Revista la ludonauta abril 2018 by Tiempo de Juego Asociación Civil

Asociación civil sin fines de lucro

Desde 1985 en el diseño, capacitación e implementación de juegos grupales Personería jurídica otorgada por la Inspección General de Justicia mediante resolución 1449/11 tiempodejuego1985@gmail.com http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/

La Ludonauta Revista digital gratuita sobre disciplina lúdica producida por Tiempo de Juego A.C.

Año 8 – Nº 100 – abril 2018 Permitida su reproducción para medios de difusión gratuita debiendo hacer constar la fuente

Esta revista la podés encontrar y copiar con facilidad en http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/ ¡Muy importante!: Abrí periódicamente tu casilla spam por si nuestros envíos se derivan allí.

Índice N° 100 puede decir mucho o nada. N° 1 Recordando el inicio de La Ludonauta. 1985 – 2018 Recordando el inicio de Tiempo de Juego. Volvamos a los primeros juegos. A jugar en el centro de jubilados o adultos mayores. Todo lo que Tiempo de Juego ofrece. Festijuegos – auto animación de fiestas familiares o sociales. Violencia en el ámbito escolar: programa anual. 2° Congreso internacional de juego, recreación y tiempo libre. Regalo de Tiempo de Juego mes de abril. 700 dinámicas grupales

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N° 100 Puede decir mucho o nada según la ocasión 1

La Ludonauta llegó a su edición N° 100 y esto es decir mucho para Tiempo de Juego. Son nada más y nada menos que 100 meses consecutivos de llegar a miles de lectores/as con nuestra revista sobre disciplina lúdica. Es también mucho tiempo en el que hemos acrecentado geométricamente la base de contactos, llegando la Ludonauta sin costo alguno y en el presente a 12.000 subscriptores directos y estimadamente a 20.000 más dadas las cientos de instituciones que reenvían a sus respectivos asociados nuestra revista. La misma llega a personas de todos los países de América, como también a varios de Europa, Asia, África y Oceanía.

Tiempo de Juego agradece las muchas comunicaciones que se reciben en relación a nuestra publicación, como también a la aplicación práctica de la misma en diversos lugares.

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N° 1 Recordando el inicio de La Ludoanuta 2

A continuación se transcribe parte del N° 1 de La Ludonauta, revista que a principios del año 2010 no se llamaba así. Más aun, no tenía ni nombre, pero si muchas ganas de asumir un compromiso de acrecentar el conocimiento y la práctica lúdica en la comunidad toda.

A continuación se expone parte del contenido de nuestra edición N° 1

Tiempo de Juego en su 25 aniversario

¡¡DesDe Tiempo De Juego les Deseamos un muy feliz año 2010!! Comenzamos este año con algunas comunicaciones que seguramente serán de tu interés: ¿Cómo fue para Tiempo de Juego el 2009? 3580

es el total de personas que han participado en forma directa de actividades lúdicas facilitadas por Tiempo de Juego en el año 2009 Del número anterior 1230 personas se han capacitado con Tiempo de Juego en: - El juego como herramienta para la intervención y educación social. - Armado artesanal, organización y aplicación de juegoteca en entidades sociales y educativas. Las restantes personas en un número de 2350 han participado en actividades socioeducativas y/o reparadoras con facilitación lúdica en temas como: 3

violencia en el ámbito escolar, comunicación, discriminación, integración institucional, economía social, prevención de problemas de salud, límites a niños en la escuela. Stress pos traumático industrial Cuidado del agua potable y medio ambiente en general. Niños con vulneración de sus derechos Niños en situación de institucionalización. Ancianos en situación de internación por problemas sociales y de salud. Adultos mayores – tiempo libre. Derechos humanos en general Redes sociales e institucionales Hemodiálisis. Etc.

Una gran proporción de las actividades mencionadas, han sido realizadas en sectores sociales e institucionales con serias carencias en general, y que intervienen paliando o tratando de superar problemas graves en las comunidades o contextos a los que se dirigen. De esta manera, Tiempo de Juego sigue siendo fiel a su ideología de colaboración (por medio de la disciplina lúdica), hacia aquellos emprendimientos que más lo necesitan.

Otra cosa: Una breve anécdota, una idea y un ofrecimiento Como vos sabés, Tiempo de Juego divide sus objetivos en: - Intervenciones con juegos dirigidos a facilitar el logro de objetivos de diversos emprendimientos que solicitan nuestra ayuda. - Investigación en disciplina lúdica y aportes de elementos teóricos, metodológicos y técnicos sobre esta disciplina. - Capacitación en disciplina lúdica orientada a la intervención sobre cuestiones sociales y afines. En el año 2009, y luego de muchos años de trabajo en el área de la capacitación metodológica y técnica - lúdica, comenzamos seminarios de mayor rigor teórico y 4

con mayor extensión en el tiempo. Para esto fuimos requeridos por una Universidad Nacional en donde se ha realizado un seminario universitario sobre el juego como herramienta para la intervención y educación social. Acá viene la anécdota: Resulta que la información sobre este seminario y todo lo que realiza Tiempo de Juego, llega a miles de direcciones de correos electrónicos. Desde uno de ellos que representa a una organización no gubernamental importante y firmado por su presidente (profesional en una disciplina universitaria) se nos dice que: “el juego no merece un tratamiento universitario”. Tiempo de Juego posee una biblioteca especializada en la disciplina lúdica con 200 libros y miles de documentos escritos y electrónicos. También cuenta con las obras de notables científicos contemporáneos y de la historia de la humanidad, que toman y han tomado al juego como un factor de estudio con rigor científico y aplicabilidad sistematizada y profesionalizada. La Psicología, el Trabajo Social, la Biología, la Matemática, la Sociología, La Economía, la Medicina, la Antropología, la Pedagogía, la Genética entre muchas otras ciencias, toman al juego como un factor de conocimiento importante. Acá viene la idea Que “el juego no merece un tratamiento universitario”, no está solo en la mente de este presidente de una ONG, sino en la de otras personas influidas por los mitos y creencias existentes sobre lo lúdico (recomendamos leer nuestros artículos al respecto publicados en www.tiempodejuego.com.ar ). Por esta razón es que desde Tiempo de Juego nos cuestionamos la validez de nuestra amplia base de contactos de direcciones de c.e. Como desde Tiempo de Juego también propendemos a promocionar al juego como disciplina y aporte teórico y práctico para el mejoramiento de la calidad de vida, es que pensamos en no eliminar la dirección de c.e. este “presidente y profesional universitario”. Todo lo contrario. La idea que se nos ocurrió es la de ampliar nuestra base de contactos de c.e. con aquellos que deseen recibir información sobre disciplina lúdica y que la sepan apreciar y aplicar. Confiamos también en que este “presidente y profesional universitario”, entienda que en lo universitario, se debe tener un a actitud de conocimiento abierto y desprejuiciado, razón por la que antes de juzgar algo, se debe conocer sobre eso y luego sí ofrecer su opinión. En síntesis la idea es que, el o la que lea este mensaje, nos mande las direcciones de correo electrónico de aquellas personas u organizaciones, que crean relevante recibir información sobre disciplina lúdica. De esta manera la agregaremos en nuestra base de contactos de c.e. Acá viene el ofrecimiento sin cargo alguno Una vez por mes y durante todo el 2010, Tiempo de Juego enviará a su extensa base de contactos de c.e. lo siguiente: -

Uno o más artículos teórico - prácticos referidos a la disciplina lúdica.

Un juego o más, con su desarrollo técnico, ámbitos de aplicabilidad, etc. Información sobre las capacitaciones de Tiempo de Juego. Información sobre las actividades de la Red Latinoamericana de Juego (Re-La-Jo) nodos en la Argentina.

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1985 - 2018 Recordando el inicio de Tiempo de Juego Una aparente paradoja:

Comenzar a jugar

con los adultos mayores En 1985 nace Tiempo de Juego, pero tal como la revista La Ludonauta que surgió muchos años después, ni nombre tenía. El inicio de nuestra ONG ha sido como tantas otras cosas, a partir de una situación inesperada e inspiradora. Debemos tener en cuenta que Tiempo de Juego ha surgido como un apoyo técnico y operativo a la profesión del trabajo social. En 1985 varios trabajadores sociales dependientes del municipio de La Matanza trabajaban con los denominados “centros de jubilados” con el objetivo de colaborar en el mejor funcionamiento de los mismos en lo que hace a sus comisiones directivas y acciones grupales intra institucionales. Uno de los problemas que surgió como más relevante, fue el del exceso de tiempo improductivo en el adulto mayor. El “no hacer nada”, provocando con esto el acrecentamiento de síntomas adversos en lo emocional, físico e interaccional ya sea en lo familiar como en lo social en general, era un problema que desde el trabajo social se observaba como altamente preocupante, sabiendo que esta edad de la vida, padece de muchas 6

agresiones, ya sea por segregación social, institucional y económica, como también y en muchos casos por la propia familia y contexto cercano. Los centros de jubilados o de adultos mayores nacen justamente para paliar estas “agresiones”. Lo referidos trabajadores sociales, jóvenes en esos momentos, propusieron en una ocasión a un pequeño subgrupo de adultos mayores en uno de los centros de jubilados, recordar juegos de la infancia y tratar de volver a jugarlos. Esta propuesta fue en esos momentos simplemente intuitiva, sin saber el efecto que produciría en los adultos mayores (a partir de ahora denominados participantes). Los participantes comenzaron a comunicar a sus pares y a los trabajadores sociales, una cantidad enorme de juegos que practicaban en su infancia. No solo se comunicaba expresamente, sino que la emoción de los participantes en esos instantes era superlativa. Recordaban un momento muy feliz de sus vidas, pleno de energía, alegría, movilidad, participación, creatividad, amistad, etc. Esos juegos de la infancia eran un símbolo no solo lúdico, sino de algo perdido para siempre y de imposible retorno. De aquí el título de este artículo: “Una aparente paradoja”. Los trabajadores sociales cuestionaron esa idea de pérdida total e imposible recuperación, proponiendo jugar en esos instantes algún juego de los tantos nombrados y evaluar si era posible hacerlo. No solo se jugó una mancha, una escondida y una rayuela, sino que se trató de jugar más aun pero el tiempo se pasó volando, en esos momentos nadie recordó cosas tristes del presente y muchas de las dolencias propias de la edad disminuyeron o no se sintieron en absoluto. En otra reunión con la misma gente se reflexionó sobre lo ocurrido en el momento en que se jugó y se comprobó que la “aparente paradoja” no era tal y que solo se debía proponer jugar y hacerlo. Los participantes se dieron cuenta que el no jugar siendo adulto mayor era un obstáculo cultural prejuicioso (el juego es cosa de niños, es para perder el tiempo, no sirve para nada, etc.). Si ahondar ahora en cuestiones científicas y técnicas muy importantes (gerontología, trabajo social, psicología, sociología, disciplina lúdica, etc.) que explican el fenómeno ocurrido y que fue tarea de estudio posterior para los profesionales intervinientes, los mismos aprovecharon lo intuitivo inicial para programar réplicas en otros centro de jubilados en función de evaluar si se producían los mismos hechos tan saludables. 7

¡Y se produjeron nomás! En varios centros de jubilados ubicados en diversas localidades de La matanza, con diferentes contextos socioeconómicos y culturales, la propuesta lúdica no solo era muy bien recibida, sino solicitada para su réplica periódica.

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: VOLVAMOS A LOS PRIMEROS JUEGOS DE TIEMPO DE JUEGO: JUGANDO CON ADULTOS MAYORES Los adultos mayores del presente forman parte de una generación que pudo disfrutar de la calle como espacio lúdico libre y sin riesgos. Lo común era jugar en la vía pública y compartir física y emocionalmente entre los niños/as del barrio, los diversos juegos que pasaban de generación en generación como legado cultural. Esta modalidad lúdica pareciera que se ha perdido para siempre en las grandes ciudades, privando a la niñez actual de un factor altamente saludable para su crecimiento. Se ha perdido con lo anterior la libertad, la creatividad, la grupalidad y en gran medida la cooperación, la alegría, la movilidad física, la interacción con pares y contexto barrial, el aire libre, la sorpresa, etc. Se ha perdido el uso de las cosas tiradas en la calle como juguete reciclado por los niños. Se ha perdido la noche de verano, contexto ideal para jugar imperdibles escondidas. Se ha perdido la vereda como campo de juego de figuritas, tinenti – payana, rayuela, manchas, bolitas, sogas, quemados, fulbito, etc. Se ha perdido la carrera de la vuelta a la manzana, las competencias de cochecitos de plástico por el cordón de la vereda, el chapotear con las botas de goma luego de una lluvia intensa. Pero en general, la memoria de evocación no se ha perdido, y el adulto mayor es el gran tributario de esta cualidad. Recuerda en general con mucho placer y emoción, esos felices momentos de su infancia, que solo una cultura represiva y prejuiciosa le pueden impedir replicar. La tarea de Tiempo de Juego en esos inicios de 1985, fue revalorizar con los adultos mayores, el juego callejero y el juego popular como acervo cultural oferente de salud física y mental, como también de grupalidad, interacción con pares, creatividad, distención, utilización productiva del tiempo, aprendizajes múltiples, etc. Una vez destruido el prejuicio y la inhibición infundada, ¿qué podría impedir la réplica de los juegos más allá del pasaje del tiempo que era mucho?: “NADA”. Y el centro de jubilados, como espacio físico protegido e íntimo, era el lugar ideal para recordar y replicarlos juegos que hicieron felices a esas personas mayores.

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A jugar en el centro de adultos mayores o de jubilados Objetivo: Desarrollar una actividad integrativa, divertida y saludable entre adultos mayores

Alcances y funciones Este ludotema está diseñado para grupos de adultos mayores, hasta 30 personas. La función es la de propender a una interacción divertida y saludable entre los integrantes del grupo, y que los mismos tomen a lo lúdico como un medio de reunión cotidiana.

Juegos Primer juego: “Derecha o izquierda” Materiales: ninguno Desarrollo del juego Los jugadores se mantienen sentados en sus asientos y se les explica que, el juego consiste en levantar la mano derecha o izquierda según la consigna que de el facilitador. Cada vez que se de una consigna, cada uno mirará a los demás y verá hasta que punto conocía a dada uno de sus compañeros o compañeras El facilitador brinda el siguiente relato: Resulta que todos ustedes están un sábado a las 19 hs, preparándose para salir a la noche para lo cual deberán levantar la mano derecha o la izquierda según las siguientes consignas: “Levante la mano derecha el o la que se viste y arregla con ropas y cosméticos muy coloridos y llamativos; levante la mano izquierda los que se visten y arreglan sobriamente”. “Mírense entre todos para ver si sabían de estos gustos de sus compañeros” . “Ahora bajen las manos” A continuación y con la misma dinámica que la anterior, se dan las siguientes consignas: Derecha El que sale a comer choripan El que baja la comida con vino o cerveza El que luego se va a bailar

Izquierda El que sale a comer pizza El que la baja con gaseosa El que se va a pasear o a otras cosas. 9

El que cuando amanece se va a tomar un café. El que al día siguiente, domingo come pastas. El que luego se va al fútbol El que luego toma mate. El que se va ad dormir

El que se va a dormir. El que al día siguiente, domingo come asado El que duerme la siesta El que luego se ve con amigos El que se va de nuevo a bailar

Segundo Juego: “la modista y la modelo” En especial las señoras y señoritas “de antes” se perfeccionaban en el difícil arte de confeccionar la vestimenta de los integrantes de la familia. No existía tanta oferta y variedad de ropa y tampoco el consumismo se encontraba tan exacerbado como en el presente. A lo anterior se suma que las reparaciones hogareñas y muchas otras tareas eran realizadas por los propios integrantes del grupo familiar, no existía tanto lo descartable y la reparación hogareña era una aptitud más generalizada. Jugando ( y tomando como excusa lúdica la destreza de la confección de vestimenta) podemos rememorar tiempo pasados. Materiales Papeles de descarte (diarios, revistas coloridas, afiches, etc.), trozos de telas, fantasías, Cintas engomadas de papel (de enmascarar) Desarrollo del Juego Se separa a los jugadores en subgrupos de tres personas. Se ubica el material en el centro del salón y se explica que el mismo debe ser tomado con orden, sin necesidad de acapararlo y pensando antes lo que se hará con él. El facilitador explica que los materiales ofrecidos son los que sirven para confeccionar una vestimenta sobre el cuerpo de la / el modelo, para lo cual en cada subgrupo una /o hará el rol de modelo y el o los restantes jugadores jugarán a ser modistas/ os Los modistos/ as comenzarán sobre el cuerpo de la modelo a confeccionar la vestimenta teniendo aproximadamente 20 minutos para esta tarea. Posteriormente se puede ofrecer un desfile de modelos, con explicación de las características de la prenda expuesta, con los correspondientes aplausos. En este juego por lo general se debe dar una importante concentración en la tarea de confección de la prenda, pudiendo aumentar el tiempo de la tarea si se observa que es realmente necesario y si la mayoría de los subgrupos así lo requieren.

Tercer juego: “Estar enamorado es” Materiales: Un impreso como el que sigue por subgrupo de 4 jugadores ESTAR ENAMORADA/O ES

......................................................................................................ALEGRIA ......................................................................................................CORAZON ......................................................................................................PORQUERIA ......................................................................................................DESILUSION

.......................................................................................................PERDIDO ...................................................................................................... ESTRECHEZ ...................................................................................................... CORROMPIDO ....................................................................................................... ESTUPIDEZ

.........................................................................................................MELON .........................................................................................................CALIENTE ..........................................................................................................CAMION ..........................................................................................................ESTRIDENTE

..........................................................................................................AVENTURA ..........................................................................................................PERDER ..........................................................................................................DULZURA ..........................................................................................................JODER

.......................................................................................................SOPORTO .......................................................................................................ESTORNUDO .......................................................................................................CORTO ........................................................................................................(palabra a elección del jugador)

Desarrollo del Juego Se conforman subgrupos de 3 a 4 jugadores. Se entrega a cada subgrupo una copia del impreso anterior y un lápiz o birome. Como se puede observar, se trata de una poesía de cinco estrofas, cada uno de los cuales posee cuatro versos (renglones). En el impreso se facilita la rima (alegría – porquería, corazón – desilusión, etc.) La última palabra del último verso, se deja en blanco para que sea elegida por el subgrupo. El juego consiste en que el subgrupo deberá llenar los renglones de cada verso siendo la última palabra de cada uno, la que se encuentra escrita. Se debe tratar de ser lo más creativo y divertido posible, como también sin censura alguna. No es obligatorio llenar las cinco estrofas. Ejemplo: Te veo llegar mareado pero igual me da

ALEGRIA

De las ganas que me agarran me late y late fuerte mi

CORAZON

Pero me doy cuenta que estás borracho y hecho una

PORQUERIA

Por lo que me quedo con las ganas y con una gran

DESILUSION

Etc.

Por último cada subgrupo lee su creación a los demás.

NOTA: Al finalizar la secuencia de tres juegos, se puede realizar una síntesis de lo que ha surgido en relación a los juegos, reflexiones, etc. Se puede también proponer algún proyecto de continuación, transformador, de mayor conocimiento del tema, etc.

:::::::::::::::::::::::::::::::::::: Todo lo que

ofrece: Gratis: -

Biblioteca virtual sobre disciplina lúdica Revista La Ludonauta Ludotemas – secuencias de juegos temáticos Espacio para publicar artículos sobre disciplina lúdica Asesoramiento básico para proyectos con facilitación lúdica

Capacitaciones breves y prácticas a muy bajo costo y en la sedes de las entidades convocantes: -

Diseño de proyectos socioeducativos con facilitación lúdica. Prevención y abordaje de la violencia en el ámbito escolar con facilitación lúdica. Facilitación de juegos para adultos mayores. Prevención y abordaje de adicciones con facilitación lúdica. Talleres breves demostrativos sobre juegos preventivos de problemas sociales. (un encuentro)

Bibliografía especializada de elaboración y edición propia sobre disciplina lúdica -

Los problemas sociales tomados como un juego tomo I y II El juego temático grupal Jugar con los sentimientos Juegos para muchos, juegos para pocos ¡A no moverse, estamos jugando! Programa anual sobre prevención de la violencia en el ámbito escolar “Violengando”

Juegos de mesa socioeducativos -

La oca ingeniosa Juegos concentrados Sistema de juegos para eventos sociales ¡Eso no se hace!

Animá vos miosmo/a tus fiestas – “Festijuegos” Instructivo escrito breve, práctico y sencillo que incluye materiales de juegos para animar fiestas familiares y sociales hasta con 40 personas

Próximamente: Juguetes de madera y materiales reciclados

Regalos Con la adquisición de productos de Tiempo de Juego, se regala uno o más manuales de juegos que se envían por correo electrónico al comprador/a.

Para más información comunicate a Tiempo de Juego al teléfono 4682-3670 o mail: tiempodejuego1985@gmail.com , alternativo fdrabenko@yahoo.com Para conocer por Internet sobre todos estos ofrecimientos ingresá en http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/ Lo recaudado por estos ofrecimientos será dirigido a financiar acciones lúdicas socioeducativas o de intervención social trasformadora en entidades de zonas carenciadas en lo económico dedicadas a abordar problemas sociales

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Festijuegos

¡Animá vos mismo/a tus fiestas con juegos grupales diseñados por Tiempo de Juego! Momento inolvidable para tus fiestas, original, variado, muy divertido, integrador de todas las edades, exento de groserías y burlas. Festijuegos son juegos grupales cuidadosamente diseñados para fiestas familiares, o sociales. Festijuegos consta de 9 juegos, con sus respectivos materiales e instructivo de muy sencilla comprensión y puesta en práctica. Festijuegos está diseñado para grupos de hasta 40 personas de todas las edades y para ocupar más o menos 2 horas. Se lo puede administrar a gusto para menos tiempo. Festijuegos es reutilizable en otra fiesta

Su valor retirado en la sede de Tiempo de Juego previa cita telefónica es de $ 1000 para grupos de hasta 20 personas y $ 1800 hasta 40 personas Se envía a domicilio por encomienda previo pago del total por transferencia bancaria.

Festijuegos para fiestas de mucha gente, solicitar diseño y presupuesto

Resumen de juegos contenidos en “Festijuegos” 1.

5. 6.

Timba de porotos: Se contará con un capital inicial igual para todas las personas jugadoras, consistente en porotos. Por medio de una forma muy original y divertida, se ganarán o perderán porotos logrando un/a jugador/a quedarse con la mayor parte. ¡Así es la vida! ¡Peligro!: Todas las personas formando una ronda, deberán evitar un grave peligro que se cernirá sobre cada una de ellas. Habrá formas de sortear el peligro por breves instantes, pero el mismo regresará implacablemente. Carrera del anillo: conformando pequeños equipo, se deberá hacer trasladar un anillito de participante en participante de una manera muy peculiar. De aquí la diversión y atracción de este juego el que acaba con el anillito llegando a su destino. Perdí la memoria: ¡a no asustarse!, dado que todas las personas perderán por un instante sus respectivas memorias no sabiendo ni cómo se llaman. Con la ayuda de los/as demás jugadores/as recobrarán la memoria pero llevándose una sorpresa mayúscula. Desfile de modelos: Los/as participantes, demostrarán su talento como modistas/os de alta costura y también desfilando en la pasarela como modelo top. El amor: Con mucha diversión, colaborando con un pequeño grupo y sin esfuerzo, la totalidad de las personas participantes, demostrarán sus dotes de conquista amatoria con una modalidad un poco antigua pero muy efectiva.

8. 9.

Ocurrencias: está probado que existen las inteligencias múltiples. Todas las personas son muy inteligentes en algo en particular. Con este juego, todas las personas participantes asombrarán al resto con sus saberes y ocurrencias. El perro que mete la cola: los jugadores pasarán a ser perros con una cola muy especial la que deberá ser metida en un lugar muy particular. El rey manda: La persona agasajada o la que se decida, será un/a rey/reina por unos minutos, logrando que toda la concurrencia cumpla sus deseos bajo pena de ejecución.

Para más información y detalles de los juegos escribinos a tiempodejuego1985@gmail.com o llamanos al 4682-3670

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Violengando Estrategia y programa socioeducativo con facilitación lúdica referido a la violencia en el ámbito escolar y al bullying Propiedad intelectual de Tiempo de Juego AC – hecho el depósito que marca la ley 11723 – prohibida su reproducción por cualquier tipo de medio. Edición limitada en formato escrito con encuadernación rústica

Introducción Tiempo de Juego es una organización civil creada en 1985. Tiene al juego como su objeto de estudio e intervención http://estiempodejuego.blogspot.com.ar/ En el año 2003 y luego de muchas intervenciones socioeducativas con facilitación lúdica en diversas escuelas, una de ellas solicita un diseño y aplicación del mismo, con relación al problema de la violencia en el ámbito de su propia escuela. Es así que da comienzo esta “estrategia”, la que poco tiempo después se llamó “Violengando”, gracias a la creatividad de una docente que unió “violen” (violencia) con “gando” (jugando). Violengando ha sido y sigue siendo aplicada en diversas escuelas, con resultados muy favorables en lo que hace al aumento de la comprensión de causas y consecuencias del problema en cuestión, y también en la disminución de indicadores de diferentes tipologías de violencia entre los estudiantes (física, verbal, emocional, etc.). Esto permitió mejorar el ámbito relacional y consecuentemente facilitar el proceso educativo.

En resumen, Violengando es un instructivo práctico de 71 páginas, que sirve para ser aplicado en todo tipo de entidad educativa que desee abordar preventiva y/o reparatoriamente el problema del bullying o acoso escolar. La herramienta más importante en Violengando es el juego. Con lo lúdico se logra en el niño, en el adolescente y en el adulto, un clima placentero con mayor libertad que en los ámbitos convencionales. Lo anterior acrecienta favorablemente la creatividad, la concentración, la capacidad de aprendizaje, la participación, la integración entre pares y entre diversas edades, etc. Violengando es un programa de aplicación anual. La complejidad y gravedad del problema en cuestión, no puede ser abordado tangencialmente, ni en horarios libres o complementarios. Se compone de actividades de aproximadamente tres horas a realizarse una por mes o cada tres semanas. Violengando no pretende explicar teóricamente el problema del bullying o acoso escolar. Este tema está ampliamente desarrollado en diversas bibliografías. Violengando es una estrategia eminentemente práctica de aplicación directa. Por esta causa no se verá en los contenidos de Violengando, ningún tipo de referencias bibliográficas sobre el tema o elaboración teórica sobre el mismo. Si verá con detalle, un método de aplicación lúdica socioeducativa, con una gran cantidad de técnicas de juegos, diseñados, articulados entre sí y probados para este tipo de intervenciones. Sí se ofrece una detallada explicación teórica lúdica, sobre el cómo está diseñado Violengando.

¿ A quién va dirigido Violengando? Violengando está diseñado y redactado en dos sectores. El primero para niños de 9 a 12 años y el segundo para adolescentes. En ambos casos se incluye participativamente a educadores y padres.

Violengando está diseñado para que los educadores lo pongan en práctica con sus alumnos o comunidad con toda facilidad. Se incluye también una actividad para la capacitación de los docentes o personal escolar que asuma la implementación de este proyecto. Violengando puede ser adaptado para edades de niños más pequeños, revisando y modificando juegos detallados y/o incluyendo otros en relación a la edad y características evolutivas de los niños y grupos con los que se desea trabajar.

Violengando puede ser utilizado por entidades educativas de nivel primario, secundario y terciario. También por organismos 16

del Estado y entidades de la sociedad civil, que deseen producir proyectos socio comunitarios o políticas públicas relacionadas a la prevención del problema del bullying o acoso escolar.

¿Cómo se aplica Violengando? El instructivo denominado Violengando, está desarrollado con sumo detalle y se basa en muchos años de experiencia de Tiempo de Juego en este tipo de acciones socioeducativas y de intervención social con facilitación lúdica. Una vez leído con detenimiento, se lo puede aplicar tal como se describe en el mismo texto. Como la totalidad del instructivo tiene un objetivo de aplicación práctica, el mismo está redactado con “lujo de detalles” para poder ponerlo en funcionamiento de inmediato, siguiendo las indicaciones expresamente descriptas. Cada actividad está compuesta de juegos ampliamente probados por Tiempo de Juego en diversas entidades educativas. Igualmente existen “juegos de repuesto” para poder suplantar a criterio de los educadores. Las actividades lúdicas se complementan con acciones reflexivas e inducción a realizar proyectos superadores de la problemática en cuestión.

Contenidos de “Violengando” ¿Qué es Violengando? y un poco de historia Ideología Metodología Encuadre y recursos básicos Acciones previas al inicio de Violengando Basamento teórico metodológico lúdico Programa para niños entre 9 y 12 años (actividades lúdicas, reflexivas y propositivas) Actividad preparatoria con docentes Actividad socioeducativa con facilitación lúdica con padres y familiares. Actividad con estudiantes “La violencia nos hace mal” Actividad con estudiantes “Solidaridad” Actividad con estudiantes y familia “Jugar con la familia – mejora la vinculación” Actividad con estudiantes “Los juegos de mesa”. Actividad con estudiantes “Mejoremos la comunicación para llevarnos mejor” Actividad con estudiantes “La discriminación nos hace muy mal” Actividad con estudiantes “Vivamos ayudándonos. Redes sociofamiliares” Evaluación del proyecto Violengando por parte de los profesionales y estudiantes implicados Programa para adolescentes (actividades lúdicas, reflexivas y propositivas) Actividad preparatoria con docentes Actividad socioeducativa con facilitación lúdica con padres y familiares. Actividad con estudiantes “La violencia nos hace mal” Actividad con estudiantes “Solidaridad” Actividad con estudiantes y familia “Jugar con la familia – mejora la vinculación” Actividad con estudiantes “Los juegos de mesa”. Actividad con estudiantes “Mejoremos la comunicación para llevarnos mejor” Actividad con estudiantes “La discriminación nos hace muy mal” Actividad con estudiantes “Vivamos ayudándonos. Redes sociofamiliares” Evaluación del proyecto Violengando por parte de los profesionales y estudiantes implicados Datos importantes complementarios Anexos o Facilitador y organizador

o Juegos para formar subgrupos o Juegos de repuesto para adaptar a las actividades socioeducativas mensuales. Bibliografía recomendada y de referencia para la elaboración de este proyecto El texto de Violengando va acompañado por otros dos a saber: o marco teórico metodológico lúdico. o juegos de mesa.

¿Cómo se adquiere Violengando? Comunicándose con tiempodejuego1985@gmail.com o fdrabenko@yahoo.com y brindando como mínimo la denominación de la entidad solicitante, lugar de residencia de la misma, nombre de la persona referente y en lo posible dos direcciones de correo electrónico para la contestación por parte de Tiempo de Juego.

Su valor es $ 370 más envío por correo certificado. Es posible retirarlo en la oficina de Tiempo de Juego previa cita. DEBE TENERSE EN CUENTA QUE UN SOLO INSTRUCTIVO VIOLENGANDO PODRÁ SER APLICADO PARA CASI TODOS LOS NIÑOS DE UNA ESCUELA PRIMARIA Y LA TOTALIDAD DE UNA ESCUELA SECUNDARIA Y DE OTROS NIVELES SUPERIORES. TAMBIÉN PARA ACCIONES COMUNITARIAS EN DIVERSAS POBLACIONES Y ORGANIZACIONES SOCIALES.

Taller demostrativo sobre Violengando (optativo) Las instituciones o personas que adquieran Violengando, pueden solicitar un taller demostrativo vivencial en la sede de su entidad. El citado taller consiste en que un capacitador de Tiempo de Juego, realizará una aplicación práctica y vivencial con el personal de la institución solicitante sobre Violengando. La duración del este taller es de aproximadamente tres horas reloj. Su valor es de $ 1050 más movilidad a acordar. Taller Violengando: datos básicos Duración: 3 horas reloj Día y horario: a convenir con el solicitante Lugar: sede de la entidad convocante (Cap. Fed. y Gran Bs. As.) Cantidad de participantes: de 15 a 40 personas Ámbito físico: cerrado y con dimensiones en relación a la cantidad de asistentes. Arancel: $ 1050 (de 15 a 40 personas) Movilidad: a acordar Regalos: ocho manuales de juegos entregados en formato Word y enviados por c.e. El programa de este taller es el siguiente: Presentación de Tiempo de Juego. Presentación del taller demostrativo. Práctica vivencial de una de las “actividades” de Violengando. Explicación metodológica sobre la aplicación de Violengando. Debate Despedida lúdica. Nota: El instructivo Violengando en su versión escrita que se detalla más arriba, contiene todos los elementos necesarios para ser puesto en práctica por la entidad adquirente. La contratación del “taller demostrativo” es al solo efecto de complementar el dispositivo escrito por voluntad y deseos de la institución solicitante.

¿Cómo se solicita este taller? Comunicándose con tiempodejuego1985@gmail.com y brindando como mínimo la denominación de la entidad solicitante, lugar de residencia de la misma, nombre de la persona referente y en lo posible dos direcciones de correo electrónico para la contestación por parte de Tiempo de Juego.

Regalo: Con la adquisición de Violengando, se entregará además y vía c.e. ocho manuales de juegos (grupales, de ingenio, de mesa, etc.)

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El 2do Congreso Internacional sobre Juego, Recreación y Tiempo Libre retoma la iniciativa del Congreso de Montevideo 2005 y la trayectoria pedagógica de las 15 Jornadas de Tiempo Libre y Recreación de Buenos Aires. En este sentido, este colectivo conformado por integrantes del Instituto de Tiempo Libre y Recreación, del Equipo Jornadas de Recreación y el Foro Permanente de Recreación y Tiempo Libre se propuso llevar adelante el encuentro en el área metropolitana de Buenos Aires, Argentina, a partir de sostener que la Recreación es un espacio multifacético y central para el desarrollo de las potencialidades de todos y todas en las condiciones materiales de existencia desde una perspectiva de derechos humanos. https://www.facebook.com/congresointernacionaldejuegorecreacionytiempolibre/

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En este mes te regalmos: 700 dinámicas grupales. Ingresá a https://issuu.com/rah7776/docs/700_din__micas 19

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ยกHasta mayo!