Libro del alumno-Los recursos literarios

Dossier del alumno 2º ESO

Los recursos literarios

Vanessa Aranda Galindo y Verónica Redondo Orta

Nombre del alumno: Grupo:

Tutora UAB: Núria Prunés Tutora INS: Aida Arias

Creado y editado por: Vanessa Aranda Galindo y Ver贸nica Redondo Orta.

Ilustrado por: Vanessa Aranda Galindo y Ver贸nica Redondo Orta.

Universidad Aut贸noma de Barcelona Barcelona, 2014.

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Índice de sesiones Sesión 1: Los recursos literarios Actividad 1

Sesión 2: Los recursos literarios en la música Actividad 2 Actividad 3

Sesión 3: Los recursos literarios en la publicidad Actividad 4 Actividad 5

Sesión 4: Proyecto final

Sesión 5 y 6: Exposiciones orales del proyecto final Coevaluación Autoevaluación Valoración del alumno de la secuencia didáctica

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Leyenda

Trabajo individual Escribir

Trabajo por parejas

Hablar/interaccionar

Escuchar

Trabajo en grupo

Leer

Uso de las TIC

Video

Canci贸n

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Sesión 1: Los recursos literarios Los recursos literarios son el conjunto de procedimientos lingüísticos que se empelan en el lenguaje literario (aunque también se utilizan en el lenguaje cotidiano, en el de la publicidad, etc.).

Los diferentes recursos se pueden clasificar en tres grupos: fónicos (combinan sonidos), semánticos (juegan con el significado de las palabras o expresiones) y sintácticos (alteran la construcción de las frases).

Recursos fónicos Aliteración. Consiste en la repetición de uno o más sonidos con el fin de producir un determinado efecto. Ejemplo:

En el silencio sólo se escuchaba el susurro de las abejas que sonaba.

(GARCILASO DE LA VEGA)

Onomatopeya.

Consiste

en

imitar

sonidos

reales

mediante

los

procedimientos fonéticos de la lengua. Ejemplo:

Uco, uco, uco, uco.

Abejuco.

(FEDERICO GARCÍA LORCA)

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Recursos semánticos Comparación. Consiste en relacionar dos elementos (A, B) entre los que el autor o autora encuentra alguna semejanza. Esos dos elementos (A, B) aparecen siempre relacionados entre sí con un nexo comparativo (como, igual que, parecido a) en medio. Ejemplo:

Caminante, son tus huellas como estelas en el mar.

(ANTONIO MACHADO)

Metáfora. Consiste en la relación de un elemento real (A) con un elemento figurado (B) mediante alguna semejanza. A diferencia de la comparación, en la metáfora desaparece el nexo comparativo y se produce una identificación entre los dos elementos. Ejemplo:

Tus labios son un rubí.

(JOSÉ DE ESPRONCEDA)

Trueno, caída de un baúl por las escaleras del cielo.

(RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA)

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Personificación. Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados. Ejemplo:

La tarde sueña trineos y la nieve cascabeles y las montañas luceros ¿Las ramas del pino verde qué soñarán en sus sueños?

(CONCHA MÉNDEZ CUESTA)

Hipérbole.

La

exageración

expresiva

de

una

idea,

ponderándola

desmesuradamente. Ejemplo:

Érase un hombre a una nariz pegado (FRANCISCO DE QUEVEDO)

Antítesis. Consiste en la contraposición de dos ideas, palabras o frases de sentido opuesto. Ejemplo:

Ayer se fue, mañana no ha llegado

(FRANCISCO DE QUEVEDO)

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Recursos sintácticos Epíteto. Es el adjetivo que destaca la cualidad característica del sustantivo.

Con frecuencia va antepuesto. Ejemplo:

Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba.

(GARCILASO DE LA VEGA)

Anáfora. Consiste en la repetición de una o más palabras al comienzo de varias oraciones o versos. Ejemplo:

¡Qué gran torero en la plaza! ¡Qué buen serrano en la sierra! ¡Qué blando con las espigas! ¡Qué duro con las espuelas!

(FEDERICO GARCÍA LORCA)

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Actividad 1 Identifica el tipo de recurso (fónico, semántico o sintáctico) y el recurso literario utilizado en los siguientes ejemplos:

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler, me duele hasta el aliento.

(MIGUEL HERNÁNDEZ) Tipo de recurso: Recurso:

Temprano levantó la muerte el vuelo, Temprano madrugó la madrugada, Temprano estás rodando por el suelo…

(MIGUEL HERNÁNDEZ) Tipo de recurso: Recurso:

Nuestras vidas son los ríos que van a dar a la mar.

(JORGE MANRIQUE)

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Tipo de recurso Recurso:

Harto está el corazón, vacío el mundo.

(FEDERICO NOVALIS) Tipo de recurso: Recurso:

Oye el sórdido son de la resaca, infame turba de nocturnas aves.

(GÓNGORA) Tipo de recurso: Recurso:

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

(PABLO NERUDA) Tipo de recurso: Recurso:

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Blanco tu ardiente fuego y frĂ­o hielo.

(FERNANDO DE HERRERA) Tipo de recurso: Recurso:

El sol brillaba entre las palmeras como un pan de fuego.

(GERARDO DIEGO) Tipo de recurso: Recurso:

Cu, cu, cantaba la rana.

(JACINTO BENAVENTE) Tipo de recurso: Recurso:

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Sesión 2: Los recursos literarios en la música

Actividad 2 Escucha la siguiente canción con atención y subraya todos los recursos literarios que encuentres.

Melendi – Barbie de extrarradio

En la guerra, como en el amor todo vale y siempre queda un perdedor.

Normalmente, pierde el que quiere más al igual que en una mesa de Black Jack.

Me olvidaré de tu amor de garrafón, me olvidaré de tus besos de Judas.

Hoy voy a darle a mi pobre corazón, un par de capas de alguna pintura, que borre las humedades que le han dejado tus recuerdos.

Tú subes como la marea yo bajo como la tensión.

“Pa” mí es como un rompecabezas lo que “pa” ti cae de cajón.

Yo tengo arrugas en el alma

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tú piedras en el corazón.

Mis sentimientos van en chándal y los tuyos visten de Dior.

Una taza de fe, por favor, para este desnatado corazón que poco a poco se desangra Barbie de extrarradio.

Hoy las penas, como la pasión duran poco y dejan siempre un mal sabor.

Una mezcla entre sal y limón exprimido en mi marchito corazón.

(Estribillo) Y de quererte pasé mis años olvidado en una trampa para ratones en la que tú eras el queso.

Tú con carrera en el amor y yo en 1º de la ESO “pa” estudiar el primer beso que me diste.

Y ahora te digo que no tienes corazón que no me dejas elección que nuestra relación fue un chiste, querida Barbie de extrarradio corre tu Ken te está esperando.

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Actividad 3 A continuación, haz una lista con los fragmentos de la canción que has subrayado e intenta identificar el recurso literario que contiene dicho fragmento.

….

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Sesión 3: Los recursos literarios en la publicidad

Actividad 4 Mira con atención el siguiente anuncio e intenta identificar los recursos literarios que aparecen.

ANUNCIO AXE HERO http://www.youtube.com/watch?v=OkMGfB9S_rs

….

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Actividad 5 Analizad por parejas los siguientes anuncios publicitarios. Fijaos en la imagen, el eslogan y todo lo que pueda sugeriros que contenga alguna figura ret贸rica de las estudiadas en clase.

1. Recurso literario:

2. Recurso literario:

3. Recurso literario: 4. Recurso literario:

5. Recurso literario:

6. Recurso literario:

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7. Recurso literario:

8. Recurso literario:

9. Recurso literario: 10. Recurso literario:

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Sesión 4: ¡Proyecto final!

USA TU NETBOOK PARA TRABAJAR EN GRUPO Haced grupos de 3 o 4 personas. Realizad un PowerPoint que se componga de seis diapositivas. El trabajo debe contener:

1. Título y el nombre de los componentes del grupo.

2. ¿Por qué hemos escogido este tema? Haced una justificación de las razones que os han llevado a escoger este tema o actividad para realizar en el instituto: por qué os gusta, os ayuda a mejorar alguna habilidad, os divierte, en el instituto no se realiza todavía…

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3. Realizad el anuncio publicitario: debe contener un eslogan con un recurso literario de los que hemos estudiado en clase y también podéis incluir imágenes. Debéis incluir los días

que se va a realizar

esta

actividad, el horario y el sello del INS Terrassa.

4. Explicación teórica: haced una breve explicación sobre el recurso o recursos retóricos que aparecen en vuestro

anuncio

incluyendo

el

eslogan que habéis utilizado.

5. ¿Por qué es buena idea hacer esta

actividad?

diapositiva

debéis

En

esta

incluir

las

razones por las que creéis que es buena idea proponer esta actividad, taller o curso en vuestro instituto.

Debéis argumentar bien vuestra propuesta

y convencer a vuestros

compañeros.

¡RECUERDA! Este apartado es muy importante, si conseguís convencer a vuestros compañeros ganaréis más puntos.

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¡El grupo que obtenga más votos será premiado con 1 punto!

Además podéis proponer a la dirección del instituto realizar vuestra actividad.

6. Despedida: Para cerrar vuestra presentación

es

importante

que

incluyáis una última diapositiva en la que

os

“gracias

debéis por

despedir vuestra

con

un:

atención”,

“muchas gracias”, “esperamos que os haya gustado”, etc.

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Sesiones 5 y 6: Exposiciones orales.

EVALÚA A TUS COMPAÑEROS COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 1: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 2 : Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 3: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 4: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 5: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 6: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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COEVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL: marca la casilla que corresponda (una por columna) Componentes del grupo 7: Presentación Explicación de Originalidad Captación Discurso del la propuesta de la de mi grupal PowerPoint propuesta interés Muy No se entiende Es una Me he Unos han recargado, poco bien la propuesta propuesta muy aburrido en hablado más original, mal /actividad típica o poco la exposición, que otros y se organizado. interesante me ha nota cierta costado desorganización mantener la atención.

Diseño original Me gusta la Es una La exposición Todos han pero con algún propuesta pero propuesta ha sido participado en error o falta de no me queda interesante interesante, la exposición ortografía claro en qué pero difícil de pero he pero falta consiste llevar a cabo desconectado coordinación en de ella en el discurso oral algún momento.

Me gusta Me parece una Propuesta He Se han mucho el buena propuesta muy original, disfrutado repartido bien diseño, me y he entendido me gustaría escuchando a los tiempos de parece original perfectamente en que se hiciera mis participación, y organizado. qué consiste en mi compañeros, se percibe instituto. he unión en el mantenido el grupo de interés trabajo. durante toda la exposición. ¿Qué podrían mejorar?

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EVALÚATE

AUTOEVALUACIÓN TRABAJO EN GRUPO Y EXPOSICIÓN: marca la casilla que corresponda (una por columna) Organización Participación Realización de Exposición Actitud tareas oral Me ha costado No he Me ha costado No la he No he prestado mucho participado en hacer las realizado atención en organizarme clase actividades como clase pretendía Al principio me He participado He acabado Creo que me He prestado costó en clase a todas las ha salido atención a organizarme, veces actividades bien, pero veces después bien mejoraría algunas cosas Me he Participo, He acabado Creo que me He prestado organizado muy corrijo y todas las ha salido muy atención y he bien pregunto en actividades y he bien aprendido clase aprendido ¿Qué puedo mejorar?

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¡VALÓRANOS! ¡En el siguiente apartado os pedimos que nos pongáis nota! Reflexionad y contestad las siguientes preguntas.

MUCHAS GRACIAS

 ¿QUÉ PODRÍAIS MEJORAR DE VUESTRO TRABAJO?

 ¿QUÉ ME HA GUSTADO MÁS?

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¿QUÉ ME HA GUSTADO MENOS?

¿QUÉ HE APRENDIDO?

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