Prácticas del Lenguaje 4

Prรกcticas del Lenguaje

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Prรกcticas del Lenguaje

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4 Prรกcticas del Lenguaje

ISBN [PACK] 978-987-576-501-6

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El cuento maravilloso Mundo mágico En el mundo de los cuentos maravillosos, pueden encontrar brujas y hadas, princesas y dragones, ogros y caballeros y también, animales que razonan como seres humanos.

• Cada elemento del siguiente recuadro se le perdió a un personaje de la escena. ¿Cuál le corresponde a cada uno?

• Los elementos perdidos están escondidos en la escena. ¿Pueden ubicarlos? Rodéenlos con color.

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Contenidos

Los cuentos maravillosos. La tradición oral. Las características de los cuentos maravillosos.

Los momentos de la narración. El orden de las palabras en el diccionario.

Los textos. Funciones de los textos. Párrafos y oraciones. Usos de la mayúscula y el punto.

• ¿Qué poderes tienen algunos de los objetos?

• Mencionen una característica de cada personaje. Por ejemplo: Las princesas son lindas.

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• ¿Conocen otros objetos mágicos y personajes de cuentos maravillosos? Conversen sobre ellos.

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Textos para leer

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Glosario • drástico: enérgico, extremo.

• retoño: tallo nuevo que echa una planta.

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Se cuenta y se recuenta que una vez, en un reino muy lejano, vivían un rey y una reina que no tenían hijos. La reina estaba muy apenada por esta situación. Un día de primavera, mientras paseaba por los jardines del palacio, observó un bellísimo rosal cuyas ramas rebosaban de pimpollos.

—¡Qué injusticia! —se lamentó la reina—. Este simple rosal está lleno de retoños*, y yo, que soy la reina, no tengo ni uno…

Al tiempo, nació un pequeño rosal. La reina, en secreto, lo plantó en una maceta. Lo regó con leche de cabra tres veces por día y, al cabo de un año, el rosal se abrió en unas rosas blancas tan espléndidas y fragantes que despertaban la admiración de todos.

De visita al palacio, llegó el príncipe de un reino vecino. El joven se paró deslumbrado junto al rosal y, por todos los medios, trató de que la reina se lo vendiera. Pero ella no quería separarse de su tesoro.

El príncipe, entonces, tomó una decisión drástica*: una noche, sin que nadie lo viera, se llevó la planta. Y de regreso en su palacio, la ubicó en su jardín privado. Cierto día, se sintió inspirado por la fragancia de su rosal y cantó: —Rosamarina, dueña de mi amor y de mi vida…

Para su asombro, de la planta salió una joven bellísima con una larga cabellera rubia, tan suave y delicada como la espuma del mar.

—¿De dónde vienes? —le preguntó el príncipe.

—Del rosal —le contestó ella, y comenzó a bailar adorablemente.

El príncipe quedó cautivado por la belleza de la joven. Cada día, se apresuraba a cumplir con sus deberes de Estado para regresar al jardín. Cantaba: “Rosamarina, dueña de mi amor y mi vida…”, y disfrutaba de la compañía de la muchacha.

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Rosamarina

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El príncipe tenía tres hermanas muy feas y envidiosas. Ellas recelaban* porque veían feliz a su hermano cada vez que entraba en el jardín, y aún más contento cuando salía. Una noche, lo escucharon cantar en sueños: “Rosamarina, dueña de mi amor y de mi vida…”. Le preguntaron a su hermano qué podía significar aquello, pero él no quiso contestarles, y las hermanas se quedaron llenas de rabia y de sospechas. Sin embargo, nada podían hacer porque él cerraba el jardín con llave.

Un día, el príncipe tuvo que marcharse a la guerra para defender su reino. Le dejó la llave de su jardín al jardinero real, con la expresa orden de que no dejase entrar a nadie.

Las hermanas, que eran muy astutas, aprovecharon la ocasión y, con engaños, le quitaron la llave al pobre hombre. Fueron rápido al jardín y cantaron: “Rosamarina, dueña de mi amor y de mi vida…”.

La hermosa joven salió del rosal, y ellas, de puro envidiosas, le pegaron hasta dejarla medio muerta. A partir de ese día, el rosal comenzó a secarse.

El príncipe, entretanto, había ganado muchas batallas y volvía victorioso a su reino. Como deseaba ver a Rosamarina, se adelantó a su comitiva. Pero lo sorprendió la noche en el camino, sin haber podido llegar a su palacio. Para evitar el ataque de las fieras, decidió dormir sobre un árbol.

Cerca de la medianoche, dos feroces y gigantescos dragones descendieron de los cielos al pie del árbol donde descansaba el joven. Hablaron de sus fechorías*, y luego uno de ellos preguntó: —¿Supiste que el rosal del príncipe está casi marchito?

—Sí, las hermanas del príncipe, muy envidiosas, le dieron una paliza a la muchacha encantada. Seguramente, morirá.

Glosario • fechoría: mala acción.

• recelar: desconfiar, sospechar.

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El cuento maravilloso

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El príncipe hizo un esfuerzo por no proferir un grito de rabia y de dolor.

—Hay un modo de salvarla —continuó el monstruo—, pero es un secreto…

—Dímelo. ¿Quién podría escucharlo aquí, en medio del bosque?

—Está bien: habría que sacar sangre de mi garganta y grasa de tu cuello; hervirlas juntas durante una hora en una olla de cobre, y untar con eso la planta. El rosal morirá, pero la muchacha de cabellos de oro se salvará.

Terminada la conversación, los dos dragones se quedaron profundamente dormidos. El príncipe esperó un buen rato y bajó del árbol. Con su espada cortó las cabezas de los dos dragones y sacó la sangre del cuello de uno y la grasa del cuello del otro. Corrió al palacio y, sin saludar a sus malvadas hermanas, buscó una olla de cobre y siguió las instrucciones para preparar el brebaje.

Rápidamente fue al jardín y untó las hojas marchitas de la planta. Vio salir a la princesa, mientras el rosal se deshojaba. El encantamiento se había roto, y los jóvenes se casaron y fueron felices por siempre.

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Ítalo Calvino. Cuentos populares italianos. Buenos Aires, Librerías Fausto, 1979.

Tomo iv. (Versión de Stella Maris Cochetti).

Ítalo Calvino (1923-1985) nació en Cuba, pero a los dos años regresó junto con sus padres a Italia, su país de origen. Allí estudió literatura y fue un escritor destacado. Escribió cuentos y novelas, como Cosmicómica y Las ciudades invisibles. En Cuentos populares italianos recopiló doscientos relatos que se contaban en las provincias de su país.

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Las palabras en el diccionario El diccionario contiene, en orden alfabético, las palabras del idioma con sus definiciones. Si dos palabras comienzan con la misma letra, se tiene en cuenta la segunda letra, y así sucesivamente. Por ejemplo, cama está antes que casa, y ambas están antes que cesta. Recuerden que las palabras que comienzan con ch y ll se buscan en las páginas de la c y la l, respectivamente.

1 Escriban estas palabras del cuento en orden alfabético.

reina

retoño

rosal

Actividades

regreso

rama

2 Busquen llave en el diccionario y copien en la carpeta las definiciones. Luego,

subrayen la más adecuada para el cuento.

Comprender y hacer Actividades

3 Relean el cuento “Rosamarina” y completen las oraciones.

La reina sufría porque Cierto día nació No quería separarse de la planta porque 4 Respondan en la carpeta. ¿Cómo logra el príncipe que Rosamarina salga del

rosal? ¿Cómo rompe el hechizo?

5 Indiquen con números el orden de los hechos del cuento.

El príncipe se lleva el rosal.

El hechizo de Rosamarina se rompe.

El príncipe prepara el brebaje mágico.

El príncipe se va a la guerra.

Nace un rosal.

El príncipe descubre a la joven encantada.

Sus hermanas castigan a Rosamarina.

El príncipe mata a los dragones.

6 Lean la definición y resuelvan la consigna.

maravilloso, sa. adj. Extraordinario, sorprendente, asombroso.

• ¿Qué hechos del cuento se pueden considerar maravillosos? Subráyenlos en el listado de la actividad anterior.

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El cuento maravilloso

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Estudio de los textos

Los cuentos maravillosos, como “Rosamarina”, narran hechos que no pueden suceder en el mundo real, es decir, hechos sobrenaturales, como los encantamientos y el uso de pócimas y objetos mágicos.

Estos cuentos son de origen popular. Esto significa que circulaban entre la gente y se transmitían en forma oral de padres a hijos. Por eso existen muchas versiones de una misma historia, y sus autores son anónimos, es decir, desconocidos. Las personas que se dedican a reunir esos relatos y a ponerlos por escrito se llaman compiladores. Por ejemplo, Ítalo Calvino compiló los cuentos de Italia, y los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm, los de Alemania.

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Los cuentos maravillosos

Sus características

En los cuentos maravillosos, hay personajes humanos, como bellos príncipes y dulces princesas, jóvenes talentosos, madrastras envidiosas o reyes comprensivos; y seres mágicos, como las generosas hadas madrinas, las brujas, los gigantes y los ogros. Los personajes suelen tener una característica sobresaliente que, a veces, se menciona en el nombre: Pulgarcito, por ejemplo, tenía el tamaño de un pulgar.

La magia tiene un papel destacado en los cuentos maravillosos. Los personajes suelen usar objetos mágicos, gracias a los cuales pueden resolver muchas complicaciones. También hay lugares o hechizos que son mágicos.

La época y el lugar en que ocurren los hechos del cuento son indeterminados: no se indica un momento histórico o un lugar geográfico preciso.

Para comenzar el cuento, se usan fórmulas de apertura, como “Había una vez, en un reino muy lejano…”. Los lectores conocen estas fórmulas y, por ellas, saben que el relato que van a leer o escuchar es un cuento maravilloso.

En los cuentos maravillosos suele haber repeticiones: se repiten las fórmulas de apertura, ciertos números (tres hermanos, tres regalos, tres deseos) y las fórmulas mágicas. Las repeticiones ayudaban al narrador, que aprendía la historia para repetirla oralmente; así, le resultaba más sencillo recordarla.

Su organización

Los cuentos maravillosos son narraciones. Una narración presenta una serie de hechos que ocurren en un tiempo y en un lugar. En general, una narración se organiza en tres momentos o partes.

• El primer momento es la situación inicial, que incluye la presentación de los personajes en un lugar y un tiempo. En los cuentos maravillosos, el lugar y el tiempo son imprecisos.

• En el siguiente momento, surge una complicación o nudo, un problema que los personajes tienen que resolver.

• El último momento de la narración es el desenlace, cuando los personajes logran resolver la complicación de alguna manera. En los cuentos maravillosos, generalmente, el desenlace es feliz.

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Analizar lo aprendido Actividades

1 ¿Cuál es la fórmula de apertura del cuento “Rosamarina”?

2 Subrayen las acciones que corresponden al nudo.

La reina regó el rosal con leche de cabra.

El príncipe descubrió a Rosamarina.

El príncipe mató a los dragones.

3 Respondan en la carpeta. ¿Cuál es el desenlace?

4 Rodeen las cualidades que se destacan en las hermanas del príncipe.

bonitas

amables

feas

bondadosas

curiosas

malvadas

astutas

5 ¿Qué palabras componen el nombre Rosamarina? ¿Qué cualidades de la mucha-

cha encantada se relacionan con esas palabras? Respondan en la carpeta.

6 Completen la tabla con los elementos que aparecen en el cuento.

Seres mágicos Objetos mágicos Fórmula mágica

7 ¿Cuántas veces se repite la fórmula mágica en el cuento? ¿Qué función tenía la

repetición en la narración oral de estos relatos?

Lengua oral

Narrar historias Busquen un cuento maravilloso en los libros de sus casas, de una biblioteca o en Internet. Léanlo varias veces y prepárense para narrarlo a sus compañeros.

Tengan en cuenta los siguientes consejos:

• Para tener una guía, anoten los tres momentos de la narración con oraciones breves.

• Usen una fórmula de apertura.

• Hablen en voz alta, porque cuando los oyentes no escuchan, se distraen.

• No se apuren ni se demoren demasiado.

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Técnicas de estudio

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Para estudiar la información que ofrece un texto conviene analizar cómo está organizado. El primer paso es leer todo el texto. Así, se reconoce cuál es el tema principal y qué aspectos de ese tema se tratan en los párrafos.

Generalmente, el título expresa el tema principal. Los subtítulos anuncian los aspectos más específicos o subtemas. a. Relean el texto completo de la página 12. b. Subrayen con un color el título y con otro, los subtítulos. c. Completen el esquema con el título, los subtítulos y la información del texto.

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Reconocer la organización de los textos

Título

Subtítulo

• Seres humanos • Seres mágicos Objetos mágicos

Época y lugar imprecisos • Fórmulas de apertura • •

Subtítulo

• • • Desenlace

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Textos para leer

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El jarrón mágico Cuentan que cuentan que en una ciudad había tres hermanas que se ganaban la vida hilando lino. Las tres eran muy bellas, pero la más pequeña era la más dulce, la más encantadora y la más diestra en su labor. Esto despertaba la envidia de las dos mayores.

Un día, la hermana menor compró en el mercado un modesto jarroncito que le pareció lindo. Sus hermanas se burlaron y le dijeron que había derrochado su dinero. Como consuelo, ella le puso una flor y lo ubicó junto a su rueca de hilar.

Un día, la joven descubrió que el jarroncito era mágico. Pero temerosa de que sus hermanas le tuvieran envidia, no les reveló el secreto. Cuando estaba sola, le decía al jarrón: “¡Oh, jarroncito mío! ¡Oh, jarroncito mío!”.

Pedía lo que se le antojaba y al punto lo obtenía, pero después hacía desaparecer todo. Vivía pobre ante sus envidiosas hermanas y rica ante sí misma.

Un día, el rey de la ciudad organizó un gran festejo en su palacio y convocó a todos los habitantes. Las tres hermanas también fueron invitadas. Pero cuando llegó la fecha, las dos mayores se arreglaron y le dijeron a la menor: —Te quedarás para cuidar la casa.

En cuanto se marcharon, la joven le dijo a su jarrón: “¡Oh, jarroncito mío! ¡Oh, jarroncito mío!”. Pidió un traje de seda, anillos y ajorcas* de diamantes.

En el palacio, la hicieron pasar al salón reservado para las mujeres, según la costumbre oriental. Nadie la reconoció, y todas admiraron su elegancia y su encanto natural. Pero cuando la fiesta estaba por terminar, ella se fue apresurada para que sus hermanas no la descubriesen. En las escaleras, perdió una de sus ajorcas de diamantes.

Al día siguiente, el hijo del rey descubrió la joya y exclamó asombrado: —¡Si hay una mujer que tiene el tobillo tan fino como para lucir esta ajorca, yo la quiero como esposa!

Llamó a su madre y le pidió que buscara a la dueña de aquella joya.

La reina dispuso que todas las jóvenes que habían asistido a la fiesta se la probasen. Muchas lo intentaron, pero la ajorca era tan estrecha que

Glosario • ajorca: aro que se usa como adorno; en este caso, en el tobillo.

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19 ILustrar a una joven con un vestido modesto, al lado de una rueca de hilar; en la rueca se tiene que ver un jarroncito con una flor. Una reina agachada que le prueba una tobillera con diamantes a la joven.

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a ninguna le cerraba. Al llegar a la casa de las tres hermanas, la reina gritó de alegría cuando comprobó que a la más pequeña le ajustaba perfectamente.

Se organizaron grandes festejos para la boda. La joven les reveló a sus hermanas el secreto de su jarroncito y las llevó al palacio como sus damas de honor. Ellas se ofrecieron a arreglar a la novia.

Le recogieron el cabello y lo sostuvieron con unos alfileres de diamantes, formando un penacho. Pero he aquí que, cuando le clavaron el último alfiler, la novia se transformó en una tortolita que salió volando por la ventana. Envidiosas a más no poder, ellas habían pedido esos alfileres mágicos al jarrón. Al príncipe, le dijeron que la joven había salido y no la habían vuelto a ver.

El hijo del rey enfermó de tristeza. Lo único que calmaba su dolor era una tortolita que arrullaba en su ventana. Un día, al ver que no se espantaba, el joven extendió la mano y la atrapó. Le acarició con ternura la cabeza y descubrió unos objetos duros, como cabezas de alfiler. Los extrajo uno tras otro, y en el momento en que quitó el último, la tortolita se transformó en su bella novia. Al saberlo, las hermanas murieron de envidia. Los dos jóvenes se casaron y tuvieron muchos hermosos hijos.

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Anónimo. Las mil y una noches. México, Aguilar, 1988. Tomo 5. (Adaptación).

Actividades

1 Subrayen en el cuento la fórmula de apertura.

2 Respondan en la carpeta. ¿Cuáles son los objetos mágicos que se mencionan en el

cuento? ¿Cuáles son las palabras mágicas que pronuncia la hermana menor?

3 Señalen el momento de la narración en el que ocurren los siguientes sucesos. Mar-

quen con una S la situación inicial, con C la complicación y con D el desenlace.

El príncipe encuentra la ajorca que la joven perdió.

La joven compra el jarroncito mágico.

La tórtola se convierte en la novia.

Las hermanas mayores no dejan que la menor vaya a la fiesta.

4 Este cuento es oriental, pero tiene algunas semejanzas con el relato “Cenicien-

ta”, que compilaron los hermanos Grimm. Respondan oralmente: ¿qué semejanzas hay entre ambos cuentos?

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Estudio de la lengua

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Los textos Los cuentos que leyeron en este capítulo son textos, como las canciones, las noticias o las conversaciones. En los textos, ordenamos las palabras para construir mensajes completos.

Los textos pueden ser orales, como eran en su origen los cuentos maravillosos, o escritos, como las versiones que hicieron de ellos los compiladores.

Algunos textos son largos; otros tienen apenas una oración o una palabra.

Funciones de los textos

Los textos cumplen funciones. Por ejemplo, expresan sentimientos, informan, cuentan una historia, convencen de algo a alguien, y también se usan para pedir o para dar instrucciones.

1 Indiquen con la letra correspondiente la función de los siguientes textos.

Actividades

Referencias: a. Informar b. Dar instrucciones c. Pedir d. Ordenar

Para preparar una chocotorta, mezclar el dulce de leche con el queso crema. En la fuente, colocar una capa de galletitas de chocolate humedecidas con leche. Untar con la mezcla de queso crema y dulce de leche. Repetir la operación hasta completar el alto de la fuente. Llevar a la heladera, por lo menos, durante tres horas.

—Por favor, ¿me leés un cuento?

Enredados se acerca al millón de espectadores La adaptación del cuento “Rapunzel” hecha por Disney sigue primera en la cartelera nacional. Fue la preferida durante el fin de semana y se calcula que en dos días más se convertirá en el primer estreno de 2011 en alcanzar el millón de espectadores.

Prohibido nadar en aguas contaminadas.

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Los textos escritos están organizados en párrafos. Cada párrafo comienza con un espacio en blanco que se llama sangría, y está formado por una o varias unidades menores denominadas oraciones. Las oraciones tienen sentido completo: son unidades que expresan una idea que resulta comprensible para el lector o el oyente. Las oraciones siempre comienzan con mayúscula y terminan en un punto o en un signo de exclamación o interrogación. En el párrafo, las oraciones están separadas por el punto y seguido. El punto y aparte señala que el párrafo ha terminado.

En los textos informativos, cada párrafo plantea un aspecto del tema principal, es decir, un subtema. En los cuentos, en cada párrafo se narran las acciones que desarrollan la narración.

Actividades

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Párrafos y oraciones

1 Completen el esquema con los siguientes conceptos y encierren entre corche-

tes las oraciones.

Párrafo • Sangría • Punto y aparte • Punto y seguido

Cuentan que cuentan que en una ciudad había tres hermanas que se ganaban la vida hilando lino. Las tres eran muy bellas, pero la más pequeña era la más dulce, la más encantadora y la más diestra en su labor. Esto despertaba la envidia de las dos mayores.

Un día, la hermana menor compró en el mercado....

2 Ordenen las series de palabras para formar oraciones.

pero también haragana. • una vez • muy bella • Había • una joven

la regañaba • todos los días. • Su madre

pasó por allí • Un día, • la reina.

3 En la carpeta, agreguen tres oraciones para continuar la historia del punto 2.

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Normativa

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Usos de las mayúsculas Las mayúsculas tienen varios usos. Se deben escribir con mayúscula: • La primera palabra de una oración: Había una vez, una linda princesa.

• Los nombres de las personas, de los animales y los apodos: Catalina, Gaturro, Flaco; los apellidos: Fernández, Belgrano; los nombres geográficos de ciudades, países, continentes, ríos y montañas: Buenos Aires, Argentina, América, Paraná, Aconcagua.

• Los nombres de las materias de estudio: Geografía, Tecnología.

• Los nombres de los planetas: Marte, Saturno.

¡Atención!

Los nombres de los días de la semana y los de los meses se escriben con minúscula.

1 Busquen las palabras escondidas en la sopa de letras y anoten un ejemplo. Pueden estar escritas en forma horizontal o vertical.

Nombres de personas: Nombres geográficos: Nombres de materias: Nombres de planetas:

Usos del punto

Actividades

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El punto es el signo que se emplea al final de una oración. Se llama punto y seguido si separa dos oraciones, y punto y aparte si separa párrafos. Además, el punto indica que una palabra está abreviada, es decir, que se la ha acortado. Por ejemplo, dr. (doctor), sra. (señora).

Actividades

2 Copien en la carpeta el siguiente fragmento reponiendo los pun-

tos y las mayúsculas que faltan. Después, invéntenle un título.

había una vez tres príncipes que eran hermanos un día, llegó al castillo una hermosa princesa al verla, los tres príncipes se enamoraron de ella y comenzaron a pelear el padre decidió que se casaría con ella aquel que le trajera el mejor regalo 3 Escriban las abreviaturas de las siguientes palabras.

etcétera:

profesor:

avenida:

teléfono: 1

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Taller de escritura

a. Para armar un cuento maravilloso moderno, relacionen con una flecha los personajes de la primera columna con los elementos de la segunda.

la computadora

el cuaderno de clase

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Búsqueda de ideas

el árbol del patio del recreo

el armario

un viejo automóvil

la pelota de fútbol

b. A partir de los personajes y los elementos que relacionaron, piensen varios títulos posibles para un cuento maravilloso, por ejemplo: La princesa encantada dentro de la computadora. Escriban uno de esos títulos.

Tinta en acción c. Resuelvan las consignas.

• ¿Quién será el personaje principal del cuento?

• Piensen qué cualidad tendrá e invéntenle un nombre relacionado con ella.

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d. Escriban en dos oraciones breves la complicación o el nudo.

e. ¿Cuáles serán las palabras mágicas?

f. Escriban un borrador del cuento maravilloso. Después, léanlo y corríjanlo hasta que les parezca que está terminado. g. Escriban la versión definitiva del cuento e ilústrenlo.

Puesta en común h. Con los cuentos de todos, armen una carpeta para que circule por los hogares. Coloquen al final algunas páginas para que los lectores expresen sus opiniones sobre el proyecto.

Actividades con la Muchos de los personajes de los cuentos maravillosos son príncipes y princesas que viven en castillos. ¿Cómo eran los castillos?

En http://www.comosyporques.com/2009/09/%C2%BFcomo-eranloscastillos-medievales/ vean los esquemas de castillos y lean sobre las funciones que tenían sus partes.

Respondan a las preguntas: • ¿Qué construcción defensiva rodeaba al castillo?

• ¿Qué era el foso? ¿Cómo lo atravesaban?

• ¿Quiénes vivían en la torre del homenaje?

Dibujen en la carpeta un castillo y señalen con flechas cómo se llaman sus partes.

Para escribir bien Separen los momentos de la narración en párrafos. Recuerden dejar sangría al comenzar cada párrafo. Revisen que todos los nombres propios estén escritos con mayúscula. Coloquen los puntos y las comas.

Enlaces Lecturas De Jacob y Wilhelm Grimm, pueden leer “El sastrecillo valiente”, “La bella durmiente del bosque” y “Rapunzel”.

De Hans Christian Andersen, “La sirenita” y “La reina de las nieves”.

De Philippe Lechermeier, Princesas.olvidadas.o. desconocidas.

Películas Enredados (Disney, 2011).

Shrek (Dreamworks, 2001).

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