Libro del alumno-El arte de narrar

2014 INS Francesc Macià Marina Sánchez Sanahuja

[EL ARTE DE NARRAR]

Sesión 2: 1. Comprensión lectora. ¿Tiene una estructura tradicional (introducción, nudo y desenlace)? ¿Qué tema trata o qué ocurre durante la narración? ¿Qué tipo de narrador se encuentra en el cuento? ¿Cuántos personajes aparecen en el cuento? ¿Qué personajes intervienen? ¿En qué tiempo crees se encuentra la acción? ¿En qué espacio sucede la obra?

2. Redacta con tu compañero un final para el cuento leído en clase, “Macarena” (extensión 3-4 líneas).

3. Contesta las preguntas y rellena la tabla de sinónimos siguiente:

Serena Sigilosamente Percató Contoneo Mi”pepito grillo” Tiesas Peca

Sesión 3: 4. Lee los siguientes cuentos.

“La princesa aburrida”(Final cambiado por Marina Sánchez Sanahuja) Érase una vez, en un lejano país, había un castillo enorme, rodeado de espesos bosques y de altas montañas. En dicho castillo, lejos del mundanal ruido, vivía una dulce y bella princesa, de ojos grandes y grises. Griselda, que ese era su nombre, vivía triste y acongojada. Se pasaba los días aburrida, contemplando el cielo azul y los pajarillos del bosque que trinaban a los cuatro vientos sus canciones. La princesita estaba aburrida de su aburrida vida. Nunca pasaba absolutamente nada en el aburrido castillo de aquel aburrido país. Su padre, el Rey, pasaba el tiempo encerrado en sus aposentos, escribiendo la biografía de sus antepasados. Una biografía de lo más aburrida y tediosa, puesto que todos los reyes que le precedieron, su padre, su abuelo, su bisabuelo... habían sido tan aburridos como él mismo. Tampocotenía mucho para animarse pues el país no era más que un puñado de bosques y unas montañas llenas de matojos y animalillos salvajes. La mayoría de los habitantes habían marchado a vivir a un lugar más animado. La madre de Griselda había marchado siendo ella muy niña. Griselda estaba siempre sola. Leía, bordaba, paseaba por los jardines del castillo pero nada la entretenía. No había nadie con quien hablar.

La vida de Griselda cambió una mañana de primavera. El aire olía a salvia y a menta y las nubes algodonosas se movían perezosas en el cielo azul. Un apuesto y pequeñito caballero del palacio salió de entre los arbustos asustando a la princesa. Pasado el susto, la primera reacción de Griselda fue darle un zapatazo al pobre soldadito. Pero se quedó boquiabierta cuando el muchacho comenzó a hablar sin miramiento alguno. Griselda abrió los ojos como platos. No podía creer lo que sus ojos veían, y tampoco lo que sus orejas oían. ¡Increíble! Se sentó, aturdida, mirándole fijamente. Él comenzó a hablarle suavemente. Griselda le escuchó y, poco a poco, encontró que la conversación era muy interesante. El caballero de la corte comenzó a visitarla cada día, después de la limpieza.

Conversaban agradablemente, se llamaba Sebastián, le contaba mil y una historias, le contaba maravillas del mundo. Porque Sebastián era un joven de mundo y se sabía historias de todo tipo, de amor, de venganza, poesías, canciones... Y pasaron los días y los meses, llegó el invierno y volvió la primavera. Había conseguido conquistar la confianza de la princesa y ya le era permitido susurrarle al oído sus historias. Él había llenado la vida de Griselda de color y de alegría.

Sebastián besó los labios de Griselda con ternura, frotando con suavidad sus antenas contra las de ella. Sebastián y Griselda construyeron su hogar en una rendija de una pared, donde vivieron felices y tuvieron centenares de hijos que pululaban alegremente por el solitario y abandonado torreón. El Rey seguía en sus aposentos escribiendo su aburrida biografía. Sebastián y Griselda dicen que fueron felices y comieron.... lo que coman los grillos. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

“Querido, he de dejarte”; Herminia Mas (Traducido por Marina Sánchez Sanahuja) Querido, He de dejarte.

Quizá podría insinuártelo, medio decírtelo, hacerlo poco a poco… Pero creo que lo mejor es dejarte de manera decidida.

Ya sé que hay muchas maneras más suaves y más románticas de acabar una relación.

Podría decirte que te dejo porque nuestro amor es imposible o porque alguien se ha interpuesto entre nosotros. Pero te engañaría. Prefiero serte sincera porque te tengo demasiado aprecio para mentirte.

Sencillamente, te dejo porque quiero vivir nuevas experiencias, tener nuevas sensaciones y hacer mi vida. Tengo ganas de ser yo misma, de hacer amigos nuevos, de conocer gente y ver mundo.

En la mayoría de relaciones, cuando se acaban, uno busca defectos en el otro, como si necesitasen una excusa o de encontrar alguna culpabilidad para tener el valor de dejarlo.

Yo, si quieres que te diga la verdad, aunque quisiera, no sabría encontrarte defectos.

Estos dos años a tu lado han sido maravillosos. ¡Hemos descubierto cosas juntos! Hay tantas vivencias, tantos buenos y dulces recuerdos que asociaréa ti. Ahora mismo me vienen a la memoria los paseos al parque de la Ciutadella hasta que se hacía de noche; o las vacaciones a Na Macaret en Menorca, las primeras que yo hacía en la playa y que a tu lado fueron espléndidas y muy relajantes. Y podría recordar muchas más cosas, todas tan bonitas…Pero prefiero no hacerlo.

Puede que al principio sienta como si tuviera un puñal clavado, pero poco a poco encontraré mi lugar. Y tú también encontrarás el tuyo. Estoy segura.

Te preguntarás por qué te escribo esta carta tan larga, pero es que quiero que sepas que he estado muy bien contigo. Me has dado alegría, felicidad, seguridad, calma… y un montón de cosas más. En todo este tiempo que hemos estado juntos no me he encontrado nunca sola. Tú siempre has estado a mi lado, sobre todo en los momentos más duros. No me has fallado nunca. Incluso cuando me encapriché de otro, me supiste comprender y estuviste a mi lado. Y eso es muy importante. Solo por este hecho ya te estaré siempre agradecida.

A vecesme da la sensación de que hemos estado toda la vida juntos y que no podré vivir sin ti. Es por eso que te pido con más fuerza que te apartes de mi camino. Pensarás que me lo han aconsejado mis amigas, y tendrás razón. Pero ha sido porque yo lo he pedido, no las culpes de nada por favor. Me lo he pensado mucho, pero estoy decidida y no me echaré atrás. También pensarás que es cosa de mi madre, que me ha influenciado o

presionado. Pero no, ella me ha dejado hacer, se ha mantenido al margen en todo momento y me ha apoyado en todo momento. Aunque pienses lo contrario, ni ella ni mi padre han tenido nunca nada en contra tuyo y siempre han respetado nuestra relación.

Por favor, no intentes verme. Con eso lo único que conseguiríamos es hacer más dolorosa, lenta y traumática la separación.

Para acabar, decirte que hago lo que creo que he de hacer.

Adiós querido.

Adiós, querido chupete.

He de dejarte.

Tengo que dejarte porque quiero ser una niña grande, y las niñas grandes no llevan chupete. Imagínate como se reirían de mi los niños en el colegio si me ven llegar contigo. Estos dos años han sido maravillosos, pero la vida continúa…

Paula.

PD: Sé que mi hermana pequeña está enamorada de ti, pero no es por eso que te dejo.

Te pido por favor que no te vayas con ella. Sería muy duro tener que verte cada día.

5. Extrae las características de estos dos cuentos y el de “Macarena” que encontrarás al final del dosier, en el anexo (tarea en grupo).

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Delimita o marca en la banda izquierda la estructura de los textos (Introducción, nudo y desenlace).

“Macarena”

¿Tiene una estructura tradicional (introducción, nudo y desenlace)?

¿Dónde sucede la acción? ¿En qué tiempo crees que sucede la historia?

“La princesa aburrida”

“Querido, he de dejarte.”

¿Qué tipo de narrador hay en el cuento?

¿Cuándo aparecen los personajes?

¿Quiénes son los personajes?

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Di 5 conectores diferentes que aparezcan en los 3 cuentos y di cuál es su función.

Sesión 4: 6. Deberéis elaborar por parejas un cuento similar a los presentados anteriormente, podéis utilizarlos como modelo. Antes de realizar la redacción de vuestro cuento deberéis realizar un guión en el que recogeréis las ideas principales, el tema, los personajes, el espacio, el tiempo, la estructura (qué presentaréis en cada parte), el tipo de narrador, etc.

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¿Qué personajes aparecerán en el cuento?

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¿Cuál será el tema de vuestro cuento?

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¿Dónde sucederá la acción?

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¿En qué época o tiempo transcurre la historia?

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¿Utilizareis un narrador externo o interno?

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¿Qué sucederá en la introducción?

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¿Qué sucederá en el nudo del cuento?

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¿Cómo se desarrollará el final del cuento? (Presentación del personaje oculto)

7. Analiza según la siguiente pauta el cuento de otro compañero.

Pauta de coevaluación de la expresión escrita. ¿Han puesto título?

Aspectos formales

¿Han dejado márgenes? ¿Han hecho buena letra? ¿El trabajo ha quedado limpio? ¿El título corresponde a la idea más importante?

Adecuación

¿El texto se ajusta a lo que se ha pedido? ¿Se evita la repetición de ideas?

Coherencia y Cohesión

¿Quedan claras las ideas? ¿Se utilizan correctamente los signos de puntuación? ¿Han intentado no repetir palabras ni expresiones? ¿Utilizan conectores?

El vocabulario, ¿es preciso y correcto?

Léxico

¿Han utilizado sinónimos? ¿Hay “catalanadas” en el léxico o las expresiones?

Mayúsculas.

“Y” conjunción coordinante.

Sí No ¿Qué he de mejorar?

“Es” y “son” sin acento.

Ortografía Pretérito imperfecto de indicativo “ba” (cantaba, bailaba…).

“HABER” verbo, con “b” y “h”.

Acento cerrado.

Sesión 6: 1. Escoge una de las siguientes tipologías de la narración y redáctala según sus características: noticia, autobiografía o diario personal. Marca la estructura en el margen izquierdo de tu relato y explica las características del tipo de narrador que has utilizado.

8. ¿Qué dificultades has tenido durante estas sesiones?

9. ¿Qué te ha parecido interesante?

10.

¿Qué te ha parecido trabajar en grupo?

11.

¿Qué no te ha gustado?

12.

¿Has aprendido algo nuevo que antes no sabías?

Anexo: Macarena ¡Bendito destino que hizo que se me rompiera el tacón de mi bota! Sí, es cierto que me llevé un buen susto y que casi me mato, pero… al alzar mi cabecita rápidamente para comprobar que nadie me había visto, entonces… ¡La vi! Allí estaba ella, mirando al horizonte, mirando a la nada. Creo que ella no vio lo ocurrido, no me ha comentado nada nunca la verdad, ¡y espero que no lo haga! ¡Me moriría de vergüenza!

Una flecha de Cupido atravesó por completo mi corazón, fue amor a primera vista. Desde el primer segundo sentí que debía ser mía, que quería compartir con ella aunque tan solo fuese una pequeña parte de mi vida. Su mirada serena y su pelo al viento, me acerqué sigilosamente. La miraba con disimulo, no me atrevía a decirle nada, pero estaba tan cerca que pude verle los ojos. Eran preciosos, diferentes, me hipnotizaron. Tenía un ojo de cada color, uno de color miel y otro verde oliva. Se percató de mi presencia, me miró y yo simplemente sonreí como una imbécil. Aquel día no me atreví a decirle nada. Al día siguiente volví a pasar por el mismo sitio, a la misma hora, y allí estaba ella de nuevo. Estaba algo intranquila aquel día, parecía más nerviosa. Se paseaba de un lado al otro, yo la miraba desde lejos. No me atrevía a acercarme. Su paso era lento, firme, caminaba con una elegancia que jamás había visto, un contoneo… ¡Era toda una diosa en la tierra! Una diosa que sólo yo puedo tener en mi cama, acariciarla, prepararle el desayuno cada mañana, enjabonarla en la bañera… Me encanta acariciarle el pelo, es suave y fino, sedoso como el terciopelo. Me hace gracia su blanca piel, parece que nunca le haya dado el sol. Tiene los dientes perfectos y blancos. Me gusta tratarla como a una reina, pero ella no se queda corta: me trae el periódico, me deja siempre los platos limpios, apaga las luces que a mí se me olvidan… ¡a veces parece mi “pepito grillo”! Obviamente no todo es perfecto, a veces nos enfadamos: ella se sienta en un rincón y yo en otro, pero enseguida se nos pasa y volvemos a estar como siempre. Desde el primer día me enamoré de ella, y sigo enamorándome cada día. El segundo día tampoco pude resistir la tentación de acercarme, pero esta vez sí me atreví a decirle algo. Ella me prestaba atención, me miraba, pero no decía nada. Al día siguiente volví, a la misma hora de siempre en el mismo lugar. Ella estaba ahí, sentada mirando a la calle, parecía alegrarse de verme. Así estuve varios días, volviendo un día tras otro a la misma hora. Cada día estaba más rato con ella, averigüé su nombre: Macarena. Nunca me había gustado ese nombre, pero… ella hacía que hasta la mierda oliese bien. El tiempo pasaba y seguíamos ahí, estancadas en el mismo lugar de siempre. Hasta que una mañana me decidí, entré en la tienda de mascotas y me la llevé conmigo. Es el Pastor Alemán más bonito que he visto nunca, con su peca en cada mejilla, las orejas tiesas y su pelo negro azabache que poco a poco se ha ido aclarando. Es perra como ella sola, pero sin duda es la mejor perra, y mi fiel compañera.

LISTA DE CONECTORES  Aditivos. Expresan suma de ideas.

- Noción de suma: y, además, también,asimismo, también, por añadidura, igualmente.

- Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.

- Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.  Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados.

- Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo.

- Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.

- Exclusión: por el contrario, en cambio.  Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados - Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .

- Causales: porque, pues, puesto que.  Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados - Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.  Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

- Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.

- Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.

- Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.

- Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.  Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto.

- Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal).

- Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.

- Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.

- Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

- Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.

- Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.