Educația între joc și joacă - Prof. Liliana TIMOFTI 76

Copiii au primit cu entuziasm aceste provocări și au descoperit că prin joc se produce consolidarea, fixarea anumitor deprinderi, competenţe necesare îndeplinirii funcţiei sociale și profesionale. Putem exemplifica aici modalitatea de abordare:  activitățile au fost de tip outdoor (indiferent de condițiile meteo);  au folosit resurse materiale diverse (parașuta, jucăria personală, materiale sportive etc.);  au identificat noțiuni de geometrie plană sau corpuri geometrice (ghidați de cadrele didactice au determinat tipuri de drepte, unghiuri, cercuri, triunghiuri, patrulatere, au recunoscut proprietățile acestora etc.);  au creat în echipe, propriu plan de afaceri;  au recunoscut aplicarea disciplinelor în cotidian.

Fotografia între emoție, culoare și iluzie optică a avut rol de promovare a imaginii şcolii prin diseminarea proiectului și completarea cunoștințelor elevilor prin activități nonformale. Aceștia au participat cu plăcere la completarea portofoliului proiectului cu imagini și gânduri de final. Prin activitățile proiectului Educație între joc și joacă, s-a reușit implicarea elevilor în activități de învățare creativă și de dezvoltare a relațiilor interpersonale, în situații diverse. Rezultate calitative și cantitative, ca urmare a desfășurării proiectului, au fost peste așteptări:  au participat cel puțin 180 de copii din cadrul şcolii noastre, din clase diferite, împreună cu câte cel puțin un profesor diriginte de la clasele V - VII;  s-au derulat activităţi, s-au obținut produse finale, în care elevii s-au regăsit;  s-a creat cadru prielnic socializării și desfășurării unor activități recreative de grup.

IMPORTANŢA JOCULUI ÎN VIAȚA COPIILOR

Dezvoltă comunicare cu ceilalţi

Devine suport în a cerceta şi analiza realitatea

Contribuie la dezvoltarea socio-emoțională Insuflă speranță

Stimulează exprimarea atitudinilor față de ceilalți Arătă cum se poate trăi fără violenţă Ajută în decizii individuale şi în grup Valorifică punctele forte ale personalităţii

Învaţă ce înseamnă compasiunea Cultivă simţul umorului Facilitează relaxarea Dezvoltă armonia și echilibrul interior

Jocul echivalează cu sănătatea, aceasta fiind, după Winnicott, „o terapie în sine”. Educația între joc și joacă este un proiect care urmărește socializarea, prin adaptare la mediu fizic sau online, cu respectarea regulilor de grup. Copiii descoperă să comunice altfel, să se organizeze, să respecte reguli, să avanseze propuneri, să aibă încredere în sine şi, mai ales, să se bucure împreună. Experienţele de grup încheagă prietenii, dărâmă barierele prejudecăţilor, dau naştere la solidarităţi şi adaptări la situaţii sociale în miniatură. În loc de încheiere ... A învăţa înseamnă a învăţa să fii, a învăţa să trăieşti singur şi împreună cu ceilalţi, schimbând doar jucăriile.

REFERINŢE BIBLIOGRAFICE:

 Ardeleanu, R., (2010) - Interdisciplinaritatea – necesitatea obiectivă a învățământului primar, Ed. Pim, Iași;  Pălici, B.; Caia, L., (2004) - Jocul – învăţare şi terapie/ Coord. Timişoara;  Piaget, J., (2005) - Psihologia copilului, Ed.Cartier, Chișinău;  Winnicott, D.W., (2010) - Copilul, familia și lumea exterioară, Ed. Trei; https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/6992 .

Beneficiile activităților de loisir asupra sănătății mintale

Prof. Vasile - Ovidiu VRANĂU Școala Gimnazială nr.1 Suceava

Cuvântul „loisir” îşi are originea în cuvântul latin „licere” – a permite, a fi liber, evoluând apoi în „leisir” (limba franceză veche din secolul XIV). Termenul „loisir” înseamnă „plăcere”, iar într-o accepţie mai largă înseamnă toate activităţile efectuate de individ care îi provoacă o stare de bine general. Pe parcursul anului școlar, după desfăşurarea activităţilor cotidiene sau în vacanțe este ideală practicarea acelor activităţi care produc plăcere şi definesc stilul de viaţă. În aceste condiţii timpul liber presupune prezenţa a trei caracteristici esenţiale:

Plecând de la cele 3 caracteristici ale loisir-ului putem asocia fiecăreia dintre ele una sau mai multe activități extrașcolare pe care elevii le îndrăgesc mai mult. Mişcarea - se apropie cel mai mult de specificul activităţilor extrașcolare şi are caracteristici spaţiale, temporale şi energetice, fiind de mai multe tipuri: naturală, spontană, automată, voluntară, involuntară, analitică, sintetică, activă, pasivă, ciclică, aciclică, concentrică, excentrică, accelerată, uniformă, compusă, simplă, complexă, combinată, circulară. Mişcarea omului se concretizează în următoarele elemente componente: act motric, acţiune motrică, activitate motrică.

Jocul și competițiile sportive școlare sunt cele mai accesibile mijloace pe care le are profesorul, bineînțeles scopul principal fiind ca toți participanții să facă mișcare, având numeroase beneficia cum ar fi:  acceptă și respectă reguli,  dorință de cooperare.  responsabilitate asumată,  încredere de sine sporită,  abilității de socializare,  îmbunătățește abilitățile de comunicare,  încurajează capacitatea de a lua decizii,  sporește stima de sine,  dezvoltă apartenența la un grup,  te ajută să fii mai creativ,  crește nivelul de fericire personală. Distracţia - presupune interacţiunea cu ceilalţi pentru a crea o atmosferă ce produce destindere, amuzament, petrecere, agrement. Ca și activități extrașcolare avem serbările școlare, proiectele educționale ce implică muzica și dansul unde vom aborda activităţile de expresie corporală. Dansul este una dintre primele forme de exprimare pe care le învățăm când suntem mici. Copiii reacționează cu mișcări mici de dans atunci când ascultă muzică, chiar înainte de a învăța să meargă, foarte îndragit de elevi având nenumărate beneficia,cum ar fi:

„Prin intermediul relaxării, ai acces la mintea

subconştientă şi la fântâna

cunoaşterii, înţelepciunii, energiei şi înţelegerii universale.”

(Herbert Harris)