กลยุทธ์การนำเทคโนโลยีมาใช้ กระตุ้นในการจัดการเรียนการสอน (Technology - driven Learning) ผู้ช่วยศาสตราจารย์รัฐสภา แก่นแก้ว ผู้ช่วยผู้อำนวยการ ด้านวิชาการ ศูนย์มีเดีย กลุ่มงานบริการเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยศรีปทุม
rattasapa.ka@spu.ac.th Copyright
Rattasapa Kankaew
ผู้ช่วยศาสตราจารย์รัฐสภา แก่นแก้ว ผู้ช่วยผู้อำนวยการ ด้านวิชาการ ศูนย์มีเดีย กลุ่มงานบริการเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยศรีปทุม
rattasapa.ka@spu.ac.th https://www.facebook.com/Rattasapa.ka Copyright
Rattasapa Kankaew
Rattasapa Kankaew : ADE The Apple Distinguished Educator (ADE) program is a relationship program focused on educational excellence and leadership. ADEs are part of a global community of education leaders recognized for doing amazing things with Apple technology in and out of the classroom. They explore new ideas, seek new paths, and embrace new opportunities. That includes working with each other and with Apple to bring the freshest, most innovative ideas to learners everywhere. Being part of the ADE community is much more than an honor its an opportunity to make a difference.
https://ade.apple.com
กลยุทธ์การนำเทคโนโลยีมาใช้ กระตุ้นในการจัดการเรียนการสอน (Technology - driven Learning)
Download this Presentation
http://bit.ly/TDL-RK
ราว 90% ของการสอนยุคเดิม
บรรยาย
บรรยาย 1
2
3
4
พูด บอก เล่า อธิบาย
วิธีการสอน 1
สอนโดยใช้การบรรยาย
2
สอนโดยใช้การสาธิต
3
สอนโดยใช้การทดลอง
4
สอนโดยใช้การนิรนัย
5
สอนโดยใช้การอุปนัย
6
สอนโดยใช้การไปทัศนศึกษา
7
สอนโดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย
วิธีการสอน 8
สอนโดยใช้การแสดงละคร
9
สอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมุติ
10
สอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง
11
สอนโดยใช้เกม
12
สอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง
13
สอนโดยใช้การใช้ศูนย์การเรียน
14
สอนโดยใช้บทเรียนแบบโปรแกรม
A
การสอนยุคใหม่
สอนโดยใช้การนิรนัย สอนโดยใช้การอุปนัย
รู้
สอนโดยใช้การ อภิปรายกลุ่มย่อย
B
การสอนยุคใหม่
สอนโดยใช้การสาธิต สอนโดยใช้การทดลอง
สอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง
ทักษะ
การออกแบบการสอน [สมาคมเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (ACET) ,1994] DESIGN Instructional System Design Message Design Instructional Strategies Learner Characteristics
การออกแบบการสอน เป็นกระบวนการ ของเงื่อนไขเฉพาะเพื่อการเรียนรู้ ทฤษฎีและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับ การออกแบบ โดยการจัดลงสู่ขอบข่าย ของการออกแบบ ซึ่งประกอบด้วย การออกแบบระบบการสอน (ISD) การออกแบบสาร (Message Design) และคุณลักษณะของผู้เรียน
Flipped Classroom Flipped Classroom พลิกรูปแบบจากการจัดการศึกษาแบบ ดั้งเดิม ที่ผู้สอนจัดการบรรยาย หรือ จัดกิจกรรมเฉพาะในชั้น เรียนเท่านั้น เปลี่ยนแปลงมาเป็นการที่ผู้สอนจัดส่งเนื้อหาการ เรียน ซึ่งมักเป็นการจัดทำวีดิทัศน์ (Video Clip) สอนออนไลน์ ให้ผู้เรียนได้ชมก่อนการพบกันในชั้นเรียน และ ย้ายกิจกรรม การบ้านแบบเดิม กลับเข้าไปทำในชั้นเรียนเมื่อพบกับผู้เรียน ในห้องเรียน ผู้เรียน จะได้ชมการบรรยายออนไลน์ ทำงานและสนทนา ร่วมกันในรูปแบบออนไลน์ ได้ค้นคว้าที่บ้าน แต่มามีส่วนร่วม ในแนวความคิดในห้องเรียนและร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนด้วย การแนะนำของผู้สอน
Flipped, Reverse, Backward นอกจากนี้ ยังมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบเดียวกัน นี้ แต่เรียกชื่อเป็นอย่างอื่น เช่น Flipped Teaching, Reverse Classroom, Backward Teaching หรือชื่ออะไรทำนองกลับหลัง กลับหัว กลับด้าน หรือพลิกกลับ ซึ่งก็เป็นรูปแบบเดียวกัน คือ การ เรียนการสอนที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมที่เคยเน้นเรื่องการเรียน การสอนโดยครูเป็นผู้ “บอกต่อ” ในห้องเรียน เวลาในห้องเรียน ส่วนใหญ่หมดไปกับการสอนของครู กลับมา เป็นแบบให้นักเรียน ได้อยู่ใน “กิจกรรมการเรียนรู้” ให้มากขึ้น ใช้เวลาเพียงเล็กน้อย สำหรับให้ครู “สอน”ในห้อง แต่การสอนจริงๆ ให้ไปอยู่ที่บ้านโดย อาศัยเทคโนโลยีหรือเครื่องมือนวัตกรรมที่มีอยู่ในยุคปัจจุบัน ที่มา : บำรุง งามการ (2556)
Jonathan Bergmann and Aaron Sams
า : http://jonbergmann.com/tag/flipped-learning/
http://www.districtadministration.com/article/maximizing-plc-time-flip-your-class
Traditional VS Flipped Traditional กิจกรรม Warm-Up 5 นาที
กิจกรรม Warm-Up 5 นาที
ทบทวนการบ้านของคืนก่อน 20 นาที
ถามตอบเรื่องวีดิทัศน์ 10 นาที
บรรยายเนื้อหาวิชาใหม่ 30 - 45 นาที กิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูมอบ หมาย หรือ นักเรียนคิดเอง หรือ Lab 20 - 35 นาที ที่มา : (วิจารณ์ พานิช, 2556)
Flipped
กิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูมอบ หมาย หรือ นักเรียนคิดเอง หรือ Lab 75 นาที
สอนได้ 1 2
สอนดี
เทคนิคการสอน ทักษะการสอน
1
เทคนิคการสอน เทคนิคการตั้งคำถาม เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียน เทคนิคการใช้กระดานดำ / จอฉาย เทคนิคการสรุปบทเรียน เทคนิคการเสริมแรง เทคนิคการยกตัวอย่าง เทคนิคการใช้สื่อการสอนและอุปกรณ์การสอน
2
ทักษะการสอน ความสามารถในการสื่อสาร ความคล่องแคล่ว ในการใช้อุปกรณ์การสอน การกระตุ้นความสนใจผู้เรียน บุคลิกลักษณะของผู้สอน การปรับเปลี่ยนเทคนิค ระหว่างการสอน ความสามารถในการสรุปความคิด
Textbook
http://www.onlineuniversities.com
eBook
Tablet
http://www.onlineuniversities.com
Flipping Professional Development by Boyne City Public Schools
https://itunes.apple.com/us/course/flipping-professional-development/id612410634
i Tune U 3.0
iTune U 3.0 iTunes U provides everything an instructor needs to bring their classroom together on iPad — build lessons with apps and your own materials, collect and grade assignments from students, discuss one-toone or in groups, and annotate PDF assignments.
iTune U 3.0 iTunes U is also still the place where anyone with an iPhone, iPad or iPod touch can learn from the world’s largest collection of free education content — including public courses and collections from leading schools, universities, museums and cultural institutions.
iTune U Course
iTune U : Top Collections Top Collections
iTune U : Top Collections Top Collections
iTune U : Top Collections Top Collections
iTune U : Top Collections Top Collections
iTune U : Top Course Top Courses
iTune U : Top Course Top Courses
iTune U : Top Course Top Courses
iTune U : Top Course Top Courses
iTune U : Teaching with iPad
iTune U : Lesson Ideas
Fun
Easy to Follow
Hands-on Learning
iTune U : App In the Classroom Real World Learning : Apps
Show What you Know : Lesson Idea
Show What you Know : Apps
More to Explore : Apps
Tablet
http://www.onlineuniversities.com
Tablet
http://www.onlineuniversities.com
Version 1.0 (159)
Version 2.3 (780)
iBook Author
iBook Author
iBook Author
Reinventing the textbook
iBook Store
iBook Store
iBook Store
iEducation
University and Colleges on iTune U
University and Colleges : Thailand
Classrooms are Changing
Students are Changing
กลยุทธ์ กลวิธีการสอน และสื่อการสอน กำหนดกลยุทธ์ /สร้างกลวิธี ทำวิจัย และ นำผลการวิจัยมาใช้ ประโยชน์ / บรรจุเป็นเนื้อหาในการสอน จัดทำเอกสารประกอบการสอนภาษา ไทย แต่ทำ Slide Presentation ภาษาอังกฤษ สอดแทรกความบันเทิงในขณะสอน โดยใช้เทคนิค Edutainment สอนตั้งแต่ครั้งแรกในภาคการศึกษา แนะนำรายละเอียดรายวิชา และ วิธีการ ติดต่อสื่อสารผ่าน Social Network ผลิตสื่อการสอนที่มีเนื้อหาปรับปรุงใหม่ ทุกภาคการศึกษา เน้นใช้กรณีศึกษาที่ สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันเสมอ ถึงห้องสอนก่อนเวลาสอน เลิกสอน ตรงเวลาทุกครั้ง เตรียมการซักซ้อมก่อนการสอน เปิดสื่อการสอนทบทวนก่อนสอน บรรจุ Presentation ที่ใช้ในการสอน ใน Facebook Group เป็นการ สนับสนุนการเรียนรู้ในลักษณะ M-Learning ควบคู่กับระบบ e-learning ของมหาวิทยาลัย เน้นสอนให้ฝึกคิดเชื่อมโยง ควบคู่ไป กับการจดจำ ด้วยการถามซ้ำ ย้ำความเข้าใจ ตอบข้อซักถามที่นักศึกษาฝากข้อความ ไว้ใน Facebook เร็วที่สุดภายใน 2 นาที และอย่างช้าไม่เกิน 12 ชั่วโมง จัดสอนเสริมอย่างน้อย 1 ครั้งต่อวิชา
ผลิตสื่อ Presentation สำหรับใช้ประกอบการสอน ผลิตสื่อการสอนที่เน้นรูปภาพ และ ใช้เทคนิคการ เชื่อมโยงด้วย Animation เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจ ความสัมพันธ์ของเนื้อหา ใช้ภาษาอังกฤษ และ ศัพท์เทคนิคพื้นฐานใน Presentation เพื่อฝึกให้นักศึกษาคุ้นเคยกับ Key Word และการสั่งงานอุปกรณ์ทางเทคนิค ด้วยภาษาอังกฤษมาตรฐาน บรรจุเนื้อหาตัวอย่าง Video กรณีศึกษาทั้งในระดับ ชาติ และระดับนานาชาติ เพื่อเพิ่มวิสัยทัศน์ในการ ผลิตงาน เชื่อมโยงเนื้อหาบทเรียนที่ผ่านมา เข้ากับบทเรียน ในวันที่สอนปัจจุบัน เชื่อมโยงไปยังบทเรียนใน อนาคต ทำแบบทดสอบผ่าน Presentation เพื่อทบทวน เนื้อหาร่วมกัน ทำให้เกิดการซึมซับความรู้ ระหว่างผู้เรียน
บูรณาการสื่อการสอน เนื้อหา Presentation เชื่อมโยงกับรายละเอียดใน เอกสารประกอบการสอน และสื่อ Video เสริม สำหรับให้นักศึกษาทบทวนย้อนหลัง ผ่านระบบ e-Learning มีเอกสารประกอบการสอน ที่ผ่านการพิจารณา จากผู้ทรงคุณวุฒิ > พัฒนาเป็นตำรา ใช้ Facebook / e-learning กระตุ้นความสนใจ เรียนของนักศึกษา ก่อนและหลังการเรียน แจกแบบทดสอบด้วยกระดาษ เฉลยคำตอบใน Facebook Group ของรายวิชา มี Video สื่อเสริมสำหรับรายวิชาภาคปฏิบัติ เน้น อธิบายการใช้งานอุปกรณ์ ให้นักศึกษา Download ไปทบทวน ตรวจแบบฝึกหัดโดยการอ่านทุกตัวอักษร และ ให้ข้อเสนอแนะเป็นรายคนอย่างละเอียด พัฒนาสื่อเสียง สำหรับฟังทบทวนการบรรยาย ขณะเดินทาง ช่วยการทบทวนบทเรียนให้นักศึกษา
เครื่องมือ ช่วย “งานอาจารย์” https://www.facebook.com/groups/ รายวิชา-ภาคเรียน-ปีการศึกษา
Copyright
Rattasapa Kankaew
Happy Birthday Close Group
Create a Group Open Note
Maintain Group
Add Our Team
Add Member
Push Calendar
Add New Student
Announcement
Copyright
Rattasapa Kankaew
Groups
Copyright
Rattasapa Kankaew
1 2
3
Copyright
Secret Any member can add members, but an admin must approve them. Members and admins can post to the group Rattasapa Kankaew
Members Note
Copyright
Rattasapa Kankaew
Members
Motivation
Copyright
Rattasapa Kankaew
SPU:e-Learning The User Case Study
SPU:e-Learning
SPU:e-Learning
Log in
Rattasapa Kankaew
Facebook + SPU e-learning Communication
Video Tutorial Test Bank
Motivation
PDF to Download QUIZ Result Copyright
Rattasapa Kankaew
67
my Courses 562-RTV312(T)-rattasapa.ka 562-RTV305(T)-rattasapa.ka 562-RTV304(L)-rattasapa.ka 581-RTV312(T)-rattasapa.ka 581-RTV305(T)-rattasapa.ka 591-RTV304(L)-rattasapa.ka Copyright
Rattasapa Kankaew
68
Copyright
Rattasapa Kankaew
69
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Design & Development
Copyright
Rattasapa Kankaew
Grade
Copyright
Rattasapa Kankaew
77
Grader report
Copyright
Rattasapa Kankaew
78
Unlimited Attempts Allowed
Copyright
Rattasapa Kankaew
79
Statistic
Copyright
Rattasapa Kankaew
80
Drill and practice technique on Learning Management System Learning Management System; LMS (Moodle) Set up the quiz activity
Create the question bank
Unit 1-3
Unit 4-7
Unit 8-12
Add the questions to the quiz body Random Question From Unit 1-3
Random Question From Unit 4-7
1
Creating a multiple-choice quiz • • • • • • • •
Random Question Time limit Shuffle questions Shuffle within questions Unlimited attempts allowed Highest grade method Scores feedback Quiz Report
D&P
Random Question From Unit 8-12
2
D&P
Random Question From Unit (1-3)+(4-7)+ (8-12)
3
D&P
Unlimited attempts
4
D&P
Drill and practice technique on Learning Management System Creating a multiple-choice quiz 1 2 3 4 5 6 7 8
•Random Question •Time limit •Shuffle questions •Shuffle within questions •Unlimited attempts allowed •Highest grade method •Scores feedback •Quiz Report
Center Aspect Ratio 720 pixel
1280 pixel
Cover Design
SPU:e-Learning
Profile of a Digital Classroom 92
Use of projector with tablet: The digital teacher uses the projected tablet screen to display and write most notes and work in class. S/he has more instructional time because problems or lecture notes are already ready for class and don't need to be written during class time. http://help.peardeck.com/article/40-using-the-projector-view-and-session-dashboard-at-the-same-time
Use of projector with tablet: Furthermore, s/he has all the notes/problems that were written or worked during class, and these can be saved, emailed, or posted online. The digital teacher can also pull up student screens on the main display to show to the class, or to have students work problems for the class.
Moving towards using less paper: The digital classroom takes advantage of being able to write on the tablet in a variety of programs because it makes that written work available anytime and anywhere. Students can submit their assignments to digital drop-boxes before class even begins, and teachers can carry them anywhere with their tablets. http://www.apple.com/th/education/ipad/
Moving towards using less paper: Students and teachers both retain copies of documents shared with each other, and they can collaborate online. The teachers can retain copies of annotations made on student work.

http://www.apple.com/th/education/ipad/
Modelling of the use of the tablet: Teachers and administrators use their tablets in school meetings to take notes. This modelling of digital note-taking occurs because we would not ask students to do something which we ourselves do not believe in. http://www.apple.com/education/apple-distinguished-educator/
Modelling of the use of the tablet: By taking the leap to do this ourselves, we increase our understanding of the process and we open doors for our own shared productivity and professional practice.

http://www.apple.com/th/education/ipad/
Use of digital resources and digital tools: The digital teacher routinely uses digital resources and has his/her students use them for a variety of purposes including research, texts, and multimedia. Library databases are utilized to reach richer sources of information including peer-reviewed journals and expert-edited references books. http://www.apple.com/th/education/ipad/
Use of digital resources and digital tools: Digital versions of text books replace the paper version for in-class use. Students can easily navigate and use the digital resources and are able to annotate and insert comments on them. http://www.apple.com/th/education/ipad/
one-to-one tablets The digital teacher feels comfortable supervising students using computers. The digital teacher employs a repertoire of strategies for classroom managment of one-to-one tablets to ensure students are on-task.
 https://www.pinterest.com/pin/187603140701378427/
one-to-one tablets One-to-one technology puts powerful tools in the hands of students which can be used with a more student-centered approach to curriculum which challenges students to find answers to problems and create meaningful digital products. http://www.apple.com/education/apple-distinguished-educator/
one-to-one tablets In a paper-based classroom, a student hands in a paper to the teacher, it gets graded and returned to the student who likely sticks it in his backpack, never to be seen again. In the digital classroom students are putting their writing on blogs or posting PowerPoints, podcasts, or PhotoStories online.
Student work is published for a wider audience:
These digital products are viewed by more than only the teacher. Peers, classmates, and parents can access the student's work to review and comment on it. http://www.apple.com/education/special-education/ios/
Assignments or projects that require collaboration and/or cooperation: Collaboration has been identified as an important "21st Century Skill." In the digital classroom there are opportunities to have students work together to create, revise, and publish their work. Examples include co-authoring documents using shared Google documents, peer review using a voice commenting with VoiceThread, etc.
 https://www.google.co.th/intl/th/docs/about/
Digital Literacies and Multimedia: Text, hypertext, blogging, audio, video, wikis, networks, social-networking, and other web 2.0 tools are used to support and take advantage of multiple learning styles and multiple intelligences.
 http://www.conversationprism.com//
It’s not how good you are. It’s how good you want to be.
107
Q&A
108