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4. Clasificación
• Objetivo: Clasificar objetos de su entorno, por color, tamaño, forma y por semejanzas, atendiendo a características propias de los seres y objetos con base en un atributo o a varios. • Tiempo: Una hora diaria hasta dominar el contenido del tema. • Material: Lápices de colores, lápiz, goma, cartulinas, juguetes, frijoles, frutas, verduras, figuras geométricas, dulces, utensilios de cocina.
Actividades sugeridas por tema
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a) Clasificación de acuerdo con un atributo:
• Clasificación por color: o Con cajas de diferentes colores, colocar los objetos cada una con base en el color. o Disponer de distintas figuras con diferentes formas y colores para clasificarlos según el color.
Fig. # 42. Clasificar por color.
• Clasificación por tamaño: o Mostrar objetos diferentes en tamaño y dos iguales pidiéndoles que identifiquen los objetos del mismo tamaño. o Disponer de diferentes objetos para ordenarlos de chico a grande o viceversa.
Fig. # 43. Clasificar por tamaño.
Fig. # 44. El tendedero de tamaños.
• Clasificación por forma:
Disponer de figuras geométricas hechas en cartulina para pegarlas encima de objetos que tienen dichas formas.
Fig. # 45. Clasificar por forma
Fig. # 46. Galletas geométricas.
• Clasificación por especie: o Tener tarjetas u objetos como juguetes, dulces, lápices, etc., para clasificarlos según la categoría a la que pertenecen. o Colocar una serie de cajas marcadas cada una con una palabra como utensilios de cocina, juguetes, dulces, etc.; repartirles diversos objetos e indicarles que los acomoden en la caja que les corresponda.
Fig. # 47. Clasificación por especie.
b) Clasificación de acuerdo con dos atributos
Realizar ejercicios similares a los anteriores, modificando las indicaciones para que la clasificación sea con base en dos atributos, por ejemplo: clasificar objetos por tamaño y color, grupos de objetos grandes que tengan la misma forma, etc. Los bloques lógicos son de gran ayuda.
Fig. # 48. Bloques lógicos.
c) Construcción de un subgrupo dentro de un grupo
Contar con un grupo de diversos juguetes y encerrar con un círculo rojo los que tienen ruedas y de azul los que no. Se puede realizar este ejercicio con diferentes campos semánticos y trabajar la inclusión.
Fig. # 49. Subgrupos: frutas y verduras.
d) Clasificación múltiple
Dar al niño figuras geométricas de tamaños, formas, y colores diferentes para que los clasifiquen de acuerdo con su tamaño, color y forma simultáneamente.
Fig. # 50. Clasificación por tamaño, forma y color.
Otros ejemplos que pueden servir para desarrollar las habilidades antes mencionadas pueden ser los siguientes:
a) Instrucciones. En el siguiente recuadro dibuja: Tres cuadrados medianos de
color azul, tres círculos grandes de color amarillo y tres triángulos verdes de diferentes tamaños.
Fig. # 51. Espacio para dibujar.
b) Instrucciones. Marca con una X los objetos del mismo tamaño. Coloréalos.
Fig. # 52. Identificar objetos del mismo tamaño.
c) Instrucciones. Encierra en un círculo los objetos que tienen forma de triángulo.
En la segunda parte, clasifica cada objeto según la forma del cuerpo geométrico correspondiente.
Fig. # 53. Agrupar por forma los objetos.
Fig. # 54. Cuerpos geométricos de objetos.
d) Instrucciones. De las siguientes frutas, encierra en un círculo las fresas
grandes.
Fig. # 55. Fresas pequeñas.
e) Instrucciones. Encierra en un círculo amarillo el conjunto de animales y con
uno rojo a los gatos.
