Mission départementale «Sciences Expérimentales & Technologie » avril 2015
Eclipse du 20 mars 2015 11h30 Cogolin Observation indirecte, sans danger, à l’aide d’une simple passoire de cuisine. On devine le croissant de soleil, démultiplié autant de fois qu’il y a de trous.
Un constat: • « Les élèves accordent moins d’importance aux sciences. » (Rapport enquête PISA 2006); • « une baisse d’intérêt pour les sciences et les technologies au collège et au lycée. », « une désertion des filières scientifiques des Universités »; (Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011) • un problème socio‐économique majeur: le manque de compétences scientifiques et techniques. (Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011)
Au cycle 1: « les élèves progressent dans la formulation de leurs interrogations vers plus de rationalité » Au cycle 2: « ils dépassent leurs représentations initiales » Au cycle 3: « ils saisissent la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d’une part, opinions et croyances d’autre part. »
1‐ La démarche d’investigation
2‐ La formation des enseignants VDPAF M@gistère Les 18 heures en circonscription Les ressources en ligne (site DSDEN 83, site LAMAP) Un accompagnement à la conception des projets réguliers
Stage VDPAF 2013 Savoir mettre en œuvre la démarche d’investigation dans sa classe Savoir concevoir un projet partenarial dans le cadre de l’ASTEP Support : Archéo‐anthropologie
3 ‐ Le Centre Pilote Varois « La main à la pâte » Pôle toulonnais : école des Remparts (11 classes élémentaires) Pôle seynois : école Lucie Aubrac (14 classes élémentaires + 1 CLIS) Pôle dracénois : groupe scolaire Paul Arène (6 classes maternelles et 11 classes élémentaires) Projet d’ouverture d’un pôle raphaëlois : école des arènes (10 classes)
Eduquer les élèves par les sciences
Exposition / rencontres « l’Arène des sciences » Draguignan
Faire manipuler, apporter la preuve
Objets flottants cycle 3 L. Aubrac La Seyne
Une approche citoyenne Elevages et plantations Ecole et Jardin remarquable de Baudouvin Les Remparts Toulon
4‐ Partenariats ASTEP ‐ ‐ ‐ ‐ ‐
Grands principes et illustrations : un enseignant et un scientifique, pas de substitution de rôles, un projet co‐construit (cf. formulaire simplifié), mise en œuvre de la démarche d’investigation, un suivi et une évaluation.
L’ASTEP: 380 projets accompagnés dans le Var en 2014‐2015 Partenariat avec l’Université de Toulon: ECUE « Médiation scientifique » Partenariats avec des collectivités territoriales et les associations agréés: MRE, PAPI CG83, PNRV, Agenda 21 Sanary, SMIDDEV, TPM, CAD, ADEE, Météo France, LPO, Muséum, …
Partenariat avec l’ESPE en projet
Evolution de l'ASTEP dans le Var Années scolaires 2010/2011 2010/2012 2010/2013 2010/2014 2010/2015
Nombre de projets accompagnés 8 88 266 317 380
Nombre de projets accompagnés 400 350 300 250 200 150 100 50 0
Nombre de projets accompagnés
Bilan national ASTEP 2013 ‐ 2014
280 projets ASTEP pour le Var
Objectifs 2015 ‐ 2016 Année « Technologie » Renouvellement de la convention du Centre Pilote Varois LAMAP Ouverture du pôle raphaëlois Renforcement d’une attitude éco‐citoyenne
FIN