SOS Bac Anglais, d'A.-I. Pinéda - Editions Ophrys

P005-024.indd 6

10/08/2009 14:56:21

SOS bac ANGLAIS

Préparation à l’expression écrite

LV1-LV2 Anne-Isabelle Pinéda

Chez le même éditeur : • Petite grammaire anglaise de l’écrit et de l’oral S. Persec • Mini grammaire de l’anglais pour tous C. Gosset • La grammaire anglaise au lycée S. Berland-Delépine • 200 exercices de grammaire S. Berland-Delépine

Édition : Rebecca Govin, Tiffany Thomas Maquette : Nathalie Dudek Mise en page : Cécile Hébrard Couverture : Nathalie Dudek

Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, selon les termes de l’art. L. 122-5, § 2 et 3a, d’une part, que « les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les analystes et courtes citations » dans un but d’exemple ou d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause est illicite » (art. L. 122-4).

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par les dispositions pénales des art. L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

ISBN 978-2-7080-1515-9 © Éditions OPHRYS, 2018

Éditions OPHRYS, 5 avenue de la République, 75011 Paris www.ophrys.fr

À ceux qui n’aiment pas l’anglais

Souvent, c’est un dérapage au début de l’apprentissage (par exemple un litige avec le prof ), qui fait que l’on n’a pas accroché, ou un accident de parcours sur une année, qui fait que l’on a décroché. Ensuite, les difficultés s’accumulent jusqu’à ce que l’on devienne mauvais. Et là, l’affectif prend le dessus, et on décide que l’on n’aime pas l’anglais. La vérité, c’est que vous pataugez, c’est pour cela que vous n’aimez pas.

Je vous propose de vous améliorer en misant sur l’expression écrite : en reprenant quelques bases et en adoptant les bons réflexes pour chaque type de sujet, vous allez progresser. Et bien sûr, ces automatismes que vous allez peu à peu gagner vous seront bénéfiques dans les autres domaines, comme la compréhension écrite ou l’expression orale. Ce livre récapitule tous les types de sujets sur lesquels vous êtes susceptibles de tomber en expression écrite, et vous fournit pour chacun des outils indispensables pour le traiter, quelle que soit la notion du programme, ainsi que des astuces méthodologiques pour réussir votre expression. Que vous soyez en LV1, LVA, LV2, en série S, ES, L ou technologiques, si vous voulez vous améliorer en expression écrite, ce livre vous aidera.

Bien sûr, cet ouvrage ne prétend pas vous rendre bilingue, mais vous permettra d’y voir plus clair dans ce que vous considérez désormais comme du chinois. Vous ferez enfin la paix avec l’anglais, ce qui vous donnera peut-être même l’envie de progresser !

À ceux qui aiment l’anglais L’affectif joue un grand rôle dans les études. Le plus souvent, quand on aime une matière, on la travaille d’avantage, et on est plutôt bon. Cet ouvrage est également fait pour vous. Vous souhaitez réviser ? Consolider vos bases ? Approfondir votre travail en expression ?

Ce livre vous propose un tour d’horizon de tous les types de sujets d’expression susceptibles de tomber. Banque d’outils grammaticaux et lexicaux utilisables quelle que soit la notion, copies-types corrigées, sujets à travailler seuls...Tout ce qu’il vous faut pour réviser !

SOS BAC

Bien sûr, pas de miracles, il va falloir mémoriser un certain nombre d’outils. Mais contrairement à ce que l’on pense quand on est mauvais en anglais, cette langue n’est pas difficile. Sur le plan de la conjugaison, elle est même bien plus simple que le français !

Par exemple, savez-vous que l’anglais ne présente réellement que 8 temps différents, contre 17 en français ? Et que sur ces 8 temps, il suffit de connaître 4 ou formules pour les maîtriser ? Savez-vous que le participe passé ne s’accorde pas ? Que les adjectifs sont invariables ? Cela évite tous les accords (en genre et en nombre) qui rendent difficile la grammaire française.

ANGLAIS • Préparation à l'expression écrite

Cet ouvrage s’adresse à vous qui n’êtes pas bons en anglais. Vos notes ne sont pas terribles, voire carrément mauvaises, mais malgré tout, le BAC n’est pas loin. Alors comment éviter le pire ? En se concentrant sur l’expression écrite. Savez-vous qu’elle compte pour la moitié de la note écrite ? Ainsi, même si vous n’avez rien compris au texte, vous pouvez viser la moyenne uniquement en produisant un bon écrit.

3

SOMMAIRE Introduction et grille des critères de notation

3

PARTIE 1 – LES SUJETS DIALOGUES

1 – L es dialogues - conflits

ANGLAIS • Préparation à l'expression écrite

Le sujet

SOS BAC

8

Les basiques à utiliser

10

Comment commencer ?

20

Exemples de copies

24

Fiche de vocabulaire n° 1

36

Fiche de grammaire n° 1

38

2 – L es dialogues de type « interview »

41

Le sujet

41

Les basiques à utiliser

43

Comment commencer ?

45

Exemples de copies

49

Fiche de vocabulaire n° 2

57

Fiche de grammaire n° 2

59

PARTIE 2 – LES SUJETS NARRATIFS

3 – I maginer la suite d ’ une histoire

61

Le sujet

61

Les basiques à utiliser

63

Comment commencer ?

70

Exemples de copies

75

4 – S e mettre dans la peau d ’ un personnage

6

8

89

Le sujet

89

Les basiques à utiliser

92

Comment commencer ?

103

Exemples de copies

109

Fiche de vocabulaire n° 3

122

Fiche de grammaire n° 3

127

PARTIE 3 – LES SUJETS ARGUMENTATIFS Le sujet Les basiques à utiliser Comment commencer ?

Exemples de copies

131 135 143 147

6 – L es sujets de projection

162

Le sujet Les basiques à utiliser Comment commencer ?

Exemples de copies Fiche de vocabulaire n° 4 Fiche de grammaire n° 4

162 164 169 173 178 181

PARTIE 4 – LES SUJETS « TYPE »

7 – L es sujets de type lettre

Le sujet Les basiques à utiliser Comment commencer ?

Exemples de copies

8 – L es sujets de type article de journal

184 186 196 201

208

Le sujet 208 Les basiques à utiliser 211 Comment commencer ?

218 Exemples de copies 221

9 – L es sujets de type discours

184

Le sujet Les basiques à utiliser Comment commencer ?

Exemples de copies Fiche de vocabulaire n° 4 Fiche de grammaire n° 4

Corrigés et annexes

228 228 230 239 241 248 252

ANGLAIS • Préparation à l'expression écrite

131

SOS BAC

5 – L es sujets d ’ opinion

257

7

1

Les dialogues « conflits » Le sujet A

L’intitulé Ces sujets impliquent la rédaction d’un dialogue entre deux personnes ou plus qui ne sont pas d’accord.

Les intitulés de ces types de sujets varient bien sûr en fonction des situations de communication (qui parle à qui, de quoi). Mais ils se finissent ou commencent généralement tous par la même phrase : Write the dialogue ou Write the conversation.

Parfois l’on trouve Imagine the dialogue / the conversation.

B

Le format Si le français structure les dialogues sous forme de tirets, ce n’est pas le cas de l’anglais. Si l’on vous demande un dialogue, il faut le rédiger « à l’anglaise » : les anglais n’utilisent donc pas de tirets dans les dialogues. En revanche, on ouvre et on ferme les guillemets à chaque fois que quelqu’un parle. On va bien sûr à la ligne quand un autre personnage prend la parole.

Les sujets dialogues

À SAVOIR !

Un dialogue n’interdit pas des interventions du narrateur (celui qui raconte, vous quoi), au contraire. Une phrase en début, une phrase en fin de dialogue pour le clôturer peut être du meilleur effet. De même, entre chaque prise de parole, il faut insérer ce que l’on appelle des incises (dit-il, s’exclama-t-elle avec surprise, etc.).

En français, elles se caractérisent par une inversion sujetverbe, comme on le voit dans les exemples entre parenthèses.

IMPORTANT !

Dans le barème de l’expression écrite, un quart de la note (5 points) est consacré à la « réalisation de la tâche ». Dans ce critère, la longueur va entrer en ligne de compte, (on ne peut avoir que maximum 3 points pour les LV2, 2 pour les LV1, si votre écrit est trop court), mais aussi le format.

La correction de la langue est également notée sur 5 points, donc si vous voulez les obtenir, il faut à tout prix éviter les erreurs de base.

Sinon vous aurez maximum 3 points.

Cette inversion n’existe pas en anglais. L’ordre sera toujours sujet + verbe dans les phrases affirmatives.

ATTENTION !

“Where were you?”, Sam asked. (et non pas Asked Sam)

PARTIE

I.

“I was out”, Tom answered angrily. (Et non pas answered Tom)

8

“I was worried”, she said. (Et non pas said she) said he ou said she est une des erreurs les plus fréquentes dans un dialogue ! C’est une erreur de grammaire de base, qu’il est très facile d’éviter.

1

Les dialogues « conflits »

EXO 1. Traduisez ces incises.

a. dit-elle (say) b. me dit-elle (tell) c. s’exclama-t-elle (exclaim)

Vérifiez que les éléments sont dans le bon ordre : sujet + verbe (+ complément).

Si la traduction du passé simple et du complément vous pose problème, reportez‑vous au paragraphe « Les basiques à utiliser ».

d. demanda ma mère (ask) e. répondit-il (answer) f. supplia-t-elle (beg) g. me répondit-il (answer) h. lui répondis-je (« lui » est un homme ou une femme)

corrigé p.

Ce qu’il ne faut pas faire

L es débuts « bateau »

Dad? I need to talk to you.

Vous pouvez introduire votre dialogue par une phrase qui situe les personnages.

John walked into the room. His father was sitting at his desk, working on his computer. “Dad? I need to talk to you”, he said.

John entra dans la pièce. Son père était assis à son bureau. Il travaillait sur son ordinateur. « Papa ? Il faut que je te parle », dit-il.

L es exclamatives excessives Inutile de mettre 2 ou 3 points d’exclamation, cela ne rend pas votre phrase plus intéressante ! Le mieux, c’est d’utiliser un lexique lié à l’émotion que vous voulez exprimer. On vous y aide un peu plus loin, dans le paragraphe « comment rajouter une émotion ».

I.

Si votre but est de rajouter quelques mots, cela ne sert à rien. C’est inutile et cela agace les jurys. Commencez directement dans le vif du sujet.

Les sujets dialogues

Voire les débuts enfantins de type Hello! ; Hello! How are you? I’m fine, thank you.

PARTIE

C

258

9

1

Les dialogues « conflits »

fiche

Vocabulaire

1

A

Les verbes « dire » et autres incises

answer répondre ask demander

Pour finir une conversation

apologize s’excuser bang the door claquer la porte

beg supplier

hug prendre dans ses bras / se prendre dans les bras

exclaim s’exclamer

I’m so sorry. Je suis vraiment désolé(e).

Le s’ ne se traduit pas ici, donc s’exclama-t-il he exclaimed (et pas he exclaimed himself)

storm out sortir en trombe

interrupt interrrompre

D

Adverbes de sentiments/émotions

moan gémir (pour les caprices par exemple)

N’OUBLIEZ PAS !

say / tell dire

– Dans le cas des temps simples, les adverbes se placent après le verbes (He replied defensively).

shout crier whisper murmurer B

Les sujets dialogues

C

Quelques verbes souvent utiles

agree / disagree être/ne pas être d’accord I don’t agree= I disagree, he doesn’t agree= he disagrees.

Surtout pas I’m not agree! call appeler give offrir, donner go out (prét. went out) sortir know (prét. knew) savoir leave (prét. left) passer (pour un bus) listen (to + complément) écouter read (prét. read) lire

I.

sell (prét. sold) vendre

PARTIE

see (prét. saw) voir smoke fumer talk (to + complément) parler à

– Si on enlève la fin -ly / -ally, on a des adjectifs, utilisables tels quels pour décrire quelqu’un !

• Positifs carefully attentivement caringly avec soin, soigneusement happily avec joie, ou joyeusement joyfully avec joie, ou joyeusement lovingly amoureusement, tendrement nicely gentiment protectively d’un air protecteur romantically romantiquement

• Négatifs defensively sur la défensive harshly de manière brutale hatefully d’un ton/air haineux hysterically de manière hystérique impolitely / rudely de manière impolie, grossièrerement

36

Divers

mature mûr pupil élève ring bague

all night / all night long toute la nuit

serious sérieux

at the time à l’époque

show montrer

break up rompre / casser (une relation)

test interro

cautious prudent clever intelligent

then alors (mais aussi puis, après, ensuite)

composed posé

thoughtful réfléchi

enriching enrichissant

thrilling excitant

essential essentiel

vital vital

formative formateur

your ton, ta, tes, vos, votre (5 en 1 )

1

Vocabulaire

E

independent indépendant

fiche

Les sujets dialogues

reproachfully d’un air/ton de reproche

in class en cours

I.

nastily méchamment, avec méchanceté, d’un ton méchant...

1

PARTIE

Les dialogues « conflits »

37

1

Les dialogues « conflits »

fiche

A

Le prétérit simple : pour raconter • Phrases affirmatives Base verbale + -ed (rég.) ou 2e colonne (irrég.)

Grammaire

1

I danced, he saw (rappel : base verbale = verbe « tout nu », sans terminaison, ni to.)

• Phrases négatives Le verbe be : Sujet + wasn’t / weren’t Tous les autres verbes : Sujet+ didn’t + Base verbale It wasn’t me! He didn’t stay.

• Questions Le verbe be : was / were (wasn't / weren't) + Sujet + …?

Tous les autres verbes : did / didn’t + Sujet + Base verbale Were you affected by the accident? Did you see your attacker? Didn’t you know?

Weren't you home last night?

• Remarques

Les sujets dialogues

On peut, si on en a besoin, mettre un mot interrogatif en début de question.

When did you see your attacker?

Pour former une question au présent simple, la formule est la même, simplement do sera conjugué au présent et non au prétérit (c’est-à-dire il restera do, sauf à la 3e pers. du singulier où il deviendra does).

Does he play football? Do you have a brother?

B

Le présent BE + V-ing Quand on est témoin de ce qui se passe, qu’une action est en train de se dérouler.

• Phrases affirmatives Sujet + be conjugué (am, is ou are) + -ing

PARTIE

I.

I am dancing. He is watching.

• Phrases négatives Sujet + am not / isn’t = is not / aren’t = are not + -ing They are not lying ou they aren’t lying. She is not coming ou she isn’t coming.

• Interro-négatives aren’t / isn’t + Sujet + Verbe terminé par -ing Aren’t you coming? Isn’t he cute?

38

Les dialogues « conflits »

1 fiche

CAN : exprimer la capacité, ce que l’on peut ou sait faire Can est invariable et toujours suivi de la base verbale.

• Phrases affirmatives Sujet + can + base verbale I can speak German. I can see you!

Je ne sais pas parler allemand. Je te vois !

• Phrases négatives sujet + can’t / cannot + base verbale

1

Grammaire

C

I can’t hear what you’re saying! Je n’entends pas !

On ne traduira pas par « je ne peux pas entendre ».

• Phrases interrogatives can/can’t + sujet + base verbale + … ?

Can you stay after school? Can’t you see he’s lying?

Peux-tu rester après l'école ? Tu ne vois pas qu'il ment ?

Le futur général ou de base

It will rain this week-end. I will always love you.

• Phrases négatives Sujet + won’t + base verbale Will devient won’t (ou will not si on ne contracte pas).

You won’t succeed if you don’t work.

Tu ne réussiras pas si tu ne travailles pas.

• Phrases interrogatives Will / won’t + Sujet + base verbale + … ?

Will you be there tomorrow?

I.

• Phrases affirmatives Sujet + will+ base verbale

Les sujets dialogues

Il s’exprime au moyen du modal will. Comme les modaux, il est invariable.

PARTIE

D

39

5

Les sujets d’opinion I know how it feels est une expression très courante qui traduit, « je sais ce que l’on ressent, je sais ce que ça fait ».

How exprime aussi le degré. Par exemple, si l’on veut exprimer à quel point l’on souffre, on peut avoir recours à lui.

You don’t know how it hurts.

Tu ne sais pas à quel point cela fait souffrir.

You don’t know how hard it is.

Tu ne sais pas à quel point c’est difficile.

Remarquez que ce n’est pas une question, donc l’ordre des constituants après how hard est bien Sujet+ verbe, comme dans toutes les phrases déclaratives.

EXO 15. Complétez les phrases avec how, what ou Ø. Puis traduisez-les.

PARTIE

III.

Les sujets argumentatifs

a. People tend to forget ……… important it is to have dreams.

142

b. Sometimes you need help to decide ……… to do next.

c. Many white people don’t know ……… it feels to be rejected because of your skin colour.

d. We all know ……… money is essential to live a comfortable life.

e. We mustn’t forget ……… living in another country is a lucky chance!

corrigé p.

264

Les sujets d’opinion

5

Comment commencer ?

A

Exemples de sujets Nous allons vous proposer trois sujets différents, et nous allons voir comment les étapes de travail se rejoignent, même quand le sujet est différent, du fait du type de sujet dont il s’agit.

Sujet n° 1 : “Money is the best recipe* for happiness”. Discuss. (300 words)

*recipe recette (de cuisine).

Sujet n° 2 : “Do you think Mobility an obligation or an opportunity in today’s world?” (150 words) Sujet n° 3 : “Can we understand discrimination without ever having been a victim of it?” (300 words) B

Les étapes à suivre

Sujet 1 : money= happiness

Money happiness

Sujet 2 : mobility (moving, déménager) = Obligation

Mobility = opportunity / lucky chance

Sujet 3 : role models = indispensable

Role models = autre chose qu’indispensable : dangerous ?

Sujet 4 : we can (understand discrimination even if we never experienced it)

We can’t

É tape 2 : trouvez des arguments en anglais Pourquoi peut-on dire que l’argent fait le bonheur ? Pourquoi peut-on dire que ce n’est pas le cas ?

Toujours à l’aide de vos deux colonnes, il vous faut maintenant matérialiser deux ou trois tirets dans chacune, et réfléchir à des arguments. Attention ! Ne les notez pas en français, vous perdriez du temps. Il faut d’abord savoir si votre idée est exploitable, c’est-à-dire si vous savez la verbaliser en anglais. Sinon, ce n’est pas la peine de la noter.

III.

En premier lieu, réfléchissez et dégagez-les. Ce peut être le moment aussi de reformuler le sujet, en termes plus simples, afin de bien le cerner. Tracez deux colonnes sur votre brouillon peut peut-être vous aider. Voici la dualité mise à jour dans chacun des sujets :

PARTIE

Ces trois sujets ont cela de commun qu’ils sont des « pour ou contre », « vrai ou faux » ou « blanc ou noirs ? » déguisés. Il y a donc deux angles d’approche. Vous devez les identifier.

Les sujets argumentatifs

É tape 1 : mettez à jour la dualité , si elle n ’ est pas apparente .

143

5

Les sujets d’opinion

C e qui pourrait vous être utile Lexique – Remain : rester, au sens non physique.

– Remain the same : rester le même – Sooner or later : tôt ou tard – The same as : le même que – Somehow : d’une certaine manière, dans une certaine mesure Il se place devant un adjectif et nuance celui-ci.

This vision is somehow incomplete.

Cette vision est d’une certaine manière incomplète.

Somehow permet de rendre l’adjectif un peu négatif incomplete un peu moins sévère.

– In a way : d’une certaine manière Il remplit un peu la même fonction que somehow, mais pour toute une proposition.

In a way se place tout simplement en début de phrase, et est suivi d’une virgule.

PARTIE

III.

Les sujets argumentatifs

– Afford : pouvoir se payer, se permettre (financièrement) I can’t afford it.

Je ne peux pas me le payer. C’est au-dessus de mes moyens.

– Ingredient : un ingrédient.

Il peut être très bénéfique de reprendre la métaphore de la « recette de cuisine » (recipe)

Grammaire : le futur de can Nous avons ici un cas très particulier de l’anglais. Comme vous le savez, le futur s’exprime au moyen de will. Quand à « pouvoir », il se traduit généralement par le modal can.

En théorie, pour dire « je pourrai », il faudra donc mettre le modal can au futur, soit *I will can. L’astérisque vous signale que cela ne se dit pas. En fait, on ne peut pas mettre deux modaux à la suite. Du coup, l’on est obligé de transformer l’un des deux :

Will + be able to + base verbale (pour indiquer le futur) (pour indiquer la capacité) (action à accomplir) I will be able to, You will be able to, He will be able to, etc.

Pour dire que l’on ne pourra pas, il faudra mettre will à la forme negative.

I won’t be able to, He won’t be able to, They won’t be able to, etc.

Ainsi, dans notre exemple d’argument ci-dessus, nous voulons exprimer que si l’on

150

5

Les sujets d’opinion devient riche, nos amis ne pourront pas nous suivre dans ce nouveau style de vie.

Your friends won’t be able to follow you in this new life style.

Ici nous sommes au futur. La même combinaison peut être utilisée si l’on veut parler d’une situation hypothétique, ou irréelle. En effet, dans le sujet qui nous intéresse, le fait d’être riche est pour la plupart une situation irréelle.

Dans ce cas, l’on peut remplacer will par would, le modal de l’hypothétique.

REMARQUE

They wouldn’t be able to follow you if you had money.

Nous traitons du modal would un peu plus loin, dans le paragraphe « Les sujets de projection ». Donc si vous n’êtes pas à l’aise avec l’exemple précédent, passez pour l’instant, nous y reviendrons.

CHALLENGE !

Rédigez votre copie en respectant les étapes et en vous aidant de ce que vous avez vu.

Relisez votre travail et verifiez que vous avez respecté les critères de notation.

Do you think mobility is an obligation or an opportunity in today’s world? (150 words) Attention, il y a des incorrections dans cette copie. Nous vous rappelons que n’est pas un corrigé !

Yes, of course, the mobility is an opportunity in our world.

In affect, if we stay all the time in the same environment, same city, same place of life, we will miss many things. Of course we need to have habits and stability but the mobility is an access to a better open-minded, notably by the travel. The discovery of a new culture, a new country with new costums, the different monuments

Les sujets argumentatifs

Copie 2 : Élève de Terminale STMG, LV1, sujet n° 2

III.

B

265

PARTIE

corrigé p.

and cities are very interesting. I want to say that it’s essential,

151

5

Les sujets d’opinion

but we can live with no mobility. But it’s very disappointed.

The opportunity is exactly the good word, and the mobility no concerns only the travel, but the diplacements of nowadays are essential to have a good life, where aren’t lonely and develops networks of friends, to have a work…And these things seems to be an obligation, especially on the worker plan…

A nalyse de la copie et critères de notation Pour vous aider à noter cette prestation, essayez de répondre à ce quiz (cochez la bonne réponse) en scannant la rédaction plusieurs fois. Il n’y a qu’une seule bonne réponse à chaque fois.

Les sujets argumentatifs

Réalisation de la tâche  On ne comprend pas du tout ce que le candidat veut dire. On bute sur chaque mot, chaque idée.  On comprend son point de vue, mais il y a des passages pas clairs et le développement est maladroit.  On comprend tout, c’est très clair et très riche culturellement.  Le candidat répond bien à la question, mais c’est trop court.

Construction du discours • La copie contient :  une introduction et une conclusion  plusieurs paragraphes  un seul bloc

PARTIE

III.

 deux parties.

• L’élève utilise :  moins de deux mots de liaison corrects  plus de trois mots de liaison corrects.  moins de trois mots de liaison corrects.  suffisamment de mots de liaison corrects.

152

Les sujets d’opinion

5

Correction de la langue  Il y a plus de quatre erreurs de base différentes (erreur de base : erreur sur la construction de la phrase, pas de sujet par exemple, oubli d’un verbe, confusion entre adjectif et nom, conjugaison de base…).  Il y a plus de trois erreurs de base.  Il y a deux ou trois erreurs de base.  Il n’y a aucune erreur de base.

Richesse de la langue  Parfois, le candidat n’utilise pas le bon mot et sa phrase devient confuse  Le candidat utilise toujours le mot qu’il faut.  Le candidat n’a aucun vocabulaire.  Le candidat laisse parfois des blancs ou des mots en français pour qu’on le comprenne.

Vous avez terminé ? Maintenant, reportez-vous à la grille et choisissez la note que vous mettriez dans chaque critère. Corrigé p. 266.

On the one hand, mobility seems to be an obligation.

Indeed, if you don’t move…

On the other hand, it can be seen as an opportunity: it is a lucky chance to change places and discover a new culture.

En conclusion, vous pouvez donner votre point de vue de manière plus personnelle.

Souvenez-vous que la « touche personnelle et /ou culturelle » peut vous faire passer de 4 à 5 points dans la réalisation de la tâche.

III.

On ne peut pas dire que son développement soit trop court, mais il est maladroit.

Il en va de même pour la construction de son discours : on passe de and à but sans vraiment de réelle logique ou progression. C’est pourquoi deux parties auraient éclairé le tout.

PARTIE

Sur le plan de la tâche et de la construction, le point positif est que le candidat a développé plusieurs arguments, qu’il a même reliés parfois avec un mot de liaison.

Mais il n’en connaît pas assez : il n’utilise en fait que but et and de manière correcte.

Son *in affect n’existe pas, il aurait dû utiliser indeed. De plus, il aurait été facile d’aller à la ligne après chaque argument pour créer des paragraphes, et commencer chaque nouvelle idée par un nouveau connecteur, comme Moreover ou Besides, ou encore What is more.

Les sujets argumentatifs

P oints positifs et améliorations à apporter

Dans ce genre de sujet « binaire », vous avez aussi la possibilité de ne développer qu’un seul angle (opportunité OU obligation). C’est l’option qu’a choisie ce candidat. Mais dans ce cas, il faudra au moins que vos arguments ressortent 153

Les sujets de projection

6

de téléréalité, si vous êtes fan de ce genre d’émissions et que vous avez l’esprit aventurier, n’hésitez pas à développer le côté affirmatif. Il vous faudra simplement réfléchir à plusieurs arguments pour expliquer pourquoi vous seriez prêts à vous inscrire.

Vous pouvez également choisir d’énumérer les raisons pour lesquelles vous détesteriez y aller, avec le même souci de recherche de justifications et illustrations.

Dans les deux cas, il faudra plusieurs paragraphes.

Enfin, vous avez également la possibilité d’expliquer pourquoi d’un côté cela vous tenterait, mais d’un autre côté vous hésiteriez pour telle ou telle raison. Dans ce cas-là, il vous faudra deux parties clairement visibles, et le recours à on the one hand et on the other hand semble inévitable. À l’intérieur de chaque partie, n’hésitez pas non plus à créer des paragraphes.

Ce qu’il ne faut pas faire

N e pas se projeter Le pire que l’on puisse faire, c’est de commencer (ou de conclure) sa rédaction par I don’t know. En effet, on vous demande de vous projeter, donc votre rédaction doit être le résultat d’une réflexion, et doit aboutir à une décision. Vous devez vous projeter !

Il vaut mieux choisir un camp : même si vous optez pour un développement du côté affirmatif et négatif, vous devez garder la vision dont vous êtes le plus proche pour la fin. Cela permettra au correcteur de savoir quel est réellement votre point de vue (on garde toujours son avis pour la fin), et cela vous permettra d’enchaîner de manière naturelle sur une conclusion plus personnelle encore.

N e pas jouer le jeu Qu’est-ce que cela veut dire ? Il arrive souvent que l’on vous demande de composer sur un sujet d’actualité qui est considéré, par la culture commune de notre société, comme un sujet important (la pollution, l’écologie, l’éducation). Ne pas jouer le jeu serait de dire que vous ne vous intéressez pas à ce(s) sujet(s), et de fermer la discussion rapidement, en énumérant les raisons pour lesquelles vous ne vous y intéressez pas. Ces raisons sont en réalité hors sujet. Si l’on vous demande de réfléchir à ce fait de société, vous devez jouer le jeu, c’est-à-dire envisager l’importance qu’il a, même s’il ne fait pas partie de vos priorités.

III.

Bien que l’on vous demande votre opinion, l’on attend de vous une certaine ouverture d’esprit. Ne donner qu’un seul argument que l’on va développer à l’excès est un aveu d’étroitesse d’esprit, ou de manque d’idées. Trouvez au moins trois arguments, trois idées, si le sujet est un sujet court (150 mots), et au moins quatre ou cinq dans le cas d’un sujet de 300 mots.

Les sujets argumentatifs

N e développer qu ’ un seul argument

PARTIE

C

163

6

Les sujets de projection

Les basiques à utiliser A

La grammaire : L’irréel avec would Quand on se projette, ou que l’on vous demande de le faire, ce n’est pas du réel. C’est de l’hypothétique. Tous les sujets contenant would vous invitent à envisager votre vie « dans l’hypothèse où ». Afin de cadrer avec le sujet, vous devez donc bien penser à employer le même modal que dans l’intitulé.

RAPPEL Chaque modal permet d’exprimer une situation différente.

Should exprime le conseil ou le jugement moral.

Would exprime une situation hypothétique, irréelle.

Would s’emploie comme tous les autres modaux : c’est-à-dire qu’il est invariable et qu’il est suivi d’une base verbale. Would exprime une situation hypothétique, irréelle.

On a tendance à l’associer au conditionnel. Ce n’est pas faux, mais attention à ne pas faire de confusion : il s’agit d’avantage d’une situation hypothétique que d’une condition ! Le conditionnel sera le temps grammatical par lequel on traduira would.

Ainsi, dans le sujet suivant « Would you be ready to participate in a reality TV show? », il n’y a pas réellement de condition, mais on vous projette dans une situation irréelle, celle de participer à un jeu de téléréalité, et on vous demande de réfléchir à cette éventualité : seriez-vous prêts à le faire (I would) ou non (I wouldn’t) ?

PARTIE

III.

Les sujets argumentatifs

Comment le construire Très simplement, le sujet (souvent vous), suivi de would ou wouldn’t, suivi bien sûr du verbe en question, non conjugué (la base verbale).

S + woud/wouldn’t + base verbale + reste de la phrase.

I wouldn’t be tempted to participate in a reality TV show.

Be est la base verbale, suivi du reste de la phrase.

À quoi correspond would dans une phrase française ?

I wouldn’t be tempted to…

Je ne serais pas tenté de…

La présence de would dans la phrase française est plus discrète que ce qu’imaginent souvent les élèves. Contrairement à ce que vous pensez parfois, would ne veut pas dire « vouloir », et n’exprime pas non plus le souhait ou le désir.

Dans l’exemple ci-dessus, wouldn’t correspond à « ne …rais pas », c’est-à-dire la négation (ne…pas = n’t) et la terminaison (-rais en français et à cette personne, would en anglais).

En français, les terminaisons vont changer à chaque personne, (je gagnerais, vous gagneriez, ils gagneraient) en anglais, would étant invariable, il ne changera jamais (I would win, you would win, they would win…)

REMARQUE

Dans les exemples ci-dessous, on a surligné pour vous les would, wouldn’t et leur correspondance dans la phrase française. Comme vous le voyez, would ne se traduit pas. Il correspond à une situation irréelle, il place le sujet dans l’hypothétique.

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