Mini grammaire de l'anglais, C. Gosset - Editions Ophrys

Claude Gosset

MINI GRAMMAIRE de

L’ANGLAIS pour tous

• 51 points essentiels de grammaire • 122 exercices corrigés

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SOMMAIRE INTRODUCTION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 7 1. LE PRÉSENT SIMPLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 8 2. LE PRÉSENT BE -ING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10 3. LA FORMATION DU PRÉTÉRIT SIMPLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 12 4. L’EMPLOI DU PRÉTÉRIT SIMPLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 14 5. LE PRESENT PERFECT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 16 6. L’EXPRESSION DU FUTUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 18 7. L’EXPRESSION DU CONDITIONNEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 20 8. ORDRES ET SUGGESTIONS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 22 9. BE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 24 10. BE GOING TO, BE ABLE TO, BE ALLOWED TO.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 26 11. HAVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 28 12. MUST, SHOULD, OUGHT TO, HAVE TO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 30 13. CAN, COULD, MAY, MIGHT ET LEURS SUBSTITUTS. . . . . . . . . . . . . . . p. 32 14. LE PASSIF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 34 15. LE GÉRONDIF ET L’INFINITIF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36 16. LA FORME EN –ING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 38 17. LES VERBES À PRÉPOSITION ET À PARTICULE . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 40 18. LES PRINCIPAUX VERBES IRRÉGULIERS (de A à F). . . . . . . . . . . . . . p. 42 19. LES PRINCIPAUX VERBES IRRÉGULIERS (de G à R). . . . . . . . . . . . . . p. 44 20. LES PRINCIPAUX VERBES IRRÉGULIERS (de S à Z). . . . . . . . . . . . . . p. 46 21. LE NOM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 48 22. LE PLURIEL DES NOMS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 50 23. Les pronoms personnels, réfléchis et réciproques. . . . . p. 52 24. La possession. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 54 25. Les relatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 56 26. Les subordonnées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 58 27. Les questions en what, which, where, when. . . . . . . . . . . . . . . . p. 60 28. Les questions en why, who, whose, how. . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 62 29. Les questions en Yes / No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 64 30. Les question tags . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 66 31. Le discours direct et indirect. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 68 32. L’article indéfini a, an. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 70

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33. L’article the . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 72 34. L’emploi de the et de l’article ø . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 74 35. This, that, these, those. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 76 36. some, any, no. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 78 37. Les grandes quantités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 80 38. Les petites quantités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 82 39. Les adverbes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 84 40. Les prépositions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 86 41. Les adjectifs qualificatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 88 42. Les comparatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 90 43. Les superlatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 92 44. Les mots de liaison. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 94 45. Du français à l’anglais – 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 96 46. Du français à l’anglais – 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 98 47. Du français à l’anglais – 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 100 48. Les faux amis (a-l). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 102 49. Les faux amis (m-z). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 104 50. Les nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 106 51. Prononciation, intonation et accentuation . . . . . . . . . . p. 108 CORRIGÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 112 INDEX GRAMMATICAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 155

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INTRODUCTION La Mini Grammaire de l’anglais pour tous, présentée dans un format pratique et maniable, va vous aider efficacement à faire le point sur vos connaissances.

Elle s’adresse à tous ceux qui désirent à la fois vérifier leurs acquis en grammaire anglaise et combler certaines lacunes.

Chacun des 51 points proposés se présente en double page : - sur la page de gauche : des explications brèves rédigées de façon simple avec un maximum d’exemples, tous traduits.

- sur la page de droite : des exercices d’application qui vous permettront de vous approprier immédiatement les explications de la page de gauche. Ces exercices sont volontairement simples afin que vous puissiez vous concentrer sur le seul point étudié.

L’accent est mis sur l’acquisition d’un anglais actuel à l’écrit comme à l’oral.

Le dernier chapitre est entièrement consacré à la prononciation et vous permettra d’améliorer votre anglais parlé.

Vous trouverez en fin d’ouvrage tous les corrigés des exercices ainsi qu’un index détaillé qui vous permettra de retrouver dans quelle rubrique sont traités les points qui vous intéressent tant en anglais qu’en français.

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1. LE PRÉSENT SIMPLE C’est la forme du présent qui s’emploie pour ce qui est valable « tout le temps ». On l’appelle simple parce qu’il se conjugue sans auxiliaire à la forme affirmative.

1. Formation – La forme affirmative est constituée de la base verbale (infinitif sans to). On ajoute un -s à la troisième personne du singulier.

I work we work you work they work

he/she/it works – La forme négative utilise l’auxiliaire do + not, en général contracté en don’t.

La 3e personne du singulier utilise does + not, contracté en doesn’t.

I don’t work we don’t work you don’t work they don’t work

he/she/it doesn’t work – La forme interrogative utilise do/ does (ainsi que don’t/ doesn’t à la forme interro-négative) suivi du sujet et de la base verbale.

Do I work?

Do we work?

Do you work?

Do they work?

Doesn’t he/she/it work?

2. Emploi Le présent simple n’est pas lié au temps chronologique. Il décrit : – une notion générale,

The sun rises in the East.

Le soleil se lève à l’est.

– un fait caractéristique ou une habitude,

My brother collects T-Shirts.

Mon frère collectionne les T-shirts.

I usually drink tea at breakfast.

D’habitude, je bois du thé au petit déjeuner.

– un goût, une opinion, ou une aptitude.

Most children like chocolate.

La plupart des enfants aiment le chocolat.

I think you’re wrong.

Je pense que tu as tort.

I don’t understand maths.

Je ne comprends pas les maths.

3. Le présent simple peut aussi renvoyer à l’avenir : – pour une action prévue et programmée,

My plane takes off at 8:30.

Mon avion décolle à 8h30.

– après when lorsque la phrase a un sens futur.

I’ll come when I’m ready.

Je viendrai quand je serai prêt.

When pigs fly. (proverb) Quand les poules auront des dents.

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Mini Grammaire | 1. Le présent simple

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EXERCICES 1. a) ou b) ? Choisissez la solution qui convient.

1. The sun a) rises b) sets in the West.

2. My train arrives a) tomorrow b) yesterday at 6.

3. Giraffes a) eat b) don’t eat meat.

4. He’ll get married when he a) has b) had a job.

5. They a) speak b) don’t speak French in Quebec.

2. Complétez ces phrases par ces quatre mots qui ne serviront qu’une fois. do

does

don’t

doesn’t

1. “…………… it ever snow in Egypt?” “No, it doesn’t.”

2. I’m surprised you … … … … … know who wrote The Old Man and the Sea. 3. Where .…………. . aborigines live? In Australia or in New Zealand?

4. My cat .………… . . like milk. I think he is not quite normal.

3. Présent simple ou présent be –ing ?

1. Oh, no! It a) is raining b) rains again!

2. Why a) aren’t you listening b) don’t you listen whant I’m saying?

3. You a) don’t ski b) aren’t skiing well. What about taking a few lessons?

4. Most tablets we use in Europe a) are coming b) come from Asia.

5. I a) don’t stay b) am not staying in London next winter. It’s too cold.

Exercices | Mini Grammaire

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2. LE PRÉSENT BE -ING C’est la forme du présent qui renvoie à ce qui se passe « ici et maintenant ».

1. Ce présent se forme avec l’auxiliaire be (am, is, are) suivi de la base verbale -ing.

I am singing.

He/she/it is singing.

We/you/they are singing.

Am I singing?

Is he/she/it singing?

Are we/you/they singing?

I’m not singing.

He/she/it is not singing.

We/you/they are not singing.

2. Le présent be –ing s’emploie : – pour décrire ce qui se passe au moment où l’on parle, Look! The children are fighting!

Regardez ! Les enfants se battent !

– pour dire ce que l’on a l’intention de faire, I’m leaving London tomorrow.

We aren’t going out tonight.

Je quitte Londres demain.

Nous ne sortons pas ce soir.

– pour commenter un événement, souvent de façon critique, They’re always complaining.

Ils sont toujours en train de se plaindre.

– pour décrire une position corporelle.

He’s standing/sitting/lying.

Il est debout / assis / couché.

3. Les deux formes du présent anglais prêtent à confusion par rapport au français. Retenez ces exemples.

What do you do? (=What’s your job?)

What are you doing?

He plays tennis. (=He is a tennis-player.)

He’s playing tennis.

Quel est votre métier ?

Qu’est-ce que tu es en train de faire ?

Il joue au tennis (professionnellement).

Il joue au tennis (en ce moment).

4. Remarquez qu’un certain nombre de verbes (tels que want, like, love, hate, prefer, know, remember, forget, understand) qui expriment un désir, jugement, goût ou sentiment ne s’emploient qu’au présent simple.

I love that film.

Do you remember me now?

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J’adore ce film.

Est-ce que tu te souviens de moi maintenant ?

Mini Grammaire | 2. Le présent be -ing

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EXERCICES 1. Complétez ces phrases par l’une de formes suivantes de be. am

’m not

is

aren’t

isn’t

are

1. Somebody ……… … … ringing at the door.

2. Why …………… you doing your homework?

3. “Are you having a bath?” “Yes, I … … … … … ! Leave me alone!”

4. I wonder what the neighbours … … …… … doing.

5. Are you sure it … … …… … raining? I don’t have an umbrella.

6. “Bob! Are you doing something special at the moment?” “No, I … … … … not.”

2. Reconstituez ces phrases.

1. they/ their/ why/ helping/ aren’t/ mother/ ? ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2. I’m/ keep/ to/ quiet/ read/ trying/ !/ . (2 phrases) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. time/ what/ you/ tonight/ leaving/ are/ ? ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4. complaining/ children/ their/ always/ are/ ! ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 5. I’m/ Great/ working/ tomorrow/ not/ !/ . (2 phrases) ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3. a) ou b) ? Présent simple ou présent be -ing ?

1. I a) am reading b) read two magazines every week.

2. It a) ’s raining again b) rains again! I hate this climate!

3. “What a) do you do b) are you doing?” “I’m a taxi-driver.”

4. a) Are you working b) Do you work tomorrow?

5. Look at that man! He a) lies b) is lying on the ground. Is he dead?

6. You can switch off the television. I a) am not watching it b) don’t watch it.

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