étudiants un accès rapide aux postes informatiques. Ces derniers sont complétés par des espaces dédiés à la reprographie et l’affichage. Enfin, un café/bar permet aux étudiants d’acheter toutes collations lors des pauses. Réserve

FOYER Espace reprographie

Dgt

54.72 m²

FOYER Bureau association 004' 13.95 m²

Pièce 29.91 m²

FOYER Bureau association 005' 13.95 m²

FOYER Bureau association 006' 13.95 m²

Circulation 12.18 m²

Dgt

45.79 m²

FOYER Bureau association 007' 13.95 m²

Dgt

5.18 m²

Réserve bar

Local ménage

15.12 m²

10.66 m²

INFORMATIQUE Salle 001'

INFORMATIQUE Salle 002'

INFORMATIQUE Salle 003'

INFORMATIQUE Salle 004'

FOYER Espace reprographie

44.80 m²

44.78 m²

44.81 m²

67.58 m²

Chaufferie

WC F

WC H

11.52 m²

8.02 m²

99.54 m²

Dgt 22.57 m²

Pièce 98.02 m²

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Foyer Dans le foyer, la structure en portique aluminium croisés est apparente et souligne l’importance de cet espace qui dispose d’une hauteur sous plafond importante.

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Coupe longitudinale de l’espace de représentation Le volume du foyer a été imaginé en contraste avec les espaces situés en périphérie à savoir plus bas afin de produire un espace plus intime qui possède une identité remarquable de par la structure en portique acier apparente.

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Salle d’Étude Dans les salles d’études, comme dans les salles informatiques et les bureaux associatifs, l’ambiance imaginée est plus propice au travail. La hauteur sous plafond est plus faible et le bois est plus présent notamment au plafond ou le dispositif à claire voie joue un rôle important pour le confort acoustique.

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137

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Détails des menuiseries du projet Échelle 1:40

Le traitement en élévations se différencie volontairement entre le volume au cœur et les périphéries. En effet, bien que la composition structurelle des poteaux en acier reste la même, la position des vitrages se différencient. En effet, la volonté a été de concevoir un volume simpliste au cœur ce qui nous a conduit à placer les vitrages au nu extérieur ainsi que les garde corps afin d’avoir une continuité de façade. Dans les espaces situés en périphérie, les vitrages sont quant à eux situés au nu intérieur, ce qui permet de laisser apparaître les poteaux qui rythment la façade. La structure de la dalle n’est pas visible à l’intérieur des espaces car elle est dissimulée par le plafond à claire voie qui permet de garantir le confort acoustique des salles de travail mais également de venir glisser l’ensemble des réseaux électriques et de ventilation.

1 2 3 4

Volet en toile ajourée pour protection solaire Portique en acier - section 250x650 mm Caniveau récupération eau pluviale Drainage eau pluviale

Carré central Nu extérieur

139

Périphérie du carré Nu intérieur

Détail du rapport entre l’existant et le projet Échelle 1:20

Tout comme au niveau de l’esplanade, le traitement entre le bâtiment de 1885 et le socle a été traité par une faille permettant un apport de lumière au sein des coursives mais également de mettre en valeur depuis ces dernières les fondations historiques en pierre.

1 2

3 4

5 6

1 2 3 4 5 6 7 8

Végétation Substrat Couche drainante Drain d’évacuation des eaux de pluie Ø 100mm Couche filtrante Étanchéité anti-racine bicouche Boitier électrique - éclairage Fondation historique

140

Détail des coursives Échelle 1:20

Ce détail permet de mettre en avant ce mur épais qui a plusieurs utilités. Celui-ci permet de faire remonter la ventilation par air pulsée. Par ailleurs ce mur épais est extrudé pour permettre un éclairage en second jour de la coursive depuis les salles de cours. De par son épaisseur, les étudiants peuvent se servir de cette ouverture comme d’une assise d’appoint en attendant un cours. D’autres ouvertures permettent d’accueillir des petites bibliothèques collaboratives.

2 3 1 2 3 4 5 6 7

Couvertine en pierre 35mm Bac acier IPE Grille ventilation Ø 100mm Mur en béton Parement en pierre Gaine de ventilation Ø 270mm

5 6 7

141

Coursive Les parois des circulations sont recouvertes d’un parement pierre qui donne à cet espace un caractère particulier minéral en rapport direct avec les fondations historique du bâtiment des années 1885.

142

143

144

Square

Rez-de-chaussée

La dalle du foyer a été traitée de manière à pouvoir concevoir un square uniquement accessibles aux élèves dans la logique de l’ancienne cour de récréation. Il permet de venir mettre en relation l’amphithéâtre et les salles de cours de l’ESPE. Dans l’ancienne bibliothèque se situent les laboratoires de physique chimie et le bâtiment des années 1960 est consacré aux salles de technologie et salles de classe classiques.

145

Square Le square propose un traitement paysagé agréable et favorisant l’intimité grâce à la toiture végétalisée et la végétation qui émerge des patios.

146

147

Coupe transversale du foyer L’amphithéâtre a été complètement réhabilité et restitué dans son volume initial. En effet, la dalle actuelle qui sépare le volume est déposée afin d’obtenir un volume global. Une mezzanine est créée à l’étage étant accessible par les deux cages d’escaliers historiques. Le lien entre l’amphithéâtre et le foyer est assuré par deux circulations verticales situées dans les ailes. Le bâtiment des années 1960 est également réhabilité. La structure béton en élévation vient être complété par une double peau assurant la qualité thermique du bâtiment.

148

149

Amphithéâtre L’amphithéâtre possède désormais un volume global important permettant un apport de lumière par les fenêtres hautes. Un système d’occultation à été intégré dans le plafond à claire-voie afin de maîtriser la lumière en cas de besoin.

150

151

Bâti 1960 La nouvelle double peau vient rythmer la façade mais aussi la circulation en créant des jeux d’ombres et des variations entre opacité et transparence.

152

153

Double peau et patio en été En période estivale, la double peau permet d’offrir une ventilation naturelle des bâtiments des années 1960 permettant à l’air chaud emmagasiné de s’échapper par le haut. Des brises soleils orientables en bois peuvent être fermés permettant d’occulter la circulation ainsi que les espaces de travail. Ces deux systèmes thermiques permettent ainsi de garantir le confort thermique du bâtiment en été.

154

Double peau et patio en hiver En hiver, le système a l’avantage de créer un espace tampon qui aux premiers rayons du soleil va permettre via l’effet de serre d’augmenter la température intérieure des espaces. Ainsi, ces apports de soleil vont venir en complément du chauffage mis en place.

155

la gestion des ambiances thermiques. Cette problématique concerne essentiellement la circulation principale située sur la façade ouest, largement vitrée et dépourvue d’un système d’occultation. De cette situation résulte deux effets négatifs ; en hiver et en absence de soleil, le simple vitrage s’avère être insuffisant

Détail de la façade double peau du bâti de 1960 Échelle 1:20

Le bâtiment des années 1960 est aujourd’hui vétuste et nécessite une intervention notamment en ce qui concerne

1 2 3 4 5 6 7 8 9

7 8 9

2 3 4

et augmente considérablement les besoins en chauffage. En revanche, dès l’apparition du soleil, une surchauffe importante de cet espace s’opère rendant le travail difficile. Dans le cadre de la réhabilitation de ce bâtiment, nous avons décidé de créer une double peau sur les façades est et ouest de ce bâtiment. Ce dispositif est composé d’une paroi vitrée extérieure qui intègre des grilles permettant la ventilation de l’air au sein du système. À l’intérieur, des baies vitrées avec un battant ouvrant qui permet d’accéder aux brises soleil orientables sont positionnées entre les deux parois vitrées.

10 11

10 11 12 13 14 15 16 17

12 13 14 15

5 16

6 17

Plan

Coupe

156

Ventail ouvrant Plaquage bois Dormant Ouvrant Vide Double vitrage 4/16/4 Pierre posée sur réagréage ciment 30mm Chape béton Nez de dalle en béton enduit blanc Grille ventilation Isolant phonique 50mm Pièce en bois Gaine ventilation double flux Support métallique type pivot Plafond à claire-voie 50/20/50mm Brise soleil orientable verticaux 35mm Double vitrage 4/16/4

Plan de réseaux Le système de chauffage par ventilation double flux est également utilisé sur l’ensemble du socle. Le principe consiste à faire circuler les réseaux sous les circulations via des chemins de câbles qui vont ponctuellement être élevés verticalement soit à l’intérieur des poteaux pour le volume central soit à l’intérieur des murs rendus épais sur les périphéries.

157

Pôle sportif & bibliothèque Rez-de-chaussée

Au nord du site, le gymnase est également réhabilité afin de fournir un espace plus adapté à des évènements sportifs plus réguliers. Les vestiaires sont entièrement réhabilités et nous venons créer des gradins sur la mezzanine offrant au public éventuel la possibilité d’assister aux évènements. Enfin un véritable hall d’entrée est crée et vient dialoguer avec l’entrée de la bibliothèque. Cette dernière ne subit pas de modifications majeures mais va seulement être légèrement organisée de manière à destiné le rez-dechaussée aux usagers de la ville tandis que l’étage sera quant à lui uniquement destiné aux étudiants de l’ESPE.

158

2 1 3

Les bordures seront composées de plusieurs essences. Le lière (hedera arborescens) sera utilisé comme couvre sol. Les «crataegus laevigata plena» permettront de créer une haie épineuse qui protégera le massif des intrusions. Les fleurs blanches permettront de donner de la couleur à l’ensemble et seront associées avec des «potentilla fruticosa» de couleur jaune. La toiture végétalisée sera recouverte d’un gazon. Ce dernier sera composé d’un mélange de ray-grass anglais, de pâturin des prés et de fétuque ovine.

Dans les patios, on privilégiera des arbres de tailles moyennes. Afin de garantir le confort thermique des salles de classe, ces essences seront de type feuillu ce qui permettra en été de créer un espace suffisamment ombragé pour éviter la surchauffe et à l’inverse, l’hiver, l’absence de feuillage permettra un apport de chaleur. Dans l’ordre, le tilleul argenté, le marronnier et le tulipier de virginie correspondent à ses critères. Ces essences seront aussi utilisées dans les franges plantées et sur la place où ils seront accompagnés de quelques platanes.

159

HSPo 2,79

HSP 3,16

GDF

HSP 3,13

241,17

HSP 3,13

cumulus

HSP 3,13

1 2 3 4

21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10

9 8

6 5

3 2

6 7

bac 500 l

bac 660 l

11 12 13 14 15

banque d'acceuil - prêt (Ets SUSCILLON)

s s

3 2

9 8 7 6 5

s s

rail support rideau

16 17 19

Pôle éducation

tablette bois (Ets SUSCILLON)

T 1'

240,70

Pôle arts et culture

tablette bois (Ets SUSCILLON)

Pôle Aspasie

tablette bois (Ets SUSCILLON)

bacs à albums

tablette bois (Ets SUSCILLON)

T T 1' 1'

Pôle Théatre lettres Langues

tablette bois (Ets SUSCILLON)

T 1'

240,71

240,72 240,73

HSP 7,89

HSP 2,78

HSP 2,77

HSP 7,29

HSP 2,79

HSP 2,80

HSP 2,79

HSP 2,58

HSP 2,58 HSP 2,80 HSP 2,63

HSP 2,84 HSP 2,79 240,74

HSP 2,79

240,73 HSP 2,86

HSP 2,85

HSP 2,79

240.68

240.55 240.73

HSP 2,61 HSP 4,79

HSP 4,77

HSFP 3.11

240.54

240.40 HSP 3,37

HSP 4,70

HSP 3,56

HSP 3,77

HSP 3,61

HSP 3,60

HSP 3.41

HSP 2.36

HSP 4,70

HSP 3,75 HSP 3,80

HSP 3,79

240,75

HSP 3.41

HSP 3.43 HSP 3.43

armoire électrique

241,87 HSP 2,83 240,75 HSL 3,06

HSFP 3,44

HSP 9,99 240,43

HSP 4,41

240,75

HSL 2,83

240,69

cumulus

HSL 3,09

HSP 3,88 HSP 3.44

HSP 4,17

HSL 240,86 2,07

HSP 4,55

240,72

240,71

240,58

HSFP 3,22

HSFP 3,10

HSP 2,08

armoire électrique

240.74

HSFP 2,79 240.73

HSP 5,87 HSL 3,31

HSPo HSP 5,25 5,99

HSPo 5,35

HSPo 5,61

241,05

HSPo 5,71

HSP 6,18 HSPo 5,40

HSPo 5,79

HSPo 5,07

HSP 5,78

HSPo 5,84

HSP 3.43

240.72

HSP 4,56

HSPo 5,45

armoire électrique

HSP 3,04

HSP 2,62

HSPo 3.35

HSP 3,44

241,04

HSP 6,00

240,43

EDF

GDF

240.75

240,75

HSP 4,03

HSP 3,48 HSFP 2,81

HSP 3.44

HSP 4,19

HSP 4,17

240,83 HSL 2,61

HSL 3,30

HSL 2,80

240,73

armoire électrique

HSP 4,48

240,75

HSP 9,99

HSFP 3,895

HSP 4,51

HSP 3.42 240,75

HSP 4,28

HSP 2,83

HSFP 3,81

HSFP 2,82

241,87

HSP 4,48

HSP 3.44

242,05 HSP 3,75 HSP 3.43

240.84

HSP mini s/verrière 3,58

HSFP 3,18

HSP 3,76

240,77 HSP 3.27

HSFP 2,60

240.74

HSP HSFP 3,72 2,58

240,81

HSP 3,75

HSP 3.27

cumulus

HSFP 2,58

240,73

HSPo 2,68

tableau de brassage informatique

HSFP 4,06

HSP 4,97 HSP 9,90

HSP 4,97

HSP 2.23

HSP 4.44

HSP 4.49

HSP 4,75 HSP 4.82

HSP 4,97

HSP 3,58

240,73

HSCV 4,38

HSP 12,59

HSP 4,97

HSL 4,02

H.S.P : 3.60

HSP 4.82 240,76

240,88

HSP 2,58

HSP 2,59

HSFP 2.63

HSP 4.50

HSP 4.82

HSL 4,02

240,92

HSL 3,17

HSL 3,08

HSFP 4,30

HSL 4,02

tableau électrique

HSP 4.52

HSL 4,02

HSFP 4,29

HSP 4,90

240,76

HSP 4.67 HSFP 2.63

HSP 9,90

HSFP 2,92

240,79

240,76

HSFP 4,06

HSP 4,810

cumulus

HSP 4,80

HSFP 4,30

HSL 3,17

HSP 4,81

dessus local coffre à + 2,47

HSP 12,59

HSP 4,95

HSP 4,75

HSFP 4,40

HSP 4,69

HSFP 4,40

HSP 3,40

HSFP 4,40

HSP 3,40

HSFP 4,44

HSP 4,69 HSFP 4,40 HSP 4,15

HSFP 2,50 HSFP 4,34 HSFP 2,69

HSP 9,49

tableau élec.

HSFP 2,72

HSP 3,30

HSFP 3,40

HSP 6,80

HSFP 2,88

HSP 3,50

HSFP 2,87

HSFP 13,96

240,78

HSFP 2,88

HSP 4,15

HSFP 4,09

240,76

240,77

HSP 4,15

HSFP 4,41

compteur EDF

HSP 4,93

HSL 2,21

cumulus

HSP 3,53 HSP 4,98

HSFP 4,23

HSFP 4,36

HSFP 4,19

HSFP 9,88

HSP 2,32 HSP 4,95

HSFP 4,36

HSFP 4,35

HSP 4,95

HSP 4,37

HSP 4,97

Existant

Projet

160

Stationnement Afin de répondre aux besoins actuels et faciliter les usages, notre projet prévoit de conserver un nombre de places de parking identique. Bien que 37 places seront détruites (27 places détruites rue Anselme et 10 rue Chaziere), elles seront remplacées par 36 nouvelles places. En effet, un parking sous terrain de 18 places sera créé sous l’espace d’exposition extérieur et 18 places seront créées le long de la place réhabilitée (9 rue Chaziere et 9 rue Philippe de Lassalle). A noter que deux stations vélo’v sont prévues sur l’esplanade afin d’encourager son utilisation.

161

Éclairages Nous avons conçu la mise en lumière de notre projet de manière à le mettre en valeur. En effet, une hiérarchisation au niveau de l’intensité lumineuse a été mise en place afin de révéler les éléments importants du projet à savoir l’esplanade et les élévations qui l’a bordent ainsi que le foyer plus intime. Les autres élévations du projet sont quant à elles mises en valeur de manière plus discrètes. Cette hiérarchisation lumineuse s’avère être indispensable pour la compréhension nocturne de notre projet mais également s’inscrit dans une logique de développement durable.

162

Bâti de 1885

Bâti de 1950

Bibliothèque

163

Projet

164

Conclusion

165

166

Démarche durable Si notre démarche ne s’articule pas directement autour de la dimension écologique et de la thématique du développement durable, nous avons cependant veillé à ce que le projet soit conforme aux normes environnementales actuelles. Pour cela, il est par exemple prévu d’isoler les bâtiments actuels par l’intérieur pour ne pas dénaturer les façades. Le système de chauffage sera entièrement revu et remplacé par la mise en place d’un système de chauffage par ventilation double flux qui trouvera une partie de ses apports en air chaud dans la double peau réalisé dans le cadre de

la réhabilitation du bâtiment des années 1960. Le développement durable ne se résume pas simplement à la question de l’isolation ou de systèmes anecdotiques. En conservant l’intégralité des bâtiments existants, le projet permet également des économies en termes d’énergie grise consommée pour le projet, mais également en termes de quantité de déchets générés et de coût de recyclage. Enfin, le développement durable, c’est aussi veiller à créer des espaces agréables à 167

vivre. À ce titre, le traitement paysager des franges, des patios et de la cour de l’ESPE transformée en square paysagé permet de donner plus de place aux espaces végétalisés.

Économie du Projet 1 - Démarche globale : Mutualiser les équipements du campus : L’objectif du projet «Émergence» est de poser les bases et de dessiner l’esquisse du futur campus de la Croix Rousse en requalifiant le site de l’ESPE qui deviendrait un futur pivot de ce dernier. Il nous a semblé intéressant de mettre en place un dispositif spatial permettant de rendre possible la mutualisation des équipements dans le but de développer une synergie entre les établissements et redonner une certaine importance au site de l’ESPE. Cette stratégie a également un avantage économique. En effet, ce paramètre est actuellement très important et il est intelligent de réfléchir à différents montages financiers. En rendant possible la mutualisation des équipements, notre projet permet de réaliser des économies. En effet, nous avons constaté

lors de nos entretiens que de nombreux établissements ont des besoins similaires, mais que répondre à ses besoins de façon individuelle s’avérerait coûteux dans le sens ou on assisterait à une multiplication d’équipements de même type, coûteux à entretenir et sous-fréquentés de part leur grande proximité. Rendre possible la mutualisation des équipements permet donc non seulement de créer un dynamisme pour le campus mais également de limiter plusieurs investissements faibles en favorisant un investissement plus conséquent mais plus rentable. Les équipements alors crées sont alors exploités au maximum de leur capacité ce qui limite les coûts de fonctionnement et d’entretien. 2 - Démarche locale : financer le projet : Cependant, si le site de l’ESPE apparait être 168

un emplacement propice à l’implantation de nombreux équipements mutualisés, le projet représente un coût global qui ne peut être assumé seul par l’ESPE. Plusieurs pistes pourraient être envisagées pour réduire les coûts et trouver les financements nécessaires. Sur le site même de l’ESPE : privilégier la réhabilitation à la destruction : En faisant le choix de baser la majeure partie de notre intervention sur la réhabilitation de l’existant sans destruction, des économies au niveau des coûts de construction sont réalisées. Multiplier les sources de financement : Si la réhabilitation des locaux et la réalisation du foyer serait à la charge de l’ESPE car ces espaces seraient principalement utilisés par les étudiants de son école, les autres entités du programme pourraient quant

Construction du foyer

Réhabilitation de l’historique

Construction du restaurant

Construction de l’espace de Connexion avec le boulevard de la représentation Croix-Rousse

Phasage en cinq étapes à elles dépendre d’une maîtrise d’ouvrage différente. En effet, le restaurant universitaire, dans la mesure ou il s’adresse à l’ensemble des étudiants du campus pourrait être financé par un organisme extérieur comme par exemple le CROUS ou le conseil régional. La salle de représentation, qui est destinée aux écoles du campus mais aussi à des institutions culturelles pourrait être pris en charge par la ville de Lyon, d’autant plus qu’elle est actuellement propriétaire de la place sur laquelle s’implante la salle de représentation. Enfin, le financement d’une ligne de transport

en commun pour le campus pourrait être lui financé par le SITRAL. Fixer les priorités, étaler les investissements : Notre projet a été réfléchi de manière à étaler les investissements en imaginant comment les phases de constructions pourraient se succéder dans le temps tout en répondant à une logique globale. Tout d’abord, le projet pourrait dans un premier temps se focaliser sur la construction du foyer qui assurerait à l’ESPE de nouvelles salles de cours ainsi que de nouveaux espaces pour 169

ses étudiants. Ensuite, les bâtiments actuels pourraient être réorganisés par différents phasages. Dans un troisième temps, la construction du lieu de restauration pourrait être envisagé et enfin dans un dernier temps la réalisation de la salle de représentation, construite sur un site appartenant à la ville nécessiterait certainement plus de temps. En ce qui concerne la création d’un nouveau moyen de transport, cette opération plus coûteuse serait probablement plus longue à aboutir.

Arrivée du Tramway À terme, la mise en place d’un nouveau mode de transport en commun faciliterait les échanges et les interactions sur le campus, le site de l’ESPE devenant un pivot incontournable sur le boulevard.

170

171

Synthèse La réponse que nous avons apportée par notre projet se veut complète. En effet, nous nous sommes efforcés de développer plusieurs axes de réflexions allant aussi bien de la petite échelle à celle plus importante. Le propre de l’architecture est peut être de pouvoir concilier de nombreux facteurs, de les mettre en relations afin de les rendre plus cohérents dans une logique globale. Le projet a été imaginé en faisant des allersretours entre l’échelle macroscopique et l’échelle microscopique. Allant de la manière de concevoir des menuiseries répondant au mieux aux normes thermiques et à l’esthétique historique jusqu’à une échelle urbaine en établissant des interrelations entre

les différents institutions du plateau CroixRoussien. Allant jusqu’à imaginer à terme un nouvel axe de transport en commun venant requalifier la ville de Lyon. La confrontation de l’ensemble de ces échelles nous a passionnés et stimulés dans la conception de ce projet qui a, bien entendu, été ponctué par de nombreuses complexités. La complexité a toujours été source de remise en question afin de servir le projet mais également aborder de manière stimulante et non bloquante. De part notre projet de fin d’études, nous avons tenté d’adopter une démarche volontairement poussée et prospective dans le but de sensibiliser les maitres d’ouvrages 172

et tout autre interlocuteur au dynamisme dans lequel la société doit évoluer au cours des années. N’oublions pas que nous évoluons au sein d’un environnement qui s’est construit grâce à l’héritage que nous ont légué nos ancêtres. En tant que futurs architectes, nous devons à la fois perpétuer leur mémoire en venant composer et prendre racine dans notre héritage afin de concevoir l’avenir et tenter d’appréhender l’évolution de la société. “L’architecture est le grand livre de l’humanité, l’expression principale de l’homme à ses divers états de développement, soit comme force, soit comme intelligence.” Victor Hugo, Notre Dame de Paris, 1482

ESPE • 850 étudiants • 40 administratifs • 8 927 m² SDP • 20 806 m² terrain

• Salles de classe • Un amphithéâtre • Un gymnase • ...

• Une demande de la ville • Une demande des autres établissements

• Espace de Représentation • Restaurant Universitaire • Foyer

• Propose une offre à la ville • Échanges entre enseignements supérieurs

173

• Rayonnement urbain

174

Annexes

175

176

Entretiens

177

Nicolas Crosio

Chargé de communication et de programmation CNSMD 23/01/2015

Le CNSMD, une entité importante dans le contexte lyonnais Le conservatoire national de musique et danse de Lyon est une institution rattachée au ministère de la culture qui a été fondée en 1980. Situé au 3 Quai Chauveau dans le 9ème arrondissement de Lyon, cet établissement occupe des bâtiments possédant un fort caractère patrimonial situés sur la rive droite de la Saône. Aujourd’hui, cette dernière forme environ 600 étudiants dont 500 musiciens et 100 danseurs. Avec près de 350 manifestations aussi bien au sein de ses locaux mais également dans d’autres institutions, la volonté du conservatoire est de s’ouvrir sur l’extérieur.

Une politique de fédérer les établissements en lien avec 178

la musique et la danse Depuis ces dernières années, le conservatoire mène une politique de fusion avec d’autres établissements. Des projets de fédérer le CEFEDEM (centre de formation pour les enseignants de musique) et le GRAME (centre national de création musical) sont en discussion actuellement. Cependant, bien que cette volonté de fédérer ces trois entités soient intéressantes en terme d’activités, subsistent quelques inconvénients notamment en terme de distance géographique. En effet, le CEFEDEM se situe au 14 Rue Palais Grillet et le GRAME au 11 Cours de Verdun dans le 2ème arrondissement de Lyon. De plus, tout comme le CNSMD, ces deux établissements manquent cruellement de surfaces afin d’accueillir l’ensemble de leurs activités de manière optimale. «Nous voudrions plus d’interconnexions avec

d’autres établissements comme par exemple le CAUE ou les Beaux Arts. A nous d’inventer des passerelles.»

ses étudiants dont une partie étudie de l’autre coté de la Saône dans les bâtiments de la DRAC mais également pour accueillir des représentations.

Une volonté d’ouverture vers d’autres institutions

Des besoins bien réels

Bien plus encore, le CNSMD a actuellement des partenariats avec d’autres établissements. En effet, des représentations aussi bien artistiques, de musique ou de danse se tiennent au sein des bâtiments des Subsistances. Ainsi, l’école des Beaux Arts, le CNSMD ainsi que le CAUE entretiennent des relations étroites et sont amenés à se rencontrer et échanger autour d’événements culturels. Ce point est très important pour le conservatoire et mériterait d’être largement développé selon M. Crosio. Cependant, il apparaît clairement que cet établissement souffre d’un maque de surface afin d’accueillir l’ensemble de

En terme d’infrastructures, le CNSMD a aujourd’hui des besoins réels et pour certains urgents. En effet, depuis quelques mois, il est privé de sa salle de spectacles de 280 places accueillant près de 200 manifestations par an à cause d’un glissement de terrain. Il possède également un restaurant universitaire trop petit pour accueillir l’ensemble des étudiants. Ces deux besoins sont ceux qui nous apparaissent les plus importants afin de fournir aux étudiants des espaces de qualités. De plus, la bibliothèque est aujourd’hui très petite et il y a un manque cruel de place afin de stocker et consulter les ouvrages. Enfin, le Conservatoire ne possède pas de terrains de sport et un nombre

179

limité de chambres étudiantes qui pourraient être développé. «La sociabilisation est formateur de notre esprit et nécessaire dans l’enseignement, l’une des forces du CNSMD est d’être dans un ancien cloître et d’être obliger de se croiser.»

La sociabilisation, un point clé de l’enseigenement L’enseignement est sans cesse en évolution car il doit s’adapter aux évolutions des modes de vies. Cependant, ce qui est permanent est l’échange entre les Hommes à savoir entre les professeurs et les étudiants mais aussi entre les étudiants eux mêmes. Il est donc indispensable de privilégier des espaces de rencontres au sein des établissements.

Jean

Lacornerie Directeur général Théâtre de la Croix-Rousse 11/03/2015

Le Théâtre de la croix rousse, «La maison du peuple 2.0» A l’origine une salle des fêtes, conçue par Michel Roux-Spitz et inaugurée en 1931 par Edouard Herriot, cette salle marque les prémices d’une vie culturelle dans le quartier. Elle sera pendant près de 50 ans un lieu dédié aux diverses manifestations culturelles et associatives croix-roussiennes : bals, concerts, projections cinématographiques, chorales, conférences. En 1980, cet entité devient la maison de la danse puis en 1992 le théâtre de la Croix Rousse dirigé par Philippe Faure.

Un lieu culturel emblématique au sein de la croix rousse 180

Le théâtre de la Croix Rousse est un théâtre emblématique au niveau du quartier mais bien plus encore au niveau de la ville de Lyon. En effet, avec sa salle de près de 590 places et ses près de 65 000 spectateurs pas an, ce dernier a une importance non négligeable. Son plateau scénique est le plus grand de Lyon et permet d’accueillir de nombreuses troupes au sein de l’année se produisant dans environ 160 spectacles par an. L’établissement possède également une salle plus restreinte d’environ 80 places qui est peu rentable du fait de sa petite taille et est utilisé essentiellement pour les répétitions.

Un fonctionnement non négligeable a gérer

Le théâtre de la Croix Rousse comme tout théâtre est un véritable entreprise qui compte 25 employés en permanence. Les pratiques artistiques demandent trois types d’espaces à savoir des espaces dédiés à la répétition, au travail puis à la représentation. Actuellement le théâtre souffre d’un manque de surface, en effet, il lui manque des lieux de stockage mais également un espace de répétition. La gestion du théâtre est rendue plus complexe car outre les représentations «usuelles» qui nécessitent environ 5 à 6 semaines de travail, ce dernier accueille de nombreuses autres personnes. «Le théâtre de la Croix Rousse est très ouvert sur la ville. En effet, nous donnons l’opportunité aux habitants de participer à des ateliers de pratiques artistiques en lien avec chaque représentation qui est à l’affiche.»

Un théâtre ouvert sur la ville Le théâtre de la Croix Rousse tente de répondre à une demande exponentielle du quartier concernant des espaces de pratiques artistiques. En effet, le quartier de la Croix Rousse manque d’infrastructures permettant aux associations locales mais bien plus encore à d’autres personnes de pouvoir s’adonner à des pratiques théâtrales par exemple. Ainsi, le théâtre propose aux habitants, associations, patients de l’hôpital, écoles des ateliers souvent en liens avec les acteurs de la troupe qui prépare la représentation qui est à l’affiche. «Il semble très intéressant voir indispensable de créer des lieux de représentations culturels au sein d’un établissement d’enseignement. 181

J’imagine très bien des lieux de travail pour des pratiques artistiques pouvant accueillir différents acteurs au sein de l’ESPE.»

Enseignement et culture, une association intéressante L’idée d’associer un lieu d’enseignement et des espaces dédiés à la culture et l’expression artistique semble intéressant. En effet, les écoles ont besoin d’une salle de spectacles au sein de leur locaux afin de développer au sein de leur établissement des initiatives artistiques mais également afin d’accueillir des évènements culturels extérieurs qui ont le mérite de sensibiliser les étudiants à des éléments qu’ils ne connaissent pas forcément.

Élise Chaney

Chargée de communication et de programmation ENSBA 30/04/2015

De L’école nationale supérieure des beaux arts au pôle d’arts visuels Fondée au XVIIIème siècle par une société d’amateurs de dessins, l’école des Beaux Arts n’a cessé d’occuper une place importante au coeur de la ville de Lyon. Cette dernière a souvent été réorganisée et a souvent changé de lieu. En effet, passant du palais Saint Pierre sur la place des Terreaux, à la place du change, au cours des Chartreux, à la rue Neyret pour arriver en 2007 dans le site actuelle des Subsistances. Désormais Pôle d’arts visuels des Subsistances qui occupe un ancien couvent de l’ordre de la Visitation au XVIIème siècle, puis bâtiment militaire jusqu’en 1995, le site des Subsistances est constitué d’un ensemble de bâtiments de 22 000 m2 et accueille désormais deux institutions à savoir l’École nationale supérieure des beaux-

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arts de Lyon et d’une structure dédiée aux arts de la scène nommée «Les nouvelles subsistances». L’École bénéficie de quelque 10 000 m2 de locaux réaménagés afin de satisfaire aux besoins de ses quelques 350 étudiants et de ses enseignements. Ateliers de production, amphithéâtres, bibliothèque, espaces d’expositions permettent d’accompagner les projets des étudiants.

Un site répondant aux besoins actuels avec quelques limites L’ensemble des équipements présents à l’ENSBA répond assez bien aux attentes des étudiants et des enseignants. Cependant, il faut quand même dénoter deux besoins qui pourrait être développés. En effet, l’école possède un amphithéâtre de 180 places, or l’école met en

place un cycle de conférences qui a lieu tous les mercredis après midi ouvert à tous les étudiants en théorie, or la capacité d’accueil est de seulement 180 places pour 350 étudiants. L’école ne possède également pas de restaurant universitaire obligeant l’ensemble des étudiants à se restaurer au sein du Conservatoire de Musique et de Danse qui se situe sur l’autre rive ou bien de trouver un autre moyen pour dejeuner. La présence d’un restaurant sur le site est quand à lui plus destiné aux enseignants. «L’école des Beaux Arts a su tisser au cours du temps de nombreux liens avec des institutions et organismes extérieurs permettant d’assurer à ses étudiants une diversité de connaissances et une ouverture d’esprit.»

Une complémentarité avec les

L’école des Beaux Arts partage ses locaux avec les «nouvelles subsistances» formant un pôle d’arts visuels. Cet institution regroupe plusieurs associations à savoir un studio d’enregistrement, une salle de spectacles, l’association enfance/art/langage, le quai des arts qui est un restaurant et enfin la verrière qui est un espace de spectacle. Ainsi, l’école des Beaux Arts et les «nouvelles subsistances» forme un pôle artistique majeur au sein de la ville de Lyon permettant aux étudiants d’avoir des interactions avec le monde actif. «L’école des Beaux Arts s’attache à sensibiliser et donner la chance aux personnes ayant une passion pour le domaine artistique en proposant des cours ouvert à tous.»

nouvelles subsistances 183

Des échanges omniprésents avec la société L’école des Beaux Arts est attachée à avoir des échanges avec les citoyens. En effet, l’école organise différents cours de techniques artistiques proposés par environ 20 professeurs à près de 700 élèves. Ces cours sont dispensés dans différents lieux comme par exemple dans le vieux Lyon, à Perrache ou encore à Brotteaux. Les professeurs ne sont pas ceux qui enseignent au sein de l’école mais cette dernière gère administrativement la dispense de ces cours. Enfin, l’école tient de nombreuses expositions artistiques de ses élèves soit en partenariat avec des institutions de la France entière soit au sein de ses locaux dans l’espace appelé «le réfectoire des Nones». Ces expositions sont assez fréquentes à raison de 3 ou 4 par mois.

Éric Subtil

Principal Collège de la Tourette 06/05/2015

Un collège au coeur de l’histoire de la croix rousse

Des équipements diversifiés

En 1880 est lancé le concours de l’école normale d’institutrices qui a été remporté par l’architecte Philibert. Ce bâtiment est construit dans la même logique que l’école normal d’instituteurs situé de l’autre coté du boulevard. L’école devient ensuite institut de formations des maîtres puis enfin un collège. Le collège de la Tourette est implanté à l’est du plateau au 80 boulevard de la Croix Rousse et possède un ensemble de bâtiment symétrique selon un axe nord sud en forme de H. Ce site a offert et offre à l’ensemble des personnes qui ont étudié, un cadre magnifique avec des vues sur la ville de Lyon inédites.

Les quelques 750 élèves du collège de la Tourette ont à disposition de nombreux équipements leur permettant de s’adonner à diverses activités. En effet, le collège compte un lieu de restauration au niveau de la cour de récréation, une bibliothèque possédant de nombreux ouvrages ainsi que des postes informatiques, un ensemble sportif comprenant des terrains en plein air ainsi qu’un gymnase, des salles informatiques regroupant les quelques 300 ordinateurs que possède le collège. Bien plus encore, les élèves ont la chance de posséder un amphithéâtre de 140 places ou encore des salles d’art ou de musique.

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au coeur du site

«Un axe innovant relie l’espace de documentation, la vie scolaire et les enseignements: cette dynamique vise à élaborer de nouvelles modalités de travail autour de la notion de «centre de connaissance et de culture», en intégrant les technologies numériques, les ressources documentaires, les modalités innovantes d’enseignement.»

Des besoins réels afin d’améliorer les conditions de travail Malgré l’ensemble de ces équipements, le collège possède certains besoins afin de développer voir d’assurer aux élèves de bonnes conditions de travail. En effet, tout d’abord l’équipe pédagogique s’efforce de donner une culture artistique aux élèves de part

la participation à des cours d’art, de musique ou encore de théâtre. Ces cours sont assurés dans des classes limitées en nombre. Le point d’orgue de cette volonté pédagogique est la représentation annuelle au sein de l’école d’un spectacle mis au point durant l’année, or aujourd’hui l’amphithéâtre possède une trop faible capacité d’accueil et est inadapté ce qui conduit à présenter le spectacle au sein de la cour de récréation. De plus, les équipements sportifs présents sur le site ne sont pas assez importants pour accueillir l’ensemble des classes ce qui conduit à une utilisation des terrains de sports de l’ESPE voisine. «Nous nous efforçons d’inculquer aux élèves du collège de la Tourette une ouverture d’esprit via les domaines artistiques tels que la peinture, le théâtre, l’art ou encore la danse. » 185

Une pédagogie 2.0 L’ensemble du collège est équipé de nouvelles technologies permettant aux élèves d’apprendre dans des conditions optimales. En effet, beaucoup de salles de classes sont équipées d’un TBI (tableau blanc interactif). Les postes informatiques sont présents dans de nombreuses salles de cours ou d’études ainsi que des ouvrages littéraires afin de faciliter les recherches tout en confrontant version numérique et version papier.

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Tableaux de surface

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Métrage Existant ADMINISTRATION Administration : service scolarité Administration : service logistique Administration : espace enseignant Administration divers Administration : service de direction Administration : service financier Administration : services multiples

RDC 687,54 277,25 89,91 122,4 197,98 0 0 0

R+1 369,93 0 0 183,29 0 186,64 0 0

R+2 365,25 0 0 90,61 0 0 131,2 143,44

R+3 0 0 0 0 0 0 0 0

SALLES DE COURS Salle classe entIères Salle informatique Salles de technologies Bureaux de travails Amphithéâtre Labo physique

1168,85 486,87 202,71 0 0 239,34 239,93

1054,89 617,87 0 201,12 0 0 235,9

439,66 252,92 0 0 186,74 0 0

0 0 0 0 0 0 0

2663,4 1357,66 202,71 201,12 186,74 239,34 475,83

ARTS PLASTIQUES

166,94

395,6

562,54

MUSIQUE

333,46

POLE DE RECHERCHE ECOLE ET SOCIETE 0

33,22

ASSOCIATIONS

73,46

20,31

93,77

CAFETERIA

147,24

LOGEMENTS

69,55

502,49

278,02 135,07

985,13

LOGISTIQUE

125,05

75,32

26,38

226,75

188

TOTAL 1422,72 277,25 89,91 396,3 197,98 186,64 131,2 143,44

SANITAIRES

52,39

58,22

30,38

CIRCULATIONS

1069,15

512,48

367,75 15,28

VESTIAIRES

28,18

CONDAMNE & NON UTILISE

325,38 0

325,38

GLOBAL

189

140,99 1964,66

8927,44

Métrage Projet R-1 ADMINISTRATION Administration : service scolarité Administration : service logistique Administration : espace enseignant Administration divers Administration : service de direction Administration : service financier Administration : services multiples SALLES DE COURS Salle classe entIères Salle informatique Salles de technologies Bureaux de travails Amphithéâtre Labo physique

R-1 Mezza 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

362,56 0 179,2 0 183,36 0 0

0 0 0 0 0 0 0

RDC R+1 R+2 74,32 692,92 0 348,22 0 0 0 344,7 74,32 0 0 0 0 0 0 0

R+3 718 0 0 0 0 361,92 356,08 0

0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 1485,24 348,22 0 344,7 74,32 361,92 356,08 0

1075,3 114,79 223,7 177,81 23,66 233,03 302,3

1252,93 769,02 0 0 46,44 121,99 315,48

844,4 797,96 0 0 46,44 0 0

0 0 0 0 0 0 0

3535,18 1681,77 402,9 177,81 299,9 355,02 617,78

ARTS PLASTIQUES

0 463,75

463,75

MUSIQUE

0 247,12

247,12

POLE DE RECHERCHE ECOLE ET SOCIETE

0 128,19

949,87

ASSOCIATIONS

821,68

CAFETERIA / restau U

1330,15

ESPACE DE REPRESENTATION

1448,93

616,79

2065,72

0 283,98

64,76

348,74

LOGEMENTS

190

LOGISTIQUE

45,63

54,26

99,89

SANITAIRES

41,2

65,62

74,56

52,29

233,67

0 878,35

562,07

307,92

2185,53

CIRCULATIONS

437,19

VESTIAIRES

CONDAMNE & NON UTILISE

346,75

PARKING

GLOBAL

191

13291,61

192

Maquettes

193

Maquette de la Croix-Rousse Ã&#x2030;chelle 1:2000

194

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Maquette de site Ă&#x2030;chelle 1:500

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Maquette Coupe du projet Ã&#x2030;chelle 1:200

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