Nyhetsbroschyr Lärarutbildning 2022

LÄRARUTBILDNING 2022

” J ag vill bidra till fler lärande samtal om läroplaner och undervisning.”

DANIEL SUNDBERG

SVENSKA LÄROPLANER

LÄROPLANEN ÄR SKOLANS BLODOMLOPP Från 1800-talets kamp om skolplikten och avskaffandet av katekesläsning till enhetsskolans införande och dagens ”PISA-skola”. Läroplanens historia är fylld av kontroverser, reformer och samhällsutveckling. Lagom till införandet av Lgr 22 och revideringen av gymnasiets läroplan kommer Daniel Sundbergs bok Svenska läroplaner, med målet att få rektorer och lärare att känna mer delaktighet i läroplansarbetet.

Daniel Sundberg är i grunden lärare, men har alltid haft suget att forska i de stora frågorna. Som varför skolan förändras så långsamt, vem som bestämmer och hur skolans uppdrag förändras över tid.

– Det finns för lite diskussion kring läroplaner och kunskapssyn idag, i lärarkollegier och under utbildningen. Då blir synen lätt att läroplanen är en manual som kommer någon annanstans ifrån.

Det leder till en avprickningsbar ”anorektisk” läroplan där eleverna inte får med sig vad de behöver.

Med sin bok vill Daniel Sundberg skapa ett historiskt sammanhang kring läroplanen och förmedla begrepp som möjliggör lärande samtal om stora frågor. Något han upplever att många lärare efterfrågar och saknar idag.

Det är också så Daniels intresse för läroplaner uppstod. Under sin forskarutbildning undrade han varför ingen beskrivit svenska läroplaner genom den moderna historien. Hur synen på elever, lärare och skolans uppdrag har förändrats, vilka politiska vindar som blåst – och vilka som mojnat.

”Jag vill bidra till fler lärande samtal om läroplaner och undervisning.”

– Läroplanen är själva blodomloppet i skolans undervisning och uttrycker pedagogiska grundfrågor som alltid kommer vara aktuella. Med min bok vill jag visa mönster och motverka historielösheten som ofta präglar diskussionen kring skolan, säger Daniel Sundberg.

Via läroplanens historia landar Svenska läroplaner i den svåra frågan om målet med framtidens skola. Är det faktakunskap, förmågor eller bildning som ska stå i fokus för att klara samtidens svåra ut-maningar?

För att nå skolans mål måste debatten kring skolan bli mindre politiserad kring symbolfrågor och lärarna mer engagerade i läroplansarbetet, menar Daniel Sundberg.

2

DANIEL SUNDBERG är utbildad lärare och disputerade 2005 med avhandlingen Skolreformernas dilemman – kampen om tid i den svenska obligatoriska skolan. Han är idag professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet, med inriktning mot läroplansteori och didaktik.

ÅRET BJUDER PÅ MÅNGA NYHETER I år har vi många spännande nyheter att presentera och vi hoppas du hittar böcker som passar just dig och din undervisning. Du som undervisar på universitet eller högskola kan beställa prov-

BESTÄLL PROVEXEMPLAR

exemplar på studentlitteratur.se och på så sätt i

STUDENTLITTERATUR.SE

någon av oss.

lugn och ro utvärdera hur boken passar in i din undervisning. Har du frågor får du gärna kontakta

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

LÄROPLANEN I CENTRUM DANIEL SUNDBERG

SVENSKA LÄROPLANER Läroplansteori för de pedagogiska professionerna Hur styr läroplaner skolans verksamhet och undervisning? Vad lär sig egentligen barn och ungdomar i skolan? Vilken kunskap och kunskapssyn har präglat skolan, och varför ser undervisningen ut som den gör? Läroplanen är varje rektors och lärares viktigaste arbetsredskap. Den här boken tar upp vad varje professionellt verksam inom skolan behöver veta om sitt uppdrag och den läroplan som styr den pedagogiska verksamheten.

Svenska läroplaner sammanfattar läroplanerna för förskola, grundskola och gymnasium – från det att skola blev obligatoriskt i Sverige 1842 och fram till i dag med nya läroplansrevideringar. Genom bokens kapitel får vi följa de olika principer och idéer som styrt organiseringen och konstruktionen av läroplaner och skolans uppdrag och mål över tid. Centrala begrepp från läroplansforskning introduceras löpande genom boken som hjälp för att förstå och förklara underströmmarna i skolans utveckling. Boken avslutas med hur aktuella läroplaner och kursplaner är uppbyggda och hur de kan omsättas i praktiken.

Sammantaget ger boken pedagogiskt professionella en kunskapsgrund att stå på för att utveckla sin läroplanskompetens.

312 s | 2021 | Art.nr 43623 | ISBN 9789144142753

”... jag kan se denna bok bli en levande text för många att förhålla sig till, såväl inom lärarutbildningar, som för andra verksamma” BOSSE FORSÉN, BTJ-häftet nr 4, 2022 BETYG 5/5 – BRILJANT

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärar- och förskollärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik, skolutveckling och ledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

UVK

SILVIA EDLING

LÄROPLANSTEORI FÖR LÄRARE en introduktion Syftet med den här boken är att ge en kort introduktion till läroplans­ teorins betydelse för lärares dagliga praktik eftersom läroplansteorin, med avstamp i läroplanens innehåll, både motiverar och pekar ut en riktning för vad lärare behöver kunna för att förstå sitt yrke.

Läroplansteori för lärare riktar sig till lärare inom förskola, skola och fritidshem. Den vänder sig till dig som håller på att läsa till lärare, arbetar som lärare eller som intresserar dig för läraryrket.

INTRODUKTION TILL LÄRARUTBILDNINGEN SILVIA EDLING

VÄRLDENS BÄSTA YRKE?!

En kort introduktion till dig som valt att bli lärare Denna introduktionsbok ger en överblick över vad det innebär att bli lärare idag, och hur lärarstudenter på bästa sätt kan börja förbereda sina studier och sitt förhållningssätt till kursinnehåll, kursmål och verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

Världens bästa yrke?! är utöver introduktionskapitlet indelad i sju korta kapitel: ”Alla vet hur en bra lärare ska vara ...”, Läraryrket i historisk belysning, Styrdokument för utbildning, Pedagogik och didaktik, Lärarprofession och undervisningsskicklighet, Vetenskaplighet och beprövad erfarenhet och ”Snart dags att söka jobb”.

Världens bästa yrke?! erbjuder en förenklad karta och ett analysverktyg som stöd för främst lärarstudenter, men även för lärare ute på fältet och alla övriga som intresserar sig för utbildningsfrågor för att bättre förstå yrket idag.

160 s | 2021 | Art.nr 43275 | ISBN 9789144140803

SILVIA EDLING är excellent lärare och professor i didaktik vid Högskolan i Gävle. Hennes forskning rör sig på olika sätt kring lärarprofession och historiedidaktik med fokus mot demokratins etiska dimensioner och villkor i lär- och utbildningsmiljöer.

4

144 s | 2021 | Art.nr 44168 ISBN 9789144151793

GÖRAN LINDE

DET SKA NI VETA! En introduktion till läroplansteori Boken handlar om läroplansteori i vid mening, om vilket innehåll som väljs i organiserad utbildning och hur det går till. Urvalet sker ur till exempel förändrade läroplaner med tillägg, ändringar och tolkningar i relation till arbetet i klassrummet.

I denna fjärde reviderade upplaga har textändringar gjorts som behandlar de nya kurs- och ämnesplaner som ska gälla från 2022 och med jämförelser med 2011 års läroplaner.

Förutom analyser av vad som påverkat läroplaner har också ett stycke lagts till om vad som inte påverkar läroplaner. Vad som rör betygssystem och kunskapskrav har blivit lite mer utförligt än i förra upplagan.

Fjärde upplagan 187 s | 2021 | Art.nr 7296 ISBN 9789144156637

NY UPPLAGA

SILWA CLAESSON

UNDERVISNINGSMETODER För att bli skicklig som lärare räcker det inte med ämneskunskaper. Det gäller att också ha kunskap om olika undervisningsmetoder – annars står man sig slätt i vardagen i klassrummet. Denna bok öppnar dörrar till en mångfald metoder och undervisningsideal.

Förutom att ge konturerna till olika bildningsideal genom tiderna tar boken med dig som läsare på en färd genom delar av den västerländska undervisningens historia. Dessutom tar författaren med dig tillbaka till nutiden och till olika klassrum där lärare står inför diverse dilemman.

216 s | 2021 | Art.nr 40740 ISBN 9789144136486

UVK

FREDRIK ZIMMERMAN

KLASS, ETNICITET OCH KÖN En introduktion för lärare

112 s | 2021 | Art.nr 40553 ISBN 9789144134581

I ett samhälle där ekonomiska, sociala och kulturella skillnader ökar alltmer har skolan ett viktigt uppdrag i att erbjuda alla elever en likvärdig utbildning och att sträva efter att uppväga skillnader i elevers förutsättningar och bakgrund. Boken Klass, etnicitet och kön ger lärare en ökad förståelse för elevers skilda sociala villkor men också verktyg för hur man som lärare kan arbeta för en mer likvärdig skola.

Boken vänder sig främst till personer verksamma i skolan men kan även läsas av alla som intresserar sig för lärande och ungas socio­ ekonomiska villkor.

SILVIA EDLING M.FL.

MOTVERKA MOBBNING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING En handbok för lärare

256 s | 2022 | Art.nr 44202 ISBN 9789144152110 Utkommer i maj

KOMMANDE

I boken presenteras fenomenet mobbning och ett antal praktiska redskap för hur mobbning kan motverkas. Ett särskilt fokus riktas mot det som kallas för Gävlemodellen, en pedagogisk och didaktisk process som utvecklats i samarbete med forskare.

Gävlemodellen är ett konkret exempel på en lyckad kommunal strategi för att motverka mobbning, kränkningar och våld.

JENS RENNSTAM

MELLAN BÖGSKÄMT OCH PRIDEPARADER Exkludering och inkludering av homosexualitet i svensk polis

306 s | 2021 | Art.nr 43723 ISBN 9789144143408

Boken bidrar med ökad förståelse för de problem och de aktiviteter som är förknippade med mångfaldsfrågor, i synnerhet med fokus på sexuell läggning, men även mer generellt; många av insikterna i boken kan användas för att förstå inkludering och exkludering av andra samhällsgrupper.

Boken rör sig i gränslandet mellan organisations-, genus- och polisstudier och riktar sig till såväl forskare och studenter som praktiker med intresse för mångfaldsfrågor och polisen.

SEXUALITET, SAMTYCKE OCH RELATIONER SIMON CEDER, KARIN GUNNARSSON, SARA PLANTING-BERGLOO, LISA ÖHMAN & AULI ARVOLA ORLANDER

SEXUALITET OCH RELATIONER Att möta ett engagerande och föränderligt kunskapsområde i skolan Kunskapsområdet sexualitet och relationer skapar engagemang, både i skolan och i samhället. Det är ett område som ständigt är aktuellt – inte minst då både skola och lärarutbildningar har fått stärkta mål. Denna bok syftar till att stödja lärarna i detta uppdrag.

Boken beskriver sexualitet och relationer i ett samhälleligt sammanhang och kunskapsområdets historiska utveckling fram till nutid. Dessutom diskuteras både skolövergripande och mer undervisningsnära aspekter samt hur sexualitet och relationer ingår i skolans värdegrunds- och kunskapsuppdrag.

Med utgångspunkt i didaktiska frågor om vad, hur och varför undersöks hur kunskapsområdet kan behandlas i den praktiska undervisningen och hur utmaningar kan bemötas.

176 s | 2021 | Art.nr 44109 | ISBN 9789144151403

”... boken blir ett bra stöd inför undervisningen inom ett svårt men mycket viktigt ämnesområde” MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 21, 2021

5

UVK

HENRIK LINDQVIST

DET KÄNSLOMÄSSIGA ARBETET ATT BLI LÄRARE Hantering av känslor och konflikter i lärarprofessionen

LIKVÄRDIGHET I SKOLAN INGELA ÅHSLUND & LENA BOSTRÖM

HUR GÖR VI MED POJKARNA? Om didaktikens betydelse för en likvärdig skola Ger skolan pojkar och flickor samma möjligheter att lyckas?

Under lång tid har pojkars och flickors meritvärden skilt sig åt, till flickornas fördel. Tidigare forskning pekar ut en rad olika förklaringar till varför dessa skillnader uppstår, och där de flesta orsaker kopplas till egenskaper och företeelser inom pojkgruppen.

Skolan har ett kompensatoriskt uppdrag där vi ska sträva efter att uppväga olikheter i elevers bakgrund och förutsättningar.

Pojkars sämre skolprestationer bör därför ses som en utmaning för skolan i stort men också för rektorer, arbetslag och enskilda lärare. Ingela Åhslund och Lena Boström beskriver olika sätt att förstå pojkars skolsituation samt diskuterar med stöd av didaktisk teori olika sätt att i undervisningen hantera pojkars och flickors olika behov och förutsättningar.

Boken Hur gör vi med pojkarna? ger lärare, lärarstudenter och rektorer en ökad förståelse för pojkars skolsituation samt verktyg att arbeta för en mer likvärdig skola.

216 s | 2021 | Art.nr 43416 | ISBN 9789144141343

LENA BOSTRÖM är professor vid Institutionen för utbildningsvetenskap (UTV), Mittuniversitetet.

INGELA ÅHSLUND har en fil.lic. från Mittuniversitetet.

6

I den här boken lyfts det känslomässiga arbetet och hur känslor kan förstås och hanteras i relation till läraryrket samt vilka handlingsmöjligheter som finns att tillgå i påfrestande situationer. Boken bygger på forskningsstudier om vad lärarstudenter och nyblivna lärare upplever som känslomässigt utmanande i skolan.

Boken vänder sig till blivande lärare för att de ska få förståelse för om vilka och på vilket sätt känslor blir en del av ens repertoar som lärare. Boken lämpar sig också för fortbildning av olika yrkesgrupper inom skola och omsorg.

120 s | 2021 | Art.nr 43555 ISBN 9789144142197

MARGARETA NORMELL

PEDAGOGENS INRE RUM Känslor och förnuft i lärarprofessionen Undervisning är både en intellektuell och en emotionell process. Den här boken beskriver vad emotionell och relationell kompetens innebär och hur den kan påverka sättet att hantera olika vardags­situationer i skolan. Ämnet är ännu mer aktuellt i dag än när boken kom ut 2004, och den ges därför nu ut i en reviderad och uppdaterad utgåva.

Boken är avsedd för lärarutbildningen och fortbildning av olika yrkesgrupper inom skola och omsorg.

Andra upplagan 160 s | 2021 | Art.nr 31780 ISBN 9789144152622

NY UPPLAGA

MARITA CRONQVIST

GLÄDJE, LUST OCH MOTIVATION Det livslånga lärandet Vad är det som utmärker glädjen i lärandet och hur kan vi gå till väga för att främja glädje, lust och motivation så att eleverna behåller sin nyfikenhet och lust att lära under resten av sina liv? I Glädje, lust och motivation.

Det livslånga lärandet tas dessa frågor upp utifrån elevernas egna erfarenheter och upplevelser av glädje eller misströstan i lärandet. Genom många konkreta exempel, teorier och reflektionsfrågor diskuteras hur undervisning kan utformas för att främja glädjen.

144 s | 2021 | Art.nr 43795 ISBN 9789144144146

UVK

KARIN K. FLENSNER, GÖRAN LARSSON & ROGER SÄLJÖ (RED.)

KÄNSLIGA FRÅGOR, NÖDVÄNDIGA SAMTAL Att lära om och av kontroverser

248 s | 2021 | Art.nr 40836 ISBN 9789144137346

Skolan är en av de viktigaste arenorna för byggandet av framtidens samhälle, och därför behöver ungdomar få resurser och verktyg för hur de ska hantera och förhålla sig till den mångfald och de åsiktsskillnader som präglar dagens samhälle. I antologin diskuteras hur lärare kan bemöta känsliga frågor samt hur dessa frågor förstås i aktuell forskning och relaterar till skolans styrdokument.

HANS LORENTZ & BOSSE BERGSTEDT (RED.)

INTERKULTURELLA DIMENSIONER

257 s | 2021 | Art.nr 43290 ISBN 9789144140872

MAGNUS DAHLSTEDT & ANDREAS FEJES (RED.)

UTBILDNING I MIGRATIONENS TID Viljor, organisering och villkor för inkludering I boken undersöks ett flertal utbildningssammanhang för unga vuxna och vuxna migranter. Baserat på berättelser från migranter, lärare och annan personal diskuteras verksamheternas organisering, villkor och pedagogik. Inte minst diskuteras migranters strävan efter, och starka vilja till, inkludering.

Boken vänder sig till både blivande och yrkesverksamma lärare samt studie- och yrkesvägledare.

STAFFAN SELANDER & GUNTHER KRESS

DESIGN FÖR LÄRANDE

Pedagogik för interkulturellt

– ett multimodalt perspektiv

lärande

Utifrån ett teoretiskt, multimodalt och designorienterat perspektiv ger boken flera olika exempel på kunskapsrepresentationen, lärresurser och lärande i olika icke-formella, semi-formella och formella lärmiljöer – med blicken riktad mot framtida lärmiljöer och nya kompetenser för ett hållbart samhälle.

Boken vänder sig till lärarstuderande, lärarutbildare och lärare i fortbildning, men också till lärare och forskare i didaktik, pedagogik, kommunikationsvetenskap och socialsemiotik.

Bidragen i denna antologi visar att skillnaderna i barns och ungas uppväxtvillkor har ökat i Sverige. De visar också att diskriminering och rasism är återkommande problem och att modersmålsundervisningen är starkt marginaliserad. Samtidigt pekar de på möjligheter som finns för att stärka skolors och föreningars interkulturella arbete, hur lärare kan arbeta med svåra och kontroversiella texter i undervisningen och hur ungdomsföreningar med estetisk bildningspraktik kan bidra till interkulturellt engagemang.

214 s | 2021 | Art.nr 43681 ISBN 9789144143255

Tredje upplagan 163 s | 2021 | Art.nr 37944 ISBN 9789144155951

NY UPPLAGA

JAN HÅKANSSON JONAS STIER & MARGARETA SANDSTRÖM

INTERKULTURELLT SAMSPEL I SKOLAN

Andra upplagan 192 s | 2021 | Art.nr 33453 ISBN 9789144151748

NY UPPLAGA

Utifrån befintlig teoribildning och med skolnära exempel belyser och problematiserar Interkulturellt samspel i skolan kommunikationen mellan elever och lärare, fenomenet och begreppet kultur, kultursocialisation, interkulturell kompetens samt talat och icke-verbalt språk. Denna andra omarbetade upplaga innehåller nya exempel och uppdaterade källor.

Boken vänder sig till blivande lärare, rektorer, psykologer, socionomer och studenter inom andra utbildningar med inriktning mot barn, ungdomar och mångkultur.

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I FÖRSKOLA, SKOLA OCH FRITIDSHEM Strategier och metoder Med utgångspunkt i mångåriga erfarenheter och forskning visar författaren bland annat vilka krav som kan ställas på ett systematiskt kvalitetsarbete, vad som kännetecknar och hur man kan förtydliga olika typer av mål, vad uppföljning och utvärdering innebär och principerna för att utföra det arbetet.

Tredje upplagan av boken innehåller ett nytt kapitel om hur verksamhetens ”självförbättrande förmåga” – förbättringskapaciteten, kan kartläggas, analyseras och värderas.

Tredje upplagan 232 s | 2021 | Art.nr 37137 ISBN 9789144152936

NY UPPLAGA

7

VETENSKAPSTEORI & METOD

CLAES NILHOLM

TEORI I EXAMENSARBETET En vägledning för lärarstudenter Denna bok fokuserar på hur teorier kan användas inom ramen för ett självständigt arbete eller examensarbete på lärarutbildningen. Teorin är betydelsefull i ett examensarbete och boken hjälper lärarstudenten att se de möjligheter och utmaningar som finns i användningen av teori.

Till denna andra upplaga har boken omarbetats för att göra resonemangen mer lättillgängliga och mer direkt fokuserade på skrivandet av examensarbetet. Ett stort utrymme ägnas åt hur examensarbeten vanligtvis ser ut och hur de kan utvecklas vidare.

ANALYSERA TEXTER ANGERD EILARD & CHRISTOFFER DAHL (RED.)

DISKURSANALYS med utbildningsvetenskapliga perspektiv I dagens mediebrus verkar uttryck för populism, faktaresistens och antidemokratiska ideologier bli allt vanligare. En viktig uppgift för skola och högre utbildning är därför att förse elever, studenter och lärare med kritiska analysverktyg så att de kan sovra i informationsflödet. Diskursanalys är ett sådant verktyg som förmår synliggöra hur språk och texter av olika slag, såväl tryckta som digitala, rymmer ideologier och makt. Diskursanalys uppfattas inte sällan som onödigt komplicerad och svårtillgänglig. Den här boken vill ändra på den uppfattningen.

I boken medverkar tio forskare från olika akademiska discipliner. Samtliga har erfarenhet av diskursanalys från både undervisning och forskning. Bokens syfte är att visa hur diskursanalys konkret kan tillämpas på texter som knyter an till det utbildningsvetenskapliga området – lärobokstexter, läroplanstexter, digitala resurser och diskussionsgrupper samt medietexter – och hur detta kan utnyttjas i klassrummet.

264 s | 2021 | Art.nr 40649 | ISBN 9789144135526

ANGERD EILARD är FD och lektor i pedagogik vid Högskolan Kristianstad.

CHRISTOFFER DAHL är FD och lektor i svenska med didaktisk inriktning vid Högskolan Kristianstad.

8

Andra upplagan 112 s | 2021 | Art.nr 39165 ISBN 9789144143798

NY UPPLAGA

KATHARINA JACOBSSON & ANN SKANSHOLM

HANDBOK I UPPSATSSKRIVANDE – för utbildningsvetenskap Boken är pedagogisk och lättläst, beskriver samtliga delar i en akademisk uppsats, förklarar hur uppsatsen görs logisk och stringent, redogör för akademiskt språk och akademisk text, ger förståelse för forskningsprocessens struktur, innehåller en rad konkreta exempel hämtade från utbildningsvetenskap. Bokens fokus är examensarbeten inom utbildningsvetenskap, men de centrala resonemangen är relevanta även för andra utbildningar inom samhällsvetenskap. Boken kan användas på såväl kandidat-, som magister- och mastersnivå.

160 s | 2019 | Art.nr 39755 ISBN 9789144121970

ULF BRINKKJÆR & MARIANNE HØYEN

VETENSKAPSTEORI FÖR LÄRARSTUDENTER Vetenskapsteori för lärarstudenter är en introduktion och banar därmed en första väg in i vetenskapsteoretiska överväganden. Vetenskapsteorier och dess tillämpningar utvecklar sig över tid inom alla ämnen. I den här andra upplagan återspeglas den senaste utvecklingen med nytillkomna perspektiv och nytt upplägg.

Boken vänder sig till studenter på alla lärarutbildningar och till lärare under fortbildning. Den passar även på andra utbildningar inom samhällsvetenskap. Översättare: Jim Jakobsson

Andra upplagan 224 s | 2020 | Art.nr 37800 ISBN 9789144134536

NY UPPLAGA

ÄMNESDIDAKTIK

PER DAHLBECK M.FL.

HÅLLBAR UTBILDNING FÖR HÅLLBAR UTVECKLING – i förskola och skola

112 s | 2021 | Art.nr 44162 ISBN 9789144151809

Utgångspunkten i den här boken är att involvera barn och unga i dagens komplexa och svårlösta utmaningar som vi alla står inför för att nå målen i Agenda 2030. Den här boken ger inga recept för hur denna undervisning ska ske, men väl teorier och praktiska exempel från förskola och ­skola som kan inspirera den egna pedagogiska praktiken.

Boken lämpar sig därför särskilt väl som inspiration till egna samtal och diskussioner samt utveckling av den egna praktiken för pedagoger i förskolor och skolor.

PAUL MOERMAN

260 s | 2021 | Art.nr 43735 ISBN 9789144143743

DANS SOM UNDERVISNING

JOHANNA BJÖRKLUND

Dans, pedagogik, estetik, etik Teori och metod

Börja med maten!

I boken presenterar författaren en teoretisk grund i spänningsfältet mellan danskonst och pedagogik, förankrad hos utbildningsteoretikern Gert Biesta, pragmatikern John Dewey och danspedagogen och forskaren Susan Stinson. Den introducerar också en handfast metodik för förskolans, skolans och fritidshemmets pedagogiska verksamhet.

Dans som undervisning vänder sig i första hand till lärare och lärarstudenter inom förskola och grundskola, anpassad skola och fritidshem.

TOMAS KROKSMARK (RED.)

TIO FORSKARE OM ÄMNESDIDAKTIK

292 s | 2021 | Art.nr 43485 ISBN 9789144141886

HÅLLBARHET

Ämnesdidaktiken ansvarar för att lärarstudenter och lärare behärskar skolans ämnen så att de kan undervisa om dem på ett sådant sätt att barnen, eleverna eller studenterna lär sig det de ska. Ämnesdidaktiken innefattar också undervisningskompetens inom olika skolstadier – sådana där läraren undervisar inom områden som inte avgränsar särskilda ämnen. Den typen av didaktik kallas professionsdidaktik.

Den här boken innehåller ämnesdidaktik och professionsdidaktik.

De olika bidragen är skrivna av de främsta didaktiska forskarna inom respektive område.

LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Vi lägger stora resurser på måltiderna i skolan och Sverige är unikt med sina lagstiftade näringsriktiga och avgiftsfria måltider för alla barn i förskolan och grundskolan. Mat och måltider är företeelser som är nära och berör oss alla, vilket gör dem utmärkta i lärande för hållbar utveckling.

Måltider i förskolan och skolan ger oss möjlighet att arbeta utifrån verkliga uppgifter för att öva barns och elevers förmågor att förstå och hantera komplexiteten i de globala hållbarhetsfrågorna. De kan vara en arena där kunskap, demokratiska arbetssätt, ämnesövergripande samarbeten och en mångfald av pedagogiska metoder leder till konkreta synliga handlingar som visar att förändring är möjlig. De kan ge erfarenheter som rustar ungdomar som lämnar skolan med handlingskompetens för hållbar utveckling. Så att de känner att de är en del av lösningen.

I Lärande för hållbar utveckling. Börja med maten! får vi bekanta oss med de nationella och internationella riktlinjer och mål inom området som vi behöver förhålla oss till. Boken ger också en djup förståelse för de miljöutmaningar vi står inför, och dessa beskrivs med dagens livsmedelssystem som exempel och med kopplingar till pedagogiskt arbete i förskolan och skolan.

160 s | 2021 | Art.nr 43530 | ISBN 9789144141923

JOHANNA BJÖRKLUND är docent i miljövetenskap och lärare och forskare vid Örebro universitet. I sin forskning har hon arbetat med såväl hållbara sätt att producera livsmedel som lärande utifrån skolmåltiden.

9

ÄMNESDIDAKTIK

TARJA ALATALO

HÖGLÄSNING – didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling Författaren beskriver forskningsgrundade metoder som möjliggör en mångsidig och språkutvecklande didaktik som kan användas för att stötta barnens språkutveckling i samband med högläsning. Högläsning är ett praktiskt-pedagogiskt redskap: samtidigt som barnen får uppleva intressanta och spännande stunder tillsammans under läsningen får de stöd i sin språkutveckling i samtal och aktiviteter som läraren utformar.

136 s | 2021 | Art.nr 40921 ISBN 9789144137889

MARIA HEIMER

ELEVERS SKRIVUTVECKLING EVA LINDGREN, CARINA HERMANSSON, ANNIKA NORLUND SHASWAR & SOFIE ARELJUNG

SKRIVDIDAKTIK I GRUNDSKOLAN Författarna tar avstamp i skrivdidaktisk forskning och ger konkreta undervisningsexempel från grundskolans alla stadier.

I tydliga resonemang lyfter de centrala komponenter hos skrivande och skrivundervisning, men även hur vi kan förstå dem i samspel och som en helhet. I kapitlen ryms t.ex. interaktion mellan läsande och skrivande, multimodalt skrivande, skrivande genom dataspelande och lek, skrivsvårigheter och skrivande i flerspråkiga klassrum.

LÄSA FÖR LIVET Högläsning och läsning i F–6 och fritidshem Läsa för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers läsutveckling, genom att till exempel arbeta med högläsning, textsamtal och läsförståelse på ett medvetet sätt.

I boken lyfts även läsmotivation, läsmiljöer samt läsande förebilder, och det ges rika exempel på läsfrämjande aktiviteter.

Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare, fritids­pedagoger, förskoleklasspersonal, skolbibliotekarier, förstelärare och rektorer.

192 s | 2021 | Art.nr 44372 ISBN 9789144153032

Målet är att ge lärare redskap för att tänka bredare och djupare om sin skrivundervisning.

352 s | 2022 | Art.nr 43837 | ISBN 9789144144931

Bokens redaktörer Eva Lindgren, Carina Hermansson, Annika Norlund Shaswar och Sofie Areljung är verksamma vid Umeå universitet, där de forskar och undervisar om skrivande och litteracitet. I boken medverkar ytterligare tjugofem forskare med olika infallsvinklar på språk, text och skrivundervisning.

10

MARIA HEIMER

SKRIVA FÖR LIVET Explicit skrivundervisning i F–6 och fritidshem Skriva för livet baseras på forskning och praktisk erfarenhet. Författaren beskriver hur förskoleklass, grundskola och fritidshem tillsammans kan undervisa för att gynna elevers skrivutveckling, genom att ge eleverna stöd och handledning i skrivandets alla faser. I boken lyfts barns skriftspråksutveckling, processkrivande, genrepedagogik och digitalt skrivande. Det ges också konkreta exempel på hur läsande och skrivande kan kombineras i undervisningen.

Boken är skriven för blivande och verksamma lärare, fritids­pedagoger, förskoleklasspersonal, skolbibliotekarier, förstelärare och rektorer.

192 s | 2021 | Art.nr 44629 ISBN 9789144154473

ÄMNESDIDAKTIK

JOHAN BRANDTLER & MIKAEL KALM (RED.)

NYANSER AV GRAMMATIK Gränser, mångfald, fördjupning

344 s | 2021 | Art.nr 40722 ISBN 9789144136233

I 18 kapitel problematiserar författarna en rad olika aspekter av svenskans grammatik och diskuterar grammatikbeskrivningens praktiska och teoretiska nytta. Hur många ordklasser finns det, egentligen? Hur kan man skilja mellan adverb och adjektiv, eller huvudverb och hjälpverb? Och hur gör man med konstruktioner som förekommer i vardagligt språk?

Nyanser av grammatik är avsedd för universitetskurser i svenska och nordiska språk samt för ämneslärarutbildning i svenska.

MIKAEL NORDENFORS

ELEVERNAS TEXTER

Redskap för textanalys, textsamtal och bedömning

Andra upplagan 372 s | 2021 | Art.nr 38348 ISBN 9789144140384

NY UPPLAGA

Denna andra upplaga är anpassad för användning tillsammans med de ämnes- och kursplaner för svenska och sva som gäller från 1 juli 2021.

Med hjälp av exempel från elevers egna texter diskuterar författaren ett brett urval av centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp. Bland annat presenteras textbindning, textaktivitet och genre samt olika narratologiska begrepp. I varje kapitel knyts resonemangen till läroplanerna och deras kunskapskrav.

LOTTA BERGMAN M.FL.

LITTERATURUNDERVISNING OCH INTERKULTURELLA MÖTEN I boken ger författarna både konkreta undervisningsexempel på arbete med skönlitteratur i heterogena klassrum och resonerar kring teoretiska perspektiv på läsande och lärande. Målet är att skapa en trygg arena som ger utrymme för en mångfald av engagerade röster och kritisk reflektion.

Boken vänder sig till verksamma och blivande lärare i svenska och svenska som andraspråk i grundskolans senare år och på gymnasiet.

124 s | 2021 | Art.nr 39354 ISBN 9789144114842

ANNA FLYMAN MATTSSON & GISELA HÅKANSSON

BEDÖMNING AV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK En analysmodell baserad på grammatiska utvecklingsstadier Modell för nivåbedömning i svenska som andraspråk förankrad i Processbarhetsteorin. Här beskrivs de grammatiska utvecklingsstadier som identifierats i svenska och hur man kan skapa förutsättningar för fortsatt språkutveckling. En lättöverskådlig affisch som visar de olika utvecklingsstegen ingår. Ny upplaga som bland annat utökats med exempelanalyser på autentiska texter och förslag på hur man kan arbeta med en elev efter en bedömning utifrån modellen.

Andra upplagan 160 s | 2021 | Art.nr 33603 ISBN 9789144137599

NY UPPLAGA

ANNA FLYMAN MATTSSON

ANDRASPRÅKETS GRAMMATIK

224 s | 2021 | Art.nr 40172 ISBN 9789144129129

Upplägget i boken bygger på att ”hitta rätt fel och fel som är rätt”.

Tanken är att läsaren dels ska lära sig att skilja på olika typer av fel (hitta rätt fel), vilket i förlängningen påverkar vad man ska undervisa om, dels se vissa fel som ett steg framåt i utvecklingen (fel som är rätt), vilket bidrar till en bredare syn på språkutveckling. Att hitta rätt fel och fel som är rätt mynnar båda ut i möjligheten att effektivisera och individualisera grammatikundervisningen.

Ju mer precist en lärare kan identifiera en inlärares svårigheter, desto större möjlighet finns det för eleven att träna just detta.

Till denna huvudbok hör en övningsbok.

ANNA FLYMAN MATTSSON

ANDRASPRÅKETS GRAMMATIK Övningsbok Upplägget i den här övningsboken följer den i huvudboken Andraspråkets grammatik med indelning i lexikon, ordklasser, fraser, satser och textens grammatik. De analyser av typiska grammatiska svårigheter i svenska som andraspråk som introduceras där tränas i den här boken.

För varje moment finns ett antal autentiska texter att analysera. Till majoriteten av texterna finns lösningsförslag där de tolkningssvårigheter som uppstår diskuteras.

Till varje övning finns även texter utan facit som läraren kan använda som inlämningsuppgifter.

144 s | 2021 | Art.nr 40173 ISBN 9789144129136

11

ÄMNESDIDAKTIK

Femte upplagan 576 s | 2021 | Art.nr 4890 ISBN 9789144140292

NY UPPLAGA

BO LUNDAHL

BO LUNDAHL

ENGELSK SPRÅKDIDAKTIK

TEXTS, TOPICS AND TASKS

Texter, kommunikation, språkutveckling

Teaching English in Years 4–6

Omfattande grundbok i engelsk språkdidaktik som handlar om texter av olika slag – skrivna, talade, digitala och visuella – och deras betydelse och användning i språkinlärning och språkundervisning. Kapitlen tar bland annat upp undervisning kopplat till lyssna, läsa, skriva samt tala och samtala liksom språkinlärningsteorier och bedömning av språkliga förmågor.

Denna femte upplaga av boken är anpassad efter de nya kurs- och ämnesplanerna i engelska 2021.

This second edition has been revised very extensively, and several chapters are new. Recent language development research focusing on young learners has been integrated, and many of the practical examples come from Swedish classrooms for years K–3 and 4–6.

The book has also been updated with respect to the revised syllabus for English and the recent national guidelines for lesson planning and assessment.

Andra upplagan 401 s | 2022 | Art.nr 36063 ISBN 9789144140391

NY UPPLAGA

SHARON AHLQUIST

TEACHING ENGLISH IN SECONDARY SCHOOL

’ENGLISH IS FUN!’ CHALLENGES AND OPPORTUNITIES

A Handbook of Essentials

English in years 4–6

Teaching L2 English in secondary and upper secondary school can be challenging for a number of reasons.

Not only are students going through adolesence; they often have varying experiences with L2 English and need support with different parts of it. This book provides a summary of fundamental concepts in the field of L2 teaching and learning. The aim is to stimulate interest in the various aspects and decisions that contribute to being successful and confident teachers of successful and confident learners.

The content covers a broad range of essential topics, including Communicative Language Teaching, L2 materials analysis, and language learning psychology as well as the four main language skills, listening, speaking, reading and writing. Each chapter provides an overview of key concepts, issues, and terms related to the respective topic, meant to stimulate curiosity about how L2 teaching and learning can be framed, organized, and accomplished.

Teaching English in Secondary School is intended as an introduction to L2 teaching for those new to the field and as a reference book for practicing teachers.

The purpose with this book is to show how English (grades 4–6) can and should be fun, for teacher and pupil alike, using examples of practical classroom tasks, linked to theories of how children learn a second language.

The chapters discuss, among other things, the importance of creating a positive classroom climate, how to plan an effective English lesson, use pair/group work, and not least, how different kinds of tasks can provide evidence of learning.

JOSEPH SIEGEL

360 s | 2022 | Art.nr 44433 ISBN 9789144153568

12

240 s | 2019 | Art.nr 39734 ISBN 9789144121574

ÄMNESDIDAKTIK

ROGER LINDEGREN

DENICE D’ARCY & JAN OLSSON

NÄR KEMIN STÄMMER

KREATIVA RESONEMANG I MATEMATIKUNDERVISNINGEN

Samtal om kemiska samband

Tredje upplagan 231 s | 2021 | Art.nr 32624 ISBN 9789144152875

NY UPPLAGA

I dagens samhälle är det svårt att följa med i debatten om näring och kost, om nya motorbränslen och klimatpåverkan, utan att ha en viss inblick i kemi. Samtidigt utgör kemins matematiska form ofta en barriär som avskräcker många människor från att försöka förstå.

Boken, i ny aktualiserad upplaga, är ett försök att närma sig centrala kemiska resonemang i romanens och dialogens form, helt frikopplat från matematik. De viktiga begreppen förklaras utifrån vardagliga frågeställningar.

KARIN PETTERSSON

SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING F–3 Genrepedagogik, ASL och digtala resurser Tredje upplagan 260 s | 2021 | Art.nr 40044 ISBN 9789144131863

NY UPPLAGA DIGITALA VERKTYG

Ny upplaga med tydliga kopplingar till teori och exempel på hur textgenren instruktion kan integreras i arbetet med programmering. Steg för steg går författaren igenom Cirkelmodellens fyra faser och visar hur ämneskunskap och läs- och skrivförmågor kan utvecklas samt konkretiserar genom exempellektioner som kan användas direkt i klassrummet.

Kopieringsunderlag med texter, bilder och mallar för planering, bedömning och arbete med texter ingår.

Forskningsrön i praktiken Rapporter och studier visar att elever som får traditionell matematikundervisning har ytliga kunskaper som snabbt glöms bort och att de ofta är oengagerade inför skolmatematiken.

Kreativa resonemang i matematikundervisningen vänder sig till lärare, skolledare och lärarstuderande som vill utveckla matematikundervisningen enligt aktuell forskning om lärande i matematik.

169 s | 2021 | Art.nr 43515 ISBN 9789144141770

TARJA ALATALO & ANNIE-MAJ JOHANSSON

SPRÅKSTIMULERANDE UNDERVISNING I NATURVETENSKAP OCH TEKNIK Om språkstimulans i form av möten med nya ord och begrepp inom teknik och naturvetenskap. Här beskrivs också hur barn kan lockas och inspireras att berätta, återberätta, samtala och diskutera i samband med gemensamma aktiviteter och utforskande inom olika temaområden, det vill säga såväl muntligt textskapande som skriftligt. En central fråga i boken är hur läraren kan skapa språkutvecklande undervisning i funktionella sammanhang.

128 s | 2021 | Art.nr 40204 ISBN 9789144129945

KAJSA BRÅTING M.FL. (RED.)

PROGRAMMERING I SKOLMATEMATIKEN – möjligheter och utmaningar Med utgångspunkt i den senaste forskningen diskuterar bokens författare programmeringens inträde i skolmatematiken. Diskussionen utgår från elevernas, lärarnas och lärarutbildarnas perspektiv. Innehållet i boken innefattar skolans alla nivåer, från förskolan till gymnasiet.

Programmering i skolmatematiken vänder sig till blivande och verksamma lärare, och till lärarutbildare, men även till personer med övergripande ansvar för skolans digitalisering på lokal, kommunal eller nationell nivå.

194 s | 2021 | Art.nr 43689 ISBN 9789144143293

13

LEDARSKAP & SKOLUTVECKLING

PIRJO LAHDENPERÄ

INTERKULTURELLT LEDARSKAP OCH VERKSAMHETSUTVECKLING Interkulturellt ledarskap och verksamhetsutveckling har sin grund i vetenskap och beprövad erfarenhet, men innehållet speglar även författarens egna erfarenheter som forskare, ledare och handledare. Exempel på teman i boken är: • interkulturalitet som tanke- och värderingssystem • interkulturalitet och organisationskultur • interkulturalitet som princip för verksamhetsutveckling.

DEN UNDERSÖKANDE SPIRALEN HELEN TIMPERLEY, FIONA ELL, DEIDRE LE FEVRE & KAYE TWYFORD

LEDARSKAP OCH UTMANINGAR I PROFESSIONELLT LÄRANDE Med fokus på elevers lärande Det finns några återkommande utmaningar i skolors lärandeoch utvecklingsprocesser. Den här boken erbjuder konkreta tips och strategier för att hantera sådana utmaningar, som uppstår när vi försöker • utveckla ett sammanhang och ett ihållande fokus • skapa en lärande kultur • hantera sårbarhet och känslor i samband med förändring • använda evidens och utvärdera effekter • hantera omedvetna fördomar eller föreställningar som utgör hinder för likvärdighet.

PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH SKOLUTVECKLING Utbildningsledarskap förstås ofta i ljuset av allmän ledarskapsteori, organisationsteori, socialpsykologi och policyforskning. Den här boken betonar särarten i pedagogisk verksamhet och utforskar utbildningsledarskap, pedagogiskt ledarskap och skolutveckling med utgångspunkt i pedagogisk handlingsteori.

Boken är författad och empiriskt förankrad i en finländsk kontext. Den riktar sig till studerande med intresse för utbildningsledarskap samt till blivande och verksamma lärare, rektorer och skolledare.

Översättare: Johanna Holmberg

I denna antologi ger tolv forskare från flera ämnesområden olika perspektiv på tillit och tillitsbaserad styrning och ledning och förklarar en del av den komplexitet och de avvägningar som ryms bakom dessa begrepp. Alla är överens om vikten av tilliten för goda offentliga institutioner, men också om hur svår vägen dit kan vara.

Tillit och omdöme vänder sig till studenter och forskare på uni­versitet och högskolor, men är användbar för alla som intresserar sig för styrning i offentlig sektor.

FIONA ELL, Associate Professor and Head of Teacher Education, University of Auckland DEIDRE LE FEVRE, Associate Professor and Head of Graduate Programs in Educational Leadership, University of Auckland KAYE TWYFORD, Lecturer, University of Auckland

462 s | 2021 | Art.nr 43775 ISBN 9789144144078

LOUISE BRINGSELIUS (RED.)

TILLIT OCH OMDÖME

HELEN TIMPERLEY, Professor Emeritus of Education, University of Auckland

14

MICHAEL ULJENS & ANN-SOFIE SMEDS-NYLUND (RED.)

Resonemangen i boken levandegörs med hjälp av fallstudier och konkreta verktyg. Boken innehåller även beskrivningar av den arbetsgång som författarna kallar den undersökande spiralen.

152 s | 2021 | Art.nr 44291 | ISBN 9789144152868

144 s | 2021 | Art.nr 44705 ISBN 9789144154824

Perspektiv på tillitsbaserad styrning

275 s | 2021 | Art.nr 44025 ISBN 9789144150963

LEDARSKAP & SKOLUTVECKLING

ULRIKA AUNO M.FL. (RED.)

METODHANDBOK FÖR REKTORER

Andra upplagan 287 s | 2021 | Art.nr 39357 ISBN 9789144152097

NY UPPLAGA

I Metodhandbok för rektorer behandlas ett flertal metoder för utvecklingsarbete. De vilar på olika teoretiska perspektiv och kan med fördel användas i skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. Metoderna sätter fokus på interna organisationskulturer samt externa verksamhetsuppdrag. Bokens innehåll är bearbetat och uppdaterat, dessutom har två nya kapitel tillförts.

Metodhandboken riktar sig till verksamma rektorer och övriga med utvecklingsansvar på såväl skol- som huvudmannanivå. Boken är också anpassad för att kunna användas inom det statligt reglerade Rektorsprogrammet.

DANIEL NORDHOLM

REKTORERS IDENTITET – en bok om ledarskap, meningsskapande och lömska problem

136 s | 2021 | Art.nr 43254 ISBN 9789144140742

I Rektorers identitet argumenterar författaren för att rektorers handlingsalternativ i stor utsträckning bestäms av deras identitet. Eller annorlunda uttryckt, förståelsen för vem vi är – eller upplevelsen av vilka vi borde vara – i en yrkesroll har stor betydelse för hur vi utövar ledarskap och för hur vi väljer att möta arbetets utmaningar rent generellt, men särskilt i svåra eller lömska situationer.

Rektorers identitet riktar sig till verksamma och till blivande rektorer i förskola och skola, men den är även relevant för lärare med lednings- eller utvecklingsuppdrag, samt för skolchefer och anställda på skolförvaltningar på central kommunal nivå.

”Det är en mycket intressant och bra bok som visar hur rektorers identitet kan påverka lokal skolförbättring.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 18, 2021

REKTORSPROFESSIONEN BJÖRN AHLSTRÖM, GUNNAR BERG, MARCIA HÅKANSSON LINDQVIST & FRANK SUNDH (RED.)

ATT JOBBA SOM REKTOR – om rektorer som professionella yrkesutövare Av måldokumentet för det statliga Rektorsprogrammet 2021–2027 framgår att programmet är en professionsorienterad befattningsutbildning. Denna antologi behandlar skilda aspekter av rektorers professionella arbete och boken är den första i sitt slag, som tar ett samlat grepp över kunskapsfältet rektorsprofessionalism i en svensk kontext. Innehållet är organiserat i fyra delar som på olika sätt belyser rektorer som chefer, ledare och som profession: • Rektorskapets professionella premisser • Rektorsprofessionalism i olika skolformer och verksamhetsområden • Kommunikation, kollegialitet och professionshandledning • Rektorskap visavi andra skolprofessioner Att jobba som rektor är författad av rektorsutbildare verksamma vid samtliga sju lärosäten som anordnar Rektorsprogrammet 2021–2027.

368 s | 2021 | Art.nr 44199 | ISBN 9789144152103

”Sammanfattningsvis är detta en gedigen, innehållsrik bok som blir ett bra underlag för diskussioner i utbildningssammanhang.”

ELISABETH SÖRHUUS, BTJ-häftet nr 20, 2021

15

LEDARSKAP & SKOLUTVECKLING

MATS ALVESSON & MARIA STRANNEGÅRD

CHECK, CHECK, CHECK Skolinspektionen och granskandets vedermödor I denna bok behandlas skolinspektion som aktivitet, Skolinspektionen som organisation och de anställda som bärare av särskilda förhållningssätt och identiteter. Skolinspektionens folk, tidigare och nuvarande anställda, liksom de granskade får komma till tals.

I boken ventileras Skolinspektionen och de inspekterades vedermödor och en del absurditeter belyses, inklusive snedstyrning och ett olyckligt fokus på dokumentation. Boken inrymmer ett förslag på en helt ny form av tillsyn.

KRISHANTERING MAGNUS PERSSON, AIDA ALVINIUS & FRIDA LINEHAGEN

SKOLANS VÄRLD MÖTER SAMHÄLLSKRISER Klimatförändringar, pandemier och skolskjutningar är alla exempel på samhällskriser som aktualiserar frågan om hur skolans personal arbetar i krissituationer. Vilken beredskap har skolan att hantera samhällskriser? Vilka kompetenser behöver skolans personal? Vad innebär det att vara en krisaktör?

I boken beskrivs olika typer av samhällskriser, deras faser, orsaker och karaktäristika. Författarna argumenterar för att krishantering bör ses som en aspekt av den professionella lärarkunskapen och läsaren får ta del av konkreta strategier och förhållningssätt som är en del av skolans krishantering.

Barnperspektivet lyfts fram, liksom situationen i svensk skola och vilka förutsättningar som här finns för ett fungerande krishanteringsarbete, inte minst när det kommer till förebyggande insatser.

200 s | 2021 | Art.nr 44804 ISBN 9789144155333

ANETTE KLANG JENSEN & ANN S. PIHLGREN

LEDA FÖRSKOLAN Praktika för rektorer Förskoleverksamheten är under stark förändring och rektorer behöver fördjupade kunskaper för att leda förskolans pedagogiska utveckling.

Med utgångspunkt i forskning och praktiska exempel beskriver den här boken hur vi förbättrar kvaliteten i förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet.

Leda förskolan är tänkt som en praktika – ett handfast verktyg för den som ska leda utveckling – och svarar mot de behov som författarna ofta möter i personalledning, handledning, förbättringsarbete och forskningsintervjuer.

216 s | 2021 | Art.nr 40586 ISBN 9789144134963

148 s | 2022 | Art.nr 43947 | ISBN 9789144150864

JAN NYLUND & LEIF ÅHLANDER MAGNUS PERSSON är fil.dr och universitetslektor i sociologi vid Institutionen för samhällsstudier, vid Linnéuniversitetet.

AIDA ALVINIUS är docent och universitetslektor vid Institutionen för säkerhet, strategi och ledarskap (ISSL), Ledarskapscentrum, Försvarshögskolan, Karlstad.

FRIDA LINEHAGEN är doktorand vid Avdelningen för riskhantering och samhällssäkerhet, Lunds universitet.

16

REGI FÖR LÄRANDE En guide för praktikinriktat pedagogiskt ledarskap Den här boken ramar in det pedagogiska ledarskapet, både i teoretiskt och i praktiskt hänseende. Den består av tre delar. Den första beskriver det pedagogiska ledarskapets samverkansgrund och diskuterar betydelsen av distribuerat ledarskap, lärledarfunktionen Teacher Leader och kollaborativt arbete. Den andra delen tar upp det pedagogiska ledarskapets utförandegrund, där lärandesyn, observation och dialog utgör nyckelbegrepp.

Den sista delen utvecklar idén om regi för lärande som ett sätt att förstå pedagogiskt ledarskap.

208 s | 2021 | Art.nr 43858 ISBN 9789144145112

LEDARSKAP & SKOLUTVECKLING

STEVEN KATZ M.FL.

JENNI DONOHOO & STEVEN KATZ

INTELLIGENT OCH LYHÖRT LEDARSKAP I SKOLAN

KRAFTEN I DEN KOLLEKTIVA FÖRMÅGAN

Lära att leda

188 s | 2020 | Art.nr 40843 ISBN 9789144137308

Arbetet som rektor innebär att ständigt befinna sig i spänningsfältet mellan direktiv uppifrån och behov och förutsättningar på den lokala skolenheten. Denna mellanposition kan skapa en känsla av att vara klämd, men genom att rektorer lär sig att leda intelligent och lyhört kan de fungera som en integrerande kraft.

Boken betonar lärandet – att lära att leda snarare än att leda – och författarna beskriver en process av professionell utveckling som bygger på kollegiala lärgrupper för rektorer. Översättare: Johanna Holmberg

Från forskning till förbättring i skolan Den här boken förklarar vad som händer när vi litar till vår kollektiva förmåga; varför sådan tilltro är förknippad med större ansträngning, motivation och beslutsamhet i en grupp. I en andra del av boken diskuteras de faktorer som påverkar tilliten. Här påtalas betydelsen av att fostra en uppgiftsorienterad snarare än en prestationsorienterad miljö, där gruppen lär tillsammans, undersöker orsakssammanhang samt ägnar sig åt medvetet och målinriktad handlade. Översättare: Johanna Holmberg

144 s | 2022 | Art.nr 44934 ISBN 9789144156149

MARTIN LACKÉUS MARTIN LACKÉUS

DEN VETENSKAPANDE LÄRAREN

240 s | 2021 | Art.nr 43562 ISBN 9789144142203

– en handbok för meningsfullt

– en handbok för forskning i skola

lärande i skolan

och förskola

I boken beskrivs på ett lättillgängligt sätt vad värdeskapande lärande är, vilka effekter det ger och hur lärare kan komma i gång rent praktiskt.

Ett femtiotal konkreta arbetssätt och verktyg som framkommit i vetenskapliga studier beskrivs ingående. Utmaningar för lärare lyfts och kopplingar görs till hållbar utvecking, integration och bedömning.

Boken riktar sig främst till lärare i grundskola och gymnasium men är relevant även för skolledare, skolchefer och specialpedagoger.

För att överbrygga utmaningar med lärares egna vetenskapande har forskare på Chalmers tagit fram en metod – värdeskapande vetenskapande – som beskrivs i den här boken.

Metoden är anpassad för att kunna användas av lärare inom ramen för skolors kollegiala utvecklingsarbete, utan extern forskares hjälp. Kvaliteten i tillvägagångssätten, inte minst i det viktiga analysarbetet, erhålls i stället via väl beskrivna procedurer, formulär och andra former av underlag. Dessutom förklarar författaren, på ett tillgängligt sätt, det vetenskapliga arbetets grund och begrepp samt ger en översikt över olika metoder.

MARIA HEIMER & MONIKA STAUB HALLING

MOT SAMMA MÅL Skolbibliotek i undervisningen

304 s | 2022 | Art.nr 44657 ISBN 9789144154589

DEN VÄRDESKAPANDE ELEVEN

Boken visar hur grundskolan, med fokus på F–6, kan skapa en ändamålsenlig och hållbar skolbiblioteksverksamhet. Författarna öppnar dörren till sin egen praktik och berättar om sina samarbeten med utgångspunkt från läroplan, forskning och beprövad erfarenhet. De lyfter också flera centrala funktioner som krävs för att varje enskild skolbiblioteksverksamhet ska fungera.

264 s | 2022 | Art.nr 44527 ISBN 9789144153964

LOUISE LIMBERG M.FL.

SKOLBIBLIOTEK OCH LÄRANDE Denna bok är den första i sitt slag i Sverige, en sammanhängande kursbok för akademiska studier om skolbiblioteksverksamhet. Bokens titel markerar dess inriktning mot skolbibliotekens kärnverksamheter, läsning, lärande och undervisning för medie- och informationskunnighet.

Boken placerar skolbibliotek i en politisk, pedagogisk och institutionell kontext.

Bokens huvudsakliga målgrupp är studenter i biblioteks- och informationsvetenskap. Den är också relevant som kurslitteratur i lärarutbildningar samt för yrkesverksamma bibliotekarier, lärare, skolledare och andra beslutsfattare.

198 s | 2021 | Art.nr 43484 ISBN 9789144141749

17

LEDARSKAP & SKOLUTVECKLING

KARIN RÖNNERMAN

AKTIONSFORSKNING Vad? Hur? Varför?

Boken gör en historisk tillbakablick för att spåra aktionsforskningens rötter. Det handlar bland annat om vikten av att vara nyfiket undrande och ingå i demokratiska dialoger.

Frågorna Vad? och Varför? behandlas genomgående i boken, medan frågan Hur? ges ett större samlat utrymme, där processen för genomförande av aktionsforskning i en praktik beskrivs.

Boken vänder sig till lärare och skolledare med ansvar för att utveckla förskolan och skolan utifrån lokala villkor. Den kan med fördel också användas i lärarutbildning och andra kurssammanhang.

AKTIONSFORSKNINGSPROCESSEN ULRIKA BERGMARK & SARA VIKLUND

AKTIONSFORSKNING I UNDERVISNINGEN från idé till handling Aktionsforskningens styrka ligger i att den för samman forskning med undervisning och lärares erfarenheter. I den här boken beskrivs aktionsforskningsprocessen från idé till konkret handling.

Teman som berörs är • uppstart och planering av processen • metoder för dokumentation och analys • olika samtalsmodeller • hur barn och elever kan vara delaktiga i aktionsforskningsprocessen • handledning, dess olika faser samt handledarrollen • teoretiska perspektiv på kunskap, lärande och undervisning • betydelsen av förväntningar som bidrar till reflektion, dialog och lärande.

264 s | 2021 | Art.nr 44176 | ISBN 9789144152042

ULRIKA BERGMARK är professor i pedagogik vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik vid Luleå tekniska universitet.

SARA VIKLUND är fil.mag. i pedagogisk yrkesverksamhet.

18

136 s | 2022 | Art.nr 43566 ISBN 9789144142272

MATS EKHOLM M.FL.

SKOLFÖRBÄTTRING GENOM AKTIONER Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning Ett hållbart och långsiktigt förbättringsarbete kräver att lärare, fritidspedagoger och rektorer görs delaktiga i produktionen av kunskap om den egna verksamheten. Den här boken visar på genomtänkta aktioner som genomförts i skolor och i fritidshem; aktioner som kan tjäna som exempel för framtida skolförbättring och för yrkesutveckling. Boken är högst användbar i lärares och rektorers kompetensutveckling och ger bra ingångar till att stärka yrkenas vetenskapliga grund.

192 s | 2021 | Art.nr 43930 ISBN 9789144149905

ULRIKA BERGMARK & KRISTINA HANSSON (RED.)

SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND I PRAKTIKEN Akademisering av lärares arbete Den här boken ger en allsidig belysning av frågan om vad skola på vetenskaplig grund betyder i praktiken. Dels diskuteras själva policyn, dess tillkomst och bredare sammanhang, dels belyses akademiseringen av lärarnas yrkespraktik.

Boken bygger på forsknings- och utvecklingsarbete som har gjorts i Piteå kommun i samverkan mellan lärare, rektorer, forskare och lärarutbildare. Den riktar sig framför allt till verksamma lärare och rektorer.

264 s | 2021 | Art.nr 43034 ISBN 9789144138985

SPECIALPEDAGOGIK

PIA REHN

NÄR DET ENKLA ÄNDÅ BLIR SVÅRT Särskilt begåvade elever med adhd och autism

128 s | 2021 | Art.nr 40840 ISBN 9789144137353

Den här boken handlar om snabblärda människor med hög intelligens, som på grund av adhd eller autism inte alltid kan använda sina resurser på de sätt vi förväntar oss, och om vad vi i skolan kan göra för att stötta dem när de är unga. Den handlar om eleverna som kan, men ändå inte klarar.

När det enkla ändå blir svårt ger en praktiknära bild av de olika delar som kan ingå i begreppet 2E. Författaren diskuterar hur skolan kan tänka kring helheten och de pedagogiska konsekvenserna av ovanligt ojämna förmågor. Boken ger också utrymme för elevernas egna berättelser.

ÅSA MELANDER

SKOLA OCH BEGÅVNING

240 s | 2021 | Art.nr 40864 ISBN 9789144137674

”SÄRSKILT BEGÅVAD” CAROLINE SIMS (RED.)

Intervjuer 1995–2020

SÄRSKILD BEGÅVNING

Har alla barn rätt att få stimulans i skolan? Behöver ens begåvade elever stimulans, eller klarar de sig själva?

Hur ser politiker på begåvning och svensk skola?

Skola och begåvning bygger på intervjuer över tid med unga med toppbetyg där de bland annat berättar om hur de kan uppleva sig själva som ett problem för både lärare och klasskamrater. Även rektorer, forskare och politiker har intervjuats och gett sin bild av den svenska inställningen till begåvning.

I praktik och forskning

”Skola och begåvning är en forskningsbaserad, välskriven och mycket angelägen bok för rektorer, lärare och politiker.”

KATHARINA JACOBSSON, BTJ-häftet nr 6, 2021

Antologin Särskild begåvning i praktik och forskning är den första i sitt slag i Sverige där röster från både forskning och praktik vävs ihop. Själva begreppet särskild begåvning, dess innebörd och identifieringsmetoder problematiseras. Ett flertal förslag på undervisningsanpassningar ges utifrån flera olika stadier och ämnesprinciper, förankrade i både forskning och praktik.

Utmanande undervisning, differentiering, accelerering och berikning är några av de begrepp som återkommer. Förutom exempel från en svensk kontext har författarna även delat med sig av sina erfarenheter från Australien, Nya Zeeland och Norge samt från International Baccalaureate.

Begreppet ”särskild begåvning” har länge varit känt på den svenska utbildningsarenan, men barn, ungdomar och vuxna har trots detta vittnat om att de blivit osynliggjorda och lämnats utan stöd att nå längre i sitt tänkande och lärande. Förståelsen för behovet av en anpassad undervisning för att möta dessa elever har på senare tid ökat, men det råder fortfarande en osäkerhet inom området som denna bok bemöter på ett förtjänstfullt sätt.

259 s | 2021 | Art.nr 40682 | ISBN 9789144135670

CAROLINE SIMS är sedan 2017 doktorand vid Uppsala universitet och Högskolan i Gävle med inriktning på särskild begåvning.

Hon har 15 års erfarenhet av arbete som gymnasielärare på International Baccalaureate och olika nationella program. Sedan 2013 har hon varit anställd som adjunkt på lärarutbildningen för F–3-lärare, 4–6-lärare samt ämneslärare.

19

SPECIALPEDAGOGIK

TOVE EKELUND

OM DYSLEXI Boken riktar sig till den som behöver en kort grundkurs om dyslexi med fokus på aktuell forskning såväl som nya och uppdaterade regelverk.

I boken förklaras bland annat hur dyslexi utreds, vad diagnosen dyslexi innebär, dyslexi i relation till språkstörning samt vad läsning och språklig medvetenhet är. Här tas också skolans skyldigheter upp i enlighet med skollagen, liksom vad extra anpassningar och särskilt stöd innebär.

Boken avslutas med en genomgång av vilka digitala lärverktyg som brukar vara effektiva.

200 s | 2021 | Art.nr 44630 ISBN 9789144154466

DIGITALA VERKTYG

MAJA LINDQVIST

LÄRANDE FÖR ELEVER MED IF JONNY WÅGER & DANIEL ÖSTLUND (RED.)

HÅLLBART OCH MENINGSFULLT LÄRANDE Undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning Författarna har länge upplevt att det saknas litteratur som inriktar sig på undervisning och lärande för elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF). Den här boken är skriven av både skolpersonal och forskare, och förväntas bidra med en fördjupad bild av hur undervisningspraktiken kan utformas med stöd av såväl erfarenhets- som forskningsbaserad kunskap.

Antologin är indelad i tolv kapitel som tar upp frågor om undervisning för elever med IF utifrån • pedagogiska övergångar • pedagogiska relationer • etik i undervisningen • elevengagemang • socialt nätverksarbete • samverkan mellan olika aktörer • sensomotorisk utveckling • kooperativt lärande • repetition och motivation • flera läroplaner i samma klassrum • alternativ och kompletterande kommunikation • hållbar bedömning.

248 s | 2021 | Art.nr 40862 | ISBN 9789144137605 |

JONNY WÅGER är doktorand i pedagogik inriktning specialpedagogik vid Örebro universitet.

DANIEL ÖSTLUND är docent och biträdande professor i pedagogik med inriktning specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad.

20

FÖREBYGGA SKOLSVÅRIGHETER En handbok Pedagogiska verksamheter har i uppdrag att förebygga skol­svårigheter och ohälsa samt att utveckla tillgängliga lärmiljöer så att alla barn och elever ska kunna delta i utbildningen.

I boken beskrivs hur ett före­ byggande arbete kan organiseras och genomföras utifrån en arbetsmodell som kännetecknas av 5 faser – kartlägga, analysera, formulera mål, utarbeta handlingsplan samt följa upp och utvärdera insatserna. Författaren lyfter det förebyggande arbetet på skol- och gruppnivå.

176 s | 2021 | Art.nr 43433 ISBN 9789144141428

CHRISTEL SUNDQVIST

DEN SAMARBETANDE LÄRAREN Lärarhandledning och samundervisning i skolan Den här boken handlar om samarbetet mellan lärare med allmänpedagogisk kompetens och lärare med specialpedagogisk komptens, och hur detta samarbete kan utvecklas mot samverkande möten i syfte att tillgodose det varierande elevbehov som lärare ställs inför i klassrummet.

I denna andra upplaga finns ett nytt kapitel om professionell samverkan i skolkontext och ett nytt avslutande kapitel där blicken riktas framåt. Alla kapitel har reviderats utgående från aktuell forskning. Det gäller speciellt kapitlet om begreppsanvändningen inom handledningsfältet.

Andra upplagan 244 s | 2021 | Art.nr 38327 ISBN 9789144142760

NY UPPLAGA

SPECIALPEDAGOGIK RUBRIK I BALK

DÉSIRÉE VON AHLEFELD NISSER

PROFESSIONELLA PEDAGOGISKA SAMTAL FÖR EN INKLUDERANDE SKOLKULTUR 128 s | 2021 | Art.nr 43585 ISBN 9789144142593

I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Den kommunikationsteoretiska ansatsen kombinerar insikter från framför allt Freire, Habermas, Benhabib och Bornemark och har utvecklats och prövats inom en pedagogisk praktik.

Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur vänder sig till blivande och verksamma lärare, specialpedagoger och speciallärare men också till andra yrkesgrupper som är intresserade av professionella samtal.

SKOLANS BLINDA FLÄCK INGEMAR KARLSSON

ELEVER I MATEMATIKSVÅRIGHETER Förklaringar och förslag till åtgärder BJÖRN WRANGSJÖ & NILS ÅHLUND

BORTA BRA ...

Om hemmasitteri

296 s | 2021 | Art.nr 44621 ISBN 9789144154572

Vissa ungdomar klarar skolan galant, andra faller igenom och blir sittande hemma under längre tid. Bakom varje hemmasittare döljer sig en ofta lång process av ansträngning, försök och misslyckande från såväl elevens som familjens, skolans och andras sida.

Vägen tillbaka till skolan är ofta lång och kan kräva insatser från socialtjänst samt barn- och ungdomspsykiatri. Ibland krävs insatser från behandlande skolor där miljö, pedagogik och behandling är sammanlänkade och speciellt utformade för att nå dessa ungdomar.

Boken baseras på många års erfarenheter från verksamhet inom behandlande skolor och beskriver bakgrundsfaktorer och behandlingsåtgärder konkretiserade i kliniska och pedagogiska vinjetter och utförliga livsberättelser. Den vänder sig till personal i skolan, terapeuter, behandlare och socialarbetare samt till föräldrar, politiker och andra som försöker göra skillnad för elever som sitter hemma.

Boken som bygger på författarens avhandling belyser lättillgängligt och förtjänstfullt olika förklaringar till elevers svårigheter med matematiken i skolan samt hur omfattande problemet faktiskt är. Författaren redovisar inte bara utbildningsvetenskapliga förklaringar till låga prestationer utan ger framför allt konkreta förslag till åtgärder och tillvägagångssätt för hur lärare och skola ska kunna hjälpa dessa elever.

Elever i matematiksvårigheter vänder sig till blivande och verksamma lärare i matematik, både på grundskolan och gymnasiet.

160 s | 2021 | Art.nr 39629 | ISBN 9789144119922

INGEMAR KARLSSON har en mångårig bakgrund som matematiklärare, lärarfortbildare och föreläsare i matematikdidaktik.

Han har under sin yrkesverksamhet mött många elever som hamnat i matematiksvårigheter.

”Karlsson ger både elevers och lärares syn på de låga prestationerna i matematik och det är intressant att läsa de olika gruppernas förklaringar till detta.”

MARIANNE ERICSON, BTJ-häftet nr 16, 2021

21

22

ARBETSLIVETS PEDAGOGIK

HARRY WALLENHOLM & OTTO GRANBERG

OTTO GRANBERG JON OHLSSON (RED.)

INVOLVERANDE FÖRÄNDRINGSLEDNING

KOLLEKTIVT LÄRANDE

– när förändring förändras

304 s | 2021 | Art.nr 38779 ISBN 9789144104294

Involverande förändringsledning beskriver både hantverket och teorin bakom förändringsutmaningar i organisationer – ett angreppssätt som förmår att hantera osäkerhet och komplexitet samt lotsa organisationen igenom den omvälvande process som förändring ofta är i dag. Det handlar naturligtvis om ledarskap, men lika mycket om medarbetarskap och om den organisatoriska förmågan att samla och prata med många, kanske flera hundra, personer samtidigt. Rent teoretiskt kräver nutida organisationsförändring dessutom en bredare palett av verktyg, och därför bygger boken samman förändringsledningsfältet med forskning om innovation och strategi.

Boken vänder sig till personer som arbetar med förändringsprocesser i organisationer, till exempel chefer och HR-personal. Den är även lämplig som litteratur på ekonomi- och personalvetarutbildningar.

OTTO GRANBERG & JON OHLSSON

FRÅN LÄRANDETS LOOPAR TILL LÄRANDE ORGANISATIONER

Femte upplagan 168 s | 2022 | Art.nr 7359 ISBN 9789144140346

NY UPPLAGA

Denna bok handlar om den cirkelformade rörelse som är grunden i det erfarenhetsbaserade lärandet: jag är med om någonting, jag reflekterar över detta, jag skapar begrepp och generaliserar samt prövar dessa begrepp i nya situationer.

Det nya testet inleder en ny cirkel.

Från lärandets loopar till lärande organisationer ger en överblick och presenterar teorier och forskning om erfarenhetsbaserat lärande på individ-, grupp- och organisationsnivå.

i arbetslivet Boken handlar om kollektivt lärande och är baserad på aktuell organisationspedagogisk forskning om vuxna människors lärande i arbetsliv och organisationer. Det övergripande syftet med boken är att den ska bidra till kunskap om kollektiva lärprocesser och därigenom också stimulera till praktiskt utvecklingsarbete för att främja kollektivt lärande. Varje kapitel behandlar något tema av betydelse för kollektivt lärande.

Denna andra upplaga av boken inrymmer ett nyskrivet kapitel om organisationspedagogiska begrepp samt uppdateringar och revideringar av övriga kapitel.

NY UPPLAGA

ANNIKA BLEKEMO & MARTHA GURMU

REHABILITERING OCH ARBETSMILJÖ Handbok i 10 steg för arbetsgivare Denna praktiska handbok vägleder arbetsgivare och arbetstagare genom en steg-för-steg-modell som förenklar varje fas i rehabiliteringen och klargör gränserna för arbetsgivarens rehabiliteringsansvar. På ett pedagogiskt sätt presenteras bland annat också hur Arbetsmiljöverkets föreskrifter används i det systematiska arbetsmiljöarbetet och i den organisatoriska och sociala arbetsmiljön.

Boken är användbar i flera utbildningssammanhang, i det praktiska arbetslivet, inom HR, för arbetsgivare, för fackliga företrädare och chefer samt för arbetsrättsjurister.

Fjärde upplagan 212 s | 2021 | Art.nr 40944 ISBN 9789144153995

NY UPPLAGA

MARTHA GURMU

REHABILITERING OCH MISSBRUK En arbetsrättslig handbok Boken guidar läsaren igenom en modell i 10 steg för rehabilitering.

Tiostegsmodellen introducerades av Annika Blekemo och Martha Gurmu i boken Rehabilitering och arbetsmiljö.

I den här boken fördjupas modellen samt används för att ge exempel på arbetet med rehabilitering just när det gäller missbruk. Boken innehåller en mängd relevanta exempel ur rättsfall från Arbetsdomstolen, några illustrerande seminariefrågor samt exempel på en handlingsplan.

22

Andra upplagan 208 s | 2021 | Art.nr 38794 ISBN 9789144140360

160 s | 2021 | Art.nr 44852 ISBN 9789144155760

PRAKTIKNÄRA BÖCKER

264 s | 2021 | Art.nr 43981 ISBN 9789144150888

312 s | 2021 | Art.nr 43143 ISBN 9789144139692

INGRID REMVALL

MARIA WIMAN

METODBOK FÖR FÖRÄNDRINGSHJÄLTAR

HANDBOK I VÄRDESKAPANDE LÄRANDE

Hållbart och värdeskapande lärande i den framtidsorienterade skolan

Denna bok innehåller en mängd vardagsnära och konkreta projekt­­idéer som skapar motivation, handlingskraft och elevdelaktighet på riktigt.

Med utgångspunkt i läroplanen och i aktuell forskning beskriver författaren såväl lyckade som mindre lyckade exempel från verkligheten. Med projekttitlar som ”Ställ omöjliga frågor” och ”Lös ett globalt problem” får du tips om hur du kan lyfta in omvärlden i ditt klassrum och göra eleverna till aktörer och samhällsmedborgare. Eleverna är ju faktiskt inte bara framtiden – de är också nutiden!

Handbok i värdeskapande lärande riktar sig till dig som jobbar i grund­­ skolan eller på gymnasiet.

Den här boken ger en grund för att arbeta med hållbar utveckling med utgångspunkt i kunskapskraven i läroplanen. Arbetssättet är värdebaserat, ämnesövergripande och elevinkluderande. Genom konkreta övningar och uppdrag visar boken på en undervisning som stärker elevers självkänsla, kreativitet, samarbetsförmåga och digitala kompetens.

Boken är till för lärare, skolledare och annan pedagogisk personal som tillsammans med sina elever vill skapa en positiv förändring för elever, skolan och samhället i stort.

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

MARIE GILBERTSSON & MAGDALENA LIND

MENINGSFULLT LÄRANDE

TVÅLÄRARSKAP I PRAKTIKEN

Demokrati och samtal i skolan

Med exempel från praktik och teori belyser författarna i den här boken tvålärarskapets möjligheter och utmaningar. De sex undervisningsmodeller som utgör grunden för pedagogiken beskrivs utförligt. Dessutom ges tydliga förslag på hur arbetet rent praktiskt kan läggas upp, både i uppbyggelsefasen och i det vardagliga arbetet genom förberedelser, undervisning och efterarbete. Författarna har utifrån forskning och egen erfarenhet helt enkelt skrivit den bok de själva saknade när de började arbeta med tvålärarskap.

Undervisningen ska stötta elever att utveckla sin identitet och att bli demokratiska medborgare som kan förverkliga sig själva och påverka sin omvärld. Detta är ett fantastiskt uppdrag men också komplicerat.

Boken tar sig an dessa frågor med utgångspunkt i begrepp som kommunikation, meningsskapande, autentiskt lärande, gemenskap och personlig utveckling. Boken är skriven av lärare för lärare med undervisningspraktiken i fokus. Du får kunskap om fem pedagogiska metoder och mängder av praktiska tips på hur du kan öka elevens känsla av relevans, mening och sammanhang i undervisningen.

RANDI M. SØLVIK & SIGRUN K. ERTESVÅG (RED.)

LEDARSKAP I KLASSRUMMET Undervisningskvalitet från teori till praktik

272 s | 2022 | Art.nr 44250 ISBN 9789144152288

Genom att utveckla relationerna till eleverna kan undervisningen förbättras. I boken presenteras den senaste forskningen om ledarskap i klassrummet, klassrumsinteraktioner, undervisningskvalitet och om hur skolan som organisation kan stötta läraren i sin professionella utveckling. Översättare: Lisa Sjösten

182 s | 2022 | Art.nr 44921 ISBN 9789144156064

88 s | 2021 | Art.nr 43291 ISBN 9789144140940

ANDERS TIDSTRÖM

TVÅLÄRARSKAP Lokalproducerat och hållbart Det är en angelägen bok som belyser tvålärarskapet – en metod framsprungen ur lokala innovativa försök att motverka bristande skolresultat och vända utvecklingen. Lärare som praktiserar tvålärarskapet upplever bättre skolprestationer, arbetsmiljö och andra fördelar. En lärarduo tycks kunna uppfylla skolans uppdrag bättre än solisten och mycket tyder på att tvålärarskapet kommit för att stanna.

I den här boken delar ett tjugotal lärare och skolledare med sig av sina erfarenheter. Boken är inte bara en första kartläggning av svenskt tvålärarskap utan också en första vägledning för de skolor och lärare som önskar pröva metoden.

104 s | 2020 | Art.nr 40871 ISBN 9789144137667

23

ÖVRIG LITTERATUR

MARIA GRAHN-FARLEY

ATT FÖRSTÅ BARNKONVENTIONEN En överblick

62 s | 2020 | Art.nr 43242 ISBN 9789144140728

Den här texten är ett stöd för ickejurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen.

Med hjälp av sex centrala frågor besvarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen till myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor.

Texten bygger på och kan med fördel läsas i kombination med boken Barnkonventionen – en kommentar av samma författare. Boken vann kurslitteraturpriset 2019.

BJÖRN NILSSON & ANNA-KARIN WALDEMARSON

KOMMUNIKATION Samspel mellan människor

Femte upplagan 200 s | 2021 | Art.nr 3136 ISBN 9789144140964

NY UPPLAGA

Vad händer när vi kommunicerar med varandra? Vad underlättar och försvårar en effektiv kommunikation?

Vilka störningar brukar uppstå i samtal mellan människor och hur kan dessa hanteras?

Denna kommunikationsklassiker har bearbetats och uppdaterats grundligt. Bland annat har resonemang om formella samtal utvecklats samt partierna om kulturella aspekter av kommunikation och om konfliktfylld kommunikation.

CRISTINE ISAKSSON M.FL. (RED.)

SOCIALT ARBETE I SKOLAN Villkor, innehåll och utmaningar

262 s | 2020 | Art.nr 39067 ISBN 9789144109640

24

I Socialt arbete i skolan ger yrkesverksamma praktiker och forskare grundläggande och fördjupande, konkreta och initierade beskrivningar av socialt arbete i skolan. Författarna beskriver historiskt hur arbetet har sett ut och med utgångspunkt i aktuell forskning diskuteras även hur framtidens uppdrag kan stärkas och utvecklas.

Författarna behandlar aspekter av socialt arbete i skolan som tidigare inte har publicerats i den här formen och boken kan därför läsas även av yrkesverksamma skolkuratorer och annan personal i människobehandlande organisationer. Den kan även vara intressant för beslutsfattare och forskare.

ANNA-SARA LIND & OLLE LUNDIN (RED.)

MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER I DET LOKALA SVERIGE Mänskliga rättigheter i det lokala Sverige behandlar frågor om det ansvar som det allmänna har på lokal och regional nivå för att säkerställa respekten för de mänskliga rättigheterna.

Ledande forskare inom fältet förklarar och diskuterar frågan om vad de mänskliga rättigheterna innebär rättsligt, politiskt och etiskt i en lokal kontext. Flera grundläggande rättighetsperspektiv relateras till konkreta former av det offentliga uppdraget.

Både internationella åtaganden och svensk rättslig reglering relateras till det ansvar som legitim förvaltning av demokratin innebär.

320 s | 2021 | Art.nr 43724 ISBN 9789144144030

LARS SVEDBERG

GRUPPSYKOLOGI Om grupper, organisationer och ledarskap Här ges en systematisk genomgång av olika teoribildningar inom grupppsykologi och ledarskapsteori. Författaren flätar samman aktuell kunskap från psykologi, pedagogik, ledarskaps- och organisationsteori i en diskussion kring de möjligheter och dilemman som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Den professionella och sociala kompetens som är nödvändig i moderna organisationer behandlas utförligt.

Sjunde upplagan 326 s | 2021 | Art.nr 6459 ISBN 9789144140971

NY UPPLAGA

MAGNUS DAHLSTEDT & DAVID EKHOLM (RED.)

IDROTTENS KRAFT? Ungas livsvillkor och ojämlikhetens problem i en segregerad stad Med grund i aktuell forskning tar sig Idrottens kraft? an frågan om idrottens nytta i samhället. I boken analyseras hur olika verksamheter som använder idrott som ett redskap för sociala ändamål förstås av aktörer som deltar i och utför dem. Fokus riktas bland annat mot hur verksamheterna organiseras och de socialpedagogiska ambitioner de drivs av.

Boken riktar sig till studerande inom bland annat idrotts- och statsvetenskap, sociologi, socionom- och lärarutbildningarna, verksamma inom arbete med ungdomar, idrott, fritid och integration.

400 s | 2021 | Art.nr 40815 ISBN 9789144136851

FRITIDSHEMMET

HELENE ELVSTRAND M.FL. (RED.)

FRITIDSHEMMETS MÖJLIGHETER Att arbeta fritidspedagogiskt

288 s | 2019 | Art.nr 39625 ISBN 9789144119953

Varje dag, före och efter skolan och på lov, går nästan en halv miljon svenska elever i fritidshem. Att fritidshem är väl fungerande är avgörande för de många barn som tillbringar stora delar av sin dag där.

I boken presenterar författarna en rad viktiga områden om hur fritidshemmet kan bidra till barns allsidiga utveckling och lärande. Här lyfts kärnfrågor som fritidshemmets sociala uppdrag, lek, föräldrasamverkan, fritidshemsutveckling. Här tas även ­nyare innehåll om fritidspedagogiskt arbete upp, som t.ex. hur man kan arbeta med språk, matematik, naturvetenskap och teknik.

ANN S. PIHLGREN

FRITIDSHEMMETS MÅL OCH RESULTAT

182 s | 2017 | Art.nr 39147 ISBN 9789144111179

Fritidshemmets förtydligade läroplansuppdrag innebär att verksamheten måste utveckla strukturerade och målstyrda arbetsformer för planering, utvärdering och kvalitetsuppföljning.

Boken beskriver hur fritidshemmets personal och ledning kan ta sig an detta nya didaktiska uppdrag. Varje kapitel avslutas med rekommendationer till fördjupande läsning inom det område som kapitlet har behandlat samt diskussionsfrågor som kan användas vid utbildning eller arbetslagsarbete.

HELENE ROSLUND

FRITIDSHEMMET uppdrag och juridik

330 s | 2020 | Art.nr 40449 ISBN 9789144134000

Fritidshemmets uppdrag handlar om att elever ska få uppleva en meningsfull fritid och social gemenskap.

Elever ska också stimuleras i sin utveckling och i sitt lärande, men utan krav på prestation.

Den här boken är tänkt att fungera som ett sådant stöd. Den kan läsas från pärm till pärm, men fungerar ännu bättre som uppslagsbok. Skollagen och läroplanen är i fokus men också andra författningar uppmärksammas, såsom socialtjänstlagen, diskrimineringslagen och offentlighets- och sekretesslagen. Författningstext förklaras med exempel, förarbeten och praxis.

FRITIDSHEMMET I TEORI OCH PRAKTIK KARIN LAGER & INGER BRÄNNBERG

FRITIDSPEDAGOGISKT ARBETE En bok om metodik Undervisning i fritidshem inbegriper så mycket mer än organisering av vuxenledda moment. I boken presenteras en metodisk ansats Se–Förstå–Handla som stöd för att förstå och utveckla lärares förhållningssätt och ledarskap i fritidshem. I boken lyfts betydelsen av att skapa relationer till barn och barns egna verksamheter, att utöva omsorg, att leda genom att följa, att erbjuda samspelande atmosfärer samt att uppmärksamma mellantider och mellanrum.

Boken är den första i serien, ”Fritidshemmet i teori och praktik”. Böckerna i serien fördjupar olika aspekter av fritidshemmets undervisning och övrig verksamhet. Författarna i serien är forskare som ofta också har en yrkesmässig förankring i fritidshemmet. Böckerna ger både ett teoretiskt djup till och en praktisk/pedagogisk förståelse av de olika ämnen som behandlas, hela tiden med fokus på fritidshemmet. Serien vänder sig till blivande och verksamma lärare i fritidshem och till alla andra som är intresserade av fritidshem.

138 s | 2022 | Art.nr 43384 | ISBN 9789144141039

INGER BRÄNNBERG är utbildad pedagogik- och metodiklärare och är verksam adjunkt vid Göteborgs universitet.

KARIN LAGER är programansvarig för grundlärarutbildningen för arbete i fritidshem vid Göteborgs universitet.

25

STUDIETEKNIK

NY UPPLAGA

LILJA CAJVERT

STUDENTHANDLEDNING – under verksamhetsförlagd utbildning

KONKRETA TIPS OCH VERKTYG MARINA BERGMAN

ATT STUDERA PÅ HÖGSKOLAN – studieteknik och motivation på vägen Läser du din första termin på högskolan? Den här boken är till för dig. Boken beskriver vad du förväntas lära dig på högskolan, men erbjuder också konkreta verktyg och tips på hur du lyckas med dina studier och vad du ska tänka på när du söker jobb.

Boken tar exempelvis upp frågor som: Hur skapar jag goda studievanor som hjälper mig att lära?, Hur blir jag bra på att planera och arbeta självständigt? och Hur blir jag bättre på att förstå och minnas det jag läst?

Att studera på högskolan är en bok för hela studietiden, men särskilt viktig är den för nya studenter. Boken kan även användas av gymnasieelever som en förberedelse för högre studier.

Denna upplaga är omarbetad utifrån återkoppling från studenter och författarens egna erfarenheter av att ha arbetat med boken tillsammans med både lärare och studenter.

Tredje upplagan 248 s | 2022 | Art.nr 38780 | ISBN 9789144140285

MARINA BERGMAN är beteendevetare och har arbetat med introduktion av nya studenter sedan 2002. Hon har också arbetat med karriärvägledning och utvecklat en studentsupport för högskolestudenter.

26

Studenthandledning är både en lärobok och en handbok. Författaren beskriver VFU-handledarens och studentens roller, uppgifter och delade ansvar.

Men boken innehåller också pedagogiska metoder, modeller och praktiska uppgifter som VFU-handledaren kan använda för att skapa insikt, nå reflektion och hjälpa studenten att ta ansvar för sitt lärande och sin utveckling.

I den här andra reviderade och utökade upplagan har det bland annat tillkommit avslutande avsnitt i varje kapitel med förslag på ämnen som handledare och student gemensamt kan reflektera kring.

Studenthandledning vänder sig främst till VFU-handledare som handleder blivande socionomer, psykologer, lärare, läkare samt vårdoch omsorgspersonal. Den kan också användas på utbildningar och kurser som ges för VFU-handledare.

Andra upplagan 339 s | 2021 | Art.nr 38876 ISBN 9789144143835

NY UPPLAGA

OLAV SCHEWE & BARBARA OAKLEY

SUPERHJÄRNAN De bästa inlärningsstrategierna På ett enkelt och engagerande sätt visar författarna till denna bok hur inlärning kan göras mer effektiv. Norges främsta expert på studietekniker och en av världens ledande experter på lärande ger här dig de mest effektiva strategierna för inlärning, baserat på den senaste forskningen. Strategierna fungerar eftersom de samspelar med hjärnans sätt att lära sig, komma ihåg och förstå.

I boken lär du dig hur du bland annat kan öka koncentrationen, använda arbetsminnet optimalt och bearbeta stora mängder information, motivera dig själv, överföra kunskap till långtidsminnet så att du kommer ihåg den och använda pauser strategiskt.

Att ha en superhjärna handlar inte om vilken hjärna du föddes med, utan om hur du använder den du har fått. Alla kan lyckas med inlärning, den här boken visar hur. Översättare: Mia Ruthman

150 s | 2021 | Art.nr 44441 ISBN 9789144153933

HÖGSKOLEPEDAGOGIK RUBRIK I BALK

Här hittar du högskolepedagogiska titlar för din kompetensutveckling. Du köper dem enklast på studentlitteratur.se MAGNUS LEVINSSON M.FL. (RED.)

DIDAKTISK DIALOG I HÖGRE UTBILDNING

188 s | 2021 | Art.nr 43033 ISBN 9789144139029

Kollegiala samtal är ett viktigt verktyg för att stärka kvaliteten och utveckla undervisningen. Ändå är sådana diskussioner fortfarande sällsynta inom högre utbildning. Den här boken presenterar en modell för kollegiala samtal – så kallade didaktiska utvecklingsdialoger – med utgångspunkt i autentiska undervisningssituationer, hämtade från universitetslärares vardagsarbete inom olika utbildningar.

Exempel på teman som belyses och diskuteras i boken är: utmaningen i att behandla ett omfattande ämnesinnehåll på få undervisningstimmar; lärstrukturer för distansstudenter; studenters negativa attityder till ett visst ämnesinnehåll; och relationen mellan vardagsföreställningar och teoretiskt grundad begreppsförståelse.

Didaktisk dialog i högre utbildning är lämplig som litteratur på högskolepedagogiska kurser, och riktar sig också till enskilda universitetslärare och lärarlag som vill utveckla sin undervisning.

AGNETA BRÄNBERG M.FL

ATT UNDERVISA FÖR HÅLLBAR UTVECKLING

224 s | 2020 | Art.nr 40852 ISBN 9789144137438

Arbetar du som lärare på universitet eller högskola och vill bidra till en hållbar utveckling i samhället? Då är den här boken för dig. Den erbjuder en introduktion till området hållbar utveckling med utgångspunkt i universitetslärarens fastslagna uppdrag.

Författarna till Att undervisa för hållbar utveckling har en mångårig erfarenhet av att undervisa tvärvetenskapligt. De tar sig i denna bok an fältet undervisning i, om och för hållbar utveckling. De presenterar inspirerande och konkreta undervisningsupplägg utifrån metodiska och didaktiska överväganden. Sådana undervisningsupplägg knyts också till de viktiga, generiska förmågor som studenter inom högre utbildning förväntas utveckla, som kritiskt tänkande, självmedvetenhet, samarbetsförmåga, systemtänkande, problemlösningsförmåga och strategisk skicklighet.

MED AUTENTISKA EXEMPEL JENNY MAGNUSSON & MARIA ZACKARIASSON

HANDLEDNING I PRAKTIKEN Om studenters självständighet och akademiska litteracitet Handledning av självständiga arbeten är en omfattande pedagogisk verksamhet inom högre utbildning och ingår i de flesta universitetslärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning på många sätt speciell. Exempelvis ställs det höga krav på studenters självständighet, samtidigt som handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt.

I den här boken ligger fokus på hur handledning ser ut och fungerar i praktiken. Genom exempel från verkliga handledningssituationer och teoretisk diskussion av dessa, behandlas handledares uppfattningar om självständighet, relationen mellan handledare och student, känslornas betydelse i handledningsprocessen, olika handledningsverktyg för självständighet, och handledarens roll som bedömare.

224 s | 2021 | Art.nr 40748 | ISBN 9789144136424

JENNY MAGNUSSON är docent i svenska vid Södertörns högskola. Hon har lång erfarenhet av uppsatshandledning och undervisning inom svenska och på lärarutbildningen.

MARIA ZACKARIASSON är professor i etnologi vid Södertörns högskola. Hon har stor erfarenhet av undervisning och handledning på olika nivåer, inom bland annat etnologiämnet och på lärarutbildningen.

27

VILL DU HA PROVEXEMPLAR? På studentlitteratur.se kan du som undervisar på universitet eller högskola beställa provexemplar av böckerna utan kostnad. På så sätt kan du i lugn och ro utvärdera hur boken passar in i din undervisning.

Om det är något du undrar över eller någon bok du saknar, så tveka inte att kontakta oss. Vi berättar gärna mer om böckerna.

MARIA MÖRNSJÖ, fil.dr Förläggare Språk och förskollärarutbildning 046-31 22 30 maria.mornsjo@studentlitteratur.se

KERSTIN HULTÉN, med.lic.

Förläggare Specialpedagogik och förskola 046-31 21 81 kerstin.hulten@studentlitteratur.se

VESELINKA MÖLLERSTRÖM, fil.dr Förläggare Lärar- och förskollärarutbildning 046-31 22 66 veselinka.mollerstrom@studentlitteratur.se

SUSANNE LUNDHOLM, ekon.dr Förläggare Pedagogik, skolutveckling och ledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Observera att erbjudandet endast gäller relevanta produkter för din undervisning (nivå och ämne) och dig som är verksam i Sverige.

DNIN U J B N I H C TION O A M R O F N I N, INSPIRATIO TILL DIN INBOX. Vill du ha information om nya böcker, inspirerande tips som kan lyfta din undervisning, erbjudanden och inbjudningar till evenemang?

Anmäl dig till våra nyhetsbrev, så kommer allt det här till din inbox. Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev.

Ange vilka områden du är intresserad av, så skickar vi nyhetsbrev om sådant som du gillar.

GAR.