Orientación educativa para preparatoria by eseté editorial

aﾃｱos

Orientaciﾃｳn educativa

para preparatoria ﾃ「rea Acuﾃｱa Palacios

Orientación educativa

para preparatoria Áurea Acuña Palacios

Estimado(a) docente: El presente folleto es una muestra preliminar del libro Orientación educativa para preparatoria, para que usted lo analice y lo lea, con el fin de considerarlo como libro de texto para sus clases. Por ser sólo un avance, a partir de la siguiente página se incluyen únicamente: • Tabla de contenidos. • Primeras trece páginas del bloque 8. La calidad que verá es la misma que caracteriza a los libros de ST Editorial: • Contenidos actualizados y desarrollados bajo los enfoques educativos más recientes. • Presenta una impresión a todo color. • Contiene una gran cantidad de ilustraciones, infográficos e imágenes que refuerzan y abordan los contenidos de forma creativa, como estrategia visual y efectiva para el proceso de aprendizaje. Para mayor información, escríbanos al correo comentarios@st-editorial.com, con gusto aclararemos sus dudas y recibiremos sus opiniones y sugerencias. Cordialmente,

Eduardo Ruiz Gerente de Mercadeo

contenido 05 Presentación 06 organización del libro 08 Bloque 1. Una buena elección vocacional 10 Elección vocacional 13 Elegir una carrera

42 Bloque 4. Ayuda en la toma de decisión

13 Factores que debes considerar

44 Conoce otras opiniones 47 Análisis de encuesta 49 Tiempo y espacio

Bloque 2. La decisión vocacional

Bloque 5. Un oasis en la toma de decisión

21 Principales corrientes teóricas de la orientación

56 Es necesario que te animes “a volar”

21 23 24 24 24

Corriente rasgo-factor Teorías cognitivo-conductuales Corriente económica Corriente de toma de decisión Corriente humanista

28 Bloque 3. Factores que influyen en la decisión 30 Factores clásicos 30 31 33 34 34

Factor personal Inteligencias múltiples Factor educativo Factor laboral Factor profesiográfico

35 Factores actuales

35 Factor social y factor globalización

36 Competencias 36 36 36 36 36 36 37

Competencias genéricas Autorregulación y cuidado de sí Comunicación Pensamiento crítico Aprendizaje autónomo Trabajo colaborativo o en equipos Responsabilidades cívicas y éticas

66 Bloque 6. Potencial intelectual y social 68 Otros conceptos 68 68 69 69 70

Talento Capacidad Habilidad Competencia Potencialidades sociales

76 Bloque 7. Actitud 78 Los filtros 82 Función de las actitudes

116

Bloque 10. Apoyar tu decisión

Bloque 8. Los tests

118 Instituciones

88 Tests estandarizados 88

Sobre el Instituto de Evaluación en Gran Escala

90 Explora. Encuesta de inclinaciones ocupacionales 92 dat-1. Prueba diferencial de aptitudes nivel uno 94 dat-2. Prueba diferencial de aptitudes nivel dos 96 prounam. Evaluación de aptitudes e intereses académico vocacionales 96 97

Primera parte: actitudes Segunda parte: intereses

98 Test de estudio de valores de Gordon W. Allport

102 Bloque 9. El perfil de mi carrera 104 Perfil personal 105 Perfil profesional

124

Bloque 11. Es importante saber...

126 Dos sistemas escolares válidos en nuestro país 127 Diferentes tipos de bachillerato 130 Diferentes nombres para nivel medio superior 135 Conocer las opciones educativas a nivel medio superior 137 Características de las opciones según el sistema

140 154

Sección final Fuentes consultadas

105 Nuevas carreras

108 Valores

PROFESIONISTA cuenta su HISTORIA

Profesora

Epidemiólogo

Lilia Gutiérrez Peñaloza

Pablo Kuri Morales

Abogado

Contadora

Jorge Nader Kuri

Claudia Rodríguez Medellín

Clavadista

Diseñadora

Fernando Platas Álvarez

Pilar Climent

100

Ballerina

Arquitecto

Sonia Amelio

Isaac Broid

114

122

Diseñador

Doctora

Philippe Starck

María del Socorro Flores

orientaci贸n educativa

los

tests

orientación educativa

tests te pueden Los

ayudar a conocer qué es lo que realmente te gusta

Objetivo Conocer los diferentes tests para orientación que hay en nuestro país y utilizarlos como una herramienta de ayuda en la elección de carrera y la toma de decisión.

lgo importante que debes conocer sobre los tests de orientación vocacional es que deben estar estandarizados en nuestro país para la población mexicana. También es importante que sepas que no son mágicos, es decir, que no resuelven tu problema de elección de carrera y toma de decisión, aunque sí te pueden ayudar a conocer qué es lo que realmente te gusta y se te dificulta. Y algo más, no todos los tests sirven para orientación vocacional, hay tests que son para orientación educativa, otros de personalidad, unos más para conocer el coeficiente de inteligencia o la capacidad intelectual, otros son proyectivos, etc., pero cuando los tests son serios están estandarizados, más adelante te explicaremos a qué nos referimos. ¿Por qué aclaramos todo esto? Muy fácil, seguramente tú has encontrado que hasta en las revistas aparecen tests para saber cualquier cosa, y aunque es muy divertido resolverlos, es más divertido aun que mágicamente te digan las cosas que quieres oír, o saber. Los tests, además de ser entretenidos, son también válidos cuando están hechos para la población a la cual se destinan, en nuestro caso, la mexicana. 5

orientación educativa Pablo Picasso Artista y hombre excepcional, Picasso ﴾(1881-1973) fue creador y protagonista de diversas corrientes que revolucionaron las artes plásticas en el siglo xx, desde el cubismo hasta la escultura neofigurativa, del grabado o el aguafuerte, a la cerámica artesanal, incluso realizó escenografías para ballets. Su obra, amplísima y variada en número y en talento, se extiende a lo largo de setenta y cinco años, y en ella, fértil milagro del arte y de la vida, el pintor supo aunar sabiamente el amor, la política, la amistad, así como un exultante y contagioso goce por la vida.

Tests estandarizados Los tests son el equivalente a pruebas o exámenes especializados Voy a explicarte qué quiere decir estandarizados. Los tests son el equivalente a pruebas o exámenes especializados; por lo tanto, requieren de cierta validez, normalización y cierto margen de error, que estadísticamente se adquiere y comprueba. Los tests tienen parámetros que se siguen para su comprobación, y por eso se diseñan para cierto tipo de población, en donde se consideran aspectos necesarios para esto; entonces, por ejemplo, en los tests de orientación, hay que tomar en cuenta: la edad, el sexo, el nivel escolar, el nivel socioeconómico, etc. Tal vez en algunos tests estos aspectos son suficientes, mientras que otros requieren de más elementos. En fin, hay especialistas que se dedican a preparar los tests e instituciones especializadas responsables de aplicarlos.

Sobre el Instituto de Evaluación en Gran Escala Te preguntarás: ¿cómo surgen las instituciones dedicadas a diseñar, estandarizar y aplicar tests para orientación? Responderemos a esta pregunta con el caso específico del Instituto de Evaluación en Gran Escala, cuyo director, el Dr. José Manuel Álvarez Manilla, nos presenta este resumen para que conozcas cuál es su tarea.

Figura 1. Cuando terminan la educación media, muchos jóvenes se encuentran frente a una incógnita sobre cuál puede llegar a ser su futuro.

orientación educativa

Objeto de la fundación. La orientación vocacional, nacionalmente, estaba estancada; los estudiantes no le encontraban utilidad y los padres tenían que buscar apoyo en instancias externas a la escuela. Entre otras cosas, esta situación tenía origen en el atraso en la metodología, la admisión de orientadores sin formación para la actividad, la excesiva discrecionalidad de los orientadores –cada uno inventaba su modo de realizar la orientación–, la obsolescencia de instrumentos de medición y el uso discrecional de instrumentos de medición no estandarizados. El rector Sarukán de la unam planteó en 1992 la necesidad de una propuesta para mejorar la orientación vocacional. A partir de un estudio del estado de esta actividad, en México y en el extranjero, se creó en 1993 el Instituto de Evaluación en Gran Escala (iege). La visión del iege es: • Desarrollar estrategias para la profesionalización de los orientadores vocacionales, viables en el corto plazo y en costo. • Desarrollar pruebas proactivas (conducentes a la acción, principalmente

para la prevención) basadas en la investigación educativa. • Aportar metodologías apoyadas en instrumentos de medición estandarizados. Productos. A partir de la investigación se introdujo una estrategia de capacitación de orientadores en la metodología basada en el empleo de las Pruebas Diferenciales de Aptitud (dat 2) y de la Prueba de Intereses Ocupacionales (ideas), ambas estandarizadas para los estudiantes mexicanos. Metodologías. El iege emplea las siguientes metodologías: • Orientación vocacional: determinación de los atributos personales de los jóvenes –aptitudes e inclinaciones ocupacionales– para apoyarlos en la decisión de los estudios a seguir. Permite disminuir la deserción y los cambios de carrera en el nivel universitario, además de reducir la tensión personal y familiar que acompaña al proceso de decisión. • O rientación educativa: determinación de los factores de riesgo para prevenir la deserción mediante

intervenciones focalizadas. Promoción de la excelencia personal mediante el desarrollo del carácter. Pruebas. El iege ha desarrollado y suministrado a las instituciones educativas los siguientes instrumentos de medición estandarizados: •E ncuesta Explora para la determinación de inclinaciones ocupacionales. • Encuesta de Factores de Éxito Escolar (efee) para estimar la probabilidad de deserción y los factores que la determinan. Se aplica a los estudiantes del bachillerato al inicio de este ciclo para prevenir el abandono de los estudios. •E ncuesta Perfil de Éxito Académico (pea), para prevenir la deserción de los estudiantes de primer ingreso a la universidad. • Encuesta Carácter, para medir el desarrollo de este factor de excelencia, tanto en los estudios como en la vida. Investigación. El iege explora necesidades y evaluaciones que no son satisfechas por los exámenes convencionales, realiza investigación al respecto y desarrolla instrumentos de medición válidos y confiables.

Ahora, después de conocer sobre el Instituto de Evaluación en Gran Escala, vamos a explicar en qué consisten las pruebas de orientación vocacional que tiene. Recuerda que puedes llamar o escribir a la página de Internet si te interesa saber sobre esta problemática. En el último bloque del libro se ofrecen datos sobre las instituciones a las que puedes solicitar información de este tipo en nuestro país.

Figura 2. La aplicación de tests vocacionales es una práctica común en nuestros centros educativos.

orientación educativa

Explora. Encuesta de inclinaciones ocupacionales Además de los intereses, mide la experiencia y la habilidad en actividades relacionadas con las ocupaciones. Explora es un nuevo instrumento que introduce el concepto “inclinaciones ocupacionales”, el cual, además de los intereses, mide la experiencia y la habilidad en actividades relacionadas con las ocupaciones; es decir, no sólo determina la preferencia por realizar ciertas actividades, sino el grado en que el estudiante ha tomado contacto real con esas actividades, así como su habilidad para realizarlas. Ventajas de Explora: • Información más precisa sobre las “inclinaciones ocupacionales”, integradas por intereses, experiencias y habilidades. • Reportes más fáciles de leer para: alumnos, padres de familia y orientadores vocacionales. • Escalas: - Apegadas al mercado de trabajo actual. - Definidas a través de ramas ocupacionales. - Ordenadas de mayor a menor inclinación ocupacional. • Inclusión de ocupaciones que han surgido con la vida moderna. • Posibilidad de relacionar las inclinaciones ocupacionales con las aptitudes del estudiante, medidas con las pruebas dat-2. Escalas de inclinación ocupacional: Explora e informa sobre las inclinaciones ocupacionales a través de 17 escalas referidas a ramas ocupacionales, las cuales se describen a continuación: Arte. Comprende actividades relacionadas con la creación o ejecución de obras artísticas en sus distintos campos; ejecuciones escénicas o musicales, danza, creaciones plásticas, diseño de productos ambientales, y servicios relacionados. Explora la creatividad y el talento con respecto a experimentar el arte en sus diferentes formas. Ciencias exactas y tecnología. Incluye actividades relacionadas con el estudio e investigación de ciencias –física, química, biología, etc–. Explora el agrado por buscar nuevos conocimientos o aplicaciones de estas ciencias y la habilidad para comprender experimentos científicos.

Figura 3. En ocasiones, las inclinaciones ocupacionales aparecen desde muy temprana edad.

Ciencias sociales. Comprende actividades relacionadas con el estudio e investigación en ciencias como la sociología, antropología, historia, etnografía, etc. Explora el interés por el estudio del presente y pasado de las sociedades y la familiarización con la historia y evolución de las sociedades. Computación. Abarca la descripción de trabajos relacionados con el estudio,

desarrollo y uso de computadoras. Explora el agrado por resolver problemas con las computadoras y su programación, así como la habilidad y experiencia en el manejo de programas y equipos de cómputo. Cuidado de la naturaleza. Comprende actividades relacionadas con el cuidado, protección y aprovechamiento de los recursos naturales, especialmente de los seres vivos. Explora la habilidad, la experiencia, el agrado por el contacto con plantas y animales, así como el cuidado del medio ambiente. Educación. Implica actividades relacionadas con la educación y formación de las personas desde la infancia hasta la edad adulta, mediante el desarrollo de sus habilidades y la adquisición de conocimientos. Explora la habilidad, la experiencia en actividades escolares o de enseñanza, así como la capacidad de organización. Letras. Incluye actividades relacionadas con la lectura, estudio y uso creativo del lenguaje. Explora el agrado por

orientación educativa

la expresión a través de las palabras, ya sea en prosa o en verso y el conocimiento profundo y hábil del lenguaje, así como el contacto con actividades literarias. Liderazgo. Incluye actividades relacionadas con la motivación y conducción de grupos de personas mediante la oratoria, los debates y la negociación. Explora la habilidad social y capacidad de convencimiento, así como el agrado por la comunicación oral de ideas con otras personas. Matemáticas. Comprende actividades relacionadas con la investigación, el estudio y la aplicación de las matemáticas como instrumento para analizar y resolver problemas numéricos. Explora la afinidad con actividades relacionadas a las ciencias exactas, así como la habilidad y experiencia en el manejo de estas ciencias. Servicios administrativos. Comprende el interés por actividades relacionadas con la presentación de servicios administrativos necesarios para el funcionamiento cotidiano de una empresa o institución. Explora el agrado por actividades de atención al público y la habilidad para desempeñar labores de oficina.

supervisar el trabajo propio además del que realizan otras personas. Servicios legales. Implica interés en trabajos relacionados con el ejercicio del derecho. Explora la experiencia y habilidad para mediar en conflictos o representar a las partes afectadas y presentar hechos o pruebas, así como el conocimiento, la aplicación del derecho y el interés por la política. Servicios médicos. Abarca trabajos relacionados con el estudio de las personas o las comunidades mediante la atención médica en sus distintas ramas. Explora la vocación de servicio y el interés por conocer y experimentar actividades relacionadas a la medicina y los primeros auxilios. Servicios sociales. Incluye el interés por trabajos relacionados con el estudio y la atención de las necesidades y problemas de las personas, especialmente las más desfavorecidas. Explora el agrado por orientar y apoyar el bienestar de estas personas, ya sea en forma individual o institucional, así como la vocación de servicio y la habilidad para escuchar los problemas de los demás.

Servicios de alimentos. Incluye trabajos relacionados con la preparación de alimentos y servicios relacionados con la industria alimentaria y la nutrición. Explora la habilidad manual y la experiencia en la elaboración de alimentos.

Servicios técnicos. Comprende trabajos relacionados con la construcción, instalación o reparación de objetos, así como el interés por la mecánica y el uso de maquinarias y herramientas. Explora la destreza manual para la construcción y reparación de objetos y la experiencia en el manejo de herramientas.

Servicios gerenciales. Comprende actividades relacionadas con la planeación, organización, administración de recursos financieros, capacitación, supervisión y dirección del personal de una institución o empresa. Explora la capacidad de liderazgo, las habilidades directivas para organizar y

Ventas. Implica la inclinación hacia actividades relacionadas con la venta de productos y servicios. Explora las habilidades sociales, el interés por actividades empresariales de tipo gerencial o administrativo, así como la habilidad para vender y la experiencia en el campo del comercio.

Figura 4. El interés en la ecología también se “siembra” desde que somos niños.

Figura 5. Un buen chef requiere de gran dedicación y amor a su trabajo, estudio continuo y ofrecer siempre lo mejor de sí.

Al igual que la medicina se sirve de radiografías y pruebas de laboratorio para llegar a conocer mejor las enfermedades, la psicología emplea los tests para intentar medir las capacidades de las personas. Se puede decir que cualquier medida de inteligencia, personalidad, habilidad, aptitud, etc. es “normal” o no, respecto a la media de la población general y teniendo en cuenta el sexo y la edad. Los tests deben ser instrumentados sólo por profesionales, también tienen un tiempo de aplicación y un formato concreto que hay que respetar. Para adquirirlos hay que recurrir a editoriales especializadas y no están a la venta al público general.

orientación educativa

dat-1. Prueba diferencial de aptitudes nivel uno La aptitud es una condición que se puede adquirir mediante el entrenamiento. Desde una perspectiva filosófica, la aptitud es una condición relacionada con la habilidad del individuo, que se puede adquirir mediante el entrenamiento. Son conocimientos, habilidades o patrones de respuesta, tales como la capacidad para hablar un idioma, hacer música, etc. Algunos autores consideran que las aptitudes son el resultado de la interacción entre la herencia y el ambiente, y que todos los individuos nacen con determinadas potencialidades que posteriormente comienzan a desarrollar en un ciclo en el cual lo adquirido permite aprender más. El test dat-1 pone de manifiesto tus potencialidades reales y permite una orientación vocacional efectiva. Los tests de habilidades proporcionan a los alumnos y a los orientadores una guía racional que los ayudará en la toma de la decisión ocupacional y de estudios. Es una prueba para secundaria que el iege desarrolló en México bajo las especificaciones y la supervisión de los autores y propietarios de la batería The Psychological Corporation (actualmente Harcourt Asessment Inc.). Cuenta con el respaldo de más de 5 años de investigación y se ha usado ampliamente en un gran número de países; actualmente es la batería para la medición de aptitudes más empleada internacionalmente. Se aplica individualmente o en grupos, y rinde resultados personalizados, válidos y confiables. La batería dat-1 está integrada por dos subpruebas que miden las habilidades del estudiante en las áreas de razonamiento numérico y verbal. El área verbal fue elaborada para la población mexicana, siguiendo las especificaciones establecidas en la prueba original dat y adaptada a las reglas que rigen la lengua española. Cuadro 1. dat-1. Reactivos y tiempos subPRUEBAS

NúMERO DE REACTIVOs

TIEMPO (MIN.)

Razonamiento verbal

Razonamiento numérico

Figura 6. El razonamiento numérico es una habilidad que no todos tenemos, pero el estudio ayuda a alcanzarlo.

orientación educativa

Razonamiento numérico. Evalúa la habilidad del estudiante para comprender relaciones y conceptos numéricos; valora la capacidad de razonamiento más que el cálculo y hace énfasis en la capacidad de pensar. Además, mide la facilidad para razonar con números. Este tipo de razonamiento se requiere en la secundaria, en los estudios de educación media superior (bachillerato general, bachillerato técnico, Conalep, etc.) y en el futuro, para la mayoría de las ocupaciones. Los reactivos de esta subprueba presentan problemas cuya resolución requiere del razonamiento lógico. Ejemplo: ¿Qué número continuaría en esta secuencia numérica?

Razonamiento verbal. Evalúa la capacidad del estudiante para establecer relaciones entre objetos, conceptos o ideas representadas en palabras. Es importante para un buen desempeño en campos que requieren de la comprensión de relaciones verbales y del manejo de conceptos relacionados con el manejo adecuado del lenguaje. Está integrada por reactivos que presentan una doble analogía, con las cuales se mide la capacidad de la persona para inferir la relación que existe entre el par de palabras de muestra y aplicar la misma relación al segundo par, el cual debe relacionarse de la misma manera. Esta prueba permite predecir el éxito en campos que requieren de la comprensión de relaciones y conceptos verbales. Ejemplo:

2, 6, 14, 30 …

Mesa es a tapete como…

a. 42 b. 56 c. 71 d. 62 e. ninguno de ellos

a. vajilla ----- casa b. mantel ---- piso c. cuadro ---- pared d. madera --- zapato e. carne ----- fruta

Figura 7. El dat-1 constituye una escala para medir la aptitud académica.

La aptitud académica incluye el razonamiento numérico y el verbal. La combinación de estas dos escalas constituye una forma poderosa para evaluar la aptitud académica, esto es, el poder aprender de los libros y los maestros para lograr un desempeño adecuado en las diversas materias que se imparten en la escuela. Se ha demostrado que ésta es una aptitud necesaria para cursar con éxito cualquier nivel educativo.

orientación educativa

dat-2. Prueba diferencial de aptitudes nivel dos Cuenta con un respaldo de investigación y desarrollo en todo el mundo, por lo que es la prueba de medición de aptitudes más utilizada a nivel internacional. Fue desarrollada en 1994 por el iege, en estrecha colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) y los autores originales de The Psychological Corporation, adaptada y estandarizada para poblaciones mexicanas que cursan el bachillerato. Está basada en la más reciente versión del Differential Aptitude Test (dat) y realizada con asesoría y autorización de sus autores originales. Cuenta con un respaldo de investigación y desarrollo en todo el mundo, por lo que es la prueba de medición de aptitudes más utilizada a nivel internacional, con fines de orientación educativa para la población estudiantil y adulta. Se aplica a grupos con resultados personalizados, válidos y confiables, facilitando la labor de maestros y orientadores; y a la vez permite al individuo una mejor selección del área de estudio y ocupación laboral. Objetivos y usos de dat-2. La Prueba Diferencial de Aptitudes nivel 2 es útil para el autoconocimiento del individuo en la determinación de sus habilidades de aprendizaje y el desarrollo en las diferentes áreas del conocimiento y de las ocupaciones. De acuerdo con sus aptitudes, apoya la orientación del estudiante en la toma de decisiones, tales como: • Qué materias cursar. • Qué estudios a nivel universitario o licenciatura elegir. • Por cuáles estudios técnicos optar. • Qué área profesional o labor elegir. dat-2

es una valiosa herramienta de ayuda, pues permite un mejor aprovechamiento de tiempo en el diagnóstico individual de los estudiantes. Es posible aplicarla a estudiantes de segundo y tercer años de bachillerato, preparatoria, con fines de orientación educativa y vocacional, así como a personas adultas. Las calificaciones que aparecen en los reportes de resultados de dat-2 son puntuaciones escaladas y valores

Figura 8. ¿Puedes imaginar a un profesor que no tenga un razonamiento verbal lógico?

percentilares que se comparan contra la norma de población. La batería está integrada por un total de ocho subpruebas que miden las habilidades del estudiante en determinadas áreas.

Cuadro 2. dat-2. Reactivos y tiempos Subpruebas Razonamiento verbal (*) Razonamiento numérico Razonamiento abstracto Velocidad y precisión perceptual Razonamiento mecánico Relaciones espaciales Ortografía Uso del lenguaje Tiempo total de aplicación

Número de reactivos 40 30 30 Parte 1, 100 Parte 2, 100 55 40 40 45

Tiempo (min.) 30 35 20 30 30 25 25 10 20 225 min.

orientación educativa

Figura 9. Sin duda un especialista en computación requiere de un pensamiento cuantitativo.

El uso del lenguaje se refiere a las áreas verbales, las cuales fueron elaboradas para la población mexicana, siguiendo las especificaciones establecidas en la prueba original dat y adaptadas a las reglas que rigen la lengua española. Razonamiento verbal. Evalúa la capacidad del estudiante para encontrar la relación existente entre varios conceptos y permite predecir el éxito en campos que requieren de la comprensión de relaciones y conceptos verbales, como pueden ser literatura, leyes, ciencias de la comunicación, psicología, pedagogía y, en general, dentro del campo de las ciencias sociales y humanidades. Razonamiento numérico. Los reactivos de esta subprueba presentan problemas numéricos cuya resolución requiere del razonamiento más que del cálculo. Es importante en actividades que utilizan el pensamiento cuantitativo, por ejemplo, matemáticas, física, química, ingeniería, estadística, computación, las disciplinas económico-administrativas y las ciencias físico-matemáticas. Razonamiento abstracto. Mide la capacidad para entender patrones abstractos y la relación que guardan los objetos entre sí. Esta aptitud se requiere en profesiones como: informática, matemáticas, arquitectura, computación, ingenierías y áreas afines, ciencias químico-biológicas y bellas artes. Velocidad y precisión perceptual. Para resolver los reactivos de esta prueba, es necesario principalmente velocidad y precisión, más que razonamiento.

Figura 10. Un ingeniero sin razonamiento mecánico no podría ejercer sus funciones.

La prueba puede predecir el éxito en cierto tipo de labores rutinarias de oficina como archivar y codificar, y también profesiones como controlador aéreo. Razonamiento mecánico. A los estudiantes que obtienen un buen rendimiento en razonamiento mecánico, les será fácil aprender los principios de operación y reparación de instrumentos y/o mecanismos complejos. Un adecuado desarrollo de la aptitud mecánica es necesario en áreas técnicas y profesionales de las ciencias físico-matemáticas como en la ingeniería y ramas afines. Relaciones espaciales. Algunas de las actividades en las que se requiere este tipo de aptitud son: el dibujo, la arquitectura, el diseño gráfico, la odontología, la medicina y, en general, en el área de las bellas artes. Ortografía. La capacidad para escribir correctamente es una habilidad necesaria en todas las materias académicas, pero sobre todo en aquellas actividades que requieran la elaboración de documentos y reportes escritos. Uso del lenguaje. Evalúa la capacidad del estudiante para expresarse correctamente en forma verbal o escrita conforme a las reglas y características de la lengua española. Un buen desarrollo de esta aptitud es necesaria en la mayoría de los trabajos que desempeña un profesionista, pero sobre todo los escritores, editorialistas e investigadores deben expresarse correctamente por escrito.

La aptitud académica implica el razonamiento verbal y el numérico. La combinación de las escalas verbal y numérica constituye una medida idónea para evaluar la aptitud académica. Se ha podido demostrar que es una aptitud necesaria para cursar una carrera a nivel licenciatura. 13

orientación educativa

prounam. Evaluación de aptitudes e intereses académicovocacionales Este test de orientación cuenta con un respaldo de investigación y desarrollo en todo el mundo y está relacionado con las aptitudes y los intereses.

Figura 11. Al igual que los tests anteriores, puedes consultar la guía de páginas para saber dónde se aplican y cuánto cuesta.

Éste es un test que aplica actualmente la unam. Surge de la necesidad en el campo de una medición psicológica en la orientación vocacional, la falta de instrumentos en los diversos niveles educativos y la demanda potencial de estas herramientas. Este test de orientación también está relacionado con las aptitudes e intereses, que se califican estadísticamente en tres rangos: bajo, medio y superior. Se aplica con el objeto de proporcionarle al estudiante una mayor información sobre sus habilidades y capacidades para la toma de decisiones de una mejor elección de carrera. También se hace la comparación con el sexo opuesto al que lo aplica, y con el general de la población. El test de Evaluación de aptitudes e intereses académico-vocacionales tiene dos partes: la de aptitudes y la parte de intereses, que incluye las cuatro áreas que hay en la Escuela Nacional Preparatoria de la unam, y que a su vez se van a dividir en subáreas.

Primera parte: actitudes Esta parte incluye 10 subtests y el potencial académico. Las 10 escalas en la dimensión de aptitudes son las siguientes: Razonamiento abstracto, aptitud numérica y mecánica, velocidad perceptual y aptitud verbal. Se definen de la misma forma que en el test anterior, ya que no cambia su motivo de ser. Ensamble de formas. Es un examen que te va a ayudar a percibir y dar forma a los objetos de manera tridimensional, así que es muy parecido a las relaciones espaciales del otro examen. Esta habilidad o aptitud la requieren los médicos, arquitectos, diseñadores y odontólogos, entre otros profesionistas. Figura 12. La oferta académica que ofrece la unam es variada.

Discriminación de figuras. Se relaciona con la capacidad que tienen los individuos de poder distinguir los objetos, figuras, formas, modelos, en sus distintas dimensiones, colores y estilos; esta habilidad la requieren todos aquellos profesionistas que quieran dedicarse a las ingenierías, diseño y arte, principalmente. Uso del lenguaje. Es la aptitud que tienen los individuos para manejar el

vocabulario; esta habilidad la requieren todas las carreras profesionales. Discriminación de palabras. Tiene que ver con el uso correcto de las reglas gramaticales y en saber cómo y cuándo utilizarlas. Casi todas las carreras requieren que se tenga esta habilidad, pero especialmente aquellas donde hay que hacer reportes o determinados tipos de escritos que requieren de una buena redacción, necesitan de esta aptitud. Criptogramas. Es un texto cifrado, algo que les encanta a ustedes los jóvenes en la actualidad, escribir en clave. Esta habilidad la van a requerir todos aquellos profesionistas que tienen que ver con este tipo de lenguaje, por ejemplo, especialistas en computación, telecomunicaciones, etc. Potencial académico. Es la combinación de la aptitud numérica y la verbal donde se conjugan estos dos tipos de pensamientos.

orientación educativa

Segunda parte: intereses Aquí están representadas las cuatro áreas académicas de la Escuela Nacional Preparatoria de la unam, y en cada una de ellas se van a considerar los intereses específicos. Área I. Ciencias físico-matemáticas y de las ingenierías. Si pudieras observar en una guía de carreras, sobre todo de la unam, te darías cuenta que hay una relación con estos intereses al momento de elegir una carrera; por ejemplo, si te decides por ingeniería mecánica, vas a necesitar el gusto por las ciencias físicas y por las matemáticas, de no tenerlo, difícilmente te sentirás completo al estudiar esta carrera, ya que la mecánica es una combinación de las tres. Pero supongamos que quieres ser actuario, entonces tal vez la mecánica no la requieres, y a lo mejor las ciencias físicas tampoco, pero el gusto por las matemáticas debe ser muy alto. Área II. Ciencias biológicas y de la salud. En esta área tenemos tres intereses representados: ecología, medio ambiente y altruismo/servicio social. Podrás darte cuenta de lo que significan estos gustos. Las personas que se dediquen a la investigación, a la búsqueda de bacterias, virus y otras especies, o les guste saber y ayudar a los demás en todo lo relacionado a la salud, tienen interés en carreras como: medicina, biología, psicología, química, odontología, enfermería, veterinaria, las cuales son las más indicadas, entre otras, para personas con estos intereses. Podríamos decir que sucede lo mismo en esta área con respecto a los intereses, por ejemplo: si alguien quiere ser médico, tiene que tener un gusto muy alto por las ciencias biológicas y de la salud; por el altruismo y el servicio social. No sucede igual con el que quiere ser biólogo, pues este profesionista sólo requiere tener un gusto elevado por las ciencias biológicas y de la salud, la ecología y medio ambiente; sin embargo, no necesariamente por el servicio social. Un psicólogo puede tener un interés alto en las ciencias biológicas y de la salud, un

interés bajo en la ecología y medio ambiente, y un interés medio en el altruismo y servicio social. Observa lo importante que es considerar todo esto, tu orientador puede ayudarte. Área III. Ciencias sociales. Consta de cuatro factores de interés: político, ciencias sociales, administrativo-financiero y organizacional persuasivo. Vamos a poner un ejemplo para que entiendas mejor. Si alguien quiere ser abogado, no necesariamente requiere un interés alto para la política, pero sí para las ciencias sociales, no para lo administrativofinanciero, y sí para lo organizacional persuasivo. Pero no siempre tiene que ser así, ya que puede ser que le interese la política, o ser un abogado que se dedique a lo fiscal o a lo mercantil, y entonces requiere un interés muy alto en lo administrativo-financiero. Área IV. Humanidades y artes. Aquí hay cuatro factores de interés, que son: artístico-plástico-visual, expresión musical, expresión oral y expresión escrita. En esta área las combinaciones de intereses, como en las otras áreas, tienen que ver básicamente con lo que elijas estudiar, ya que puedes elegir una carrera relacionada con lo artístico-plástico-visual, como la danza, el teatro, la pintura, la escultura, las artes escénicas, etc., en donde tu interés debe ser alto, y tal vez lo puedas combinar con la expresión musical, si te dedicas al teatro o a las artes escénicas, y estas mismas opciones las puedes combinar también con la expresión oral y escrita; pero si estudias, por ejemplo, pintura o escultura, no las necesitas. Si estudias una carrera relacionada con la escritura como por ejemplo historia, no necesitarás lo relacionado a lo artísticoplástico-visual, o a la expresión musical.

Figura 13. Algunas profesiones no requieren todos los intereses al mismo nivel.

orientación educativa

Test de estudio de valores de Gordon W. Allport Es una prueba que no tiene relación con los intereses y aptitudes. Ésta es una prueba que no tiene relación con los intereses y aptitudes, pero que también es muy importante para la orientación. Este test lo tiene que recomendar tu orientador, pues aunque lo puedas realizar tú mismo, no te lo pueden vender en ningún lado. ¿Para qué te sirve? ¿En qué te ayuda? Como su nombre lo indica, toma en cuenta seis valores que los individuos tienen para elegir una carrera; éstos son: Valor teórico. Le dan un valor a la lectura y fundamentación de los textos, ponderan sus actividades con la parte teórica para conocer bien de qué se trata lo que estudian.

para ayudar a los demás. Valoran el medio ambiente sano, a las personas, comunidades y siempre están dispuestos a cooperar.

Valor económico. Las personas que tienen alta esta escala, dan un fuerte valor a lo económico, les interesa ganar bien, vivir con solvencia, y trabajar para tener dinero.

Valor político. Las relaciones interpersonales que estas personas mantienen con los demás siempre tienen un valor político, son relaciones en las que ellas siempre van a buscar que les aporte algo, ya sea para el bien individual o de la comunidad.

Valor religioso. Estos individuos valoran la armonía espiritual consigo mismos y con los demás, dan un valor a lo supremo, ideológico y religioso, que se antepone, incluso, a su vida personal y cotidiana Valor social. Son individuos que valoran los aspectos altruistas y tienden a ayudar a todos aquellos que lo necesitan, incluso pueden dejar de realizar actividades personales

Valor estético. En estas personas existe un valor muy fuerte respecto a todo lo relacionado con la armonía del entorno y su ser. Valoran todo lo artístico, cultural y bello, y no pueden vivir ni estudiar sin esta armonía, generalmente se dedican a carreras relacionadas con el mundo del arte.

Hay otros tests que te pueden ayudar si no tienes acceso a al dat-2 o al prounam; por ejemplo, el de Herrera y Montes, que es un test para aptitudes e intereses, muy fácil de aplicar y de evaluar, generalmente viene en algunos libros de orientación para quinto de preparatoria (http://www. uanl.mx/utilerias/test/). Por desgracia no se encuentran muchos tests que estén estandarizados en nuestro país, así que te recomendamos que si no tienes acceso directo a estos tests, busques con tu orientador la mejor opción, seguro que él te ayudará. Para cerrar el bloque te proponemos que leas en la página 100 la entrevista a un arquitecto mexicano, y conozcas más acerca de las motivaciones personales.

Figura 14. El valor estético se manifiesta desde muy temprana edad.

Áurea Acuña Palacios

es licenciada en Psicología, con Maestría en Enseñanza Superior (unam). Tiene 30 años de experiencia en docencia, como profesora en las materias de psicología, educación y asignaturas afines, en los niveles medio superior y posgrado, y 28 años de trabajo en orientación vocacional, en los niveles medio superior y superior (unam). Además, es instructora de cursos de capacitación en los niveles ejecutivo, técnico y operativo, principalmente en el área de relaciones interpersonales.

Orientación educativa para preparatoria tiene como objetivo conducir al estudiante por la ruta hacia el conocimiento del perfil de la carrera más adecuada a su personalidad e intereses, y por ende a la toma de la decisión más acertada. Aborda temas como las inteligencias múltiples, las actitudes y las aptitudes, los perfiles profesionales y las competencias en la educación, entre otros. Además incluye: actividades grupales e individuales, pronósticos acerca de las profesiones del futuro, lecturas interesantes que brindan información actual sobre distintos temas, entrevistas a personajes de la vida pública del país y los modelos de tests más utilizados por los diversos sistemas escolares.

ISBN 978 607 7529 45 3 años