100% de réussite en anglais. Classe de 5ème - avec CD Audio - Editions Ophrys

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$PNNFOU VUJMJTFS EF SÏVTTJUF FO BOHMBJT 100% de réussite en anglais va t’aider à mieux comprendre ce que tu apprends en classe, à mieux utiliser ton manuel de 5e, à participer davantage en cours d’anglais et aussi à préparer tes contrôles.

Ë M PSBM FST Ë M ÏDSJU FU MJ V ÏH S UT FT U %FT centaine de tests que tu Le cahier compren d une tout au long de l’année. Tu pourras faire à ton rythme ue test en une seule fois peux décider de faire chaq t tous simples et rapides ou en plusieurs fois. Ils son ter miné le test, vérifie le à faire. Une fois que tu as s obtenus. Tu trouveras tou corrigé et note les points du e le mini-livre au centr les corrigés des tests dans cahier.

%FT SÏWJTJPOT Tu trouveras, face à certaines activités, des fiches de révision Remember!, ou Je prononce l’anglais, qui expliquent l’essentiel de ce qui est vérifié dans les tests, y compris de ce que tu dois savoir de la langue orale.

Consulte-les chaque fois que tu en ressens le besoin.

UP U ฀VU MF QSPHSBNNF Ce cahier suit pas à pas le programme, exactement comme le manuel que tu utilises en cours.

Un jeu en anglais Time for fun! A toi de jouer ! termine chaque unité.

VF DPNQÏUFODFT FO MBOH T UF

S SF JP ÏM BN

VS QP Chaque unité comporte trois parties : Je comprends ce qu’on me dit (compréhension orale), Je sais m’exprimer (production écrite), Je comprends ce que je lis (compréhension écrite).

Certains tests sont à faire uniquement par écrit et d’autres sont à la fois oraux et écrits et destinés à être pratiqués à l’aide du CD joint à ton livre.

Les tests vérifient aussi tes compétences en grammaire, en vocabulaire et ta connaissance du monde anglophone, en particulier le Royaume-Uni et les Etats-Unis d’Amérique. Le CD te propose également un entraînement à la prononciation.

TF MFT DPOUSÙMFT EPOOÏT FO DMBT S SF ÏQB QS

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en classe, n’hésite pas à faire Pour réviser les « interros » ou les tests que l’on te fait faire et refaire les tests correspondant à chaque unité ! par trimestre. Les 6 bilans (Je Nous te proposons aussi de faire le point sur tes connaissances, deux fois tu as acquises et te permettront fais le point), en 50 points également, portent sur les compétences que écrit qu’oralement. de vérifier ce que tu sais dire et ce que tu comprends aussi bien par

1PVS DBMDVMFS UPO TDPSF FU QSPHSFTTFS Chaque test comprend plusieurs activités en 5 ou 10 points. Chaque unité comprend 50 points que tu additionneras. En multipliant ton total par deux tu obtiendras un pourcentage qui t’indiquera si ton niveau est satisfaisant.

Entre 100% et 80%, tu as un excellent niveau. Félicitations !

Entre 80% et 60%, tu as intérêt à reprendre les tests qui t’ont posé quelques difficultés.

En dessous de 60%, ne te décourage pas. Efface tes réponses et reprends les tests quelques jours plus tard. Tes résultats seront certainement meilleurs.

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MF QSÏTFOU TJNQMF Le présent simple se for me à la for me affi rmative avec la base verbale uniquement. Il prend un –s à la 3e pe rsonne du singulier.

I work you work he works she works it works we work they work

3&.&.#&3

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JWF FU GPSNFT JOUFSSPHBU JNQMF OÏHBUJWF BV QSÏTFOU T

Complète ces phrases par un des verbes suivants. N’oublie pas le –s de la 3e personne du singulier.

Listen / Live / Play / Remember / Watch

et négative on emploie Aux for mes affirmative . l’auxiliaire Do et Don’t e esn’t à la 3 personne.

Do et On emploie Does Fo rme négative Fo rme affirmative I don’t work Do I work? you don’t work Do you work? he doesn’t work Does he work? she doesn’t work Does she work? it doesn’t work Does it work? we don’t work Do we work? they don’t work Do they work?

golf

1. My grandmother every weekend with Tiger Woods.

only in Australia.

2. Kangaroos

to the news on the radio

3. I every morning.

television

4. A teenager

between 15 and 20 hours a week. my name!

5. My doctor never

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Emploie le verbe Sing au présent simple dans ces 5 phrases en choisissant selon le contexte la forme négative ou la forme interrogative.

very well! Tell her to stop that noise!

1. She 2.

3. Why

you often he always

4. I’ve got canaries but they 5. What

you always

? that stupid song? ! Why? at a birthday party?

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3&.&.#&3

FNQMPJ EV QSÏTFOU TJNQMF Le présent simple s’emploie pour exprimer : des faits constants The sun rises in the east. Le soleil se lève à l’est. à 10 heures. des habitudes I usually go to bed at 10. D’habitude je me couche la gym. déteste je mais sports les J’aime des goûts I like sports but I hate gym.

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NPO TDPSF

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Complète ces phrases à l’aide des verbes proposés que tu mettras à la forme correcte sans oublier le –s de la 3e personne du singulier. Climb / Do / Love / Play / Wear

Romeo.

2. Juliet says she

football.

3. He never He prefers cricket.

up trees.

4. Dogs

your father

5.

the washing up every evening?

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3&.&.#&3

uniforms.

1. English pupils

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Utlise les adjectifs proposés pour comparer les éléments proposés.

1. (intelligent) My dog is my cat.

2. (good) I think tea is coffee.

MB DPNQBSBJTPO Pour comparer des perso nnes, des animaux ou des choses on emplo ie : er … than avec des ad jectifs courts de une ou deux syllabes.

Bruce is taller than Se an.

Bruce est plus grand qu e Sean.

She is prettier than he r sister.

Elle est plus jolie que sa sœur. mo re…than avec des ad jectifs de deux syllabes et plus.

An alligator is more dang erous than a buffalo.

Un alligator est plus da ngereux qu’un buffle.

Il existe des comparatifs irréguliers : Good / well / better Bo n / bien / meilleur, mie ux Bad / worse Mauvais / pire Attention aux mo dificat ions orthographiques : big > bigger / heavy > heavier / nice > nicer

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3. (small) Great Britain is France.

4. (happy) She is

her brother.

5. (bad) The film is

the book.

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Cinq personnages de romans que tu connais sans doute, et qui sont proposés ci-dessous, se décrivent. Trouve-les et écris leurs noms. Alice / Count Dracula / Harry Potter / Becky Thatcher / Oliver Twist

1. I’m about your age. I wear glasses. I go to a very special school where teachers and pupils can do strange things. Some of them are quite nice but others are really bad. My name . is

2. I don’t know why but people don’t like me very much. I live in a big castle in the mountains.

I never go out during the daytime. I prefer living at night. Come to my place for a few days.

But…you look scared. Why ? I’m .

3. I’m a poor child. I live in London with other poor children. There’s a horrible man here. His name is Fagin. He beats me if I do not bring him money. My name’s .

4. I’m a girl. I live in the United States. I’m a good girl but my school friends are sometimes crazy, especially Tom. He has a friend, Huck, who doesn’t go to school at all. They always look for treasures. My name is .

5. I’m a girl and I’m now in a very strange world. There’s a rabbit with a watch and all sorts of crazy animals. I’m sometimes very big and sometimes very small. I want to go home! My name is .

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False

True

1. A giraffe is taller than an elephant.

2. A magazine is more expensive than a newspaper.

3. A tyrannosaurus is bigger than a hippopotamus.

4. A kangaroo is more dangerous than an panther.

5. You run faster than a zebra.

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1. I ask you

a. a question. / b. an answer. / c. a quotation.

2. You eat bread with

a. better. / b. batter. / c. butter.

3. Your postman brings you

a. fetters. / b. letters. / c. tellers.

4. You hurry up when you are

a. tired. / b. late. / c. early.

5. When the film is over I switch off

a. the phone. / b. the television. / c. the fridge.

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Écris dans la colonne qui lui correspond le verbe à la 3e personne du singulier. Un exemple est donné. [îz]

[s]

[z]

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in Hollywood with his wife, Angelina. They have a son and

Bob Wellington

detective

movies and Angelina

two daughters. Bob

to become actors because they

stories. Of course their three children great stars everywhere.

can

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chacune de ces Écoute et répète iser pour te familiar séries de mots : s lle sons voye avec ces quatre Sell Pet Ten Be d Burn n Work Lear Girl Name Table Take Cake Stairs Where There Bear

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Écoute et entoure l’intrus, c’est-à-dire le mot dont le son voyelle ne se prononce pas comme les trois autres.

1. Wear

Fare

Near

Care

2. Made

Smell

Lake

Late

3. Pen

Send

Bake

Get

4. Hair

Purple

Chair

Pair

5. Early

Belt

Fur

Curl

Totalise tes points et multiplie le total par 2 pour obtenir ton taux de réussit e. x 2 =

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%

Entre 100% et 80 %, tu as tout comp ris. Bravo!

Entre 80 % et 60 %, c’est bien.

Si tu as moins de 60 %, refais les te sts dans quelques jo urs.

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Les mots ne sont pas séparés et la phrase a été coupée et mal recollée. Cette phrase est un tongue twister, c’est-à-dire une phrase où l’on a regroupé exprès des sons semblables.

Elle signifie : Ma petite amie suisse me manque et je manque à ma petite amie suisse !

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1. house / house / bigger / my / is/ your / than 2. at / good/are/you/maths / ?

3. He / often / get / doesn’t / six / at / o’clock / up 4. nicer / my crocodile / panther / is / your / than / 5. do / you / uniforms / in / wear / English / why / schools / ?

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1. — Are there horrible teachers in your school? — Yes, 2. — Have your parents got intelligent children? — Yes, 3. — Are you all right? — No, 4. — Does your sister work in a zoo? — Yes,

5. — Does Count Dracula like pizza? — No,

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1. I’ve got a sister.

2. There are dangerous animals in England.

3. I don’t like cats and dogs.

4. He works in a bank.

5. They don’t often go to the cinema.

y TVS DF RVF KF MJT

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True

False

1. There are people in cages in a zoo.

2. A zebra has got black and green stripes.

3. In the evening the sun sets in the south.

4. Books are dangerous for children.

5. There are crocodiles and camels in Australia.

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— She goes to work by bus.

— She comes back home very late.

— She gets breakfast ready for all the family.

— Chloe Patterson gets up at 7.

— She has a wash and gets dressed.

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1. — How / who old are you?

2. How much / How many children has he got?

3. Where / when is Jamaica?

4. — What / How is your name? — Bill.

5. — Why / when are you tired ? — Because I work too much.

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1. Tu me rencontres dans la rue. Tu me dis : 2. Tu me donnes un livre. Je te dis :

b. Hi!

c. Hm!

b. Think.

c. Bye!

a. Ho!

a. Thanks.

3. Tu me demandes comment va ma sœur : b. Where is your sister?

a. Who is your sister?

c. How is your sister?

4. Tu me demandes de quel pays je viens. a. I’m from Canada.

b. I’m English.

5. Je te dis ce que je n’aime pas :

c. I’m fine.

a. I hate fish.

b. I like chips.

c. I prefer ice-cream.

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1. Go

Slow

Oh

Now

2. Start

Class

Lake

Kart

3. When

War

Next

Hell

4. Rare

Chair

Where

Hear

5. Coke

Dock

Block

Stock

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1.

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3.

4.

5.

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Fais des phrases à partir des mots en désordre.

1. drink / you / my / did / tea / ?

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2. drank / ate / for / I / bacon and eggs / tea / I / and / breakfast / .

3. didn’t / I / coffee / drink / .

4. at / 10 o’clock / breakfast / had / I 5. who / David Copperfield / wrote / ?

SÏHVMJFST

Il existe en anglais un cer tain nombre de verbes que l’on appelle irréguliers par ce qu’ils ne for ment pas leur prétérit à la for me affirm ative en ajoutant –e d ma is ont chacun une for me qui leu r est propre et que l’on ne peut connaître qu’en les appren ant et en les utilisant.

I/He/She/It/We/You/They sang yesterday.

I/He/She/It/We/You/They went to school last Monda y.

Aux for mes négatives et interrogatives ils suivent la même règle que les verbes réguliers : I/He/She/It/We/You/They didn’t sing yesterday.

I/He/She/It/We/You/They didn’t go to school last Mo nday.

Did I/he/she/it/we/you/the y sing yesterday?

Did I/he/she/it/we/you/the y go to school last Monda y?

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Trouve le verbe au prétérit qui convient pour compléter ces 5 phrases. La base verbale est donnée à titre indicatif. drive / drove - find / found - send / sent - speak / spoke - win / won

1. Tom and Huck 2. I went to Hollywood and I 3. He 4. We 5. I

a treasure and became very rich. to Bruce Willis in the street! a bus yesterday for the first time. the match because we were very good. postcards to all my friends during the holidays.

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Complète ces phrases en te servant du verbe déjà employé que tu mettras au prétérit simple comme dans la phrase 1. (Voir la liste des verbes irréguliers)

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1. I usually get up at 8 but yesterday I

at 11.

9:30.

2. The film always begins at 8 :30 but last night it

it!

3. I never forget Mum’s birthday but last week I

a dictionary.

4. He never buys books but last Friday he

him at the zoo.

5. I usually see him at school but last week I 3&.&.#&3

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MFT RVBOUJGJFVST Les quantifieurs permettent de répondre aux questions en

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• How much (+ indénombrable) : combien, quelle quantité. little: peu de ; a little: un peu much / a lot of / lots of: beaucoup ; too much: trop de some/any: du, de la ; no / not any: pas de

Choisis, selon le contexte, le quantificateur qui s’applique le mieux dans les phrases.

1. — Have you got much / many brothers?

— I’ve got two.

2. There were only a few / a little pupils yesterday at school.

3. How much is that car?

— Several / No thousands dollars I suppose.

4. There are too much / too many books in my bag.

• ou How many (+ dénombrable pluriel) : Combien. many / alot of / lots of: beaucoup all: tout / tous few: peu de ; a few: quelques several: plusieurs too many: trop de some/any: quelques ; not any / no: pas de

I can’t carry it.

3&.&.#&3

5. Look! There’s some / few money on the table.

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suivi : L’article indéfini a (un, une) est a hat / a uniform. d’un son consonne : a book / ) devant un son Il se transforme en an (un, une : an elephant / voyelle pour faciliter la liaison an hour / an umbrella. le nom au pluriel.

Au pluriel, on met simplement uniformes.

Books: des livres / uniforms: des représenté par ø.

On parle alors d’article zéro I’ve got ø interesting books.

J’ai des livres intéressants. s’emploie devant L’article défini the (le, la, les) un mot clairement identifié.

I like blue. J’aime le bleu.

I like the blue of your eyes.

J’aime le bleu de tes yeux. ticle zéro.

On parle aussi dans ce cas d’ar

1. Why haven’t you got a / ø tie?

2. The / ø children usually like hamburgers.

3. The / ø Great Britain consists of England, Scotland and Wales.

4. Jennifer’s mother is ø / a pop singer.

5. The / ø Benfields are my neighbours.

6. He’s wearing a / an yellow blazer this morning!

7. The / ø milk is white.

8. Get up! ø / the breakfast is ready.

9. Kevin is an / a horrible kid!

10. There are thirty minutes in half an / a hour.

MFT BSUJDMFT

Choisis l’article qui convient et entoure-le.

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NPO TDPSF

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Trouve qui parle parmi la liste de ces dix personnages dont 5 seulement sont exacts.

Corneille / Dracula / Friday / Gulliver / La Fayette / Lamartine / Magellan / Moliere / Nessie / Robinson Crusoe / Tarzan 1. I’m French and you know me. I wrote lots of plays and I’m sure you know several of my characters. Some are nice, others are ridiculous. I was born in 1622 and I died in 1673. King Louis XIV liked me very much. I am 2. I live in a loch but I’m not a fish. Lots of people say I don’t exist but a few lucky people can sometimes see me. Come to Scotland. Maybe one day you can see me. I am 3. I hate this island! I lived there for several years. My real name was Alexander Silkirk but Daniel Defoe changed my name and created a famous hero. I am 4. Jonathan Swift, an Irish writer invented me. I went to strange countries and sometimes the inhabitants were very small or on the contrary they were giants. My last travel took me to a country where horses were intelligent and men horrible animals. I am 5. I’m French and my king, Louis XVI, sent me to America to help the Americans to fight the English and to become independent. My name is NPO TDPSF

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Écoute ces cinq personnages, trouve leurs noms dans la liste ci-dessous et écris-les à la suite de chaque numéro. Même si tu ne comprends pas tout, essaie de trouver un ou plusieurs détails qui t’aideront à découvrir qui parle.

Agatha Christie / Mark Twain / Napoleon / Walt Disney / William the Conqueror

1. I’m

4. I’m

2. I’m

5. I’m NPO TDPSF

3. I’m

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Écoute ces phrases et complète-les par des verbes irréguliers.

1. Did you

your bed this morning, John?

2. I

to school because I was late.

3. Where did you go yesterday? I

the answer to the question.

4. I

the Pyramids thousands of years ago.

5. They

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shopping.

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Si en français l’intonation est sou vent montante, elle est en général descen dante dans une phrase anglaise. Écoute ces deux phrases qui ont le même sens en français et en anglais.

D’habitude il venait le dimanche après-midi.

He usually came on Sun day afte rno on.

Comme tu le remarques, en fran çais l’intonation monte en fin de phrase et en ang lais elle descen d.

Répète ces phrases pour mieux t’habituer à cette différence essentielle. Écoute maintenant ces phrases.

L’intonation est descen dante. Répète-les le plus exactement possible.

Shakespeare was born in 1564.

What did you do last weeken d?

Écoute ces phrases et, à l’aide d’une flèche, indique, comme dans le premier exemple, si la phrase est montante ou descendante.

1. How many states are there in USA? 2. Are you interested in sports?

3. Do you or don’t you like tea?

4. Did William become king of England in 1066?

5. Where were they from?

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How strange!

I didn’t understan d what he wan ted. Écoute maintenant ces questions.

L’intonation remonte en fin de phrase parce que l’on attend une réponse en Yes ou No. Do you play rugby?

Didn’t they forget their promise?

lie Totalise tes points et multip ir ten ob le total par 2 pour ton taux de réussite. x 2 =

%

tout compris. Bravo!

Entre 100 % et 80 %, tu as bien.

Entre 80 % et 60 %, c’est les tests ais ref Si tu as moins de 60 %, rs. jou dans quelques

Trouve dans cette grille le prétérit de 26 verbes irréguliers et entoure-les.

Aide-toi de la liste.

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9 782708 011625 ISBN : 978-2-7080-1162-5 XdcXZei^dc \gVe]^fjZ Zi g Va^hVi^dc Y b_d[ \Wh[p U l_h]_d_[ h_e ^aajhigVi^dch YWj^[h_d[ X[Wkcedj

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