1. Introducción al estudio de la Psicotécnica Pedagógica. by Tessie Silva

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Introducción al estudio de la Psicotécnica Pedagógica

Serie Psicotécnica Pedagógica

Dra. María Teresa Alicia Silva y Ortiz 1

Silva y Ortiz, Mar铆a Teresa Alicia. Introducci贸n al estudio de la Psicot茅cnica Pedag贸gica

Dedicatoria

Para todas aquellas personas que han descubierto el maravilloso mundo del aprendizaje y disfrutan de esta aventura activamente.

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1. Introducción al estudio de la Psicotécnica Pedagógica Contenido: Presentación. 1.1 La psicología como apoyo de la educación. 1.2 Psicología pura y psicología aplicada. 1.3 Conceptos generales. 1.4 Orígenes y fundamentos de la psicotécnica. 1.5 Campo de la psicotécnica y de la psicotécnica pedagógica. 1.6 Objetivos de la psicotécnica pedagógica. 1.7 Características de las técnicas psicológicas. 1.8 Problemas de la psicotécnica. 1.9 Psicometría y psicolexia. Actividades. Conclusiones. Glosario. Bibliografía.

Presentación La Psicotécnica Pedagógica es una rama de la Psicología Aplicada y ofrece una serie de herramientas muy útiles para el psicopedagogo, por lo tanto la debe estudiar con profundidad. Para comenzar su estudio, en este escrito se revisa brevemente sus conceptos básicos, orígenes y fundamento, campo, objetivos, características y problemas, además de la Psicometría y la Psicolexia. Se recomienda profundizar estos contenidos en libros de la especialidad ya que es indispensable dominarla antes de llevarla a la práctica de manera formal.

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1.1 La Psicología como apoyo de la educación ¿Qué es Psicología? Etimológicamente, el término Psicología viene del griego psique, alma y logos, estudio o tratado, por lo tanto, es el estudio o tratado del alma. ¿Cómo es considerada la Psicología? La Psicología es considerada como una ciencia natural caracterizada por ser:  Subjetiva y objetiva.  Biológica y sociológica.  Dinámica y genética. ¿Cuáles son sus principales métodos? Sus principales métodos son:  Introspección.  Extrospección.  Experimentación. En términos generales, y como punto de partida para la materia, consideraremos a la Psicología como la ciencia de la conducta o de la vida mental que se concentra en las formas de reaccionar de los seres vivos ante la vida. ¿Qué hace el psicólogo? El psicólogo estudia los hechos de la vida psíquica: los toma en su aparición espontánea o provocada, y trata de aislar los factores que los condicionan a fin de determinar la relación de constancia que los conecte con aquellos datos dados.

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¿Cómo se clasifica a la Psicología? Una manera de hacerlo es dividirla en sus ocho ramas principales:      



Biológica.— Contempla el estudio del sistema nervioso, las glándulas, los órganos de los sentidos, las reacciones musculares, por ejemplo. Genética.— Se aboca a los cambios orgánicos y de la conducta durante el desarrollo, tomando en cuenta las reacciones. Diferencial.— Distingue las acciones y reacciones de los seres vivos utilizando como base, por ejemplo, pruebas. Personalidad.— Estudia los rasgos, el carácter y otros aspectos del individuo elaborando un diagnóstico y un pronóstico. Anormalidad.— Contempla los fenómenos psicológicos desviados de la media. Social.— Se interesa por los fenómenos psicológicos de grupos, la conducta social, el liderazgo, lo moral, la neurosis, los efectos y manejo de la propaganda, los prejuicios, la opinión pública, entre otros aspectos. Evolutiva.— Estudia al ser humano en sus distintas etapas de desarrollo, subdividiéndose en las siguientes disciplinas: Paidología  niños. Hebeología  adolescentes. Andragogía  adultos. Gerontología  senectud. Comparada.— Hace comparaciones sobre la conducta de los animales y la de los seres humanos.

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1.2 Psicología Teórica y Psicología Aplicada ¿Cómo se divide la psicología? Bajo una perspectiva muy general, se puede dividir en teórica y aplicada. Cada una se subdivide en varias especialidades.

Teórica

General Diferencial Genética Comparada Anormal Social

Psicología

Aplicada

Industrial Comercial Médica Jurídica Pedagógica Militar

Fig. 1. Psicología Teórica y Psicología Aplicada ¿Qué es la Psicología Teórica? Es aquella que se concentra primordialmente en el aspecto especulativo, destacándose por ser:

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  



Reflexiva: Ofrece leyes generales de los fenómenos psicológicos. Su meta: Integrar y aumentar el conocimiento. Características: Formular conocimientos de investigación: — Es científica, teorética y especulativa. — Hay diversas escuelas y corrientes. Campo: General, diferencial, genética, comparada, anormal y social.

¿Qué es la Psicología Aplicada? Es aquella que se concentra primordialmente en el aspecto práctico, destacándose por ser:    

Práctica y utilitaria: pues busca soluciones concretas. Utiliza un conjunto de métodos para aplicar resultados y experiencias psicológicas. Comprende: la psicotécnica, la psicoterapia, la psicología criminal, la psicología del trabajo, por ejemplo, pues se dedica a todo lo relacionado con la aplicación de la psicología. Campo: en el terreno de la anormalidad, ofrece el psicodiagnóstico, el psicopronóstico y la psicoterapia. Dentro de la normalidad, a través de la psicotécnica ofrece principios y leyes para casos concretos.

¿Cuáles son algunas formas de la Psicología Teórica? En la figura 2 se ilustran algunas formas de la Psicología Teórica a manera de ejemplo.

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Introducción al estudio de la Psicotécnica Pedagógica Corriente ideológica general Psicología subjetiva

Campo de estudio Estudio en abstracto de la vida anímica, como descripción de los fenómenos conscientes.

Método con que se investiga Introspección.

Doctrinas Psicológicas    

Psicología profunda

Psicología objetiva

Psicología científica

Estudio del Psicoanálisis. inconsciente y el subconsciente, para explicar la conducta y los proceso conscientes. Estudio de acciones y Extrospección. reacciones del organismo, así como las actuaciones personales, la conducta y el modo de ser. Estudio de los Experimentaprocesos ción. psicológicos internos conscientes e inconscientes y de los externos (conducta), en sus relaciones con el medio.

  

             

Psicología del alma y sus facultades. Psicología del yo y del mundo interno. Psicología de la vida mental. Psicología de la conciencia. Psicoanálisis. Psicología industrial. Psicología topológica.

Psicofísica y psicomatemática. Psicofisiología. Conductismo. Reflexiología. Personalogía. Biotipología. Psicología experimental. Psicología estructural. Psicología funcional. Psicología diferencial. Psicología genética. Psicología individual y personal. Psicología colectiva y social. Psicopatología.

Fig. 2. Ejemplo de algunas formas de Psicología Teórica 8

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¿Cuáles serían los tipos de psicología aplicada? Denominación

Quehacer

1. Psicodiagnóstico Auxilio en la identificación, análisis y y psicopronóstico tipificación de la personalidad de los sujetos en particular. 2. Psicoterapia

Auxilio en el tratamiento curativo de enfermedades somáticas o psíquicas, mediante la intervención médico-psicológica.

3. Psicotécnica:  Industrial  Comercial  Pedagógica  Jurídica  Médica  Militar

Aplicación práctica de los principios y leyes de la psicología pura para el mejor desarrollo de las actividades concretas de la vida social.

4. Psicología instrumental o metodológica

Analiza y describe los métodos usados en la investigación de los distintos aspectos psicológicos de la personalidad de los sujetos.

Fig. 3. Tipos de Psicología Aplicada.

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¿Cuáles serían los principales trabajos psicológicos? En términos generales, los principales trabajos psicológicos son:   

Los procedimientos. Lo instrumental o metodológico. Los métodos de investigación.

1.3 Conceptos generales ¿Qué es psicotécnica? En términos generales, la psicotécnica es una rama de la psicología aplicada con técnicas y procedimientos propios. ¿Qué diferencia hay entre ciencia y técnica? La ciencia busca verdades sobre un hecho, las cuales deben ser comprobadas y verificadas (ordenamiento y encadenamiento lógicos). Se caracteriza por llegar a la universalidad. La técnica se concentra en el procedimiento metodológico ajustado a reglas precisas y es capaz de alcanzar un fin utilitario. Se caracteriza por su particularidad. ¿Cómo ha sido definida la Psicotécnica por diferentes autores? Los primeros psicotécnicos la han definido de la siguiente manera: 10

Silva y Ortiz, María Teresa Alicia. Introducción al estudio de la Psicotécnica Pedagógica Autores — Stern (1903) — Müstenberg (1911) — Fingermann (1971) — Claparède (1950) — La psicología alemana (1960)

— Asociación Internacional Psicotécnica (1970)

Definiciones “Psicología aplicada mediante procedimientos apropiados, proporciona fines de cierto valor”. “Ciencia de la aplicación práctica de la psicología puesta al servicio de los problemas culturales”. “Rama de la psicología aplicada destinada a obtener resultados prácticos en cualquier dominio de la actividad humana”. “Su propósito es estudiar procedimientos afines para obtener un resultado. Se diferencia del psicodiagnóstico en que son los medios e instrumentos para estimar determinado estado psíquico”. “Psicología aplicada a la ciencia del trabajo para lograr óptimos rendimientos de las funciones físicas y/o psíquicas”. Consideran cinco factores:  Buena capacidad (aptitud).  Avance técnico en la ejecución.  Incentivos adecuados.  Buenos instrumentos y útiles de trabajo.  Instalaciones y servicios (confort moderno). “La psicotécnica se caracteriza por el uso de técnicas y procedimientos con el fin de buscar soluciones concretas a problemas específicos de la vida”. “Ciencia de la aplicación de métodos de la psicología experimental a la consecución de fines prácticos, en todas las fases de la vida humana”.

Fig. 4. Definición de Psicotécnica según sus principales pioneros.

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¿Quién fue el primer autor en definir el término Psicotécnica? El psicólogo alemán W. L. Stern acuñó el término psicotécnica en 1903. ¿Cómo se ubica a la Psicotécnica dentro de la Psicología? La Psicotécnica es una rama de la Psicología Aplicada, aunque a veces ambos términos se toman como sinónimos. ¿Cuál es la función de la Psicotécnica? Esta rama de la Psicología Aplicada está dedicada a agrupar un conjunto de técnicas y métodos para proporcionar una serie de medios auxiliares para los exámenes y tratamientos psicológicos. Está orientada a resolver problemas de actividad laboral, como son, por ejemplo, selección y orientación profesional. Tiene aplicación en muchos campos, como ya hemos dicho. Es un gran apoyo en la educación por la gran diversidad de herramientas e instrumentos que le ofrece.

Fig. 5. La psicotécnica diseña muchos ejercicios perceptivos.

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1.4 Orígenes y fundamento de la Psicotécnica 1.4.1 Orígenes ¿Cómo empezó todo?  El término psicotécnica fue empleado inicialmente por Fechner.  Hugo Münsterber formuló sus bases en 1911.  William Stern la definió en forma precisa en 1903. ¿En qué disciplinas se apoya la Psicotécnica? La psicotécnica se apoya principalmente en las siguientes disciplinas:    

Psicología experimental. Psicología diferencial. Psicología general. Estadística.

¿Dónde se fundó el primer laboratorio experimental y qué aportó? Wundt fundó el primer laboratorio experimental en Leipzig en 1878. Sus principales aportaciones fueron:   

Su trabajo se centró al análisis de las sensaciones, la percepción (relación espacial y temporal), la atención, la memoria, los sentimientos, las emociones y la voluntad. Se idearon aparatos que son la base del instrumental moderno. Su finalidad era teórica, por lo tanto su aplicación fue escasa.

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1.4.2 Fundamento ¿Cómo se fundamenta la Psicotécnica principalmente? La Psicotécnica se apoya principalmente en tres disciplinas: 

Psicología General: aprovecha sus leyes y su carácter abstracto.



Psicología Experimental: para lograr distinguir diferencias individuales. Gracias a esta rama de la psicología ha logrado estructurar pruebas especiales. Entre los primeros trabajos que tuvieron repercusión mundial de la Psicología Experimental destacan:  Whipple: elaboró pruebas mentales y físicas (mental & physical tests).  Binet-Simon: escalas de inteligencia.  También la ayuda al análisis y determinación de particularidades de los sujetos.  Le permite buscar características que diferencian una persona de otra.



Estadística: le ayuda a establecer las correlaciones psíquicas.

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1.4.3 Aplicación ¿Cuál sería uno de los beneficios que se obtendría al llevar a la práctica herramientas de la Psicotécnica? Al identificar las diferencias en las aptitudes físicas y mentales, permite orientar los regímenes de estudio o trabajo de acuerdo con las características de cada sujeto en lugar de someterlos a todos, en la misma medida a situaciones idénticas. ¿Cómo puede llevarse a la práctica la Psicotécnica? Su aplicación puede ser, según al número de sujetos que atiende, individual o colectiva. ¿Cuáles podrían ser sus direcciones? Tomemos como ejemplo dos direcciones:  

Ciencia de la educación: pedagogía experimental basada en la psicología de laboratorio  campo educativo. Actividades humanas: según distintas aptitudes para las profesiones  campo ocupacional: psicograma profesional o profesiograma.

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1.5 Campo de la Psicotécnica y la Psicotécnica Pedagógica

¿Cuál es el campo de la psicotécnica? La Psicotécnica tiene un campo muy basto pues prácticamente apoya a la mayoría de las ciencias, en especial las sociales. Algunos ejemplos concretos serían:      

Industrial: en productividad, seguridad laboral, bienestar del personal. Comercial: oferta y demanda, propaganda. Médica: psicoanálisis, psicoterapia. Jurídica: mejorar el grado de veracidad, la organización en las prisiones. Militar: personal idóneo, aprovechar las instalaciones, obtener el mejor rendimiento o el mejor esfuerzo. Educación: psicología aplicada a la educación para determinar la relación entre conocimientos psicológicos y pedagógicos en aspectos como:     

Teorías pedagógicas. Realidad educativa. Diferencias individuales. Repercusiones en el proceso de aprendizaje. Capacidades físicas y mentales.

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¿Por qué se distingue la Psicotécnica? La Psicotécnica se distingue por su carácter práctico y utilitario. ¿Cuál es el campo de la Psicotécnica Pedagógica? Ofrece la aplicación sistemática de la psicología a la educación con el fin de mejorar su función educativa y docente. ¿Cuál es la misión de la Psicotécnica Pedagógica? Su misión es conocer a cada persona en particular para darle el tratamiento pedagógico según su naturaleza:  Conocimiento de los sujetos en particular.  Conocimiento de la acción educativa concreta.  Conocimiento de las personalidades que intervienen en el proceso educativo: educando, educador y actos y funciones educativas.  Métodos y prácticas de la educación.  Medios de la educación: recursos.

La Psicotécnica va más allá de la escuela. Su campo de acción abarca todos aquellos aspectos relacionados con la Psicología Educativa.

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1.6 Objetivos de la Psicotécnica Pedagógica ¿Cuáles serían algunos de los principales objetivos de la Psicotécnica Pedagógica? Entre los principales se pueden señalar los siguientes:   

Conocimiento del educando: niño, adolescente, joven, adulto, anciano, con el fin de darle el tratamiento psicológico a cada individuo de acuerdo a su personalidad y necesidades. Conocimiento de la acción formadora: encaminado a la optimización de los recursos, tanto humanos como materiales, y procedimientos de la acción educativa. Conocimiento y aplicación de los sistemas o métodos de evaluación.

¿Qué propósitos se podrían mencionar entonces? Vincular y armonizar los contenidos propios de la Pedagogía y la Psicología Aplicada con el fin de obtener una expresión coherente y unitaria. ¿Cómo se podría puntualizar lo que se propone la Psicotécnica Pedagógica? La Psicotécnica Pedagógica es un medio de investigación educativa que comprueba y acrecienta las teorías y conocimientos de la Psicología General, y se propone: 

Conocimiento individual de los educandos en sus intereses, aptitudes y hábitos, entre otros. 18

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      

Conocimiento de las relaciones socioeconómicas que más influyen en la personalidad del educando. Conocimiento de las características y peculiaridades de los escolares con el propósito de favorecer y acelerar su correcta adaptación al tipo de ciudadano que tratamos formar. Conocimiento de la realidad que vive en el momento de desarrollo económico y social a fin de planear adecuadamente en materia educativa. Conocimiento sobre la adecuada distribución de colores y formas para la elaboración de material didáctico. Conocimiento de los fines particulares de las escuelas para realizar una adecuada selección de alumnos. Conocimiento de las formas adecuadas para la educación de los estudiantes con necesidades especiales, ya sea por superioridad o por inferioridad. Conocimiento de las mejores técnicas de aprendizaje y de orientación vocacional. Mejores técnicas

Fig. 6. Apoyo de la Psicotécnica a la Educación

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1.7 Características del usuario de las técnicas psicológicas ¿Qué características básicas necesita desarrollar el usuario de las técnicas psicológicas? El usuario deberá:  Dominarlas ampliamente.  Conocer sus cualidades y deficiencias.  Tener el criterio aplicar la más adecuada de acuerdo al problema que se plantea.  Ser capaz de utilizar dos o más técnicas en forma combinada para lograr confiabilidad.  Tener una amplia preparación psicopedagógica y experiencia en el uso de las técnicas.  Formarse un criterio sólido para hacer los ajustes necesarios según cada caso, pudiendo fundamentar sus decisiones con objetividad. ¿Cuáles serían los rasgos personales del usuario de las técnicas psicológicas? Es conveniente que el usuario desarrolle lo más posible las siguientes habilidades:      

Tacto personal con los sujetos que trate. Disposición y espíritu de colaboración. Altruismo: que realmente esté dispuesto a dar un servicio social óptimo. Tolerancia y amplitud de criterio. Penetración psicológica. Agilidad mental, entre otras.

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1.7.1 Clasificación de los métodos de Investigación Psicológica El siguiente cuadro es una propuesta de clasificación de los métodos de Investigación Psicológica, científica o empírica. Puntos de vista

Campos de estudio

Métodos

Tipos de fenómenos

 Actos  Vivencia  Subconsciente

   

Extrospección. Introspección. Psicoanálisis Psicosíntesis

Formas de estudio

 Natural directo  Provocado: con o sin aparatos

 

Observación Experimentación

Obtención de los datos

 Personal con cuestionarios  Social, mediante encuestas

 

Individual Colectivo

Sujetos de estudio

 Normales  Anormales  Tanto unos como los otros.

     

Diferencial Genético Patológico Clínico Dinámico Biográfico

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Naturaleza de las funciones

 Aspectos cualitativos  Aspectos cuantitativos

 

Psicoléxica Psicometría

Sentido de la investigación

 Conocimiento de la estructura de los hechos disociados, sus elementos.  Estudios de los resultados a que se llegue por la reunión de factores determinados.

 

Análisis Síntesis

Valoración de los hechos

 Casos concretos  Casos típicos  Casos individuales

  

Comparativo Estadístico Análisis factorial

Fig. 7. Clasificación de los métodos de Investigación Psicológica

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1.8 Problemas de la Psicotécnica ¿En dónde se centran los problemas de la Psicotécnica? La Psicotécnica se ve involucrada en el estudio de problemas por parte de la Psicología Aplicada, la Psicología Experimental, la Psicología Individual, la Psicología Diferencial y la Psicología Social principalmente. ¿Qué importancia le da l la Psicotécnica a los desacuerdos de las diferentes corrientes y estudios psicológicos? La Psicotécnica le da una importancia secundaria a los desacuerdos entre las distintas teorías y doctrinas, en especial la especulación de las bases contradictorias de los problemas psicológicos fundamentales. ¿Cuál es la actitud de la psicotécnica ante las diversas escuelas? La actitud de la Psicotécnica ante las discrepancias de las diversas escuelas se caracteriza por ser:      

La Psicotécnica está ajena a toda discusión. Se basa en hechos y leyes derivados de la experiencia (práctica), no de su interpretación teórica. Su carácter es práctico y utilitario. Es amoral. Ofrece medios para lograr ciertos fines. No juzga ni valora los fines, sólo brinda las técnicas para lograrlos con mayor facilidad.

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¿Cuál es uno de los problemas fundamentales de la Psicotécnica Pedagógica? En general se encarga de la identificación de la presencia o ausencia de determinada aptitud. Para ello, una vez puesta en práctica ofrece:  

Psicodiagnóstico: diagnóstico de aptitudes y su correlativo pronóstico. Su actitud es pasiva. Psicopráctica: ejercer influencia sobre la persona o el grupo para orientarlos y lograr ciertos actos. Su actitud es activa.

¿Cuáles son los dos factores que intervienen? Los dos factores que intervienen son:  

Subjetivo: el ser humano: exámenes, métodos de aprendizaje, formación profesional. Objetivo: el instrumento: procedimiento indirecto para modificar objetos exteriores.

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1.9 Psicometría y psicolexia ¿Cuáles son las modalidades de la investigación psicotécnica? La Psicotécnica tiene dos modalidades:  

Cuantitativa  psicometría  Grado de desarrollo de las cualidades. Cualitativa  psicolexia  Clase de fenómenos psicológicos. (Como: memoria, atención, imaginación, inteligencia, temperamento, carácter).

¿Cómo se divide la Psicotécnica? La Psicotécnica, por el tipo de técnicas que utiliza, se divide en dos: 



Psicolexia:  estudia la vida psíquica integral.  Utiliza la observación y escalas estimativas para estudiar los actos.  Los cuestionarios y la entrevista personal para las vivencias.  Las técnicas proyectivas para el subconsciente. Psicometría:  se refiere a los tests que se aplican para estudiar las funciones mentales.

En la figura 8 se propone un cuadro comparativo entre Psicometría y Psicoléxia para precisar un poco más sus características.

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Función

Psicometría

Psicolexia



Mide

 Funciones mentales

 La conducta



Depende su medición

 Tests o pruebas

 Capacidad del experimentador



Medida

 Altamente objetiva

 Subjetiva



Aplicación

 Individual o colectiva

 Individual

Fig.8. Cuadro comparativo sobre las funciones de la Psicometría y la Psicolexia

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Actividades Instrucciones. En una hoja para entregar, poniendo el encabezado oficial, resuelve los siguientes reactivos, anotando las referencias consultadas. 1. Define con tus propias palabras el término Psicotécnica. 2. Haz un cuadro comparativo sobre el quehacer del psicólogo, el pedagogo y el psicopedagogo. Psicólogo

Pedagogo

Psicopedagogo

3. Elabora una línea del tiempo de la evolución de la Psicotécnica en general y de la Psicotécnica Pedagógica en particular.

4. ¿Para qué necesitas aprender esta materia? Define tu objetivo personal. 5. Da cinco ejemplos concretos que ilustren el quehacer de la Psicometría y cinco sobre el quehacer de la Psicolexia. Psicometría

Psicolexia

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Conclusiones El estudio profundo de la Psicotécnica en general y de la Psicotécnica Pedagógica en particular es indispensable en la formación de los estudiantes de la carrera de Pedagogía, en especial para aquéllos que desean especializarse en el área psicopedagógica. Esta rama de la Psicología ofrece una serie de instrumentos y herramientas indispensables para la parte práctica de la Psicopedagogía. Facilita la investigación, es clave en los estudios de caso, en la experimentación, por citar algunos ejemplos. Si bien es cierto contar con un sólido marco teórico de los fundamentos de esta materia, también es verdad la parte práctica. Antes de la aplicación formal es indispensable experimentar los procedimientos y estrategias propios de esta materia, pues son muchos los detalles que se deben dominar, además de desarrollar habilidades específicas que distinguen al psicopedagogo de otros pedagogos. Un ejemplo clásico que ilustra las bondades de la Psicotécnica es el estudio de caso, pues se fundamenta en una batería compuesta por diversos instrumentos y técnicas específicas para poder identificar los rasgos distintivos de la persona a la que se le aplica, así como la detección de sus necesidades educativas especiales. A lo largo del curso se irán analizando los puntos fuertes y las limitaciones de algunas técnicas básicas, como son la observación, la entrevista, el estudio de caso, por ejemplo, poniendo en práctica con una persona en específico para poder hacer la integración de los datos obtenidos y llegar a un diagnóstico y pronóstico presuntivos. Recuerda que sólo has leído una guía breve sobre el tema. Es responsabilidad tuya profundizarlo y presentar tu investigación en clase para compartirla. 28

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Glosario 

Anímico: psíquico. Perteneciente o relativo a las actitudes de la mente.



Ciencia: es un conjunto de verdades acerca de un hecho determinado.



Conducta: nombre genérico para todos los modos de reaccionar, muscular o glandular del organismo, frente al estímulo, como parte del comportamiento del individuo.



Cualitativo: que denota cualidad. Es subjetivo. Depende de criterios individuales.



Cuantitativo: Perteneciente a la cantidad. Es objetivo. Depende de criterios de un colectivo.



Educación: Proceso y elemento esencial de toda cultura que se encarga de la transmisión de conocimientos de generación en generación.



Método: modo sistemático y general de trabajar para lograr verdades científicas.



Pedagogía: Ciencia de la educación. Del prefijo griego paidós = niños; y gogía = acerca del terreno educativo.



Propender: tender hacia, ser proclive, inclinarse hacia alguien o algo.

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

Psicolexia: reside en apreciar la calidad (cualitativo).



Psicología aplicada: análisis y proyecto de solución de un problema.



Psicología teórica: es reflexiva. Su meta es integrar y aumentar el conocimiento.



Psicología: es la ciencia que estudia los hechos anímicos, esto es, la conciencia, manifestaciones espirituales, el alma; todo aquello que se refiere a las manifestaciones vitales, no orgánicas, del ser humano.



Psicometría: reside en apreciar la cantidad (cuantitativo).



Psicotécnica pedagógica: resuelve de manera práctica y eficiente problemas pedagógicos que le va suscitando la educación sistemática.



Psicotécnica: conjunto de conocimientos, métodos procedimientos con objeto de resolver un problema.



Técnica: es la aplicación de conocimientos de las ciencias con un fin práctico a problemas concretos.

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Bibliografía         

Anastasi, A. (1974). Tests psicológicos. Madrid: Aguilar. Fingermann, G. (1971). Psicotécnica y orientación profesional. Buenos Aires: “El Ateneo”. Herrera y Montes, L. (1973). Elementos de psicotécnica pedagógica. México: Porrúa. Rodríguez Rivera, V. M. (1994). Psicotécnica pedagógica. México: Trillas. Sekely, B. (1966). Los Tests. T-I. Buenos Aires: Kapelusz. Silva y O., M. T. (1991). Baterías de apoyo para la orientación vocacional. México: Arténika. Tyler, L. E. (1976). Pruebas y medición en psicología. Madrid: Prentice/Hall Internacional. Viglietti, M. (1967). Psicología y psicotécnica en orientación profesional. España: Marfil. Villalpando, J. M. (1971). Manual de psicotécnica pedagógica. México: Porrúa.

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Índice 1.1 1.2 1.3 1.4

1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

Presentación……………………………………………………………………………… La Psicología como apoyo a la Educación…………………………………… Psicología Pura y Psicología Aplicada………………………………………… Conceptos generales………………………………………………………………… Origen y fundamento de la Psicotécnica……………………………………… 1.4.1 Orígenes…………………………………………………………………………… 1.4.2 Fundamento……………………………………………………………………… 1.4.3 Aplicación………………………………………………………………………… Campo de la Psicotécnica y la Psicotécnica Pedagógica……………… Objetivos de la Psicotécnica Pedagógica……………………………………… Características del usuario de las técnicas psicológicas……………… 1.7.1 Clasificación de los métodos de Investigación Psicológica…… Problemas de la Psicotécnica……………………………………………………… Psicometría y Psicolexia…………………………………………………………… Actividades. Conclusiones. Glosario. Bibliografía

3 4 6 10 13 13 14 15 16 18 20 21 23 25 27 28 29 31

Índice de figuras Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8

Psicología Teórica y Psicología Aplicada……………………………. Ejemplo de algunas formas de Psicología Pura………………….. Tipos de Psicología Aplicada…………………………………………….. Definición de Psicotécnica según sus principales pioneros… La psicotécnica diseña muchos ejercicios perceptivos……….. Apoyo de la Psicotécnica a la Educación……………………………. Clasificación de los métodos de Investigación Psicológica….. Cuadro comparativo sobre las funciones de la Psicometría y la Psicolexia……………………………………………………………………

6 8 9 11 12 18 22 26

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Notas